2013-2014学年七年级语文上册 27.三峡精品单课训练 (新版)语文版

第一篇：2013-2014学年七年级语文上册 27.三峡精品单课训练 (新版)语文版

27、三峡

第一部分：基础知识

1．《三峡》选自 《水经注》，作者郦道元是北魏地理学家、散文家。

2．注意下列加点字的读音：

叠嶂（）曦月（）溯（）素湍（）绝山献．．．．．（）

3．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。

4．解释下列句子中的词语：

⑴两岸连山，略无阙处（略无：一点没有，完全没有）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：日月）

⑶沿溯阻绝（沿：）顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使

⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流的水）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：确实，实在）

⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（响：回声）

5．译句：

⑴两岸连山，略无阙处。⑵自非亭午夜分，不见曦月。⑶绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。⑷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

6．解释下列词语的不同含义。

⑴自：自三峡七百里中（从、由）自非亭午夜分（如果）

⑵长：常有高猿长啸（长时间地）巴东三峡巫峡长（长度大）

7．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是素湍绿潭，含义是 雪白的急流，碧绿的潭水。

8．指出下列句子中的通假字并释义。

⑴略无阙处通，意思是

。1

⑵哀转久绝通，意思是。

9．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？

表现旅人的哀愁。

10．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？

11．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是 早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。，这使我们想

到朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。这两句诗。

第二部分：阅读理解 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔

御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“”

12、在文中空白处补写原句。

13、用简短的话归纳各段的大意：

第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。

第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清.14、第一段画线的两句，描绘出了 三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。

15、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了 三峡水流之湍急

16、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；

“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 清

荣峻茂。

18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后 小，先总 后 分，即先用

粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出 地点或

季节，中间是 景物描写，结尾以“我”的感觉来烘托之。

第二篇：2013-2014学年七年级语文上册 19.基因畅想精品单课训练 (新版)语文版

*、基因畅想

第一部分：基础知识

1．根据拼音写汉字。

ruò大（）qián诚（）bīn危（）横ɡèn（）

2．释词：

⑴我获得了新奖，奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。

憨态可掬：⑵每当它们经受住手术考验，又生机勃勃地狼吞虎咽时，我们就会乐开了怀。

生机勃勃：⑶堪称二十世纪最出神入化、最富前瞻性的创举。

出神入化：⑷您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。

心有余悸：

3．根据课文，说说下列的说法是事实还是幻想。

⑴利用基因技术培育猪身人心。⑵为晚期或先天性心脏病患者移植猪身人心，使他们健康如初。

4．课文中有很多句子写得很俏皮，你能够举出几个例子吗？

如：这里比农舍更尽如“猪意”、看着那些栏杆后忠心虔诚的新猪、为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零件——猪身人心等等。

5．课文中出现了许多专用名词，如克隆、基因工程等，这些都是科技发展而产生的新词，请你再举出五个这样的词。第二部分：阅读理解

（一）狗的聪明周涛

看国家地理频道，最喜爱各类野生动物。每每看过，总会感慨自然界的动物活得难啊——

觅食固不易，生存更危险；万物相侵害，一环扣一环。

好不容易一口一口衔食喂大的小鸟，让黄鼬一下就连窝端了，她窝里还有一群小崽子；

刚出壳不久的小海鸥、小企鹅，硬让贼鹰从父母脚底下给叼走了；至于羚羊、角马之类食草动物，时刻都在肉食动物的窥伺之中，不得安宁„„危乎险矣，弱肉强食。野生动物的那点自由，需要何等的血的代价！

