高三辅导(基础写作写出好句子)

第一篇：高三辅导(基础写作写出好句子)

高三辅导---基础写作（写出好句子）

1.学英语并没有我们预料的那样难。如果我们专心致志学习的话，任何人都可以学好英语。

Learning English isn’t so difficulty as we expect.Anyone can learn English well if he put his heart into it.2.活动包括演唱流行歌曲、演奏古典和民间音乐。

The activities include singing pop music and playing classical and folk music.3.2008年奥运会将在北京举行，它是21世纪重大体育比赛之一。现在，包括中国在内的每个国家都在为此做准备。

The Olympic Games of 2008, which is one of the most important events in the history of sports，will be held in Beijing.Every country in the world, including China, is preparing for it

4.就拿汽车为例,汽车不仅污染城市空气，而且使城市拥挤不堪。此外，汽车造成许多交通事故。汽车所产生的噪音使居住在街道两旁的居民日夜不得安宁。..Let’s take cars for example, They not only pollute the air in cities, but make them blocked, they are responsible for a lot of traffic accidents.The noise made by cars disturb the residents living on both sides of streets all day and night.5.政府应制定严格的法律¸另一方面¸大众也应该培养减少污染的好习惯。

The government should make strict laws.On the other hand, the public also should form the good habit of reducing pollution.6.此外，我们要努力的执行计划生育的方针政策，因为人口越多.，污染越大。What’s more, the population planning policy should be carried out, because more people means more pollution.7.得确，广告在经济活动中起着越来越重要的作用．

It is true that in economic activities advertisements are playing a more and more important role.8.有的青少年如此沉溺于网吧玩电子游戏，以至于忘记了回家的时间，而且身体也受到了损害。

.Some kids are so lost playing computer games in the bars that they forget to go home , and their health gets harmed.9.他们认为，使用手机要方便得多。然而，在中学，校园内手机是禁止使用的，因为学生的自控能力还不够强。

With time goes on, more and more people communicate with others by cellphones instead of use telephones.They think much more convenient to use cellphones.However, using cellphones in middle schools are forbidden, because middle school students are not old enough to control themselves.10.我们应当知道父母的收入，因为这有助于我们理解他们的艰辛。

We should know parents’ income, because it’ll help us understand how hard they have to work.

第二篇：我会写出好句子

阅读目标：我理解标点符号的含义 写作目标：我会写出好句子

（一）运用形容词

一、阅读方法点拨

1、谈话导入：同学们还认识这些好朋友吗？（大屏幕出示标点符号，师生一起再复习一遍）

师：同学们记忆力可真好，都还很熟悉他们呢！我们要理解并学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号，让我们一起再来看看他们的用途和使用方法吧。

2、*逗号表示一句话中间较小的停顿；句号表示一句话完了之后的停顿。

如：妈妈告诉他，快考试了，要抓紧时间复习功课。

*问号表示一句疑问语气的话完了之后的停顿，用在疑问句的末尾

如：你能说说自己的想法吗？

*感叹号表示一个强烈感情的句子完了之后的停顿，它用在感叹句的末尾

如：我们的祖国是多么美丽富饶啊！

*冒号表示提示语之后的停顿

如：姑妈笑着说：“那一定是胡平自己打碎的”

句中“姑妈笑着说”这一部分是提示语，后面用冒号引出姑妈的语言来。

*引号表示文中、句中引用部分。我们目前使用引号一般是引用人物所说的话.如：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

师：好，同学们又复习了这些知识，这些好朋友我们就更加熟悉了，作文的时候同学们就会很少出错了。下面同学们跟老师一起来读短文、解决问题啦：

二、阅读达标训练

荷叶赞

古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，他们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静的看着阴凉处的鱼戏虾游。

荷叶作为药材，可去火清热；作为特别的包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，不怕烟熏；用荷叶煮成的粥，碧绿清香，清爽可口„„

当人们指点 欣赏荷花时 荷叶从不计较 不争明 不求利 不出风头 不论地位 它总是默默地工作 默默地战斗

荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。

师：同学们的阅读水平在一天天的进步着，下面我们一起来解决问题吧！

1、在文中第三自然段的方框内加上合适的标点符号

2、从文章中找出下列短语，理解他们的意思后，写出他们各自的反义词。

团结——()忘我——（）炎热——（）吸引——（）

3、“荷花固然值得赞美，然而我却更爱荷叶”这句话的意思是（）A 我不爱荷花，更爱荷叶

B 荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。C 荷花不值得赞美

好，你做的真棒，都快赶上老师了呢！同学们知道一个“逗你玩”的单口相声吗？单口相声就是一个人说的相声，就是马三立说的，马三立可是有名的相声大师呢，我们来看看他的自画像吧：

三、阅读拓展训练 名人的自画像

我叫马三立 三立 立起来 被人打倒 立起来 又被人打倒 最后 又立了起来

但愿不要再被打倒 我这个名字叫的不对 祸也因它 福也因它

我今年85岁，体重86斤。明年我86岁，体重85斤

我很瘦，但没有病。从小到大，从大到老，体重没有超过100斤

现在，我往后踢，可以踢到自己的屁股蛋儿，还能做几个“下蹲”。向前弯腰，还可以够着自己的脚尖儿。头发黑白各一半。牙好，还能吃生黄瓜、胡萝卜，别的老头、老太太都很羡慕我。

