社会调查材料——《寻访李集——李集镇的传统文化》

第一篇：社会调查材料——《寻访李集——李集镇的传统文化》

社会调查材料——《寻访李集——李集镇的传统文化》

一、主题说明及活动目的：

中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。“寻访李集的传统文化”实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。

文化：文化是一种历史现象，每一个时代，都有着与之相适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。文化又是一种地域现象，不同国家、民族的文化，都有着各自的特征，而且相互交融和渗透。我们中华民族有着五千年的文明史，从而也产生了具有自身特色的中国传统文化。与其他国家和民族相比，中华民族传统文化具有如下三个主要特征。

第一，源远流长，绵延不绝，具有强烈的时代性和顽强的再生力。

第二，丰富多彩，博大精深，具有鲜明的整体性和活跃的多元性。

第三，长于积淀，注重交流，具有相当的稳定性和一定的开放性。

二、注意事项

1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

三、活动过程的指导

(一)组织形式和教师配备

1．组织形式：在组织学生进行活动策划和讨论时，可以班级为单位。学生外出考察活动和开展宣传活动，可自由组合成3～5人的小组，各小组独立行动。

2．教师配备：需配备指导教师l～2名，进行活动指导和活动组织工作。

(二)准备工作

1．向学生进行安全教育和文明礼貌教育。

2．进行调查问卷设计方法、摄影技术等方面的指导培训。

3．学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。下面是一组设想的学生的活动策划，虽是第一次进行，显得很不成熟，但毕竟是学生自己的设计，其意义远远超过了策划本身：

活动计划书

组员：

组长：

活动时间：2007年11月18日--2007年11月23日

1、活动目的：

让李集——李集镇的传统文化大放异彩

2、活动方式：

一是到图书馆查书； 二是把资料抄好； 三是制成一本活动成果录。

3、活动内容：

分头行动，等人上网查资料，等人到图书馆查资料。

4、活动准备：

先确定今天谁应该查名人，谁应该查民族风俗。然后再分别查资料。

5、行动过程：

准备好后，就各自出发，查名人名事，查李集古城古迹，查民族风俗……

(三)活动过程与活动方式

1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解李集特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解李集古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。

2．开展考察活动

①考察李集的著名古迹和建筑及其特点与由来。

②考察李集的历史名人和遗迹。

③考察李集某些地名的由来。

④考察李集的饮食文化、服饰文化特点。

⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传李集的传统文化开展实践活动。

以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《李集民间故事》、《李集风俗习惯》、《李集风味小吃》、《李集名人故事》等小册子，提供给有关文化部门旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在李集显眼处，宣传自己的李集。

③为社区群众策划一次李集文化艺术表演或传统游艺活动。④开展题为“李集传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。

4．就“如何利用李集的传统文化为李集服务”写一份方案。

(四)总结方式

可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言或资料展示。

下面是一位同学的考察记录，他通过开展《寻访李集传统文化》的实践活动，处处留心传统文化习俗。从文中可见，他日对传统文化产生了浓厚的兴趣。

第二篇：五年级传统文化 李云霞

五年级下学期传统文化教案

全册备课

1.学期教学目标

（1）通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲，了解中国几千年的历史上国人的大气、自尊、圣洁和人格的高尚。

（2）通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

（3）通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。

（4）在老师的指导下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动。

2.学生基本情况分析

我班共有学生59人，大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。上学期，学生已经学习了《经典驿站》、《名人长廊》，对中国的经典文化有了深入的了解，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

3.教材分析；

本学期教材内容包括 “名胜佳境”“艺术乐园”两个单元。

“名胜佳境”： 了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

在“名胜游踪”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„ “温馨点击”不仅介绍了作者、作品及相关的知识，而且揭示了文章的思想内容；“活动广角”以对话的形式提示了学习要求，并注重让学生联系实际加深认识；最后通过“成长阶梯”这一环节检验学习情况，促进形成和发展。4.教学内容

