岱岳区角峪1水库水利工程管理情况交流汇报材料

第一篇：岱岳区角峪1水库水利工程管理情况交流汇报材料

岱岳区水利工程管理情况交流汇报材料

（角峪水库管理所2012年2月 8日）

“十一五”时期，是加快建设小康社会，实现经济社会发展历史性跨越的关键时期，在区水务局的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实上级的一系列会议精神，坚持以科学发展观为指导，以“质量、安全、效益”为核心，与时俱进，开拓创新，使我单位水利管理工作都取得了优异成绩。

一、思想明确、任务清楚

2006年在区水务局的正确领导下，我们抢抓机遇，努力完成角峪水库安全鉴定工作，并列入国家病险水库除险加固计划，于2009年实施，2010年12月通过竣工验收。

在各项目实施过程中，严格落实项目法人负责制、工程招投标制、施工监理制和合同管理制，加强工程现场监督。有效地保证了工程建设质量、工程进度和施工安全。积极搞好档案资料整理及验收。

二、水库规范化管理工作扎实有效

为加强水库安全管理，保障人民生命财产安全，促进经济社会可持续发展，根据国家有关法律法规，结合我单位实际，制定了《防汛值班制度》、《水管单位工作人员岗位

1职责》和《水库巡查检查制度》等各项规章制度，并严格落实，提高了水利工程管理工作的规范化、制度化和现代化水平。

水库大坝安全管理关系到水库下游人民群众生命财产安全和国家财产安全，责任十分重大。历年来，管理所认真贯彻执行大坝安全管理办法，将水库大坝安全管理作为水利管理的核心工作。在明确责任的基础上，不断完善安全管理制度，制定水库安全管理的各种相关方案预案、及时开展汛前及汛期检查巡查、做好汛期24小时值班、科学制定调度运用计划并严格执行等，切实将各项安全管理措施落到实处。

三、认真做好水库大坝注册登记工作

近年来，按照省水利厅《关于做好水库大坝注册登记工作的通知》（鲁水管字„2011‟2号）要求，结合2010年至2012年开展第一次全国水利普查。认真查阅各水库除险加固工程设计资料及验收资料，并对所有数据进行核实，目前角峪水库的大坝注册登记工作已顺利完成。

四、精神文明建设

精神文明建设工作贵在坚持，重在建设。在区水务局和上级主管部门的正确指导下，我们在保持以往精神文明建设成果的基础上，坚持将精神文明建设与各项工作有机的结合起来，在继续保持优良工作作风，大力开展精神文明创建活动的基础上，进一步推动精神文明建设创建水平。认真做好

干部职工的思想道德建设和管理单位的管理环境建设，积极构建和谐优美的管理环境，实现庭院布局合理、管理有序、卫生整洁、环境优美，把精神文明建设落到实处。

五、存在问题：

角峪水库溢洪道增设溢洪闸，增设了渗流、位移等观测及监测设施，为水库规范化管理提供了保障，但由于各水库管理所专业技术人员、技工缺乏，人员文化程度参差不齐，给运行管理带来了新压力，受行业政策的约束，拖欠职工工资及福利比较严重，请上级领导及主管部门及早解决。

六、下一步打算

1、继续加强对水利工程规范化管理，为水利工程规范化管理创造良好的环境，加大规范化管理投入，推动水利工程规范化管理深入开展，确保规范化管理取得成效。

2、进一步深化水管体制改革工作，采取有力措施，主动与有关部门沟通，争取水利工程维修养护专项经费，实现水利工程的良性运转。营造良好运行机制，建立和完善各项内部管理制度，科学设岗，建立科学合理的分配制度，优化队伍结构，逐步实现水管运行机制科学化、合理化、制度化。使水利工程管理体制改革健康、稳步向前发展。

第二篇：岱岳区角峪镇中小学教师生活工作情况调研报告

岱岳区角峪镇中小学 教师生活工作情况调研报告

6月1日至5日，在镇工会郭全顺主席的带领下，四名同志就我镇农村中小学教师队伍现状进行调研。调研采取听取汇报、召开座谈会、实地考察、问卷调查、查阅资料等方式进行。这次调研主要是摸清目前我镇农村教师队伍建设现状，提出相应的对策建议。调查情况如下：

一、基本情况

（一）教师数量：目前我镇农村共有教师数218人，其中小学103人，初中105人，教育指导中心及成教中心7人，因病请假5人，借调到其他行业工作的4人。其主要来源主要来自于民办教师转招、大中专毕业生招聘。

