人教版PEP小学英语三年级下册第五单元Unit 5 第一课时Lets learn教案

第一篇：人教版PEP小学英语三年级下册第五单元Unit 5 第一课时Lets learn教案

Unit 5Do you like pears?(Lesson 1)

I.Let me know1、Sing a song: An apple a day keeps the doctor away.（PPT）

借歌曲请学生拼出apple，范写apple并呈现图片，引导学生领会apple的含义：Look!Miss apple!Let’s say “ hello” to Miss Apple.加图片：red apple, green apple.They are apples.I like apples.板书like 并用心形帮助解释其含义。

Do you like apples? Yes--Yes,I do.板书呈现巫婆与白雪公主PPT： If you are Snow White,you will say.../No--No, I don’t.2、Today, apple comes here, some other fruits come here, too.（中文重复并呈现PPT）Do you know why?

They come here to choose the Fruit King.（呈现PPT)

有四位选手入围水果之王的评选活动，其中一位就是Miss Apple.另外三位是谁呢？接下来他们会一一出场。

3、指着一名穿橙色衣服的学生：What colour is it?

拿出橙色纸片：What colour is it?

Orange is a kind of a colour, it’s also means a kind of fruit.It’s orange!

One orange, two oranges.Do you like oranges?

4、画耳朵：What’s this? It’s an ear.添加成梨子：What’s this? It’s a 梨子.板书并快速读出梨子单词，请若干学生模仿。PPT填空操练pear.数黑板上梨子组得到的梨子奖励：one pear, two pears...呈现四张由香蕉做成的有趣动物的图片，然后问：Do you like pears?

5、The last one that able to be the Fruit King is...It’s long, it’s yellow.What’s that?

贴香蕉图案。请学生打开书：How to spell banana? How many letters do you see? How many “A” do you see? How many bananas are there? Which animal likes bananas best?

Do you like bananas?

II.Let me try1、Open the book, listen and number.(Check 是请一组来回答）

2、Game： Hide and Guess.学生将其喜欢的水果藏在身后我来猜； 我将我喜欢的水果藏在身后，请学生来猜。

3、Pair work: 你也和同桌来玩玩这个游戏吧！请把你们的水果放在一起，然后轮流猜，看谁猜得多猜得快！

III.Let me do.今天我们认识了哪些水果？他们来干什么的呀？

那到底他们谁是水果之王呢？接下来就靠你们来选出Fruit King了！四人一组，每人选择一种水果，并调查你们这组有几个人喜欢这种水果，你调查的是哪种水果，就拿相应的表格。一个人可以选择喜欢多种水果，如果你喜欢如何回答？不喜欢如何回答？

每组选一位组长，负责分发表格和将表格收上来。调查完了填好了表格之后请组长快速将表格交上来，并放到讲台上相应的位置。，我会快速统计好，看到底哪种水果最受我们同学们的欢迎，那它当选为水果之王。调查过程：English only!(调查表见学案文件）

第二篇：pep小学英语三年级下册第五单元第一课时教案

第 一 课时

一 学习目标

1.Let's learn.本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Doyoulike „？ Yes，Ido....的理解。

2.Let's chant.本部分要求学生能根据指令唱读。

重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词

难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型

课前准备 录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。学习过程

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱

（2）游戏：找一找，拍一拍

二、呈现新课(Presentation)

（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并带读（教师配上表情和动作）操练句型.学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

（5）让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。

三、趣味操练(Practice)

选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

目标检测 教师考察部分学生的单词掌握 目标达成情况

作业布置

1、听录音，仿读句子。

2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。

板书设计 Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

帖图片

第三篇：PEP小学英语三年级上册第五单元第一课时教案

PEP小学英语三年级第五单元第一课时教案

课时目标

1.能听懂、会说“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。

2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。重点难点

重点：

1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。

2.能运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。

3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。难点：能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。

教学准备

1.课件 2.图片 3.班班通

教学设计

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。” Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。” “再听一遍。”

“好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures.请同学们欣赏有趣的食物课件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看动画来学习。

请同学仔细看A.Let’s talk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？ “你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’。”板书：I’d like...我想„„ 我想要„„。进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。再读。再板书：juice 果汁。请同学跟我一起读。板书：some juice 一些果汁。跟我一起读。板书：I’d like some juice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.请同学跟我后面读please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说‘I’d like some juice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。

“妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Here you are.’ ‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are（用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。“妈妈将果汁递给了Mike,还把什么递给了他呢？我们再看一遍。”同学们开始观看动画。“找到答案了吗？对了，妈妈还把面包递给了Mike：‘Have some bread,too’‘还有一些面包’。”请同学跟我一起读。板书：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 请吃一些面包（再下一行），请一一跟我读。再板书：Have some bread,too.。解释：“too放在结尾，表示‘也’，‘还有’。Have some bread, too.‘还有一些面包。’，‘再吃一些面包。’”请跟读。

下面，请同学们把动画完整地看一遍。“Mike最后对妈妈说了声‘Thanks’‘谢谢’‘Thanks’是表示感谢的。”请同学跟我一起读Thanks。这里，表扬Mike是个懂礼貌的孩子。教育同学们：“和Mike一样做个懂礼貌的孩子，好吗？”