我们终于赶上好年头，托共产党的福，托三中全会的福，我不说了，事情在那儿明摆着，会说的不如会看的，没有三中全会，我肯定还在北闸口农村改造。

其实，种田并非坏事，只是我肩不能担，手不能提。生产队长说：“ 马三立，拉车不行，割麦也不行，挖沟更不行。要不，你到场上去，帮帮妇女们干点什么，轰轰鸡什么的„„”惨了，连个妇女都不如。

也别说，有时候也有点用。生产队开个大会。人总是到不齐。队长就用喇叭宣布：“ 今晚开大会，会前，由马三立说一段单口相声。立马，人就到齐了。

师：真有趣的小段子，用文字写出一个人的外貌或者性格特点就叫画像，自己写的当然就是自画像喽！下面的问题有些难，老师看看你会不会解决！

1、在文中第一自然段的方框内加上正确的标点符号

2、“马三立”这个名字中“ 三立”的意思是什么？（用文中的话回答）

3、作者说“托共产党的福，托三中全会的福”是因为（用文中的话回答）

4、队长就用喇叭宣布：今晚开会，会前，有马三立说一段单口相声，立马，人就到齐了”这句话说明了：。

师：嗯，真是不简单啊你，这么难的题都轻松解决了。同学们，我们的家就在大海边，我们天天在大海边玩，是不是啊？可老师有个问题一直没弄明白，我想，也许同学们能知道答案？你能来帮老师解决吗？来，看看老师的问题吧：

四、阅读提高训练

大海的尽头在哪里

一只蚂蚁爬到海岸边 望着一个接一个的海浪涌到岸上 不禁忧愁起来 海这么大 而我这么小 我就是一辈子也不可能看见大海的尽头。。。我活在世上干什么呢

蚂蚁在一棵棕榈数下坐下，哭了起来，他感到万般委屈。

这时一只大象来到岸边，问道：“蚂蚁，你哭什么？”

“大海的尽头看不见。”蚂蚁呜呜地哽咽道：“大象，你个子大，或许能看得见吧？”

大象开始张望，他看啊，看啊，甚至踮起脚尖，但仍然什么也看不见。大象在蚂蚁旁边坐下，也哭了起来。

他们哭呀，哭呀。。。突然蚂蚁说道：

“听着，大象，你爬上棕榈树，我爬到你身上，我们再看看！” 蚂蚁爬到大象身上，大象则爬到棕榈树上。

他们看啊，看啊，照样什么也看不见。于是他们坐在棕榈树上又伤心地哭了。

这时一条金枪鱼游到岸边。

“喂，”他喊道，“在岸边待着吧！哭什么呀？”

“大海的尽头看不见。”蚂蚁和大象回答道。

“怎么？”金枪鱼感到奇怪，“这难道不就是大海的尽头么？我认为大海在这里正好到头了！”

“对呀！”蚂蚁兴高采烈地叫道，“乌拉，大象！我们看到大海的尽头了！”

“乌拉！”大象高兴地欢呼起来，并开始从棕榈树上下来。但他突然顺便思考了一下，问道：“那大海的开头在哪里呢？”

师：哪位同学跟老师说一下，大海的尽头和开头都在哪里呢？（指生试说，没有标准答案，对于孩子的回答教师都应给予肯定）

好，同学们，大海是无边无际的，我们跟蚂蚁大象一样，是看不到大海的尽头的。可我们能够很轻松的解决问题呢！（大屏幕出示问题，师生一起做）

1、在文中的方框内加上恰当的标点符号。

2、先从文中选择恰当的词语，填在（）内，再想想，还可以怎么填。

（）的海浪（）地叫（）的海浪（）地叫（）的海浪（）地叫（）的海浪（）地叫

3、表示“看” 的词语，你知道哪些？ 望

4、在文中找到表示小蚂蚁情感变化的词语。

（）——（）——（）——（）

5、“这难道不就是大海的尽头么？”这句话的意思是（）A 这就是大海的尽头 B 这不是大海的尽头

师：你做的真很不错，老师奖励你一个大拇指，你太棒了！老师其实很多时候也应该向你学习的，你看，大作家萧伯纳就是跟他的小老师学到了一个很重要的做人的道理，我们来看看他学到了什么吧：（大屏幕出示下面的内容）

五、大作家的小老师

萧伯纳是英国著名作家。有一次在前苏联访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘长的白白胖胖，一对有神的大眼睛，头上扎着一个大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这个孩子，竟同它玩了许久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说 别忘了回去告诉你妈妈 就说今天同你玩的是世界著名的萧伯纳 说完，萧伯纳暗箱：当小姑娘知道是与一位世界大文豪玩时，一定会惊喜万分。

“您就是萧伯纳伯伯？”小姑娘问。

“怎么，难道我不像吗？”

“可是，您怎么会说自己有多么了不起呢？请您也回去告诉您妈妈，就说今天同您玩的是一位苏联小姑娘。”

萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自以为是了，不禁一时语塞。

此后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多么大的成就，都不能自夸。对任何人，都应平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她也是我的小老师。”

师：同学们，小姑娘告诉了萧伯纳一个什么道理？（指生说）教师给予肯定并引导生用文中的话来回答。好，我们再来看看这个短文有啥问题需要我们来解决：

1、请在文中方框内填上合适的标点符号。

2、选择恰当的量词填空。个 位 对 次

一（）访问 一（）大眼睛 一（）大文豪 一（）大红蝴蝶结

3、写出下列词语的反义词

著名——（）可爱——（）喜欢——（）谦虚——（）

4、根据意思写出文中的词语

①由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。（）②认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。（）

5、大作家从小老师那儿学到了什么？

师：蜜蜂和蚂蚁是大家非常熟悉的小动物，他们每天都在忙忙碌碌，他们也经常谈话交流呢！那下面我们就来看看他们在一起会谈什么：

（大屏幕出示下面内容）

六、蜜蜂和蚂蚁

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们生活在比蜜甜。。。”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“ ”

啥问题 你说吧 小蜜蜂回答说

“ ”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们。。。”

蚂蚁听了，心服口服，从此再不忌妒蜜蜂了。

师：现在我们知道了，原来蚂蚁和蜜蜂还曾经有过这样一段故事呢！下面我们就还是来解决问题吧：

1、在文中方框内加上标点符号。

2、蚂蚁想来想去想不通的是：。蜜蜂勤劳是为了，蚂蚁勤劳是。

3、从文中找出三个意思相同的词，写在下面横线上。

4、联系上下文，在文中划线处补全对话。

5、看了这个故事，你懂得了什么道理？

师：真是每一个小故事、小片段、小短文都能让我们学到一些知识，就这样一点点的积累，你的知识就越来越丰富了。下面我们就继续来积累知识：（大屏幕出示）

七：写作方法点拨

（边读边讲出每个例句中的有关词语）

1、用形容词描写缤纷色彩

如：秋天，苹果树上结满了红彤彤的苹果，梨树上挂满了黄澄澄的梨。

2、用形容词描写事物的形状

如：顺着树干向上看，树枝弯弯曲曲的，很像龙的爪子

3、用形容词描写事物性质

如：荔枝的滋味，初熟的较酸；熟透后，甜津津的，好吃极了

4、用形容词描写事物的状态

如，寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。

师：形容词的用处可真大呀！同学们可爱的笑脸让老师特别喜欢！瞧，“可爱”就是形容词呀，用上他同学们的笑容是不是更加灿烂了？心里一定还美滋滋的呢！下面我们就要来用形容词做练习了，老师相信你一定会做的很棒！（大屏幕出示下面的内容）

八、写作基础训练

1、请摘抄《荷叶赞》一文中的形容词：

2、〈荷叶赞〉中有这样一句话：“荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。”

如：作者最喜欢的是荷叶的心灵美。你最喜欢什么植物？请仿照文中的这句话说说喜欢它的原因。（注意使用形容词来增强说服力）

师：嗯，写的不错，还有更正式的要写，就是运用形容词来写一个人的样子，也就是用文字给一个人画像哦！（大屏幕出示下面内容）

九、写作提高训练

小朋友们，请认真观察一个人的外貌，用几句简短的话介绍一下，一定注意使用形容词哟！还要正确使用标点符号。

如：他长着圆圆的脸，一双炯炯有神的大眼睛水汪汪的。

例：

1、小妹五岁了，长得可漂亮呢！好像盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”

2、我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时侯，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时侯多。

十、总结下课：

同学们这节课学的、做的都非常好，知识、习惯都是这样一点点积累起来，只要小事认真，才能做成大事，老师希望同学们以后都能成就大事业！好同学们，今天我们就学到这里，再见！

第三篇：高三议论文基础写作方式

议论文分论点的提炼与表达

先科普下分论点：写议论文通常在段首提出一个中心论点，在主体部分一般用三段式（三个分论点）进行论证，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这里的每一层、每一面，都是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

议论文分论点的提炼与表达（1）

一、怎样提炼分论点？

A、并列式分解

1、类——是什么

主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。

例1：勇敢：

勇敢是富贵不能淫的品质。勇敢是贫贱不能移的人格。勇敢是威武不能屈的气节。

例2：谈意气：

意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

2、因——为什么

主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

例1：说安：

确立中心：安全是生产得到保障的前提。没有安全，生产将受到威胁。

没有安全，劳动者生命得不到保障。没有安全，长期赢利目标无法实现。

例2：答案是丰富多彩的：

世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

例3：爱：

因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。

3、法：怎么样、怎么办

主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。

例1：谈意气：中心：人要有意气。

（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

例2：学会欣赏别人：

（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

例3：手：确立中心：用双手播撒爱。

（1）用双手播撒健康的种子。（2）用双手播撒希望的种子。（3）用双手播撒爱心的种子。

例4：我是一株百合：中心：要开了艳丽的花，证明自己。

（1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。（2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。

