2014高三散文阅读 学案

第一篇：2014高三散文阅读 学案

散文阅读之理解文中重要词语的含义

（一）一.知识点解说

理解文中重要词语的含义。“文中”强调的是词语上下文中的语境意义，而不是它在词典中规范的意思。在散文中，一般是指语境临时赋予词语的附加义，即比喻义、拟人义、象征义，移用义

方法：解答这类题目时，“在文中”即语境是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则.二.重要词语的含义

1.理解有特殊表达功能的词语

所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定的语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包括①比喻义 ②拟人义 ③ 象征义④移用义

（1）.修辞义

例题1：2007年 全国卷二

4.这些怪石头，叫我想起题名为《像耳山》的苏东坡的一首五言绝句：5.突兀隘空虚，他山总不如。君看道旁石，尽是补天遗！

6.我翻阅过《道光琼州府志》，在‚谪宦‛目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在‚流寓‛目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是‚补天遗‛的‚道旁石‛么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘‚补天‛，而被放逐到这‚地陷东南‛的海岛作‚道旁石‛。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！

7.经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：‚特宽尽室之诛，止用投荒之典。‛原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的‚险恶军州‛！8.只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是‚道旁石‛，而是真正的补天手！

怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分）

道旁石：补天手：例题2：2013年山东实验中学诊断《在安静中静享人生的清凉》优化设计161页

你的心最好不是招摇的枝柯，而是静默的根系。结合全文说说，“枝柯”和“根系”在文中的含义。（1）枝柯的含义（2）根系的含义例题3：天然湖泊也在被迫精简机构，由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院；瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去浇地发电。上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现片刻龙腾虎跃的真身。如此观瀑布，跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说，放两个钟头的水，将损失五千块钱，你便觉得那白花花流的都是银子，因而很是心疼。（姜桂华《不忘露珠寂静之味》）18.第3段中说“天然湖泊也在被迫精简机构”，“精简机构”是指＿＿； “瀑布都有了管教”，“有了管教”是指＿＿＿。（4分）【方法总结】

（2）象征义

例题：2012年四川高考《柴禾》优化设计147 根据全文，概括“柴禾”在文中的含义

练习题：99年全国卷——《创造宣言》 对应文段：教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。〖注〗作者陶行知（1891—1946），中国现代教育家。

相关试题：文中“刀法”“万像”“万龙点睛”各比喻什么？

刀法：万像：万龙点睛：

（3）移用义

例题一：05年全国卷一《一日的春光》 相关文段（1）：去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。……看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！…… 相关试题：．“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”的含义是什么？

吞咽：

2.理解词语的特指义

在有些高考题中，需要解释的词语带有明显的历史文化遗留的印记，它有着特定的含义。理解这样的词语需要调动考生的知识积累，同时兼顾文中具体语境的暗示。

例题一（2007年潍坊期末）以前读古典诗歌，记得有一个术语叫‚萧索美‛，具体含义不甚明了。秋天草木凋零，西风渐紧，北雁南飞，让人联想起时光，心灵无端生出些许多感伤。这感伤犹如凋零的花，枯落的黄叶，远去的雁给人带来诗情和美感。秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。或许，我们需要一付聆听天籁的耳朵。

古典诗歌的“萧索美”在文中具体指什么？（4分）

4.练习：

读出智慧沈 石

中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的；对于将要进入社会搏击，或将到高等学府深造的高中毕业生来说尤其如此。因为智慧作为人类文明之花，作为认识、辨析、判断事理的能力，对于人们的生存意义太重大了。可想而知，一个缺少智慧的人将会多么可悲。那么，怎样才能读出智慧呢?

