科技中心活动感想（推荐）

第一篇：科技中心活动感想（推荐）

科技中心活动感想

——收获与快乐

每年三、四月份时，我们的心里就会不由自主得想起了几个字：科技中心。没错，我们学校也在这两天带领了我们四、五、六年级去科技中心活动。我们班级这次体验的项目是：相约鲁班、实验万花筒。

在这天“相约鲁班”的体验中，我们大家认识了鲁班，还自己亲手做了房子的模型。当老师发下卡纸后，同学们便热火朝天地做了起来。所有人都非常的团结，只要有同学不会做，都会有其他的同学过来帮忙；如果你没做完，一些同学也会帮你一起来完成。大家在做模型时都非常认真。我们小组也很认真，我做这个，你做那个，配合的比较好，虽然大家还并没有完全做完，但是我们小组在最后也取得了比较好的成绩。

就这样，第一天的活动就这样结束了，我们又迎来了第二天的体验。

第二天，我们又来到了科技中心活动，我们这次要体验的项目是“实验万花筒”。一进活动室，老师便问我们今天会在这个活动始终做什么呢？“万花筒”一些同学们抢着说道。“不，”老师说道，“我们今天要来研究汉诺塔。”大家听完老实说的话，都不知道汉诺塔怎样玩？也不知道它长什么样。老师给我们讲了应该怎样玩之后，终于发下了汉诺塔时，大家都热火朝天的玩了起来。我在搭的时候出现了点小困难，便去求助别人，求助后，我琢磨了一翻后，终于自己独立地研究出了搭七层汉诺塔的规律。渐渐地，我越练越熟，每一层汉诺塔我都学会了。我们小组也在今天去的了胜利。

两天的时光可真快呀！在这两天的体验中，我不仅收获了快乐，我还收获了许多的道理。这两天让我懂得了做什么事都需要团结，只有大家团结一心，什么事都会做好。当然了，在我们大家团结的同时，自己也要细心观察，多动脑筋，帮助组员们想规律，出主意，不能光靠别人的力量，因为多一个人就能多一份力量。但是，我们也不能光靠这两点，我们一定要坚持，不半途而废，因为做什么事情不会总是一帆风顺，总会一波三折，所以，我们只要做任何事都具备这几点，这样，我们才能将事情做得更好，我们也会成功。

第二篇：科技中心感想

科技中心“环保小卫士”有感

沙区实小 六年三 李锦东

今天，我们去科技中心了。我们做了“环保小卫士”。

我坐上大巴车，伴着温暖的阳光，我们到达了：大连沙河口区科技中心。一下车，清爽的春风从我脸上拂过，似乎是在告诉我们，今天的活动更精彩。我怀着愉悦的心情排好队，只见一位和蔼可亲的老师走了出来，手里拿着一块牌子上面写着：《环保小卫士》。我们便跟着这位老师进了教室。

刚坐下，老师就给我们讲她的奖励机制，得最多星星的那一组得到更多奖励。我们组有许博雅，我，朱可心，马云昊。负责抽签的是马云昊。老师讲完之后，便让我们抽签，我们抽到的是——温室效应。眼看着时间到了，别的组有的演小品，有的演脱口秀，还有的读资料。我的心怦怦的跳，因为他｛她｝们我觉得演的比我们好。到我们了，上台时有些紧张，但演着演着就好了，我们演了一出小品赢得了同学们的好评。老师说：“核电站里的核电，风力发电······是清洁能源。”最后，我们组以13颗小星星超过夏守炫队的12颗小星星，得到了红沿河核电站的书签和明信片。

最后，我们依依不舍地离开了科技中心。

第三篇：科技实践活动感想

你会睡觉吗? ——科技实践活动报告

崖门镇田边小学六年级 2011年5月

一、活动主题的提出

1、主题背景

一天早上，一位六年级家长急匆匆地带着孩子走进课室。经过了解，原来孩子昨晚因看电视晚睡了，所以上学就迟到了。临走，家长还说了一句：这孩子晚上就爱看电视，把电视关了，他就发起了脾气。我们都拿他没办法。

家长忧心地离开了，但孩子因睡眠而引起迟到的问题引起了陈老师的注意。其它班上也有这样的孩子吗？他们也是这般的吗？??这些问题萦绕在陈老师的心头总挥不去。

正好上学期开展“你会吃饭吗？”活动后，学生就向我提出了吃饭不是件简单事，睡觉也占了一天中的很长时间，究竟我们会不会睡觉呢？怎样才是有效的睡眠呢？结合陈老师告诉我的这些情况，我们就定下了这学期的科技实践活动——《你会睡觉吗？》

2、选题设想

一个人生命中大约三分之一的时间在睡眠。在某种意义上说，睡眠比日常饮食等对于生命和健康更为重要。但一些不正确的睡眠方式和习惯，影响孩子的智力、身体发育。健康的身体是学习的本钱，保证睡眠的质量，我们的健康就有所保证了，学生学习生活就有了保障。本次开展《你会睡觉吗？》科技实践活动旨在培养学生从日常生活中发现问题，并进行调查、研究等综合能力。

二、“科技实践活动”的目标

（一）科学知识与技能

1、了解睡觉的有关科学知识等，知道科学睡眠对人的成长的重要性。

2、通过学生亲身参与实践探究睡觉的奥秘，能使学生们主观学习的能动性充分地被调动了起来，增强他们浓厚的学习兴趣，形成探究学习的意识，体验成功的喜悦。

3、树立自主学习的意识和信心，增强在学习中克服困难的勇气。

（二）科学方法：

1．体验科学研究的思路与方法； 2．实践科学研究的基本过程； 3．提高发现问题和解决问题的能力。

（三）科学态度和科学行为习惯： 1．学会从实际出发，通过认真踏实的探究，实事求是地获得结论的科学态度； 2．磨练不断追求的进取精神，严谨的求学态度和克服困难的意志品质。

