2014年春仁爱英语八年级下学期Unit5堂堂清[推荐]

第一篇：2014年春仁爱英语八年级下学期Unit5堂堂清[推荐]

江门市第十一中学八年级备课组

仁爱英语八年级Unit5 Topic1 Section A

Ⅰ.单词拼写，根据句意、首字母或汉语提示，用一个合适的单词填空.1.something burning in the kitchen.2.some of my friends to my birthday party next Saturday evening.3.yesterday because I couldn’t buy the ticket.4.Love Me Once More, Mom is a 电影).5.Tina will(邀请)some good friends to go for a picnic tomorrow.Ⅱ.单项选择

()6.--These roseslovely and beautiful.--I want to send them to my teacher.A.tasteB.lookC.smellD.feel

()7.--Who cooked the chicken?Itso nice.--My mom.A.looksB.feelsC.tastesD.sounds

()8.--Whatnews it was!--Yes, all of the children wereA.excited;excitingB.exciting;excitedC.exciting;excitingD.excited;excited

()9.--Howhe feels!--Yes, he got an A in the exam.A.happilyB.happinessC.happyD.unhappy

()10.Mary feltA.happy;happyB.happily;happyC.happy;happilyD.happily;happily Ⅲ.完成句子

11.我父母邀请你和我们一起吃饭。with us.12.我的妈妈会为我们准备好美味佳肴的。13.我昨晚做作业用了半小时。last night.14.他来这儿是向我父母表示感谢的。my parents.15.Tom, 在回家的路上你可以买点苹果吗？

Unit5 Topic1 Section B

Ⅰ.用所给单词的适当形式填空

1.This story is so , and we’re allin it(interest).2.--How--Yes, and she sings very well.3.Maria sounded 4.I’m sure Mr.Lee will be 5.She has few friends, so she feels Ⅱ.根据句意，用所给连系动词的适当形式填空：look；smell；taste；fell；sound；seem

6.His sweatervery soft.7.All the children happy on Children’s Day.8.The souptoo salty.9.The air outsidefresh.10.Itto rain soon.11.The music good.Ⅲ.单项选择

()12.--What’s the matter with you? Yousad.--I lost my bike.A.look atB.lookC.seeD.sound

()13.I have a ticket the new film.A.ofB.toC.atD.in

()14.--Do you like music of The Sound of music?--Yes, it really beautiful.A.feelsB.soundsC.listensD.hears

()15.This kind of apple tastesand sells.A.well;wellB.good;goodC.well;goodD.good;well

()16.He looks very.A.excited;excitedB.exciting;excitingC.exciting;excitedD.excited;exciting

()17.He seems veryA.worryB.worryingC.worriedD.worries

Ⅳ.完成句子，每一个空填一个词

18.黄老师似乎很生气。(1)Miss Huangvery.(2)Miss Huangvery angry.Miss Huang is very angry.19.那听起来是个好主意。That.20.她没有票，感到很失望。Shebecause she had no ticket.2013-2014学年度第二学期八年级英语堂堂清第 1 页

1.because he has many friends here.2.You’ yourself up though you are in trouble.3.She is a good and(充满生气的)girl.4.The old man has(几乎)no money.5.The story 主要地)talls us that animals are our friends.Ⅱ.单项选择

()6.The old man lives ’t feelA.alone;aloneB.alone;lonelyC.lonely;lonelyD.lonely;alone

()7.The good news everybody.A.gave upB.cheered upC.put upD.get up

()8.She is happyher good grades in the exam.A.whyB.becauseC.andD.because of

()9.She is very happyshe got good grades in the exam.A.whyB.becauseC.andD.because of

()10.The students usually sing songs before class.A.liveB.loveC.livelyD.living

()11.The woman the old man very well.A.looked afterB.took care ofC.cared ofD.All of above.()12.--Mike felt sad because he failed his exam yesterday.--I’m sorry to hear that.Let’s.A.cheer him onB.cheer on himC.cheer him upD.cheer up him

()13.Mike often tells me jokes and makes meA.laughB.cryC.to laughD.to cry

()14.The old man came to the cityhis grandson.A.sawB.seeC.seesD.to see

()15.There are many old people with their childrenhere.A.live inB.living inC.liveD.living

Ⅲ.完成句子

16.Judy的妈妈生病了，她得在家照顾妈妈。

(1)Judy’s mother is ill.She has to her at home.(2)Judy’s mother is ill.She has toher at home.17.为了使我们振作起来，昨天下午老师给我们讲了一个故事。

The teacher told us a story yesterday afternoon.18.今天早上公共汽车因为浓雾迟到了。

The bus was late the thick fog this morning.Unit5 Topic1 Section D

Ⅰ.用连系动词smell, fall, go, become, taste, sound, keep, feel, get, turn, seem的适当形式填空

1.--How nice the music!--It’s does.The peaceful music will make you relax.2.Sheill and was off work for the whole January.3.It was raining and we all wet.4.Her facered when I told her the truth.5.Why did you put the litter here? It terrible.Take it away, please.6.--The medicine so bad.--It surely does.But it will do you good.7.quiet!Your brother is preparing for his coming English exam.8.My watch keeps wrong.Could you help me put it right?

