第一篇：水果主题活动过程实录
水果主题活动过程实录
果园之旅
活动目标：
1.初步了解水果的生长环境。
2.感知各种水果树和水果外形及颜色的不同。
3.尝试用简单的语句描述看到的水果树及水果的特点。
活动准备：
各种果树的图片、水果图片制作成果园课件
活动过程
1.出示各种水果图片小朋友自由表述认识的水果外形特点颜色及味道。
师：小朋友，今天老师给你们带来了各种水果娃娃，你们看人生它们吗？能不能说出水果的名称呢？说说你认识水果的形状和颜色，吃起来是什么味道的？
威翰：我认识桃子，桃子是粉红色的，吃起来甜甜的，我很爱吃。静仪：我爱吃葡萄，甜甜的很好吃，葡萄是紫色的，圆圆的。
语辰：我喜欢橙，圆圆的，很香，有的橙很甜有的很酸，我爱吃甜甜的橙，酸酸的我不吃。
2.观看果园的课件，感知不同果树的叶子和水果的特点。
师：现在老师要带小朋友参观果园，小朋友认真看看不同的水果娃娃和它们的果树妈妈的叶子有什么不一样的地方？
小朋友观看课件。
3.自由讨论：
师“小朋友将自己认识的果树叶子和水果颜色及形状特点告诉同伴，和好朋友共同分享自己的本领。”
老师询问个别小朋友，了解小朋友对各种常见果树特征的掌握情况： 师：桑桑，你认识香蕉树妈妈的叶子长什么样子的吗？
桑：香蕉树叶子长长的，香蕉也是长长的黄黄的。
灵意：桃树和苹果树很像。
4.老师小结常见果树：桃树、香蕉树、苹果树的叶子外形特点及水果不同之处。
师：桃树叶子细细的桃子粉红色，桃子上一旁有一道凹陷的痕迹。香蕉树的叶子大大长长的接近长方形，叶子太大随着风的吹动有裂痕，香蕉黄色，长长弯弯的像月亮。苹果树的叶子比桃树的叶子大，接近椭圆形，苹果圆圆的红红的有的绿绿的。
5.游戏：果树妈妈找孩子。
师：小朋友，我们认识了香蕉树、桃树、苹果树妈妈了，现在你们能不能帮助这些树妈妈找到它们的水果宝宝呢?
老师分发给小朋友桃子、苹果、香蕉的图片请这些果子宝宝找到自己的树妈妈并站到树妈妈旁边。
6.活动延伸：为桃树、苹果树、香蕉树妈妈制作水果宝宝。
第二篇：“我运动我快乐”主题中队活动过程实录
“我运动我快乐”主题中队活动
过程实录
队仪式（略）
（主持人进场，以下简称甲乙）
合:尊敬的各位老师,亲爱的各位同学,你们好!
甲：在活动开始前，请队员们先观看一份影像。
（播放阳光体育影像资料）
乙：这是我们每天都进行的——
（全体少先队员齐答：阳光体育活动。）
队员们都参与其中，谁来谈谈活动的感受。
（请队员回答）
队员1：我们学校开展了阳光体育活动。使我们感受到“阳光体育”的魅力，让“健康第一，全面发展”真正转化为的实际行动。
队员2：学校开展了阳光体育活动，不仅可以让我们强身健体，还可以磨练我们的团结、拼搏的精神。运动，它让我健康、让我快乐、让我坚强！队员3：我校开展了阳光体育活动。不仅丰富了我们的课余生活，还让我们动手动脑，发展了我们的身心，大家即锻炼了身体，又得到了快乐，真是一举两得！
队员4：阳光体育活动，让我明白了什么才是真正的快乐，还使我忘掉了所有的烦恼，身体也越来越强壮了。我活动，我快乐！
中队长：“阳光体育运动”，学校体育的春天。让我们尽情地到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体，陶冶情操吧！我运动所以我快乐！甲：金色的阳光召唤你，它也召唤我。
乙：我们同在阳光下，一起炼身体。
甲：欢乐伴着你，乙：欢乐伴着我，合：阳光体育让我们健康又美丽。
（队员抬“运动健儿及体育项目资料”展板入场。）
甲： 看，我们的队员们抬进来的是什么？队员们，我们也去看看。
运动项目我知道——队员资料介绍
（随机采访队员）
甲：你能为我们讲讲吗？
队员1：我最喜欢篮球，我知道篮球始于
乙：我们请文震同学也给我们介绍一下。
队员2：我最爱乒乓球，因为中国是世界上的19世纪起源于英国。当时英国一位著名的越野跑运动员吉布从美
“乒乓”声音的玩具球。
甲：我们都知道雅雯同学是一位体育爱好者，雅雯，你也给我们说说吧！队员3：我知道排球：1895年始于美国马萨诸塞州利奥克，乙：哪位队员还想再来介绍一个？
队员4：我还记得我们学过的马拉松的由来：
1891年，创始人是美国马萨诸塞·奈史密斯。当今篮球最强国当属NBA“乒乓王国”，乒乓球是中国的1896年在希腊雅典的第一届 州春田基督教青年学院的一位体育教师詹姆斯美国。我国现在有篮球队员姚明和易建联在美国职业篮球赛打球。国球。乒乓球国带回了一种拍打时发出 创始人为威廉·G·摩根。我们中国女排曾获得“五连冠”。现代奥运会上出现了马拉松赛跑，是为纪念希腊一个名叫马拉松的小镇。在这个小镇。希腊人民打败了波斯帝国军队。
队员5：我也来。我知道1811年出现了现代体操，创始人为一个名叫弗里德里希·扬氏的德国人。我国的前世界冠军李宁有“体操王子”之称。在奥运会时，我国的体操男团与女团都获得了冠军。本次亚运会，我们的国家体操队也取得很好的成绩。