三、活动实施的具体过程、方式

（一）活动准备

1、确定活动子课题。

为了使活动避免盲目性，增强目的性。学生以平时固定的四人学习小组展开讨论，提出对睡觉感兴趣的问题。学生情绪高昂，畅所欲言。20分钟后，各个小组将讨论结果交了上来。问题提得很多，我浏览了一遍，发现其中一些问题是重复的，可合并在一起，而一些太简单的问题则没有必要研究。于是，我组织大

家进行讨论，从中选择出适合六年级学生知识、能力水平的研究问题。最后确定了下面几个研究问题：

1）我校学生在睡觉方面的情况是怎样的？ 2）睡眠的意义。

3）睡眠习惯与健康的关系。4）睡觉与疾病的关系。

2、组合学习小组。

个人的力量是微弱的，而集体的力量却是巨大的。学生整理了以上的几个研究问题确定了每组的学习问题，根据自己的兴趣，自由组合成学习小组，并给自己的小组起了名字。

第一组：调查我班学生的睡眠情况。（调查组）第二组：了解睡眠对小学生的重要性.（意义组）

第三组：探究睡眠习惯与健康的关系；（习惯组）

第四组：探究睡觉与疾病的关系；（健康组）

3、确定研究方法

学习小组成立了，因为有了上次活动的实践经验，孩子们很快就找到了适合自己的研究方法，如：查书找资料；看电视节目；上网查询；调查访问等等。接着各个小组就行动起来了。

4、师生共同制定整个实践活动计划。活动时间

活动内容

活动方式

活动负责人

第一周实践课

确定活动主题

集体与分组讨论会

指导老师、小组长

第二——四周小组开展调查

采访、上网等

小组长

第五周实践课

小组总结、交流

讨论会

指导教师

第七周成果展示

展览、相声

指导教师、组长

5、指导学生制作调查问卷，认识调查注意事项，学写调查报告等。书海寻宝

（二）活动实施阶段

1、搜集资料

这是研究过程中很重要的环节。学生用了一周的时间搜集资料。大部分学生

首先想到的是采用查书找资料的方法。虽然有上次实践活动的经验，但对于刚上六年级的孩子来说，从书海中找出有用的资料还真有一定的难度的。于是，我们两位老师兵分两路，我带着一批学生在学校图书馆找，陈老师带着另一些学生到会城新华书店去找。当然不会忘了跟学生提起怎样分辨书的分类，怎样通过从书名，从书中的目录去快速寻找所需要的资料。有了方法的指导，老师的亲身示范，学生们也很高兴地找到了自己所需要的资料。上网冲浪真快乐乐！

2、调查访问：对同学进行问卷调查。

学生一听到要去做调查访问，马上就来劲了。我们两位老师很惊讶地问他们这是什么回事？没想到第一次做调查还扭扭捏捏的样子，现在竟落落大方地接受了任务。a、方法指导：我们先跟学生针对上次的调查情况作出了分析，提出了不足的地方，也再次提醒他们调查时的几点注意事项：一是要征得被调查者的同意；二是对被调查者要有礼貌；三是调查要有明确的目的性；四是注意调查时与对方沟通的艺术；五是调查的时间不宜太长。b、设计问卷：为了帮助学生更好地完成调查任务，我和学生一起设计了调查问卷，学生使用起来方便简捷。c、实施调查。问卷选在课间和放学时段进行。同学们在我们的支持和鼓励下，利用两天的时间兵分两路，有条不紊地进行调查。d、汇总分析。接着，利用一节课的时间，各调查组组员汇总数据，并作汇报，老师将各人提供的数据显示在屏幕上，由学生自己计算汇总。听到孩子们那真挚的话语，我感受到了他们成长的快乐。

2、整理资料

两周后，学生搜集了一大堆资料，而且还有大量从网上下载的信息。在周三的科技活动课上，我让各小组上台汇报情况，之后大家都有一种明显的感觉：这回，资料还是太散了。但这回他们变聪明了，异口同声地说“筛选资料吧”。我们两位老师采取逐组个别指导的方法。引导学生总结所搜集的资料是关于睡觉哪方面的知识，与该组子课题研究的问题有无密切联系。学生们分析资料并从中选择自己所需内容的能力可强了不少，真让人兴奋的。

3、交流总结

各活动小组在组内交流的基础上，进行全班交流，便于听取意见，激发思维，创新成果展示。

交流总结会进行了一节课，同学们热情高涨，都感到收获很大。

四、“科技实践活动”的效果与评价

同学们通过亲自参与科技实践活动了解到了最有益于健康的睡眠习惯、有益于健康的睡眠方式等。学生们为自己通过动脑、动手的辛勤劳动所获得的成果而庆贺和高兴，我们也为同学们认真学习的态度和开动脑筋、积极创新的学习精神而倍感自豪和欣慰。

在10月18日，我们班组织了“健康睡眠，快乐成长”科技实践成果展示会。在这次展示会上，我们把学生在这次活动的照片；学生这次活动后的感受；家长参加这次活动的感想；学生搜集到的资料整理稿子等。看到这些，学生自豪地说：“我们原来这么了不起呀！”家长们不但积极地支持孩子的科技实践活动，而且还与孩子一起参与了“科技实践活动”。他们也对这次活动给予了充分的肯定和高度的评价，希望以后多搞这样的活动，这将对学生今后学习和教育起到很重要的作用。

（三）收获体会（摘录）

瞧他们个个笑容满面，一定是收获了不少！

1、学生的心声

“虽然这是我第二次当老师站在讲台，但我还是好紧张。可是一想到今天的任务，我马上镇静下来，学着教师平时的样子说了起来。”“看着大家都围着欣赏我们的手抄报，我的心里有说不出的高兴！”“平时，我挺胆小的，但今天我能上台去表演，还真是不容易的一步呀。老师还表扬了我呢！”??

