《水资源的合理利用》教案（小编推荐）

第一篇：《水资源的合理利用》教案（小编推荐）

【教学课题】水资源的合理利用

【课时】一课时

【教材】人教版 第三章地球上的水——第三节水资源的合理利用 ：本节教材内容重在让学生知道水资源利用情况及利用方面存在的主要问题、怎样解决。

【教学目标】

• 知识目标：

1.理解水资源的概念，知道水资源的时空分布。

2.了解水资源对人类社会的意义，理解促进水资源持续利用的有措施。• 技能目标

结合我国降水的时空分布规律，综合分析我国水资源的时空分布特点。• 情感目标

树立合理利用水资源和合理保护环境的观念

【教学方法】比较法 讨论法

【学教思路】

一、本节学习重点

1.世界和中国水资源的时空分布规律；

2水资源问题及其对策

二、要求学生掌握知识体系 ：分布规律

水资源及其分布世界分布不平衡

中国水资源的特点

数量的影响

水资源的合理利用质量的影响

问题

对策

【教学过程】

[1]导学诱思

有人说：水是可再生资源，所以是“取之不尽，用之不竭的”你怎样认为的?当今世界、中国的水渍状况又是怎样的呢？

[2]看多媒体播放：世界、我国的干旱以及水污染的的图片，让学生通过视觉的冲击力感受到水资源存在的严重问题，从而引起学生学习本节的兴趣。

[3]让学生通过阅读教材插图、看多媒体图片理解、自主完成（一）水资源及其分布

1.广义上的水资源是指，通常所说的水资源主要

是指。人类比较容易 利用的水资源主要是水、水和水，储量只占全球水体的%。

2.一个国家或地区的水资源的多少通常用来衡量。

3.世界水资源就大洲来说，洲最丰富，洲最少；就国家而言，国最丰富，中国居世界第位，人均占有量是世界平均水平的四分之一，并且分布不平衡：从空间上看，多，少；多，少。从时间上看，较丰富，较贫乏。

