第一篇：北京游行队伍集合时
北京游行队伍集合时，一位老人对打出“毛主席我们想念您”这个口号提出了反对，他说：“将这种维护国家尊严和民族大义的愿望集寄托在毛泽东身上是错误的，也是不可能实现的。”一年轻人听后上去就给了老人两耳光，说这是在侮辱毛主席。两人互骂对方是汉奸。19日早上，网友指认打人者疑似北航教授韩德强。照片被网友传到网络上之后，韩德强迅速作出回复。（钓鱼岛事态愈演愈烈，中日关系日趋紧张，昨日恰逢九一八事变81周年，中国民众群情激昂，多地举行大规模抗议游行示威。18日，北京散布队伍集合时，一位老人对打出“毛主席我们想念您”这个口号提出了反对，他说：“将这种维护国家尊严和民族大义的愿望集寄托在毛泽东身上是错误的，也是不可能实现的。”北航教授韩德强听后冲上去就给了老人两耳光，说他这是在侮辱毛主席。两人互骂对方是汉奸。(腾讯)
据网友曝料，在集会现场，韩教授与老人展开对骂，彼此指责对方是汉奸，若非现场警察拉开，极有可能在天子脚下演化成一场“全武行”。一方是为人师表学识渊博的青年才俊，一方是德高望重年逾古稀受人尊敬的长者，只是因为爱国见解不同就大打出手，竟至斯文扫地贻笑大方，委实令人悲哀。都怀有一颗赤诚的爱国热心，都是真心真意的热爱自己的国家，都不是对方口中所指责的汉奸，作为爱国者，他们何以会在游行集会的那一瞬间，老翁变成了愚翁、教授化成了禽兽?让人深思。
我们需要弘扬爱国主义精神，我们也赞成爱国的人们在合适的时候通过合适的途径表达自己的爱国诉求。然而，爱国可以无限狂热，行动却须谨慎理性。挨打者认为“将这种维护国家尊严和民族大义的愿望集寄托在毛泽东身上是错误的，也是不可能实现的。”，从道理上分析并没有错，错就错在他选择的时机不当。韩德强教授痛殴老人，咋看蛮有道理，其实纯一幼稚愤青。须知小声音讲出大道理，铁拳并不能决定谁是真理，挥拳迎向自己的同胞，狂扁手无寸铁的老翁，这哪是是爱国之举?如此不理智的北航教授，焉能为人师表?
不过话又说回来，老人挨顿打也不算冤枉，谁让你在热气头上泼冷水?谁让你轻飘飘的就摧垮了亿万国人的精神崇拜?人们之所以疯狂崇拜毛主席，是因为主席是一位拥有大毅力、大智慧、大气魄的伟人。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还;埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。写一部《论持久战》，他为四亿军民奠定了抗日必胜的坚定信心;吼一声“帝国主义都是纸老虎”，他把侵朝美军赶到了三八线以南。面对六位至亲流出的鲜血，毛只一句，我毛泽东的亲人不流血，谁流血?!就这一句，足以惊天地，泣鬼神。赴京赶考时“我们决不当李自成”的那份自信，惩治腐败时“我毛泽东若搞腐败，人民就割我脑袋”的那份坦荡，更是让国人竖然起敬。毛主席的理念、毛主席的精神、毛主席的操守，已经深深烙进了大多数国民的骨子，虽然毛主席已经死了很久，但是对于那些强国信心先天不足的国人而言，毛主席已经成为他们唯一的信仰。
世事错综难辨，作为一个具有深厚文化底蕴的中国公民，作为一个执教于高等学府的教育工作者，韩教授动手打人，明显不当，甚至违法。然而，一个巴掌拍不响，不识时务，自以为高明，贬损国人偶像，老师傅挨了打也不算冤屈。
据称，打人者自称他打的是汉奸。对此，人们要问，什么叫“汉奸”？《现代汉语词典》说：泛指投靠侵略者，出卖国家民族利益的中华民族的败类。老人只是表达了自己对某种口号的看法，怎地就成了“汉奸”？他可曾投靠了谁？可曾向谁出卖了民族的利益？有何证据？何况老人的说话也是从“维护国家尊严和民族大义的”的角度去说的，他的立场是明确的，只是在一些细节上与某些人的想法不同，这并不奇怪呀，每个人的经历不同，对人对事的感受也会不同，那位老年人有他自身的经历，有他对事物的独立看法，这很正常，何至于就成了该挨打的“汉奸”？
