求职信该有多长（推荐）

第一篇：求职信该有多长（推荐）

求职信该有多长？

1000字以内足矣。长篇大论、洋洋洒洒、一泻千里的 求职 信固然不错，但可惜繁忙的人事经理不会花时间在你的 求职信上。

一封短、平、快的 求职信 反而更容易抓住人事负责人的眼球。有人因此而提出 求职信 的“四段论”，认为求职信只需写四段，还具体到“每段五行”：

第一段写求职信息来源及应聘岗位，第二段写个人资历，第三段写发展潜力，末了提出 面试 希望。

其实，不管是“几段论”，也无论是打印还是手写，我们都不主张求职信的篇幅超过一张A4纸，因为需要翻页的求职信有可能会让对方失去阅读的兴趣。一张A4纸打天下，足够了。

第二篇：每个人都应该有理想

每个人都应该有理想

——读《理想点亮人生》有感

大家好，我是来自渝北区双湖小学四年级三班的杨源浩，今天，我很荣幸的站在这里，与大家分享我对理想的看法——《每个人都应该有理想》。

每一个人都应该有一个美好的理想。理想是什么？是人们对未来的的期望；理想是什么？是人们对未来的设计；理想是什么？是一种幻想、一种童真。但又不全是，理想是能使无数人不惜一切、甚至以生命作代价去实现的信念！每一个人都应该有一个美好的理想。如林巧稚、司马迁、祖冲之等，他们都有自己的理想，为了自己的理想，坚持奋斗，最终成就了他们的辉煌人生。

给我印象最深刻、影响最大的莫过于邓亚萍，她的身高只有150厘米，但她却夺得了150余枚国内外比赛的奖牌。是什么促使她取得了如此优异的成绩呢？当然是理想。邓亚萍的父亲是一名乒乓球教练，于是，在父亲的教导下，她5岁就开始打乒乓球。在训练的过程中，她确定了自己的人生理想——打好乒乓球，赢得世界冠军，为祖国争光。父亲推荐她到郑州市少年体校参加培训，但对方以她个子矮为由，不同意她进入学校。但她在理想的激励下，毫不气馁（něi），勤奋练习，努力弥补个子矮的不足，终于获得第一个冠军，并加入了郑州市体委乒乓球队。起初，人们对她的能力提出质疑，担心她的个子会给球队造成失误。但她毫不在乎，以“个子小怕什么，个子小的人会有大作为”回应怀疑她的人。1988年，她以优秀的成绩被选入国家队，以实力证明了这句话不是一句空话。为了实现自己的人生理想，她面对身体的劣势，不断练习，即使练出了骨刺，她也毫不间断，痛得忍不住了就给自己打止痛针。最后，理想终于成就了这位荣获150枚奖牌的女中豪杰！

人，只要有了理想，就会为自己的奋斗增添动力。中国有句谚语“船的力量在帆浆，人的力量在理想”，形象地说明了树立理想对一个人的重要性。但是，实现理想的脚步，不只是以痛苦为代价的练习，更有以生命为代价的实验。

诺贝尔就是一个典型的例子。他小时候曾亲眼目睹炸药如一个死神，“带”走了无数人的生命。因此，他深知炸药的威力，于是减少炸药伤害、安全利用炸药、为国效力成为了他的理想。诺贝尔的实验室曾经发生过“惊天地，泣鬼神”的惨祸——一大批硝化甘油爆炸，造成他的弟弟直接经济损失和另外四人不幸遇难。政府得到报告后，禁止诺贝尔在陆地上重建实验室。同时，诺贝尔还被当地人称为“科学疯子”。为实现理想，他没有气馁，继续在河上进行试验。一次，他全神贯注的看着一罐硝化甘油，试探性的点燃导火线。顷刻间，火光响起，轰鸣声不断，人们遥望着爆炸的地方，都觉

得诺贝尔完了。不料，诺贝尔从浓烟中跑了出来，他满脸放光，喜形于色，兴奋地吼道：“我成功了。”他正是在理想的指引下，凭着这种以死相拼的精神发明了新炸药，成就了自己辉煌的一生。