甲：（采访刘潋）队员们都知道，你也参加过“南少林武术”比赛，还获得了“银”奖，今天也给我们表演一个，让队员们也饱饱眼福，感受一下现场的气氛吧！
（刘潋连连摆手，表示不要）
全体队员：来一个，来一个！„„
（刘潋却之不恭，上场表演武术。）
甲：哇——太棒了，实在不愧“银奖”的殊荣，其他的队员都跃跃欲试了，看看他们也能为我们带来了什么惊喜。
呼啦圈小队队长：队员们，看我们的了，上！
（呼啦圈小队展示）
跳绳小队队长：他们两队都表演得那么精彩，我们可不能落于人后，该我们上了！
（跳绳小队展示）
滑板车小队队长：我们也来展示一下我们的绝活好不好？
滑板车小队队员齐答：好——
（滑板车小队展示）
乙：哇！太精彩了，让我们再次以热烈的掌声为队员们，也为我们自己鼓励，喝彩！
甲：大家听！那是什么声音？看看去！
乙：大家都跳起了韵律操了。
（韵律操表演）
甲：看他们跳得那么好，但这种舞蹈有一定的难度，不是每个人都能一下子学会的！不过，我知道有一种兔子舞，却是好学又好跳的，我们去试试吧！
队员1：我也会。
队员2：我也会。
„„
（队员争先恐后）
甲乙（合）：队员们，我们就一起跟上音乐节拍——动起来！
（全体齐跳兔子舞）
舞毕，全体队员齐呼：践行主席“贺信”精神，争当体魄强健，活泼开朗的好少年，我能行！耶——
（队员归队）
甲：为了进一步践行贺信精神，我建议我们四（1）中队的队员们一起填写“我运动，我快乐”心愿卡，来装点这棵五彩心愿树，好不好？
全体队员齐答：好！
（主持人小队长分发心愿卡片，队员填写心愿卡）
（队员填写完毕后，张贴于五彩心愿树上）
（随机抽看队员心愿）
陈登豪：我的心愿是，积极锻炼身体，强健自己的体魄，争取长大以后也能为祖国争得荣誉，今天我还为大家带来了一首歌《站在世界的领奖台上》。（歌曲演唱）
（队员们合上音乐节拍动起来，并跟唱歌曲。）
甲：下面让我们用热烈掌声欢迎辅导员讲话。（主持人归队）
辅导员：今天的活动很成功。这次的活动我们不仅展现了我们中队少先队员奋发向上的精神面貌，也让我们感受到运动带来的无比快乐。生命在于运动，让我们积极参加实践活动，增强体质，努力争当体魄强健、活泼开朗的好少年！
第三篇：中班主题活动：水果
中班主题活动：水果
设计意图：
水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。
活动一：各种各样的水果
一、活动目标：
1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
2、感受水果的多种多样。
二、活动准备：
1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。
2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。
3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。
4、收集各种各样的水果。
三、活动过程：
1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。师： 小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）幼A：我找到了苹果。幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。
幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。
（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）
2、通过 “摸水果”感知各种水果的特点
师： 老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。幼A：老师我摸到了，好像是苹果。师：
可以拿出来看一看。
幼A： 呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。幼B： 老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。幼C： 我看还像月亮。
（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）
3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。
师： 这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。（幼儿边品尝边交流）集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。幼A： 我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。