教授动手打老人，合法吗？一个是年轻的教授，一个是满头白发的老人，同样在游行队伍中，却上演了“打与被打”的闹剧。一个人，就算有罪也应交由相关执法部门去处理，怎么能随便就给两耳光呢？何况对方是一位白发苍苍的并非“汉奸”的老人。教授打人，已令人跌破眼镜，教授打一位满头白发的人就更令人瞠目结舌了。相关教授爱国、爱领袖的心情可以理解，但爱更需要正确的方式；恨“汉奸”的心情也可嘉，但须认准对象，同时，恨也是要讲究方式与程序的。因思想观念不同而暴打老人，使老人蒙受痛苦，对此，谁该为之汗颜？
作为一名大学教授、有相当影响力的知识分子，韩德强仅仅因对政治问题的看法不同，就对八旬老人大打出手，并在事后坚称“绝不认错”，这种粗鲁暴戾的行为和“死硬到底”的态度，令人错愕不已。
从韩德强的回应中不难发现：在某些政治问题上持有与他不同看法的人都是“汉奸”，对他认为的“汉奸”就要迎头痛击，即便因为打“汉奸”而受到法律制裁，付出这种代价也是值得的，今后遇到“汉奸”还要照打不误„„按照韩德强的逻辑，他对某些政治问题的看法，是所有人都必须认同的绝对真理，其他不同意见都是“汉奸言论”，必须以暴烈手段惩治，这是什么逻辑？
仅仅因为意见不同，就指责别人为“汉奸”，是一种粗暴的逻辑。未经法律审判，一个公民没有权利随便指责另一个公民为“汉奸”，更不消说因为对方的言论而对其进行暴力行为。韩德强此举，实际上已经突破社会底线、人伦底线。
更让人震惊的是，韩德强明知因观点不同就打人涉嫌违法，却绝不认错。其对交流讨论、讲道理已经失去了耐心，转而寻求以暴力的方式强制解决思想认识问题。这是个十分危险的倾向。此次，抗议日本之所以会出现一些打砸抢等暴力犯罪行为，并不仅仅是因为一些人抱有“法不责众”的侥幸心理，也是因为上述极端心态。一些人自认为“立场”正确，就觉得“打人有理”、“犯罪光荣”，这是何其荒唐。
教师、学者、知识分子本是“灵魂的工程师”，理当对扩展言论空间、匡正社会风气承担更大的责任，而弥漫在少数教师、学者、知识分子中的戾气，侵蚀败坏了正常的学术风气、言论环境。无论各方人士持有怎样的意见，在共同抗议日本政府“购岛”行径的时候，本应理性、包容，携手一致，而不是动辄施加暴力。这既非理性爱国，也令“爱国”蒙羞。
2012年9月18日，日本大使馆前的马路上，数以万计愤怒的中国人高呼“保卫钓鱼岛，打倒小日本”、“毛主席万岁”、“抵制日货、从我做起”等口号，一遍遍地游行示威，喊出了民心，表达了民意，令日本那些轻狂的政客胆颤心惊。
北航教授打老人，嚣张底气从何而来呢？原来，老人认为维护国家尊严愿望寄托在毛主席身上是错误的，而北航教授认为这是侮辱老主席，所以动手打老人。北航教授打老人，究竟是无理取闹还是维护伟大的毛主席尊严呢？笔者认为，“侮辱”毛主席受到两耳光究竟是不敬还是现实
第二篇：2014游行入场队伍解说词
六一儿童节主持词、开幕词
甲：尊敬的各位领导、各位来宾;乙：亲爱的老师们、同学们: 合：大家早上好！
甲：送去五月的芬芳
乙：迎来六月的时光
甲：我们的心像怒放的花朵
乙：荡起一片欢乐的海洋！
甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌.乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——（甲乙合）：六一儿童节
《一》游行队解说词：
1、游行队伍的解说词：
国旗方队：伴随着雄壮的《进行曲》，四位旗手手持鲜艳的五星红旗步入会场。让五星红旗走在入场队伍的最前面，充分显示出当代小学生，已经把祖国放在第一位的爱国情怀，五星红旗已经把他们的脸庞照亮，我相信也一定照亮了他们幼小的心灵。
2、会徽方队：
紧跟其后的是我们的会徽队，他们以昂扬的姿态，以饱满的激情，用他们稚嫩的肩膀搭起本次六一活动的灵魂。
3、彩旗队：