（二）水资源与人类社会

1.水资源的会影响到的大小，水资源的会影响到一个地区经济活动的。

2.科学技术比较落后的时代，利用河湖水，人类主要在和地区发展；比较发达时代，人们大量开发利用，陆续开

采；发达时代，开发了技术。

（三）合理利用水资源

1.人类对水资源需求产生的问题：从数量上看，许多地

方需水量增长的速度供水量的增长的速度。从质量

上看，人们排放的直接进入水体，造成。

2.咸海的忧虑：面积缩小的原因占20%，占

80%，从而产生了，土地沙化，气候恶化，渔业衰落。

3.水资源可持续利用措施：开源方面——合理开发和提取；修筑；开渠引水，实行跨流域；海水；

人工。节流方面——加强宣传教育，提高公民意

识；重视改进技术；提高工业用水的。

4.世界用水典范之一以色列——开源；节流。

[4]讨论探究：

1.学生通过观看多媒体图片、碟片，比较我国与世界、城市与农村、工业与农

业的水资源利用情况、污染情况：讨论分析我国在水资源在利用方面存在的主

要问题，怎样解决？今后我在日常生活中应该怎样做？

2.有兴趣的同学课后可对自己的家乡水资源的利用状况做一调查。

[5]课堂练习（单项选择）

1.反映一个国家水资源丰歉程度的主要指标是（）

A.年径流总量B.人均径流量C.降水量与蒸发量对比关系D.多年平均径

流量

2.下列大洲中，水资源最丰富的是（）

A.大洋洲B.南美洲C.亚洲D.北美洲

3.造成我国南方某些地区水资源短缺的原因主要是（）

A.总量不足B.地区分布不平衡C.季节分布不均D.水质污染

4.缓解水资源时间分布不均的措施是（）

A修建水库，植树造林B.修建水库，跨流域调水

C.植树造林，跨流域调水D.节约用水，防止水污染

5.我国缺水最严重的地区位于（）

A.湿润地区B.半湿润地区C.半干旱地区D.干旱地区

6.我国水资源的时空分布特点是（）

①西北多，东南少② 东南多，西北少

.③春秋多，冬夏少④.夏秋多，冬春少

A.①②B.③④C.①③D.②④

7.造成我国华北地区水资源缺乏的主要原因是（）

A.江河径流量小B.蒸发量大

C.春旱严重D.降水量较小

8.世界上许多国家供水不足，出现“水荒”，其主要原因（）A经济发达国家用水浪费B.地表水受污染严重，水质破坏

C.人口增多，用水量大D.水资源时空分布不平衡

【教学反思】

1.本节教材在教学过程中通过多媒体的利用，能充分调动学生的学习兴趣，从视觉上给学生造成冲击，留下深刻的印象。

2.利用比较法、讨论法能更好的培养学生分析问题解决问题的能力。

3.问题探究的设计，能培养学生地理学习兴趣，养成良好的地理学习习惯。

第二篇：水资源的合理利用教案

师：上课！好，请坐！

同学们，当你满不在乎倒掉一杯白开水的时候，是否能够想到，在不远的地方，还有人在喝着满是沉淀物的脏水？当你将垃圾扔进江河的时候，是否意识到，我们赖以生存的母亲河，正在成为哭泣的垃圾场！水是地球上人类和一切的、生物得以生存的物质基础，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。合理利用和保护水资源，已成为人们普遍关心的重大问题，这节课我们就来一起探讨一下如何合理利用水资源。下面请大家阅读64页的案例，并且思考PPT上的2个问题，一会找同学回答。

板书：第三节水资源的合理利用

（三）合理利用水资源

师：好，下面请一位同学回答PPT上的2个问题：先看第一个，咸海的“忧虑”指的是什么？造成“忧虑”的原因是什么呢？

生：自从二十世纪六十年代以来，咸海的面积缩小。咸海面积不断缩小的原因有自然原因，但主要是人为原因，主要是因为人类无节制的灌溉，特别是从咸海的两大入湖河流——锡尔河和阿姆河中提水，导致咸海水量大减，湖面面积不断减小。

师：回答的非常正确，请坐。看大搞加索山脉这幅图，从咸海的地理位置来看，它位于内陆地区，锡尔河和阿姆河都属于内流河，没有参与水循环，该地区降水量少，比较干旱，这是自然原因。为了提高生活水平，需要扩大耕地面积，但是天然降水无法解决作物生长所需要的水分条件，因此就必须引河流水灌溉，从而导致湖水大量减少。大家看书中的图3.15，从图中，我们不难看出，随着年份的增加，时间的推移，咸海的面积正在逐年减少，而且速度很快，这幅图很明显的向我们展示出了地球缺水这一严峻问题。那再来看一下第二个问题，咸海面积的不断缩小给当地的生态环境造成哪些问题？

生：咸海面积不断缩小，使该地区大量动物物种灭绝，位于咸海湖滨的城镇出现饮水短缺问题，传统的渔业衰落导致失业和其他社会问题。

师：对！从咸海的变迁及其带来的环境影响中我们可以看出，自然环境中的各地理要素之间是相互联系的，某一种要素发生变化就会导致其他要素发生变化。其实，咸海的忧虑也折射了世界范围的水危机。随着人口持续增长，社会，经济的不断发展，一方面人类对水资源的需求量在不断增加。另一方面，人类对水资源的污染程度却是在不断加深，可以利用的水资源却在不断减少。对水资源的需求量增加而水资源的质量却在下降的矛盾，使得我们必须要合理利用水资源。所以可以概括出水资源利用现状，（1）需求量过大（2）浪费和污染严重。下面请大家阅读PPT上的材料，并且思考下面一个问题。一会找同学回答。

板书：1·利用现状

（1）需求量过大

（2）浪费和污染严重

好，谁来回答一下我国水危机严重的原因有哪些？在当前水资源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生：我国人均水资源少，对于水资源利用有很多不合理的地方。主要表现在：水污染严重；水资源利用率低，浪费现象严重。

师：很好！我国水资源所面临的问题也是世界许多国家同样面临的问题，面对水危机，人们渐渐意识到只有科学用水，合理用水，才能促进水资源的持续发展，才能促进社会持续发展，为此人们主要采取了开源和节流两方面的措施。请大家阅读65页的文字，并且思考这样一个问题，在实践中，主要有哪些常见的开源和节流措施呢？一会找同学回答。

