第一篇：中职语文期末考试
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、下列词语中加点的字，读音有误的一项是（B）
A、惬（qiè）意 寒暄(xuān)停滞(zhì)皮开肉绽(zhàn)
B、菁(qīng)华 蹒(pán)跚 纤(qiān)维 藏污纳垢(gòu)
C、琐屑(xiè)婆娑(suō)停泊(bó)喟(kuì)然长叹
D、折(zhē)腾 桎梏(gù)陡(dǒu)峭 自怨自艾(yì)
2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（C）
A、邂逅 奚落 别出新裁 苦思冥想
B、花蕊 酝酿 眼急手快 偃旗息鼓
C、惦记 简练 错综复杂 发号施令
D、打烊 契约 出神入化 老态龙肿
3、依次填入下列横线上最恰当的一组词是（B）
（1）旭日阳刚把他们深厚的感情______在《春天里》，打动了全场的每一位观众。
（2）他_______有事，没有参加同学的聚会。
（3）腐败者的贪欲是没有____的，他贪得越多，欲望就越大。
A 贯注 推脱 界线B 灌注 推托 界限
C 贯注推脱 界限D 灌注推托 界线
4、下列各句中加点的虚词使用恰当的一组是（C）
A、尽管你怎样百般解释，也推脱不了你造成这次事故的责任。
B、这篇文章的寓意很深，要仔细琢磨思考，否则粗心大意，是不会有什么收获的。
C、商家固然要开拓经营领域，但镶金火车票、地铁票是否值得提倡呢？
D、我不知道你这样做毕竟有些什么好处呢？
5、下列没有语病的一项是：（c）
A 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
B 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
C 我本想这次在家乡能同你见面，回家后才知道你由于忙着搞科研，不回来了。
D 经过老王再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
6、下列各句中，标点符号使用不恰当的一项是（c）
A 联系上下文，说说翠翠这时候为什么会“忽然哭起来”，她为何而哭。
B 这部作品以其明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的人物形象，打动了读者。
C 《炉中煤》选自《郭沫若选集》，学校图书馆的书太少了，我们学完了这篇课文，却不知道何时才能找到《郭沫若选集》。
D 还没等二虎子说完，连长就摆摆手说：“啊，原来是你！”
7、下列修辞手法解说不正确的一项是（A）
A 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我最大的哀痛显示于非人间。（通感）
B 四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听。（比拟）
C 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功。（反语）
D 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材结果却只是一小块。（比喻）
8、下列文学常识表述有误的一项是：（A）
A 当代军旅作家兰晓龙的代表作品《士兵突击》曾被拍成电视剧，著名演员王宝强成功塑造了小说中成才这一人物形象。
B 沈从文是我国现当代著名的小说家，有“海派作家”之称，他的代表作品有《边城》等。
C 我国古典四大名著分别是《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《儒林外史》。D《合欢树》是一篇情真意切的怀人散文，充分体现了史铁生散文清淡悠远的特点。
阅读下面文言短文，完成9-11题目
和氏璧
楚人卞和，得璞于楚山中，奉而献之于厉王。厉王使玉人相之，玉人①曰：
“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献诸
武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨
②，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻 之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖
也，悲夫宝玉而视为石，忠贞之士而视为诳。”王乃使玉人理③其璞，果得宝玉也，遂命名为“和氏璧”。
注释 ①玉人：雕琢玉器的工匠。②薨：古代诸侯王死叫“薨”。③剖开。
9．解释下列加点字的意思：（每空1分）
①奉而献之于厉王（）．
②及厉王薨，（）．
③王闻之，使人问其故（）．
④遂命名为“和氏璧”（）．
二 综合题（本大题共7小题，共30分）
10．翻译下面的句子：
厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”（2分）
11.子奚哭之悲也？（2分）按要求变换句式：（4分）
（1）这个世界上应该有您最想要的东西。（变为反问句）
___________________________________________________________
(2)克隆羊的技术可以掌握。（变为否定句，不改变原意）
_____________________________________________________________ 13在划线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。(4分)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；
乐观者说：希望是_______，_________________________。
