运用对比写法,有效凸显人物真善美（小编推荐）

第一篇：运用对比写法,有效凸显人物真善美（小编推荐）

运用对比写法，有效凸显人物真善美

——浅析童话《刺猬汉斯》对比写法

四川省资阳市雁江区老君镇中心小学张道文

童话《刺猬汉斯》是S版小学语文六年级上期的一篇略读课文。作者是德国著名的语言学家、历史学家和民间文学家格林兄弟。

故事讲的是一个富有农夫的怪儿子（上半身是刺猬，下半身是男孩儿）汉斯骑着公鸡在森林里历险的故事。8岁的汉斯骑着公鸡离家出走，住在森林里的一棵大树上。他先后为两个迷路的国王指路并要求他们写下保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用；而第二位国王遵守诺言，他的公主不嫌弃长相丑陋奇特的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成了英俊的小伙子，与第二位公主结了婚，获得了幸福。

本文一个最突出的特点就是多角度、全方位地运用了对比的写法。通过各种人物的语言、行为、心理活动的对比，把不同人物的品质深刻而清晰地凸现了出来。

一、儿子和父母的对比——亲情善恶不分自明

1、父母对儿子的态度

⑴没有儿子的时候

①经常受到别人的冷嘲热讽。

②农夫忍不住气愤地对妻子说：“我得有个儿子，哪怕是个刺猬也成！” ⑵有了儿子的时候

①母亲不给汉斯喂奶。

②父亲烦透了，在炉子后边铺了些干草，让他睡在上面，还常常想：“他这样还不如死了呢！”

2、儿子对父母的态度

⑴离家出走前。

①“亲爱的父亲，”汉斯说，“我想要一管笛子。”

②汉斯接过笛子，说：“亲爱的父亲，„„不再回来啦。”

⑵离家出走后。

①汉斯决定不再住在森林里了，他给父亲捎去口信，让他腾空所有的猪圈，他将赶一大群猪回去。

②过了几年，汉斯带着妻子去见父母。夫妻俩很高兴，跟着汉斯一起去了他的王国。

二、汉斯和国王的对比——诚实和虚伪的试金石

1、汉斯：

⑴汉斯从树上下来，对国王说：“想要我给您指路并不难，只要您写一份保证书，说您一旦到了家，就将您在王宫院中遇到的第一件东西赐予我。”

⑵保证书写完了，汉斯给他指了路，国王平平安安地回到了王宫。

2、第一个国王：

⑴国王心想：这事容易。于是他让侍从拿来笔墨，写了一份保证书。

⑵国王想起了给汉斯写的保证书，把事情的经过告诉了公主。“不过，”他摇摇头说，“你放心，我怎么会把你嫁给那只刺猬呢？”

⑶原来国王已经下令，只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人，就把他挡在王宫外面。

⑷国王非常害怕，央求女儿跟汉斯走。

3、第二个国王：

⑴写了一份保证书，平平安安地回到了自己的王宫。

⑵国王把自己的经历告诉了公主，又说：“我答应他将我在王宫院子里遇到的第一件东西赐予他，没想到却要把你嫁给他，这叫我怎么办呢？”

⑶因为这个国家的国王也已下令，只要看到长得像刺猬、骑着公鸡的人来到这里，就要以礼相待。

三、汉斯与公主的对比——善良公主获幸福

1、第一位公主：

刚走出王宫不远，汉斯就停下了马车，不屑一顾地对公主说：“你回去吧，把你的马车和金银财宝全部带回去。你们言而无信，将一辈子被人瞧不起。”

2、第二位公主：

⑴汉斯轻声安慰她，说绝不会让她受到一点儿伤害。

⑵他让国王派士兵守在门口，点燃一盆火，脱掉刺猬皮，让士兵把它扔进火盆里。刺猬皮熊熊燃烧起来，最后烧成了灰。

四、公主与公主的对比——突显外表和心灵的差距。

第一位公主：

⑴公主听后很高兴，因为他从未想过要和此为一起生活。

⑵公主没有办法，只好草草打扮了一下，带着国王送给她的金银财宝，坐着一辆六匹马拉的马车，哭哭啼啼地跟着汉斯走。

第二位公主：

⑴坚定地说：“您是国王，您答应的事情怎么可以反悔呢？放心吧，等那只刺猬来的时候，我会跟他去的。”

⑵她告诫自己不得改变主意。

⑶他微笑着出来迎接汉斯。

⑷公主见了，十分高兴。

⑸他们挑选了一个良辰吉日，快快乐乐地举行了婚礼。

作者通过文中各种人物的语言、行为和心理活动的对比描写，目的在于突出表现主人公汉斯虽然外表丑陋，但心灵美好的形象，赞扬他坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理——言而有信。

在进行文本教学时，教师可以引导学生把各种人物对比起来，抓住人物的语言、行为、心理活动，长文短教，重点择读，深情感悟，让学生更好地把握各种人物的特点，对人物作出正确的评价，更好地领悟作者在童话中蕴涵的情感和哲理。通过对本课的学习，让学生有效地把对比这一写法运用到自己的作文中去。

2010-12-10

第二篇：《人性光辉 凸显人物个性》

人教新课标版必修一《人性光辉 凸显人物个性》范文

她是一个性格乐观的人

“哈哈哈„„”一阵爽朗的笑声荡漾在我的耳畔，我知道我的婆婆又被我讲的笑话给逗乐了，我的婆婆就是这么一个性格乐观的人。

“乖孙女，看，电视里正在播放花鼓戏呢。”婆婆一边对我说，一边学着自哼自唱，还附带着她独创的兰花指舞，我被婆婆的卖力表演逗得捧腹大笑。“乖孙女，笑啥呢？”婆婆感到很奇怪。我大笑道：“婆婆，您太搞笑了。” “这有啥搞笑的，人生在这个世上，不就应该做着自己喜欢的事情，没有什么不开心的事的。”婆婆微笑着对我说。

我回想着婆婆说的话，觉得很有道理，没有什么困难不能征服，风雨过后的阳光一定是灿烂的。婆婆是我家的开心果，她已年近七十，身子骨却仍然硬朗，这一天的早晨，婆婆早早的把我从床上拽了下来，说要我陪她去散步。我睡眼惺忪，却不得不答应了婆婆。一老一少徒步在乡间小路上。“孙女，你看，早上的田间多好看啊，你们这些小孩子，天天睡懒觉，身体自然容易生病，看你婆婆我人老了身体却很好呢！”婆婆炫耀着，又说：“天天要保持好心情，这样才有利于你的学习，考试考差了，不要放弃，婆婆一直都很相信你的，再说了，开心也是一天，不开心也是一天，为什么不开开心心的过呢？”婆婆语重心长地对我说，从婆婆的话语间，我看到了她健康的秘籍，真心佩服婆婆对人生总是那么乐观地对待。

婆婆是个地地道道的农村人，年轻时吃过很多苦，她总和我讲那时的故事，她也感慨现在生活水平的飞速提高，她说：“这一切都是党的功劳啊，生活变得越来越好，我一定要活到一百岁，乖孙女，你说是不是呢？”我笑着对婆婆说：“是呢，我的婆婆这么快乐，一定会活到一百岁的。哈哈哈„„乖孙女真孝顺。”婆婆又重现她那爽朗的笑声。

都说“家有一老，如有一宝”，我的婆婆就是我家的一宝，她总是那么快乐对人世间的万物都看得十分淡，她觉得活在这个世界上一定要开开心心的，我的婆婆就是这么一个性格乐观的人，我爱这样的婆婆，她一定会长命百岁的。

她是一个性格倔强的人

倔强、刚强、固执不服输。这一点在那个跟我一起度过九年的假小子身上表现得淋漓尽致。她的倔强没有一个人会对此表示否认，因为倔强两个字在她的脸上“跳跃”着。

她，也可以说是他，因为她就像一个小伙子，不认识她的人都会以为她是个男孩子，所以我每次跟她走在大街上、学校里，别人都会以为我们是情侣，每当这个时候，我们两个都会同时哈哈大笑，或者就办成情侣样逗大家。

她，一头短发，假小子一样的短发。小小的瓜子脸就像是真的瓜子一样，总会让人有种想咬一口的冲动。一双水灵灵的大眼睛在她的眼眶中活泼地转动着，像是会说话一样。高高的鼻子，还有一个樱桃小嘴。其实我一直觉得如果她留长发一定会是一个惹人爱的大美女。

她，身上总有一股子固执、不服输的倔气。记得体育中考前一个月，她因为跑步总会差那么几十秒打满分，所以，她就一直为了这十几秒一直在练，知道自己累垮了，还是固执的想去跑。我气冲冲地对她说：“你这样累,只会让自己累垮的,到了体育中考时,你还是这样的话要怎么办？到时如果你没有一点力气了,打了零分怎么办？”她却固执地说：“我可以在中考前几天休息的,现在一定要让自己达到目标,我不能输在跑步上,我一定要练习！”脸上那两个字在她红彤彤的脸上不服输的跳跃着,我拗不过她这股子倔强气,只好由她去练。

她眼神中都会散发着倔气。每次我叫她休息的时候,她都会用坚定的眼神看着我,好像她那水灵灵的大眼睛在说：相信我,我一定会达到目标的。我便在一瞬间被她这眼神“击败”，只好屈服于她。不过,有时倔强的她也会听从我的劝告,坐在树荫下休息。