板书：2·合理利用水资源措施

（1）开源

（2）节流

师：好，哪位同学想好了，回答一下刚才的问题？

生：开源的主要措施有合理开发和提取地下水；修筑水库；跨流域调水；海水淡化，人工增雨等。

师：回答的非常正确，请坐。大家请看PPT，早在1952年，毛主席在视察黄河时说：“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”。这是我国第一次提出了南水北调的宏伟设想。目前毛主席的这个设想正在一步步成为现实。我国南水北调分为三个路线，即：东线，中线和西线。东线工程利用江苏省江水北调工程，扩大规模，向北延伸。中线主要向输水沿线的河南、河北、北京、天津四省市20余座城市提供生活和工业用水。西线是从长江上游调水至黄河。下面请一位同学说说在节流方面有哪些措施？

生：在节流方面主要是加强宣传教育，提高公民的节水意识，重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率。

（PPT）

师：回答的很好。那同学们想想，在宣传教育方面，你们做到哪些呢？

生：通过举办专题文艺晚会、进行知识竞赛、举办节水成果展览和举行各种以节约用水为主题的各种群艺活动。

师：对，同时也可以运用板报、公益广告、宣传标语、有线广播、电视以及公共互联网等媒体形式教材中列举了关于水资源开源和节流的多种措施。教材65页的活动题给我们描述了我国西部干旱地区和北方城市在水资源利用方面所面临的困境。下面大家阅读，读完相互讨论1·如何解决水资源的供需矛盾。2·谈谈对解决缺水问题的看法||好，关于第一个问题，谁先来谈谈自己的看法？

生：我国干旱地区和以色列的环境相似，所以我们可以借鉴以色列的做法，推广滴灌技术，发展节水农业。

师：很好！在我国西北干旱地区，过量开采地表水和地下水造成的生态环境恶化正日益严重，例如新疆的塔里木河下游处于极端干旱的沙漠中心，两岸天然绿洲和向荒漠过渡的植被都需要依赖河流径流所补给的地下水，由于河流上中游用水过多，河流干涸断绝地下水的补给，造成天然绿洲和荒漠过渡的植被衰败以致死亡，大片土地沙化。2001年，国家投资107亿元对塔里木河生态进行治理。水利部门在塔里木河流域实施生态抢救工程，先后经过3次应急输水，结束了塔里木河下游300多千米河道断流30年的历史，挽救了“绿色走廊”的大片胡树林。同学们可以看到，水资源利用不当，是造成生态环境破坏的主要原因。治理荒漠和节水，是不可分割的两个方面。荒漠治理和开发需要大量水资源的开发和引入；在沙漠边远地区，由于超采地下水，植被枯萎，又会导致荒漠化的加剧。所以，人类试图与自然生态再建立和谐关系，其中最核心的问题是提高用水的利用效率与效益。我们再来阿卡纳可能北方城市面临的问题。对于如何解决中国的水资源短缺问题，各方面专家、学者开出了不同的“药方”，你们有什么看法呢？请看活动2。生：1，通过兴修大中小型水利工程，进行南水北调和区域调控，水库蓄放季节时空调控等水利工程措施，对水资源进行跨区域和跨时空的科学调配，并高效利用。

2，北方沿海城市大力发展海水利用，积极利用海水替代淡水资源。

3，推广节水的耕作技术，如流灌溉为滴灌、喷灌，并种植耐旱农作物以减少灌溉。4，工业污水治理，循环利用“第二水资源”。

5，大力推广节水措施和宣传力度，制定合理水价以提高居民的节水意识，建立节水型社会。师：同学们说得非常全面。这些观点从不同的角度去分析问题，都有其合理和正确的一面。但任何一个方案的本质都应该回归到生态的保护上。如果这个方案能够推进可持续发展，那么就是一个好方案；如果这个方案为了改变这里的生态而影响了其他地方的生态，甚至在更大范围内造成生态破坏，这样的方案肯定是不可取的。，今天我们讲的内容就这些，下面请

看几道练习题。PPT。我们今天重点学习了水资源的利用现状和合理利用水资源的措施，通过今天的学习，我们以后一定要从自身做起，为了我们祖国的未来，为了我们子孙后代的幸福，共同节约生活中的每一滴水！我讲的课就到这里，谢谢大家！

第三篇：水资源的合理利用--教学教案

水资源的合理利用----教学设计

第三章 地球上的水 §3.3 水资源的合理利用

一、课标以及课标分析：

1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。

2、课标分解：①什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？②世界和我国的水资源的分布？③水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？④水资源数量、质量如何对人类生产活动产生影响⑤如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。

