四下语文期末考试A

第一篇：四下语文期末考试A

四下语文期末考试A

一、基础知识

1、看拼音写汉字

tú部huòchuíjiē开kǎi糟tà理cǎiráo恕iáo见lüâ微

2、比较组词

绵（）健（）稍（）矩（）饶（）棉（）键（）捎（）距（）浇（）

3、补充词语

变化多地而起疲想天开其不备一丝不全力以笑颜开

4、选词填空

欣赏观赏赞赏

（1）秋天，老师带我们去（）菊花。

（2）我课余时间常常在家（）古典音乐。

（3）同学们对助人为乐的品格十分（）。

5、补充句子

（1）采菊东篱下。（陶渊明）

（2），长河落日圆。（王维）

（3）落木千山天远大。（黄庭坚）

（4），带雨云埋一半山。（辛弃疾）

（5）春江潮生连海平。（张若虚）

（6），春江水暖鸭先知。（苏轼）

（7）日出江花红胜火。（白居易）

（8），白银盘里一青螺。（得禹锡）

（9）乡村四月闲人少。（翁卷）

（10），桃花流水鳜鱼肥。（张志和）

6、默写李白的《独坐敬亭山》。。17、按要求改写句子

（1）小强对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（改为转述句）

（2）我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）

（3）别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）

（4）年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）

8、口语交际

向你的同学推荐一本课外书，请说清楚推荐的理由。

二、阅读理解

（一）中彩那天（片断）

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐的回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

“难道我们中了彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解的问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102

和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先

生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡

淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚

步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲

显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

9、我能在括号里填上恰当的词。

（）的事情（）地安慰（）的体会

10、在文中找出下面词语的近义词。

印痕—（）分辨—（）教导—（）

11、把文中划线的句子改为反问句

12、我迷惑不解的原因是什么？

13、文中指父亲面临着道德的难题是什么？

14、我想把车留下来的理由是什么？这里有成立吗？为什么？

15、是什么力量支持父亲打电话给库伯的？

16、为什么把车还给人家我家还高兴？

17、为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”？

18、假如你是作者，面对父亲的做法，你会对父亲说些什么呢？

（二）暖意

一天，走进一辆出租车，司机正在收听广播，是一个不新鲜的故事--某日某路口发生一起交通事

故，肇事司机逃逸，撇下一个叫陆小六的人在血泊中呻吟。一个不愿透露姓名的人把陆小六送到了医

院，值班大夫薛达在未收取陆小六住院押金的情况下为他实施了手术……

“这年头，做点分（fēnfèn）内的事也能混个名人当。医生嘛，可不就得（déděi）救死扶伤，不收押金救条命也值得上喇叭吹！”司机愤愤不平地说。

电波继续传送：陆小六脱离危险后居然不辞而别，身后，欠下了上万元的医药费……

“这个不仗义的东西。唉，这年头，啥样的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快听，要通

缉那陆小六呢！”

女播音员的声音隐去，取而代之的是一个带有浓重南方口音的男声：“陆小六，你好，我是你的医生薛达。你现在在哪里？腿上的伤口没有感染吧？你走得很匆忙，连声招呼都不打，可把我急坏了。陆小六，我今天来到交通台的直播间，是想通过广播的方式尽快找到你。我不是向你讨要医药费的，我只是想对你说，你的腿骨上还留有两块金属夹，如果不尽快取出，你可能会面临截肢的危险……陆小六，你记着，你的医生薛达在博爱医院等你。”

侧眼看着那位饶舌的司机，只见他的嘴巴紧紧抿住，脸上写满感动。拐弯了，他很抒情地按了三

声喇叭……

19、划去括号中不正确的读音。

20、“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指谁？你是如何理解这句话的？

21、“仗义”是什么意思？司机为什么说陆小六“不仗义”？

22、这篇文章想表现在中心是（）。

A、责怪司机太饶舌B、批评陆小六不应不辞而别

C、谴责肇事司机D、赞扬医生对病人的高度负责的精神

23、你如果就是那位司机，你最后想说什么？

三、写作练笔

题目：他（她）是我的朋友

要求：

1、用具体的事，反映你的朋友的特点

2、语句通顺，字体工整，字数不少于450字。

第二篇：四下语文总结

2012年四年级下册语文教学工作总结

光阴荏苒，转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的语文教学工作总结如下。

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点开展教研活动，积极走进生本课堂。针对课题热烈讨论，各抒己见，在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。

