《雷雨》鉴赏

第一篇：《雷雨》鉴赏

《雷雨》鉴赏

戏剧有很多种类，包括话剧、歌剧、舞剧、诗句等。而中国的戏剧主要包括戏曲和话剧。在我看过的各种戏剧中，最让我印象深刻的是话剧《雷雨》。对于《雷雨》，我既看过曹禺老师写的文章，也有幸在今年9月的时候看到了茅善玉老师演的沪剧，但是书本和演出来之后所带给我的感受是不同的。

《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命品，也是现代话剧成熟的标志，《雷雨》一发表，就轰动了文坛，它曾经被不同的人们饱含深情的演绎着，解读着，并一举将中国的话剧推上了历史上最轰动、最热烈的颠峰时期。

第一次进入上海沪剧院，第一次坐在剧场里看完了一出完整的沪剧。看后还是蛮震撼的。一来是它毕竟是个经典。戏剧的矛盾一环扣着一环，几个主要人物的各个性格鲜明。二来《雷雨》属于沪剧，是一部经典的话剧，唱腔听起来既通俗易懂，表现力又十分的丰富，因此我觉得沪剧《雷雨》更能牵动观众的情感。三来是该剧演员整体来说都不错。饰演繁漪的茅善玉是当代沪剧舞台上的领军人物，她塑造的繁漪气质高贵、举止优雅。这种美的塑造使观众对繁漪的忧郁以及绝望后的疯狂更加有一种心痛的感觉。鲁妈的扮演者陈瑜也是沪剧界的名角，虽说已经退休了，但是她的气质和人物形象却是和适合演鲁妈。

《雷雨》的剧作完全遵守了话剧的格式和要求，它的内容主要包含了两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅展现了伦常的矛盾，阶级的矛盾，还有不同的个体对于环境、时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了每个人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词、每一个伏笔中，只是到了最后的时候才终于爆发了出来，化作一场倾盆的雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。

剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，各具特色的人物，和极为丰富的潜台词吸引了读者，如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。

并且《雷雨》作为一部很经典的沪剧，它跟一般沪剧一样，没有运用各种虚拟夸张的程式动作和伴奏念白的各种锣鼓点子的运用，打击乐也十分的简单，并有在静场和某些情节中奏一段民间乐曲作为气氛音乐。

戏剧作为一项历史悠久并且长久不衰的表演艺术，其中所蕴含的文学内涵和感情是经过长期培养出来的，并且在舞台表现方面，它比别的一些表演更加的困难与复杂，在整个表演过程中他不允许失误，不想电视剧、电影那样可以拍好几遍，演员在上台前必须要经过无数次的演练，正所谓台上一分钟，台下十年功。所以作为一名青年不能只看那些随处可见的电视电影，更应该欣赏一些戏剧，以沉淀一下自己，感悟里面的真谛。

第二篇：雷雨鉴赏

研究性学习报告

雷雨读后感

《雷雨》是我国杰出的戏剧大师曹禺的首部戏剧作品，《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的关系，深刻揭示了封建大家庭的罪恶，在中国的文坛上有着深远的影响。《雷雨》是一部现实主义的优秀剧作。暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐巧和恶罪，揭示了旧制度必将灭亡的历史，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，它描绘了各式各样典型人物的不同命运，从而揭示了半封建半殖民地社会的罪恶。

故事叙述的是周公馆的太太繁漪不堪忍受周朴园那种封建家长制的束缚，在与周萍相遇后唤起了她对美好生活的追求并与周萍相爱了。不久周萍开始悔恨与繁漪的这种关系，他爱上了侍女四凤。四凤的母亲——鲁妈来到公馆，周朴园发现鲁妈就是他的前妻，周萍的生母——侍萍。而鲁妈的儿子鲁大海恰巧又领着矿上的工人来找周朴园谈判，鲁大海正是周朴园与侍萍的儿子。雷雨之夜，准备与四凤一起出走的周萍，在父亲的威逼下认母，四凤方始明白她心爱的周萍竟是同母异父的哥哥。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，两个妇人疯了。周朴园的发家史带有野蛮的封建盘剥的血腥味。他包修汇桥，故意让江堤出险，一次淹死了两千二百个小工，他从每个小工的性命中捞了三百块钱。正如鲁大海所揭露的“你的手段我早就明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来！……”“你发的是断子绝孙的昧心财”。在曹禺笔下，周朴园出身封建世家，又曾留学德国，外表看俨然是一个兴家立业的有教养的绅士，而骨子里却是个伤天害理，靠发血腥财起家的刽子手，毫无文明可言。为当上某煤矿的董事长，他残酷地镇压罢工的工人，采取野蛮的手段，勾结军警开枪打死了几十名工人。可见，周朴园为了达到自己的目的，不惜葬送几十条性命。更加残忍的是，三十年前，他为了娶一个名门小姐为妻，竟然在大年三十的晚上，将被他玩弄并为他生下两个孩子的侍萍赶出家门，侍萍生第二个孩子才三天，又是个大雪天，侍萍被迫跳河，周朴园伤天害理的事情何止这些，他身上的累累血债足以说明他是个狠毒凶残的刽子手。

