高校校训

第一篇：高校校训

高校校训

清华大学：自强不息，厚德载物

北京大学：爱国 进步 民主 科学

武汉大学：自强 弘毅 求是 拓新

南京大学：诚朴雄伟 励学敦行

复旦大学：博学而笃志 切问而近思

南开大学：允公允能 日新月异

浙江大学：求是 创新

北京师大：学为人师 行为世范

山东大学：气有浩然 学无止境

同济大学：严谨 求实 团结 创新

暨南大学：忠信笃敬

人民大学：实事求是

北京外国语大学：团结 紧张 严肃 活泼

中山大学：博学 审问 慎思 明辨 笃行

四川师大：重德，博学，务实，尚美

厦门大学：自强不息 止于至善

哈尔滨工业大学：规格严格 功夫到家

中国农业大学：博大精深

北京舞蹈学院：文舞相融 德艺双馨

北京邮电大学：厚德 博学 敬业 乐群

北京理工大学:团结 勤奋 求实 创新

中国政法大学：厚德 明法 格物 致公

北京交通大学：知行

北京航空航天大学： 德才兼备,知行合一

中国地质大学：艰苦朴素，求真务实

北京林业大学：养青松正气 法竹梅风骨

原北京医科大学：勤奋 严谨 求实 创新

首都师范大学：为学为师，求实求新

北京体育大学：爱国 拼搏 求实 创新

石油大学：勤奋 严谨 求实 创新

中国青年政治学院：实事求是 朝气蓬勃

中国民航学院：笃学精博、严谨创新

中国海洋大学：海纳百川，取则行远

东北师范大学：勤奋创新，为人师表

云南师范大学：刚毅坚卓

华东师大：求实创造 为人师表

华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表

广西师范大学:学高为师 身正为范

河南师范大学：厚德博学、止于至善

华中师范大学： 求实创新，立德树人

漳州师院：学高为师，德高为范

对外经济贸易大学：诚信、博学、求索、笃行

东北财经大学：博学济世

中国协和医科大学：严谨 博精 创新 奉献

中南财经政法大学校训：博文明理 厚德济世

上海财大：经世济国

江西财经大学：信敏廉毅

国家会计学院：不作假账

东北财经大学：博学济世

电子科技大学：团结、勤奋、求实、创新

中国科技大学： 勤奋学习，红专并进，理实交融

西安交大：爱国爱校.追求真理.勤奋踏实.艰苦朴素

西安理工大学：祖国 荣誉 责任

上海交大：饮水思源，爱国荣校

大连理工：团结 进取 求实 创新

华中科技大学：明德厚学，求是创新

南理工：团结 献身 求是 创新

西安理工大学：博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之

武汉理工大学：勤奋严谨 求实创新

华南理工： 团结 勤奋 求实 创新

华东理工大学：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善

西安建筑科技大学：自强、笃实、求源、创新

西北工业：公诚勇毅

太原理工大学：求实、创新

西南交通大学：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事

华中农业大学：团结 勤俭 求是 奋进

华南农业大学：修德 博学 求实 创新

南京工业大学 ：明德厚学，沉毅笃行

河南农业大学：团结 勤奋 严谨 求实

兰州大学：勤奋　求实　创新

山西大学：登崇俊良 求真至善

东北大学：自强不息，知行合一

兰州商学院：自由之精神 独立之人格

云南大学:：立一等品格 求一等学识 成一等事业

苏大：养天地正气，法古今完人

天津大学：实事求是

上海大学：自强不息，求实创新

东南大学：止于至善

FDU：博学而笃志

吉林大学： 求实创新，励志图强

河海大学：艰苦朴素，实事求是，严格要求，勇于探索

烟台大学：勤奋 创新 育德 守纪

湘潭大学：博学笃行，盛德日新

河北大学：实事求是，笃学诚行

大连大学：文明自强，求是创新

矿大：勤奋 求实 进取 奉献

西北大学：公诚勤朴

四川大学：海纳百川 有容乃大

河南大学：明德新民，止于至善