乐观者说希望是启明星，即使再微弱，也指引人向前下面是一则征稿启事，从格式到内容都有毛病，共3处，请修改。(6分)
征稿启事
爱好文学的同学们：
为了丰富校刊《星星草》的内容，特征求下列内容的稿件：园丁颂歌、班级启事、学习心得、读书笔记、思想火花等。
来稿要求内容健康，文字简洁，字迹清晰，篇幅以不超过千字为宜。请写明真实的姓名和所在班级。
《星星草》编辑部
2013年3月8日
(1)____________________________________________________
(2)____________________________________________________
(3)____________________________________________________
更正：（1）去掉称呼；（2）去掉“左右”；（3）在正文最后应补上“稿件送往何处”的内容。
阅读理解 听到幸福 去年冬天，我到北方的某个山村采访，本以为几天就可以完成任务，却因某种原因在村里老乡家住了半个多月，每天心浮气躁又无所事事的我只能在小村里溜达，去得最多的地方是村口那个小火车站。火车站很小，甚至没有一个正式的名字，但每天仍有几趟车鸣着汽笛在我身边缓缓停下，然后再鸣笛加速离开，那汽笛声，远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳。我发现，每天下午都会有一个七八岁的小男孩在入神地听着，并随着火车的远近而摆动着他的脑袋，火车走远了，他脸上露出惬意的微笑，若有所思的样子，似乎在回味着什么美好的事情，我叫了他几次，他都未回头。
一次，火车晚点到天色将黑才来，孩子就一直在那儿等着，直到他妈妈来领他回家。我和那个朴实的乡村妇女聊了起来，他妈妈说，男孩子在两岁时，一场大病使他听力严重受损，只能听到分贝很高的声音，而这个小山村里他能经常听到的就是火车的汽笛声了。所以，每天下午他都来听，回去后用很大的自己听不到的声音美滋滋地告诉周围的人，他又听到了汽笛声。
母亲在讲这些的时候，旁边的孩子安静地站在那里，好像在出神地想着什么。
我被小男孩的满足震撼了，当他听到那激荡耳膜的汽笛声时，他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……所有剧烈的声音和细微的气息都在一颗幼小的心间反复地回荡，那一刻，他一定惬意地拥有了一个完整的世界。也是从那个夜晚起，我不再用力关窗以隔绝忽然来临的火车汽笛声，而是沉淀了浮躁，用平静的心去聆听这并不是人人都能听到的声音：树林中透出的雀鸣，细雨轻叩窗棂的淅沥，雪压梅枝折断的声音……所有这一切悄然入耳，都是串串美妙的音符，在心中激起层层涟漪，让人不知不觉间陶醉其中。那时，我仿佛也触摸到了小男孩听到汽笛时心底泛起的幸福。
透过虚浮，剥去层层炫目虚假的光环，铅华落尽，幸福就露出了它朴实的真谛：拥有健康的身体，一份喜欢的工作，朋友一句真诚的祝福，回家能够看到父母……幸福就是如此简单。
作者：朱立平
1．请用简洁的语言概括文章的内容。（3分）
2．第3．段体现出男孩子什么样的性格特点？（2分）段运用什么记叙顺序，有什么作用？（3分）
4．汽笛声“远听雄浑沉厚，近听尖锐刺耳”，可是男孩子听到后为什么是喜滋滋的？（2分）
5．第段中主要运用什么修辞方法，试举一例赏析。（3分）
6．我感受不到幸福的原因是什么（2分）？
1“我”在采访中看到：失聪儿童因为能听到火车汽笛声而感到幸福和满足，意识到要懂得珍惜，才会懂得幸福的含义，享受到幸福。
2执着、坚持要听到火车的汽笛声（答出一点给1分）。
3插叙（1分），交代男孩子听汽笛声的原因（1分），解释上文的悬念（1分）。4他听到了汽笛声之后感到欣喜、满足（答出一点给1分）。
5排比（1分）。如“ d组卷网coo co.net.cn组卷网^
他肯定又听到了他曾经听到过的蜂嗡莺啼、虫啾雀语，还有那爆竹炸开的声音、花开的声音、翅膀划过天空的声音、水从泉眼里汩汩流出来的声音……”（1分）生地形象写出了各种声音的美妙，让读者体会到能听到声音是一种幸福，要珍惜（1分）。
6内心浮躁、心浮气躁、无所事事（答出一点给1分）
7作为一名教师，最幸福的时刻就是：一名女学生与家长发生矛盾，并且影响到了学习。在和她谈心的过程中，引导她一点点走出误区，认识到自己做法的错误与荒唐可笑，并且体谅到了家长的用心良苦，很愿意主动与家长沟通，保持快乐心情，并且投入到学习中。
三 写作题
生活和学习中肯定会有很多的不如意，你们是否会有一种倾诉的想法呢，请以“成长的烦恼”为话题写一篇400字以上的作文，文体不限。（30分）
第二篇：中职《职业生涯规划》期末考试答题卡
2013-2014 学年
第三篇：中职《职业生涯规划》期末考试答案
答案
1——5 ＡＢＢＤＡ6——10ＣＤＤＢＤ
11——15ＡＡＡＢＢ16——20ＢＢＤＣＣ
21——25 √×√××26——30√××××
职业是我们为社会创造财富的途径。
特点。
化。（5）目标要具有可评估性。31答：（１）职业是我们谋生的手段。（２）职业是我们与社会交往的中渠道。（３）职业是我们实现人生价值的舞台。（４）32标准１：近期目标的制定要领：第一、脚踏实地，不好高骛远。第二，内涵充分，能激励斗志。第三，指向明确，有年级标准２：近期目标的制定要领：（1）目标要具体、明确。（2）目标要可及。（3）目标要切合实际。（4）目标要考虑环境的变
33创业者应具备的心理素质：（1）独立、自主的心理素质。（2）善于交流、合作的心理素质。（3）敢于承担风险、勇于拼搏应性强的心理素质
转变。（3）思维导向向行为导向的转变。（4）智力导向向品的导向的转变。
35制定措施的思路：（1）“远粗近细”的思路。（2）针对“三方面”的思路。（3）“弥补差距”的思路。
36在日常生活中培养良好的行为习惯是非常重要的。主要可以通过以下几个途径：
（1）自我约束。任何习惯的养成都得靠自身行为约束，要想养成良好的职业道德，必须从自我约束做起，认真对待自身的言行举止。