9.--How do you like the city?--I think it is more and more beautiful.10.Heinterested in the book, but in fact, he doesn’t like it at all.Ⅱ.完成句子

11.共产党成立于1921年。The partyin 1921.12.京剧充满了著名的故事。Beijing Operafamous stories.13.Tom对数学不感兴趣。Tommath.14.最后，老板与工人们和解了。, the boss the workers.1.with her students in class.2.The girl gave him(害羞的)smile.3.You may not pass the(考试)if you don’t work hand.4.Mike feels very(孤独).5.My parents are very 严格的)in my study.Ⅱ.单项选择

()6.--Don’t go out at night, Jack.I’ll you., Mom.I’m no longer a child.A.worry;Don’t worryB.worried about;Don’t worry

C.be worried about;Don’t worry aboutD.be worried about;Don’t worry

()7.--Would you like--No,.A.something else;anythingB.anything else;nothing

C.something else;nothingD.something else;something

()8.The Smiths are very stricttheir son the study.A.with;withB.about;withC.in;aboutD.with;about

()9.If you have no friends to , you’ll feel lonely.A.talkB.talkingC.talk aboutD.talk with

()10.He seemed the secret.A.that he knowsB.that he knewC.to knowD.knowing

Ⅲ.完成句子

11.Miss Huang对我们严格要求。Miss Huang.12.Kangkang这次英语考试考得不好。Kangkang this English exam.13.他在找一把椅子坐。He is looking for a chair.14.她非常担心他的儿子。Sheher son.15.请不要担心我。

Unit5 Topic2 Section B

Ⅰ.单词拼写，根据句意、首字母或汉语提示，用一个合适的单词填空.1.the math exam again.His father was very angry with him.2.is singing next door.3.When you have bad 感觉), you should talk to your friends.4.He often tell us some(笑话)to make us laugh.Ⅱ.单项选择

()5.Good medicinebad, but it’s good for your health.A.smellsB.tastesC.looksD.feels

()6.The musicbeautiful.Would you please play it again?

A.tastesB.looksC.seemsD.sounds

()7.She got marriedyour age.A.inB.ofC.toD.at

()8.--I have to get to the airport at 10:00, but it’s 9:20 now.I can send you there by car.A.That’s a deal!B.Hurry up!C.Try your best!D.Don’t worry!

()9.--Tomorrow we’ll have an English exam.I’m worried about it.You’ll do better.A.Cheer up.B.Hurry up.C.By the way.D.Take it easy.()10.The soft music sounds.We are all listening

A.beautiful;carefullyB.beautifully;carefullyC.moving;carefulD.happily;careful Ⅲ.完成句子（第11题每空填一词，其他题目字数不限）

11.她的物理考试不及格。(1)Shethe Physics exam.(2)Shethe Physics exam.12.我妈妈对我严格要求。My mother.13.在她这个年龄段，许多人喜欢流行音乐。

Many people.14.许多孩子喜欢与Mr.Green交朋友。

Many children like toMr.Green.1.The books is(有用的).2..3.I’m not a teacher, he is not a teacher,(也).4.They have a 可爱的)daughter.5.I sent him a present, but he didn’.Ⅱ.单项选择

()6.English is not so as Chinese.A.easierB.easiestC.easyD.easily

()7.He used in a town, so he everything in the new town very soon.A.to live;got used toB.live;used to

C.to living;got use toD.to live;used to

()8.We live togetherbefore.A.as happy asB.so happy asC.as happily asD.so happily as

()9.He the gift but he didn’t it.A.accepted;receiveB.accepts;receiveC.received;acceptD.received;receive

()10.My house is not far from here, and the school is not,.A.tooB.eitherC.alsoD.as well

Ⅲ.完成句子（每空一词）

11.海伦不如贝蒂细心。HelenBetty.12.他不习惯这儿的天气。He can’t the weather here.13.请代我向你家人致以最美好的祝愿。

Please myyour family.14.我多么希望能像鸟一样飞翔！How I fly like a bird!

15.Lisa跑步像她姐姐那么快。Lisa can runher sister.Unit5 Topic2 Section D

Ⅰ.单词拼写：根据句意、汉语提示，用一个合适的单词填空.1.My 年长的)brother is two years older than me.2.To our surprise, Jim 拒绝)the job.3.The girl is so shy that she doesn’t talk to(任何人).4.Jack got the change again.It’s 不公平).5.The poor family is full of 伤悲).Ⅱ.单项选择

()6.The woman tried to help the boyshe didn’t know him at all.A.beautifulB.soC.even thoughD.when

()7.His brother is two years than him.A.older;elderB.elder;elderC.elder;olderD.older;older

()8.do you your old computer?