（3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。

4、果——会怎样

主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。

例1：梅花香自苦寒来

①苦可以激发进取心；

②苦可以培养坚强的意志； ③苦可以培养创造精神。

例2：谈意气 ①人有意气，才能有豁达的胸襟。②人有意气，才能千古留名。

③人有意气，才能摧不垮，压不倒。

例3：珍惜拥有

①珍惜拥有，才能感受快乐。②珍惜拥有，才能把握幸福。③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。

5、对象内容法

看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。

例

1、珍惜拥有：珍惜拥有的亲情。

珍惜拥有的友情。珍惜拥有的爱情。

例

2、脸。

论点：三国戏是一部脸戏。

三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

B、递进式分解

1、设疑法

即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。

例1：论点：生活应该是丰富多彩的。

（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）

（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）

（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。（怎么样）

例2：谈风度

（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

（2）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；（3）有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

2、深入法

按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析

例如：论点：在困难面前

①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。

C、对比式分解

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

例：适度的爱

（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展

D、辩证法分解

依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。

例：学与问

①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；

②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。

二、分论点的表述注意的问题

要求：扣得住、分得开、排得顺

1、扣得住

所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

2、分得开

分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

3、排得顺 分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。

第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能有一个)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。

第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又名分论点)。

第三，小论点之间的关系，在考场上应回避“并列式”，采用“递进式”。

并列式容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。

递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。

第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！

典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。

第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法： 立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。

以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”；后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。

如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺展开来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。

第四篇：三年级作文专题辅导 写作基础

小学三年级作文专题辅导

专题一 写作基础

训练目标：

1.知道什么是作文？三年级作文的分类。

2.通过本课时的学习，学生能够掌握从“一两句话起步”到“一段话起步”。3.让学生在把句子写得完整通顺的基础上，能够把句子写得具体、生动。训练环节：

一、认识老师、介绍自己，合理定位，树立写作信心。

二、作文怎样入手？提示：语文，从“语”和“文”来理解，我们口头说的话就是“语”，书面写的字、句就是“文”，我们从一两岁的时候就开口“喊爸爸、妈妈”开始，这实际上就是口头作文了，不要以为写在作文本上才是作文，而忽视了生活中的口头说话，包括课堂发言、与同学、家长说话聊天等等。所以，我们学作文就应该采取“口头和书面”的两种相结合的方式。

举例:父母询问孩子，“孩子，今天在学校过的怎样呀，发生了什么事？”会说的孩子：学习了语文，数学，体育„„等，不会说的孩子：高兴，挺好的，学了不少知识，行了，别问了，反正就是上课，吃饭，玩。

三、回忆以前学过、写过的作文，进行分类

是否写过关于“父母、老师、朋友；生活、见闻；动物、植物、静物；季节、风光、家乡；参观、游玩；童话、寓言、假想；生活随感、读（观）后感”等的作文。分类：

父亲、母亲、朋友等——写人 劳动、生活、见闻等——记事 动物、植物、静物等——状物 季节、风光、家乡等——写景 参观、游玩等——游记 童话、寓言、假想——想象

生活感想、读（观）后感——感悟

四、文章的构成：句子，段落

【基本技巧】句子要完整和通顺 ※技巧

一、完整的方法：有头有尾

头：写出是谁或什么

尾：写出干什么或怎么样

如：谁干什么，谁怎么样，谁是什么，什么东西干什么，什么东西怎么样，什么东西像什么，什么地方有什么等

※技巧

二、通顺的方法：顺序、搭配要得当

一句话的词语，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词可以排列在一起。例1：小红在教室里安静地看书。（正确）

小红安静地看书在教室里。（错误）例2：干净整洁的教室（正确），美丽大方的教室（错误）【学以致用】用技巧写

1、写看到的：观察图片，写出完整的语句

kàn

高分例句：看，又大又红的苹果挂满了枝头，沉甸甸的，压得枝条直弯腰。风儿一吹，苹果随着枝条摆动着，好像在向我们点头微笑呢。

2、写听到的（请选择一个题目进行写作）

题目一：下雨

题目二：鸟儿的歌唱

zàixiànɡwǒmãndiǎntïuwēixiàoneyādãzhītiáozhíwānyāo

fēnɡãryìchuī

pínɡɡuǒsuízhezhītiáobǎidînɡzhe

hǎoxiànɡ

yîudàyîuhïnɡdepínɡɡuǒɡuàmǎnlezhītïuchãndiàndiànde高分例句（下雨）：“哗啦啦，哗啦啦”，雨水像一群小孩

huā

lɑ

lɑ

huā

lɑ

lɑ

yǔ

shuǐxiànɡ

yì

qún

xiǎo

hái

dīnɡzǐzàihuānkuàidì

yïu

xì

dōnɡ子，在欢快地游戏。“叮咚，叮咚”，雨水落在小溪里，像珍珠撒在盘子里。zhēnzhūsāzàipánzǐ

lǐ

qīnɡchãn

wǒhãnǎinǎizàiɡōnɡyuánlǐsàn

dīnɡdōnɡyǔshuǐluîzàixiǎoxīlǐxiànɡ高分例句（鸟儿的歌唱）：清晨，我和奶奶在公园里散步，树林那边传来了叽叽喳喳的叫声，哦——原来是鸟儿们在开会呢！