她,一直倔强的守护在我身边。九年光阴中,我与她体会到了友情的苦与乐,我也深深的感受到了她的倔强的性格，也感受到了她的细心的一面和柔软的一面。

“倔强”这两个字在她那个假小子身上表现得淋漓尽致。

他是一个性格淳朴的人

他，是一盏不灭的明灯，永久地照亮我生命的黑暗；他，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生命的渡口；他，用他那淳朴的言行教会我在这个癫狂的年代勇敢地向前迈进„„ 记得小时候，三叔常带着我去周围村庄给人家做木工活，在儿时的记忆里，我三叔是当时十里八村出了名的能工巧匠。他年轻厚道，活做得好，价格也很公道，所以，附近的村镇谁家有木匠活都会请他。三叔之所以经常带我出去，可能是两个原因：一是三叔很喜欢我，带我出去可以让我混点好吃的；二是我很爱说话，常把三叔逗得哈哈大笑，带上我路上有点乐子。记得最深的一次是我问三叔：“叔，婶托人让你去城里干活，你干嘛老不答应啊？城里不挺好的么？”叔迟疑了一下，立马展开向日葵般的笑容：“要是我去了城里，咱这个村有人要帮忙怎么办？还有„„你点心也不想要啦？哈哈哈哈„„”叔的话淡淡的，但不知为何我从心底滋生出一丝敬畏。

三叔干活实在，为了把手头的活赶完，我们常常会三更半夜才能回去。我不忍心三叔背着东西还要再背我，所以走累了也不敢吭声。有时候实在迈不动步了，才抬头问他：“三叔，咱们离家还有多远呀？”他笑笑，用手一指：“前面有灯光的地方，一拐弯就到了，我顿时来了精神，跟着三叔大步流星地向前走去。走了好远，拐过了弯，灯光已被我们丢在了身后，可还没到家，我又抬头问：“三叔，是不是前面灯光一闪一闪的地方就是咱们村了？”三叔点点头，蹲下身子，搂着我说：“累了吧？”他把东西放到地上，让我爬到他的背上，一手扶着我，一手拎着东西，一开始我还睁大了眼睛，想看看灯光闪烁的地方是不是我们村，可不久，我就在三叔宽厚的背上睡着了。究竟灯光一闪一闪的地方是不是熟悉的村口，我已经不知道了，只是在我迷迷糊糊的记忆里，有好多次这样回家的情景。

许多年来，每当夜深人静或独自一人的时候，总会想起疼爱我的三叔，想起他说的那句话：前面有光的地方，一拐弯就到了。三叔的话朴实无华，总是在我困难的时候给我信心，给我力量，让自己眼光再放远些，心就会坚定下来，它使我在困境中充满希望，奋力前进。

你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星，在无意中闪，细雨点，洒落花前。你的淳朴是我生命历程中的里程碑，屹立不倒；又似一片汪洋，淹没我无边的愁绪，引领我一步步走向远方„„

她是一个性格开朗的人

时过迁境，与朋友们分分合合，但是，最初的那份友谊依旧存在，月亮的皎洁，是因为有了群星的陪伴，大海的辽阔，是因为有了海鸥的陪伴，而我的快乐，是因为有了她的陪伴。

细数年华却总有淡淡的伤痛，15年的道路上全是整齐的鹅卵石，在生活中有快乐，也有悲伤。快乐源于她，悲伤也源于她„„

她，一个身高不足160的姑娘，但她并没有因为身材不高而沮丧，消沉。反过来，她却说：“个子矮也会是一件好事，如果遇到什么紧急事件，要从一个小缝隙穿过，那我就会很轻松，而你这个高个子就会被困在那里哦！”说完这句话不忘用她那水灵灵的眼睛冲我嘚瑟两下。呃„„她还真是想得开啊！这种事例也可以想出来！

她，有着乌黑亮丽的短发，稍微弯卷的齐刘海，弯弯的刘海下面是她那最迷人的眼睛，那双会说话的眼睛是她最独特的地方。她内在吸引我的是她的开朗，而她外表最迷人的就是她的眼睛，也包括她深邃的眼神。她的性格，她的开朗让人惊讶，内心的乐观，在我看来是没有人能与之对比的„„

贪玩是孩子的本性，在一次假期中我们骑着自行车出去玩，一路上有说有笑，没注意自行车已经驶到一条崎岖的小路上，连忙转正方向，但因为技术有限，在经过东转西扭后两个人还是摔倒了，满路的都是小石头，这一摔要了我们不少皮，更严重的是她，脸上也挂彩了，看着鲜红的血液从她的伤口流出，可她的嘴角却依旧上扬。我知道那一定很痛，她只是不说出来，因为她的开朗，让她生活中很少有泪水从她的眼里溢出。伤口清理后，把镜子递给她，说：

“脸上挂彩了可就等于是毁容了哦！以后可爱的脸蛋上可就多了一道疤啊！”

“那又怎样，不就是挂彩嘛，这很正常啊！人的一生怎么可能总是一路顺风，一次挫败，是老天在教我自强不息啊！”

“可是„„”

“没有可是，脸上的这道疤是我成长的印记，也会是我独特的气质！”„„

呃„„好吧！她的开朗和乐观让我佩服，这就是她，一个脸上永远洋溢着微笑的姑娘，一个拥有独特气质的女孩！

是啊！我们在这个世界上活着总不能每天都垂头丧气的，这样原本美好的生活都会变得压抑。每当我遇到困难时，她的那句话就会回荡在我耳边：人的一生不可能总是一路顺风，一次挫败，说明老天在教我自强不息。面对惨淡的人生，我们需要的就是唯有的乐观态度。

时过迁境，最初的友谊，最初的那个人依旧存在，我的快乐，有她陪伴，她的生活，有我同步„„

她是一个性格独立的人

生活就是一场修行，得到了磨砺就变得坚强，变得独立。

记忆中，表姐一直是一个性格独立、坚强的人。舅舅舅妈在表姐很小的时候就去了广州工作，留下表姐在家跟着外公外婆。表姐一直都是自己的事情自己干，从来都不让外婆多操心。因为她知道父母不在身边，自己只有更独立才能让在外地的父母放心。所以表姐在小学的时候就自己洗衣服，而且还会做一些简单的菜。

记得表姐高中的时候学音乐特长，要去长沙培训。尽管那时舅妈在家表姐也不需要他们送他去，自己一个人把要带的东西收拾好就坐车去了长沙。表姐的适应能力很强，胆子也很大，每逢有人家里办酒席，她都会到舞台上去唱歌，在舞台上她表现得非常轻松，大家都为她鼓掌。表姐说她以前在学校的时候，每当学校举办文艺晚会和校园歌手大赛，她都会去当主持人。我十分佩服表姐的大胆独立。

今年高考表姐以音乐特长考进了安徽的一所大学，也是她自己去的学校。表姐出发前我问她：“你一个人不怕吗？”表姐果断地回答：“这有什么怕的？”“但安徽离长沙那么远，坐车又那么久，到了那里又人生地不熟，会不习惯的。”表姐淡淡一笑说：“过一段时间，一切的不习惯都会习惯的。”我似信非信的点点头。国庆假期，表姐从安徽回来也是自己一个人。当我问起她在学校是否习惯时，她回答说：“前几天确实有点不适应，过了几天就好了。”“你想家想亲人吗？”我半开玩笑地问。“当然想啊。第一次离家那么远，而且以后可能一年里也只能到过年才会回家。但我总会有一天长大成人，不能总依赖父母。”是啊，我们渐渐长大，但离家离父母却越来越远，也不能再依赖父母，所以我们要独立、坚强。

那天，我在舅舅家吃了饭才回家，是表姐炒的菜，表姐炒菜的动作很熟练，菜也很香很好吃„„。生活中我们会有许多困难，但有些困难我们必须自己去面对，不管结果如何，我们都得到了磨砺，就会变得独立。

表姐是我学习的榜样！

她是个性格善良的人

何时，我的头顶多了一片云彩。

——题记

春季里的天气总是说变就变。这不，原本还是艳阳高照的天气顿时就哗啦啦的下起了大雨，没有伞的同学则像一群热锅上的蚂蚁。

看着一个个陆续离开的同学消失在大雨之中，我就急得直跺脚，就在我准备光着头冲向雨中的时候，身后及时响起了一个声音：“我们一起走吧！”我回过头：怎么是她！她——一个极少同同学交谈的人，也不曾参加任何一次活动，同学们都说她是一个怪胎，而且班上的一些流言飞语说，有人看见她在一次放学路上抓了一只青蛙，而且那只青蛙的腿还受伤了„„

她把伞打开对我笑了笑说：“走吧！”我望着她不禁咽了咽口水，她见我没动就主动过来挽着我的手，与我走在那把小小的伞„„

一路上她没有同我说些什么，只是默默举着手中的伞。突然，我的一个余光打到了她那只露在伞外被打湿了的手臂，我的鼻子有些发酸。我几度要开口，却还是没那个勇气。因为她的这一举动使我觉得自己是那么的渺小，同她比起来是那么地微不足道，也让我明白，懂得自己之前的言行就如同“以小人之心度君子之腹”，罪恶感使我将伞往她那边挪了挪，但她又推了回来，对我笑了笑说：“没事，反正早打湿了，只要你没淋着就行。”一阵春风吹了过来，我便觉得有一股暖流传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时如雨雾里涨溢起的春潮，盈满了泪水。

后来，我从她的口中得知，原来，那只青蛙是她从一群小孩中抢过来的，而且她还把那只青蛙的腿给治好了，现在那只青蛙已经回归大自然了。

回到家时，我没有同往日那样跑进去，而是望着那把伞渐渐地远去，目送她一直消失在大雨里。这件事情虽然早就过去了很久，但是，那个雨后的凉之意中出现在我面前的那把伞和那个微笑的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得了怎样做一个平凡而又善良的人——纵使是在这世情变幻的生活中。

她是一个性格要强的人 茫茫人海中，有时一个动作，一句话语，乃至一个微笑，一个眼神都会给人留下深刻印象。她，中等的身材，顶着一头乌黑的秀发，干净的面容上拼凑着端庄的五官，给人以清新，文静的感觉，然而，这张迷人的面孔下却拥有着雷人的性格。