（二）教师年龄结构、学历结构、职称结构、紧缺学科：

1、年龄结构：小学50岁以上教师52人，约占50.48%，40—49岁7人，约占0.67%，30-40岁教师18人，约占17.5%，20-30岁教师16人，约占15.5%；初中50岁以上教师19人，约占18.1%，40—49岁31人，约占29.5%，30-39岁教师46人，约占43.8%，20-29岁教师9人，占9.6%。总体来说，小学教师年龄结构不合理，老龄化现象比较严重，初中教师年龄结构则相对合理。

2、学历结构：全体教师中本科学历28人，专科学历92人，中师及高中学历91人，初中及其他7人，总体学历基本达标，第一学历达标的教师达标率不高。

3、职称结构：副高6人，高级工3人，科员5人，员级2人，中级51人，初级145人，实习生及其他6人。初级职称145人，约占66.5%。中级职称51人，约占23.4%，两项相加占教师总人数的90%。职称结构不够合理。初级职称多年未晋级中级，中级职称评而未聘人员较多，严重影响了教师的工作积极性，影响了教师的职业发展。

4、学科紧缺：小学英语教师、小学音乐、美术、体育教师缺口较大。初中英语教师、信息技术、物理、化学学科，音体美缺口更加明显，亟待选招新教师充实。

（三）教师的社保及住房、住房公积金情况

1.社保：教师有养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险等四险。2.住房公积金：住房公积金没有足额，与当地公务员还有差距。3.住房情况：教师中购买城市中商品房者有32人，正在还贷中。购买乡镇驻地小产权房45人。租房或借助父母家64人，在农村的宅基地中建房的有77人。大部分农村教师与父母或子女同住，没有独立的住房，住房条件相对较差。

（四）教师的工作负担情况

全镇教师比较紧缺，小学周课时数在20节以上的有85人，其中包班（全天上课，每天上7节课）的教师有14人，超负荷劳动，压力较大。教两门以上主要科目的有22人。教一门主课加多门副科的有49人。工作任务比较重，压力大。初中阶段周课时数20节以上的有68人，课时压力比较大，特别是班主任教师，早上5点左右到校，晚上9点以后离校，工作时间长，压力比较大。另外，许多教师对当今以学生的教学成绩作为教师评价标准的应试考核方式持谨慎赞同态度。考核机制的不科学也是教师压力大的一个原因。

（五）工资情况、绩效工资情况

工资情况：全体教师中月收入2000以下的有3人，2000-3000元的有91人，3000-4000元的有115人，4000-5000元的有9人，5000元以上的有0人。大部分教师的工资水平在2000-4000之间，收入水平中等，不低于当地公务员水平。但平均工资水平低于全省行政事业单位平均工资水平。工资能按期增长，但增长不够，近一年来无提高工资举措。面对住房、子女结婚上学、家属疾病等重重困难，工资捉襟见肘。

绩效工资：绩效工资情况未真正推行，不能调动起老师的工作积极性。干与不干，干好干坏，工资收入差距不大，难以调动教师工作积极性。乡镇推行教学奖金制度，教学奖金每学期平均500元每人，起到了一定作用。

（六）困难教师帮扶情况

工会每年都定期帮扶困难教师，发放几百元的救助金或面粉、食用油等慰问品。全镇教师每年每人捐助一日工资，组成慈善一日捐，资金存于镇民政部门，用于帮扶农村困难群众及困难教师，但是帮扶的面不够宽，许多困难教师得不到及时的帮扶救助。其他无帮扶情况。

二、代课教师情况

全镇现有代课教师3人，全部为女性，全部在小学任教，代课教师主要来源于乡镇中幼儿园教师。工资按幼儿园教师的工资标准发放，略高于当地最低工资标准。加入商业性养老保险。临时聘用大中专毕业生1人，男性，为“三支一扶”到期留任。工资按区支教教师工资标准发放。

三、女教师情况

全镇共有女教师54人，占教师总数的24.78%。按年龄结构分析50岁以上的11人，40—49岁10人，30—39岁18人，30岁以下15人。按学历结构分析，本科9人，专科15人，中专及高中26人，其他4人。女教师晋级、职称评聘、参加培训与男教师享受同等待遇。镇教育中心全面贯彻《女职工劳动保护特别规定》精神，女职工享受特殊孕期、产假、哺乳期等特殊待遇，但是女职工未能享受产假期间的生育津贴，女职工生育或者流产的医疗费用，也未能落实。这与当地经济相对落后，资金紧张密切相关。