3、写闻到的（请选择一个题目进行写作）

题目一：臭豆腐

题目二：桂花 menzàikāihuìnebùshùlínnàbiānchuánlái

le

jījizhāzhādejiàoshēnɡ

î

yuánláishìniǎoãr

chîudîufǔzhēnshìyìzhǒnɡɡǔɡuàidejiētïuměishí高分例句（臭豆腐）：臭豆腐真是一种古怪的街头美食，它闻起来奇臭无比，吃起来却香得很，叫人吃了还想吃。

高分例句（桂花）：校园里的桂花开了，开得那么热闹，xiànɡyì

xiàoyuánlǐ

deɡuìhuākāi

le

kāidãnàmerânàokēkēxiǎoxīnɡxīnɡ

yízhânfēnɡãrchuīlái

shùshànɡdeɡuìhuāfēnfēnluîxiàláitāwãnqǐláiqíchîuwúbǐ

chīqǐláiquâxiānɡdãhěn

jiàorãnchīleháixiǎnɡchī像一颗颗小星星。一阵风儿吹来，树上的桂花纷纷落下来，香气扑鼻，仿佛给我们的校园喷上了香水。

4、写想到的（请选择一个题目进行写作）题目一：想妈妈

题目二：愿望

māmāchūchāile

wǒměishíměikâdōuhuìxiǎnɡfǎnɡfúɡěiwǒmãndexiàoyuánpēnshànɡlexiānɡshuǐxiānɡqìpūbí高分例句（想妈妈）：妈妈出差了，我每时每刻都会想tāwǒhuìxiǎnɡ

māmāzhâhuìãrzàiɡànmɑne

chīfànlemɑ

māmāyězàixiǎnɡwǒmɑháizǒnɡshìchánzhebàbàwân

māmāzěnmeháibùhuíláine她。我会想：妈妈这会儿在干嘛呢？吃饭了吗？妈妈也在想我吗？还总是缠着爸爸问：“妈妈怎么还不回来呢？” 高分例句（愿望）：长大后，我想当一名宇航员，这样就可以乘着太空飞船，在宇宙里自由自在地遨游，还能摘一颗星星挂在胸膛上呢！

5、写做过的（请选择一个题目进行写作）

题目一：做早操

题目二：做家务（洗衣服、扫地、整理书桌）

dīnɡlínɡlínɡ

kâjiāncāodeshíjiāndàoleyìkēxīnɡxīnɡɡuàzàixiōnɡtánɡshànɡnejiùkěyǐchãnɡzhetàikōnɡfēichuán

zàiyǔzhîulǐ

zìyïuzìzàidìáoyïu

háinãnɡzhāi

zhǎnɡdàhîu

wǒxiǎnɡdānɡyìmínɡyǔhánɡyuán

zhâyànɡ高分例句（做早操）：叮铃铃„„课间操的时间到了，dānɡɡuǎnɡbōcāodeyīnyuâxiǎnɡqǐ当广播操的音乐响起，我们认真地做了起来。看，胳膊一

wǒmãnrânzhēndìzuîleqǐláikànɡēbïyì 起举了起来，就像一株株绽放的花朵，瞧，腿踢得那么高，那么直，就像小树长出了枝丫。

高分例句（我和妈妈洗衣服）：星期天，我和妈妈在家洗衣服。妈妈先把水盆里放满水，再把洗衣粉倒进水里，然后把脏衣服放进水里泡起来，最后用双手搓洗衣服。我在旁边学着妈妈的样子洗衣服，洗得又快又好。

请学生对比自己写的句子与老师给出的例句，有什么不同？写好语句的高级要求：具体、生动。zàipánɡbiānxuãzhemāmādeyànɡzǐ

xǐ

yī

fú

xǐ

dãyîukuàiyîuhǎoránhîubǎzānɡyīfúfànɡjìnshuǐlǐpàoqǐlái

zuìhîuyînɡshuānɡshǒucuōxǐ

yī

fú

wǒxǐyīfúmāmāxiānbǎshuǐpãnlǐfànɡmǎnshuǐ

zàibǎ

xǐ

yīfěndǎojìnshuǐlǐ

xīnɡqītiān

wǒhãmāmāzàijiānàmezhíjiùxiànɡxiǎoshùzhǎnɡchūlezhīyāqǐjǔleqǐláijiùxiànɡyìzhūzhūzhànfànɡdehuāduǒqiáotuǐtīdãnàmeɡāo【高分技巧】具体、生动 §写具体

※技巧一：调动自己的眼、耳、口、鼻、舌、手、脑等各种感觉器官。

kànkàn

kàn

suízheyízhânhōnɡmínɡshēnɡ

yìshùshùlǐhuāfēishànɡ例文：看！看！看！随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上leyâkōnɡwǒɡǎnmánɡniǔtïuyìkàn