2、通过这次活动，东芳认识到睡眠有很多学问，也有很多要注意的地方。通过这次活动，孩子受益非浅，我们家长也很支持学校开展这类活动，让孩子亲自学习，希望能保持！！

四、活动点评

（一）活动反思

开展科技实践活动无论对学生还是对教师来说都是比较新鲜的，我们从去年蹒跚学步的稚童，到今天虽然走得还不算稳健，但毕竟还是取得了可喜的进步。教师带着学生走进了这一教学新天地，虽有一定的艰难，但在这一群六年级孩童身上却有不少的新发现、惊喜和欢乐。“你会睡觉吗？”主题活动是在去年“你会吃饭吗？”主题活动中启发产生的，但在这次的活动中更多地看到了学生的进步和成长。这个过程是快乐的，幸福的。

学生在这次活动中表现出极大的热情。他们并没有把它当作一种沉重的任务，而是把它当作一项愉快的活动。在查资料的过程中，他们表现出很强的求知欲；在调查采访中他们又是那么的认真、大胆，真是初生之犊不怕虎。

（二）活动体会

在实践活动中，我们不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。在教学中，教师能密切关注学生实践了没有，经历了没有；在活动过程中发现了什么问题，又是如何想方设法地解决问题的。对学生不恰当的地方进行有效指导，帮助学生正确地搜集资料，及时归纳整理。这样就可以帮助学生有序高效地开展综合实践活动。

通过这次科技实践活动，我感觉学生对于知识的理解和渴望还是很高的，他们希望更多的有意思的知识来丰富他们的学习生活，大多数的同学对这门综合课程感兴趣的。以后我们可以搞一些让学生自己定主题的实践活动，这样更能贴近学生的生活，学生作起来也会有兴趣。篇二：科技实践活动计划、报告、体会

《石河头村土壤资源利用现状调查》

活 动 计 划

林家村镇石河头初中科技实践活动小组

一、问题的提出

诸城市林家村镇石河头村地处原石河头乡驻地，是典型的地少人多的农村，土壤资源是农业可持续发展的唯一的支撑点。

近年来，由于小城镇建设的快速发展，小城镇人口急剧增长，土壤作为向人类提供生存基础物资的载体，越来越成为紧缺资源。与此同时，对土壤的污染、低效利用却愈演愈烈。可以说，不断恶化的土壤形势已经成为影响农业可持续发展的重大障碍。

党和政府为促进社会的和谐发展，高度关注“三农”问题，实施了建设社会主义新农村的重大举措，同学们一致认为，作为青年学生，有责任、有义务为家乡的又好又快发展尽绵薄之力。

借着同学们对土壤资源利用现状的忧虑及热情，在指导老师的支持下，我们把石河头村土壤资源利用现状的调查，作为切入口，加深对环境和农业的可持续发展观的认识。经过一段时间的酝酿，我们拟从2009年3月起，开始对石河头村土壤利用现状的调查活动。旨在通过该项调查与研究，找出该村土壤污染的根源，寻求合理、高效利用土壤资源的对策。同时，通过这一活动，提高同学们的科技实践活动能力。

二、活动目标

1、通过开展石河头村土壤利用现状的调查，了解当地土壤资源的现状。

2、关心生存环境，树立资源忧患意识，培养可持续发展的科学观。

3、提高社会交往、实践能力、科学探究能力，提高团结合作精神。

4、培养搜集、整理信息和综合分析问题的能力，唤醒全社会保护农业生态环境，呼吁政府采取有效措施保护土壤资源。

三、活动方法

1、查找资料

2、实地调查

3、走访调查

4、分析讨论

5、撰写调查报告

四、活动方案 本次活动由石河头初中初一一班班科技实践活动小组在2009年3月至2009年9月完成，活动分三个阶段进行。

第一阶段：知识准备，现状调查

时间：2009年3月至2009年6月

实施过程：

1、确定活动小组成员名单，讨论活动方案。

2、利用学校图书馆和多媒体资源查阅土壤污染、利用的知识。

3、求教林家村镇土地所、农技站，寻求活动的指导及技术援助，了解土壤污染、开发利用现状。

4、农村布点，调查。

5、走访相关当事人，如农村居民等。

第二阶段：归纳综合，寻求对策

时间：2009年7—8月

实施过程：

1、现场调查的各种现象、问题汇总

2、讨论分析，形成统一结论

3、问题回访，探究改善措施

第三阶段：撰写报告，活动结题

时间：2009年9月

实施过程：

1、撰写调查报告，整理文字

2、同学们各自写出活动心得

3、在学校农村组织宣传教育

五、指导教师及组员

1、指导老师：

郑泽友 中学一级 本科 生物教师、副校长

肖维宽 中学一级 本科 语文教师

张重林 中学一级 专科 化学教师

2、实践活动小组成员名单：（均为本村学生名）刘 杰 孙松涛 付 伟 殷 超 郭永娟

刘桂芝 李晨超 刘永杰 张 笑 刘金鹏

李媛媛刘 凯

林家村镇石河头村土壤资源利用现状调查及思考

石河头初中科技实践活动小组

土壤，我们的母亲，一位无声无息、任劳任怨的母亲。她用一往深情、温柔而慈爱地滋养庄稼，养育着地球上的绝大多数的生物。人类，正是在这位土壤母亲的怀抱中，繁衍生息，创造着高度发达的人类文明。然而，我们我们这些土生土长的农村孩子每天触及的却是一位难堪重负，正在痛苦呻吟的柔弱病体。