广东外语外贸大学：学贯中西，明德尚行

江苏警官学院：无私奉献

黑龙江大学：参天尽物 博学慎思

上海水产大学：团结敬业 求实创新

南京航空航天大学：智周万物 道济天下

成都理工大学：穷究于理 成就于工

湖南大学：实事求是 敢为人先

燕京大学:：自由、博爱、民主

青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇

长安大学:：求实 笃学 务实 创新

江苏大学：博学、求是、明德

集美大学：诚以待人，毅以处事

红河学院：里仁明德.燕山大学：厚德树人 博学济世

第二篇：中国各大高校校训集锦

中国高校校训集锦（前100）

1.清华大学(1911):自强不息 厚德载物

2.北京大学(1898):爱国 进步 民主 科学 3.浙江大学(1897):求是创新

4.上海交通大学(1896):饮水思源，爱国荣校 5.南京大学(1902):诚朴雄伟 励学敦行 6.复旦大学(1905):博学而笃志 切问而近思

7.中国科技大学(1958):勤奋学习，红专并进，理实交融 8.中山大学(1924):博学 审问 慎思 明辨 笃行 9.华中科技大学(1953):明德厚学，求是创新

10.武汉大学(1893):自强 弘毅 求是 拓新 11.吉林大学(1946):求实创新，励志图强

12.西安交通大学(1896):精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事 13.四川大学(1896):精韧不怠，日进有功

14.哈尔滨工业大学(1920):规格严格,功夫到家 15.南开大学(1919):允公允能，日新月翼 16.山东大学(1901):气有浩然 学无止境

17.北京师范大学(1902):学为人师 行为世范 18.天津大学(1895):实事求是

19.中南大学(1914):敬业，勤奋，求实，创新。20.东南大学(1902):止于至善

21.中国人民大学(1937):实事求是

22.北京航空航天大学(1952):德才兼备，知行合一 23.厦门大学(1921):自强不息 止于至善

24.大连理工大学(1949):团结 进取 求实 创新 25.同济大学(1907):严谨 求实 团结 创新

26.华南理工大学(1952):博学 慎思 明辨 笃行

27.重庆大学(1929):耐劳苦，尚简朴，勤学业，爱国家 28.兰州大学(1909):博学笃行，自强为新 29.西北工业大学(1938):公、诚、勇、毅 30.华东师范大学(1951):求实创造，为人师表

31.北京理工大学(1940):团结 勤奋 求实 创新

32.中国农业大学(1905):解民生之多艰，育天下之英才。

33.湖南大学实(976):事求是 敢为人先 34.东北大学(1923):自强不息 知行合一 35.郑州大学(1956):团结勤奋 求实进取

36.南京航空航天大学(1952):团结、俭朴、唯实、创新 37.华东理工大学(1952):求实、勤奋

38.苏州大学(1900):养天地正气,法古今完人

39.南京农业大学(1914):团结 勤奋 求实 创新 40.武汉理工大学(1898):团结、严谨、求实、创新 41.上海大学(1958):自强不息

42.北京科技大学(1952):学风严谨 崇尚实践

43.电子科技大学(1956):博约 厚德 自强 拓新 笃行

44.西南大学(1906):含弘光大，继往开来 45.东北师范大学(1946):勤奋创新，为人师表

46.西安电子科技大学(1931):厚德 求真 励学笃行

47.西北农林科技大学(1934):诚朴勇毅

48.暨南大学(1906):忠信笃敬

49.南京理工大学(1953):团结、献身、求是、创新

50.华中师范大学(1903):求实创新 立德树人

51.西南交通大学(1896):精勤求学，敦笃励志 果毅力行，忠恕任事 52.中国矿业大学(1909): 开拓创新，严谨治学 53.南京师范大学(1902):正德厚生、笃学敏行 54.扬州大学(1902):求是、求实、求新、求精