现在走向主席台的是彩旗队，面面彩旗迎风飘扬。红的如火，粉的如霞，黄的如云，蓝的如潮，五颜六色，喜庆而热烈。它象征着勃勃生机。彩旗队员的目光深情而又自信，步伐矫健而又整齐。
4、鼓号队：
听，多么嘹亮的号声，振越的鼓点，看多么灿烂的笑容，整齐的步伐。鼓手们鼓槌挥舞，彩绸翻飞，鼓声如雷，震撼大地，声势逼人，极富感染力。
5、花环队：
花，象征着美好，环，寓意着团结，羊场中心小学花环队向这次活动的各位领导和老师们，向六一儿童节献礼。
6、花朵队：
向我们走来的是花朵队，他们英姿勃发，犹如高原上初升的太阳。
7、气球队：现在走向主席台的是气球队。每个气球都充满欢乐，每个气球都充满笑语，气球队员挥舞着气球，走向主席台。
8、篮球队:都说运动健康，今天我们见识到了篮球运动魅力。这是一支特别方队，他们出现，使我们的节日景象别有洞天。
9、跳绳队：现在向主席台走来的是跳绳方队，他们怀揣梦想，斗志昂扬，他们挥洒激情，奋勇拼搏。他们相信：汗水浸润的微笑更甜美，艰辛酿造的成功更芬芳。
10、乒乓球队：现在向主席台走来的是队乒乓球队，整齐的步伐传达出他们的坚定，灿烂的微笑诠释着他们的热情。
11、半屯：现在向主席台走来的是半屯小学代表队，这是一支朝气蓬勃的队伍。朝气与活力在每个人身上洋溢。
12、龙洞：现在向主席台走来的是龙洞小学代表队，这是一个洋溢着青春气息，充满活力的队伍。
13、凯言：现在向主席台走来的是小学凯言代表队，他们犹如早晨的太阳，谱洒着阳光和快乐。
14、金盆：现在向主席台走来的是金盆小学代表队，他们精神饱满，英姿飒爽。结束语：
各位领导、各位来宾。各位老师、各位同学。
入场的队伍结束了。会场上笑脸盛装，彩旗编织出一幅美丽的锦卷。这是开心的一刻。这是难忘的一幕。
让我们衷心祝愿各位同学节日快乐！《二》、升国旗 《三》、介绍主席台领导 《四》、某某领导讲话
《五》、下面请欣赏由羊场镇中心小学校三、四年级同学表演的《太极》。
接下来，请欣赏由羊场镇中心小学校五、六年级同学为我们带来的表演《武术广播体操》和《手语舞》。
第三篇：2015《整队集合时做到快、静、齐》开题报告
2015《整队集合时做到快、静、齐》开题报告
《整队集合时做到快、静、齐》开题报告 真武洞镇中心小学 张烨
一、课题提出的背景及理论支持
（一）课题提出的背景
素质教育有两个最基本的特点，就是面向广大学生和学生的全面发展。长期以来，许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其他课。随着素质教育的全面推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以人为本，以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。尤其是小学生，很多方面都处于刚形成或初步发展的时期，对任何事情都好奇，所以好动成为他们的天性。'集合整队'是每堂体育课开始要做的工作，也是体育课开始后的第一个课堂常规，集合整队时做到'快、静、齐'是对学生集合提出的要求，也是维护适当的师生关系，保障体育课正常进行、提高课堂教学效率的必要措施，但是，如何达到'快、静、齐'却成了令老师'头痛'的问题。本课题希望通过研究和实践，找到提高'集合整队'快、静、齐，有效性的方法，从而提高体育课堂教学效率。
（二）课题理论依据
《体育新课标》中也指出，培养学生兴趣，使学生热爱体育，这是如何上好体育课的关键，那么在一堂体育课中，'集合整队'是每堂体育课开始要做的工作，也是体育课开始后的第一个课堂常规，集合整队时做到'快、静、齐'是对学生集合提出的要求，也是维护适当的师生关系，保障体育课正常进行、提高课堂教学效率的必要措施，从中是学生的实践能力得到更好的锻炼与发挥。
二、课题研究的目标、内容及要解决的问题
（一）课题研究的目标