下面是我们所了解到、或亲眼目睹的真实现状：

一、污染，近在咫尺间

为了解有关土壤资源现状方面的知识，我们首先来到了林家村镇土地所。在我们讲明来意后，土地所得李叔叔告诉我们，要了解土壤资源现状，首先就得关注土壤污染。

石河头村是典型的农业村，没有工业企业，所谓的污染来自何处？

根据李叔叔的指导，我们查找了相关资料。我们了解到：土壤污染是由于具有生理毒性的物质或过量的植物元素进入土壤而导致土壤性质恶化和植物生理功能失调的现象。土壤的污染源十分复杂，污染物进入土壤的主要途经有：①污水灌溉；②酸雨和降尘；③汽车排气；④土壤倾倒固体废弃物；⑤过量施用农药、化肥。

基于这些知识，我们开始了土壤污染状况的调查。我们分成两组——调查组和走访组。调查组负责去田地及其周围进行调查，走访组负责去农家和农资经营点进行访问。

下面是我们了解到的现状：

（一）农用化肥，焉知祸福

作为重要农业生产资料的农用化肥，为农业的丰产、稳产提供了可靠保障，这已成为了广大农民的共识。

调查途中。我们碰到了林果站的贾叔叔，他得知我们的意图后告诉我们，当前农村一个重要的土壤污染源竟是农民自身的原因：过多的施用化肥。

化肥有这么可怕吗？带着这个问题，我们继续进行调查。我们调查时，已是阳春三月，除了麦田外，其它所有的田地还未播种。在几块被翻挖过的田地里，我们看到翻过来的土块又大又硬。是缺水造成的土壤变硬吗？否也，显然是过度施用化肥造成的。

我们了解自己的父母，他们的回答可谓不约而同：家里的青壮年劳动力都外出打工，家中剩下的中老年劳动力实在没有能力去使用土杂肥、粪肥；当地养殖业不成规模也不够发达，几乎没有粪肥可用；使用化肥简单方便。

过度施用化肥，造成土壤板结→土壤板结，造成粮食减产→粮食减产，加大化肥使用量。这一恶性循环的怪圈，必须要引起人们的注意了。

（二）废弃垃圾，“星火燎原”

漫步田野，本是一件十分惬意的事。但是，我们的心情却被一些不起眼的小东西搅乱了。

田垄上，水沟中，农药瓶、农药袋、塑料袋、废电池时时映入我们的眼中。让人揪心的是，农民对这些并不十分在意。他们的回答十分简单：你说放到哪里去？ 我们向一位农民解释：一粒废电池对土壤的危害有多严重，他表示理解，但是，他对存放起来的废电池最终怎么解决的问题，让我们也不知所措。

我们还了解到，农民不吃施用化肥、农药种的庄稼，菜农不吃施用化肥、农药种的菜已再正常不过了，现在农家的“自留地”都不用化肥、农药，收获自给自足，不用担心农药污染问题。

另外，我们还了解到，城市垃圾“下乡”也是不容忽视的问题，2006年胶南某造纸厂曾将部分垃圾倒在我们学校西边，给当地几户农民部分费用，由他们焚烧清理，焚烧后给当地造成较重气体、水质污染。

二、破坏性开发，无法面对的话题 在中国，人均土壤资源占有量之低，众所周知。农作物品种的改良、高效化肥的使用等，一度使国人不再为吃饭穿衣发愁。可是，当我们仅有的这些土壤资源一方面被污染，另一方面被破坏性地开发时，我们最终将何以生存？

在这次调查活动中，我们目睹了一些地方的土壤资源不良开发的现状。

（一）小城镇建设圈占了较大部分耕地。石河头村地处原石河头乡驻地，路两侧沿街房、烟站、粮管所等占去土地多多，随着乡镇的撤并。造成部分土地闲置荒芜。

（二）土地承包政策三十年不变后，农民乱挖山场、滩涂现象严重，在成水土流失严重。

（三）部分山场承包者随意开山、毁林、造林，或在山上乱建养殖区，破坏了生态平衡。

三、对策，必须共同寻找

针对调查发现的问题，活动小组进行了深入的探讨，我们提出了一些初浅的设想：

（一）关于农用化肥造成的土壤污染 让人高兴的是，有关农业专家已经意识到了这一问题的严重性，他们正在探求化肥使用的科学方案。一些化肥生产厂家生产的可控缓释肥已在当地农资市场销售，以避免过量施肥造成土壤资源。

另一方面，我们认为，应当培养一支更为壮大的农技员队伍，在农民当中宣传，推广更科学的种田方法。

（二）关于废弃垃圾，造成的土壤污染

在广阔的农村，要妥善处理废弃垃圾并非一件易事，既要扩大宣传，又要齐心协力，想办法寻找可降解、残留少的农资外装用品、生活包装用品。同时必须在农村设立规定的电池回收处，统一处理利用。值得注意的是，城市生活垃圾处理必须尽快科学处理，不能再向农村无序倾倒。