要读出智慧，首先要读指挥之书。指挥之书，并非文字华丽之书，亦非明哲保身者的生活技巧，更非投机钻营者的权术；这类书耍弄的是小聪明，为它骨子里的‚小‛，所以真正有抱负的人是不屑学的。至于时下走红的那些刀光剑影、影星轶事、宫廷秘闻、丰乳肥臀之类的书，离得老远铜臭气就扑鼻而来，哪里还谈得上智慧!能送给它们的，只有嘿嘿几声冷笑而已。

我们说的智慧，是指大智慧。智慧之书，是于社会有用的书。纵观人类文明的历史，智慧之书常出自以天下为己任的大智慧人之手。比如，18世纪法国的启蒙思想家狄德罗，他主编《百科全书》，敢于向‚上帝存在‛之说挑战，敢于怀疑‚灵魂不朽‛的观念。而诞生在19世纪马克思脑壳中的那个‚幽灵‛，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在地球上变成了现实。中国思想界的巨子鲁迅，大笔如椽，描绘‚国粹家‛的嘴脸、‚软刀子‛的权术、‚瞒和骗‛的脾气、‚寇盗式‛或‚奴才式‛的破坏心理、‚凶兽样的羊‛和‚羊样的凶兽‛……以杂文作投枪，呐喊进击，为中华民族的生存抗争。这些人的书，代表着一个时代的最高智慧。书中铁骨铮铮，勃发着浩气、正气。俗语云：近朱者赤，近墨者黑。读这些人的书，常沐浴在智慧之中，还怕读不出智慧来吗?

1．“中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学生的基本任

务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的”，本段文字中的“这”指代的是（2分）2．第三自然段中“这类书”是指(30字以内)（2分）

3．第三自然段中“离得老远铜臭气就扑鼻而来”，“铜臭气”的意思是(6个字以内)（2分）14、第四自然段中“马克思脑壳中的那个„幽灵‟，不仅在《资本论》中得到了论证，而且在地球上变成了现实。”“幽灵”是指（2分）

⑵我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

散文阅读之理解文中重要句子的含义

（二）【要点讲析】

就一篇文学类的文章阅读来谈“重要句子”，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意义和作用。

“重要句子”，在文中大致有下面四种情况： 一是修辞技巧特殊的句子。二是内容感情复杂的句子；；

三是关系文章脉络、结构层次的句子（中心句，总结句，过渡句）四是揭示作品旨意、作者观点的句子；

一.修辞技巧特殊的句子

例题一（06四川卷）《乡村的瓦》 14 文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含义。方法总结：寻找本体，解释比喻义例题二.《时间怎样地行走》（2008年重庆卷）

相关语段：十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见．时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一鱼尾纹。

14．怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?

答：方法总结：例题三.（2008年全国卷）阳关古道苍凉美 相关语段：在去阳关古城的路上．只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处。把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线；隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象．仿佛就是可爱的江南水乡。15．根据上下文，解释“就好像突然闯进了绿色的海洋”的含意。

参考答案：【方法总结】紧扣主旨，理解比喻义

二.内容感情复杂的句子

例题一：（2013年全国卷）林肯中心的鼓声

相关文段：我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大雨我也会步行而去的。

我不能荏弱得像个被遗弃的人。

又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。解释下列两句话在文中的含意。（4分）

⑴我不能荏弱得像个被遗弃的人。

例题二.2013江西卷平常的沈从文相关文段：那是在五十年代中期，现在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验，他没有想到，他的作品和他的读者都红光满面长生不老。„„

客人问起他的文学生活时，他也高兴地说到正在研究服饰的经过，并且说：‚……那也是很‘文学’的！‛并且哈哈笑了起来。——‚我像写小说那样写它们。‛

这是真的，那是本很美的文学作品。

解释下面两句话在文中的含义。（6分）

⑴他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。

⑵这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来„„

【方法总结】

三.位置特殊的句子

例题一.2012年全国卷《听朗诵》

相关文段：一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。……

五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史；鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。……【问题】解释下面这句话在文中的含意。

这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

【参考答案】【方法指导】① ②③

例二：（2012年湖南卷《忆韦素园君》）优化设计

15、谈谈你对文中‚沉静着，又啮碎了自己的心‛这句话的理解。（4分）〖答〗

题型归类：

第一类：第二类：

2四.揭示作品主旨，作者观点的句子

例一．2012年 浙江卷母亲的中药铺

作者在文末说‚母亲就是我人生一味无价的中药‛，联系全文谈谈你对这句话的理解。（5分）答案：综合训练：2007年山东卷

灯火的温情叶延滨

1.不知是不是每个人都会有这么一段经历，在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触，我把这种感触叫做：‚荒野无灯。‛小时候怕黑，怕一个人呆在家里，怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身，而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了，常走夜路，在乡间，一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然与漆黑的夜幕之中，天上无星无月，有时飘洒一些无端的雨丝，黑影幢幢，或是浓云或是山影或是树阴，黑暗在你面前悄然分开，又在你背后迅速合拢，只有路面上的水洼是亮的。这时候，我往往疾走如飞，目光朝着前方茫然地搜索，直至一盏灯像萤火飞进心田，猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。