ɑ

zhēnměiɑkāilehuārǎndãyâkōnɡyìpiànhuǒhïnɡ

suízheyízhânpīpīpāpādeshēnɡxiǎnɡ

wú了夜空，我赶忙扭头一看，啊！真美啊！马蹄花再夜空里绽开了花，染得夜空一片火红，随着一阵噼噼啪啪的声响，无数串成的降落伞似的火花散漫了夜空，轻飘飘、慢悠悠，就xiànɡzàiyâkōnɡɡuàmǎnleshùchuànchãnɡdejiànɡluîsǎnsì

dehuǒhuāsǎnmànle

yâkōnɡ

qīnɡpiāopiāo

mànyōuyōu

jiù

jiã

rì

decǎidēnɡ

hōnɡlïnɡlïnɡ

yîuyíchuànlǐhuāshēnɡtãnɡqǐlái

mǎtíhuāzàiyâkōnɡlǐzhàn像在夜空挂满了节日的彩灯。轰隆隆，又一串礼花升腾起来letāmenzàicǎidēnɡqúnlǐchuānsuōzhe

ɡîuchãnɡyì

fùměilì

de

tú

àn了，它们在彩灯群里穿梭着，构成一副美丽的图案。

※技巧二：尽可能详细地写出事情发生的地点、时间、原因和过程。

善用关联词：

① 并列: 又...又...一面...一面...有时...有时...一会儿...一会儿......既...又...② 承接: 一...就...首先...然后......便......于是......才......接着...③递进: 不仅...而且...不但...还...不但不...反而...连...也......何况......甚 至...④选择: 不是...就是...或是...或是...宁可...也不.......还是...与其...不 如...⑤ 转折: 尽管...可是...虽然...但是......却......然而...⑥ 假设: 如果...就...假使...便...要是...那么...⑦ 条件: 只要...就...只有...才...无论...都...不管...总...※技巧

三、尽可能详细地写出事物的形状、颜色、声音、味道和功用。

§写生动

※技巧一：写生动的方法，要有意识地使用一些优美的词语和贴切的使用一些修辞手法，比如：比喻、拟人、夸张、排比等。

（1）比喻：比喻句常用的词语有：好像、好比、仿佛、想„„似的、像„„一样、宛如等，要遵守“把什么比作什么”的原则。

例句：岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（2）拟人：拟人就是想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。总之，拟人就是用些人的词句去写物。

例句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。向日葵向着太阳张开了美丽的笑脸。夸张：对事物的某些方面着意夸大或缩小

例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天

整个礼堂挤得连根针也插不下。

排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

例句：燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。

※技巧二：善用标点符号。“问号、感叹号、省略号、破折号”等。

（1）问号：用在问句的后面。

① 用在疑问句末尾。例：这是谁的衣服？

②用在反问句的末尾。例：这不正是我的小猫吗？

（2）感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。例：为祖国的繁荣昌盛而奋斗!（3）省略号：一般指列举省略。

例：校园的周围挺立着松树、杨树、柳树„„（4）破折号：用于解释说明和表示声音的 延长。

例：解释说明：我的母校——景园小学是一所省级示范小学。

表示声音的延长：“呜——”火车开动了。

【学以致用】利用高分技巧将你刚才写的句子进行改写（选择三个题目进行改写）

第五篇：(好)句子型作文题写作

高一作文写作指导

专题四——句子型作文题写作

一、什么是句子型作文题

句子型作文题指的是作文话题或标题是一个完整的句子（包括主谓结构或复杂的 动宾结构）。如“答案是丰富多彩的”、“春来草自青”、“今年花胜去年红”、“我有一双隐形的翅膀”、“必须跨过这道坎”、“带着感动出发”、“提篮春光看妈妈”等等。

从内涵上去区分，可以包括观点型作文题和范围型作文题。观点型作文题指的是命题或话题本身就是一个观点，如“今年花胜去年红”、“人生处处是考场”、“必须跨过这道坎”、“不要轻易说‘不’”等；范围型作文提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如“假如记忆可以移植” “有句话常挂嘴边”等。

从句子式文题的语言表达形式来看，可分为两类：一是用平实的语言命题，如2007年天津作文题“有句话常挂嘴边”、2006年上海作文题“我想握住你的手”等;二是用具有比喻象征意义的语言命题，上海作文题“必须跨过这道坎”、江西作文题“语文，心中的一泓清泉”等。

二、审题立意的基本方法

1分解句子法

针对句子式命题而言，解题时须对句子进行分解、分析，以出其要素或关键词，理解其隐含在平实语言下的丰富含意。切不可因其平实而掉以轻心。如“有句话常挂嘴边”这个题目，看似简单，却不可轻视。审题时可先把文题分解为“有句话”和“常挂嘴边”两个部分，再分别加以思考：“有句话”，是哪句话?是俗语，还是口头禅，抑或是名人名言?为什么要“常挂嘴边”?常挂在谁的嘴边?是自己，还是他人?通过对文题中的这两个部分的思考、回忆和联想，抓住常挂在某个特定人的“嘴边”的一句话来审题立意，构思行文就不难了。特别是句子中的“常”字和“挂”字，具有很强的暗示性，需要仔细揣摩，才能悟出“有句话”对自己或他人的成长产生的重要影响作用，才能悟出那句“话”中蕴含的情感、理趣与睿智。2寻找关键词法