如果拿一个胸怀理想的人与一个没有理想的人进行比较，小时候可能看不出明显差异，但随着时间的推移，胸怀理想的人会不断进步，不断完善，为社会作出自己应有的贡献。而没有理想的人则思想空虚，漫无目标，最后虚度一生。

作为新时期的学生，每一个同学都应该从小树立远大理想，并为实现这个理想而不懈奋斗，造福社会，造福人类。让我们一起做一个有理想的人吧！

谢谢大家！

第三篇：生命有多长

生命有多长

——读《斑羚飞渡》有感

铜陵师范附小校园小记者 唐雯婧

读完了这篇故事，闭上眼，斑羚那跳跃的一幕幕还缓缓出现在我的眼前。

这是一个感动的，悲壮的故事。一群猎人正追赶着一群羚羊，羚羊们被猎人追赶到了悬崖边，眼看猎人慢慢逼近，而它们的脚下却是万丈深渊，以羚羊的跳跃能力根本达不到悬崖对面，并且稍一有不慎，便会坠落在眼望无尽的深谷之中。

看到了这儿，我的心也被揪紧。谁知，在这危急关头，羚羊们排成两道队伍。老羚羊腾空奋力地跃起，一头年轻羚羊也紧跟着跃起，跃到了老羚羊的身上，脚下一蹬，划出了一道弧线，跃到了对岸。而老羚羊却在年轻羚羊蹬开的一瞬间，顿时坠落而下，消失在深谷之中，后面的老羚羊个个前仆后继，壮烈牺牲……猎人们惊呆了，被羚羊的举动惊呆了。

我的眼眶湿润了。我的心里充满了惊讶与感动。在这危急关头，猎人们随时会发出射击的枪口早已逼到了羚羊的头边，深渊与枪火都在威胁着羚羊的生命。可羚羊们呢？它们临危不惧，反倒有序，冷静的排成了两道纵队来渡涯。老羚羊在这危机的时候，已下定了决心，将自己的生命献出，去换回那些正处于风华正茂的年轻羚羊的生命——老羚羊用自己住起了一座桥，那，是爱的生命桥！每一头老羚羊的牺牲，都代表着一头年轻羚羊的生存。

到底是什么力量，是老羚羊如此坚定地去牺牲自己？其实，它们心里很坦然，为了下一代，必须坠下悬崖！也许，在十几年之后，当这些年轻羚羊长大成家，也许，他们也会坚定的昂起头，为他们的子孙筑起一架生命桥，再度划出那美丽、壮观的一瞬间；跃出那美丽的死亡彩虹！这，是生命的长度，更是爱的长度！你问我，生命的长度是多少。我也会坚定地昂起头回答，是无限付出的爱！羚羊的那一跃，让我记住，生命需付出，需奉献，只有那样的人生，才精彩，动人！

第四篇：好作文题目该有什么标准

好作文题目该有什么标准----兼评07年各地高考卷中的作文题

孙和平

语文的考试人们最关心的莫过于作文题。这不，6月7日上午高考语文考试结束不到半小时，2007年各地二十套高考试卷的作文题就都被贴在了网上，一时成了街谈巷议的热门话题。可谓是‚花团锦簇现异彩，众说纷纭论雅俗‛。对高考作文题说三道四自然是个人的权利，说雅说俗固然因各人的学养而异。但真正的好题总是会受到交口称赞的。如《必须跨过这道坎》（上海），在高三考生不长的人生经历中，谁会没遇到过各种各样的‚坎‛？谁会没有对迈过‚坎坷‛的体验？别说是高三学生，只要是社会的人，都应有内容可写，有真情可抒。把自己写进去就会生动感人，富有情味。但真要写好这篇看似人人能写的文章，写什么样的‚坎‛是显现文章高下的关键。从这个意义上说，题目本身也设了一个‚坎‛，需要考生在审题、选材、立意上‚必须‛仔细揣摩。这个题目没有文体的‚歧视‛，叙事、抒情、议论都行，有利于考生发挥自己的特长。