2.人生之旅，总会经常穿行于荒野无灯的境界，如火车会钻进漆黑的隧洞。当列车在长长的隧洞中穿行时，虽然身处险境，但作为乘车人，我们处之泰然，泰然是因为一种信任感和依赖感。是的，我们处于这个闹哄哄的世界，常常身处黑暗而不惊，有时来自一种盲目依赖和盲目信任。因为无知，反而坦然地生活于黑暗中，哪管死神正盯着自己。

3.孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所带给我们的刺激。有时候我身处闹市，四周是熙熙攘攘的人群，两旁是红红绿绿的彩灯，而我却如处荒野，心里刮着凄冷的风。谁都可能产生这种体验，你明明被这个世界紧紧搂着，然而内心却感到自己是无人理睬的弃儿。不仅在闹市里，甚至在熟悉的人群中，也会有这种孤绝感。那些熟悉的脸一下子变得陌生了，没有一张嘴对你说真话，没有一双眼睛使你感到温暖，无靠无助的感觉紧紧攫住你的心，从环境到心境，都真是‚荒野无灯‛。乞助和寻求怜悯是常被人采取的解脱方法，可惜这种解脱是以出卖或出让尊严与自信为代价的。人生之旅常常有一段难以摆脱的黑暗，它对每个人都同样严酷。这种黑暗也许是一个大时代的国家民族的浩劫，个人只分担了其中的一份；这种黑暗也许只是个人命运中的小插曲，诸如失恋、被诬、疾病等等，4.对其他人而言是微不足道的琐事。然而每个人在通过这段黑暗时所产生的心境是不同的，解脱的方式也会各异。

5.说到这里，我可以认为人是有灵魂的，因为我们平素看不到的内心世界，在这个时候往往会显眼，会左右我们的言行。柳宗元的《江雪》一诗，应该是孤绝心境的最美描绘。‚千山鸟飞绝，万径人踪灭‛-----在此绝灭之境，能心平气和地垂钓，是一种境界，能够不与人为伍的独钓又是一种境界，而能在绝灭孤独之中钓寒江之雪，乃是最高境界。以前老师讲课总说这是诗人失意心态的写照。其实，人难免不失意，失意时不失人格，不失风骨，不失高洁，才可独居寒冷的江峡中，成为高天银雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位臵，会如何呢？我曾问自己。我说，我不如他，我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯（文章有删改）

19．作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？作用（4分）20．第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）

21．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯„„”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）

散文阅读之语段材料的作用

（三）学习目标：

1、掌握语段材料作用的基本题型

2、学习并掌握“开头、结尾和中间段的作用”问题的规范答法 “作用类”题型归类：

1.语段的作用（开头、中间、结尾）

2.材料的作用（文中的物象，引用的材料）常见提问方式

（1）文章开头（结尾）这样写,有什么好处?

（2）文中第×段或第×句,在在文中有什么作用?（3）文章引用了XX,请说明其用意是什么。

（4）谈谈文中“XX”的重要作用具体表现在哪些方面。

（5）阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。

一.语段的作用（开头、中间、结尾）

例一． 《灯火的温情》：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？

[2]: 《雁南飞》文章主要内容是大雁，开头却写到燕子，作用是什么？ [3]：《泥泞》文章开头花了不少笔墨描写雪，作用是什么？

[4] 《走进春天的怀抱》文章开头部分写骆驼又怪又丑，作者为什么这么写。例二．2010年全国卷大河家 相关语段：大河家是一处黄河渡口。

年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。

这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。像我此次离开祖国两年之久，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立稳脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。

1．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）

例三．2013年 四川卷负重的河流

相关语段：有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。

文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。（6分）

方法小结：开头常见作用：

方法总结：

第一个方面：内容上：



1、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）



2、以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或者分层归纳法进行概括内容，注意采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。