1、通过本课题的研究，提高教师的研究能力与水平，促进教师教学专业化发展。
2、通过本课题的研究，树立教师教学有效性的理念，在体育教学中，能够掌握体育课前整队的有效策略，提高课堂教学效益。
3、通过本课题的研究，大多数学生能达到体育课程标准关于对课前整队做到快、静、齐掌握情况的要求，在原有基础上有所发展，学生的体育素养有效提升，学习富有成效。
（二）课题研究的内容
1、我校体育课堂教学课前'整队集合'快、静、齐的现状调查研究。通过调查研究，了解我校体育
2、课前'整队集合'快、静、齐的现状，分析存在的问题，寻找解决问题的方法。
3、体育课前'整队集合'快、静、齐的理论探索。通过学习，深刻理解体育课前'整队集合'快、静、齐的意义与作用。
4、体育课前'整队集合'快、静、齐的方法和途径。通过研究，丰富体育课前'整队集合'快、静、齐的内容、形式，提高有效性，从而提升体育课堂教学效率。
（三）课题研究要解决的问题
1、提高学生的学习兴趣，充分调动学生的参与欲望，使学生对体育课有更深刻的记忆，从而更熟练的参与体育课前整队。
2、使更多的学生能更熟练的知道课前整队的要求有利于他们快速准确的做到，提高最基本的课前整队能力。
3、使体育教学生动化、趣味化、生活化、并更接近孩子们的年龄特点。
4、拓宽孩子们的思维，激发主动创新的意识。
5、转变教师的教育教学观念，优化教学策略和方法，提高课堂教学效率。
三、课题研究方法和思路
（一）研究方法
1、教育调查法：通过问卷及个人询问，了解学生对于'整队集合'快、静、齐的认识。
2、对比教学法。对实验班和对比班用不同的方法组织教学同一环节，观察学生的课堂反应，检测课前的整队情况。并从中反思两课的教学效果差异，分析产生差异的根源，为课题研究提供方向性指导。
3、观察法。在教学实践中仔细观察实验班和对比班学生的课堂学习状态和行动的差异，总结出提高整队、速度及快速整队能力的方法。
4、探讨辩证法。定期与同科头教师进行交流探讨，不断改进不足，记录收获，体验成功。努力使研究的成果更有价值更具实用性，帮助我们解决快速整队这一枯燥、乏味的知识教学。
5、经验归纳总结法：及时对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法，用以指导教学。
6、行动研究法：通过教学实践，并结合理论研究，在实际的教学过程中发现问题以及寻找答案。
7、文献资料法：不断通过各种途径搜集相关资料，并进行学习总结，将别人的东西转变为自己的资源。
8、案例研究法：通过教学过程中的实际案例的分析，及时地进行分析、总结，找到有关问题的根源，及时解决问题。
（二）研究思路
1、就目前老师组织课前教学的模式、学生的课堂表现作以调查分析，制定研究方案。
2、学习与本课题研究有关的文献资料，收集、整理现有的学习成果。
3、围绕如何有效组织课前整队教学开展专题研讨活动。
4、按既定方案开展、实施课题研究。
5、评估、反馈实验效果，调整研究方向，优化研究策略。
四、课题研究过程 1、2015年12月1日至10日：制定研究方案，递交评审申请。2、2015年12月11日至13日：对六年级三个班级展开问卷调查，做好数据的分析与统计工作，摸清学生学习的动力和难点，为开展研究奠定基础。3、2015年12月14日至2015年1月20日：展开课题研究。通过不同方法的对比教学，观察各个班级学生的学习状态和学习效果，不断地交流探讨、辩证总结，提升教学方法，优化课堂教学手段。4、2015年2月至3月：遵循'实践—探讨—反思—实践—总结'的思路，在教学实践中不断改进提高，归纳出最优的教学方法，能形成较为科学合理的教学模式并能拓展到理论层面，形成具有指导意义的学术论文。5、2015年4月：整合过程性资料，完成课题结题报告，展示研究成果。
6、打造优质课，进行现场点评、撰写评课稿，验证研究成果。
