学习斜钩[大全]

第一篇：学习斜钩[大全]

学习斜钩、卧钩的写法

教学目标

1、掌握斜钩、卧钩的写法

2、正确、规范的书写含有斜钩、卧钩笔画的的汉字。

教学重点、难点

掌握斜钩、卧钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折竖提的的写法，激发学习兴趣。

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜，后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心、思、战、我2、请学生仔细观察，写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，重点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短。斜钩要长。

3、学生练习书写。

（1）先看这四个字在田字格里的位置，第一个老师示范分析，其他三个，让学生说。

（2）学生写，老师巡视指导，强调书写姿势。

4、写好，自我评价，圈出自己认为最好的字。

5、四人小组互评，评出最好的，上台展示。

四、总结。

陈水宝03、08

第二篇：横钩、竖钩、斜钩说课稿

横钩、竖钩、斜钩写法说课稿

一、说教学目标

新课标实施后，对小学各年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。

（一）、知识与技能

1、让学生掌握并学会钩的三种写法。

2、努力写好四个带有“横钩、竖钩、斜钩”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。

（二）、过程与方法

1、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。

2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。

（三）、情感态度与价值观

1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一件乐事。

2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

其中教学重点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步掌握横钩、竖钩、斜钩写法要领。

难点是掌握横钩、竖钩、斜钩用笔方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

三、说教法、学法 在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，本节课我继续使用这种教法。另外，为了让学生轻松理解“钩”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣。而学生则在老师的引领下，通过观察感知“钩”的写法；通过反复练习写好“横钩、竖钩、斜钩”；通过例字比较，发现“钩”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。

四、说教学思路

1、念写字歌，强调姿势导入新课。

良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。从学生书写第一个汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。

2、直观演示，突破难点。

在课堂上我们通过课件及示范写给学生演示了怎样写好钩，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要点。

3、练习书写，掌握方法。

写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“横钩、竖钩、斜钩”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，并要求学生一边练习一边念书写要领，最终达到对写字方法熟习的目标。

4、学以致用，拓展训练。掌握了“钩”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上，促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。

5、积极点评，总结提高。

这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。

整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。

第三篇：小学第三课卧钩斜钩教案

教学内容：

毛笔字卧钩和斜钩的写法。

教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。

教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第四篇：《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计

目的要求：

1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。重点：掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点：竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备：笔、墨、纸等写字工具 教学过程：

一、导入新课，复习写字姿势。

我国著名的教育家叶圣 陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一遍写字歌：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。

钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”

三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法（观察—示范—练习—展评）。

1、竖钩的写法。

（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）

竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

（2）教师示范竖钩的写法。（3）学生练习写竖钩。

（4）投影展示，教师现场评改竖钩。

2、横钩的写法。

（1）观察认识横钩的写法。

横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。例字如“皮、买、写”。

（2）教师示范横钩的写法。（3）学生练习写横钩。

（4）投影展示，教师评改横钩。

3、弯钩的写法。

（1）观察认识弯钩的写法。

弯钩的行笔，笔尖从左上向右下直接入笔后顺势向下弧形行笔，行笔过程中由轻渐重，至钩处回笔向上，后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋，钩内侧较圆。它与竖钩的不同是，入笔处有尖，行笔时带弯。例字如“了、手、家”等。

（2）教师示范弯钩的写法。（3）学生练习写弯钩。

（4）投影展示，教师评改弯钩。

4、斜钩的写法。

（1）观察认识斜钩的写法。

斜钩，又称戈钩，斜钩形长，稍带弧度。写法是起笔作顿，中间较轻，再纵笔向右下弧行运笔，钩处向左上提笔，回笔向上，再翻笔向上勾出。例字如“我、武、民”等。

（2）教师示范斜钩的写法。（3）学生练习写斜钩。

（4）投影展示，教师评改斜钩。

带斜钩的字较为难写，所以自古以来就用带斜钩画的字做为考核书写水平的重点。

唐太宗曾有写“戬”字不成让虞世南代笔之典故。

虞世南是唐初与欧阳询、褚遂良、薛稷并列的四大书法家，而爱好书法的唐太宗最推崇的是虞世南。相传有一天，唐太宗在临写“戬”字，还没有写好，正好虞世南来进见，即提笔补写了一个“戈”字。唐太宗将两人合写的“戬”字给魏徵看，问“朕学世南，尚近似否？”魏徵看后说：“戈字颇逼真。”由于唐太宗的提倡，虞体在当时风行一时。虞世南去世后，唐太宗叹息道：“世南死后，无人可以论书。”

像唐太宗与虞世南这样的君臣关系，在历史上也可算是一段佳话了。竖钩、弯钩、斜钩的写法都有相似处，至钩处稍提笔，回笔向上，后再向下按笔，最后向上方提笔出锋。其中竖钩与弯钩的写法最为相似。而斜钩在提笔出锋时多了个翻笔向上的用笔方法。