3、注意表达的语言：

记叙性语段的表达方式往往是：描写性语段的表达方式往往是：议论性语段的表达方式往往是：说明性语段的表达方式往往是：第二个方面：结构上：



二.材料的作用（文中的物象，引用的材料）

例一．2013年 浙江卷牛铃叮当

文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）

例二．雁南飞

1.文章在第3段中引用《诗经》、《礼记》、唐诗、宋词元曲和小说里的句子，有何目的？

例三．2012浙江卷母亲的中药铺

相关文段：其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是‚甘甜之草‛吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓‚甘‛，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。

13.文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（4分）

三.一句话的作用

例一．2013年福建卷

14．“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。（4分）

例二．2013年 江西卷

18．这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。(5分)

答：________________________________________________________________________

第二篇：散文两篇学案

《散文两篇：霞

我的家在哪里》学案

谈胜轶

一、学习目标

1、理清文章思路,整体把握文章内容,深入理解作者的思想感情.2、研读重点段落,深入领会语句的深层含义鉴赏作品的哲理美.3、体会作者朴素纯美的思想感情.二、知识积累：

冰心（1900．10．5—1999．2．28），福建长乐人，原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。1911年冰心入福州女子师范学校预科学习。1914年就读于北京教会学校贝满女中。“五四”时期，在协和女子大学理科就读，后转文学系学习，曾被选为学生会文书，投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，出版了小说集《超人》，诗集《繁星》等。1923年赴美留学，专事文学研究。曾把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，举世为之瞩目，至今仍然声誉不衰。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。1929年至1933年写有《分》、《南归》等。还翻译了叙利亚作家凯罗·纪伯伦的《先知》。抗战期间，在重庆用“男士”笔名写了《关于女人》。抗战胜利后到日本，1949—1951年曾在东京大学新中国文学系执教。1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。

冰心著译作品：

主要著作有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。另有《冰心著译选集》（三卷）、《冰心文集》（六卷）等。

主要译作有：（叙）凯罗·纪伯伦《先知》（人民文学出版社，1957年），穆拉·安纳德《印度童话集》（上海少年儿童出版社，1955年），（印度）泰戈尔《吉檀迦利》（人民文学出版社，1955年初版，1983年再版），《泰戈尔剧作选》（人民文学出版社，1958年），《园丁集》（人民文学出版社，1961年），《诗集》（合译，人民文学出版社，1958年），《诗选》（合译，人民文学出版社，1980年），《泰戈尔抒情诗选》（香港万里书店，1959年），《泰戈尔剧作集》（中国戏剧出版社，1959年），《泰戈尔小说选》（合译，贵州人民出版社，1981年），《泰戈尔诗选》（《吉檀迦利》、《园丁集》，湖南人民出版社，1982年），马亨德拉《马亨德拉诗抄》（合译，作家出版社，1966年），安东·布蒂吉格《燃灯者》（人民文学出版社，1981年）等。

三、课文研读：

1、《霞》一文，选材上跨越了广阔的时空，表现在

时间上--------空间上---------

2、文中说“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”仔细揣摩这几句话，回答以下问题。

（1）这句如何理解？（2）这两句中蕴含了怎样的人生哲理?

3.本文的神聚表现在全文处处围绕对人生的感悟上,且这种感情是不断深刻的.试以说明.4.<我的家在哪里?>中说:”只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家.”

作者为何要在”家”前加”灵魂深处永久的”几个字?

5.<我的家在哪里?>结尾处说”我这人真是”一无所有””.作者为什么这样说?你认为她真的”一无所有”吗?为什么?

板书

<霞>

眼见------云翳-------------霞光

对生活的哲学思考

所想------痛苦-------------快乐

<我的家在哪里?>

梦(迷惘的精神)-------------寻找家

走过甜酸苦辣的生命路途后,魂牵梦绕的精神家园.现----------------------寻找灵魂永久的家

第三篇：2018届高三复习散文阅读导学案

2018届高三复习散文阅读导学案

面对高考，现代文阅读一直是公认的最难把握的部分。而高中语文教学中现代文教学也似乎处于被忽略的境地。《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