（1）邀请专家同行到校共同参与教学活动，指导教师科学的设计教学活动，进一步提高教师教学能力。
（2）整理分析实验数据、资料和成果，总结不同的教学所运用的有效研究策略。撰写结题报告，申请结题。
五、课题研究预期成果
1、通过理论学习与实践，总结归纳出有实用价值的、符合小学生学习的有效策略。
2、让孩子们养成良好的创新意识。
3、让孩子们喜欢数学课，学会主动学习。
六、完成课题研究的条件和保证
背景条件：随着新课改理念不断深入人心，我们已充分认识到高效课堂对于提升学生能力，提高教师专业能力的重要性。广大教师从内心上乐意接受并尝试教学研究，为课题研究的开展提供了良好的人力资源。陈校长特别重视课题研究，他提出了'组组有课题、人人有课题、以课题提高课堂效率，以课题推动学校内涵发展'的目标，并邀请县教育局、县教研室的领导和专家对本课题的研究工作给予了很多的指导。
人员条件：课题负责人为学校教务主任，受过系统的教育科研方法教育或训练，掌握系统的教育科研流程，且一直坚持在教学一线，对课堂教学中存在的困惑，学生学习中存在的问题有着切身的体会，为课题研究的开展提供了第一手详实可靠的资料。
经费保障：学校大力支持各级各类课题的研究工作，并提供相应的科研经费，设立了教师课题研究成果奖，为课题研究的开展奠定物质基础。
第四篇：优秀辅导员队伍事迹材料
优秀辅导员队伍事迹材料
在少先队建设上,我校辅导组本着务实、创新、以人为本这一思想,充分开展少先队活动。通过活动以培养和造就社会主义建设者和接班人。
一、组织特色活动,丰富少先队的生活,使其在活动中成长。
学校每年都会做好学习雷锋的活动,植树活动,清明节扫墓,组织学生参加“ ”的演讲比赛。等等。
二、狠抓少先队组织建设。
加强中队辅导员队伍建设。我校为中队辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件。定期召开辅导员会议,组织学习研究工作和案例分析,提高辅导员的工作水平。抓好少先队干部的培养。增强对干部的培训和少先队工作的经验交流。不断提高干部的工作能力。
三、结合学校的管理制度,开展五项评比活动。
扎实有效开展“五项竞赛”行为规范养成教育活动,每月重抓一个行为规范,提高管理质量,培养学生责任意识。对值周老师及红领巾监督岗的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈教育。通过“五项”评比,培养队员良好的行为习惯和责任意识在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围。
四、开展心理健康教育加强小学生心理健康教育工作的开展和校园精神文明建设。在学校开展“知心奶奶”交流中心,心理健康咨询,家长学校等活动,使学校的心理健康教育工作得到了有序的进行。
五、我们取得的成绩学校曾获“ ”等荣誉称号。工作先进单位,等等。
第五篇：培养锻造优秀企业家队伍
文章标题：培养锻造优秀企业家队伍
培养锻造优秀企业家队伍
全力推动经济跨越式发展
近年来，我市把加强企业家队伍建设作为推进“工业立市”的治本措施，坚持选拔与培养、激励与约束、管理与服务相结合，努力培养造就一支素质过硬、结构合理、干事创业的企业家队伍，为全市工业经济快速健康发展提供了强有力的人才支持，促进了县域经济的超常规跨越式发展。2003年，全市新增规模以上企业104家，总量达到223家；有10家企业进入潍坊市工业50强行列，潍坊市销售收入过50亿元5企业中我市占了2家；全市完成国内生产总值138.4亿元，实现财政收入10.1亿元，分别增长19.2％和22.2。
一、推行市场化改革，促进企业家脱颖而出