四、镇工会工作情况

全镇参加镇教育工会217人，占教职工总数的99.6%。全镇有学校工会7个。工会组织在维护教职工合法权益、促进教师队伍稳定和社会稳定方面发挥了积极作用。乡镇重大举措，提交教代会审议，教代会发挥了不可替代的作用。

五、我镇教育的客观现状

近年来，我镇农村中小学教师队伍依然不稳，总量超编，但教学岗位人员相对不足，教非所学、年龄老化，学历偏低以及教师精神面貌令人担忧，已成为制约我镇农村义务教育进一步发展的瓶颈。特别是近几年来生源锐减，大量优生转入城区学校，造成生源质量下降，教学质量与城区学校差距在日渐扩大，生源越差，教师教学积极性就越低，教学质量越差，越留不住生源，形成了一种生源流失与质量下降的恶性循环。主要问题如下：

（一）超编缺岗现象严重。农村学校特别是贫困地区中小学

教师整体数量依然缺编。由于“民转公”教师多，正值自然退休高峰期，这种现象在全市普遍存在。还有一些地方虽然超编，但教学网点多，整体缺编现象更加严重。有的学校学生总数50人左右。但麻雀虽小、五脏俱全。50个学生配备教师9名；而中心小学10个教学班500人，却只有21名在编教师。教学网点的分散，班额小，缺乏有效整合，也是导致教师数量不足的原因之一。为解决教师短缺问题，一些地方只得聘请代课教师。

（二）教师年龄结构偏大，教学方式不能与时俱进。在我镇农村学校里，教师的年龄结构偏大，中老年老师所占比例过大，特别是小学教师50岁以上占50.48%，致使农村学校教学氛围不活、不新、没有生气，在一定程度上影响了学生正常成长。全镇30岁以下教师仅24人，不到教师总数的11%。往往是一个学校10名教师中，只有1名30岁以下的教师，在学校教全部的英语课程，少先队、音体美，工作任务很重，压力很大。师资严重老化。

（三）师资配备不齐，专业学科发展不平衡。在推行素质教育的今天，要求学生德智体美劳全面发展，然而，我镇乡村学校无法和城区学校一样开足开齐国家规定的课程，主要是英语、音乐、体育、美术等科目教师严重缺乏，英语、音、体、美、信息技术学科教师基本没有科班出身，基本上是其它学科教师兼任，因此处于应付状态，有的科目甚至停开。如全镇小学中英语专业毕业的科班出身的教师仅1人，其他均由非专业老师教学。教师基本谈不上专职，更谈不上专业，只是维持教学基本运转而已，这根本不符合素质教育的要求。

岱岳区角峪镇教育工会

2013.6.6

第三篇：黑龙江省桃山水库水利工程管理考核定级汇报材料

黑龙江省桃山水库水利工程管理考核定级汇报材料

根据省水利厅黑水发（2010）548号文件要求，我处积极开展水利工程管理考核工作，认真学习相关文件精神，充分认识水利工程管理考核的重要性，把工程管理考核作为促进水利工程管理工作规范化、制度化、法制化、现代化建设的重要举措，全面开展目标管理考核工作，对照《黑龙江省水利工程管理考核办法（试行）》认真开展自检及整改。根据自检的基本情况，工程运行现状综合考虑，初步评定854分，现将自检评分达标情况及存在在问题汇报如下：

自检评分情况

一、组织管理130（150）

1、管理体制及运行机制40（40）

已完成水管理体制改革，管理体制顺畅，管理权限明确；实行管养分，实行竞聘上岗；建立合理、有效的分配激励机制。

2、机构设置和人员配备25（30）管理机构设置和人员编制有批文；岗位设置合理，按部颁标准配备人员；技术工人经培训上岗，个别关键岗位没有持证上岗（闸门运行工）；单位有职工培训计划并按计划落实实施。

3、精神文明40（40）管理单位领导班子团结，职工敬业爱岗；庭院整洁，环境优美，管理范围内绿化程度高；管理用房及配套设施完善，管理有序；单位内部秩序良好，遵纪守法，无违反《计划生育条例》行为发生；获省级精神文明单位标兵称号。

4、规章制度14（20）建立、健全并不断完善各项管理规章制度，包括人事劳动制度、学习培训制度、岗位责任制度、请示报告制度、检查报告制度、事故处理报告制度不健全、工作总结制度、工作大事记制度等，关键岗位制度未明示，各项制度落实，执行效果好。

5、档案管理20（20）档案管理制度健全，有专人管理，档案设施齐全、完好；各类工程建档立卡，图表资料等规范齐全，分类清楚，存放有序，按时归档；档案管理获企业档案目标管理国家二级。