二、重视预习指导，培养自学习惯

在生本教学中，在学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，指名读、齐读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，提高理解能力

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《桂林山水》一课中第三四段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及桂林山水的壮丽景色，从而理解“甲天下”之说。再如《记金华的双龙洞》一文，我把握作者叶圣陶先生按游览的顺序让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣；又如《生命 生命》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而引导学生思考人生、感悟生命的意义。

四、结合教材特点，训练表达能力

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《乡下人家》和《麦哨》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。

五、加大训练数量，提高作文水平

本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻、拟人或排比的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。

六、做好期末复习，巩固所学知识

全册共32篇课文，我将安排两周的时间进行复习，重点放在讲读课文。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来，让学生带回家去复习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的“我的发现”和“日积月累”；另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高

七、本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。

1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

3、在课改不断深入的今天，在升本课堂实施的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

李衍行

2012年7月2日

第三篇：四下语文复习资料

四下语文复习资料(第二份)

词语积累

写四个ABAC式的四字词

无忧无虑 无法无天 无边无际 无影无踪 自由自在 自作自受 自暴自弃 自轻自贱 不知不觉 不紧不慢 不闻不问 不慌不忙 写ABCC的四字词

生气勃勃 波光粼粼 得意洋洋 气势汹汹 得意洋洋 虎视眈眈 目光炯炯 人才济济 写AABC式的四字词

津津有味 格格不入 井井有条 栩栩如生 念念有词 娓娓动听 依依不舍 沾沾自喜 写AABB式的四字词

勤勤恳恳 隐隐约约 郁郁苍苍 恍恍惚惚平平安安 密密麻麻 严严实实整整齐齐 含有一对反义的四字词

出生入死 古往今来 深入浅出 大同小异 前因后果 南来北往弃暗投明 含有一对近义的四字词

胡言乱语 甜言蜜语 千言万语 寡言少语 争名夺利争分夺秒 道听途说 写ABB式的词语

火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿灿 光溜溜 沉甸甸 关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 来自成语故事的成语

八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞 守株待兔 望梅止渴 掩耳盗铃 指鹿为马 井底之蛙 开卷有益 画龙点睛 邯郸学步 有关战争的成语

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速突然袭击 神出鬼没 所向无敌

六、古诗背诵积累

1、描写自然风光的古诗名句

（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

（2）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

（3）落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

（4）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

（5）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

2、描写山水风光的古诗

《望庐山瀑布》唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《独坐敬亭山》 唐-李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

3、描写田园风光的古诗

《乡村四月》、《四时田园杂兴》（两首）、《渔歌子》、《过故人庄》

4、诗句意思

1、众鸟高飞尽，孤云独去闲

天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。

2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。

3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

红日东升，阳光灿烂，在朝阳的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红；春江水清，波碧，在满地绿草的映衬下，显得比蓝草还要绿。

4、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

山坡原野草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色映着天空的光辉。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。

5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂耕种和织布，但也在茂盛的桑树阴下学着种瓜。

6、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

西塞山附近，白鹭在天空中飞，桃花夹岸的流水中鳜鱼肥美。

七、古代名言

1.言必信，行必果。《论语·子路》 2.与朋友交，言而有信。《论语·学而》 3.己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

4.精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》 6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

八、谚语

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

燕子低飞要落雨。

九、趣味语文-说“信”

确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。履行自己的诺言叫守信。取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

十、成长名言

有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）

学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）千里之行开始于足下。（老子）

十一、词语解释

危峰兀立：高峰耸立。拔地而起：从地面高出。连绵不断：接连不断。

波澜壮阔：比喻声势浩大。

峰峦雄伟：山峰雄壮伟大。

红叶似火：红叶的颜色像火一样。

突兀森郁：山高耸着山上树木繁密。

梦寐以求：睡梦中也在追求，形容迫切的希望着。迷惑不解：辨不清是非，摸不着头脑。

闷闷不乐：心里烦恼，不高兴。

疲惫不堪：疲劳乏力到了极点，不能忍受。

狼吞虎咽：形容人吃食很快的样子。

骨瘦如柴：形容人的身体非常瘦，像柴一样。

走街串巷：形容四处奔走。

将心比心：用自己所想的来设身处地为别人想。

争先恐后：争着向前，惟恐落后。形容十分积极。

欲出又止：想出去又停止。

若无其事：好像没有那回事一样。

见死不救：看见别人将要死了，也不去救他。

鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及：形容我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。