由此便想到狗狗以及同类，不能不佩服，聪明！以狗狗之肥胖、鲜嫩、笨拙，在野生环

境下绝活不过三天，肯定被吃得连骨头也不剩。可是现在，它比人吃得还好，睡得比人还放心。它的生存环境和野生动物一比，那它见的世面就大了！

狗是动物中最聪明的，它看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说

是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。

人不是最虚荣、最有领袖欲吗？那好，它迎合你，服从你，忠诚于你，让你高高在上，满足你这点小爱好。

人不是最怕寂寞，最怕空虚吗？那好，它装憨卖傻，活力二八，跟随左右，陪伴终生，使你觉得最堪信赖的是犬不是人，所以有个亿万富婆临终把遗产给了爱犬而不给儿孙。

至于你舍不得吃肉而给它吃肉，你为它洗澡、治病、打针、梳毛、遛弯儿，它吃得香了

你高兴，它屙不出屎来你蹩劲儿„„如此服务，渐成习惯，回头一想，咦，似乎还没对哪个人这么有耐性过！

这不是，你让狗耍了，明知道你也愿意。

而且，它绝不愁濒临灭绝。它的一个狗儿子明码标价，它还没生，就有一大群人等着买

呢！它不愁计划生育，也不怕难产，有医生给它做剖腹产手术呢！

要说狗现在过得比人好，一点不过分。住高楼别墅，乘豪华轿车，真是钟鸣鼎食、锦衣

玉佩、公子哥儿、淑女名媛。可是人弄得这些，得奋斗一辈子还不一定行，狗呢，一点劲儿不费，嘿嘿，坐享其成！

你说，是狗聪明还是人聪明。

6．第二节中主要运用了拟人的修辞方法。

7．第二节中写到野生动物的生存之艰难，目的何在？

与狗狗的安全生存环境、优越的待遇形成鲜明对比，突出狗的“聪明”。

8．文中说狗狗见的世面比野生动物的大，你能结合文章说说它都见过哪些世面吗？

有肉吃、能洗澡、能遛弯儿、能享受人为它提供的诸如此类的服务、生孩子还能做剖腹产手术、住豪华别墅、乘豪华轿车等。

9．为什么说狗是聪明的？（用文中的话回答）

．因为它“看起来是投靠了人，做了人类的奴才；其实，也可以反过来说是利用了人，揣摸透了人的弱点，让人心甘情愿地成了它的仆人。”

10．你能总结一下狗聪明在何处吗？装憨卖傻，活力四射，永远跟随主人左右。

11．可以从文章中看到人的哪一些弱点？ 有人迎合就信任不已、让你高高在上就虚荣心高涨等。

12．你认为题目是否另有深意，说说你对题目的理解。

狗的聪明其实从某种程度上讲就是人的愚蠢。

13．从文中找出两句你认为幽默的句子。

基因工程（节选）

（二）所谓基因工程是指在基因水平上的操作，并改变生物遗传性状的技术。具体地说，按照人们的需要用类似工程设计的方法将不同生物的基因（目的基因）进行分离、剪切、拼接等操作，并通过分子载体（如质粒、人噬菌、SV40及其它病毒）转入适宜的受体细胞中而获得复制和表达的一种分子生物技术。由该技术构建的且具有新遗传性状的生物称之为“基因工程生物”，一般简称为“工程生物”。1973年基因工程的诞生，标志着新的生物革命的开始。这一年，美国斯坦福大学分子生物学家S·柯恩第一个建成“基因工程菌”，并创立基因工程模式，科学界把这一年定为基因工程元年，而S·柯恩成为基因工程发展史上第一位创始人。然而，基因工程的诞生不是偶然的，1953年，美国生物学家沃森和物理学家克拉克，在前人发现生物遗传物质DNA（脱氧核糖核酸，或者说基因）的基础上，发现了DNA的双螺旋结构，最终揭示了生物遗传之谜；60年代确定遗传信息传递方式以及“工程酶”与分子载体研究取得一系列成就有关系。这些成就为基因工程诞生做了理论和技术方面的充分准备。以基因工程诞生为标志，20多年来，生物技术飞速发展，通过“工程微生物”生产的新药有胰岛素、荷尔蒙、干扰素、乙肝疫苗等等；还有转基因动物生产医药品和优质营养品以及基因农作物抗各种病虫害等等。1990年开始实施、至今已取得重大进展并正在加紧进行的“人体基因组计划”，将为人类创造奇迹。这一计划一旦完成，人体基因组图谱绘制出来，图解整个人体10万种基因，并了解其功能，这将成为遗传病诊治或基因治疗以及寻找医治癌症、艾滋病等药物的指南。我国参与了“人类基因组计划”的进程，如制订了水稻基因组计划；人体基因计划项目在我国南方、北方均已启动，发现了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜进展。