因此，我们应该切实的抓住现代文教学，引领学生赏析文本内涵，梳理技巧方法，从而在语文高考中应对文学类文本阅读理解时更有把握、更加从容。

散文阅读，可以从以下方面加以自查：

1、词语理解

2、句子理解

3、标题

4、谋篇布局

5、艺术手法

6、文本意蕴

下面就以上述六点为纲，具体进行解析。

1、理解文中的重要词语

一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。能力层级为理解B（1）。

答题技巧： ① 联系上下文，根据词语本身意义，推断词语在语境中的意义。

② 注意修辞手法，如果词语用了比喻、拟人、象征等手法，答题关键是把词语由喻体、拟体还原为本体。

③ 联系语境，对有感情色彩的词语的答题关键是进行直接正面的描述。

如2015年江苏卷《比邻而居》第13题：请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。（4分）

【解析】此题首先应从“孱弱”的本意入手思考，然后结合语境去分析在文段中作者赋予该词的内涵，进而梳理一下本段的层次：前两句总写；第三至六句讲的是这家有虚无浮华的气息；第七句讲的是这家生活不大有定规以及咖啡的味道较弱；第八至第十句讲的是日常化的生活气息不浓烈。从而全面地总结出“孱弱”的含义。

【答案】相对第一家的气味，咖啡的味道较弱；生活不大有定规；日常化的生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息，不如第一家实打实。

2、理解文中重要句子的含义

理解句意，往往是理解文中重要句子的含义。能力层级为理解B（2）。所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：(1)结构复杂，意思隐晦的句子；(2)使用特殊的修辞和内涵较为丰富的句子；(3)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子；(4)揭示文章脉络层次的，即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。

答题技巧：

①整体把握句意，抓住句子主干的同时，留心句子的修饰、限制成分。

②句不离段或文，分析句子特征，在语境中探求句子的内涵、深刻意蕴或联想义。语句的含义可从以下几个角度思考：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意。③注意句子在文中的地位，联系文章的写作背景和创作意图。

如2009年高考全国卷Ⅱ《岳桦》第15题：解释下列语句在文中的含意。（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

【解析】该句属于深奥含蓄的类型，理解其深层内涵，应该将句中的抽象修饰类表述，如“神秘的力量”“粗重的喘息和尖利的喊叫”等，结合段落和全文的中心，具体细致的表述出来，最好分条目写出。

【答案】①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。

3、理解标题的作用

“题者，额也；目者，眼也。” 标题对于一篇文章的作用是至关重要的，高考试题中也多会从标题的作用角度加以考查，能力层级为分析综合C。标题的作用可从内容、结构、形式等方面去思考，具体表现为：

①内容：表层含义，深层含义，点明话题、中心事件、背景，作者情感，文章主旨；

②结构：行文线索（叙事、抒情的线索），贯穿全文。

③形式：从修辞、句式、用词等方面分析，作用有形象、突出、醒目、新颖、设置悬念等。

如2016年高考北京卷第23题：作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？

【解析】该题主要从内容和作者情感上去分析即可。本文主要阐述的是老腔的艺术魅力。老腔是关中地区的一种独特的演奏方式。《白鹿原》是作者陈忠实的一部长篇小说，《白鹿原》中故事发生的背景就是在关中地区。白鹿原是关中大地的象征，老腔是关中的演奏。所以老腔是飘荡在白鹿原上的。而作者书中没有老腔的表演是陈忠实的遗憾，后来的话剧版本中有了老腔的表演，让作者释怀了。也就是说作者是想要将老腔加入自己的书中的。【答案】①《白鹿原》是写关中大地的，而老腔饱含着关中大地的神韵，题目《白鹿原上奏响一支老腔》体现了老腔与关中大地的血肉联系。②《白鹿原》是陈忠实最具代表性的作品，作者曾为《白鹿原》没有写到老腔而遗憾，本文以《白鹿原上奏响一支老腔》为题体现了老腔对作者的影响与震撼。③《白鹿原》和老腔一样都具有震撼人心的艺术魅力。

再如2015年高考福建卷《纸上故乡》第14题：请根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。（6分）

【解析】该题考查的是标题的含义，要联系全文，从文中的内容和结构及主旨等方面进行分析。“纸上”表明是文字创作，包括他人和自己。“故乡”则揭示文章的主旨。

【答案】 ①他人关于故乡的文字创作，使“我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，抒解“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是我对故乡的回报，也是“我”的精神家园。