（2）在日常生活的各个方面，严格要求自己，从而养成良好的行为习惯。
（3）从小事做起。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。日积月累水滴石穿。
（4)长期坚持，持之以恒。的重要性。
启示二：木板就好像一个人素质结构的各个组成部分，素质的每一个部分，都可能成为“短板”，只有不断地修正“短板”才能提高学生综合素质。
（2）重点分析职业目标对职业能力、思想品质，日常行为习惯等方面有什么要求，分析自身兴趣、性格、能力等特点与近期目标要求的匹配程度，从中找出差距，归纳自己在知识、技能、行为习惯等方面的短板。
（3）结合自身实际分析如何加长自身短板。
38(1)首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。
(2)首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。的工作岗位。
争取及时就业。再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。的心理素质。（4）克服盲目冲动的心理素质。（5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质。（6）善于进行自我调节、适34以下四个方面的转变是角色转换的重点，我们应特别重视：（1）成长导向向责任导向的转变。（2）个性导向向团队导向的37（1）启示一：重视专业知识和职业技能的学习，忽视文化基础知识、道德能力培养，“木桶效应”使我们认识到综合素质(3)必须正视就业难。调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想（4）先就业、再择业。首次就业时，择业期望值不宜过高。当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，
第四篇：语文期末考试
小学五年级语文下册复习试卷
成绩＿＿＿
一、语言积累及运用（25分）
1、看拼音写词语。5分
ying hua kui bai dong jiang duan lian
yi zhi
bu zhu（）（）（）（）（）（）
2、按要求，写成语。4分
描写人物动作的：（）（）（）（）描写优秀品质的：（）（）（）（）
3、按要求写句子。8分
(1)吊车提起重物。（把句子写具体）
(2)黄河游览区的春天是个美丽的地方。（改病句）(3)写出描写春天的两句诗（词）。（注明诗题、作者）(4)写两句你喜欢的名言警句。
4、根据“故”的不同意思组词并造句。6分
1、有意的。组词（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、原因。组词（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、原来的。组词（）造句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、课内积累：本学期，我们学习了许多优秀的课文，其中给你留下最深印象的一课是：＿＿＿＿＿＿＿，你最喜欢其中的＿＿＿＿＿（人物）发生在他身上最令你感动的事是（一句话概括）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）。
二、阅读（40分）
（一）《桃花心木》片段
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越感到奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名奇妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
1、联系上下文解释词语意思4分
莫名奇妙：
语重心长：
无缘无故：
独立自主：
2、选择带点字的正确读音，在下面画“——”。2分
膝盖（qī
xī）
枯萎（wěi wǔi）从从容容（cóng cōng）
汲水（jī jí）
3、读句子，回答问题。12分
“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗……”
（1）“不确定中生活”指什么生活？2分
__________________________________________________________（2）整句话的含义是什么？3分
__________________________________________________________
“种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”
（1）桃花心木为什么不会枯萎了？3分
__________________________________________________________
（2）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？4分 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)没有人喝彩的工作
（1）有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（）地走回家。
（2）妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。（3）但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”
（4）我一边抹（mā mǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！”“到底是什么事？”妈妈温和地问我。