二、安全管理245（300）

1、注册登记20（20）按照《水库大坝注册登记办法》进行注册登记，并及时办理变更事项登记。

2、安全鉴定30（30）按照《水库大坝安全鉴定办法》开展安全鉴定工作，鉴定成果用于指导水库二期工程的除险加固和安全运行。

3、确权划界25（30）按规定对水库工程的管理范围进行确权划界，领取土地使用证；界桩、标志不明显；保护范围明确。

4、责任制20（20）按照《水库大坝安全管理条例》及其有关规定，落实政府行政首长、水行政主管部门及水管单位责任人，并建立追究制度。

5、水行政管理20（40）坚持依法管理，但工程管理和保护范围内仍有违章建筑，有挖砂取土弃渣等危害工程安全活动，虽然强化水污染防治力度，水质得到了改善，但水质仍达不到三级。

6、防汛组织30（30）以行政首长负责制为核心的各项防汛责任制落实，任务明确，措施具体，责任到人；防汛办事机构健全，人员精干；防汛抢险队伍的组织、人员、培训、任务落实。

7、防洪预案20（20）有防洪水预案，抢险、调度、转移、通讯、照明等预案内容齐全，且计划周密，措施得力，可操作性强。

8、防汛物料与设施20（30）防汛车辆、道路等齐备完好；备用电源使用可靠；预警系统、通讯手段、抢险工具等设备完好、运行可靠。防汛物料按要求编织袋、砂石料、救生衣、抢险救生舟、发电机组、已准备充分，但尚缺土工布、铅丝、桩木、便携式工作灯和电缆。

9、除险加固20（20）水库二期工程主体工程刚完工，一期工程存在的问题在期工程建设中已经解决。

10、更新改造20（20）大坝及其附属工程更新改造有规划，经费落实，项目按时完成，质量符合要求，有竣工验收报告。

11、安全生产20（40）按水利厅要求正在编制《水库大坝安全管理应急预案》；能经常开展隐患排查治理，发现隐患及时整改；安全生产方面无重大责任事故。

三、运行管理325（400）

1、工程检查20（40）能正常开展巡查，特殊情况下进行增加检查，但检查记录不规范，内容不全面，无总结报告和初步分析意见。

2、工程观测0（40）由于二期工程观测工程施工至今没有完成，工程观测设备没有安装完成，主要的工程观测工作没有开展。

3、工程养护40（40）主、副坝坝顶平整，坝坡整齐美观，无缺损，无树根、高草，防浪墙、反滤体完整，廊道、导渗沟、排水沟畅通，无蚁害。输、泄水建筑物进出口岸坡完整、过水断面无淤积和障碍物；混凝土及圬工衬砌、消力池、工作桥、启闭房等完好无损。灌溉、供水等生产设施完好、运行正常。

4、机电设备维护35（40）有金属结构、机电设备维护制度但未明示；设备维修养护好，运用灵活，安全可靠；备用发电机组能随时启动，正常运行；机房内整洁美观；维修养护记录规范。

5、工程维修40（40）做好工程维修、抢修工作，发现问题及时处理、上报；维修质量符合要求；大修工程有维修设计、批复文件；修复及时，按计划完成任务；有竣工验收报告。

6、报汛及洪水预报40（40）建立有库区水文报汛系统，并实现自动测报，系统运转正常；建立洪水预报模型，进行洪水预报调度，并实施自动预报；测报、预报合格率符合规范要求。

7、防洪调度40（40）

有调度方案、调度规程和调度制度；调度原则及调度权限清晰；严格执行调度方案，并有记录；及时进行洪水调度考评，有总结。

8、兴利调度30（30）有经批准的兴利调度运用计划并及时修正；认真执行计划，有总结。

9、操作运行30（40）

有闸门及启闭设备操作规程，但未明示；操作人员固定，定期培训，未持证上岗；按操作规程和调度指令运行，无人为事故；记录规范。

10、管理现代化50（50）有管理现代化发展规划和实施计划；积极引进、推广使用管理新技术；引进、研究开发先进管理设施，改善管理手段，增加管理科技含量；工程监测、监控自动化程度高；积极应用管理自动化、信息化技术；系统运行可靠、设备管理完好，利用率高。

四、经济管理145（150）

1、财务管理30（30）维修养护、运行管理等费用来源渠道畅通，“两项经费”及时足额到位；有主管部门批准的预算计划；开支合理，严格执行财务会计制度，无违规违纪行为。