二、教学目标：

1、知识与技能

①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标； ②、运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征； ③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义； ④、了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。

2、过程与方法

①、通过阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘潜力，激发学生的求知精神。

③、通过开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力；

3、情感态度与价值观

①、树立资源利用的可持续发展观点；

②、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的良好习惯；

三、教学重点、难点：

重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。

水资源的合理利用----教学设计

难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

四、教学方法：

学生自主学习、分析法、合作探究教学法

五、课时安排：1课时

六、教学手段：多媒体与板书结合

七、教学过程： 课前准备：

1、按学习小组分组。

2、预习教材内容，按课本活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

3、搜集水资源资料（水资源问题、如何解决等）。第一部分 水资源及其分布

新课导入：水资源是我们赖以生存和发展的资源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我们居住的星球有液态水的存在。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。那么什么是水资源呢？然后谈谈你对水资源的理解。

学生回答：广义上水资源是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。

教师提问：目前人类较容易利用的淡水资源有哪些？

学生回答：目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水、浅层地下水

教师总结：可见，陆地上的淡水资源本来就比较有限，加上这些淡水资源并不能全部为人类所开发利用，所以，“水的星球”实际上严重缺水。如何判断一个地方水资源的丰歉程度？那么这些水资源是如何分布的呢？请同学思考，稍后进行抢答。

接着导出多年平均径流总量的公式：多年平均径流总量=多年平均降水量 一 多年平均蒸发量

学生活动：读图、分析数据，归纳作答、看图、感受、思考 教师带领学生读《世界各大洲的水资源》图，学生看图回答。

水资源的合理利用----教学设计

（1）、从大洲看，哪个大洲最多？哪个大洲次之？最少的是哪个大洲？

答：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均径流总量由多到少是怎样排序？

答：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲

问：为什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均径流总量却比南美洲少呢？

答：虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南美洲要大的多。

读各国水资源分布情况，请学生回答： 国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六 教师读中国年降水图，学生抢答： 1）、我国的水资源的空间分布状况 答：南方多，北方少；东部多，西部少 2）、我国水资源时间分布状况

答：夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资 源较贫乏

教师总结：

（1）影响水资源数量的因素：降水量和蒸发量

（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量—多年平均蒸发量（3）水资源的分布规律

A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。

B、从世界范围看：

按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少； 按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。

水资源的合理利用----教学设计

C、从我国看：

从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。承转：引入旱情。水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量跟质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。

第二部分 水资源与人类社会

此部分，学生自主讨论学习，教师提问启发； 问：水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？ 答：水资源的数量和质量

问：水资源的数量和质量如何对区域经济产生影响？ 答：

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小。

（同时要求学生从正反两方面举例说明）

2、水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益（同时要求学生从正反两方面举例说明）

3、在不同的历史时期，不同的生产力下，水资源的数量和质量对人类社会的影响是不同。

读图3.12“水资源利用的进步”回答：

（1）、2000多年前罗马人用输水渠，引用地表水发展农业生产，农业生产靠近哪里发展？

答：当时的生产力水平低下，农业沿河湖地区分布

（2）、1870年美国大平原的移民利用哪些水体发展农业生产，生产规模有什么变化？农业生产分布向哪里发展？

答：采用地表水，生产规模变大；农业生产开始向有丰富地下水的地区分布。（3）、20世纪50年代以来，海水淡化技术发展使人类生产活动的范围扩展到哪里？

答：水资源缺乏但又靠近海岸的地区

（4）、从这个变化过程中，你得到了什么启示？

水资源的合理利用----教学设计

答：在科技较落后的时代，人类生产活动主要是靠近自然资源丰富的地区发展；随着科技的发展，拓展了人类生存和发展的空间，人类生产在没有自然资源的地区同样得到发展。

教师总结：可见，随着科学技术的进步，人类对资源的依赖程度越来越小。水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。随着人口的持续增长，工农业生产的发展，水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