A.What;deal withB.How;do with itC.How;deal withD.What;do with it

()9.He refusedwith us.A.to playB.to playingC.playD.playing

()10.If you can’t answer my questions, I will ask.A.anyone elseB.else anyoneC.someone elseD.Else someone

()11.He didn’t go to work the heavy rain.A.becauseB.because ofC.soD.since

()12.it was raining,we stayed at home.A.Because;soB./;becauseC.Because;/D.So;because

()13.the boy is young,he knows much.A.Though;butB.But;thoughC./;thoughD.Though;/

()14.You’rea child.A.not any longerB.no longerC.not longerD.longer no

()15.The food tastesthat in that shop.A.as deliciousB.so delicious asC.as delicious asD.as delicious so

Ⅰ.单词拼写，根据句意、首字母或汉语提示，用一个合适的单词填空.1.There will be an English 测试)next week.2.He always get 焦虑的)before an exam.3.Mr.Green is going to give us a(演讲).4.and lonely when I was new here.5.I was late for class this morning.Ⅱ.单项选择

()6.He always getswhen giving a speech.A.nervousB.nervouslyC.relaxedD.relaxing

()7.Herefor helping Mary.A.is an adviceB.is some adviceC.are some advicesD.is some suggestion

()8.Why notless food and do more exercise.A.to eatB.eatingC.eatD.eats

()9.There will a football match this afternoon.A.beB.haveC.to beD.to have

()10.Tell Tom not again next time.A.to lateB.to be lateC.latelyD.not lating

Ⅲ.根据汉语意思，完成句子

11.由于你的帮助，我感觉比较轻松了。I feel more relaxedyour help.12.她母亲卧病在床。Her mother is.13.周末有很多家庭作业。.14.昨天我爸爸给我买了一部新电脑。Yesterday my father 15.前天她看见一条毒蛇躺在路上。She saw a snake

Unit5 Topic3 Section B

Ⅰ.单词拼写，根据句意、首字母或汉语提示，用一个合适的单词填空.1.When you are in a bad mood all the time, you can become(病的).2.?--Yes, I am.3.to me, please, I am going to Hong Kong.4.I am going to be a 老板)when I grow up.5.The old woman has two 外孙).Ⅱ.单项选择

()6.Practicethe piano, and you will play it well.A.to playB.playC.playingD.played

()7.Yesterday morning he found a wallet on the ground.A.liesB.lieC.layD.lying

()8.We must a short play on Jim’s birthday.A.put upB.put onC.take offD.get up

()9.Be proud yourself and get ready the next exam.A.of;ofB.for;forC.for;ofD.of;off

Ⅲ.根据汉语提示完成句子

10.昨天下午四点半我看见他在打球。I saw himat half past four yesterday.11.让我们给老师一个惊喜。Let’s the teacher 12.我可以为他做点事。I can him.13.我们必须对自己有信心。We must ourselves.Ⅰ.单词拼写：根据句意、汉语提示，用一个合适的单词填空.1.Everyone must protect our(环境).2.My granny have much 困难)sleeping at night.3.Teacher like students,(尤其)like good students.4.Making loud(噪音)at night is impolite.Ⅱ.用括号内所给词的适当形式填空。

5.He has a lots of trouble(work)out the problems.6.I saw some boys(play)basketball when I passed the gym.7.Red can make me(feel)happy.8.When I seefilms, I feel 9.I saw a snake Ⅲ.根据汉语意思，完成句子

10.我们因杨利伟而骄傲。We Yang Liwei.11.这个世界充满着爱。The world love.12.我学英语有困难。I have difficulty.Unit5 Topic3 Section D

Ⅰ.单词拼写：根据句意、汉语提示，用一个合适的单词填空.1.The boys are always in good 情绪).2.Don’t keep(沉默)when the teacher ask you questions.3.Think it over before making a(决定).4.I have a 感觉)of happiness.5.I would like to go to see you 即使这样).Ⅱ.单项选择

()6.The boy fellhis bike yesterday.A.toB.ofC.offD.to

()7.The bowl is filled rice.A.ofB.fromC.withD.off

()8.My mother bought a big cake me on my birthday.A.toB.forC.atD.off

()9.Let’s give the girl a

A.surprisedB.surprisingC.surpriseD.Surprises

()10.Our teacher asked usfootball in the street.A.to not playB.not playC.not playingD.not to play

()11.The girl saw a snake on the road and was frightened.A.lieB.liesC.layD.lying

()12.There a food festival next Wednesday.A.hasB.haveC.is going to haveD.is going to be Ⅲ.根据汉语意思，完成句子

13.我们应该保持教室干净。

We should the classroom.14.这瓶子装满牛奶。

The bottle.15.别对自己这样严格。Don’t be so.16.他在学习方面严格要求。Hehis study.

第二篇：仁爱版八年级下册英语unit5 topic1 教案

Unit 5

二、教材分析

本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。

Topic 1

这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有：

You look/feel/sound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried? How does Mr.Lee feel? He feels disappointed.Why is he disappointed?

Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.三、教学建议

Topic 1 Section A

Section A需用1~2课时。

重点活动是1，2和3。

教学目标：

1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。

2.掌握be+adj.的用法。

教学过程：

第一步：复习

师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。

如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks!

Teacher: You look so happy, why?

Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival.I got...Teacher: Why all the smiling faces?

Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现

1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。

Unit 5 Topic 1（内容）2.之后老师总结：

We are all happy today.老师提问：

What about Kangkang and Michael?

放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：

How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—

happy—say thanks to

4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。

第三步：巩固

学生做2，先小组讨论，然后检查答案。

教学生词 ： surprised,worried 第四步：练习

1.老师说：

Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.问：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel? 2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.②He feels disappointed.3.教学生词，讲解重难点：

smile Beijing Opera lucky disappointed What a shame!

4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。

5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。

第五步：综合探究活动

1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。

2.根据图片教学：

rich unhappy stupid silly cruel

3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。例如：

让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。

A poor man A rich man happy unhappy not lonely lonely kind cruel popular unpopular stupid/silly smart

Section B

Section B 需用1~2课时。

重点活动是1, 2和3。

教学目标： 1.能利用恰当的句子表达自己的情感。

2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。

3.掌握原因状语从句。

4.能简单地谈论关于电影的话题。

教学过程：

第一步：复习

1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。

2.教师提问：

Is the poor man kind or cruel? Is the rich man popular or unpopular? Is the poor man happy or unhappy? How does the rich man feel? 第二步：呈现

1.教师提问：

①How does Mr.Lee feel? ②Why is he disappointed?

③Does Kangkang like Peking Opera？

④What does Kangkang like best?

2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：

①He feels disappointed.②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music.③No, he doesn’t.He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词： disappointed—favorite—Peking Opera—moving

4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。

第三步：巩固

1.练习询问及回答原因的句型：

Why...?Because...2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor 3.完成2。

第四步：练习

1.教师说：

Michael isn

’

t able to come to Kangkangs house, because he has a temperature.I hope everything goes well.So who may use Michaels parents’ tickets? Let’s listen to the tape.2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：

Mr.Lee may use their tickets.3.教学生词、短语，讲解难点。

①set the table 摆好餐桌（准备开饭）

②have a temperature,同义词组为have a fever ③be able to,同义词为can ④I hope everything goes well.⑤ring up sb.=ring sb.up意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。如： ’’

Please ring him up.请给他打个电话。

同义词组为：give sb.a call /give sb.a ring/call sb./telephone sb.4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。

5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。

第五步：综合探究活动

1.让学生完成3b，根据3b完成下列表格。

Name Feelings Reason

Kangkang disappointed His best friend is not able to come.Michael’s mother Mr.Lee Michael

2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。

如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？

—Because his best friend is not able to come.因为他最好的朋友不能来。

3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。

Section C

Section C需用1课时。

重点活动是1和2。

教学目标：

1.能根据上下文猜测生词的意思。

2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。

3.提高阅读理解能力。

教学过程：

第一步：复习

1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。

2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：

Is sb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...? 第二步：呈现

1.isten to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。

4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。

5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—happy 第三步：巩固

让学生根据以上关键词试着复述课文。

第四步：练习 教

师

导

入

：This class we’ ll learn a well-known film, The Sound of Music.Was the father in the film happy or sad? Let’ s l1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous, Titanic, America, fall into（fell into）, frightened, end, in the end, actor, actress 2.阅读并完成2。

第五步：综合探究活动

1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。

2.参考2，写自己最喜爱的电影。

Section D

Section D需用1课时。

重点活动是1a、1b和1c。

教学目标：

1.能从所读文章中找出有关信息，理解大意。

2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。

3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。

4.归纳总结Topic 1所学句型及交际用语。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生读一读上节课完成的电影简介。

2.教师点评，用上How moving!How exciting!How interesting!等感叹句。

3.教师问：

Which do you like better, movies or Peking Opera? Do you like Peking Opera?

Do you know anything about Peking Opera? 第二步：呈现

1.教

师

导

入

：Peking Opera has a history of 200 years.There are four main roles in it.They are Sheng, Dan, Jing, Chou.Would you like to know them? Let’s look at 1a.2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。

（）1.Peking Opera has a history of 100 years.（）2.Its music and singing come from Xipi and Erhuang.（）3.It expresses Chinese culture.（）4.Few people like Peking Opera.3.讲解生词，重难点：

① express ② culture ③ facial ④ gesture ⑤ fighting ⑥ be full of 第三步：巩固

1.学生根据短文完成1b。

2.师生共同检查答案。

第四步：练习 1.教师说：As we know, good people will eventually be rewarded.So do the roles in Peking Opera.Let’s read 1c.让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。

2.让学生听录音1c，完成短文。

3.师生共同检查答案。

4.教学生词：disagreement, peace, laughter 第五步：综合探究活动

1.四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic 1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。