（三）关于土地的破坏性开发 国家对这一问题已经高度重视。在此，我们真诚希望地方政府能贯彻国家的政令，做到有规划、合理地开发利用土地资源。尤其是村级领导干部能真正提高素质，摒弃急功近利思想，不再做利在现任，祸及千秋的政绩工程。另外，农村是农民的家园，农民们应去掉小农意识，多些长远意识，关注自己生存的环境，多些忧患意识，毕竟，文明、美丽、富饶的农村建设的最终受益者还是广大的农民。

囿于知识和能力，作为我们初中生，还无法将调查进行得更深入、更专业。但对于环境的忧患，对于土壤资源的关注成了我们活动小组成员每个人的一个心结。我们希望寻找更好的对策，更希望全社会的人都来关注这个问题。篇三：科技中心活动感想

科技中心活动感想

——收获与快乐

每年三、四月份时，我们的心里就会不由自主得想起了几个字：科技中心。没错，我们学校也在这两天带领了我们四、五、六年级去科技中心活动。我们班级这次体验的项目是：相约鲁班、实验万花筒。在这天“相约鲁班”的体验中，我们大家认识了鲁班，还自己亲手做了房子的模型。当老师发下卡纸后，同学们便热火朝天地做了起来。所有人都非常的团结，只要有同学不会做，都会有其他的同学过来帮忙；如果你没做完，一些同学也会帮你一起来完成。大家在做模型时都非常认真。我们小组也很认真，我做这个，你做那个，配合的比较好，虽然大家还并没有完全做完，但是我们小组在最后也取得了比较好的成绩。就这样，第一天的活动就这样结束了，我们又迎来了第二天的体验。

第二天，我们又来到了科技中心活动，我们这次要体验的项目是“实验万花筒”。一进活动室，老师便问我们今天会在这个活动始终做什么呢？“万花筒”一些同学们抢着说道。“不，”老师说道，“我们今天要来研究汉诺塔。”大家听完老实说的话，都不知道汉诺塔怎样玩？也不知道它长什么样。老师给我们讲了应该怎样玩之后，终于发下了汉诺塔时，大家都热火朝天的玩了起来。我在搭的时候出现了点小困难，便去求助别人，求助后，我琢磨了一翻后，终于自己独立地研究出了搭七层汉诺塔的规律。渐渐地，我越练越熟，每一层汉诺塔我都学会了。我们小组也在今天去的了胜利。

两天的时光可真快呀！在这两天的体验中，我不仅收获了快乐，我还收获了许多的道理。这两天让我懂得了做什么事都需要团结，只有大家团结一心，什么事都会做好。当然了，在我们大家团结的同时，自己也要细心观察，多动脑筋，帮助组员们想规律，出主意，不能光靠别人的力量，因为多一个人就能多一份力量。但是，我们也不能光靠这两点，我们一定要坚持，不半途而废，因为做什么事情不会总是一帆风顺，总会一波三折，所以，我们只要做任何事都具备这几点，这样，我们才能将事情做得更好，我们也会成功。篇四：科技活动心得体会 科技节活动心得体会

科技活动最突出的特点是以实践活动为主要的教育方式，提倡学生自己动手动脑，通过各种实际活动，让他们接触大自然和当代较新的科学知识，使学生将学习的知识转化为技能。我们要充分利用科技活动时间，让他们结合自己所喜爱的科技活动项目，制作各种科技模型，鼓励他们大胆想象，让他们根据自己身边的事物，搞发明创造，制造出各种符合科学原理、有创新特点、并有使用价值的作品。

科技活动不仅仅是凭兴趣就能取胜的，还要持之以恒、不断探索，要有不达目的不罢休的坚毅品质。在探索过程中，一定会遇到这样或那样的困难，要想方设法克服困难，要有心理承受力。要随时准备应付各种挫折和失败，人正是由失败和教训使自己不断聪明的，对于失败，我们应当理智地总结经验教训，把挫折磨难看作是磨练意志、锻炼能力的好机会，在困难与阻力面前要有一股敢拼敢斗的勇气，从而战胜自己的畏难情绪。让他们懂得，历史上任何科学成果都是经过若干次、甚至上百次的试验才获得成功的。去年的“未来工程师“大赛中，徐姚操作失误，比赛失利了。心情非常不好。为此我组织了一次总结，认每位同学谈一谈自己的成功与失败之处。而失利以后怎么办。通过总结交流学生们端正心态。终于在今年的机械奥运中获得了水球项目的第一名。通过科技活动，转化学习困难生。一般来说，平时调皮，学习成绩差的学生，往往对科技创作特别感兴趣。对这样的学生我们要教育他们，知识是创作的源泉，是创作的基础，没有知识，创作犹如一

潭死水，用光了潭里的水就没有了。而只有不断地充实自己的知识。才有可能使这潭水变成一汪活水，使之取之不尽，用之不竭。同时我们还要善于发现并利用他们爱好发明这一闪光点，将他们的作品介绍给同学，号召同学们学习他这种敢于创新的精神，让他们去感受成功的乐趣，并鼓励他们：“你的科技作品做得这么棒！老师相信你，只要你把这种刻苦钻研的精神用到学习上，你的学习成绩一定会提高的，下次老师就看你的成绩！” 总之，通过科技活动，学生在学习上更能严格要求自己，他们敢于大胆提问，大胆实践，大胆创新，并战胜自我。特别是通过科技活动，学生的语言表达能力增强了，他们对身边的万事万物都有较浓的兴趣，从而激发了他们强烈的进取心和求知欲。