55.华中农业大学(1898):团结 勤俭 求是 奋进 56.西北大学(1902):公诚勤朴

57.中国海洋大学(1924):海纳百川，取则行远

58.湖南师范大学(1938):勤勉严谨 求实创新 献身教育 团结奋进

59.北京交通大学(1896):知 行

60.华南师范大学(1933):艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表 61.北京化工大学(1958):宏德博学 化育天工

62.陕西师范大学(1944):厚德积学 励志敦行 63.南昌大学(1940):格物致新,厚德泽人

64.山西大学(1902):勤奋 严谨 信实 创新

65.河海大学(1915):艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索 66.北京工业大学(1960):团结 勤奋 严谨 创新

67.华南农业大学(1909):修德、博学、求实、创新

68.江南大学(1902):笃学尚行,止于至善

69.东华大学(1951):崇德博学，砺志尚实

70.南京工业大学(1902):明德、厚学、沉毅、笃行 71.福州大学(1958):明德至诚，博学远志

72.中国地质大学（武汉）(1952):艰苦奋斗 团结活泼 严格谦逊 求实进取

73.燕山大学(1920):博学,厚德,求是

74.河南大学(1912):明德 新民、止于至善

75.浙江工业大学(1953):厚德健行

76.哈尔滨工程大学(1953):大工至善 大学至真

77.河北大学(1921):实事求是 笃学诚行

78.江苏大学(1960):博学 求是 明德

79.山东农业大学(1906):登高必自

80.合肥工业大学(1945):勤奋、严谨、求实、创新

81.湘潭大学(1958):博学笃行，盛德日新

82.首都医科大学(1960):扶伤济世 敬德修业

83.中国石油大学（华东）(1953):惟真惟实 84.云南大学(1922):立一等品格 求一等学识 成一等事业

85.中南财经政法大学(1948):博文明理厚德济世

86.中国医科大学(1931):救死扶伤，实行革命的人道主义 87.南方医科大学(1951):博学、笃行、尚德、济世

88.中国地质大学（北京）(1952):艰苦朴素，求真务实

89.华北电力大学(1958):团结 勤奋 求实 创新

90.上海财经大学(1917):经世济国

91.北京邮电大学(1955):厚德博学 敬业乐群

92.中国药科大学(1936):严谨、求实、团结、创新

93.山东师范大学(1950):弘德明志，博学笃行

94.黑龙江大学(1941):博学慎思 参天尽物

95.首都师范大学(1954):为学为师，求实求新 96.上海师范大学(1954):厚德 博学 求是 笃行

97.安徽大学(1928):至诚 至坚 博学 笃行

98.福建师范大学(1907):知明行笃、立诚致广

99.太原理工大学(1902):求实创新

100.昆明理工大学(1954):明德任责 致知力行

第三篇：国内高校校风及国外高校校训

1.北京航空航天大学：艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新

良好的校风是学校精神面貌的具体体现，也是学校综合实力和学校凝聚力的重要组成部分，“艰苦朴素、勤奋好学、全面发展、勇于创新”的校风是北航几代人努力培育的结果。

“艰苦朴素”表现为艰苦创业，脚踏实地，朴实无华，扎扎实实，行胜于言；“勤奋好学”表现为勤奋努力，刻苦钻研，热爱科学，孜孜不倦，追求真理；“全面发展”表现为德才兼备，品学兼优，知行合一，突出素质，认真做人、做事、做学问；“勇于创新”表现为勇于探索、不断攀登、敢为人先、百折不挠、止于至善。2.北大：爱国 进步 民主 科学 3.清华：“行胜于言”

4.中国人民大学： 立学为民 治学报国 5.北京理工大学：团结、勤奋、求实、创新 6.中国人民公安大学：忠诚、求实、勤奋、创新 7.南开大学：爱国、敬业、创新、乐群 8.天津大学：严谨治学