2.学唱Do Re Mi.3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。

教学评估：

听写

The popular books are not the same.Some books describe the life of the rich;some describe the life of the poor;some people in the books are stupid or silly;some people are clever;some people are surprised at their one-night success;some people are proud of their hard work.In order to express more information with the peopleess.’s gestures, some directors put the books on TV.Of course both books and TV shows can bring people more happin

第三篇：仁爱版八年级下册英语unit5 topic2 教案

八下

Unit5 Topic 2 Section A

Section A 需用1课时。

重点活动是1、2和3。

教学目标：

1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。

2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。

3.在be+adj.结构基础上掌握linking verb+adj.+prep.结构。

教学过程：

第一步：复习

利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。

第二步：呈现

1.教师说：Today we are going to learn more words about feelings.2.教学生词：

shy, strict, patient, explain, over and over again, understand, be pleased with, result, bored, anxious, line, fall behind, satisfaction, surprise

3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：

Beth is a quiet and shy girl.She is crying in the washroom.Why? Let’s listen to the tape and find the answer.4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：

She has no friends here.She may feel lonely.5.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，查对答案。

6.讲解重难点并板书：

① Anything wrong?

② What seems to be the problem? ③ I don’t know what to do.④ She should be more active.第三步：巩固

1.教师指着一名学生说：

×

×

×is helpful.He/She always helps his/her classmates with their English.And he/she feels very happy.The girl in the picture is helpful, too.Let’s look at the pictures and read the example.2.教师解释第一图，然后让学生两人一小组读2中的对话。

3.让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话，试着说出后三幅图的对话，然后把它们写下来并练习，而后进行汇报。

第四步：练习

让学生看3的图，仿照例句进行造句练习，注意adj.后搭配的prep.。

第五步：综合探究活动

1.教师把事先预备好的纸条（上面写着不同的情感词汇）分给各个小组。让一个学生看并表演，让其他同学猜他所要表达的是何种情感。

2.各组选派代表汇报。4.听录音选出各组内表达不同类情感的句子，并分组归纳情感表达法；最后汇报，全班一起分享成果。

Feelings

Problems Anxious Tired Bored Angry Worried Pleased Nervous A dull class T Using my things Falling behind others Poor results at school The exam Other’s mistakes

Section B

Section B 需用1 课时。

重点活动是1，2和3a。

教学目标：

1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。

2.能根据具体的情景给出恰当的建议。

3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。

教学过程：

第一步：复习

以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。

第二步：呈现

1.教师导入：

We know Beth is a quiet and shy girl.Is everything all right now? Let’s listen to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：

① Does Beth live in a new place? ② Whom does Beth want to be her friend? ③ Who reassures(安慰)Beth? ④ How does Beth feel now?

3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，师生共同查对答案，同时教师在黑板上写上关键词句。

Is everything all right?—especially—talk to —like...to—how—Don’t worry—stay with—makes—I am sure...—There, there!—feel better 4.讲解生词及重难点。

5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。

第三步：巩固

1.教师说：

When some problems happen to someone, we can give some advice to him.Listen to the problems and number the advice given.2.放录音2，让学生完成2，然后检查答案。

3.教学生词：calm down 第四步：练习

1.调查学生年龄，然后说：

Some of you are in your early teens.You are teenagers.Many people in their teens often feel unhappy and sad.It is normal to feel sad when unhappy things happen to us.Let’s listen to the doctor’s valuable suggestions.2.教学生词：teenager, suggestion, experience, normal, soft 3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。

4.四人一小组熟读3a。

5.三人一小组进行对话：一记者，一医生，一青少年。

6.完成3b。

第五步：综合探究活动

1.设计一个情景：你的朋友很伤心，你很担心她/他。与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法。写下你们的建议。

2.串演对话Section A,1与Section B,1。

Section C

Section C 需用1~2课时。

重点活动是1a和2a。

教学目标：

1.掌握形容词比较等级用法规则，特别是同级比较。

2.能就信的内容，表达自己的观点和意见，参与讨论。

教学过程：

第一步：复习

复习形容词的比较级、最高级，写出下列形容词的比较级、最高级形式：

lovely— patient— funny—

active— helpful— humorous—

quiet— shy— smart—

brave— fat— little—

第二步：呈现

1.教师导入：

Do you remember Beth? She is a quiet and shy girl.She lives in a new city.She has some problems.So she is unhappy.She writes a letter to her friend Celia to get some advice.Let’s find the answers in 1a.2.放录音1a，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。

3.自读1a的内容，根据上下文猜测生词意思，回答下列问题：

① Is Beth a stranger here?

② Are the roads here as clean as those in her hometown? ③ What’s the trouble with her? 4.教学生词，讲解重难点：

① stranger, advice, get used to, accept, join in, partner, fit in, humorous ② How time flies!