幼B： 我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。幼C： 我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。幼D： 老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。
4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。
5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。
（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）
活动二：水 果 分 类
一、活动目标：
1、将各种水果按照某一种特征进行分类。
2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。
二、活动准备：
1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）
2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。
3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）
三、活动过程：
1、引导幼儿将水果按不同特征分类。
师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）
2、展示和交流分水果的方法。
师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？ 幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。
幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。
幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。
（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）
3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的水果怎么分。）⑴ 师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？ 幼A：把不一样的水果都分开来。幼B：把同样颜色的水果放在一起
（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。）⑵ 幼儿交流分水果的过程。
师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。
（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）
4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。
活动三：水 果 造 型
一、活动目标：
大胆想象和创造，能用添画的方法将水果变成其它各种造型。
二、活动准备：
1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。
2、水彩笔人手一套。
三、活动过程：
1、水果变、变、变。⑴ 示苹果造型——瓢虫
师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们知道它是什么变的吗？是怎样变的呢？ 幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？
幼B：是圆形变的吧，先画一个圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不知道是怎样变的。
（分析：苹果造型的出示立刻吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观察起来，从他们口中说出的答案各不相同，不过每个孩子说的都不无道理）
师：你们真棒说出了这么多答案，那你们想不想知道到底是什么变的？它又是怎样变的呢？
⑵ 教师现场作画：苹果变瓢虫 幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。
幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。
（我的作画引起了幼儿很大的兴趣，他们都想跃跃欲试了）
师：好，你真聪明，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果还有什么水果可以变呢？
2、选择材料进行水果造
⑴ 出示其它水果图案，说说这些水果可以变成什么？ 幼A：我想把香蕉变成小船。幼B：我想把香蕉变成秋千。幼C：我能把橘子变成茶壶。
师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，如果你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。
（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和创造力可以得到更好的发挥。）
3、作品展览及交流
师：现在请小朋友来介绍一下你的作品，你是水果就变成了什么？ 幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一个小朋友呢？ 幼B：我把橘子变成了茶壶。
幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。
幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖一样。
4、小 结：
师：你们真能干，都是聪明的魔术师，可以把水果变成各种各样的东西。我们的活动区里还有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。
分析：
整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的“去水果市场看水果”“找水果”，活动中的“摸水果”、“尝水果”、“分水果”，活动后的“水果造型”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。在活动中注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往、合作的能力；适时地渗透保健意识；注重激发幼儿对水果正确、美好的情感；注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力，不断积累知识经验等。本次活动的难点是“水果造型”活动中的添画，对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。教学活动《水果分类》又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。
中甲：刘夏梦
第四篇：班会活动过程串词（实录）
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m莲山
班会活动过程串词（实录）
女主持人： 同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，扬起你的笑脸，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进同学们的故事。
（女主持人）：在日常生活中，常常会遇到一些不顺心的事，例如：考试失利、受父母斥责、与同学发生摩擦┉┉这时你会觉得很烦，很委屈。
（男主持人）：（迟到了）报告！
（女主持人）：***，你今天怎么还迟到！你知不知道今天你是班会的主持人啊！
（男主持人）：当然知道。可┉┉可你又不清楚我迟到的原因，凭什么责怪我？
（女主持人）：好吧！既然你这么说，那就请你把迟到的原因告诉大家。
（男主持人）：你看我手上这份稿子，我就是因为它迟到的。这是我为班会写的稿子，你仔细看看，上面画得乱七八糟的，为什么？中午我到校之前，想把稿子再看一遍，可是在家里到处找不到。我正觉得奇怪，忽然发现表弟的彩笔下压着一张纸，上面像我的字迹。我拿起来一看，正是我的稿子，但上面画满了娃娃，我火了，冲到表弟的房间，把他从床上扯起来，责骂了一顿。他大哭起来，吵醒了我妈，妈妈又把我骂了一顿。我现在火正不打一处来，又被你无缘无故地责怪一顿。好┉┉这主持人我不当了，哼？┉┉（退下）
（女主持人）：说明一下，刚才的表演是为了班会特意安排的一个小品。现在掌声有请张天浩，和我共同主持这次班会。（张天浩上）
（女主持人）：说到生活中遇到不顺心的事，喏，刚才这种事就发生在咱们主持人身上。咱们的同学小刚也有一点小烦恼。
（男主持人）：请看短剧
旁白：一个星期天的早上，小刚正忙着给同学们写贺年片。
小刚：祝你新年快乐，祝我们铁哥们友谊长存┉┉
旁白：正在这时，母亲走进来了。
母亲：小刚，小刚，（脚步慢慢靠近）