科技活动总结

近两年，我校积极贯彻落实中央教育工作和科普工作的会议

精神，把培养学生的科学文化素质和创新能力，引导学生积极参与健康有意的科普活动，作为我校实施和推进素质教育的一项重要措施，学生通过我校和镇各类的竞赛活动，他们的动手、动脑能力和创作思维能力得到了很大的提高。我校通过不断努力，积极进取。现将这学年我校实施科技教育活动总结如下：

一、组织网络体系建立、健全。

学校把对学生实施科技教育作为推进素质教育的一项重要工作，成立以校长为组长、以各位相关辅导老师为组员的科技教育领导小组，同时学校少先队大队部负责组织全校的学生参加各类科技活动，张贤明老师为科技辅导员负责对学生的科技辅导工作。

二、科教于平时，兴趣小组活动能有序、正常的开展。

学校在平时教学中既注重了学生知识水平的提高，同时又注重了学生动手、动脑能力的提高。在教学中，我们根据新课程标准的要求专门为学生开设科学和劳动技术这两门课，使学生通过课堂老师的教学，掌握有关科学技术的理论知识和动手操作的本领，使学生能在一定理论知识的基础上积极参加学校组织的各类科技兴趣小组。我校的科技兴趣小组活动正常、有序，有计算机兴趣小组、航模兴趣小组、车模兴趣小组、科学幻想画兴趣小组，这些兴趣小组在每周的周二和周四的下午进行兴趣小组活动，活动中队员们学习认真、勤奋。通过他们的努力劳动，一幅幅漂亮的 电脑图片，一个个栩栩如生的航空模型和车辆模型都从学生的手

慈晖小学科技节活动方案

一、活动目的：

为普及科学知识，弘扬科学精神，增强学生学科学的兴趣，提高学生用科学的能力，激发学生创新思维的潜能，让学生在科技实践中提高动手能力，让学生在竞赛中相互提高，促进学生科学素养的提高，进一步推动我校科技创新活动深入地开展，我校将充分结合自身特点举办第一届科技节系列活动。

二、活动主题：

体验、创新、成长

三、活动口号：

科学在身边，创新在心中。

四、活动时间：

2010年11月1日-11月30日（科技活动月）

五、科技节活动领导小组

组长：聂云增（校长）全面管理，统筹协调，资金保障。

副组长：李兆祯 刘艳 其中刘艳具体负责总体工作的计划、总结及非学科类竞赛等具体活动的安排与组织。

组员：王修东 张洪森 于东生 刘心娟 王树红及

六、活动内容：

（一）前期筹备：

1、各班组织学生认真学习本届科技节的活动方案，并做好资料的筹备、收集工作。

2、各班教室内的黑板报、学校宣传窗等以弘扬科学精神为主，做好宣传。

3、在11月1日召开慈晖小学科技活动节启动仪式。

（二）活动进行：

1、观看科普片：

本届科技节活动主题为“体验·创新·成长”。各班要积极引导学生从培养创造意识和实践能力出发，去进行科学研究和科技创新。

（1）参赛对象：全校各班组织学生开展活动，每班上交1份观后感。

（2）作品要求：围绕观看的科普片，从节约能源、保护环境入手，去发现问题、解决问题，力求创新、实用，贴近生活，写一篇1000字左右的观后感。

（3）上交时间：11月10日

（4）上交地点：王修东老师处（5）组织专家老师评选，设立一、二、三等奖各数名，并进行颁奖仪式。

2、开展主题班会活动。11月1日各班举行主题为“我与科学”、“科学与生活”、“科学在身边”的班队活动，向学生宣传科技节活动方案，并鼓励学生踊跃参加各种比赛活动。（负责人：各班班主任）

3、科技小论文：

（1）参赛对象：3-5年级各班组织学生开展评选活动，每班上交1篇小论文。篇五：[科技实践活动]上前线 体验真实生活 感悟人生 [科技实践活动] 上“前线” 体验真实生活 感悟人生——

劳动创造美 知识改变人生

——安居区磨溪镇中心小学校2012年 聂琼容

活动提出背景：，在学校是“主人，在社会却是“弱智——低能无知”。为啥会成这样？是谁的责任？是家庭、学校还是社会？我是教师，我深感应由我们教育“买单”——承担的责任在哪里。所以，我想通过这次的实践活动，将社会与科学融为一体，能让骄宠如皇帝的“天之骄子”们感受生活中最前线、最低层、是艰辛状况下的生活实态，从而审视自己、审视家人、认识我们的国家，感恩生活，爱到一定的教育，健康快乐地成长为对家庭、对社会、对国家有用的人！