③ How I wish to stay with you!④ I have to get used to everything new.⑤ The roads here are not as clean as those in our hometown.⑥ The food is not as delicious as our Sichuan food, either.⑦ I try to join in activities of many kinds.⑧ But no one wants to be my partner.第三步：巩固

让学生再次通读1a，四人一小组讨论，给出一些建议完成1b，选举报告员向全班汇报，然后把好的建议一条一条写下来。

第四步：练习

1.学生看课本2a的表格，按要求尽量多地造句。

教师可先举例，然后让学生分组竞赛完成。

Celia is lovely.Helen is more lovely than Celia.Sue is the most lovely one of the three.Celia is not as active as Helen.Sue is as humorous as Celia.2.引导学生写一篇介绍Helen, Celia和Sue的文章。

第五步：综合探究活动

1.根据2a的表格完成2b。可先口头练习，然后再写成书面汇报。

2.假如你是Celia,请根据课本1a中Celia的来信和你们小组讨论出的建议，给Beth写一封回信。（如时间不够，可留作课外作业。）

Section D

Section D 需用1课时。

重点活动是1和3。

教学目标：

1.归纳总结Topic 2所学句型及交际用语。

2.能读懂教材给出的阅读材料，并从中树立正确的人生价值观。

教学过程：

第一步：复习

1.让学生展示上节课写给Beth的信，师生共同修改。

2.教师把其中给Beth的建议写在黑板上，让学生读两遍。

第二步：呈现

1.教师导入：

Nobady can be happy all the time, sometimes we will feel unhappy, even sad.How can we deal with our sadness? Lets read the text.2.让学生打开课文1，浏览1，根据上下文猜测生词。

3.教学生词，讲解重难点：

deal with, sadness, all the time, fail, relative, kill, refuse, argue, unfair, hit, though, finally, ever, money, game 4.学生自读1，思考下列问题：

① How do you feel if you fail to pass an exam?

② How do you feel if one of the people in your family has died? ③ What did Jeff do to feel better?

④ What makes you unhapy? How can you feel happy again? 5.四人一组互相讨论上述问题，达成共识，得出结论。

6.小组选举报告员向全班汇报自己组的结论，教师同时教育学生要自信，知足常乐，树立正确的价值观。

第三步：巩固

1.口头讨论课本3的答案。

2.听录音3，检查答案。找个别学生朗读句子。

第四步：练习

1.让学生用比赛的方式给下列短语造句：

① all the time ② fail to do sth.③ deal with ④ refuse to do sth.⑤ argue with sb.⑥ be important to sb.⑦decide to do sth.2.听录音3巩固“be+adj.”结构。

第五步：综合探究活动

四人一组，进行自主学习，每人负责归纳整理一个Section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并到一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic 2的重点句型与词组，并与课本2a、2b进行对照。

教学评估: 听写

If a teacher is too shy, the students can

’t hear him clearly;if a teacher is too strict, the students may be afraid of him;if a teacher is patient enough, he will explain the hard questions over and over again until the students understand them.A perfect teacher should be humorous, experienced and ready to accept different suggestions.When the surprising things happen in class, he can calm them down.He should give some advice to his students, “Do your best all the time, and one day you will succeed and get excellent results.”

第四篇：仁爱英语八年级

Unit 3 Topic 2

Section A说课稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及处理 1）教材的地位、作用

本单元的核心教学项目是谈论个人兴趣爱好，共三个话题，整个教学内容主要以Hobbies为中心，围绕日常生活中的事情，如兴趣爱好，音乐等而展开的。我说课的内容为第三单元的第二话题，主要介绍了音乐的分类，如classical music，pop music和folk music 并介绍了一些乐器，乐队，歌手等的情况，让学生会使用英语谈一谈每个人自己的爱好，包括以前的和现在的业余生活，与学生喜欢的非常接近，能较大地提高学生的积极性。在这一话题中，语法be going to 的用法贯穿始终，为下一话题学习过去进行时做好铺垫。本课是Topic2的第一课，主要学习一些乐器名称和谈论音乐会，及学习英语海报的制作。作为话题的第一课，首先是为后面的内容提供话题和语境，同时具有为后面的学习扫清语言和文化障碍的作用。因此，本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐方面话题的能力及了解各种乐器，用懂得的材料进行语言交际训练，为进一步谈论音乐及表达自己的兴趣爱好打基础。2）教材处理

本课课型为听说课。Section A分为五个小部份。重点活动是1a，2a和2c部分。本课时的重点是通过谈论音乐会来复习be going to 的结构并着重学习感叹句，同时学习部分乐器名称。课改提倡教师“用教材”而不是“教教材”，因此，我将部份内容做了调整。首先，1a部分是本课的重点一般将来时和感叹句呈现的部分，因此我先播放《泰坦尼克号》的主题曲My heart will go on，通过谈论歌手Celion Dion的音乐会来呈现重点，同时还可以培养学生的音乐智能及提高学生学习英语的兴趣。其次，1b部分是“同一首歌走进大别山”的海报，我把它设计成“同一首歌走进福安”让学生对此充满新鲜感，更易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。让学生真正体会在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要谈论乐器及个人对乐器的喜好，所以我将他们整合为同一部分。既节省了单独处理的时间，又可以使课程衔接更加自然流畅。