2、工资、福利及社会保障30（30）人员工资及时足额兑现；福利待遇不低于当地平均水平；按规定落实职工养老、失业、医疗等各种社会保险。

3、费用收取30（30）水价、电价等按批准文件执行，有水费征收办法；有用水协议；管理单位有经主管部门批准的收入计划；完成计划100%；积极征收其他各种规费。

4、水资源利用30（30）有灌溉、供水管理制度；有灌溉、供水计划和实时修正计划；渠系利用系数高，开展发电优化调度，供水计量准确；按批准计划完成生产任务100％。

5、多种经营25（30）充分利用水、土资源；经营方式多样，但水产经济效益与同类水库相比不高。存在主要问题：个别关键岗位没有持证上岗（闸门运行工），规章制度有待进一步完善。有个别关键岗位制度未明示，土地管理范围有的区域没有界桩、标志，工程管理和保护范围内仍有违章建筑，有挖砂取土弃渣等危害工程安全活动，虽然强化水污染防治力度，水质得到了改善，但水质仍达不到三级。防汛物料按要求编织袋、砂石料、救生衣、抢险救生舟、发电机组、已准备充分，但尚缺土工布、铅丝、桩木、便携式工作灯和电缆。《水库大坝安全管理应急预案》尚未编制完成。工程检查记录不规范，内容不全面，无总结报告和初步分析意见。由于二期工程观测工程至今没有完成，工程观测设备没有安装完成，主要的工程观测工作没有开展。金属结构、机电设备维护制度没有明示，与同类水库相比水产经济效益不高。

第四篇：角峪镇中心小学AAA级学校验收汇报

角峪镇中心小学

“AAA”级学校验收汇报

角峪镇中心小学位于角峪镇驻地，地处角峪镇角东村。2004年迁址，占地36亩。2004年验收为市级规范化学校。现有12个教学班，在校生476人，教职工27人。学校始终把学校文化建设放在重要的位置，提出了“文化育人，特色强校”的办学思路，学校连年被评为“区教学工作先进单位”、“区教书育人先进单位”，今年又被评为“区文明礼仪示范校”“区精神文明先进单位”“泰安市教学先进单位”等称号。下面把我校AAA创建工作汇报如下：

一、积极争取资金，加强学校校园文化建设。

按照“大绿化、大粉刷、大格言”的要求，根据我校实际，加大了校园环境的整改力度，近年来，学校分别投入3万元对学校的走廊及室内墙围子进行了粉刷；投入2万余元，在教学楼走廊内分别设置了“安全教育”“法制教育”“德育教育”“礼仪教育”四个不同主题的宣传版面，楼梯上悬挂了学生的作品及感悟警句，校园墙壁上写有各种教育标语，真正做到让校园的每一个角落会说话，处处都是育人的舞台。08年学校筹措资金3万元，在楼前花园修建了长廊，铺设了小路，栽种了柳树。09年春，学校又争取资金5万元，对楼前3700平方米的花园进行抽沙换土，种植草皮，植树种花。09年十月份，学校又找到校友，村里的大户，投资10余万元，为学校修建凉亭，对楼后2200平方米的活动场地进行了硬化，形成了美化、绿化、净化、亮化、知识化为主要特征的、赏心悦目的校园环境文化，全面提升学校文化品位。

二、科学设计，让校园处处育人

中心小学从2006年起，着力思考加强校园文化建设，构建和谐人文校园，培育适合学生发展的人文教育环境，创造适合学校发展的教育文化，用文化的力量影响人，提升人，使学校成为师生精神愉悦、情感陶冶的成长乐园。

教学楼前是一块2100平方米的T字形主干道，是学生开展课外活动，增强体质的重要活动广场。活动广场正中是一座“山”字形假山，背面书：“厚德博学”四个大字，品德和学识是一个人求学立业的根本，应当坚如泰山之磐石。它让每一个走进校园的师生，都明白身负的使命，从而努力向前。

东边是一片绿地，依地势而建,坎坷不平，如求学之路，“博取百家长，始得龙凤飞”，取博学多才之意，因而命名博学园。博学园中建有一个紫藤长廊，建于2007年春天，长廊蜿蜒屈曲，宛如通往成功的道路一样，总是充满了挫折与困难，只有勇于攀登，乐于钻研，博学多才的人，才能到达成功的彼岸。当年师生共同劳动挖坑、运土，在贫瘠的沙壤土上栽下的株紫藤，如今已经成活，正以自己弱小的身躯展示着生命的顽强与不屈。小山上几株桃树生长在贫瘠的山岗之上，用自己多特的方式，展示着顽强。博学园中绿草如茵，杨柳依依。实现了以优美的环境熏陶人的校园文化建设理念。