5.教学进度和教学时间分配

周次 教学内容

第1、2周 泉城济南

第3、4周 千佛山

第5、6周 趵突泉

第7、8周 大明湖

第9、10周 海上名山

第11、12周 龙潭瀑

第13、14周 妙联集锦

第15、16周 读书名联 第17、18周 成语探源、第19、20周 成语诗画

6.教学措施

（1）注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。

（2）注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上有所提高。

（3）重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。

（4）教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。7.教学辅导计划

课时备课 第三单元 名胜佳境

1、泉城济南

一、教学目标：

1、把文章读通顺。

2、想一想这首诗主要讲了什么？

3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

二、教学重、难点：

增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

三、教法与学法：

指导、启发；自主、合作、探究

四、学具准备（根据需要来写，此项一定包含对教育技术的使用）： 小黑板、多媒体课件

五、教学过程（指具体的分课时教学过程）：

一、激发学习兴趣

同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。板书：泉城济南

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

三、小组合作学习、交流

小组交流上述两个问题。

四、全班交流、拓展

1、集体交流，教师适时订正，指导。

2、活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。

六、课内训练题

尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

七、作业布置（体现分层，不同水平学生布置不同梯度的作业）学习了这一课，你有哪些收获？

八、板书设计。

济南 落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。西来水竇缘王屋，南去山根接岱宗。

2、佛教名山——千佛山

一、教学目标：

1、能背诵这首诗。

2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

二、教学重、难点

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

三、教法与学法：

激发兴趣、指导方法；个人诵读、自悟。

四、学具准备

多媒体课件；课前搜集的资料。

五、教学过程

一、激发学习兴趣

同学们，听说过千佛山吗？你对千佛山有哪些了解？今天就让我们一起走进千佛山，看看千佛山有多美。板书：佛教名山——千佛山

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：温馨点击：简介千佛山。

三、小组合作学习、交流

小组交流上述三个问题。

四、全班交流、拓展

1、集体交流，教师适时订正，指导。活动广角：千佛山历史文化悠久，把你知道的有关千佛山的传说、诗句、对联等讲给同学听。请听这幅对联：“秋水一湖，满贮五三烈士血；佛山万仞，可作国耻纪念碑。” 理解这幅对联的含义。

六、课内训练题

1、学了这篇课文，你对千佛山有哪些了解？

2、你还能说出千佛山的哪一些著名景点？

七、作业布置

1、有机会亲自去爬一爬千佛山，并把历代名士的题词、题句抄录下来。

2、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

八、板书设计

千佛山

山对济南城，人言帝舜耕。登临记晚秋，几案与云平。

3、名泉之冠——趵突泉

一、教学目标：

1、能背诵这首诗。

2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

二、教学重、难点

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

三、教法与学法：

激发兴趣、指导方法;个人诵读、自悟

四、学具准备： 多媒体课件；课前搜集的资料。

五、教学过程：

（一）激发学习兴趣

同学们，听说过吗趵突泉？你对趵突泉有哪些了解？今天就让我们一起走进趵突泉，看看趵突泉有多美。板书：名泉之冠——趵突泉

（二）指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：温馨点击：简介千名泉之冠——趵突泉。

（三）小组合作学习、交流

小组交流上述三个问题。

（四）全班交流、拓展

1、集体交流，教师适时订正，指导。活动广角：趵突泉历史文化悠久，把你知道的有关的趵突泉传说、诗句、对联等讲给同学听。

六、课内训练题

1、学了这篇课文，你对趵突泉有哪些了解？

2、你还能说出趵突泉的哪一些著名景点？

七、作业布置

1、有机会亲自去趵突泉看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来。

2、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

八、板书设计 趵突泉

家家泉水，户户垂杨

4.泉城明珠—大明湖

一、教学目标：

1、能背诵这首诗。

2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

二、教学重、难点

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

三、教法与学法：

激发兴趣、指导方法;小组合作学习

四、学具准备： 多媒体课件

五、教学过程：

（一）泉城明珠大明湖介绍：

位于济南市中心偏东北处，公园面积八十六公顷(1290亩)，其中湖面四十六公顷，约占总面积的百分之五十三。湖水来源于城内的珍珠泉、濯缨泉、王府池等诸泉，水源充足，有“众泉汇流”之说，平均水深两米，最深处约四米，是繁华都市中一处难得的天然湖泊。大明湖历史悠久，见诸文字已有一千四百多年。早在北魏年间，著名地理学家郦道元<<水经注.济水注>>记载：“泺水北流为大明湖，西即大明寺。寺东北两面则湖。”其位置在今五龙潭一带。另有史料记载，那时的大明湖称历下波或历水波，南至濯缨湖，北至鹊山和华不注山，也就是说现在的大明湖、五龙潭和北园是相连的一个大湖，湖阔数十里，平吞济泺。六朝时，因湖内多生莲荷，曾名“莲子湖”；唐时又名“历水波”，宋代称“西湖”。宋时著名文学家曾巩曾有诗道：“问吾何处避炎蒸，十顷西湖照眼明”。可知当时此处已是消暑游憩之地。北宋熙宁五年(公元1072年)，曾巩任齐州(今济南)知州时，为防御水患，修建了北水门，引湖水入小清河，使得湖水经年水位恒定，并在沿湖修建了亭、台、堤、桥，使之渐成游览景观。至金代，诗人元好问在<<济南行记>>中始称大明湖。明代重修城墙，大明湖遂初成今日形貌。

二、指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：温馨点击。

三、小组合作学习、交流

小组交流上述三个问题。

四、全班交流、拓展

集体交流，教师适时订正，指导。

活动广角：大明湖历史文化悠久，把你知道的有关的大明湖传说、诗句、对联等讲给同学听。

六、课内训练题

1、学了这篇课文，你对大明湖有哪些了解？

2、你还能说出大明湖的哪一些著名景点？

七、作业布置

尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背

八、板书设计

西湖二首

大明湖的景色真是美不胜收啊！

5、崂山

一、教学目标：

1、能背诵这首诗。

2、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

二、教学重、难点

通过阅读，使学生感悟到中华民族语言的魅力。

三、教法与学法：

激发兴趣、指导方法;小组合作学习

四、学具准备：

多媒体课件；课前搜集材料

五、教学过程：

（一）激发学习兴趣

（二）指导学生自学

1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？

2、试分析一下每一句话的含义。

3、读一读：温馨点击： 崂山八水河中游，于百尺悬崖飞流直下，喷珠吐玉，状如龙舞，故名“龙潭瀑”。潭中碧水凝寒，清澈见底。山雨过后，洪涌瀑注，飞腾叫啸，蔚为壮观。

北九水

白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水疗养院“九水界桥”为界分内九水外九水。“九水明漪”为崂山十二胜景之一。源于巨峰北麓之水，流入峡谷，一路群峰竟秀，万木争荣，佳景迭出，美不胜收，故有“九水画廊”之美誉。