响彻云霄：形容声音很大，传得很远很高。

不折不扣：不打折扣。指事实就是这样。

横七竖八：有的横，有的竖，形容很乱。

枯枝烂叶：树木的枝和叶祜萎，腐烂。

异想天开：喻指想法离奇，难以实现。

垂头丧气：形容失意时情绪低落，提不起精神的样子。

聚精会神：高度集中注意力。

以防万一：用来防备意外的变化。

兴致勃勃：形容兴致很浓厚。

不速之客：没有经过邀请而突然到来的客人

知己知彼：指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。

百战百胜：多次打仗都能取得胜利。运筹帷幄：称在后方决定作战策略。

决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。

出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。

攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。

围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。

声东击西：即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。

四面楚歌：比喻孤立无援、四面受敌的处境。

腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。

草木皆兵：形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。

风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。

十二、课外书籍

安徒生童话 《皇帝的新装》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《冰姑娘》 《野天鹅》

格林童话 《青蛙王子》 《小红帽》 《灰姑娘》 《白雪公主》 《渔夫和他的妻子》

四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

四大民间故事《梁山伯与祝英台》和《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》

希腊神话故事《金羊毛的故事》《特洛亚战争的故事》《俄狄浦斯王的故事》

众神：宙斯——众神之主，赫拉——天后，波塞冬——海神，哈得斯——冥王，雅典娜——智慧女神，阿波罗——太阳神

阿拉伯民间故事《一千零一夜》又名《天方夜谭》

《阿里巴巴和四十大盗的故事》《三个苹果的故事》《阿拉丁和神灯的故事》

人教版四下教学重点

1．背诵：

《古诗词三首》

1、23课（111页）《桂林山水》 《生命 生命》

2．日积月累（16、33、50、80、97、117、136、161）3．趣联（162）

4．成语故事：手不释卷（97页）鹏程万里（137）

5．从带点的部分体会到什么？（11页、84页）用上带点词语好在哪里。（6．相同的句式（排比）16页 7．拟人句（117页）

8．比喻句的不同情感色彩（79页）

9．主要描写了哪些景物，有什么特点。（第4课）

10．围绕„„讲了哪几件事，从哪些地方看出认真、实在？（22页）11．体会句子含义（21、58、71、84、90、96、122、126、129）12．从语句中体会人物心情（143、151）

13．找出外貌、动作、语言的句子，体会。（27页、130）14．结尾和开头的联系（首尾照应）（58页）16．引号的作用（136页）17．寓言的启发（143）18．主要内容（160）

38页、50页）

第四篇：四下语文园地三

语文园地三

主备人：姜湾小学 游春

●教学目标：

①运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

②比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。③积累农业气象谚语。

④展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。●课前准备：

①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。②教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。

第一课时 口语交际

一、展示事例，激发兴趣

1）师：经过本单元的学习，我们感到人与自然关系越来越密切。人类从大自然中学到了许多，也受益许多。课前，同学们围绕这一主题进行了资料搜集和整理。相信大家一定有很多的收获。今天，我们就开展一次“大自然的启示”综合性学习汇报会，展示学习成果。请把你们搜集的资料展示并简单介绍一下。

2）学生自由发言。

二、激情引入，展开讨论

1）课件出示或讲述下列事例，引入新课。

△2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

△（教师语气沉重地讲述）

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

2）师：同学们，听了上述报道，在结合你自己搜集的资料，有什么感受？ 3）自主选择，小组交流

●自主选择交流的内容──从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

●自主推荐在全班汇报的代表──教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

三、全班汇报，互动交流

①各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

②评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励。

四、同桌互说，强化提高

请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。

五、总结全文，延伸兴趣

师：今天，同学们通过口头展示的形式汇报了综合性学习成果。内容丰富，给人很多启发。希望同学们今后多学习，多研究，探索大自然的奥秘，有更多的发明创造，为人类更好地服务。推荐阅读《奇异的仿生学》《神奇的仿生学》。