第一次见她，是在小学三年级的时候，当外公将我送进教室时，我便看到这样一副场面:‘‘怎样？你输了吧！’’只见她一手叉腰，一手压在桌子上，右嘴角向上扬起，一脸的嘚瑟，整个气场真是豪迈至极。显然，我被雷倒了。

到后来我才明白，原来，她们是在赌成绩，结果她赢了，我不由的感叹：“牛！太牛了!”也是在这个时候我发现:她是一个名副其实的学霸，而我，只是茫茫学海中一个数不胜数的学渣。但我们却奇迹般地成为了朋友。

很幸福，初中我又与她同班，因此，我又更深一步的了解了她。

她不擅长语文，作文写得更是一塌糊涂。可偏偏有人为了打击她，硬是拿这个和她比：“作文烂到这个程度也叫学霸？还真是吃屎！”刚准备替她反驳，却见她疾步走过去，用带有十万伏高压电的眼神瞪她:‘‘你乱吼什么？捡到一块肉就兴奋到这地步？小心过河的时候又没了！”

“ 妙啊!”事后我欢快地为她鼓掌:‘‘做得真棒！即使比她差，但气势上总不能输！’’突然，我发现周围一阵凉风吹过，降温了!才知道，我错了。‘‘谁说我比她差啦？嗯？”我后退一步‘‘谁说的？谁？’’便不敢再发言了

段考后，天空总是乌云密布，我的成绩居然没几科考得好的，终于迎来一片云彩，我的语文竟奇迹般地上了一百分，我真的很激动，拿去与她分享，我却再次被她雷倒，她竟然是年级最高分—109，同时，我也知道：原来这片云彩并不属于我，只不过是有幸因为她而触到它的光辉。虽然有些失落，但终归替她高兴。

“天呐!你最近是红牛喝多了还是打了鸡血?”“你什么意思？看不起姐姐我？”“没，哪敢呀？”原因我其实很清楚：自从那次被讥之后，她对语文便不再冷漠，书上的笔记满满的。自此，我真是甘心俯首称臣了。

时光流转，添上了树桩上的年轮，深刻了脑海中的记忆。她，我最好的朋友，一个性格要强的人。

他是一个性格开朗的人

坐在老屋门前的板凳上，听着屋子里的老式唱片机咿咿呀呀的戏曲选段，回忆起那段单车后的温暖旧时光。

小时候的我，生活在外公外婆身边。

外公对黄梅戏是极其喜爱的，他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段，而且还很喜爱自己改曲儿。那时外公家，最值钱的怕就是那辆自行车了。也就是在这辆自行车的陪伴下，我去过很多地方，领略过外公许多欢乐。

印象中，外公仿佛是不用忙农活的。大部分的时间外公都会用单车载着我走街串巷，晃晃悠悠，夕阳把我们的影子拉得好长。

记得有一次，我看见隔壁小孩手里的图画色彩斑斓，我羡慕不已。于是求着外公给我买水彩笔。骑上老旧的自行车，外公骑着我往镇子上赶。外公蹬车是不急的，好像这也是一种享受，又或许是年老不能够匆忙。

坐在车后座上，有时候抬头望望天空，蔚蓝蔚蓝的，那一方澄澈好像也只停留在了那个记忆里。有时候向后望望走过的痕迹，远方的房屋如树影交相掩映。在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。外公在这途中是一定会唱小曲儿的，有时候是我听他哼唱了多遍的《天仙配》，有时候又是《女驸马》选段。这些调调我至今记在脑海中，挥散不去。那拉长了的音调，百转千回，仿佛到了极高的境界。更多的时候，外公喜欢把我唱进他的曲子里，哼唱里满是他对我的爱意和无尽的疼惜。兴起时，我也会轻轻哼唱，外公便会更开心地骑着自行车，仿佛也跟着我们摇头摆尾起来。

坐在小小的车后座上，望着外公骨瘦嶙峋的身体，心里不禁有一丝难过，多么开朗的人，经岁月冲洗，让人多么的怜惜。

等到买完了水彩笔，天色已渐近灰暗。路房的人家灯火通明，长长的小路上只有单车上的我和外公。依旧是不紧不慢地，漫漫的路上回响着外公轻轻吟唱的旋律绵长悠远„„

现在，那辆载着我和美好童年的旧自行车被放在了仓库的角落，掸落灰尘，依稀可见往日的时光。

她一个性格爽朗的人

她的笑如骄阳，似烈火。

———题记

有句名言这样说：性格决定命运！每个人都有属于自己的性格，或偏激，或泼辣，或懦弱，或独立„„我身边就有这样一位性格爽朗的“凤姐”———未见其人，先闻其声。

“HI,EVERBADY,GODDMONGRG!我亲爱的乡亲们，想死你们了！”还记得，刚转进这个学校，进入这个班级，清露还未消散，教室走廊响彻着着声音。

那是我第一次见到她：齐耳短发，干净利落，齐刷刷的刘海又俏皮，一字眉下的黑葡萄大眼睛是她的特点，胖嘟嘟的圆脸让人有种上去捏一把的冲动！

只见她斜跨背包，大步流星地走进教室，脆铃搬的笑声依旧继续着，嘴唇上下掐架着：“嘿！小胖，两个月不见瘦了呀！哎呦，大星！又在看杰哥的写真集呀！哈哈，我类个去，老高，还照镜子，痘痘又要冒出来了！大头，这么快就进入状态，写书呢！„„”经过了将近半个世纪的寒暄，她一屁股坐在了我的旁边，“嗨！美女，新来的吧，我叫XX，他们都叫我凤姐，以后有什么事叫找我哈！”

就这样，我们成了同桌，没有理由的就是很喜欢她。

她很喜欢笑，不管遇到什么事，记得她说过：既然事情发生了，那就笑着面对呀！

那天是周末，大家都欢呼着放学回家，学校就好像是开闸的大坝，剩下几个打扫卫生的也懒懒散散地乱扫一通欢呼逃去，我拿着扫把不知所措，在这时，身后又传来了脆铃般的笑声：“我说芳呀，也就你好性子，我来帮你，看我星期一不把他们一个个抓住！”她抓住扫把扫起地来，也就只有她有这能耐，半个小时里，她一边给我讲笑话一边打扫，时不时还夹杂几句京剧，整个校园回荡着，落日的余晖下奔跑着两个少年。

凤姐的交际能力是很强的，也正是她有着爽朗的性格。

毕业的派对，我们聚在了学校周围的小饭馆，一进门，她便和老板娘聊上了，聊生意的红火，学校的趣事，还有好多是我不知道的乐事，饭馆里满是凤姐的笑声，连顾客也和着一起聊，组成了一个大派对，结果便是，我们的饭桌上多了美食，多了“美酒”！

喜欢她那爽朗的性格，喜欢她那随和的性子，喜欢她那脆铃般的笑声，喜欢她那路见不平一声吼的霸气„„

她是一个性格温和的人

记忆中总有那样一个温婉安静的女孩，浅浅的酒窝里总是溢满笑意，连带上似弯月的笑眼，总能让人感觉到温暖安心。

初见她是在镇上集会的时候，闹哄哄的人群衬托一袭白衣胜雪的她犹如来自天边的白莲仙子。使人望而却步。只能呆呆驻足，久久观望。次日，她便出现在讲台上，介绍说:大家好，我是新来的代课老师，你们可以叫我温老师。低缓柔绵的语音瞬间便使喧闹的教室安静下来。纷纷抬头，看向讲台上长发及腰笑意连连的她。

从她口中出来的英语知识似乎不再那么枯燥，就连复杂的语法仿佛也可以变成有趣的游戏。课堂上总是充满了欢声笑语。当然，成绩提高就更不用说了！

恰巧是初春时节，阴雨绵绵，空气中都是危险的气味。于是我感冒了，头脑昏昏沉沉的，仿佛随时都要睡过去。上课更是无精打采，哈切连天。温老师好像发现了我的异样。下课后将我带到办公室，空调暖气瞬间让我舒服了许多，老师让我在沙发上坐下。随手倒了杯热水给我，便坐在了椅子上，柔声问我有哪里不舒服，我闷声回道:可能是感冒了。老师了然地点了点头，起身向办公桌走去。打开抽屉拿出一个袋子。便又向我走过来，她慢慢蹲下，使自己能与我平视。解开手中的袋子，里面满满的都是药:肠胃药,感冒药„„就差把整个药铺搬过来了，在我略显惊讶的目光下，她拿出体温计小心翼翼地让我夹在腋下，便开始在袋子里翻翻找找。低下头，她那如瀑布般乌黑柔顺的直发顺着肩膀垂落在胸前。黄昏的余光撒在她半蹲着的身体上。犹如老电影里教徒们朝拜的圣母，高洁，安静。过了一段漫长而又短暂的时间后，她抬起头来。慢慢地取出体温计，弯月似的眼睛仔细地盯着体温计上的刻度，双眉紧锁，顷刻又舒缓脸色，略带欣慰地说道：“还好温度不算太高。”语毕，用手试了试杯子里的水温。举起手，柔柔地说道：吃点药就好了，没事。她依旧笑着，浅浅的酒窝若隐若现，也依旧是初见她时的一袭白衣，以及那柔顺的语音。我看着她，慢慢地将药放入口中，端起水杯，温度刚刚好。吃下药后，老师让我在沙发上睡觉。迷迷糊糊看见一个身影，轻轻地将被子盖在我身上，便笑着走出房间，带上了门。醒来后，没有看见老师，只有茶几上印着小白花的保温瓶。以及台灯散出的柔光，亦如黄昏。第二天，感冒便似好了大半。老师课前特意嘱咐我要按时吃药，我回了声:谢谢。便和老师一同进了教室。

春天快要结束的时候，她笑着跟我们说：同学们，老师要走了，你们要努力学习噢。说完便伴随着同学们不舍的目光与抽泣声踱步走出了教室，到门口时她回头向我们说再见，依然是笑着的，只是那双弯月似的眼睛里分明蓄满了泪水。尔后留给我们的只有一头长发、一袭白衣。