（5）“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo jué），却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。（6）妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。
（7）“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（）地问。（8）“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
（9）妈妈把弟弟放在一旁 脱下手表 把表壳打开 又问我说 你看里面是些什么（10）是小齿轮和螺丝 这时我完全忘记了我的伤心事
（11）妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说„这表是徒有外表‟。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”
（12）停了一会儿，妈妈又望着我（）地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我（）。
1、画去文中不正确的读音。（2）
2、从下列词语中选择恰当的词填在文中的括号里。（3）恍然大悟 意味深长 悲哀 伤心 温和 柔和
3、第9、10自然段中缺少标点的地方加上标点符号。（2）
4、第十自然段中“我完全忘了我的伤心事”（3）
“我的伤心事”指的是什么事？
5、读文中画“
”的句子，回答下列问题。
（1）句中的“这”指的是什么？为什么说它“是重要的，而且是不能够没有的工作？（4‟）
（2）听了妈妈的话我会怎想？怎么做？（4分）
（3）现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，试举一例。4分
三、综合实践。（5分）
按要求把你读过的最喜欢的古今中外名著介绍给大家。
名著名称（书名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿主要人物（至少两个）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿其中你最欣赏的人物是：＿＿＿＿＿＿＿。请简要说说你欣赏他的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、作文（30分）
培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过哪些快乐和忧愁？你是怎样和别人分享、对别人倾诉的？请选择印象深刻的一件事写下来，题目自定。要求：内容具体、语言通顺、书写规范、不写错别字，字数在400个左右。
第五篇：中职语文工作总结
语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，教师不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种能力，促进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师学习。经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作情况的总结。
一、转变思想观念，面向全体学生
面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。
1、语文教学无差生
面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力，都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。
2、调动学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”，求得学生主动地发展
“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。
总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的能力都能得到充分的发展。
二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力
教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、主动发展。
1、优化课堂教学结构
叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合能力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进行一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。
《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求——向往平民化、回归自然——这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满足了学生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。
2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正确世界观