周朴园的自私和伪善，通过他对待侍萍已体现得很清楚。剧作中，一再渲染周朴园对待侍萍的“柔情”与“眷恋”，他不许搬动侍萍喜爱的旧家具，不许打破侍萍不能开窗的旧习惯。甚至教训周萍为了生母而改正过错，他似乎在忏悔，怀着内疚纪念着死者，甚至把被他蹂躏的侍萍的照片放在桌子上。从剧情情节看，他抛弃侍萍后虽然娶过两个妻子，却没有得到家庭的幸福和温暖。回想起来，还是年轻时与侍萍的相处，给他留下一些美好的记忆。因此“对待侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生用来自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵。

侍萍是一个很有骨气、正直、善良的人物，面对周朴园的背叛与无耻，她冷静、清醒得给予了嘲笑与讽刺；当面对周朴园的侮辱时，有很刚强，很有自尊。但她毕竟是一个母亲，当她面对儿女的悲剧时，又悲痛不已。她身上有着顽强、刚毅的性格，但同时又受封建的伦理观和道德观以及宿命的束缚，使这个人物更加体现了真实的一面。

蘩漪是个对爱情执着追求的女人，她是封建主义的受害者，同时她的身上有具有着对封建主义的反抗精神，也是曹禺在《雷雨》中塑造的最有性格的人物，他在序中这样评价蘩漪：“蘩漪是个最动人怜悯的女人，她不悔改，她如一匹执勤的马，毫不犹豫地踏着艰难的走道，她抓住周萍不放手，想重新拾起一堆破碎的梦而救出自己，因这条路也引向了死亡”。

繁漪，便是曹禺笔下最具有独特个性的一个典型人物。这是一个由于社会的压抑、环境的窒息而变得乖戾的女人，有着这样的痛苦遭遇的女人，在当时封建高压的社会中是不少的；但是，像繁漪这样具有“一颗强悍的心敢冲破一切桎梏，做一次困兽之斗的，被情热烧得疯狂了的个性则是独特的。曹禺形容他的女主人公“是一柄犀利的刀，她愈爱的，她愈要划着深深的创痕。”满蓄着受着压力的阴鸷性的力，她如同一匹执拗的马，毫不犹豫地跳着艰难的路，她抓住周萍不放手，是想在地堆破碎的梦中得到解放，而结果却通向死亡，通向必然的悲剧结局。这是作家对现实生活的独特认识而概括出来的独特性格，它来自现实生活，不使人感到虚假、不可信；但人们又不能从现实生活中，找到具有象她一样强烈的独特个性的人物。她既是一个真实的生活中的人物，又是一充实的戏剧性的人物，对于繁漪，曹禺抱有不可抑制的偏爱，把她描写成一个具有“雷雨”式性格的人，“爱起来像一团火，把你烧毁”。曹禺塑造的这个人物，对于揭露当时社会的罪恶具有典型意义。

蘩漪是一个旧式女性，是都市旧家庭中的一个多愁善感的家庭主妇，曹禺这样描写她：年轻时非常漂亮，会画画，写一笔好字，受的旧式教育，又加上一点“五四”以来新思想影响。她是一个介于新旧之间的女性形象。而正是这一点让蘩漪的性格复杂多变，让人琢磨不定。她聪明、美丽，有追求自由和爱情的要求，但任性而脆弱，热情而孤独，饱受精神折磨，渴望摆脱自己的处境而又只能屈从这样的处境，正象作者所说，《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾，展现了有典型意义的剥削家庭的罪恶史，揭露了中国旧社会资产阶级家庭没落、腐朽，从而揭示了整个封建社会的衰败。

第三篇：雷雨

《雷雨》教学反思

在这篇课文中，雷雨前和雷雨后的景象写得较具体，而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。因此，在教学时，雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛。教学“ 雷雨中 ”时，我让学生看课件，听 大雨哗哗的声音，并不时穿插 轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的美丽。就这样，我把学生带进文本，激发他们 学习的兴趣，引领他们 感受 大 自然的变化，激起他们 探究自然奥秘的 欲望。“雷雨中”这一段我用请学生欣赏课件的方法引入，让学生身临其境；“ 雷雨后 ”这一段我采用的引入方法是：请学生闭上眼睛，听老师配乐朗读，引领学生展开想像。