几天后在教室里听同学说有人刚刚摔跤了，老师带他到办公室擦药。满满一袋子的药，什么都有。忽然间，我仿佛又看见，一束柔光下，一袭白衣，长发的她笑着说：吃了药就没事了。还有，她的名字：温婉娴。一如人一般美好的名字。精准地点透她的主人是怎样一个安静、美好的女孩。记忆中那个女孩总爱笑，浅浅的酒窝，弯月似的笑眼。好像总能让一切喧哗停止，那个在我生命里只擦身而过，又让我无法忘怀的那女孩。

第三篇：人物通讯写法

人物通讯注意事项

人物通讯的功能为：具体、生动、客观报道新闻人物的典型事迹。新闻人物既可是正面典型，也可是反面典型；既可是个体人物，也可是以团体为对象的集体人物，如某个组织、单位等。子贡曾问孔子：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”因此，在写人物通讯时，不能将正面典型写得人见人爱，也不能将反面典型写得人见人恨，这样既有违新闻真实，也不利于人物形象的塑造。

一、人物通讯切忌刻意编造“显著性事迹”。

在报道新闻人物时，不能对人物不加分析地全盘肯定或全盘否定。如：写先进人物时，往往写得不近人情，编造诸如“父母去世不回家”等事迹；而写反面人物时，却又写得恶贯满盈，一无是处。如此编造典型“显著性事迹”，不仅使得人物事迹缺乏新意、毫无特点，也有损新闻真实，引起读者怀疑甚至反感。如：

22年来，他每天都坚持站在教室门口，迎送学生，风雨无阻。每天，他总是第一个来到学校，放学后，直到最后一名学生离开学校，他才离开。点评：“22年来，他总是第一个来到学校”，文中以此突出一位教师的敬业，然而，细心的读者会发现，这样的“显著性事迹”往往经不起推敲，缺乏可信度：22年里竟然一点“意外”都没有，每天他都是第一个，作者是如何得出这样的结论的？即使别的教师都“甘于人后”，他22年里就没有一点“拖后腿”的事情？ 在选择表现人物形象的事迹时，最好有采访支撑，即用直接引语或间接引语标示事迹的信源。如上文非要用“22年来，他总是第一个来到学校”这一事迹来表现人物，可作如下修改，以增强可信度： 他的同事××说：“22年来，他几乎每天都第一个来到学校，直到最后一位学生离校，他才回家。”

之所以编造“显著性事迹”，主要原因是通讯员对新闻人物不够了解，采访不够深入，或者采访时“先入为主”，以挖掘“显著性事迹”为采访目标。因此，要避免“显著性事迹”造成新闻人物“失真”，通讯员应深入采访，了解新闻人物的全貌及相关事件、语言、细节等，筛选出其中“与众不同”的内容。

二、人物通讯选材切忌模式化。

人物通讯要善于截取新闻人物个性化的语言、行动、细节等读者意想不到（未知）的素材来表现人物，切忌模式化。通讯员在人物通讯写作过程中，存在以下几种模式化倾向： 1.人物形象刻板化，只顾工作，不顾身体；只为别人，不为家人。如：

从一名农民到一名煤炭工人，到工区区长，他曾多次变换工种，毫无怨言，不管干哪一项工作，都干一项爱一项专一项。热爱自己的工作，胜过爱惜自己的身体。由于长期从事井下工作，加上他现在已是年过半百，身体的问题随着年龄的增长而不断出现，他早知自己身患绝症，却瞒着家人和单位领导，没有因此而耽误工作，指导累到在工作岗位上。点评：“身体是革命的本钱。”类似“只爱工作不爱身体”的“典型”套路，既与现实生活不符，也有违人道、法治精神。事实上，这样的“行为”，不仅于个人不利，更于工作无补。

2.典型事迹虚构化，“高大全”难掩“假大空”。我们来看一篇人物报道： 提起××，班主任韩文会老师眼里噙着泪花，一遍又一遍地给我们讲述着：“××同学在校学习态度端正，上课能够专心听讲，下课能按时完成作业。虽然家庭经济情况不太好，但他 1 热爱班集体，不论是扶残助残捐款，还是为汶川地震灾区爱心捐款，他都踊跃参加，捐款数额最多，已连续两年荣获学校和班级‘行为文明学生’称号。” 政治课常菊芳老师饱含深情地告诉我们：“××同学在住校期间，尊师守纪，衣着朴素，总是吃最普通的菜，在他身上处处体现着勤俭节约的优良作风，在成人眼里，他是一个懂事的好孩子。”

点评：以上两段老师的话，怎么听都像是《学生手册》上冷冰冰的评语，无须“噙着泪花”来讲述。

同学李峰含泪回忆说：“今年4月的一个星期天下午，我和××同学去校外买干吃面时，发现一个刚会飞的小麻雀在路上跑，我说一脚踩死它，××硬是不让，最后他抓起小麻雀往空中一抛放飞了。” 点评：为了衬托典型人物的高大，同学露出了“狰狞”的面目，看到小麻雀首先想到的是“一脚踩死”。小麻雀在路上跑，让他自得其乐好了，何必需要“英雄”多此一举“抓起小麻雀往空中一抛”呢。

××英勇献身，最悲痛的莫过于他的爷爷、奶奶等亲属。办完丧事，××的父亲郑红星将薛建强叫到家里，仔细询问了儿子救人的全过程，连声说：“救人救得对，他死了，值。” 点评：实在是“伟大的儿子身后必有伟大的父亲”。孩子死了，在父母亲人眼中，更多的是悲痛，而不会如此“冷静”地权衡值还是不值。

通过上述分析可见，以上报道所引用的话，无论从逻辑看还是实践看，都经不起推敲，不是作者发挥想像在“创作”，就是受访者发挥想像在讲述。

3.新闻细节想像化，违背新闻写作客观原则。如： 第一个孩子被救上来了，××又游向第二个。

漩涡、逆流、疲劳，让这个中年男人倍感救人的艰难。把第二个孩子救上岸时，××已腿部抽筋，不停地打颤。当看到河里的孩子只剩一缕头发漂在河面上时，他一咬牙，又纵身跳了下去。

点评：救人英雄已经殒命，当时的情景不得而知，“腿部抽筋”、“看到河里的孩子只剩一缕头发”等，除非作者有特异功能可与死者对话，否则只能是出自作者的合理想象。

对已去世典型人物的追记，一些作者往往喜欢通过“新闻还原”来再现新闻场景，以增强新闻的现场感。对这类新闻事实的“还原”应谨慎对待，必须有采访支撑，以免陷入“合理想象”的泥潭。

三、人物通讯切忌抽象叙事。

人物的事迹应具体、可感，靠细节取胜，切忌概括性地抽象叙事。如：

他参加公安工作后，破获了一批有影响的大案、要案，为群众做了数不清的好事、实事，并连年被评为巩义市公安局、巩义市人民政府、郑州市公安局先进工作者、优秀党员和先进个人。

点评：人物通讯不是典型人物“个人总结”，不能仅仅概括性地报道典型人物“破获了一批有影响的大案、要案”、“做了数不清的好事、实事”等，而要具体挖掘其中最有代表性的大案、要案破获过程，通过扎实采访，扎实还原案件破获过程，用具体的故事、语言、行动等反映典型人物的“先进性”。

事在“人”为，通讯写作应坚持以“人”为本。因此，写好人物以及人物通讯，是通讯写作的关键。

通讯员在人物通讯写作过程中应切记，用耳朵听，用眼睛看，用心灵去感受，挖掘人物身上最鲜活、最具冲突性、最有说服力的语言、动作、事件等生活细节，；切忌以想像代替采访，2 想当然地为人物“创作”所谓的先进事迹，或者是空洞地“总结”典型人物事迹，缺乏具体、生动、感人的故事、细节、语言等。

【个体人物通讯范文】

杨丙潞：从“罪人”到“英雄” 事故发生后，曾有犯罪记录的村民杨丙潞率领众多村民投入伤员救助。仅他一个人就救起近20名伤员。

4年前，因铁路征地拆迁补偿问题，他率领村民上访维权，最后村民们在一次冲突中堵胶济铁路。杨最终获刑三年。

“4·28”列车相撞事故发生后，伤员救治是头等大事。事发地的王村镇，位于山东省滨州市、济南南和淄博市三市交界地带。由于王村镇属山东省淄博市管辖，救治工作也主要由淄博市承担。由于伤员太多，淄博市各大医院均被住满，一些伤员被送至距离事发地点近一百公里的县，有的甚至被送到治疗条件较差的工厂医院。而距离事发地点更近的济南市章丘县和滨州市邹平县的大医院，却鲜有伤员入住。

相形之下，当地村民的表现则赢得伤员及家属的赞许。由于事发时正值凌晨，有关部门无法及时到达，最早前往现场救助、为伤员提供棉被衣物的，是铁路沿线的前坡村与和家村的村民们。而表现最为突出者之一，却是一名曾有犯罪记录的村民，他便是和家村村民杨丙潞。

4月28日清晨5时，杨丙潞听到救护车响赶到事故现场，发现救护人员严重不足，而先期到场的村民却被眼前景象吓得发呆，遂招呼大家一起参与抢救。

在T195列车第四节、第六节车厢之间，杨发现一名被甩出车外的伤员，是一个40岁左右的妇女，满头是血，正向和家村一名女村民小声呼救。由于没有担架，杨和女村民一起用床单将伤员裹起，抬至数百米远的救护车处。救护车当时共有十辆左右，由于一车一次只能拉走三人，车下已躺有十几名伤员。此时一辆救护车恰好还有一个空位，杨丙潞遂将他救起的伤员送至车上。

在陆续抬完几个车外伤员之后，杨丙潞从顶部进入侧翻的第三节车厢中，发现一名被别住腿的幸存伤员，遂将其托上去。另有一名男性伤员在被他救起后，念及自己的皮夹，遂又折身回去找到。