如“我想握住你的手”，首先必须明确关键词“我”，应为作者自己，或文中第一人称的人。其次要明确“你”，既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”可以指现实生活中的一个具体的人或事，如“邻居”、“同学”、“家人”等;也可以指历史上或文学作品中具体的人物。再次要明确“手”字，只是一个借代，代指人物的“心”只是想握，并没有真正握住，表明的是一种人与人之间的关系，或亲情，或友情，或同情，甚至是恋情等。

再如作文题“不要轻易说‘不’”。该命题具有较强的思辨色彩和较强的思想暗示性。“说„不‟”是个传统作文话题，“不要轻易说„不‟”是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色彩。此命题对“说„不‟”不是全然否定，也不是全然肯定，要区别对待，要认识到这一点，关键在于解清“不要轻易”这一程度限制语。“轻易”含有“草率、轻率、肤浅、简单”之意，“不要轻易”首先意味着，在某种前提下可以说“不”。其次，“不能随随便便地”或“不能不慎重地”说“不”；面对某一个人或某一件事，不要轻率、武断地回避、敌视或否定，而要在审慎思考、比较、权衡之后才能决断，即要学会如何说“不”。抓住了命题句子的要素或关键词语，进行分析，准确的审题立意就不是难事 3理解修辞寓意法

对于具有比喻象征意义的题目，审题时必须理解确定其比喻象征意义，以确定具体的写 1

作内容。如“必须跨过这道坎”，什么叫“坎”呢?为什么必须跨过?不跨过会如何?这是写作时首先必须弄清楚的。“坎”本义是指低陷不平的地方，这里是用它的比喻义。“坎”，常喻指困难、挫折，或灾难，或心灵的创伤等，但“必须跨过”几个字，又告诉我们，一般的困难和挫折之类还不能叫做“坎”，因为困难可以克服，灾难可以避免，而必须跨过的“坎”则是无法绕过，不得不“跨”过去的。可见这里的“坎”是一道“关口”，是一级“台阶”，要想过去，要想上去，你“必须跨过”，跨过才能到达某个境界，实现某个目标，跨不过就面临失败。总之得失成败在此一“坎”。

如2005年辽宁题《今年花胜去年红》此文题传达的有效信息有：①写作内容是“花”，是“红花”。“花”在题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面。②题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意思，文章重心就应放在“今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣等。

如作文题“我有一双隐形的翅膀”，这个题目，有个词可能会被同学们所忽略，这就是

“隐形”二字，而这恰是主题的关键所在。“翅膀”是比喻，是象征，它要受“隐形”的限制。这就意味着这里的“一双隐形的翅膀”，可以是心中的信念,一种永不放弃信念，可以是心中的梦想，一种执著不移的理想，还可以是某种指导自己人生的精神或文化。若不能深刻地把握以上所说，就写不好这道作文题。

三、案例分析

以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章。要求（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。

（3）不得透露个人相关信息。

【审题指导】这道作文题虽然已经明确了观点，但仍对考生审题有一定的要求。1.对“坎”的内涵理解与诠释。“坎”的本义指田野中自然形成的或人工修筑的像台

阶形状的东西；或者指低洼的地方；坑。如果在口头语言上带上了“儿化音”——“坎儿”，那么，它也可以指抽象事物，如指最紧要的地方或时机；或事情正处在坎儿上(指关键的地方)。因此，文题中的“坎”是一个比喻。它既可以比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折，也可以喻指一个家庭、社会乃至一个国家发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和

不足等。所以，考生既可以小处入手，也可以大处着眼，从世界、国家、民族角度议这道坎。

2.对“必须”内涵的理解与诠释。“必须”有两层意义：其一，表示事理上和情理上的必要，一定要的意思。其二，加强了命令语气，“不得不”的意思。例如，当我们学习中遇到知识难点就必须弄懂，套用一个电影名字“一个也不能少”；再如，当我们的个人家庭遇到突发事件，或个人命途多舛时，就不能消极，一定要振作精神，积极对待，等等。这些都属于“必须”跨过的写作范围。

3.理解“跨”。跨表示越过这道坎的行为举动，或战胜一切的物质和精神的内趋力。其中包含了超越一定数量、时间、地区等的界限。例如，①从数量上讲，坎就像刘翔110米跨栏一样，一定是有难度的障碍，而且是很多的。有人说过，人活着就是跨越一个一个坎的过程。这说明跨是艰难的，需要付出努力。②从时间上讲，跨有紧迫性。就拿高考来说，人生能有几回搏？时光不会倒流，青春的韶光也不会常在。因此，必须“跨”过。③从“坎”的区域界限来说，它包含了一定的哲学道理。从跨过黑夜到黎明；跨过关内到关外；跨过历史到现实；跨过死亡到生存，等等，都说明了对待“跨”，要有哲理思辨。

最后再强调一点，就是构思行文时一定得确定好该文题的表述对象。因为题目“必须跨过这道坎”是个无主句。主语的缺位，正好为我们提供了较广阔的写作空间。从写作人称的角度，可以用第一人称，也可以用第三人称和第二人称的写法。从写作的文体来看，可以写记叙文，也可以写议论文等。因此，考生一定要注意选择多种表达方式，做到有事可叙、有景可写，有理可说、有情可抒。