14．对“基因工程”理解正确的一项是（C）

A、基因工程是一种改变生物遗传性状的技术。

B、基因工程是按照工程设计的方法，将生物的基因分解后获得一种新分子的生物技术。

C、基因工程是将不同生物的基因进行操作，然后将它转入受体细胞，从而获得一种新的遗传性状的生物技术。

D、基因工程是将不同生物的基因转入受体细胞后，所获得的一种新的遗传性状的分子生物。

15．基因工程的诞生经历了三个阶段，这三个阶段突出的成就是：

50年代成就是：发现了双螺旋结构。

60年代成就是：确定遗传信息传递方式及“工程酶”。

70年代成就是：建立“基因工程菌”并创立基因工程模式。

16．划线句子是一个长句，这个长句是阐述的主要意思是（E）

A、这个计划将成为指南。B、这个计划一旦完成，将成为指南。

C、人体基因组图谱图解人体基因将成为指南。D、人体基因组将成为指南。

E、这个计划一旦完成，将成为遗传病诊治及医治癌症、艾滋病等药物的指南。

17．本文写了三层意思，这三层意思是什么？请选出正确的选项（ADE）

（B是说明A；C是为D张本；F是对E的具体阐述）

A、阐述基因工程的含义。B、说明什么是基因工程生物。

C、基因工程诞生的意义。D、基因工程形成的过程。

E、基因工程的诞生使生物技术飞速发展。F、“人体基因组计划”的实施，将为人类创造奇迹。

第三篇：2013-2014学年七年级语文上册 15.心声精品单课训练 (新版)语文版

15、心声

第一部分：基础知识

1．注意下列字的读音。

恍惚（）（）簪子（）蜷（）发窘（）抽噎（）．．．．．．

2．释词：

恍惚：

抽噎：发窘：棱角分明：

3．课文以“心声”为标题，“心声”指的是什么？用简洁的话说说。

像万卡那样给爷爷写一封长长的信。

4．为什么万卡的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水？说说你的看法。

5．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完，说说程老师内心活动的前后变化。

6．说说下列句子的含义。

⑪那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。

⑫不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。

赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。

7．文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？

插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔。第二部分：阅读理解

（一）给予

①我有一个朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车，小男孩问道：“先生，这是你的车吗?”

②保罗点点头：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛：“你是说这车是你．．

哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天呵！我希望„„”他犹豫了一下。

③保罗当然知道他希望什么，这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥。

④“我希望，”小男孩接着说：“我将来能像你哥那样。”

⑤保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗?”．．

⑥“当然，我非常愿意。”

⑦车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口 1

吗?”

⑧保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么，这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”

⑨车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，后来，保罗听到小男孩返回来了，不过他回来得很慢。他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样。他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!”

⑩保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

8．①段中“小淘气”这个称谓包含着什么意思?把它换成“小男孩”好吗?说出理由来。

“小淘气”包含着保罗对小男孩的些许反感、误解的态度和思想感情，所以不能换，否则传达不出来这种态度感情。

9．②段中加点的“吃惊”写出了小男孩内心的极大震撼，他没想到，“哥哥”能做的远远超出了自己的想像；⑤段中加点的“吃惊”写出了保罗内心受到极大冲击，小男孩超出自己年龄的那份责任心让保罗吃惊。

10．通过眼睛进行肖像描写，以展示人物的内心世界。小男孩因为 想着能为弟弟带来快乐而兴奋，所以“眼里闪着亮光”。

11．请你说明⑨段中“他回来得很慢”的原因。

小男孩毕竟年龄还小，他上楼要照料弟弟，还要吃力地背弟弟下楼，所以就慢。

12．结合全文，说说题目“给予”的多重含义。

“给予”是故事中的主要情节。②“给予”是小男孩典型的性格特征。③“给予”是人生快乐的真谛。④“给予”的本身是丰厚的回报。

13．保罗是故事中的主人公吗?请你说说文中写他的目的是什么。

①是展示人物、展开情节的线索人物。②以保罗是成人这一特定角色和几次对小男孩的误解与小男孩形成对比，以突出小男孩的可贵与可爱。

14．读完本文后，你有什么感受、想法或见解?请把它写在下面。

（二）总统梦

“胖胖，快起来！”

“还没有——亮嘛”

“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！”

“嗯——嗯，人家刚作了梦„„”

“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！”

“妈，我真的做了个梦嘛！”

“好，好，好孩子，听妈的话，快着，抬胳膊！”

“我梦见呀我当了总统。”

“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！”

“不骗您，我还下了一道命令，我„„”

“伸脚丫！”

“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！”