铁道上尚有几节未倾覆的车厢，旅客们透过车窗，一直注视着救助现场。忽然间有人发出惊呼：有小偷。杨丙潞这才发现，一名十五六岁的少年拿着从死者身上翻出的一美元钞票。现场警察发现后遂予以制止。车厢里的旅客群情激愤，发出“打死他”的呼声。警察问少年是哪个村的，少年回答是“和家”，杨丙潞情急，“我就是和家的，怎没见过你？”对方终于承认是另一村庄。在进一步问姓名时，杨丙潞制止，“他还是个孩子，不要让这事影响他一辈子。”

上午9时左右，在抢救一段时间后，更多救助人员赶到，出于旅客财产安全方面的担心，遂将参与救助的村民排除在外，有村民为之生气，杨丙潞不为所动，仍坚持抢救，由于其先前表现赢得人们赞许，有关方面允许其继续参与救助。

一直到筋疲力尽，杨丙潞方返回家，他算了下，自己共救了近二十人。他也付出了代价，右腿被磕破流血。

43岁的杨丙潞当过兵，曾经参加过对越战争，当过一届村干部。2004年，胶济铁路改线，规划之初，新线从和家村中间穿过，被拆迁房屋的最高补偿标准是240元/平方米。和家村村民对此不能接受，遂多次与铁路方面发生冲突。新当选村党支部委员的杨丙潞成为“维权”村民中最为突出者。

2004年7月8日，在一次冲突之后，上百名村民冲上胶济线，导致全线停运长达近两小时，惊动铁道部。杨丙潞后以“扰乱交通秩序”为名获罪，被判刑三年。之后，拆迁最高补偿标准提高到350元/平方米。被判刑的杨丙潞因此反而在和家村拥有了更高威信。救人当天晚上，杨丙潞即在电视里看到自己，在外地的朋友也打来电话祝贺。他第一次以“正面形象”出现在媒体的视角中。在为村民“维权”期间，他曾试图找到当地媒体求助，结果没有记者理会。后来因堵铁路事件被判刑之后，他成为当地最大的“反面典型”之一。杨丙潞承认，他参与救助伤员，是为了向当地政府官员证明自己并不是一个“坏人”。“我一直不认为自己有罪，我是为自己和和家村百姓争取合理利益进监狱的。”杨丙潞说。

不过，他的行为一度并不为当地有关部门所理解。在救人当天下午，当地警察就找上门来，当时事故原因未明，有人认为其中有“人为”因素，而杨丙潞则成为首选的怀疑对象。由于新胶济线的开通给和家村带来的伤痛，“4·28”事故发生后，有其他村民戏言“和家村出了一口恶气”，不过杨丙潞对此并不认可，“乘客是无辜的，他们是最大的受害者。” 有细心人士注意到，在整个救助前后，当地村子小卖部的矿泉水一直卖两块钱。“从这点就可以看出当地老百姓的素质。”该人士说。（摘自2008年05月01日《南方周末》，作者：柴会群，丁补之）点评：这篇文章是对突发事件中典型人物的报道。文章中基本上找不到正面称赞新闻人物杨丙潞的字眼，但读完全文，杨丙潞的形象很亲切、很清晰，好坏留给读者评说。杨丙潞的形象算不上高大，他甚至还坐过牢，这样的经历，在一般的人物报道中，恐怕会“避之不及”。然而，事实上我们发现，虽然杨丙潞坐牢是“事出有因”，即便他真的曾犯过不可饶恕的罪行，对他当下的救人举动，我们仍不禁心生敬意。虽然他层因这条出事的铁路而入狱，但他并没有把怨气撒到乘客身上：“乘客是无辜的，他们是最大的受害者。”

“杨丙潞承认，他参与救助伤员，是为了向当地政府官员证明自己并不是一个‘坏人’”，高尚的举动背后，无需更多“高尚”的理由和动机，这样反而更真实，更能打动人心。“在整个救助前后，村子小卖部的矿泉水一直卖两块钱”，细微之处，读者感受到了杨丙潞及其当地村民的质朴与善良。

【集体人物通讯范文】 一举一动总关情

——记上海对口支援先进集体

有这样一个对比。当年，上海某区区长带队考察云南某贫困县，县委书记从头到尾没吭声。待考察队走人，他才留下一句：“上海来云南扶贫，我压根不抱希望。”

而今，在上海对口支援地区的示范村，村民们在自家门上贴出对联：“感恩感德感帮扶，谢天谢地共产党好。”

他们把钱用在刀刃上，资金有限，效应无限；他们把爱放在良心上，不事张扬，无怨无悔；他们把希望筑在探索上，设身处地，孜孜不倦。在上海对口支援工作中，有这样一个个先进集体，带着感情，带着责任，带着任务，传递着来自上海的情谊„„

资金，怎一个“算”字了得

黑铁锅，是最贵的家当；破茅草房，旱不防火，雨不挡水„„

杨浦区协作办主任王开芳犹记当年，援滇干部们第一次赴云南西盟县时的情形。一到现场，个个全傻了：“这么穷的地方，怎么扶贫？就算把杨浦区一年的财政全扑进去也不够啊！”西盟县的当地干部也一脸无奈：“省里的扶贫资金是杯水车薪，吃饭、穿衣、救急，一会儿工夫就没影了”。

起初，杨浦区的对口帮扶工作也走过“撒胡椒面”的弯路，甚至这边扶贫，那边返贫。钱，要用在刀刃上，唯有集中集聚、整村推进，方能变“输血”为“造血”，才能发挥示范效应。王开芳并不讳言：“从2002—2004年，杨浦区投给云南西盟、墨江两县的钱，总共不过1000 4 万元。说多，实在不多，但每一分钱都要发挥最大效益！”

一项“节省计划”，就培育出了西盟人生产自救的能力。杨浦区想为西盟农民盖石棉瓦房，可建材贵得要命，一块砖头在昆明若卖一元，运到西盟就要翻三倍。援滇干部们掐指一算，若让农民们自己投工投劳，总造价就可节约1/3，何不借此机会培训当地农民的技能？于是，煞费苦心选了个公路边上的村子，寻寻觅觅挑了两位有市场意识的农民，告诉他们，若建房子，木头可上山砍，瓦片可自己烧，没法就地取材的建材，则由上海来买。一转眼，两位农民风风火火自己动手将房子盖起来，隔壁邻居眼红了：“凭啥他们能住上好房子？”上海干部和风细雨道：“只要你们自己也投工投劳，就能跟他们一样！”星星之火可燎原，7个村670幢瓦房拔地而起。

„„

难怪，几年前，云南当地人还埋怨上海人算钱太精明，如今，他们却懂得了上海人的煞费苦心。上海给云南当地带来的村貌变化、观念变化，又怎一个“算”字了得？

帮困，岂在朝朝暮暮

上海闵行区接受湖北宜昌夷陵区来的劳务人员，从1996年迄今，已有1万人次了。

1万人次？乍一听，不算多。但若从细了解，这1万背后的艰辛和代价着实不小———闵行区本地的富余劳动力就业形势本就严峻，还得再吸收“外劳”；区内民营企业多，交税是义务，但对政府“安排劳务工就业”的号召则大可“置之不理”；就算企业有招工需求，但一向偏爱熟练工，来自三峡库区的劳务人员毕竟技短；再退一万步，就算吸纳了一些“外劳”，但企业也有淡季旺季，遇到裁员，一视同仁，“外劳”自然无法“幸免”„„

闵行区协作办主任杨立另有说法：“我们曾亲眼目睹了坝区人民为国家重点工程建设而离开家园，深为他们失去土地后的生产和生活困难而焦虑，我们怎能袖手旁观？”于是，闵行区确定了一位副区长具体分管，区委组织部、区政府协作办、区劳动保障局等有关职能部门负责日常组织协调的工作模式。

„„

求索，调动一切社会资源 区财政有限，如何调动社会资金的积极性？如何在募集扶贫款的机制中注入创新元素？松江区别有一功。区协作办主任褚平强告诉记者，松江有个“交大昂立”，松江区政府就代为对口支援的马关、丘北两县入股“交大昂立”50万元，每年获取15％的固定回报。如此一来，这7.5万元，就可用于对口地区的教育、卫生、社会事业。褚平强说：“要充分利用区内大企业的优势，采用市场机制，释放企业的爱心。我发现，房产老板在松江投资很多，获益不少，下一步，我要在房产企业中做点文章”。据了解，去年松江所募得的80万元资金，主要来源于企业。区里还将成立社会帮扶基金。松江区认为，社会慈善事业是个很大的舞台，但体系尚未健全，有潜力可挖。

„„

探索社会化、市场化扶贫，创新不已。松江区区长孙建平谦虚地认为，这几年，有些扶贫尚嫌盲目，少数投资没有前瞻性。因此，松江区准备拿出50万资金，请同济大学等单位帮助对口支援县做一个中长期发展规划。孙建平说：“统筹当地的资源、产业，进行科学规划，资金再扶上去，就会有针对性”。（摘自2005年05月11日《解放日报》，作者：陈忠华）

第四篇：人物通讯写法

一是写人物就是写个性。

这还是针对典型人物而言。怎么让人物回到人物本身，不再承载人物本身以外的东西。

为什么要写这个人？我认为之所以写这个人，往往是因为这个人身上的某种个性吸引我们，成功也罢，失败也罢，或者这个人做出某种非同寻常的事也罢，都和这个人的个性有关。一个人一生做很多事情，而决定一个人的人生走向的事并不是很多，记者在采访中并不能眉毛胡子一把抓。很多事情我们采访到了，哪些事情能进入我们文中，大有讲究。我认为一个人在重大关口所做出的选择最能体现这个人的个性。就拿一些创业英雄来说，之所以做成功，恰恰是这个人的个性决定的，是他和别人不一样的个性在起作用。