课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献；天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美，内蒙的辽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。其次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；《阿Q正转》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师说》可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。
在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。
3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野
课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下，我注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上根据讲课内容随时提出紧密联系现实的问题，极大激发了学生思考习惯。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走向社会打下了坚实的基础。
三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力
作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。
1、养成思考习惯，为写作提供持久动力
“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂；密切关注社会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中我不断提出问题，并引导学生积极思考，极大丰富他们的思想。如在教《阿Q正传》一文时，我提出“我是阿Q吗”这一问题，让学生反思自己性格的弱点；教《药》一文时，我引导学生思考“上医医国，其次医人”的道理，让学生反思当今社会。
“是要发展，还是要纯净空间”，让学生认识到它保护环境的重要；“你知道父母的生日吗”，引导学生关心他人；“中国足球腾飞说明了什么”，从中悟出苦难与辉煌的含义。让学生在争论中学会了思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增添了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。
2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率
目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。
课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。
规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的积极性。
小结：人们常说中学教师难当，中学语文教师更难当，而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣，学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础上有了长足的进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中语文教学灿烂的明天。
中职语文教师工作总结
本人本学期担任中职(2)班语文教学工作，回顾走过这一学期的路程，收益良多。现将本学期语文教学工作总结如下。
本学期以来本人采用不同的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基矗同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基矗
近几年，为适应学生就业需要，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想，训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域。具体做法如下：
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。
2、提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总体说中职(2)班的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基矗
总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本班语文教学取得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。
回首过去，展望未来，在学校领导的正确指导下，在老师的互相协作下，在学校领导英明领导和支持鼓励下，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。
工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995生产工作总结”“××市××研究所1995工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——
(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。
(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。