9.北京邮电大学：团结 勤奋 严谨 创新 10吉林警察学院：和谐进取、求实奉献 11内蒙古大学：团结、严谨、求实、奋进 12山西大学：勤奋严谨、信实创新

13中北大学：“致知于行”，指如何做事、做学问。荀子曰：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之（《儒效》）。“知”，指读书学习，延伸为博学广知；“行”，指实践、身体力行，延伸为不断实践创新；“致知于行”意喻知行合一，强调“知”与“行”的高度统一；同时，“致知于行”为成人、成材之渐进、逻辑过程，符合大学教育的客观规律。

14中国刑警学院：忠诚、求是、团结、奋进 15复旦大学：文明、健康、团结、奋发

16浙江大学：实事求是，严谨踏实，奋发进取，开拓创新 17中国科技大学：红专并进，理实交融 18信阳师范学院：团结勤奋，求实创新 19河南大学：团结、勤奋、严谨、朴实 20河南警察学院：以中原治安为己任 21河南师范大学：明德 正学 倡和 出新 22湖南大学：博学、睿思、勤勉、致知

23华南理工大学、重庆大学：团结、勤奋、求实、创新 24石河子大学：团结 务实 求真 创新 25四川大学：严谨、勤奋、求是、创新 26济南大学：勤奋、严谨、团结、创新

27黑龙江大学：秉承传统、志存高远、自强不息 28南京航空航天大学：团结、俭朴、唯实、创新 29南京理工大学：团结、献身、求是、创新

30江苏警官学院：政治坚定、学习勤奋、作风踏实、警纪严明 31长安大学：自强不息、求真务实、团结奋进、追求卓越 32东华大学：严谨、勤奋、求实、创新

33延边大学： “自强”：边缘觉醒，发愤图强；“和合”：贵和尚中，融合共兴；“日新”：天天更新，努力向上

34哈尔滨工程大学：忠诚、坚韧、团结、创新 35中南财经政法大学：

办学精神：砥砺德行 守望正义 崇尚创新 止于至善

释义：砥砺德行是指为人师表者首先要做道德楷模，要培养学生良好的道德品格；守望正义是指高度重视培养学生的社会责任意识和公平正义感，为学生走上工作岗位奠定良好的道德基础；崇尚创新是指追求思想自由、学术创新的创造精神以及勇于进行体制和机制创新的改革精神；止于至善是指修身育人都必须达到完美的境界而毫不动摇。

-------------------世界名校校训

西点军校：职责、荣誉、国家

牛津大学：主照亮我

剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地

哈佛大学：让真理与你为友

耶鲁大学：真理和光明

麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手

普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务

斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹

康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目

哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识

加利福尼亚理工学院：真理使人自由

芝加哥大学：让知识充实你的人生

加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地

宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成杜克大学：追求知识，信仰宗教

密歇根大学：艺术、科学、真理

多伦多大学：像大树一样茁壮成长

加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂

伯克利加州大学：让这里光芒闪耀

早稻田大学：学问独立，培养模范国民

悉尼大学；繁星纵变、智慧永恒

新南威尔士大学：以人为本与时并进

爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵

澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质

第四篇：武汉部分高校校校训文化的调查报告

武汉部分高校校校训文化的调查报告

创建成熟的具有独特品质魅力的校园文化是一所学校成长进步、永续发展的核心动力。校园文化建设对学校发展所起的作用越来越显著，对形成学校内部凝聚力和外部竞争力所起的作用，也越来越受到人们的重视。

校园文化是学校在创办和发展过程中长期积累和精心营造而逐渐形成的，校训实际上就是校园文化的精华所在，既能也能体现学校的办学原则与目标，也能用来激励和劝勉教师和学子们，在许多学校的校训、校规、办学理念中，充分体现了各种先进教育思想的融合。例如清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，南开大学校训“允公允能，日新月异”，等等，无不传达着学校自身共同的使命，即学校发展的责任感、追求与理想，表达着一种崇高的精神境界。

为了全面了解武汉市各类各级高校的校园文化以及校训和学生学校之间的关系，我们进行了“武汉高校校训文化”的调查。希望通过调查，从校训这个独特的视角，透视武汉市各级各类高校的校园文化的发展情况，以及对学生的影响力和学校的办学特色及办学问题。为高校校园文化的发展和学校的建设提供参考。