我们现在写作中最大的问题就是只把他的业绩写出来，采访到很多故事，但找不到这些故事和这个人的个性有何关联。我们不是在表现个性，而是罗列事迹。

二是写人物要突出人物的某个侧面。

这和第一个问题还是有关联的。每人的性格都很复杂，有矛盾。每个人都有一个很朴素的底色。在有限的篇幅里，要能抓住这个人的底色展开。

比如冰点周刊，有三千五到四千字的人物，但大部分是一千五到两千字的篇幅。我们能否设想一下，在这样的篇幅里概括一个人的个性。在这方面我们有很多尝试。

像张建伟写的，一个四十六岁的团干部不转业，却干得津津有味，他做了很多事。具体到写这篇报道，怎么组织材料？怎么让主题不散？作者就围绕着一个“痴”字，所有的材料主体性非常强，就围绕这个字，他写出来就不会散。

冰点周刊还有丛玉华写的“抠门谢老太”。这个人省吃俭用，抠到一个常人无法想像的地步。报道写她一生的“抠”和死之前的“不抠”。我在组织材料时始终围绕着谢老太怎么抠，怎么省这一个点上。所以一千五百字的篇幅，最好能用两个字或一个字来概括，你写的东西才不会散乱。

我曾经写过的一个公务员，就写他两个字——本份。他身上可能还有其他个性，但我就围绕着他的本份写。

像刘元写的“傻得出奇的红娘”，一辈子无偿给人当红娘，不收费。

上述几个人物我认为可以概括的几个字都是这个时代稀少的品质。他们身上的这种品质非常稀少。写人物就是要突出人物的某个侧面。

三是人物报道切忌写成人物小传。

这方面的问题我觉得最多。我们冰点也有这种问题。人物报道人人能写，写好最不易。其中一个最易犯的毛病就是把人物报道写成人物小传。大家生怕漏掉这个人的某一时期或某一段。他少年时怎样，童年时怎样，就写成了小传。这是我们最常犯的错误。我把这种人物概括为履历式人物。凡是这样写人物报道的，都是采访时自己脑子里的主题意识非常弱，自己没有很成型的想法，让被采访对象牵着鼻子走了，只是有文照录。

当然，并不是早年的事情不可以写，关键是怎么找到早年发生的事情和今天报道之间的关联，找到与主题的关联。我特别怕改稿时看到一写上了点年纪的人，就是初中时怎样，青年时怎样，文革时受了什么委屈等等，这是人物报道最常见的毛病。

四是学会用故事和细节刻画。

一个人的行为和语言构成他的性格。我们写一个人不能让记者自己出来，这是常见的毛病。比如这人怎么勇敢、坚强或懦弱，都是记者给贴的标签，其实即便是写，也应该用他自己的行为来写，记者不要自己站出来说这个人怎样，跳出来给人物贴标签，像“这个勇敢的汉子”，“这个柔弱的妇女”等等。你要使用他自己表现出来的行为和他的语言。

记者采访时不要老注重他怎么说，要注重他的行为，研究行为，因为行为才能表现出他的个性。

五是人物报道切忌仰视被采访对象。

比如采访有权有势或一些大老板，最忌讳的是仰视，当然也不能俯视。最好的是平视。只有平视才能和他平等对话平等交流，这样写出来的东西心态才健康。仰视不可能做到客观。特别是采访有名望的人，甚至要有意识的解构或打破他在公众前的神秘形象。要把他拉到普通人的行列。

冰点传奇栏目是写普通人物不普通的一面。写有名望的人的时候就要展示一些他的弱点，这种东西往往最代表一个人的本质。

六是我们不要做被采访对象的传声筒。

他说什么我们也说什么，我认为这是最偷懒的人物报道模式。我最厌恶的是“他说”，“他说”，“他又说”，一篇文章大段地引用被采访对象的话，甚至连这人说早年是从哪哪毕业的都引进来。并不是说访谈这种体裁不可用。访谈体一定要非常慎重地用。像法拉奇都是用的访谈体，用的是够份儿的，只有在恰当的时候找到恰当的人说恰当的话，这时才可以用访谈体。像徐百柯写过“何谓大国，如何崛起”，都是用的访谈体。恰当的时候恰当的话题出来了。

七是一个好的人物报道通常用三种方式交叉写作来完成。

一种是陈述，一种是描写，一种是和被采访对象之间的言语。我最怕的是记者在写作时一陈到底，这样的报道容易特别沉闷。如果你能用描写、陈述和引语三种方式交叉出现，文章就不容易沉闷。

谈到描写，一种是记者直接采访时目睹的，另一种是找到目击者请他描述当时的情景，然后再还原场景，还原场景然后陈述。一般新闻主要是叙述为主，但一定要交叉使用描写和引语。特别是你的报道很长时，更要交叉用。一陈到底就简直使人无法读下去。

八是把人物臵放到特殊场景中去表现。

特殊场景构成特殊的人，一个人的成长离不开场景。江菲写过一个修钢笔的人，一个老的手艺人的职业伦理。记者写他时就把他放在他的钢笔铺里。

包丽敏写的“通往功名之路”，一个研究法律的人，北大的，他常年在下面普及公民意识和法律知识，他利用假期七天去贵州山区普及法律常识，他的举动很有象征意义。他平常做了大量的这方面的事情。这稿子我细讲一下，对大家以后会有启发。

我们把他贵州之行做为整篇文章的重轴。他平常做的大量的事情作为背景，在叙述贵州之行时不时插入他平常做的事情，作为背景，而新发生的有象征意义的乡村之旅作为重轴。既有新闻意义又不是很孤立的行为。冰点大量尝试了这样一种报道手法。

九是直接引语和间接引语的使用。

这看起来是非常小的方面，但确是在人物或其他报道中用得最烂而且是最不恰当的。什么东西能成为引语？不是这个人说了什么话都能成为引语。

首先能作为引语的必须是这个人说的具有个性化的话，只有他才会说这话，带着他身上明显的个人烙印。而且一定要短小精悍，千万不能一引几百字。甚至几十字都长。

第二，引语当然不排除陈述和表达他的观点，必须是非常鲜明地表达被采访人的观点。

第三可能大家意识不到，引语还有非常重要的功能，在文章的上下衔接时可起到一种非常重要的作用，可以避免让文章一陈到底。陈述时让被采访人自己出来说，使整个文章发生了节奏上的变化，衔接起上下两段。

十和十一更小，我觉得在写人物方面要追求细节。

这里想说一下人物称谓的变化。写一个人物不要用同一称谓，要不断地变。比方用她，或用她的名字，或用能够代表她职业特点的称谓，总之要不断的变化称谓，让你的叙述不沉闷。不要通篇都是“她”，称谓要灵活转换。

第十一就是引语后面一般会有“他说”或前面有“他说”。

“他说”这个讲究很多，这都是细节，但对提升一篇文章非常有用。有时会“津津乐道的说”，有时会“突然跳起来说”。这里有的会把称谓放在前面，有的放在后面。这个变化要在采访过程中观察被采访对象，要细致观察。我认为这对提升你的写作很有用处。

十二是尽量少用小标题。

冰点写人物五六百字时，我不用小标题，小标题是一种偷懒的表现。当无法驾驭琐碎的材料把它变成整体时才会用。一个好记者会根据性格逻辑或其他因素组织材料，不是没办法把这几段融和起来时就用小标题。好的记者应该是一个缝制高手。

十三我认为很重要。采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。我们不可能设想写一个人，不采访他周围的人。被采访人经常意识不到自己在别人心目中的印象，所以周围人提供的关于被采访者的印象才可能更接近真实的人物。当然冰点也很难做到这点。只能做到采访两三个人。

美联社记者为了写纽约市长，他首先把市长传记看了，所有报道这个市长的看了，然后根据材料采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人，然后他要求跟着市长走一个星期，一直把这个星期走完，他才坐下来跟市长谈。谈完后材料无限庞大，他自己觉得挺满足，开始整理材料，写出一个六千多字的报道，题目叫“抓住大树”。

冰点好多人物也做不到这点，但最少应该采访四五个人，不能采访一个人就开始写。很多东西写不到位，除了技巧大多都是采访不到位，问题就出在采访上。

最后一个问题，也是最难的问题，但还是要说。好的记者要培养自己独特的风格，找到适合自己的文体。

这只能悟，只可意会，不可言传。冰点给记者提供一个范围，提供十个不同类型的人物报道，让他们根据这个东西来悟，究竟为什么好，讲不出来，只能揣摩它，这当中有叙事的节奏、语言等等，这种说不出来的东西只能靠悟。

当然，你把前面讲到的都做到了，好记者写完东西不署名大家都知道是你写的。新闻这种东西就是手工作坊，不是流水线，一对一。好，我就说这么多。（本文根据中青报业务座谈会发言记录整理）

第五篇：三国演义人物对比解读

谈《三国演义》中的人物对比

内容提要：对比是对立统一的辩证法在艺术创作中的具体运用，它是一种具有独特审美价值的艺术技巧。在《三国演义》中，罗贯中把对比手法运用得非常得当。这种手法的运用，大大增加了小说的可读性。小说中许许多多的人物正是通过对比，更好地表现出本身性格的丰富性和复杂性。纵观全书，人物之间的对比首先表现在不同人物之间的对比上。比如聚兵起事之前曹操与何进、王允等人的对比，作为军事统帅的曹操与袁绍、周瑜等人在作战之中的对比，关羽和吕布的对比等，作者就是这样有意地写不同人物对待同样的一件事，不同的态度与做法，从而展现出人物之间迥异的个性特征。其次对比还表现在人物自身的对比上。总之，在《三国演义》中，作者在写人物方面，运用了大量的对比手法，这种手法的成功运用,为《三国演义》这部作品增添了摄人心魄的艺术魅力。

