彭山县气象局演讲稿(严杜娟)（共5篇）

第一篇：彭山县气象局演讲稿(严杜娟)

演讲稿

各位领导、各位评委、兄弟单位的同事们，大家好！今天非常荣幸地代表彭山县气象局来参加这次演讲比赛。我演讲的题目是《弘扬气象人精神，创造一流气象服务》。

近年来，在上级党组、地方政府的正确领导和大力支持下，彭山县气象局扎实推进台站“四个一流”建设。我们拥有大监站、区域站，提供全县决策气象服务一手资料；我们拥有土壤水份监测站、车载式增雨防雹系统，撑起全县粮食高产“保护伞”；我们拥有乡村气象信息终端、短信平台、新农通，传递气象信息千万家。

连日来，全市各地、各行各业掀起了“主动作为创一流，为民服务当先锋直接联系服务群众”的热潮。“十二五”大幕徐徐拉开，地方经济建设如火如荼，“气象防灾减灾体系建设”已纳入我县 “十二五” 规划,三农气象专项服务建设风生水起……十二五时期是完成任务，实现目标的攻坚时期。

在新时期，气象服务如何主动作为，如何创一流？彭山县气象局以成为全省基层台站十一个三农专项服务示范点成员为契机，全市主动作为创一流直接联系服务群众活动为助力，与地方涉农部门建立良好的合作关系。初步形成“政府主导、部门联动、社会参与”的气象灾害综合防御体系和联动机制。

通过刻苦钻研业务知识，增强农业气象条件监测、预警、分析信息的能力，提高三农服务产品的实用率，提高水利工程蓄、排水预报可用率；发扬吃苦耐劳的精神，加大水利工程蓄水型人工增雨作业有效率。

通过现已形成的县、乡、村三级气象服务网，“新农通”平台发布各类产品及实用信息，多渠道传递给老百姓。以受人以鱼，不如授人以渔的思路，夯实帮扶困难户脱贫致富工作。

通过培训乡、村气象信息员，设立农村防灾减灾与农村信息服务“二合一”信息站，实现乡镇气象信息全覆盖，全面发挥气象信息最后一公里的作用，最大减少自然灾害对农村经济发展造成的损失。

为我县近郊型现代农业发展提供良好气象服务。在 “一线”带“两片”布局，五大“双万”基地，养殖、种养大户及专合组织重点启动“直通式”服务。

我们爱岗、敬业、奉献；我们勇于开拓、敢为人先；我们有条不紊，踏实苦干，这就是气象人！百舸争流千帆竞，鹰城腾飞正当时。彭山气象人正紧随科学发展的时代强音，在各级党组、地方政府的正确领导下，积极向全国一流气象台站迈进，谱写彭山气象事业科学发展的新篇章！我的演讲完了，谢谢大家！

第二篇：气象局演讲稿

晴日里，你站在观测场

绿色草坪上的身影

如山涧潺潺的溪流

浸润着我们日渐干涸的双眼

雨横风狂的日子

你艰难执著的身影

如颠峰傲然挺立的翠松

震颤着我们日渐平庸的心灵

你手中厚厚的观测薄

是你历程的见证

它记录了你最初的追求

记录了风云变幻的思索

更记录了几经狂风暴雨考验后的成熟

百叶箱里静静等待的温度计

是你收获的坐标

它虽已显露出劳顿

却也闪烁着欢欣

那一片青青的草坪

沉淀着你的时光和智慧

那高高的风向标

旋转的不仅是青春年华

更多的是奉献

这就是我们永嘉气象人！

第三篇：小学作文：杜娟花

杜娟花

我们学校的花可多了,有一串红、玫瑰、杜娟花、、、、、、我最喜欢的要数杜娟花。

杜娟花又叫映出红。杜娟花矮矮的，椭圆的叶子一簇簇、一丛丛。杜娟花不用你精心的照料，只要有土有水的地方，它就能生长。杜娟花的茎是褐色的，很粗糙，茎顶上一次就能长出五六片叶子。

杜娟花有紫色的、鲜红的、粉红的、远看像铃铛，近看像牵牛花。花瓣上有许多花纹，就像蝴蝶的翅膀。杜娟花的花蕊是一根一根的，很长很长，像粉丝一样，中间那一根最长，头上还戴着一顶小红帽，就像一个害羞的小公主，多漂亮呀!辛勤的小蜜蜂在花丛中飞来飞去采蜜，嗡嗡地叫个不停，好像在就：“今年的杜鹃花开得最多、最艳丽，我一定要多酿些蜜送给灾区的小朋友，让他们尝尝我的蜜有多甜。”