我们通过问卷，走访，电话，互联网等方式，对武汉38所高校的650多名学生进行了调查。其中，本科院校所23，高职高专11所 特殊特色院校4所。

调查结果显示，绝大多数的学校有自己的校训，这说明大多数学校对校训的制订给予了充分重视，但有3所学校没有自己的校训，包括某个历史悠久和较有特色的学校，虽然他们在实践中总结和积累了一定的办学经验，然而却没有明确提炼出自己的校训，没有上升到理论高度。这说明学校领导对于校训在学校发展中的作用和功能的认识与理解存在着不足。同时，具调查结果反映，不少院校的学生对本校的校训存在一些看法，这说明不少院校的校训存在着一定的问题和不足。

一，学校校训的文化内涵

1，校训蕴含着丰富的文化底蕴

调查结果显示，部分历史悠久的学校，其校训意味深长，蕴含着丰厚的文化底蕴。历史悠久的湖北大学倡导“日思日睿，笃志笃行”的校训，突出了湖大人对知识的认真执着和坚定的态度。而其中的“日思日睿”“笃志” “笃行”分别出自我国古典文集《尚书》《论语》和《礼记》之中。而素有孙中山先生题字的“学大汉武立国”的国立武汉大学更是文化底蕴深厚。武大在长期的办学历史中以“自强弘毅求是拓新”为校训，体现了极大的奋发进取的精神。激励着广大师生员工和海内外校友奋发图强。其中“自强”语出《周易》“天行健、君子以自强不息”。意为自尊自重，不断自力图强，奋发向上。“弘毅”出自《论语》“士不可以不弘毅，任重而道远”一语。意谓抱负远大，坚强刚毅。“求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理。语出《汉书》“修学好古，实事求是”。“自强弘毅，求是创新” 指引着学生不断攀登科学的高峰，敢于挑战的真理求索的精神。

2．校训反映了时代特征

调查结果显示，部分学校的校训不仅承载了悠久的历史传统和深厚的文化底蕴，而且顺应了改革开放的时代要求，体现出鲜明的时代特征。如华中科技大学的“团结、务实、创新、进取”，武汉理工大学的“勤奋严谨 求实创新”，武汉科技大学的“团结、勤俭、求是、奋进”，武汉工程大学的“团结，严谨，勤奋，求实”等都体现了人们崇尚科学、勇于创新和开拓进取的精神。这些校训都将时代要求与自身办学理念巧妙地结合起来，体现了学校在办学理念、办学目标上具有一定的时代性和与时俱进的精神。

3．校训体现了学校特色

调查结果表明，部分校训充分反映了学校办学目标、办学方针和办学特色。如华中师范大学的“求实创新，立德树人”和湖北第二师范学院的“学高、身正、诚毅、笃行”反映了师范学校“学高为师，身正为范”的办学宗旨。中南民族大学的“笃信好学 自然宽和” 把“自然宽和”作为校训内容之一，它既是“以人为本”和宽松、和谐办学理念的表述，也是作为民族大学处理民族关系、师生关系、学术关系等理念、方法上的一个重要个性特征。同济医学院的老校训“仰天地之正气，法古今之完人”意味深长。也正体现了作为医科大学人才培养目标，不仅体现了高尚的职业道德的培养，也强调了对优秀的职业技能培养。完全体现了对一个未来医生的素质要求。

4．校训贯彻了人本思想

随着教育观念的更新，学校开始注重以学生为中心的教育模式，着眼于人的发展，并且提出了不仅要让学生学好知识，更要让学生学会做人的教育理念，这种办学理念在一些高校校的校训中得到了充分的体现。如江汉大学的校训“融文汇理，立德树人”和华中师范大学一样强调了“立德树人”以及湖北知行学院的“厚德载物，认知践行”都表达出学校在培养人才方面的强调人的全面发展，不仅要有必要的专业技能，而且要有高尚的人格。这些正体现了现代教育“以学生为本”的思想正在逐渐深入人心。