关键词：《三国演义》 对比 不同人物 人物自身

对比是作者有意地把相互对立的事物合乎逻辑地联系在一起，加以对照，以突出对立双方最本质的特征，使作品的形象更鲜明、更突出，使作品的主题思想更深刻，给人以强烈感受的一种创作手法。对比是对立统一的辩证法在艺术创作中的具体运用，它是具有独特审美价值的艺术技巧。在小说的创作中，对比手法常常被广泛使用。明末清初著名的小说家罗贯中所写的我国第一部长篇章回体小说《三国演义》中，作者在写人物方面，运用了大量的对比手法，这种手法的成功运用,为《三国演义》这部作品增添了摄人心魄的艺术魅力。小说中的人物如白脸的曹操，红脸的关公，羽扇纶巾的诸葛亮，年轻气盛的周瑜，乐不思蜀的阿斗，优柔寡断的袁绍，老谋深算的司马懿等无不形象丰满、栩栩如生。可以说，作者在塑造这些人物时，对对比手法的运用达到了炉火纯青的程度。这主要表现在：

一 不同人物之间的对比

运用对比手法将两种人放在一起做一个深入的比较，优与劣、好与坏、美与丑自然会更加鲜明突出。在《三国演义》中，不同人物之间的对比俯拾可得。对待同样的一件事，作者有意地描写不同人物不同的态度与做法，从而展现出人物之间迥异的个性特征。如

（一）聚兵起事之前曹操与何进、王允等人的对比

东汉末年，汉灵帝病死，何皇后的哥哥何进拥太子辩即皇帝位，阉臣十常侍作乱，且与何进不和，对待怎样杀死十常侍，该不该当机立断，该不该引外兵入京，何进和曹操的态度截然相反。何进没有主见，听从袁绍建议：发檄文到各镇，招四方英雄之士，勒兵来京，尽诛阉竖。对于这一举动，典军校尉曹操向何进提出自己的见解：若欲治罪，当除元恶，但付一狱吏足矣，何必纷纷招外兵乎？欲尽诛之，事必宣露。吾料其必败也。对待曹操的正确建议，何进怒斥曹操怀有私心。从结果来看：十常侍得知此消息，设计杀死了何进，外兵虽杀死十常侍，但常有不臣之心的董卓名正言顺地进了京，最后派人杀了少帝辩、何太后、唐妃等人，拥陈留王协做了汉献帝。如果开始时，何进仰仗着皇威，和他手中掌握的重兵，行权立断，杀死十常侍，正如曹操所说简直“易如反掌”。但何进却采用了错误的举动，导致了董卓专权的可悲后果。无怪乎何太后死前大骂何进无谋，引贼入京，导致了少帝被杀之祸。作者正是从曹操和何进如何杀死十常侍截然不同的态度对比中，让读者领悟到曹操的机智与谋划远胜何进一筹。

面对董卓欺主弄权，社稷旦夕难保的局面，开始时，司徒王允与朝廷众官背地里皆哭，只有曹操一人抚掌大笑。曹操笑是觉得“哭能哭死董卓否？”再如正向曹操所说“ 吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”面对如狼似虎的董卓，曹操早就下定除去他的计划。他对王允所说的话证明了这一切：“近日屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。今卓颇信操，操因得时尽卓。闻司徒有七星宝刀一口，愿借与操入相府刺杀之，虽死不恨。”作者用“哭”“笑”这一对反义词，较好把曹操和王允等人进行对比：哭反映了王允等人束手无策，无计可施；笑则道出了曹操是早有谋划，成竹在胸。

此时曹操的官职很小，他还没有聚兵起事，但他的胆识与远见与王公大臣比较起来，毫不逊色，甚至可以说远胜一筹。

（二）作为军事统帅的曹操与袁绍、周瑜等人在作战之中的对比

聚兵起事后，曹操率领曹军，和袁绍，孙刘联军等进行作战，在描写战斗的过程中，作者把对比特色表现得也很明显，其中有交战双方主帅对于谋士态度的对比，主帅对战机的把握机会的对比等。

《三国演义》第三十回中描写的是官渡之战，这次对阵的双方是袁绍和曹操的军队，袁绍当时拥有北方的冀州、青州、幽州、并州等大片土地，又有丰足的粮草，共调动了七十万军队进攻许昌，曹操仅以七万军队在官渡迎敌。双方的情况正如沮授对袁绍所说：“我军虽众，而勇猛不及彼军；彼军虽精，而粮草不如我军。彼军无粮，利在急战，我军有粮，宜且缓守。若能旷以日月，则彼军不战自败。”荀攸也对曹操说：“绍军虽多，不足惧也。我军俱精锐之士，无不一以当十。但利在急战。若迁延日月，粮草不敷，事可忧。”从上面的内容，不难看出，双方军队人数有十倍之差。同样，在这场战争中，粮草的问题是双方谋士向主帅建议应该非常重视的问题。但袁绍和曹操对粮草重视的程度是不同的。对于沮授的正确分析，袁绍不但不听，反而把沮授囚禁起来。谋士审配深知屯粮之所乌巢的重要性，建议袁绍派重兵把守，结果袁绍只派了性刚好酒的淳于琼去守乌巢。曹操深知曹军的粮草缺乏，当得知袁绍军中大将韩猛为袁军运粮时，曹操听取谋士荀攸的建议，派将军徐晃来截行韩猛，曹军第一次放火焚烧了袁军的粮车。不仅如此，袁绍不听许攸趁许昌空虚，应该趁机攻打许昌，以及趁曹军粮草空虚，同时攻打曹军，这样两路夹击，可大败曹军的建议。还怀疑许攸是奸细，想杀了许攸。许攸一气之下投奔曹操，许攸建议曹操选精兵诈称是袁将蒋奇领兵到乌巢护粮，乘机烧了袁军的粮草辎重，曹操果断采用许攸的建议，派于禁领五千精兵，在夜间放火第二次烧了袁军的粮草重地乌巢，那时，袁绍派去的淳于越正醉卧帐中。从以上对比中不难看出，袁绍重视粮草的程度远远逊于曹操，所派的将领不是得力干将，完成不了保护乌巢粮草的使命。对于谋士的正确主张，袁绍善于主观用事，不能够正确的加以分析，采纳，结果错失作战得胜的良机。而曹操却截然不同，凡是有利于作战的建议，他都敢于肯定，积极采纳，并果断采取军事行动。他两次派上将烧掉了袁军赖以维持的军粮。使失去粮草根基的袁军人心涣散，毫无斗志。曹军乘胜追击，袁军大败，死伤无数，元气大伤。曹军取得了官渡之战的胜利。这次胜利，曹军士气空前高涨，这也为曹操实现统一北方的伟业打下了坚实的基础。

赤壁之战交战的双方是曹军和孙刘联军，当时曹军人数马步水军八十三万，诈称一百万，人数众多，水陆并进，浩浩荡荡，东西寨栅联络三百余里。孙刘联军加在一起不足八万人，力量薄弱。但曹军来自北方，不习惯水战。东吴军队长期在水上操练，擅长水上作战。周瑜和诸葛亮两人不约而同地制定了对付曹军的火攻计，为了火攻计的实施，周瑜精细谨慎，毫不懈怠。他使用苦肉计痛打黄盖，阚泽到曹操处献黄盖打算“投降”曹操的密书，曹操相信黄盖真的投降了自己，欢喜不已。庞统授连环计，让曹操用铁链将他的战船连结在一起，习惯陆地作战的曹军在战船上练习水战好平稳。曹操采纳了庞统的建议，命令士卒连夜打造连环大钉，锁住船只。为了火攻的计划得以实现，诸葛亮在“七星台”上做法，借来三日三夜东南大风。但决战之前的曹操呢，置酒设乐于大船之上，大会诸侯。曹操还慷慨陈词：今吾有百万雄师，更赖诸公用命，何患不成功耶！收复江南之后，天下无事，与诸公共享富贵，以乐太平。酒兴时与诸侯作歌、和歌。当程昱说：船皆连锁，故是平稳；但彼若火攻，难以回避。不可不防。曹操笑程昱说，凡用火攻，必借风力。方今

隆冬之际，但有西风北风，安有东风南风耶？曹操不知自己危在旦夕，轻敌麻痹，盲目骄傲之态显露无遗。最后结果，黄盖的二十只火船，撞入水寨，曹寨中船只一时尽着，又被铁环锁住，无处逃避，三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻底。曹军损失惨重，着枪中箭，火焚水溺者，不计其数。曹操狼狈逃窜，只带二十七骑从华容道脱险。（还是关羽手下留情）孙刘联军大获全胜，刘备不再被曹军所逼，孙权的地位也更加稳固。同时，这次战争对三国鼎立局面的形成起到不可估量的作用。

官渡之战、赤壁之战是两个著名的以弱胜强的战争，在这两次战争中，作者就是这样运用对比的手法，把作战双方统帅对战事的分析、战术的运用、时机的把握等表现得活灵活现。读者有时即使还没有写读到出战争的最后结果，就已经从主帅对战争进程掌控的对比中，自然而然地得出谁胜谁负的结论，并且了解到为什么胜和为什么败的原因。

（三）关羽和吕布的对比

关羽和吕布，都是当时武艺超群之人，作者并没有把这两个人放在一场具体的作战场面中加以刻画，但读过《三国演义》的人，无不知道关羽是个忠义的典范，而吕布则是不忠不义之徒。他们两个，一个却被人敬若神明，一个为后人所唾弃。后人对他们有完全不同的看法，究其原因，是作者在他二人身上较好的运用对比手法，阐释了不同的人对于忠义不同的态度。