2、教学目标

根据英语课程标准的要求及本话题的任务，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标。

（1）知识目标：

a: 学习和掌握词汇concert pity lend singer violin drum pay

理解词汇：hip hop musical instrument artist folk 短语：at the concert give the concert go to the concert lend„to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.语法： 复习be going to 句型的一般将来时

掌握what/how引导的感叹句的构成方式

（2）能力目标：能使用一般将来时来表达将要发生的事情；能听懂并领会说话者对事物表达的情感；能够正确使用适当的形容词评论事物，学会使用感叹句来表达说话情感；能制作简单的图表和海报等形式传达信息；激发学生学习的积极性和主动性，善于抓住英语表达的机会。

（3）德育目标：学会通过谈论音乐方面的兴趣爱好来打破交际中的僵局；了解他人的喜好，增进情谊；培养学生的兴趣爱好和对未来生活的一种积极态度，增强自信心，提高学习效率。

3、教学重点及难点

（1）重点：复习一般将来时，学习感叹句。这些语言是本单元及今后进一步学习的基础。因为感叹句是新课程标准要求学生掌握的重要语法之一，本课时是对该语法教学的第一课，因此要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础

（2）难点：①感叹句的两种方式，学生常常将what和 how混淆。

②

lend „ to 把„„借给

.borrow „ from 向„„借（入）二.学情分析

1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课以多媒体课件展示，并配以丰富的图片及色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

2．初二的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还有着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

三、教学方法及教学手段：

本课侧重培养学生的口头表达能力，培养学生熟练运用所学功能用语谈论音乐和表达个人观点的能力。我主要选择了五指教学法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作为基本的上课脉络，同时使用交际教学法及任务型教学法，通过交际来完成任务。因为五指教学法符合孩子的认知规律。而通过交际完成学习任务，符合课改要求，让孩子体验所学知识会让他们学得更多更好。

在具体教学中以直观教学及活动教学为主。利用图片、多媒体、录音等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力。

四、学法及学法指导

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。

1、学习方法的指导

培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。如步骤一的谈论个人兴趣爱好；步骤三的表演对话等。

3、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，如步骤二的听录音回答问题；步骤三的编写与1a类似对话并表演对话等，有助于培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，如步骤五的动手制作海报，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。如我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现；充分利用多媒体，录音等是资源策略的体现。

五、教学程序：

主要流程：谈天说地，切入主题→寓乐于学，激趣呈现→回归课本，夯实基础→旧知新用，情景再现→活学活用，综合探究

本节课采用五指教学模式：复习、呈现、巩固、练习、综合探究活动贯穿教学过程。

Step 1 Review（时间：8分钟）.检查上次作业，请2～3名学生口头表述my hobby，其他学生认真听，如有错误，指出并改正。

2.再请一个学生将上次调查结果向全班学生做汇报。设计意图：回顾如何表达自己及他人的兴趣爱好，达到交际目的，并巩固used to do sth 的句型。

3.教师放一首歌曲My Heart Will Go On让学生听，然后设计一个语言情景，并由此导入新课1a.设计意图：欣赏歌曲，给学生创造一种轻松愉快的学习氛围，这样能激发学生的学习兴趣，为学习新课打好基础。

Step 2 Presentation（时间：10分钟）

1.通过step1对音乐会的渗透,设置听力任务，呈现屏幕上的问题。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（学生听完录音，抢答问题。如有困难，可再听一遍。学生回答后呈现答案，为下一步学生不看书表演对话打下基础。）

设计意图：任务性听力训练，然后进行抢答。充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

2.让学生看1a对话，划出感叹句。然后叫几个学生读出感叹句，并翻译成汉语。（教师将感叹句写在黑板上。）3.让学生观察图片，并根据提示使用what/how 引导的感叹句来表达个人情感。设计意图：采用图片形式进行语法讲解既达到练习及巩固新语言项目的目的，又保持了学生的学习兴趣。

Step 3 Consolidation（时间：10分钟）

1.教师放录音1a，让学生跟读，注意语音语调的变化。2.将学生分成两大组，分成男女生，朗读对话。3.让学生准备三分钟表演对话。学生不能看书，但可以根据屏幕上的问题和回答及感叹句，不局限于原对话。（教师可以采用一些评价手段以激励学生。分别从学生朗读的流利程度、语音、语调等方面进行评价。）

4．通过呈现明星图片，创设情景，让学生为“同一首歌走进福安”大型演唱会制作一张海报。

5.根据海报，编一个与1a类似的对话。（请2～3组同学到讲台前表演）设计意图：通过跟读，朗读，表演等形式，使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角

度培养学生运用英语的能力,发展他们的思维能力。让学生在小组间展开讨论，使学生在轻松和谐的氛围中练习使用所学语言。通过师生互动、生生互动，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。