2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。(5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。
简而言之：
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。
(一)基本情况 1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。
(二)写好总结需要注意的问题
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。
中职语文有效教学反思——多点激励 多点快乐
www.xiexiebang.com 2013年02月08日 作者：王兴武
来源：中国教育报
■王兴武
中职语文要实现有效教学，就必须牢牢抓住学生特点和语文的特点。
中职学生有以下几个特点：一是基础差。他们是传统应试教育的“淘汰者”。二是家境贫寒。他们中多数人家庭收入较低，经济状况不好。三是习惯养成较差。他们中许多人没有养成良好的学习习惯和生活习惯。四是心理自卑。基于以上原因，他们中多数人的自信心不足。
在课堂教学中，如何发掘他们身上的闪光点，充分发挥语文教学重熏陶感染的优势，多点激励，给他们多点信心，让他们在快乐中学习，是为师者必须首先解决的问题。如何做到这一点呢？
首先，课堂上要多点激励，为师者要与学生平等相处。
语文教育的核心是情感教育，是充满生活气息的人性的教育。要让学生在学习祖国优美语言文字、继承华夏优秀文化传统的同时，学会做人。因此，当你在尊重学生的同时，也让学生学会了尊重你。学生在学会尊重老师同学的同时，也学会了尊重所有的人。这是学生迈入社会的基础。
通过不断激励，让学生敞开心扉。许多学生上课只习惯于记笔记做复印机，而不敢举手发言，与老师同学一起讨论问题。分析个中原因，无外乎以下几点：其一，胆小害怕；其二，爱面子，怕说不对被别的同学笑话；其三，不愿冒头，怕别人说自己“冲”。于是，笔者采取了以下激励措施：凡敢于回答问题者加分，而被点名却闭口不言者扣分，把它作为学期学习考核、评定成绩的重要依据。刚开始时，响应者不多，但随着时间的推移，越来越多的学生习惯了当众发言。
通过巧妙设计，增强学生口语表达能力。语文作为一门基础性课程，在培养学生阅读表达能力方面具有得天独厚的优势，在培养学生思维能力及交际能力等方面发挥着重要作用。为此，笔者根据不同专业学生的特点，巧妙设计口语训练项目，如：一分钟自我介绍、会议主持、生日祝福、谈人生理想、谈如何处理好爱情与友谊的关系、如何应聘求职等。训练的挑战性与诱惑力，让学生们既感到压力，又兴奋异常，都纷纷投入，力争以最好的状态展示给大家。通过持之以恒的训练，近几年来，所教班级学生普通话水平与口语表达能力都得到较大提高。看到学生滔滔不绝的演讲，自信的微笑，为师者感到莫大的欣慰。
作文题目要让学生有话可写。学生的潜能是无限的，关键要有老师去启发和引导。就作文而言，学生一般都比较害怕，因为长期以来，他们已经被程式化的作文教学与写作训练弄得焦头烂额，往往谈作文而色变。如何再次点燃他们内心的激情并使之得以合理的抒发呢？给出让学生有话可说的题目是一个有效途径。教师可以从学生的日常言谈中去捕捉他们感兴趣的话题，把它设为作文题；也可以直接让学生出作文题，教师再选定。每次作文，至少出两道以上作文题供学生选择,这样，能更大程度上满足不同性格、不同兴趣、不同能力学生的需求，从而使作文练习有的放矢，收到预期的效果。
其次，学习中要多点快乐。
中职学生正值花季，青春热情、富有朝气、活泼好动是他们的特点，他们中不少人由于基础差，学习目的不明确，上课走神、玩手机、甚至打瞌睡都是难免的。因此，在教学中注入快乐因子，让课堂气氛活起来，是为师者不可或缺的“必杀技”。
巧用方言，引出笑声。广东省属粤方言区，其中又夹杂白话、本地话、客家方言等，无论是字的发音，还是词语搭配、语法造句等，都自成一体。这对语文教学可能带来一定困难。但是，如果巧妙运用，却能产生奇特的语言现象，在引出笑声的同时，还能让学生在愉快中学习，有预想不到的效果。比如“走先啦”、“麻麻地”、“种有”、“小小”等，在普通话中分别是“先走啦”、“一般般”、“还有”、“一点点”之意。本无什么特别之处，但当你在课堂教学中信手拈来，用带有普通话口音的广东方言说出来的时候，那种南北语音交错所产生的独特意韵就出现了。学生在喷口之余，感受到的不只是老师的“搞笑”，更有一种心灵的交融与认同。
析文赏词，笑中悟道。在学习古诗文过程中，由于时代久远，学生在理解前人作品时多少会遇到这样那样的困难。如能在教学中适时引入幽默因素，既可帮助学生加深理解，又可消除疲劳。比如学习李白的诗《将进酒》结尾一段：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”老师可以这样来处理：用夸张的语气，上扬的语调诵读诗句，同时迈出半步，伸出右手，向前排两位同学一先一后做出呼唤和邀请的动作——这样，既能让学生领悟到李白自信豪迈的气质风度，又能让学生笑出眼泪。
热潮与自嘲之间共建和谐气氛。课堂上，对于学生的不当行为，老师批评时要慎之又慎。因为，成长中的青少年内心很敏感，需要老师呵护，但又不能听之任之。热潮与自嘲，在不伤害学生自尊的同时，可以起到教育、警示的作用，还可以活跃课堂气氛。比如，对于个别打瞌睡的学生，老师可以走到其身边，轻轻敲敲学生的桌面，叫道：“某某同学，上学了，该起床了！”等学生醒了之后，我会说：“是老师方法不好，上课不能吸引你，对不起了。”听起来像是玩笑，但学生们笑过之后会思考：老师的揶揄中带有认真，既批评了别人也检讨了自己，于是会更加投入。
中职语文有效教学是一个常说常新的话题，快乐教学是实现中职语文有效教学的一个很好途径。有志于此的教师应充分发挥自身特长，找到其与所教班级学生的契合点，因材施教，有的放矢，实现教书与育人的双畅和教师与学生的双赢。
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