议论‚好作文题‛的标准，尽管人们可能会有不同尺度和看法，但从《必须跨过这道坎》这一题目看，愚以为如下三条当是语文教育业内同仁对‚好作文题‛的共识：其一，文题易于引发考生写出自身的体验和感悟，有真情实感可抒，免无病呻吟之苦；其二，文题有意蕴但不隐晦，不能太实也不能太虚，绝大多数考生都能从题中悟出写作指向，不至于离题，也不至于大家都处在同一个层面；其三，题目在利于考生发挥自身优势上留有空间，既满足喜欢洋洋洒洒来叙事和抒情的考生的需要，也适合擅长议论说理的考生正常发挥。

一般说来，作为选拔性考试的高考作文题，只有同时具备以上三条，才应是‚好作文题‛。为什么这样说呢？首先，高考作为选拔性的考试，它对教学有着潜在的不可抑制的导向作用。中学的作文教学，准确地说应是‚习作‛，是以学生自身经历的人和事去学习写作，不是让学生摆出写作的架子去‚创作‛。也就是说写作教学在鼓励学生去抒写真情实感。如果作为教学‚指挥棒‛的高考作文题无法让考生抒写自己真实的体验和感悟，而只能靠主观臆想东拉西扯编故事，那作文教学的优秀传统就会被颠覆。如，作文题《提篮春光看妈妈》（安徽），题目好像刻意涂了层诗意，其实并没有悬念，给人的感觉太虚假，这个时代有谁提着篮子去看妈妈？篮里的‚春光‛是怎么回事？中学生大多与父母生活在一起，怎么会有‚看‛一说？显然题目在诱导考生编故事，于是就有‚春天到了,去提篮桥监狱看他妈妈‛的笑话。再如《诗意的生活》（湖南），要求结合自己的经历写。看看现在的中学生在愈演愈烈的升学‚拼搏‛中有多少‚诗意‛生活？他们要写‚诗意‛，只能是不出自内心深处的编造。题目要求是写‚过去时‛或‚现在进行时‛，也许写‚将来时‛有诗意，但会违背‚必须写自己的经历‛的限制。

高考作文题太直白当然不好，没有审题的要求影响到试卷的区分度。但题意隐蔽晦涩，令一般考生不知所云，无从下手则更不好。须知占语文卷40%以上分值的作文，一旦被判‚不符合题意‛，那考生就‚惨‛了，表达再好也只能是不及格！作文题《行走在消逝中》（浙江），题目是什么意思，尽管有提示，相信多数考生要陷入苦思冥想，一不留神就可能写偏。审题上不刻意为难考生，应是作文命题者的‚职业道德‛，但什么都可以写到进题目中来，事先准备好的文章很简单的就‚转换‛进来且符合题意，这是对写作要求的无原则降低。作文的命题不仅要研究审题的难度，还须设计好选材的宽度，可取之材太宽太窄应都不能算是好题。如《怀想天空》（江苏），什么材料不能写到‚天空‛之下？题目太空，虽然有‚怀想‛一词的理解障碍，但大都能推测出‚怀念‛的意思。再如《有句

话常挂在嘴边》（天津），题目很通俗但显粗浅。任意的一个人或事都可以入文，反映某人精神面貌的一句话，批评不好的一句口头禅，激励自己的一句格言等等，可写的太宽泛，容易套作。可写范围太窄的例子如‚以‘细雨湿衣看不见，闲花落地听无声’为题材写一篇作文，题目自拟。‛（北京）这个题最易写成评论文章，但要对‚细雨湿衣看不见，闲花落地听无声‛的全诗熟悉，还要知道学术界对这句诗的不同评说，这对考生来说难度大；要写记叙文，题目有陷阱，易在审题上出错，选材范围也过窄。

高考作为当今最公平的考试，它应最大限度的发挥个人的潜力和特长。高考作文题在文体的适应度上要宽容。写诗歌一般都会被明确排除在外，主要是两个原因：一是中学阶段不要求写，二是诗歌的评判标准难以把握。其他学生学习过的文体都可以写，题目也应提供这样的可能，至少在叙事抒情和议论说理这两大类上能准许选择，因为人在思维方式、习惯等方面是有差异的。好的作文题，从公平的角度说，应该适应不同的文体。《怀想天空》、《提篮春光看妈妈》只适合写叙事抒情类，很难写议论说理的文章；而‚细雨湿衣看不见，闲花落地听无声‛写成记叙性倒很难。