Step 4 Practice（时间：12分钟）

1.通过呈现图片，认识乐器，学2a部分与乐器有关的单词及短语。

(教师在这个活动中，有意识地加上感叹句，巩固本话题的目标语言。）设计意图：通过多媒体直观形象的展示乐器图片，使学生更加深刻的记住所学新单词，提高教学效果。2.听录音，完成2a。

3.创设情景，导入2c。阅读2c中的短文，选择正确答案。（学生读完短文，核对答案。）

设计意图：培养学生阅读信息，提取信息的能力。Step 5 Project（时间:5分钟）

假设你是本校文娱部成员，元旦即将到来，班里要办一个文艺晚会，欢迎全体师生来观看。请你设计一个海报（四人一小组），并附上节目单。设计意图：我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，并把完成任务的主动权交给了学生。学生需要用语言来交际完成任务，从而本课需复习、巩固、掌握的有关“打算做某事、感叹句”等交际用语就自然地融入其中。这样就符合了《课标》中 “活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流、发展用英语解决实际问题的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海报的制作。（2）复习本课的内容。

（3）上网查询有关音乐的资料，做好Section B的预习，以便下节课谈论。

六、板书设计：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend „ to „

Can you lend your book to me?

borrow „ from „

May I borrow your book?

2.play +the +乐器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感叹句的结构：

What +(a, an）+形容词+可数名词(单数)+主语+谓语

What a pity!What +形容词+可数名词（复数）+主语+谓语

What beautiful stamps!What +形容词+不可数名词+主语+谓语

What bad weather!How +形容词或副词+主语+谓语

How exciting!七．课后反思：

1.在新课程标准和教学设计思想的指导下，我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生基本掌握感叹句的两种方式，并通过谈论音乐会比较自如运用了be going to 句型来描述将要发生的事情，基本达到了预期目标。2.备课时，我对教材内容作了适当调整，使教学过程更加流畅，更加贴近学生生活。比如，通过呈现学生喜爱的明星照片导入“同一首歌走进福安”演唱会，极大激发了他们学习英语的兴趣，从而使更多学生积极参与到英语学习中来。3.通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。本课中，我设计了制作海报这一目的明确的教学任务，有助于培养学生的听说读写能力。此外任务教学不能仅限于课堂内，因此我还要求学生在课后继续完成制订海报的任务，将任务教学延伸到课堂以外的学习和生活之中。

4.充分运用和发挥多媒体辅助教学的作用，使本课教学更加直观生动。如对乐器的展现，更加吸引了学生的注意力，也使语言教学变得趣味化。5.但本节课还存在一些不足之处 首先，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点,很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，个别学生合作不主动,而这部分学生主要是学习困难生。因此,在今后的教学设计和教学过程中，既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。

其次，本节课我利用了五指教学法，倡导通过交际完成任务，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

第五篇：八年级下古诗词25课30课堂堂清

八年级下古诗词25课30课堂堂清：

1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中对仗工整且满含哲理的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

诗中运用典故表达诗人内心感受的诗句是： 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 诗中暗含写诗人被贬时孤苦生活的诗句是： 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。2.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。新事物必将取代旧事物。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。

3《赤壁》诗中隐含作者独特的见解，表达自己怀才不遇的情绪的诗句是： 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

诗中表达历史事件和英雄人物在人们心中长留的诗句是： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝

诗中用假设句，表达机遇可以改变命运，甚至改变历史的诗句是 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

4《过零丁洋》诗中直抒胸臆，表达诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国精神的诗句是： 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

诗中巧妙地借用地名，表现形势险恶和境地危苦的诗句是 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁

5诗人自叙出仕做官途径和身世的诗句是 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 诗中比喻飘摇不定的南宋朝廷的诗句是 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

6《水调歌头》词中能够表达词人豁达胸襟的词句是 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；

词中道尽千载离人之意，希望人人平安的美好愿望的词句是 但愿人长久，千里共婵娟

7.有诗写道：“隔千里兮共明月。”《水调歌头》中由此脱化而成的句子是 但愿人长久，千里共婵娟

8.词中化用李白的“青天有月来几时，我今停杯一问之。”的句子是 明月几时有，把酒问青天

9古诗词中有许多借月表达情感的名句。写出这样的连续两句，并注明作者和出处 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 杜牧《泊秦淮》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》

10.《山坡羊•潼关怀古》曲中表现朝代的更替，带给人民的都是苦难的句子是 兴，百姓苦；亡，百姓苦。

11.除《山坡羊•潼关怀古》外，还有许多诗作表达了诗人对历史的认识或对历史事件的独特见解，请写出这样的两句诗，并注明作者和出处 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔杜牧《赤壁》 12（1）山气日夕佳，_____________。

（2）_____________，吟鞭东指即天涯。

（3）《饮酒》中体现陶渊明爱菊的名言是_____________。

（4）《茅屋为秋风所破歌》中，表现作者无私奉献精神的语句是_____________。（5）《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是__________ ①采菊东篱下，____________。

②长风破浪会有时，___________

_。④忽如一夜春风来，___________

。⑤瀚海阑干百丈冰，____________。