【立意指导】具体写作时，我们既可以从小处入手，从自我成长的角度谈“跨过这道坎”，比如讲应对高考，比如写求学过程中的失利、离别至亲时的悲伤孤独，与病魔作斗争的艰难；也可以从大处着眼，从世界、国家、民族的角度议“跨过这道坎”，比如我国在发展过程中面临的“坎”，全球化进程中人类面临的像气候变暖这样的“坎”，等等（需要指出的是，写议论类文章，因题中有“这道”一词，所以落笔时一般先破题，比如说明“‘坎’”是人生中的必然，我现在要论述的‘这道坎’是什么”；写记叙文，就要结合自己亲身经历，进行冷静的分析，吐露跨越障碍的真实感受。）

【参考观点】：

1、勇于战胜生命中的挫折，超越自我，成就卓越人生。

2、克服现实中的困难。

3、跨越历史之坎。对一个民族、一个国家来说要以史为鉴。如重蹈覆辙，就会遇到更大的威胁和挑战。

4、跨越失败后的消沉之坎。

5、跨越难以意识到的却更为危险的坎。如成功之后的骄傲自满、鲜花掌声中的沉醉，停滞。

【范文展示】

必须跨过这道坎

——上海考生

拿起电话，拨完高考分数查询号码，几声嘀嗒声后，一个数字迅速传入我的耳中，一个“怎么会这么低”的问题开始反复地在脑海中盘旋„„

“孩子，把电话挂上吧。”不知过了多久，一个再熟悉不过的声音将我从茫然之中拉回来。我将电话挂上，说了一句：“妈妈，我出去买点东西。”之后，便头也不抬地出了门。因为我实在不敢正视那双眼睛，那双让我感到暖和，给我鼓励的眼睛。妈妈，对不起，我让您失望了，可我真的不是有意的，真的不是„„正当我因对妈妈的愧疚而伤心时，一个熟悉的身影出现在不远处，原来是班主任老师。

我马上转身进了旁边的一个小店，因为我实在不想让一直关心我、照顾我、鼓励我的老师因我而失望，为此我只能逃避。

等到老师的身影在不远处消失后，我走上了一条僻静的小路，本以为躲过了妈妈，避过了老师，心中的那份愧疚感能稍微降低一些，可脑海中忽然闪现了高考前的一幕幕：为了算出一道难解的数学题一直到深夜还不休息；为了多背几个单词，几句名言警句，我天不亮就已起床„„如此的付出就是为了让自己能在高考中实现自己的大学梦，可如今离高考录取线差了整整两分，如此的结果，对得起自己曾经的努力吗？?

无尽的愧疚和失望让我在接下来的一个暑假中变得更加沉默，除了非凡情况，我几乎都把自己关在小屋里。手捧着一本一天也难得翻一页的书，以此来掩饰内心的苦楚。„„

漫长的暑假终于结束了，考上大学的同学已陆续去各自的大学报到；没有考上的同学也已报名到高考复习班，我该何去何从？难道就这样整日生活在愧疚和失望中？难道就这样放弃自己为之奋斗了十二年之久的大学梦？„„无数的难道充斥在大脑中，一种不甘心的念头随之在内心生出，且逐渐变得明朗起来。

“孩子，虽然你这次失败了，可就为此而放弃你向往了那么久的大学梦，值吗？去复读

3吧，这道坎你肯定会跨过去的。”妈妈不知什么时候来到了我的身边，我回过头，接过妈妈手中一张复读班的报名表，“是你班主任送过来的，我们都支持你。”

“妈妈，我„„我„„我对不起你们！”

名师点评：

这是一篇记叙文，作者采用“我”的第一人称的口吻，用朴实与真挚的语言，叙述了自己高考落榜的故事。全文以人物对话推动故事情节的发展，又用大量的心理活动描写，将自己从失败到重新振作精神，坚定信心这一段心路历程，给读者展现了一个自强、自尊的主人公形象。假如开篇点题“'必须跨过这道坎'，好熟悉的一句话，思绪不禁回到一年前”，这样交代主文的由来，最后再以母亲的口吻“孩子，谁一辈子还没有个沟沟坎坎的，抬腿跨过去不就得了！”来点明主旨，这样文章就会更出彩。然而小作者忽略了这一点。当然，也可以进一步专心理活动描写：“是的，这道坎我必须跨过。因为，这只是我人生的开始，我必须学会面对，必须抬腿跨过去„„”这样也就首尾呼应，主题突出了。

实践训练：

作文：请以《我想握住你的手》为题写一篇叙文。

审题指导：

该文题是一个简洁明了的完整句子，主语、谓语、宾语齐全，但要注意以下几点 其一，“我”是谁？是虚拟的第一人称叙述者。

其二，“想握”即还没有“握”，重点应落在“想”上，为什么想？怎样想？既然“想握”，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？有什么认识要交流？

其三，“你”是何人？这个“你”可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个“你”也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个“你”也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。

其四，“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。