4、分析谋篇布局

文章的谋篇布局即行文结构及语段的设计安排。能力层级为分析综合C。答对时应注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排及其作用。

常见命题类型：

（1）要求分析全文的行文思路(或结构)。文章的结构方式或行文思路，可从以下几方面思考：

①整体结构:把握线索，分清层次关系(并列，递进，因果，转折，总分总，总分，分总)。

②照应结构:首尾照应，前后语意照应。

③过度类结构:承上启下，统领下文，总结上文。（2）要求明确“开头为什么要从……写起(开头的作用)”。（3）局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用。文章中句段的作用命题,其解题思路应结合段落位置，明确句段的作用，厘清答题的方向。句段结构上的作用有以下几种：

①开头段：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。

②中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容

③结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。

如2009年高考北京卷《司马祠》第18题：第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？

【解析】首先，应根据本段的位置，参看其前后两段的内容，考虑其在结构上的作用；然后再从内容的角度结合文本自身去解析具体的作用；最后从词句中的关键词及文本的情感主旨方面进一步考虑其作用。

【答案】⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠的地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。

5、赏析艺术手法

一篇成功的文学作品往往既具有其深刻的思想性，又有其鲜明的艺术特色，从而产生吸引读者的艺术力量。分析作品的艺术手法及其效果，能力层级为鉴赏评价D。

从近年来高考散文阅读试题看，艺术手法鉴赏类命题角度，主要有以下方面：

（1）从语言运用角度：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等），有什么表达效果。

（2）从结构安排角度：开头结尾各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。（3）从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

（4）从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。

记叙：散文中，为表达主旨作铺垫。

抒情（直接、间接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起奠定基调的作用；在结尾，往往使文章主旨升华。

描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

议论：开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。

说明：作解释，有利于把人、事、物展示给读者。

5）综合考查以上内容。要求学生首先应熟悉表达技巧的相关知识，并结合文章的实际内容进行恰当的较为深入地分析。赏析时，考生应扣住文章表达方面的要点，既可作比较全面而概括的赏析，也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析，只要言之有理，并能叙评结合，都是符合要求的。

考查的题型表述方式通常为：1．运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2．作者是如何写“……”？3．“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4．赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5．赏析这段文字（这句话）。

答题时要从三个角度切入加以思考：一是运用了什么手法；二是这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答；三是有什么表达效果或作用。注意用自己的话评价鉴赏。组织答案时应注意语言顺序。如2016年高考北京卷《白鹿原奏响一支老腔》第24题：文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。

【解析】文中第④段运用了比喻、排比等手法。比喻对事物特征的描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使语言富有文采，具有很强的感染力。排比可增强语言的气势，可把感情抒发得淋漓尽致。文中第④段运用这两种艺术手法，讲老腔给人的震撼力形象生动的描写了出来。结合比喻和排比的作用和在文中的艺术效果，综合作答即可。

【答案】①第四段中使用了比喻的手法，将老腔的声音比作“渭水波浪的涛声”、“骤雨拍击无边秋禾的啸响”等等，生动形象地写出了老腔撼人肺腑的神韵以及老腔与关中乡村生活的密切联系，体现了老腔对作者带来的震撼。②第四段中“这是……”“亦或是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法，极具气势地写出了老腔给作者带来的无限遐想和难以言喻的震撼。

6、探究文本意蕴

文本意蕴是指作品所蕴含的思想、感情、人文精神等内容，属于文本结构的纵深层面。读者的独特视角往往能开掘作品的内涵，可自主发挥，但必须依据、紧扣、尊重文本，按照题目的指向，在文本寻找论据，提取有效信息，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，应该言之有据、言之成理、自圆其说。能力层级为探究F。

探究类题目命题原则及特点：1.设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。2.设题讲根据：一般依据文本探讨研究，而不是随心所欲，任意发挥。3.思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4.答案有限制：不会像读后感那样可以百花齐放，总会给出一个相对统一的参考答案。

答题模式：叙述＋分析＋评价。

如2015年高考湖北卷《头脑中的旅行》第19题：与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行”是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。（8分）

【解析】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。【答案】

示例一：头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。①现实生活中的各种束缚不可避免，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。②头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。③我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。