今年的二十套作文题中除《必须跨过这道坎》外，对照以上标准，还有不少好题。如，看图题‚摔了一跤‛（全国卷Ⅰ），画意理解不难，易于联系生活实际。《人生，诗意还是失意》（全国卷Ⅱ），题目有意蕴，引导考生在现实中关注社会和关注自身，能彰显考生的个性。《酸甜苦辣说高考》（重庆），这是考生人人有话可说且能说出真情实感的题目。写酸甜苦辣的高考，可以在叙述与情感抒发上做文章。每个人都有自己的故事，叙述它可与他人分享；每个人都有自己的情感体验，抒发它可以与人沟通。当然，精当的议论也可使这看起来很平凡的作文具有某些理性色彩。以‚传递‛为话题（广东），传递什么，如何传递，不是那么简单，传递中隐含丰富而深刻的内容，传递的东西既可以是实物，也可以是思想、情感、智慧等抽象的东西，理解不同立意的高度也不同，利于考试的选拔。《我能》（辽宁），出自广告语‚人生如登山，往上即使迈一小步，也是一个新的高度——我能‛，平凡中显奇，能启迪考生发散思维，也易让考生写出真情实感，省略号有蓄势的暗示，能让考生笔下文思流淌，一气呵成。《季节》（福建），题目既实又虚。大自然有季节、人生也有季节，在季节中会发生很多事，可考查作者的观察力、理解力和想象力。

将一个作文题独立地挑出来评议也许并不算公正，因为我们议论的是高考的作文题，应该结合考试的背景，这里涉及到文题、提示语、要求的设计与表述，涉及到考生心理、可供考生思考的时间、环境等诸多因素。如江西的题目：在《心中的一泓秋水》、《要说爱你不容易》两题中任选一题，孤立地看着两个题目都不错，但在考场上时间有限，都属有开放度的文题，让学生选只能是耗费考生的时间，如果在叙述或议论上有明显的便于选择的暗示，也许让学生选倒是很好。另外，有些文题与提示导语之间有矛盾，干扰学生的审题，这也会影响对题目的整体评价。如《怀想天空》，‚怀想” 是怀念，怀念是往回想，往过去想，而提示中说‚明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往‛，‚遐思‛可是前后左右现实想象都能‚想‛的。这样的失误会干扰考生的审题。

提出语文考试好作文的标准，只是想引发命题者和研究者的思考，以期今后的命题精益求精，更加有利于中学的作文教学和考试的选拔。对各地作文题的点评只是个人的拙见，浅陋之处期待方家指教。

（南京市鼓楼区教研室邮编210009）

第五篇：我该有多少个称谓诗歌

---答秋风向晚诗友

在我呱呱坠地的时候

妈妈叫我宝宝

奶奶喊我心肝儿

同村的叔叔阿姨

送来红纸包裹的鸡蛋

说是能给新生儿带来祝福

还送来一个亲昵的名号

---东山狗狗

那年五月的某日

我脱下留守儿童的外衣

从姥姥布满老茧的手里

接过一朵楸树花

吮吸故乡的最后一口甜蜜

跟父母的长途颠簸

让我有了新的称谓

---盲流

在一些人的眼光里

我开始承受怀疑

侨居城市的夹角

城里人喊我外来人口

从父母羞怯的眼神里

我还会听到

一个他们最不愿意听到的称号

---民工

迁徙一旦成为生活的主题

脚步就无法停息

走过一城再过一城

这让我和父母有了新的称谓

---垃圾，或者渣滓

但我的父母还是没日没夜辛劳

从森林花园撤出的那天

父亲骄傲地告诉我这个小区的一百一十九栋房子

他干过五十六栋

从父亲回望的眼神里

我看出他多么想成为这里的一员

那怕是有一个可以栖身的角落

梦总在前方

生活还得迁徙

我们会有好多称谓

---重点人群

---不稳定对象

---钉子户

---困难户

---弱势群体

每一个称呼都是重新开始

我不知自己该有多少个称谓

好在生活还有希望

明天的太阳会更加温暖

我该拿起自己的简历

以“应聘者”的身份开始新的颠簸

只是在无限的怀疑里

我该用什么敷疗伤口

用什么驱走自卑

用什么愈合我和族群的裂痕