二、学校校训中存在的问题

综观被调查学校的校训，虽然部分学校的校训蕴含着丰富的文化底蕴，反映了时代特征，体现了学校自身特色以及以人为本的教育思想，但是不容忽视的是很多学校的校训还存在一些问题，这些问题的出现也表明了学校自身缺乏明晰的办学理念。

1．学校的校训缺乏特色

调查结果表明，部分具有专业特色的学校校训缺乏特色。专业性较强的学校如医药类、外语类、旅游类、商业类、金融类院校，完全可以根据其自身特点提出具有专业特征和反映办学理念的校训，如同济医学院将“正气”和“完人”二词写进校训，就充分体现了医护人员救死扶伤的仁爱之心和医药行业的高尚职业道德。但相对而言，其他多数专业特色学校却仅选择了“进取”、“求实”、“创新”、“勤奋”、“团结”等泛泛的词语作为校训。固然，上述词语较为全面地反映了学校对学生的普遍要求，也在一定程度上体现了当今的时代特征，然而，却失去不同专业或不同行业应有的个性特色。

2．校训的内容和表达方式雷同

在校训的内容方面，统计结果显示，在35条校训中，出现过3次或3次以上的词语共计11个，出现次数最多的五个词语分别是：创新8次，求实7次，勤奋7次，团结6次，进取5次，分别占校训总数的23.%、20%、20%、16%、14%。如果将“奋进”、“进取”、“勤学”、“上进”等作为与“勤奋”相近的词，把“开拓”、“创造”、“拓新”作为“创新”的相近词，把“求是”“务实”作为“求实”的相近词全部列入统计，这种雷同现象的比例就更高。

在校训的表达形式上，统计结果表明，校训虽然字数不等，但以8字校训居多，在35条校训中8字校训占据了33。仅有的4字校训就是长江大学的“长大长新”和同济医学院的12字校训“仰天地之正气，法古今之完人”

校训作为校园精神的象征，从总体上反映了学校的价值取向。校训趋同现象一方面反映了现代办学思想的一个潮流，另一方面也反映了部分学校的办学理念不甚明确，没有体现学校的培养目标及独有的办学特色。

3．校训流于形式，成为学校的一种口号

在电话调查中，我们设计了3个小问题，第一，你学校的校训是什么；第二，你认为你校校训的特色是什么；第三，你校校训是如何贯彻到日常的教育教学活动中的。需要说明的是参加电话调查的学校是运用网络查找方法无法找到校训的学校；关于“校训是什么”的问题，需要查找宣传资料或询问他人才能回答的占此类方法调查总数的93%。对于第二、第三个问题，能够扣题、自圆其说的更是寥寥无几此类现象可以得出这样的结论，由于学校对校训的宣传力度不够，同时，也没有落实到学校的行为规范上，致使校训不能渗透到学校日常的教育教学工作中，而只能普遍流于形式。而且，据调查问卷结果反映，不少学生认为校训过于形式和口号化。不能实实在在的给他们以激励或影响。

上述几个问题的出现，在更深层次上反映了武汉校园文化发展还不够健全以及缺乏一流教育家和校长的现实。有的校长或教育家或忙于应付上级的各种检查和处理学校日常事务，无力顾及对学校长期战略发展进行思考，致使学校管理仅停留在执行指示和保持正常教育教学秩序的基本层面上；或由于长期埋头从事自己领域内的科学研究，对教育规律及教育发展的研究和关注不够，而缺乏明晰的办学理念。循历史足迹，凡为人称道的学校，其校长必定拥有先进的办学理念。原清华大学校长、教育家梅贻琦先生恪守他的“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，“窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专”等办学至理，使清华发展成为一所在国内外颇有影响的学府。原浙江大学校长竺可桢先生确立了“求是”二字作为校训，坚持实事求是原则，使校内学术气氛浓厚，求是精神在浙江大学蔚然成风。如果校长的办学理念不清晰，对学校定位不明确，学校的发展与特色就会成为“无源之水、无本之木”，校园的文化建设和发展也会随之滞后。也更不能很好的引导学生的全面发展。