活动意义：

养热爱劳动、敬重劳动人民的情操。

三、通过参观活动，体会工人的艰辛，明白自己拥有的一切来之不易，学会节约，学会感恩。

四、通过我的责任田实践活动，了解一些生活常见须知的生产、农作等方面的知识，了解植物也它自己的生长规律。

五、7月“与父母同行”，进行一次亲子教育，加深与父母之间的亲情，也体验父母在外工作的辛苦，知识与技能在当今社会的重要性，明白——知识改变人生。

活动时间：2012年2月——9月

活动对象：磨小3——6年级全体学生

活动过程：

第一阶段：宣传、准备、启动（2月中旬——3月上旬）

一、制定活动方案，成立学校科技活动领导小组，写好安全预案等。

二、召开全体教职工大会：学习本实施方案，讲明活动要求——安全第一，育人为本；全员参与，关注过程；及时总结，适时调整。（2月中旬）

三、召开家长会，共建统一育人战线。（2月下旬）

四、召开学生会：保证有序地开展各种比赛与展示活动等。

五、开通红领巾广播站：加大宣传。（2月下旬）

六、成立以班为单位的“科技小组”，自行确立好各组的番号，班主任为组长。

七、启动。（3月上旬）

活动程序：

（一）、升国旗，奏国歌。

（二）、唱少先队队歌。

（三）、学校校长李琼英为活动致词，并祝活动能取得圆满成功。

（四）、少先队总部辅导员讲本届科技活动的内容及要求。

（五）、学生会主席宣布各科技小组的番号，并发组旗。

（六）、分管科技工作的学校副校长聂琼容宣布科技活动“上前线 体验真实生活 感悟人生——劳动创造美，知识改变人生”正式启动。

第二阶段：昨日旧社会、今日新农村

（3月上旬——4月）

一、调查——昨日旧社会（3月上旬，约两周）

要求：学生利用晚上和周末的时间，访问身边的爷爷、奶奶等祖辈，向他们了解旧社会的生活状况，并完成“爷爷奶奶的小时候”调查表，并在规定的时间内交回各组，各组组长写好调查情况总结。

二、参观——今日新农村（3月下旬——4月上旬，约两周）要求：各组在规定的时间内，安全地带领各组学生到“磨溪镇橙花人家风景区”（磨溪镇灾区新村）参观，并完成参观日记一篇。

三、说苦道甜——感受今天的幸福，感受党的温暖，体会祖辈的艰辛。

要求：

1、各组先以“演讲”比赛的方式在组内进行，让学生畅所欲言，谈一谈在调查和参观中的收获与感受，评出优秀者参加学校的“昨日旧社会、今日新农村”的演讲比赛。

2、各年级组将学生的参观日记进行整理、评比，先出优秀的作品在学校的展示区进行展示，在学校的红领巾广播站里播出。

3、开展全校性演讲比赛与展示活动，1——2年级的学生也全部参与。

第三阶段：走上生产最前线——原来生活如此艰辛

（5月上旬——6月）

一、观看我市纺织厂记录片——劳动创造美（5月上旬）

要求：利用学校的网络教师，组织学生通过观看记录片、上网、查阅资料、咨询等方式，完成“茧—丝—布—衣”流程表（茧的蜕变）。

二、实践活动——我的责任田（5月中旬——6月）

要求：每位学生在自家的菜地里，种时令蔬菜约9平方米，利用每天晚学回家后的时间，亲自耕种管理，并记录下蔬菜的生长情况，在我的发现一栏里总结出该种蔬菜的生长规律和种植注意事项等。并在6月底将“我的责任田”记录表交组长（班主任）手中，这也是学生这两个月的家庭作业之一。

第四阶段：与父母同行——爸爸、妈妈我爱您！

（7——8月）

要求：抓住假期中，90%以上的学生（特别是留守学生）都会奔向各地打工的父母身边过暑假这个契机，开展“与父母同行”的亲子教育活动，让学生体味打工者（最低薪层）的辛苦，让他们感受父母养育他们的艰辛与伟大，懂得感恩是一个人最起码的品德，是做为一个人最低的要求！

第五阶段：总结——劳动创造美、知识改变命运

（9月上旬）

要求：利用下期的开学典礼，给本次实践活动画上一个圆满的句号。

议程：

一、升国旗，奏国歌。

二、校长宣布新学期的开学典礼开始并鸣炮。

三、学校总结各方面取得的成绩，着重总结本实践活动的意义。

（一）受到了爱祖国的教育，感受中国共产党的伟大与亲切。

（二）感受了劳动的艰辛，劳动人民的智慧，感悟劳动创造美，培养热爱劳动、敬重劳动人民的情操。

（三）通过参观活动，体会工人的艰辛，明白自己拥有的一切来之不易，学会节约，学会感恩。

（四）通过我的责任田实践活动，了解了一些生活常见须知的生产、农作等方面的知识，了解了植物也它自己的生长规律。

（五）7月“与父母同行”，进行一次亲子教育，加深了与父母之间的亲情，也体验到了父母在外工作的辛苦，知识与技能在当今社会的重要性，明白了——知识改变命运。

所以，全体学生从现在开始要认真学习，掌握过硬的知识与本领，做一个热爱祖国、热爱人民、热爱社会、热爱父母，懂得感恩的、善良的、对社会和家庭有用的人。

四、表彰先进。

第四篇：科技创新类活动感想

关于机电工程学院上学期开展科技创新类活动参与感想的通知

各年级专业班级：

上学期我院组织了识图制模大赛、solid edge竞赛、机械动手大赛、机电控制竞赛、废弃玩具再制造大赛等科技类竞赛，为了加深同学们对科技类竞赛的了解，也是为了能使同学们对于我院科技类竞赛的想法能够上达学院，现组织我院上学期参与科技类竞赛的同学书写活动感想。所以现需各班级组织班内在上学期参与科技创新类活动的同学写1500字以上的活动感想。