15、小说的主人翁是胖胖。

16、概括小说的主要内容。

胖胖清晨被 妈妈叫醒，妈妈一边给他穿衣服，他一边讲述总统梦。

17、本文在表达上的主要特点是以对话结构作文。

18、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。

“胖胖，快起来！”妈妈着急地说。（合乎题意即可。）“还没有——亮嘛”胖胖极不情愿。

19、简析这篇小说的主题。

表达出繁重的课业负担给孩子们身心造成的伤害。

20、任选一个角度，写一两句赏析的话。

可从语言、内容、构思等 多方面着手，如：本文运用对话体，角度独特，叙述简洁，发人深省。

第四篇：2013-2014学年七年级语文上册 21.《论语》六则精品单课训练 (新版)语文版

21、《论语》六则

第一部分：基础知识

1．给下列加点字注音：

论语（）不亦说乎（）不愠（）三省（）罔（）殆（）．．．．．．

2．填空：

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书。是儒家经典著作之一。孔子是春秋时期鲁

国人，我国古代伟大的 思想家、教育家。

3．解释下列词语的意思：

⑴学而时习之，不亦说乎（说：通“悦”，愉快）⑵人不知而不愠，不亦君子乎（愠：怨恨，心

里不满）

⑶温故而知新，可以为师矣（新：这里指新的理解与体会）

⑷学而不思则罔，思而不学则殆（罔：迷惑；

⑸孔文子何以谓之“文”也（何以：凭什么）

⑹默而识之，学而不厌，诲人不倦（识：记住）⑺择其善者而从之（从：采纳，听从）

4．原文填空：，不亦说乎？。，可以为师矣。，是以谓之‘文’也。” 殆：危险或疑惑）学而不思则罔，子曰：“

5．摘出出自《论语》六则中现在常用的成语。

6．说说下列句子的意思：

⑴有朋自远方来，不亦乐乎？

⑵温故而知新，可以为师矣。

⑶三人行，必有我师焉。

⑷学而不思则罔，思而不学则殆。

7．所选六则，主要是关于学习的态度和方法。请分别就两个方面各举一两则。

第一方面：第二方面：

8．“而”的用法，有的表顺接，有的表转接，请区别下列句中“而”的不同用法：

学而时习之（表顺接）人不知而不愠（表转接）温故而知新（表顺接）

学而不思则罔（表转接）敏而好学（表顺接

择其善者而从之（表顺接）

9．指出加点字的古义和今义：

学而不厌古义：今义：．

是以谓之“文”也古义：今义：．

10．生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》十则）学而不厌（表顺接）

中孔子的话：。

11．宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？这句话的意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。（意思相近即可）

12．在关于学习方法和学习态度方面，你还积累了哪些名言警句，请举出两例。

第二部分：阅读理解

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政 》）

子曰 ：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知（知，通“智”，智慧）也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

曾子曰：“士不可以不弘毅（弘毅：胸怀宽广、意志坚定），任重而道 远，仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎（其恕乎，那大概是“恕（道）”吧）！已所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

13．《论语》十则告诉我们，学习必须要有正确的方法和态度。

14．第一则讲了三个方面的内容，即 学习方法、学习的乐趣、为人的态度即个人修养。

15．曾子经常反思的一些事是什么？

替别人办事是不是尽心竭力、跟朋友往来是不是诚实、老师传授的学业是不是复习过。

16．“温故”和“知新”是不是两件并列的事？该如何理解？

并非平列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。

17．课文中强调学习与思考必须结合起来的一则是 夸大自己的知识和本领。

19．孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是择其善者而从之，其不善者而改之。

20．“岁寒，然后知松柏之后凋也。”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象？

君子的风度和才能只有在大难的时候才能体现出来。（意思相近即可）

21．翻译下列句子：

⑴人不知而不愠，不亦君子乎？

人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?

⑵默而识之，学而不厌，诲人不倦。

默默地记住所学的东西，学习并且不感到满足，教导别人不感动厌倦。

⑶知之为知之，不知为不知，是知也。学而不思则罔，思而不学则殆。言行要谨慎，不要18．“知之为知之，不知为不知，是知也。”这一则是为了告诫弟子

知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。

⑷见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

第五篇：七年级语文上册 第15课《三峡》练习苏教版

《三峡》学案

一、积累与运用 1.给下列加点字注音。

阙（）湍（）涧（）曦（）

（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）2.填空题。

①《三峡》选自《 》，三峡是、和 的总称，在重庆市 和湖北宜昌之间。作者，字，（朝代）学家。②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：。，,。

③故渔者歌曰：“。” 3.解释下列加点字的意思。

①清荣峻茂，良多趣味（）．②两岸连山，略无阙处（）．③绝 多生怪柏（）（）．④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）．．⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）．．⑥猿鸣三声泪沾裳（）．⑦空谷传响，哀转久绝（）．⑧自三峡七百里中（）．4.区别下列加点字的古义和今义。①自非亭午夜分 ．②或王命急宣 ．