三、相关建议与对策

通过对武汉市部分高校校训现状的调查和对校训中现存问题的分析，同时借鉴部分国内外优秀学校的校园文化建设和办学理念，我们提出以下几点建议：

1明确学校定位，开展特色教育

学校是否有特色是学校生存与发展的根本，而能否办出个性与特色，首先取决于学校定位是否明确。学校定位包括目标任务定位、类型定位、能力水平定位、社会需求定位等，即要确定学校培养怎样的人，是博学者还是某一领域的专家。要明确自己学校的类型，例如，对大学而言，是研究性、教学型，还是教学研究型大学，或是农、林、医，文、理，还是综合性大学；要全面分析自身的办学条件，包括课程设置、师资力量、学生素质等，科学把握本校的办学优劣势。

2以校训为核心，发挥其导向作用

校训是学校的核心，是师生共同的价值理念和行为规范，它的形成与发展需要良好的文化氛围和精神支撑。因此，学校要努力营造校园文化氛围，培育校园精神，使校训不仅更具文化底蕴，而且还要成为学校德育的重要内容。通过学校实施德育的过程，传播学校办学理念，使校训在办学和育人中发挥应有的导向作用。在此过程中校训与校园文化是相辅相成紧密相连的。

校训是学校办学思想的集中体现，是学校办学的灵魂，而校风、教风、学风是校训在学校工作不同方面的反映，学校的各项规章制度，如《教师守则》、《学生守则》等则是制度化的校训。校训在学校工作中应占统领地位，然而部分学校却是校训、校风、教风、学风独立存在，互不干涉。还有一些学校虽然存在“三风”，却没有校训，这些都将导致学校工作的多中心或无中心现象，因此必须及时恢复校训在学校发展中的灵魂和中心地位，并以校训为教育教学核心，将校训精神渗透到学校工作的不同方面，如师资建设、学生素质教育等方面，同时还要落实到不同层面上，例如从理念层到制度层，最终落实在行动层。

3坚持传统与现代相结合，提升办学理念。

在新的历史时期，要继续发挥校训的导向作用和凝聚作用，必须根据时代发展要求不断充实校训的内涵，提升办学理念。而提升办学理念应坚持传统与现代相结合的原则，使校训既展示出学校深厚的文化底蕴，又体现与时俱进的精神。只注重传统教育思想而轻视对现代教育发展的研究、忽视国际教育前沿问题和教育改革实践活动，教育理念将失去对现代学校工作的指导意义；只关注现代教育思想的发展变化，而盲目抛弃传统教育思想中的精华，办学理念则如浮萍一般根基不牢，也容易造成如前所述的校训雷同现象及与之相联系的学生个性发展趋同问题，而最终违背现代素质教育的初衷。南京大学校训的修改充分体现了优良传统与现代思想的交融。从两江学堂时期的“嚼得菜根，做得大事”到今天的“诚朴雄伟，励学敦行”，每一次的更改和提升都是南京大学诚朴坚毅、自强不息精神的传承，同时也留下了它绚烂朴实的校园文化和不同历史时期的奋斗足迹。因此，提升办学理念要力求传统与现代教育思想的完美结合。

第五篇：校训校风

定边县特殊教育学校办学宗旨理念

办学宗旨：为学生未来着想，让生命绽放精彩 办学理念：以人为本、和谐发展 办学思路：依法治校、管理强校

育人目标：让每一位学生会学习、会生存、会做人 教师培养目标：师德高尚、业务精湛、实现梦想

学校领导作风：团结、民主、务实、高效 学校教育思想：立德树人、彰显个性 学校文化精神：大爱无垠、和谐共生 学校师德师风：正直、精业

学校发展目标：齐心协力，努力办好人民满意的特教学校

校训：敬畏生命、绽放精彩 校风：仁者仁心、推己及人 教风：静心教书、潜心育人 学风：自强勤奋、文明融入