一、参与对象

2010—2011学年下学期参加识图制模大赛、solid edge竞赛、机械动手大赛、机电控制竞赛、废弃玩具再制造大赛五项科技类竞赛的同学。

二、活动感想上交时间及地点

各专业班负责人于2011年10月21日12：00至12：30将收集的文档统一拷给憬园5137学院科技协会工作人员处。

三、感想书写要求

1、内容要求：活动感想内容要求符合参与科技创新类活动主题，能真实反映参与科技活动的收获等。

2、格式要求：活动感想统一采用A4、字号4号、宋体、电子档，要求排版清晰，各级标题采用加粗。

3、字数要求：1500字以上。

4、有参赛者的班级至少每个活动上交感想两篇以上，其中必须包括每个活动有一篇以上的感想由是贫困生的同学书写。

四、注意事项

1、文档必须署名，并同时将联系方式附于感想文末，以便通知相关事宜。

2、各专业班级交文档时请负责人将本班级的获奖感想统一放在一个文件夹内，并以班级命名。

昆明理工大学机电工程学院学生工作办公室

2011年10月17日

第五篇：科技电影感想

科技电影感想----看《2001太空漫游》有感

行政管理10班 杜鑫 2010312302 政府管理学院

一接到关于科技方面的感想的作业，我就立刻想到了这部永垂不朽的经典电影，这部电影包含了诸多先进的科学元素。

《2001太空漫游》在电影史尤其是科幻电影史的低位是毋庸置疑的，经典的电影，被誉为科幻电影的里程碑之作，这部电影被称为“神话纪实片”，对人类在广袤宇宙中的漫游进行了富有诗意的预言和探索，同时对能够发展科学技术却对自己的本能和本性无计可施的人类进行了无情讽刺，导演也不无忧虑地表现了由于计算机统治世界而引起的恐惧。这部制作精美、气势磅礴的科幻片对当代科幻电影产生了非常重要影响，在多次专家评选中等被并称为百年影史上的十大经典。获最佳美术指导、最佳导演、最佳编剧等4项奥斯卡奖提名。导演库布里克是美国著名导演，代表作品有《闪灵》，《发条橙》，《洛丽塔》等无数荧幕经典作品。

虽然2001年早就过去了，但是这部1968年的作品对于2001的科技构想，今天还有很多没有实现，比如说超高的人工智能AI,在月球建立一个完备的像城市一样的研究基地。载人飞行器到木星进行科技调查。这些构想虽然现在没能实现，但是随着科技的不断进步，这些构想早晚会变成现实，因为这些构想都在不断的被付诸实践，其基本理论已经被掌握。

在整部电影中，给我印象最深的科技元素便是在“发现者”太空船上的超级智能电脑HAL9000.这是一台人性化的人工智能，有超强的计算能力，能模拟出大部分人脑的活动，正如我们现在经常接触到的科幻元素设定。

在电影情节中，本片最出彩的地方就是人类在去往外太空的过程中，控制飞船运作的人工智能电脑HAL9000出了一个小错误。但致命的问题是，它的人工智能甚至带来了“虚荣心”：它不允许这个错误被人记录下来，于是想尽办法消灭知情的人，不过最终还是败给了人类。

这部号称有完美记录从不犯错的HAL9000是影片里人类最高科技的结晶，是目前人类科技文明发展的顶端。HAL能够表现出情感，这是因为人类的设计，但是到底HAL是否具有情感，没有人知道。这已经在暗示了由人类创造的工具，已经在逐渐摆脱人类的控制，表象仍旧是人类控制着工具，在深层次的地方，工具已经成为未知，把自我的命运交给未知的他物，命运开始叵测。人机和谐相处的表象下是暗流汹涌。

在本电影中，这部智能电脑HAL9000最后通过自己的主动意志杀死了保持沉睡冰冻状态的三名宇航员，而原因是因为它担心自己会被操作员关掉而结束自己的生命。这个反叛人类的行为值得深思。如果今后我们的科技真正发展到能够研制出独立思考有情感的高级人工智能机器AI,那么如果能让人机和谐发展，让AI能够为人类服务而不是反叛人类，这是人们面临的棘手问题，为了能让自己研究的人工智能机器人高度智能化，那么让它拥有情感是必要的，但是当这种情感出现后，他们会不会还能够为人类服务呢？在许多部科幻电影中（这些电影多多少少都受到了《2001太空漫游》的影响）都出现了人机大战的情景，实际上，可以看出，库布里克在《2001太空漫游》之中已经表现出了自己对于人工智能的理解，并且还带有很多的疑虑和担心。他在片中描述的人工智能反叛会不会发生呢？很多科幻电影也在问着相同的问题。希望这些情景以后不会出现在现实生活中。

回到现实中，我从各种科技书中得知，我们习惯于把机器人分成三类，一种是第一代机器人，那么也叫示教再现型机器人，它是通过一个计算机，来控制一个多自由度的一个机械，通过示教存储程序和信息，工作时把信息读取出来，然后发出指令，这样的话机器人可以重复的根据人当时示教的结果，再现出这种动作，它对于外界的环境没有感知。第二代机器人，叫带感觉的机器人，这种带感觉的机器人是类似人在某种功能的感觉，比如说力觉、触觉、滑觉、视觉、听觉和人进行相类比，有了各种各样的感觉，比方说在机器人抓一个物体的时候，它实际上力的大小能感觉出来，它能够通过视觉，能够去感受和识别它的形状、大小、颜色。那么第三代机器人，也是我们机器人学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，那么只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的这种功能和机能，那么这个目前的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但真正完整意义的这种智能机器人实际上并没有存在。现在开发的机器人应该是处于第一第二阶段之间。看来真正实现电影中“2001年的科技技术”还需要很长的路要走。总之，通过看这部里程碑的经典科技电影，我更加对电影中描述的人工智能机器人充满了兴趣，希望有一天，随着科学的发展，这种机器人能够出现在生活中，当然，人机关系一定要和谐，不要出现电影中机器人反叛人类的情况。