古义：，今义： 古义：，今义： 古义：，今义： ③虽乘奔御风，不以疾也。．5.解释下列词句： ①重岩叠嶂： ②素湍绿潭：

③清荣峻茂： ④林寒涧肃： ⑤晴初霜旦：

⑥自非亭午夜分，不见曦月： ⑦虽乘奔御风，不以疾也：

二、阅读

阅读下面的文章，回答文后问题。

（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

6.解释词语含义。

①略无 ②嶂 ③蔽 ④曦

7.本段写出了三峡的什么特点？

8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）

9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？

10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？

（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 11.概括上文三段内容的大意。

12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

13.理清第二段作者的写作思路。

14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？

15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。

16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。

原题重现：

10．下列加点词意义解释有误的一项是（）

A．略无阙处（阙：通“缺”）B．良多趣味（良：实在）C．晴初霜旦（旦：早晨）D．林寒涧肃（肃：严肃）

11．翻译：虽乘奔御风不以疾也 12文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第四段中却写到“渔者歌曰”，这是采用的描写手法，其作用是。13．文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。

例：碧绿的潭水，怪异的松柏 答： 1．《三峡》选自，作者

是

地理学家、散文家。（3分）

2．课文描写了三峡四季的美丽景色，试找出相关的语句。（4分）

3．解释下列句子中的词语：（8分）

⑴两岸连山，略无阙处（略无：）

⑶沿溯阻绝（沿：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：

⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：）））⑹清荣峻茂，良多趣味（良：

⑺每至晴初霜旦（旦：

4．译句：（4分）））⑻空谷传响，哀转久绝（响：

⑴两岸连山，略无阙处。⑵自非亭午夜分，不见曦月。

⑶绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

⑷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

5．解释下列词语的不同含义。（4分）

⑴自：自三峡七百里中（）自非亭午夜分（）⑵长：常有高猿长啸（）巴东三峡巫峡长（）6．文中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是

。（4分），含义是

7．指出下列句子中的通假字并释义。（4分）⑴略无阙处

通

，意思是

⑵哀转久绝

通

，意思是

。

8．作者引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的作用是什么？（4分）

9．《三峡》写了哪些景物，表现了什么特点？（4分）

10．“朝发白帝，暮到江陵”的意思是

们想到 分）第二部分：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

，这使我 这两句诗。（4

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“

”

11、在文中空白处补写原句。（2分）

12、用简短的话归纳各段的大意：（4分）

第一段：

第二段： 第三段：

第四段：

13、第一段画线的两句，描绘出了

。（4分）

14、“朝发白帝，暮到江陵”八个字，写出了

。（4分）

15、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？（4分）

17、在第三段中，有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：

。（4分）

18、本文布局巧妙而妥贴，它的特点是先大后

，先

后

，即先用粗线条勾画山川的形势，再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头，都是先点出

或季节，中间是

描写，结尾以“我”的感觉来

之。（3分）

《三峡》同步练习参考答案

一、1.ｑｕē ｔｕāｎ ｊｉàｎ ｘī ｙǎｎ ｘｉàｏ ｓù ｓｈù ｚｈàｎɡ ｘｉāｎɡ ｂēｎ ｚｈǔ

2.①水经注疏 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 奉节 郦道元 善长 北魏 地理

②自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分 不见曦月

③巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳

3.①真、实在 ②通“缺”，中断 ③极高的 山峰 ④顺流而下、逆流而上 ⑤飞奔的马 快 ⑥几 ⑦消失 ⑧从、在

4.①如果 自从 ②有时 或者 ③即使 虽然

5.①重重的山岩，层层的峭壁 ②雪白的急流，碧绿的潭水 ③水清、树荣、山高、草盛 ④树林和山涧显出一片清凉和寂静。⑤初晴的时候或下霜的早晨 ⑥如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。

二、（一）6.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳 7.山高岭连，中间狭窄。8.连和高

9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。

10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。

（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断 ②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽 ③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。

12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。

13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。

15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。答案： 10．D 11．即使骑上快马，驾着风，也没有这样快。12．侧面描写（或“间接描写”）渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。13．示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌 险峻的山峰，凄厉的猿

啼。14．A 1．《水经注》；郦道元；北魏 2．略 3．略 4．⑴一点没有，完全没有⑵日月⑶顺流而下⑷即使⑸急流的水⑹确实，实在⑺早晨⑻回声 5．略 6．⑴从、由；如果⑵长时间地；长度大 7．素湍绿潭；雪白的急流，碧绿的潭水 8．略 9．表现旅人的哀愁。10．略 11．早上从白帝城出发，当晚就到达江陵。朝发白帝彩云间，千里江陵一日还。

12、略

13、第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。第二段：写三峡夏天水势的湍急。第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。第四段：写三峡秋冬之时景色的凄清

14、三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。

15、三峡水流之湍急

16、这两句的意思是：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈。“素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。

17、清荣峻茂

18、小；总；分；地点；景物；烘托