西边是学校的博爱园，“仁者不忧，博爱天下”取仁爱之意，故命名。博爱园中最引人注目的是这座古香古色的六角凉亭，名叫“涌泉亭”，亭高5.6米，上书“百年树人仁义为本，千秋功业君子之风”对联一副。是我镇著名民营企业家马仁军先生捐资2万余元修建的。马先生是本校校友，以自己的实际行动诠释了“滴水之恩，涌泉相报”的真正含义。

教学楼一层,是“安全教育”主题走廊，走廊中安全教育的版面处处可见,营造出浓厚的安全教育氛围,而我们学校始终将安全教育放在重要位置；二楼是“道德教育”主题走廊，走廊中许多名人故事令学生流连忘返，伟大的中华民族培育出无数的华夏好儿女,他们的事迹万古流芳，也激励着后人奋发向上；三楼是“文明礼仪”主题走廊，走廊中礼仪教育栏目彰现特色，我校注重学生的文明习惯，礼仪养成。要求学生讲文明懂礼貌，尊敬师长，这一点受到社会各界的一致赞扬；四楼是“法制教育”主题走廊，走廊中有各种教育方面的法律法规，让学生从小就养成懂法、学法、用法的好习惯。

每个班内设有名人名言，班级口号，壁报栏等内容。门口，有班级宣传栏，内容包含具有自己班特色的班号，如绿芽班、博爱班、杨帆班等，有各班的班风、班委及十好标兵等内容。现在已形成人人争当十好标兵，争上宣传栏的良好氛围。

楼梯上，成为学生展示自我的长廊，安排有书法、绘画作品展示，学习生活感悟展示。

楼厅内，设有各种格言、警句，时时处处教育学生。

教学楼后为龙腾广场，寓含学生龙腾虎跃之意。东面是第一期工程，全场占地2200平方米，设有5个乒乓球台，四个羽毛球场地。是爱心人士马仁军投资8万余元捐资兴建的。大课间，活动课，师生们羽毛球比赛热火朝天，乒乓球比赛更是生龙活虎，场面十分壮观。

左边的广场设有排球场,学校计划再建几处体育设施，让教师和学生参加更多的体育活动项目，以强健体魄，健康快乐的学习成长。

操场上，有多种自由活动器械，不仅可供上课练习，还可以供师生课余时间活动，操场建有250米田径跑道，篮球，足球，乒乓球场地一应俱全。每年的春季，秋季运动会既锻炼了学生体质,又发现了许许多多运动健儿好苗子。

三、开展各种活动，丰富师生的文化生活

1、培养学生良好的行为习惯。学校规定，开学后的第一堂课教师要学习《小学生守则》、《学生行为规范》和《礼仪规范》。学习上课要求、读书写字姿势、文明礼仪等内容，从一言一行到每项集体活动均有统一的规范。新一年级入校第一周要进行一个星期的行为习惯培养。学校少先队每天从礼仪、纪律、卫生、十好等方面进行督导检查。每周一升国旗仪式将检查成绩公布，并对优秀班级分别颁发“卫生文明班”、“纪律文明班”、“礼仪文明班”。学校还利用常规礼仪知识竞赛促进礼仪的规范。学生个个讲文明讲礼貌，见到老师主动行队礼，问老师好。见到外来的客人，主动行队礼，问客人好。学生讲文明、讲礼仪蔚然成风，全体同学基本上做到了行为习惯的规范化、标准化，全体学生活泼可爱、健康成长。

2、才艺启智，全面育人。学校在开全课程的基础上，发挥教师的特长优势，鼓励有特长的教师，申报开设兴趣小组，目前学校共开设口琴、合唱、体育、美术、书法、舞蹈、计算机、剪纸等八个兴趣小组。每周二、四下午最后两节课活动，兴趣小组发挥了教师的特长，培养了学生的才艺，促进了学生的全面发展。

3、以活动来激发学生的参与意识，培养集体观念，形成良好的意志品质。学校先后组织了爱心捐款、演讲比赛、书法绘画比赛、小制作比赛、拔河比赛、广播操比赛、春季运会、师生羽毛球比赛、乒乓球比赛、艺术周等活动。师生在活动中展示了自己的特长，锻炼自己的意志品质，培养团结协作的意识，整个校园充满活力，朝气蓬勃。