第三部分 合理利用水资源

学生合作探究，培养学生独立思考的能力； 教师根据学生探究情况，依次做出如下总结：

1、现状：案例咸海的忧虑

2、原因：

（1）自然原因： 淡水总量有限，季节变化大，水资源分布不均；

（2）人为原因： a、人口增长，经济发展，用水量大增；

b、水污染和浪费严重，造成水质型缺水； c、植被破坏严重，陆地蓄水能力减小；

3、合理利用水资源措施（1）开源：①合理开发和提取地下水 ②修筑水库

③开渠引水，实行跨流域调水 ④海水淡化 ⑤人工增雨 ⑥寻找替代水源

（2）节流：① 重视改进农业灌溉技术

② 提高工业用水的重复利用率

③加强宣传教育，提高公民节水意识

第四部分：课堂检测：

1、目前全世界约60%地区缺水，很多国家闹“水荒”，主要原因何在

（）

A．水资源地区分布不均 B．水资源遭到严重污染 C．全球气候反常 D．人类还不能淡化海水 2.课后作业分析：课本66页知识拓展资料1中资料分析

水资源的合理利用----教学设计

第五部分：小结 第六部分 作业

1、分析我国水资源时空分布不均衡的原因？

2、完成P65活动1题和2题。第七部分 板书设计

一、水资源及其分布

1、水资源的概念：

2、衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志：多年平均径流量

3、世界水资源分布不均：

（1）大洲：最多亚洲，其次南美洲；最少大洋洲（2）国家：最多巴西，其次俄罗斯，我国居第六（3）我国水资源特点：

二、水资源与人类社会

1、水资源的数量影响经济活动规模的大小

2、水资源的质量影响经济活动的效益

3、在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响程度不同。

三、合理利用水资源：

1、利用现状：

2、原因：

3、合理利用水资源措施（1）开源：（2）节流： 第八部分 教学评价

通过本节课，分析学生的收获和疑问情况；反思教师教学的成功和不足之处，在今后的教学中给予改进；评估本节课的效果，为以后更好的教学做出依据。

第四篇：水资源的合理利用(说课稿)

《水资源的合理利用》说课稿

十堰二中 何敏

一、说教材

本节属于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三节。本章前两节介绍了“水环境”的特点，本节阐明人与水的相互关系,知识点较零碎，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题，强化对人地关系的认识，并树立珍惜和保护水资源的意识，二、说教学目标

（一）知识与技能

1、分析世界、我国谁资源的现状，探讨合理利用水资源的措施。

2、培养读图分析的能力，把学到的知识运用到实际生活中。

3、培养学生的问题意识，提高获取、分析、加工和利用地理信息能力。

4、增强合作学习的能力，提高表达能力。

（二）过程与方法

1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观

1、增强水资源的忧患意识，树立可持续发展的观念，养成节约用水的习惯。

2、通过探究学习，培养探究精神。

3、培养全球和未来意识，增强对人地关系本质的再认识。

三、说教学重难点

重点为：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。

难点为：水资源问题及对策。

四、说教法学法

多媒体辅助教学，以问答式讲授法、合作学习法为主，教学中注重启发学生思考、分析。

五、教学时间及教学媒体

1课时。自制多媒体课件

第五篇：家庭水资源的合理利用

家庭水资源的合理利用

地球上水的总储量约13.8×108km3,其中97%为海水。而占地球总水量2.53%的淡水中70%分布在南北两极及高山高原地带以冰川、冰帽状态存在,30%以地下水或土壤水形式存在,湖泊、沼泽水占0.29%,河水占0.01%,大气水占0.04%。人类真正可利用的淡水资源只有河水、淡水湖水和浅层地下水,其量估计约3×106km3,占地球总水量的0.2%左右,为人类和生物生存的淡水是一种珍贵、极为有限的资源。

中国的河川众多,流域面积在100 km2以上的河流有50 000多条,流域面积10 000 km2的河流约5 800多条,总径流量2 600 km3,外流河区域占全国土地总面积的65%,内河区域占35%。湖泊面积1km2以上的有2 800多个,湖泊面积为75 000 km2,占全国总面积的0.8%,全国湖泊储水总量为750 km3,其中淡水储量仅为28.7%。中国的淡水资源、地表水及地下水资源总量为2 800 km3,折合水深295mm,占全国降水量的45%,中国淡水资源总量为28 000×108m3,占全球水资源的6%,仅次于巴西、俄罗斯和加拿大,居世界第4位。

虽然我国水资源总量约为2.8×1012m3/a(实际可利用量约8 000×108~98 500×108m3/a),但中国目前人均占有水资源量只有2 300×108m3,仅为世界平均水平的1/

4、美国的1/5,在世界上名列121位,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。扣除难以利用的洪水泾流和散布在偏远地区的地下水资源后,中国现实可利用的淡水资源量则更少,仅为11 000×108m3左右,人均可利用水资源量约为900m3,并且其分布极不均衡。从人口、土地面积、耕地和水资源分布统计数据可以看出,中国水资源南北分配的差异非常明显(图1)。长江流域及其以南地区人口占了中国的54%,但是水资源却占了81%。北方人口占46%,水资源只有19%。简而言之就是“南多北少,东多西少”!