（小刚慌忙将桌内的书摆上来压住卡）
母亲：妈叫你怎么不答应啊？在干什么呢？
小刚：（吞吞吐吐）没，没干什么。我在做作业呢。
母亲：（怀疑地）噢？（扯出压在书下的卡）这是什么？这也是作业吗？
小刚：（起身解释）新年来了，班上同学都在送贺卡。
母亲：（生气地）我问你，你现在才几年级
小刚：五年级
母亲：五年级，小小年纪就搞这些花样，不准送。
小刚：我偏送，快把卡还我（夺卡），你懂什么？
母亲：我不懂？（猛地扯住那张卡，卡被撕破了）。
小刚：（气急败坏）你┉┉，你怎么把卡撕了？
母亲：我撕，我撕了又怎么样！（索性把卡撕得更碎）现在给我写作业。我现在出去买东西，你在家好好学习，要上回来看见你还在弄卡，我接着撕！（下）
（男主持人）：剧情发展到这里，进入了高潮。暂且让剧情停在这里。很清楚，剧中的主人公已经愤怒到了极点，极需发泄，那么发泄到底是坏是好呢？
（女主持人）：让我们设一个小小的辩台，就“发泄作用的好坏”来辩论一番。
（男主持人）：是个不错的想法。我们请八位同学上台来，分正反两方，进行辩论。辩论开始。
正方主辩：主席、对方辩友、各位同学、老师，大家好！现在，我代表正方阐述观点。我认为：发泄是有好作用的。原因有三：
1、发泄过后可使人不失理智；
2、发泄有私于自身健康；
3、发泄后可提高学习效率。
反方主辩：主席、对方辩友、各位同学、老师，大家好！现在，我代表反阐述观点。我认为：发泄没有好坏。首先，发泄有损于自身的身体健康，甚至会危及发泄者的生命；其次，发泄会给他人造成危害；再次，发泄不能从根本上解决问题，反而使事情越变越糟。
反方甲：对方主辩只从自己的身心健康出发，从对自己有益来考虑，始终没有考虑如此发泄会给他人、给周围环境造成不良影响。这样是否太自私了？人生活在社会之中，所做的任何一件事情都可能对周围造成影响。那么发泄是否应当考虑考虑社会后果呢？
正方甲：对方同学，我们所说的发泄会带来好作用，其中就包括对周围环境带来好的后果。而且据医学论证，人愤怒时会产生一种毒素。发泄心中的怒火，从而减少毒素的产生和危害，不正好说明“发泄有益于身心健康吗？”
反方乙：对方辩友请注意，不要经点代面，哭是一种发泄方式，但不是唯一方式。人是一种理性动物，他会选择一种适当的发泄方式。
反方丙：不错，人是有理性有理智的。但请注意，发泄是人处在愤怒之中。在这种情况下，还会考虑第一步、第二步、第三步该做什么吗？假如能做到这一点，我对他是否处在愤怒之中表示怀疑。
正方丙：发泄会带来小的坏处，又会产生一些好处。小的坏处不能否定大的好处，所以发泄总的来说是好的，我们总不能因噎而废食吧。
（男主持人）：OK，OK，时间已至。各位同学辩论得如此激烈，正方同学个个字正腔圆、振振有词；反方同学毫不示弱，演辞锋利、锐不可挡。但还是没有一个完满的结果。俗语说：事实胜于雄辩。让我们接着欣赏短剧吧！
[结局一]
小刚：（猛撞桌子）气死我了！她怎么能这样做！（把桌子上的纸都扒到了地上，气急败坏地站进来时，又碰到了桌腿，痛得他连声大叫）混蛋，敢弄痛我，我踢，（举脚向桌子踢去，随后便在房间里见什么踢什么，边踢边说）我踢，我踢。
旁白：忽然，“咣”地一声，随即传来一声“哎哟”，原来小刚踢到了玻璃茶几，把腿弄破了。（这时母亲回来了，看见此状，焦急地跑上前）
母亲：小刚！怎么了？啊？
小刚：我不要你管。
（母亲呆立）
[结局二]
小刚：（撞桌子）气死我了！（托着脑袋想了一会，说了声“算了”，慢慢地走向录音机，按下按键，优美的歌声响起。重新回到桌子旁，伴着音乐沉思许久，下定决心般地从抽屉里又拿出一张贺卡，慎重地写了进来┉┉母亲回）
母亲：小刚！小刚！（关掉录音机）又到哪里去了？（坐到桌子旁，看到桌子上摆着一张贺卡，打开）
旁白：妈妈，早上的事对不起了，我不该和您顶嘴，可我也不觉得错在哪里。新年到了，儿祝您身体健康，万事如意，越活越年轻！
（小刚慢慢地走到桌子旁）
小刚：妈！我回来了，早上真对不起！
母亲：唉，我也有不对的地方，走，妈陪你再去买几张卡。（母子俩在欢快中一起下台）
（女主持人）：短剧的两个不同结局，好坏自在其中。请各位细细体会。
（男主持人）：这两种发泄方式的好坏结果随着同学们的精彩表演而一目了然。
（女主持人）扬起你的笑脸，快乐永相伴。请欣赏舞蹈《YOU》。
（男主持人）可是咱班的小丽由于一次考试没考好就不快乐。下面请看短剧《勇气》
故事大纲：本剧本主要讲了学生小丽由于一次考试没考好，没有勇气 告诉父母，怕父母失望，产生了重重心理障碍。后来在同学李林、杨杨的帮助下，终于鼓起勇气告诉了父母。人物：小丽（女）
李林（男）班长 杨杨：（女）副班长
李林、杨杨：从一侧上台，边走边在议论。
林：我们班的小丽同学最近有点不大对劲。
杨：我也发现她最近总是闷闷不乐的，是不是发生什么事了？
李林、杨杨：我们得帮助她。（这时，小丽背着书包无精打采地从右
边上来）