各位领导，学校将以这次AAA级学校验收为契机，进一步加强学校文化建设，提升学校的办学品位和内涵，向AAAA级学校努力。

角峪镇中心小学 2009年12月

第五篇：班组管理工作经验汇报交流

细化管理 打造和谐团队

各位领导、同事们，大家好！我叫张云峰，现任储运公司成品库班组班长。

首先，非常感谢公司能为我们这些基层班组提供这样好的经验交流、沟通平台！

下面我就班组管理方面的工作方法和经验向参会的同志们进行 汇报交流： 我们班组有 17 名成员，平均年龄 34 岁，有党员5名、入党积极分子1名。大专以上文化水平7人，中技以上文化程度的有10人，我们主要担负着宝石机械公司所有产成品的储存、发运监装及协调工作。

近些年，在全班同志的共同努力下，我们取得了“五型”达标班组称号、“五型”示范班组称号、获三星级班组称号这样一些成绩。在成绩面前，我们不仅没有骄傲，反而更加斗志昂扬，同时，也没有忘却公司号召的班组之间的经验分享和交流。

打造和谐、高效的班组，首先要求我们班组长认清自己的角色、地位、使命、职责。班组虽小，但功能俱全，企业的安全生产，各种制度的传达，员工意见的上传等等几乎都要通过班组来实现，所以我作为班组长必须得清楚自己的角色，既是生产现场指挥者，又是生产具体落实者，还是工作带头人，要上传下达任务，沟通信息，还不能文过饰非等等；我们班长，还需要不断拓展自己的能力，不仅能管人，还要能管物，对工作执行、安全、辖区设备等等方面，都要有自己的工作技巧。班组长的地位在“兵头将尾”之间，有职责、有权力，因为班组长更多的还在于执行而不在于指挥，说到底班组长仍是一个基层的生产者和劳动者。所以，我们必须清醒的认识自己的位置，但同时不放松对班组的管理，不能浮躁也不能放任，这是我认为当好一个班组长的前提。

下面就是我在班组管理实务中总结的几点。

一、用过硬的专业树立威信。

在工作中，加强学习业务提升自身素质，认真的学习了解了公司各类班组管理的工作经验分享资料，扎实学习本岗业务知识，请教老前辈相关技能，努力做到“专业”过硬。我只有成为业务尖子，行家里手，在管理班组成员中才具有较高的权威性，才能得到员工的认可，才能让班组成员心服口服。

二、用人格魅力影响班组成员。

古人说 “其身正，不令而行：其身不正，虽令不行。”作为一名班组长，首先要率先垂范。有什么样的班组长，自然会有什么样的班组成员，班组长无私奉献、不怕吃亏的精神和对企业工作的热爱，都会使班组成员受到强烈的感染，心甘情愿的努力工作，使整个班组充满朝气；其次要敢作敢当，不文过饰非。作为班组长决不能揽功推过，也不能护短遮丑，而是要实实在在的把工作做好、做实、做优秀，只有这样，才能用人格魅力赢得大家的尊重。另外，班组长必须以身作则，身教重于言教，员工都喜欢用素质“说话” 的班组长，这样的班组长像鲜明树立的标杆，散发着榜样的力量，聚合着旺盛的人气，自然就能带出一个素质过硬的优秀班组。

三、用企业文化和班组文化凝聚人。

我所指的班组文化涉及面很广，例如有“家文化”、“活力文化”、“金牌文化”等等，每旬召开一次班组成员座谈会，谈工作、谈生活，使每一成员都学会忠诚、包容、感恩，使大家都能心往一处想，劲往一处使。这样的氛围感染到班组的每一名成员，使班组充满生机活力，充满凝聚力，使大家携手并进，共同促进企业的和谐建设和发展。

四、用制度规范管理人。

在严格执行公司相关规定的前提下，我个人加以“五个到位” 即前期督导到位、安全措施到位、现场管理到位、监督检查到位、责任追究到位，来管理好班组。制度是用来规范约束班组成员行为的工具，它的关键在于执行，制度制定出来就要丁是丁、卯是卯，执行当中不能有一丝的含糊。在工作中，我把处罚和说服教育的手段结合起来，以保障制度更好的实施，否则会影响班组的工作局面，用真心真情团结班组成员。

五、做好考勤、绩效考评，以被动促主动。

我在考勤工作上，做到公开、公平、公正，将班组每名职工的当天作业加班情况和绩效考核，逐日上墙公布，使班组每个成员都心明如镜，无后顾之忧。除做好被动的考勤工作，我还结合宣讲、座谈的形式，宣传公司各项制度对个人行为的良性规范以及对个人生命、财产、安全的保护作用。提高大家的主动自律，把被约束感，化作自爱自律。