由此可见，节约用水已经是迫在眉睫。在这个背景下，我们小组选择了家庭水资源的合理利用这个课题，希望能够制订出一些节水计划，并且在课余时间向同学、市民宣传节约用水。

洗澡节水

用喷头洗淋浴：（1）学会调节冷热水比例。（2）不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着。（3）尽可能先从头到脚淋湿一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次冲洗干净。不要单独洗头、洗上身、洗下身和脚。（4）洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要记住：时间就是水！（5）不要利用洗澡的机会“顺便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要满，1/3-¼盆足够用了。

厕所节水

（1）你如果觉得厕所的水箱过大，可以在水箱里竖放一块砖头或一只装满水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。但须注意，砖头或可乐瓶放得不要妨碍水箱部件的运动。（2）水箱漏水总是最多，进水止水橡皮不严，灌水不止，水满以后就从溢流孔流走；出水口止水橡皮不严，就不停流走水，进水管不停地进水。（3）用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水。（4）垃圾不论大小、粗细，都应从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲。

解决马桶漏水小窍门

过去我家厕所的水桶常常漏水。我想了个简单又易行的办法，用了快一年了已基本上解决了漏水问题。水箱漏水的主要原因是把手连接皮碗用的铜丝经常卡住，使皮碗掉不下去，皮碗下不去就不能完全堵死漏水也，而导致漏水。可用塑料带搓成塑料细绳，把塑料绳穿过皮碗上的铁环，双起两头连在把手摇臂上即可。塑料绳既结实又不怕水泡，半年换一次。水箱漏水的用户不妨一试。

洗衣机怎样节约用水

洗衣机洗衣物，既省力又方便，但也有不足，就是用水要比用手工洗多五分之三。怎样尽量节约用水量呢？您不妨坚持三件以上的衣物用洗衣机洗，小的一二件的坚持手工洗，特别是要坚持先甩净泡沫后漂洗，这样漂洗两遍衣物也就干净了。这样做的结果，可节约用水三之一多。

一水多用

（1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长。

洗餐具节水 家里洗餐具，最好先用纸把餐具上的油污擦去，再用热水洗一遍，最后才用较多的温水或冷水冲洗干净。

玩具是儿童的亲密伙伴。但是有的玩具（如喷水枪）需耗费水量，就不值得推荐，特别在水资源稀缺的地方，更不宜使用了。还有一些顽皮的青少年，在自来水的龙头下边互相用水大打水仗，水花四溅，十分开心，不知不觉之间，干净的地面弄湿了，过往的行人被吓得躲躲闪闪，大量的水也浪费了。多不好！

北方的冬季，水管容易冻裂，造成严重漏水，应特别注意预防和检查。比如，（1）雨季洪水冲刷掉的覆盖沙土，冬季之前要补填上，以防土层过浅冻害水管。（2）屋外的水龙头和水管要安装防冻设备（防冻栓、防冻木箱等）。（3）屋内有结冰的地方，也应当裹破麻袋片、缠绕草绳。（4）有水管的屋子要糊好门缝、窗户缝，注意屋内保温。（5）一旦水管冻结了，不要用火烤或开水烫（那样会使水管、水龙头因突然膨胀受到损害），应当用热毛巾裹住水龙头帮助化冻。

当然，我们也有一个节水装置，但是由于种种原因只能提出这一种设想，没办法制作。

说出来听听也无伤大雅，我们设想这个装置覆盖在屋顶，下雨时可以把水引入自家的马桶，用来充厕所。并且在管道中安装一些过滤装置和一个计时器，超过三天的水会自动引入下水道。

最后，衷心希望大家能够从自己做起，从小事做起，节约每一滴水。