第二课时习作

教学目标：

1、可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。

2、结构完整，内容具体，语句通顺。

3、表达真情实感。

教学重点：明确写作思路，写清发现或活动的过程。教学难点：具体、生动地表达。教学准备：

一、谈话导入，激发兴趣

导入：我们刚刚进行完综合性学习活动成果汇报，同学们一定有很多的收获和心得。这节课，我们以“大自然的启示”为题材，将你在活动中的发现或综合性学习的过程与体会写下来。

二、自主汇报，指导选材

①用五分钟左右的时间，让学生小组汇报本次习作想写什么。

②小结过渡：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。

三、例文引路，指导写法 1）写综合性学习活动中的发现

①例文：《我发现了蜗牛的秘密》。听读，思考：文章哪些方法值得学习？

一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。

于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。

“蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。

“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足蹈地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛蜗牛爬行。

“蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一部方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。

通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

②师生交流，总结写法：

以活动过程为序组织材料；以提出的问题进行过渡；采用恰当的说明方法。2）写综合性学习活动的过程和心得

①学生畅谈小组活动的过程及心得的获得。

②师生交流，总结写法：

按活动的先后顺序写；抓住过程具体描写，详略得当；采用“总——分——总”的结构方式。

四、自主习作，教师巡回指导

五、相互修改，完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

第三课时习作评讲

教学目标：

1、组织评议习作，修改习作。

2、让学生逐渐养成修改习作的良好习惯。教学过程：

一、回忆上文，导入新课

上节课，同学们已经把说的内容写下来了，现在，我们就把它读一读，改一改。

二、评文指导，修改提升

①教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

②学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。

词语：上台在黑板上写。

句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。●教师做小结

①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。

②提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。●个人再修改

各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处。

三、总结习作，提出建议

对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。

第四课时 “我的发现”和“日积月累” 教学目标：

1、通过对比，感受重点词语在情达意上的作用。

2、激发炼字用词的兴趣，培养字斟句酌的良好习惯。●我的发现

一、故事导入，激发兴趣

1、师：同学们都喜欢听故事，今天，老师先给同学们讲一个故事。听后请你谈谈你的体会。

王安石改字的故事：王安石的一首诗中写道：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中那个地方的一个读书人家里收藏有这首诗的初稿，最初写的是“又到江南岸”，后来圈去了“到”，批注说“不好”，改为“过”；又圈掉“过”而改作“入”。随后又改作“满”。总共这样修改前后选用了十多个字，最终才确定为“绿”字。

2、师：听了这个故事，你有什么感受？今天，我们一起看一下我们现代遣词造句方面的案例。

二、主动发现，总结规律 出示例句

①读一读，自己悟一悟。②说一说，读一读，分组感悟。

第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

③小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

三、拓展应用，练习巩固

1、师：举一举例子。你还能举出这样的一组例句来吗？

2、教师出示句子，学生朗读体会。

一组：我感觉要是把头抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

我感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。二组：我家后园半亩空地种的花生收获了。

我家后园半亩空地种的花生居然收获了。

3、师生交流，说出不同。

●日积月累

①自由读，想一想意思。

②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

●布置思考作业 你想做的展示台内容。

第五课时 展示台

●课前准备

①讨论，确定展示形式。

在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如： a.主办“认识大自然”手抄报或黑板报。

b.“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。c.“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）d.“大自然的启示图片展”。（在年级、校园内或社区内展出）e.布置“小发明、小制作实物展台”。

f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。②行动，筹备展示活动。

筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。●展示评比

学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神激励。●推介成果

教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意，抓住各级各类“科技节”“发明创新大赛”等时机推荐学生的突出成果

第五篇：四下语文期末试卷(2008.6)