所谓忠义，就是讲究信义，不忘故主，有恩报效。关羽用自己的言与行，为人们树立了忠义的丰碑。第二十五回中，关公被困屯土山，经张辽的一番规劝后，凭着对刘备的一片忠心，委曲求全，约法三章“一者，吾与皇叔设誓，共扶汉室，吾今只降汉帝，不降曹操；二者，二嫂处请给皇叔俸禄养赡，一应上下人等，皆不许到门；三者，但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去：三者缺一，断不肯降。” 当曹操答应这三件事以后，关羽又说：“虽然如此，暂请丞相退军，容我入城见二嫂，告知其事，然后投降。”在得到甘糜二夫人的允许下，关公才暂时委屈于曹操之处。曹操班师还许昌时关羽亲自护送二位皇嫂。于路安歇馆驿，操欲乱其君臣之礼，使关公与二嫂共处一室。关公乃秉烛立于户外，自夜达旦，毫无倦色。曹操：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，使侍关公。关公尽送入内门，令伏侍二嫂操见关公所穿绿锦战袍已旧，即度其身品，取异锦作战袍一领相赠。关公受之，穿于衣底，上仍用旧袍罩之。这样穿的原因是 “非旧袍乃刘皇叔所赐，某穿之如见兄面，不敢以丞相之新赐而忘兄长之旧赐，故穿于上。”当曹操把吕布所骑赤兔马赠给关羽时，关羽高兴地说：“吾知此马日行千里，今幸得之，若知兄长下落，可一日而见面矣。”后来，关羽得知刘备的下落，挂印封金，过五关斩六将，不顾自己的性命，不惜千辛万苦，保卫着两位嫂嫂，去与刘备会和，关羽的忠心，令曹操折服，令世人景仰。

云长同样是个义重如山之人，这表现在书中第五十回中，关羽在华容道与曹操狭路相逢，因感念曹操昔日善待自己的许多恩义，又见曹军惶惶，皆欲垂泪，一发心中不忍。关羽在立下军令状的情况下，下令众军：“四散摆开”，放了身陷绝境的曹操。罗贯中高度评价关羽“拼将一死酬知己，致令千秋仰义名”。

但是，吕布呢，论武功，吕布可谓胜出关羽许多，曾经的三英战吕布竟然没有能够将吕布拿下。可见吕布的武功超群，高出关羽一大截。可是吕布为后人所不齿。吕布纯粹是一个唯利是图的世俗小人。他厚颜无耻、见利忘义，先是为了一匹千里马、黄金一千两、明珠数十颗、玉带一条、杀掉了自己的义父丁原。在他杀丁原前，正在秉烛观书的丁原问：“吾儿来有何事故？”吕布答道：“吾堂堂丈夫，安肯为汝子乎？”他提着义父丁原的首级来投奔了董卓。并叩拜董卓说：“公若不弃，布请拜为义父”就这样，他又成了董卓的干儿子。后来，又为了争夺一个美女貂蝉，投奔了王允，亲手杀了对自己有知遇之恩的义父董卓。吕布他不恪守忠义的行径，使他为人所鄙弃，为世人所痛恨，最终虽然空有一身的本领，却四面树敌，众叛亲离。吕布的坏名声，使他难以施展自己的才华，最后却落了个无家可归的结局，谁都不肯收留他，就连广揽天下人才为己用的曹操都不用。

作者就是这样让读者用心地把关羽和吕布进行比较，从比较中，让作者领悟到，关羽无论身处怎样的环境，对刘备的忠心从未改变过，不仅如此，对身处敌对阵营、对自己有恩的曹操，也竭尽了自己的义气。而吕布则把“利”字放在首位，丁原、董卓对他有利时，他称他们义父，一旦他认为“义父们”阻碍了他自身的发展和利益，他便翻脸不认人，并痛下杀手，除“义父们”为后快。吕布无视忠义，被人鄙视，张飞一见到吕布就来气，多次骂他为“三姓家奴”。袁术骂吕布为背主家奴。

在《三国演义》中，不同人物之间的对比，绝不仅限于以上几组，可以说这样的对比随处可见，如刘备与曹操的对比：操以急，备以宽；操以暴，备以仁；操以谲，备以忠。关羽水淹曹操七军，主帅于禁与先锋庞德双双被俘，面对死亡时，二人的对比：庞德立而不跪，引颈受刑；于禁拜伏于地，乞哀请命…… 读者正是从对不同人物之间的分析、比较中，窥探不同人物的内心世界,领略不同人物不同的精神风貌。

二 人物自身的对比

一个人随着外部环境的变化和自身所遇到的一些事故，一个人对另一个人的态度或对某个问题的态度不可能一成不变，只是有的人变化不明显，有的人却变化很大。罗贯中在《三国演义》中，写人物自身的对比同样让人赞叹不已。

如孟获对诸葛亮态度的变化明显，可以说前后简直判若两人。孟获当时是蛮王，在南蛮享有极高的威望。建兴三年，他大起蛮兵十万，侵犯蜀地边境，诸葛亮亲自率领蜀军来

平定叛乱。孟获第一次观望蜀军时，回顾左右蛮将说“人每说诸葛亮善能用兵；今观此阵，旌旗杂乱，队伍交错；刀枪器械，无一可能胜吾者：始知前日之言谬也。早知如此，吾反多时矣。谁敢去擒蜀将：以振军威？”此时的孟获雄心勃勃，傲然不可一世。根本没把诸葛亮放在眼里。被魏延生擒后，孟获反驳诸葛亮 “先帝待汝不薄，汝何敢背反？”时说：“吾世居此处，汝等无礼，侵我土地：何为反耶？”孔明曰：“吾今擒汝，汝心服否？”获曰：“山僻路狭，误遭汝手，如何肯服！”诸葛亮第一次放了孟获。孟获第二次、第五次都是被受到诸葛亮恩惠的蛮人绑着交到诸葛亮面前，他不服诸葛亮，理由是他被擒不是诸葛亮的本领，乃是他手下之人或者洞中之人自相残害，当然不肯服！诸葛亮第二次、第五次放了孟获。孟获第三次被捉时说：“丞相若肯放吾兄弟回去，收拾家下亲丁，和丞相大战一场。那时擒得，方才死心塌地而降。”后来被放的孟获见到车上端坐的孔明，大怒，回顾左右曰：“吾遭此人诡计！受辱三次；今幸得这里相遇。汝等奋力前去，连人带车砍为粉碎！”结果孟获掉入陷坑被魏延，引数百军来，用索缚定，第四次押到诸葛亮面前，孟获对诸葛亮说：“吾今误中诡计，死不瞑目！”孔明叱武士推出斩之。获全无惧色，回顾孔明曰：“若敢再放吾回去，必然报四番之恨！”孔明大笑，令左右去其缚，问曰：“吾今四次以礼相待，汝尚然不服，何也？”获曰：“吾虽是化外之人，不似丞相专施诡计，吾如何肯服？”孔明第四次放了孟获。第六次，孟获诈降，被诸葛亮再孟获洞中捉住。孔明问孟获曰：“汝原说在汝家擒住，方始心服；今日如何？”孟获说：“此是我等自来送死，非汝之能也。吾心未服。”诸葛亮第六次放了孟获。第七次，孟获利用乌戈国的藤甲兵再一次与蜀军抗衡，诸葛亮用计大破藤甲兵。捉到了孟获。孔明让人对孟获曰：“丞相面羞，不欲与公相见。特令我来放公回去，再招人马来决胜负。公今可速去。”此时的孟获流下眼泪，终于被诸葛亮所感动，坦言道：“七擒七纵，自古未尝有也。吾虽化外之人，颇知礼义，直如此无羞耻乎？”遂同兄弟妻子宗党人等，皆匍匐跪于帐下，肉袒谢罪说：“丞相天威，南人不复反矣！”孔明问：“公今服乎？”孟获感激涕零地说：“某子子孙孙皆感覆载生成之恩，安得不服！”

在诸葛亮对孟获恩惠态度的感召下，深受蛮人爱戴的孟获，从前六次态度傲慢，不服诸葛亮，到最后心服口服，这个过程比较曲折。而从孟获前六次与第七次对诸葛亮的态度对比中，读者同样不难领悟到诸葛亮平定南蛮的良苦用心，从那时起，孟获统领的蛮军，臣服于蜀国，蜀国南部边境安全类，远离了战争的威胁。

一个人自身的对比在其他人身上也有展现：如曹操的父亲曹嵩、弟弟曹德被陶谦手下人所杀，曹操大怒，为雪父仇，出兵攻打陶谦，并下令曹军，但得城池，城中百姓，尽行杀戮。曹军所到之处，血流成河。曹操的暴行令人发指。但在官渡之战中，为了取得民心，曹操命令“全军将士，上至统帅，下至马夫，行军训练，不准践踏庄稼，不准打骂

百姓，不准调戏女子，不准侵犯民利，违令者斩首。”从此，部队行军训练十分谨慎，遇有麦场，骑兵下马，扶麦而行。曹操的做法使百姓交口称赞。还有魏延在诸葛亮活着的时候对蜀国尽心竭力，诸葛亮一死就带兵造反。同一个于禁，先前是足智多谋，英勇无畏，后来却贪生怕死，失节投降这样的对比不一而足。

随着客观条件的变化，人的主观会发生这样那样的变化，从以上对比中，读者可以领悟到一个人对另一个人态度发生根本变化的原因，可以领悟到一个人个性特征中的不同方面。

总之，《三国演义》中，作者把对比手法运用得非常得当，这种手法的运用，大大增加小说的可读性和深度。小说中许许多多的人物正是通过对比，更好地表现出本身性格的丰富性和复杂性。同时通过对比，读者能够从多方位、多角度、更加全面的来看待小说中的人物，对小说中的人物作出比较客观公正地评价，进而从内心深处体会小说中的人物带给自身的审美享受。再有，对比的运用对突出文章的中心，能够让读者更好更快地掌握住小说意蕴之所在也起到了很好的作用。

参考文献 罗贯中 《三国演义》（时代文艺出版社 1996年 5月）2 周汝昌 《明清小说》（中央电大出版社 2010年 1月）

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根