四、学生练习，教师指导评改。

五、总结。

以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。就像做事情一样，“世上无难事，只要肯登攀”只要肯下决心去做，任何困难都能克服。

六、板书：

钩 画

竖钩 横钩

弯钩

斜钩

□ □□□

第五篇：《斜钩 卧钩 竖弯钩》书法课教案

《写字与书法》（钢笔字）

三下（苏教版）

2013.4.9

第4课

斜钩

卧钩

竖弯钩

中华路小学

李隽

教学目标：

1、掌握“斜钩 卧钩 竖弯钩”的书写要领；培养学生的观察、比较能力。

2、在自主学习、观察的基础上，学会书写基本笔画“斜钩、卧钩、竖弯钩”。通过临摹、比较，写好三个笔画及带有这些基本笔画的生字。

3、培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。教学准备：教学用课件 作业练习纸 钢笔 教学时间：一课时 教学过程：

一、正姿、导入新课。

1、正姿

同学们，这节课是写字课，写字先练姿。正确的写字姿势要做到三个一： 出示“一尺 一拳 一寸”

引说：“眼离书本有一尺，胸离桌子有一拳，指离笔尖有一寸”

记住8个字“头正 身直 臂开 足安”

小结：我们在写字过程中要保持正确的写字姿势和握笔姿势。

2、写字要求：

同学们，写好钢笔字，我们的秘诀是：仔细观察，认真读帖；

描红临帖，评改提高。（出示）

板书：读帖 临帖 评改

3、揭示本节课内容。斜钩 卧钩 竖弯钩（学生跟着笔顺书空写一遍）

二、新授：

1、学生读帖（读书中的书写要领）。

这三个笔画的书写要领，在书中讲解得很准确，同学们读读，并根据书写要领，书空写一写。

2、指名读要求，师根据书写要领板书3个笔画。

读懂了书写要领，谁来大声读读，教老师写好这3个笔画。

3、师描红

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，笔画要有轻重变化。

（师根据学生口述，示范描红）

提示：（1）起笔有轻重，三个笔画的起笔要求，卧钩的要求有不同，所以卧钩的起笔要稍轻。（板书：轻重）

（2）这3个笔画中都带有弧度。（板书：弧度）

（3）注意钩出锋有力，方向呢？（板书：方向）小结：读帖仔细，你的字一定能写好！

4、学生描红，三个笔画描红2个，再各写2个。（口令）师行间巡视。

5、反馈：评价（相机抽取有问题的学生练习，根据板书要求讲评，师示范讲评，再指名学生评价，并修改。）

（1）出示卧钩，卧钩向什么？（像一弯月牙挂在天空；卧：睡）（2）比较“竖折”与“竖弯钩”的区别。（板书圈画关键处）

竖折 “先写竖，折处停笔稍顿，向右写横收笔稍顿。”

竖弯钩 “起笔轻按后向下写竖，再向右圆转写横，平中带弧，到末梢稍顿钩出。（板书圈画出不同）（3）自评自己的作业，好的加圈。

6、小结：练习写字中要对照例字比较，评改后，不断提高。

7、每个再练3遍。（口令）师行间巡视，并及时面批。

三、练习写字。

师：刚才，我们一起通过细致的观察，认真读帖。临写、比较，把三个笔画越写越好。你有信心把带有这些笔画的字写好吗？

1、出示生字 “试 悠 龟 笼”

2、这四个字1个左右结构，3个上下结构，写这些合体字，我们要注意什么？（抓住结构特点、横、竖中线上的关键笔画）

小结：也要注意今天我们所学习的这3个笔画在字中的位置。

3、指导写（1）“试”

（2）说说“龟、笼“你怎么把他写好看？（3）“悠”最难写。

观察“悠”中斜钩的位置。“偏右”

心字底稍右移，是写好心字底的一个要领。虽然有跑到字外的感觉，但卧钩的钩出锋指向字的中心，整个字就融为一体了。

4、练习写字，每个字描红2个，写2个。（口令）

4、评改重点：（圈画好的生字）（1）“试”注意斜钩的位置，笔画较长。

（2）“悠”心字底的位置。卧钩的长短、心字底稍偏右（不居中）、钩的方向。

（3）比较“竖弯钩”在“龟、笼、龙”三个字中，笔画长短的变化。（4）自评自己的生字。

5、小结：在刚才的写字练习中，我们通过读帖、临帖，掌握了三种基本笔画的写法；通过比较、评改，知道了同一个笔画在不同的字里，都会有细小的差别，需要我们在练习写钢笔字的过程中细心体会。

四、练习写字。

1、出示： 民 战 试 志 意 悠

龟 笼 龙

2、保持正确的写字姿势，练习写（口令）

3、师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

六、小结：本节课的主要内容。

板书设计：

4、读帖 轻重

临帖 弧度

方向

评改 结构 位置 笔画