2007——2008学第二学期

苏教版国标本第八册语文期末试卷

一、看拼音，写词语。（10分）

shì nîngzhān yǎngzhú gāoxún guī dǎo jǔ

（）（）（）()zàng lǐtāxiànjiāo（）嫩shū（）忽（）（）（）兵必败（）菜

二、用直线画出加点字正确的读音。（3分）

面颊（xiájiá）堵塞（sâsāi）凭借（pínpíng）．．．

树冠（guàn guān）闷热（mēn mân）纤维（qiānxiān）．．．

三、按要求完成词句练习。（12分)

1、把下面的成语补充完整，再选择两个成语写一段话。（5.5+1.5分）惊涛（）浪专心（）（）（）（）井然

（）尽全力舍（）忘死欢呼（）（）

2、文雅、和气、宽容的语言，（）沟通了人们的心灵，（）反映出一个人的思想情操和文化修养。（用恰当的关联词合并成一句话）（2分）

3、全班同学认真讨论并听取了班长的建议。（用修改符号在原句修改病句）

（2分）

4、仿照例句写句子。（2分）

树上的布谷鸟欢快地唱起了歌。．．．．．．．

四、排列句序。（6分）

（）大沙包没长嘴，可是会叫唤，你说奇怪不？

（）在沙漠上旅行，可以见到一些奇怪的现象。

（）爬过沙包，就是那一眼望不到边的沙海。

（）大晴的天，你会突然听到隆隆的雷响，哪儿打雷呢？

（）老远一看哪，这“海洋”中的细沙湾黄澄澄明亮亮的。（）其实不是打雷，那叫做“响沙”，是大沙包在吼叫哩。

五、根据课文内容填空。（16分）

1、“一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，这就是的小燕子。”作者郑振铎按照从到的观察顺序写了小燕子的。

2、《江南春》的作者是，他与称为我国文学史上的“小 是：。（3分）

3、本学期学到的《池上》和《》这两首诗都传神地刻画出天真可爱的儿童形象，给了我们无限的遐想。请从中选出一句描写儿童形象的4、诸葛亮分析了的形势，提出了、的策略。刘备听了。这个片段选自课文《》，此文选自我国四大名著之一《》。有关“三国”的成语故事还有很多,如：、等。

6、这学期的课文中，我们认识了的竺可桢爷爷，迪斯尼乐园的设计者，三顾茅庐的，一心为公的，的公仪休，他们都是我们学习的好榜样。

六、阅读短文，完成练习。(23分)

（一）（9分）

黄山之美始于松。迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁

郁葱葱,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。陪客松正对玉屏楼,如同一个绿色的巨人站在那儿,正陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特,枝干蟠曲,游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别。

1、联系上下文，解释下列词语。（2分）

饱经风霜枝干遒劲

2、这段话采用了的结构，全文是围绕“。”这样一句话来写的。（2分）

3、这段话分别写出了、、三大名松迷人的姿态。（3分）

李杜”。其中描写江南绮丽春色的一句诗诗句默下来：。（3分）

4、这段话描写生动，请你从文中摘录一个你喜欢的比喻句，并说说你为什么喜欢。（2分）

摘录：喜欢的原因：

（二）锁匠收徒（14分）

老锁匠一生修锁无数，他技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。老

锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。

一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个

能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。

老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是

胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人以为大徒弟必胜无疑。

老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光师傅里面有

很多钱全是百元大钞老锁匠问二徒弟同样的问题。二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”

老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，要对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”

1、用“信”组词。（2分）

2、给文中第四自然段缺少标点的地方加上合适的标点符号。（2分）

3、打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的表情各不相同：大徒弟，可见他。二徒弟，可见他。（4分）

4、在技术上两个徒弟谁高一些？老锁匠选二徒弟为他的正式接班人的理由是什么？（4分）

5、“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”。这“不能打开的锁”指的是什么？（2分）___________________________________________________

七、习作展示。（30分）

有人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我想，在你成长的日

日夜夜里，一定有些日子特别有纪念意义，给你留下了深刻的印象。记录下其中的一个纪念日，把你在生活中发现的美好的一幕与大家同分享吧。注意重点突出，写出真情实感，题目自拟。（文中不要出现真实姓名）

我们在充满爱的环境中成长，爷爷奶奶的爱，爸爸妈妈的爱，老师同

学的爱„„在你记忆中，哪一件与“爱心”有关的事给你留下深刻印象？请写下来。