2、做游戏—猜猜我是谁？学习新词汇。

（1）What’s this? 这是什么呢？(2)This one? 这个呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用图片来学习。我问：“这些好吃的食物你们想不想吃呢？（想！）那么，我想吃鸡蛋该怎么说？（图1）”（有的同学开始说„„），同学们和我一起大声地说出：“I’d like some eggs, please.”我问：“我想喝果汁应该怎么说？（图片2）”同学们一起回答道：“I’d like some juice, please.”（图片3），我问：“我想吃面条应该怎么说？”同学们一起回答：“I’d like some noodles, please.”（图片4，5，6重复图片1步骤）。

4、创设真实情景。

“小猴开了一家餐厅，你们想去看看吗？（想）走，我们一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端来了果汁，说:“Here you are.”我们把对话读一读。今天的客人特别多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我们把bread端上来说：“Here you are.”我们一起来说一说对话。Miss White想吃面条？Chen Jie想吃鸡蛋？„„”（重复步骤一，并对同学们的表现给予应有的表扬。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我们把对话来说一说。请先跟我读。”

2、“下面，请同学用手指指着书上的句子，像老师一样跟我一起读。”（读时，对第二句处理一下，先分开读，再连在一起读。）

3、“最后，请同学跟着对话一起读一读。”（同学们读得流利，要及时表扬。）Act it.“下面一个环节是‘act it’‘表演’，请同学们组成两人一小组。一人扮演Mike，读出Mike所说的句子。一人扮演妈妈，读出妈妈所说的句子。”

Dub in.先听我示范；再请同学配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（课件8）

“原来他们是在玩大胃王的游戏，看谁说的食物最多。每位同学都用I’d like…的句型。下面一位同学在接食物名称时，要先说出前面一位同学所说的单词，再加上自己的单词。比如第一位同学说I’d like some bread.第二位同学就要说I’d like some bread and eggs.第三位同学说时要先重复前面的，再加上自己的，所以他应该说I’d like some bread, eggs and juice.在每位同学说完句子后，其他的同学一起说Here you are.请你们组成4人一小组，一起来说大胃王吧。开始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我们今天学习了：juice

果汁

bread

面包

egg

鸡蛋

I’d like…

我想要„„

（礼貌用语）Please

请（课件9）

Homework.1、将本课对话读五遍。

2、跟同桌说出三样你想吃的食物。（要用上今天学的内容!）

第四篇：PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案 第一课时

PEP小学英语三年级下册第三单元第一课时教案

第一课时

【教学内容】ALet'stalk

【教学重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．词汇：father, mother, mom, woman, man

【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二 呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s(Diana).教师对其他学生说：She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s …

5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother.He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三 趣味操练（Practice）

1．Who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四 扩展性活动（Add-activities）Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板书设计：

第五篇：PEP小学英语四年级下册第五单元第一课时优秀教案

PEP小学英语四年级下册第五单元第一课时优秀教案

——猴场中心校 马电芬

教学目标：

1、知识目标：认读本课中的单词和句子：

rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What

would you like for dinner? I′d like some„

2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for

dinner ? I’d like some „.3.情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学

生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进

行实践。

(2).学习策略：注重合作学习。教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup,vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.教学准备：

1、教师准备食物、饮料的图片和一顶纸帽。

2、学生准备本课六个生词词卡。

教学过程：

Step1 Preparation

1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让

学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。

2.Free talk.:①T：(出示苹果图片)Do you like apples?

②T：(把图片给学生)I like apples, Can I have some

apples?

Ss: Sure.Here you are.③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互

动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。

④用以上方法，复习juice, bread, milk, chicken, hot

dog, hamburger等单词和句型。

Step 2 Presentation1、单词导呈

⑴教学单词 rice

T出示图片，板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”

发字母读音「ａi」“e” 不发音，渗透音标教学。

齐读说:ricericeI like rice(集体→个别)

T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 帮助学生回答：I’d

like rice.⑵同样方法教学soup, fish, beef.⑶教学Noodles

(教师做饥饿状)

T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very

little at breakfast.Guess , what did I have?

T：(动作演示)They’re long,S：Noodles,T: 板书：hungry ,noodles,教读

B :Let’s sing and act.唱歌曲：NoodleNoodleDumpling.配以动作。

⑷ 教学 Vegetable,T:I like noodles very much..Guess ,What else do I like?

Ss: Fish/„？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各种蔬菜实物图片)

Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind

of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把图片发给学生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables?

S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3„„

2、听读正音。

放录音，生指单词跟读。

2合作学习。

（1）全班齐读，小组齐读、个别读。

（2）小组内兵教兵，此时，教师辅导检查后进生。Step3 Practice

(1)听音，找图片。

(2)看口型猜单词。

Step4 Production.Let’s play.(1)教师扮演一名顾客，请一名同学上台戴好纸帽扮

演营业员，师生之间练习对话：Can I have some„please?

Sure ,Here you are ,2/„ yuan。付钱时可象征性地拍一下

对方的手。

(2)同桌表演

(3)个别展示。

Step5Progress

一、配套练习P331、listen and number.2、read and choose.3、配套练习Read and answer.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”调查小组内同学的喜好食物，不少于3人。

2013-6-20