企业家是市场经济的产物。近年来，我们紧扣市场经济脉搏，遵循市场经济规律，狠抓市场化改革，创造最有利条件，形成了优秀企业家层出不穷、竞相发展的良好局面。一是按市场化要求推进企业改革。从1992年开始，我市以建立现代企业制度为目标，在全国率先推行了股份合作制、“四扩一调”和企业组织形式升级三步改革，使企业逐步成为市场竞争的主体，广大企业经营管理者同时成为企业产权的所有者。经济利益的直接联结、市场竞争的巨大压力和强烈的社会责任感，激发了他们自主创业发展的干劲和活力，促使不断提高自身的综合素质和管理才能，进而百炼成钢，成长为能管理、善经营的名副其实的企业家。近年来，我市先后涌现出了王金友、郑和平、王金玉、王桂波、窦宝荣等一大批在全省、全国有一定知名度的企业家，其中有23人获潍坊市以上优秀企业家称号。二是按市场化要求配置人才资源。主要是改变传统的企业干部选任模式，通过竞争上岗、公开招聘、测评推荐等方式，变“伯乐相马”为“赛场选马”。近年来，我们在全市限额以上工业企业普遍推行了竞争上岗制度，通过网上申报、参加人才招聘会等方式，面向社会公开招聘优秀经营管理人才360多名。市委还成立了企业经营管理人才评荐中心，去年以来为16家企业成功推荐了22名经营管理人才。三是按市场化要求转变政府职能。适应改制后企业成为独立市场主体的实际，进一步转变政府职能，努力改善发展环境。软环境建设上，建立健全了市级领导包靠企业和联系企业家制度；围绕招商引资、项目用地、户籍管理等，先后出台优惠政策30余项；成立了行政审批服务中心，清理、减少审批项目437项；设立经济软环境投诉中心和行政效能投诉监察中心，对机关效能进行督查。硬环境建设上，市里每年投资数亿元用于道路、管网等基础设施建设；规划建设了25平方公里的经济开发区，实行“税外无费”政策；过境诸城的胶新铁路已正式建成通车。优良的创业环境，激发了企业家的创业热情。近几年，我市每年新上投资过千万元的大项目都在50个以上，去年达到194个，总投资额107.8亿元。
二、坚持职业化定位，提升企业家整体素质
建立与市场经济相适应的现代企业家队伍，必须走职业化道路。我们坚持以职业化为目标，引导和帮助企业家不断强化职业意识，努力提高职业素质。一是强化教育培训，加快知识更新。近几年,市里先后邀请专家、学者30多人次前来授课，对企业经营管理者进行“三个代表”重要思想、宏观经济形势、现代管理知识等方面的培训，共举办各种类型的培训班16期，培训人员2160人次。着眼于培养造就一批高层次的职业经理人，我们还建立了职业经理人培训基地，定期聘请国内外知名专家前来授课。市里还积极创造条件，引导鼓励企业家到高等院校进修深造，目前全市取得大学本科以上学历的企业家占总数的75％左右，其中有16人取得MBA学位。二是加强横向交流，促进共同提高。由市政府牵头，组建了企业联合会，同时依托纺织服装、食品加工、机械制造三大主导产业，成立了三个行业协会，目前已有200多家企业入会。协会定期组织不同层次的经营管理人员沟通情况、交流心得、开展研讨。汽车工业协会自成立以来，围绕培育壮大诸城的汽车产业，进行多次协调磋商，使一大批机械加工企业加入到福田公司配套厂家行列，仅去年一年就增加会员企业50余家，为加速“诸城汽车工业城”建设做出了积极贡献。三是搞好人才储备，培植新生力量。建起了企业后备人才库，将全市限额以上企业的中层以上干部全部纳入其中进行管理，并通过网上觅才等方式不断加以充实，目前已拥有1000多名企业经营管理者信息。同时，对库内人才定期进行培训、考核，合格者颁发任职资格证书，并向有关企业推荐。市里还在市经贸局单列编制，从应届大学本科以上毕业生中选聘优秀人才，到局机关和骨干企业进行双向任职锻炼，待条件成熟后放到企业管理岗位上去，去年已选聘4名，今年计划再选聘10名。
三、加强制度化建设，创新企业家管理机制
企业家队伍的壮大和健康成长需要完备的制度做保障。为调动和保护企
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