李林：小丽你怎么啦？为什么不高兴？
杨杨：你有什么心事能和我俩说说，或许我们还能帮助你呀！
小丽：（吃惊地说）你们，帮不了的。
李林：你不说，怎么知道我们帮不了你呢？
杨杨：对呀，说出来，或许我们能帮助你呀，看把你愁的，我们一起
想办法，总会解决的呀。
小丽：低头不语。
李林：是谁欺侮你了？
小丽：摇头。
杨杨：是家里出了事吗？
小丽：还是摇头。
李林：我们平时都是好朋友，有什么话不能说的，你真是急死人啦。
杨杨：小丽，你还把咱俩当成好朋友，就说出来，我们好帮你呀。
小丽：我……我
李林：哎呀，我什么我，你就快说吧。
杨杨：对呀，说出来，我们一起想办法。
小丽：我……我不敢回家
李林、杨杨：为什么？
小丽：我怕惹妈妈生气。
李林：你惹妈妈啦？
小丽：没有。
杨杨：那妈妈为什么要生气呀？
小丽：你们不知道，今天的数学测验，我考的不理想，要是妈妈知道，一定会责怪我的，我不敢告诉她。
李林：偶尔一次没考好，妈妈不会责怪你的。
小丽：你不知道，妈妈一向对我要求很严的，特别关注我的学习成绩，一旦看见我的卷纸，就会生气，况且妈妈身体又不好，所以……
杨杨：嗨，就这事呀，我以为什么事呢！这还不好办呀！
李林：快说出来听一听。
杨杨：首先你必须振作起来，不要垂头丧气的，回到家里不要让妈妈
看出你有什么异常。然后，说一些妈妈高兴的事，正当妈妈高
兴时，你可以说妈妈，我今天做了一件让您不高兴的事，我说
出来，你要答应我，你不生气才行。妈妈正在兴头上，一定不
会生气的。
小丽：这能行吗？我还是没有勇气说出来。
李林：要不，回家就告诉妈妈，今天考试了，考得很不理想，您不要
生气，我已经查找了原因，下次争取考好。
杨杨：你自己要有信心，有勇气地说出来，妈妈也会原谅你的，不妨
试一试。
小丽：好吧，我试一试，谢谢你俩，真是我的好朋友。
第二场：上学路上
李林、杨杨：边走边说上学去（这时小丽从后面跟上来，非常高兴对
她俩说）。
小丽：我终天鼓起勇气跟妈妈说了，妈妈不但没生气，还很高兴。她
说我长大了，懂事了，知道有错就改，不需要妈妈太操心，她
还相信我，说我一定行的（高兴地说）。多谢你俩为我出的好
主意。
李林、杨杨：嗨，谢什么谢，谁让我们是好朋友啦。
三人手拉手上学去。
文 章来源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m莲山
第五篇：主题班会活动过程
主题班会“塑造生命之辉的基石”《践行弟子规》活动过程
一年级、二年级主办
一、宣布开会：
主持人：在我们中国悠久的历史中，三字经，弟子规流传千古，意义非凡。它们具有很多的人生哲理。今天我们就在这里举行“塑造生命之辉的基石”《践行弟子规》主题班会。下面我宣布主题班会现在开始。
二、活动过程：
主持人：首先请同学们朗诵《弟子规》----入则孝
师：讲解“入则孝”白话文。
主持人讲述：
中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。在弟子规中：入则孝，出则弟中讲述的就是应该怎样去孝敬父母。在这方面古时候有个叫黄香的小朋友做得非常好。老师带来了关于他的故事《黄香温席》，同学们想不想听啊？（想）好，下面我们就来听故事。徐娟老师深情讲述（黄香的故事）。“故事听完了，同学们说一说，故事中的黄香在孝敬父母方面做得好不好啊？其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天自己完成作业，不要父母陪，这些都是用实践行动去孝敬父母。”
主：讲孝敬父母故事3则
主持人：古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会传承尊老爱幼的传统美德，这是我们新时代小学生的责任。
下面请看小品：
1、过马路。旁白：一天放学的路上，一位戴红领巾的同学看到一位要过马路的爷爷。（三名学生表演，一名扮演盲人爷爷，一名扮演小学生，一名同学手举红绿灯，创设过马路的情境，用手机把马路的声音提前录下来）……在这位同学的帮助下，盲人爷爷顺利的过了马路。
主持人：讲孝敬父母故事3则
主持人：请看小品“在车上让座。”
主持人：同学们表演得真好。
主持人：讲孝敬父母故事2则
主：上下数千年，纵横数万里，先贤哲人，群星闪耀，学海良师，不胜枚举。在历史的长河中，正是因为老师，人类文明才得以沿续！尊敬师长也成了中华民族自古就有的优良传统。弟子规中也提到了“路遇长，急趋揖”，就是教育我们要尊敬老师，一起温习歌曲《咱们从小讲礼貌》全体学生集体演唱。
三、主持人讲：学习《弟子规》，我想不仅是一个人提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。
四、宣布主题班会到此结束。
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