杜娟花啊!我真喜欢你，你可以吃，为人们消除饥饿的痛苦。你可以为学校增添美丽。虽然你没有一串红那么美丽娇艳，没有玫瑰那样浪漫。但你这种朴实无华、不和别的花争芳斗艳、默默为人们服务的精神让我太佩服了。我赞美你——杜娟花。

第四篇：杜娟的工作总结（模版）

工

作

总

结

杜 娟

2011年，我坚持以“三个代表”重要思想和“科学发展观”为指导，认真学习十七大、十七届五中、六中全会精神，在镇党委镇政府领导的亲切关怀下，在各位同事们的帮助下，以坚定的思想信念，务实的工作作风、饱满的工作热情和严谨的生活作风，较好地完成了自己的本职工作和领导交办的各项工作。现将一年来的工作情况汇报如下：

一、自觉学习党的精神，用先进政治思想武装自己的头脑

这一年来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在思想上积极构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

二、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质。重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。一是认真学习科学发展观，深刻领会其科学内涵，增强自己实践科学发展观的自觉性和坚定性;认真学习党的十七大及十七届五中、六中全会精神，自觉坚持以党的十七大精神为指导。二是认真学习工作业务知识。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自己不足之处，有针对性地进行学习，不断提高自己业务工作能力。三是认真学习法律知识，结合自己工作实际特点，选择性地开展学习，进一步增强法制意识和法制观念。

三、努力工作，按时完成工作任务。始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“科学发展观”重要思想，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。在具体工作中，我努力做好各项工作：

1、做好党政办的日常工作。党政办是镇政府的形象，平时我都要求自己认真做好办公室的清洁工作，还有公文收发和上传下达工作，而且我深知在党政办工作都要求有较强的文字表达能力，材料和信息的写作要求尽可能的详尽、准确，这样才能保证向领导反映准确信息，为及时决策提供可靠依据，为群众传达正确的信息。为了提高自己的写作能力，我从研究已经成型的材料入手，细心揣摩，边写边改，并请领导和老同志帮把关，提出意见和建议，然后再进行修改，经过反复推敲，最后定稿。一年来，我学会并且能够起草各种材料、文件，而且还向上级部门及时报送信息。

2、档案管理工作。2011年是我县的档案年，按照县档案局的要求，在镇领导的大力支持和同事的帮助下，我对我镇从建国以来近60年的档案进行了详细的整理，从按规定分类、抄写档案卷内目录、统一装订卷皮、进行电脑录入等一系列工作，共完成了354卷，4277卷档案，并且及时按质按量的完成2001年之前所有档案电子归类存档工作，顺利通过县档案局的审核，并受到了领导们的一致肯定和好评；在镇志编写过程中，我积极配合编志老师，顺利的完成了县编志办对镇志初审。

3、团委、依法行政等其他工作。在做好办公室日常工作的同时，作为团委、环保、依法行政、调研和信息等工作的干事，在工作期间，严格按照上级部门的要求，及时按质按量的完成文件上传下达等各种事项，组织协助上级部门开展活动。

4、领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。在同志们的关心、支持和帮助下，工作得到领导和群众的肯定。

5、平时遵纪守法，严格执行各项规章，尊重领导，团结同志，与大家和谐相处，营造良好的工作学习环境。

四、存在的不足和改进

回顾一年来的工作，虽然我在思想上、学习上、工作上都取得了较大的进步，但我觉得，自己在思想工作上的每一个进步，都离不开领导的关怀、指导和同志们的支持、帮助。同时，我深知自身也存在不少的缺点和不足，距离领导和同事的期望，距离工作的要求，还有很大的差距。如理论学习不够深入，尤其是将理论运用到实际工作中去的能力还比较欠缺；年纪轻，实际工作经验需不断丰富，工作实践能力有待提高；工作中主动向领导汇报、请示的多，相对来说，为领导出主意、想办法的时候少，开拓创新方面还需进一步加强，工作能力还需不断提高等。今后，我将加倍努力工作，不断完善自己，克服自身存在的不足之处，自觉做到在政治上、思想上、行动上与组织保持高度一致，以更加饱满的干劲，更加务实的作风，努力克服不足，锐意进取，力争把工作做得更好。