在本文中，有些句子用词非常精炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片 让学生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好？为什么？满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉？然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛。再如理解句子： “ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 我先请学生欣赏课件，理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛，读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。……现在想想，学生那天的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。

当然，这节课也有很多不足之处： 比如 对“雷雨中”这一环节处理过于简单，如果能引导学生展开想像：“ 透过茫茫的大雨，你仿佛看到了什么?”这样一来，这一环节会变得更丰满。在教学 “雷雨前”时，只考虑到品词析句，指导朗读，引导感悟，忽略了教材的整体性，教材处理有点散。而且，雷雨前的景物变化是紧密联系的，当时备课的时候，这一点考虑得不够周全。

第四篇：雷雨

雷雨

夏天诠释了种种有关热的真谛，引出了美妙的旋律。那就是雷雨，一首小夜曲，静寂中也不乏激情。

盛夏的中午，格外闷热。太阳公公得意地走了出来，站在上空，想一团熊熊的火焰，无情地炙烤着大地。大街两旁，花草姐姐们个个都愁眉不展，一言不发，整个身子像断了一样，重重地垂了下来，树木哥哥们也不怎么高兴，都无精打采的，紧紧收敛着脸，做出了疲惫不堪的样子。院子里，一位老爷爷身穿的确良衣褂，绸制出的短裤，赤着脚丫，手拿着竹扇，扇个不停，但汗珠还是不禁流了下来，衣服也湿透了。大地上的一切都像要烤焦了似的，都不停的喊着：“热呀！热呀！”

忽然，迎面吹来了一阵微风，紧接着风大起来，天空顿时乌云密布，大树的树枝在风中猛烈的摇晃，一条条树枝也像狂舞的皮鞭，在风中呼啸着，抽打着。一些枯枝败叶随风旋转着，飘舞着，纷纷落了下来，狂风夹杂着星星点点的尘土落在地上，抬头仰望，一道闪电划破整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个大地震碎了似的，煞是吓人。

不一会儿，天空猛地下起了瓢泼大雨，雨珠儿触在瓦片上，溅起了朵朵水花，形成了无比宽大的珠帘，迷蒙蒙一片，透过窗子往对面看，雨水顺着房檐流了下来，开始像断了线的珠子，渐渐地形成了一条粗线。地下的小溪越来越多了，大街上，花草姐姐树木哥哥们都展了紧皱的眉头，绽开了笑脸，院子里，老爷爷高兴地说：“啊！真是一场及时雨呀！”

雨后的空气特别新鲜，滋润着土地，呵护着人们的心田。

夏天，虽然没有春天那样充满生机，也没有秋天那样瓜果满地，更没有冬天那样银装素裹，但夏天的雨洗出了一个绿色的世界，洗出了一个个美丽的童话！

第五篇：雷雨

雷雨

星期天，我正兴致勃勃地在看电视。忽然，妈妈过来，说：“要打雷啦！快把电视关掉。”我立马把电视关了，安全起见，把电视机插头都拔掉了！

刚刚拔下插头，突然，“轰隆隆”一阵雷声响起，我立马捂住耳朵，可是雷声还是从指缝里溜了进来。惊魂未定的我推开窗子，天黑沉沉的，乌云压的人透不过气。

忽然，一道似巨龙般的闪电划破夜空，留下一道光痕，又消失不见，我立马反射性捂住耳朵。这时，豆大的雨点从天空中砸了下来，似断了线的珍珠，串成一席雨帘。我小心翼翼的伸出手，雨珠砸的我直喊疼，赶紧把手缩了回来。

风声，雨声，雷声和闪电，在空中交织出一曲又一曲震撼人心的“乐曲”，让人好似打了抗奋剂一般，精神焕发。

我走到阳台前，一盆盆小植物并不惧怕这雷声和闪电，反而直起身子，贪婪地吮吸着雨婆婆对他们的奖励。风儿吹来，雨点溅起的水花打湿了我的裙边，风又吹地哗哗作响，我不由地后退一步。植物们反而很享受风的抚摸，雨的垂爱，雷的鼓舞和闪电的照耀，一个个精神焕发，神采奕奕。

风在空中无拘无束地飞舞着，雨在铁栏杆上高高低低地砸出音符，雷在一边一刻不停地打鼓伴奏，而闪电则像聚光灯，照进人心底深处。

我也不惧怕雷了，闭上眼睛，尽情地聆听着大自然吹奏的交响曲！

浙江绍兴上虞市上虞市滨江小学五年级:王欢