六、加强团队合作，打造和谐团队。

平时工作环境的复杂多变，工作任务的多样性，使得我们认识到，团队合作的意义重大。那么，团队合作是什么？我认为：是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。

在我们班组中，成员密切合作，配合默契，共同决策并且与他人协商，并谦虚地听取相关意见，把手头的任务和公司的规定及别人的合理意见联系起来；在变化的环境中担任好自己的角色；作为班长，我经常带领大家一起评估团队的有效性和个人在团队中的长处和短处。

经过不断积累，我认为团队合作要注意2、4、6。所谓2，就是团队合作的2个错误认识： 首先是：“冲突”会毁了整个班组？

要成为一个高效、统一的班组，班长就必须学会在缺乏足够的信息和统一意见的情况下及时做出决定，果断的决策机制往往是以牺牲不同意见为代价而获得的。对于班组长而言，最难做到的莫过于避免被班组内部表面和谐的气氛所误导，并采取种种措施，努力引导和鼓励适当的、有建设性的良性冲突。将被掩盖的问题和不同意见摆到桌面上，通过讨论和合理决策将其加以解决，实现实质性的和谐。否则的话，隐患迟早有一天会要爆发的！

其次是：1+1一定大于等于2？ 在通常情况下，班组工作的整体绩效往往大于个人的绩效，但也不是那么绝对，这取决于班组工作的性质：如果班组的工作目标是要搬运一件重物，单凭其中一个成员的力量绝对搬不动，必须要两个以上的成员才能够搬动，这时班组的绩效要大于个人绩效，1+1的结果会大于或等于2；但是我们班组不同，最后的成绩往往会因为某位成员的失误或者疏忽而导致整套钻机甚至是全年发运工作被一票否定，这时，团队的绩效还不如其中优秀成员的个人成绩，1+1的结果反而会小于2。所以，我们要做到一个都不能少！一个都不能弱！避免了错误地认识，就有了后面4和6的发挥空间。

所谓4就是四大基础：

一、建立信任；

二、良性的冲突；

三、坚定不移地行动；

四、无怨无悔才有彼此负责。

6就是团队合作的6个原则：1．平等友善；2．善于交流；3．谦虚谨慎；4．化解矛盾；5．接受批评；6．创造能力。

七、合理分配每日现场生产任务，定期小培训、小学习、小讨论。在日常生产中，由于业务多样，我在生产任务分配上只能实行“相对定员定岗”，合理安排。根据工作量的大小、班组成员的身体状况、技能水平、工作态度等实行相对定员定岗，使班组每个成员都能在自己的工作岗位上干的舒心、干的应手。

每月定期加强知识、技能、态度的学习、培训，使每个成员都具备一定的专业基础知识；使每个成员都能将专业知识转化为技能，在生产操作过程中能正确应用；使每个成员都有强烈的主人翁责任感，不断提升自我，从而成为企业所需的人才。

八、谨小慎微，防范班组安全。

安全生产是企业永恒的主题和头等大事，我们班组作为起重区作业班组，必须异常重视安全工作。而我们班组长作为安全生产第一道防线的主要责任人，也要紧密联系班组安全生产的实际，带领班组成员多学习，按时开展相互考察、作业分析、事故预防、技术问答等，让每个员工都能熟悉掌握本岗位的安全要求、操作技能以及处理突发事故的能力，杜绝出现“安全说起来重要、干起来次要、忙起来不要”和“三违”现象。班组长对安全工作必须做到有组织、有计划、有布置、有检查、有总结评比等，这样才能扎实的做好安全生产工作。

总之，班组是企业的最基层的一个组织群体，企业的各项任务都 要通过班组去落实、去完成，班组管理的好坏，直接影响企业的管理水平，对企业的管理起着举足轻重的作用。“企业最小的生产组织单位在企业管理中变成最积极、最安全、最富创造力的群体”，这就是每个班组长的最高要求，也是每个企业对班组长的最高要求。

最后，我能够参加这次班组建设经验交流会，感到非常高兴，通过经验交流会，在提升个人管理水平的同时我也感到了责任的重大，因为随着企业管理和安全的关口下移，对班组长的管理要求也越来越高，传统式的班组长已远远不能适应新时代的要求，只有在不断学习、不断提高、不断进步，才能做一个优秀的班组长，我的工作目标是“没有最好、只有更好”。以上是我在班组建设方面的管理经验，不妥之处，敬请在座的各位领导、同事们批评指正。

谢谢大家！