第五篇：幸福是什么教案杜娟

《幸福是什么》教学案例

天水特殊教育学校 尹燕

《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。

教学目标：

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。

3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

学习策略：

1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。

2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。

3、编童话，深化理解。

4、写读后感，内化情感。

教学步骤：

一、自学课文，理清脉络。

二、紧扣主题，自读自悟。

三、联系现实，深化理解。

四、拓展延伸，多元感悟。1

从课题入手读懂故事

A同学们一起演唱《幸福拍手歌》。B解题：谁来给“幸福”找一找近义词？

随机板示：愉快 开心

高兴-----C 同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，（课件）幸福是什么？幸福就是童年吹出的五彩缤纷的泡泡。幸福是什么？幸福就是海滩上回荡的玩耍时的串串笑声。幸福是什么？幸福就是妈妈留在我脸上的香香甜甜的吻。幸福是什么？。。。

D可是幸福到底是什么呢？”（学生顿时愕然）“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）接着我请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？

A（学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）

B学生汇报读书情况。

（课文讲了三位青年找幸福的故事。

本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。C（学生评价这两位同学的答案。）师：这三位青年明白幸福是什么？

（幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。）师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，画出他们找到幸福的相关句子。

D相关的语句划出来。

学生边读边画。

出示三句话：

我给病人治病。

他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。我，走了很多地方，做过很多事。

我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。

地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。

随机理解句子。学生画句子，读课文，交流。老师总结归纳。（如果此时结束这一学习环节，表面看学生似乎把课文的内容已经读懂了，但实际上，这三个青年的经历与学生的生活经历相去太远，孩子们是无法真正体会到幸福的所在。）

E这三个青年为什么会感到幸福？

于是引导他们：想象他们在这十年中发生的故事。学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。

例如：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名气的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了一场瘟疫。许多人为了躲避瘟疫，纷纷离开这个城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比别人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又回到了生养他们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。

“其实在我们现实生活中其实就有这样的人。在非典期间，那些白衣天使，尤其是像牺牲的叶欣、邓希贤等，他们为病人献出了自己的生命。” F 指名说自己所了解的事迹。

例如：我们都熟悉的雷锋叔叔不正是这样的人吗？他出差一千里，好事做了一火车。途中帮大嫂抱小孩，送他们回家，帮列车员打扫卫生等等。

师：这些人为什么能这样做，是因为他们明白自己的责任，为他人尽到了自己的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。

（预设不同的说法：

“想到的不是这些好人，而是那些贪官，那些腐败分子，他们不把自己的职责记在心上，不能尽到自己的职责，反而坑害老百姓。”）

师： “老师，觉得很幸福，是因为你们在一天天长大，因为我的帮助，------。师：孩子们，你们幸福吗？”

（“上个学期，老师让我给几个成绩差的同学补课，我开始很不愿意，可是后来我看到他们在我的帮助下取得了进步，我又感到很甜蜜。”

“我幸福，我有父母的呵护。”

“过生日的时候，看着一大堆礼物，我会感到很幸福。”„„）

师：“幸福是一种心灵的震颤，她披着雨露，带着清香，他她披着朴素的外衣，亲切温暖的包裹着我们，她总是在孤独、无助是来临，看到幸福，就好像春天来临时，心底里泛起的茸茸绿意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到阳光，不知不觉中心也变得暖洋洋亮光光。”1.十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。

2.十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。

3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得。

4、你们现在明白了幸福是什么吗？ 写一写“幸福是————” 5：小结： 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。6作业：

A、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》 B、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟

学生随笔：

幸福就是分享

“大家好才是真的好。”这本是拉芳洗发水广告的一句话，可是一句至理名言。

不是吗？就像《幸福是什么》课文中，第一个青年当医生救了很多人，所以他幸福；第二个青年到处流浪，但他为人们做出了贡献，所以他也幸福；第三个青年做农民，他种的麦子养活了许多人，他也非常幸福。他们三个人幸福的原因就在于他们让别人幸福，别人幸福他们自己就幸福。

所以，一个人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。

愿每一个人都幸福，也希望让别人的幸福的人幸福！

教学设计

一、歌声导入，齐唱《幸福拍手歌》

二、揭题，解题

三、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 四、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，画出相关的句子。

五、理解三个青年说的话。

读句子想情景议现实感情读

六、按照以上的方法学习第二和第三个青年的话。

七、汇报交流

八、小结。老师演绎一首《幸福在哪里》。

九、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？

分组讨论全班交流。

十、孩子们说出了自己的看法，你们想知道爸爸妈妈的想法吗？请家长谈幸福。

十一、总结。

十一、作业：

1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》

2、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