示例二：现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。①百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。②如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然”，感受远方的魅力。③现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。

答案示例三：头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。①现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。②一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼目睹，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方，如果只能想象，不能亲至，将是巨大的遗憾。③头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。

附：关于易混术语的区分：

1、“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

2、“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

3、描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分为动态和静态，“味”是触觉角度。

第四篇：高三数学学案

数学学案

【必修】第三章直线与方程

授课班级：高三理1）2）3），文1）

授课时间：2013年12月6日至12月 7日

学案编者：

课型：复习课+习题课

教学课时：3-4课时

3.2-3.3直线方程的类型与点到直线的距离公式

预习目标：知识梳理及整合教辅资料认真填写并达到熟记背诵。

1）熟记理解运用直线的点斜式方程 斜截式方程；

两点式方程截距式方程。

2）直线的一般方程。

预习内容：1）熟读课文P92—P94完成点斜式方程 斜截式方程；课文例1，例2

课时训练 P95练习题；熟读P96完成两点式方程截距式方程。课时训练课本P97练习题

2）目标2）直线的一般方程课本P98---P99

完成练习P99---P100

3)熟记点到直线的距离公式并运用。

配套练习课本P107---P109

变形及能力提升部分：课本P114A组和B组训练

学生认真预习。刻苦钻研，争取有效高效地完成教和学的任务。

第五篇：冰心散文两篇学案及答案

冰心散文两篇《霞》《我的家在哪里》学案

《霞》

姓名： 班别 学号

1．《霞》第一自然段在全文中有何作用？下述理解不正确的一项是（）

A．紧扣标题，以“霞”开笔，体现作者凝练的风格。B．揭示了全文的中心。

C．抒发了作者从小爱霞的感情，强调无论是朝霞还是晚霞，都是她的“小伙伴”。D．开篇强调霞是作者的“老朋友”，为后文以霞喻理作铺垫。2．第二自然段在全文中有何作用？理解不正确的一项是（）A．只补充说明第一自然段最后一句的含义。B．从抒情到析理的过渡。C．点明全文的中心。

D．强调“快乐和痛苦相辅相成”，体现了作者“文必已出，哀而不伤”（达夫语）的风格。3．在“这不同的云彩，在你生命的天进重叠着”一句中，“生命的天边”指的是（）A．生命之火将要熄灭的时候。B．流浪到天涯海角的时候。

C．经历过痛苦，也经历过快乐的时候。D．晚年，垂暮之年。

5．结合全文的主旨，将“从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”一句的深刻含义（限20字以内）。

6．达夫先生说冰心的散文有“意在言外”的特点。请你将“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去„„”一句的“言外之意”写在下面。

《我的家在哪里》

1．文中第①段中“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’”，这里的“向往”和“眷恋”是指什么？

2．作者写梦境时，写道：车夫“把我举上车去”，中剪子巷里的人“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，这样的梦境反映了什么？

3．第⑤段采用的是什么手法？其作用是什么？

答案 《霞》

1、C（没有说明“作用”）

2、A（不仅仅是“补充”）

3、D

5、经历过痛苦磨难的生命才更有价值。

6、（提示：①文末的省略号表示作者没有明说的“言外之意”；②请注意文尾注明的写作时间；③冰心写本文是时，已是８１岁高龄，1923－1926年她曾赴美国学习英国文学，并写下了著名的《寄小读者》；④本题属于读者与作者感情交融，揣度性的题目，答案可以多样，但要符合文理文脉。）

我好像又回到到了青年时代学习生活过的美国。（或：国家改革开放，中美建立了友好往来）

《我的家在哪里》

1.思路解析：第①段是总起，引起下文的内容，第②段就写了作者曾做过的一个梦，这个梦就写了作者对故乡的思恋。

答案：怀念儿时的故乡。

2.思路解析：全文的中心是写作者对故乡的怀念，而为什么怀念故乡呢？作者的梦境就回答了这个问题。

答案：反映了作者童年时的故乡是美好的，这也是作者怀念故乡的原因。

3.思路解析：本段的第一句与后面的形成一种对比，作者在这里点出了很多作者住过的地方，目的是突出故乡在作者心目中的地位。

答案：手法是对比。作用：突出故乡在作者心目中的地位。◎