（三）小组合作学习、交流

小组交流上述三个问题。

（四）全班交流、拓展

集体交流，教师适时订正，指导。

（五）成长阶梯

六、课内训练题

1、你还能说出崂山的哪一些著名景点？

2、有机会亲自去崂山看一看，并把历代名士的题词、题句抄录下来。

七、作业布置

尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

八、板书设计 崂山：青岛市 海上名山

第四单元 艺术乐园

（一）妙联集锦

一、教学目标：

1.了解对联这种文化艺术形式的基本特点。2.了解对联的一些常用对法。

二、教学重、难点

通过活动掌握部分妙联，体会其对应的巧妙，培养学生热爱中华文化的兴趣。

三、教法与学法：

激发兴趣、指导方法;小组合作学习

四、学具准备：

多媒体课件；课前搜集材料

五、教学过程：

1.学生阅读艺海拾贝，体会对联的妙趣。

交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。2.品读温馨点击，对对联有进一步的了解。3.活动广角：

（1）把这些对联读几遍，同桌试着对一对，一定很有趣。

（2）讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故事。如果讲不出就去请教别人或查找资料。

4.交流学习心得。5.教师小结。

六、课内训练题

把这些对联读几遍，同桌试着说一说它们是怎样对的。

七、作业布置

搜集历史上的明联妙对，说一说，除了我们课本上出现的形式之外，对联还有哪些对仗形式？

八、板书设计

对联（对子）合字联 拆字联 叠字联

回文倒顺联

2.读书名联

一、教学目标：

让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联。

二、教学重、难点

背诵教材上提供的一组名人话读书的对联，受到发奋读书的教育。

三、教法与学法：小组合作学习

四、学具准备： 多媒体课件

五、教学过程：

1.学生阅读艺海拾贝，体会这些读书名联。交流你喜欢的对联，并说出它妙在什么地方。

2.品读温馨点击，对读书名联的来历有进一步的了解。3.活动广角：

（1）同桌比一比，看谁能先把这组名人读书联背下来。（2）自己动手把这些对联做成书签。（3）选自己最喜欢的一副作为座右铭。

（4）你能看出以下两副对联是哪种商店的吗？请你也去抄录所在社区、街道商店的对联，和同学们评一评哪副写得最好，也可以试着写一副。4.交流学习心得。5.教师小结。

六、课内训练题

同桌比一比，看谁能先把这组读书名联背诵下来。

七、作业布置

摘录所在社区、街道商店的对联，评一评哪副写得最好。

八、板书设计 读书名联

3.成语探源

一、教学目标：

让学生了解成语的各种来源。

二、教学重、难点

能用自己的话说出”指鹿为马”的大意。

三、教法与学法： 自主合作、探究

四、学具准备： 多媒体课件

五、教学过程：

1.学生自学艺海拾贝，对照书边的注释体会文章的意思。读后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

2.阅读温馨点击，知道什么是成语？它的来源有哪些？阅读成语故事有什么好处？ 3.活动广角

（1）把“指鹿为马”这个历史故事讲给别人听，并试着用一用这个成语。（2）下面这些成语都来源于史书上有记载的历史故事，你知道这些故事吗？不清楚的你去查阅一下资料。

（3）下面这些唐宋诗句，都与成语有关，你能写出这些成语吗？ 4.教师小结。

六、课内训练题

把“指鹿为马”的故事讲给同学听，并学会用这个成语。

七、作业布置

课后查一些成语的来源，将给家长、同学听

八、板书设计 指鹿为马

4.成语诗画

一、教学目标：

让学生学会根据成语故事来为成语配上图画。

二、教学重、难点

加深学生对成语的理解，培养学生为成语作诗、配画的兴趣。

三、教法与学法： 激发兴趣、小组合作

四、学具准备： 多媒体课件

五、教学过程：

1.学生自学艺海拾贝，体会书上为成语配画的方法。看后你有何感想？快和同桌交流一下吧！

2.阅读温馨点击，知道“杞人忧天”这个成语的来源及有关它的知识。3.活动广角

（1）读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。（2）你知道下列成语故事吗？能从中选一两个给它配上诗或画吗？（3）搞一个成语大接龙的比赛，看谁的龙最长！4.教师小结。

六、课内训练题

读一读、演一演“杞人忧天”这个成语故事，并查阅一下它的来源。

七、作业布置

选择课本上或课外的一个成语故事，试着给它配上诗或画。

八、板书设计 杞人忧天 凿壁偷光 闻鸡起舞 „„

第三篇：李集镇农业发展情况简介

李集镇农业发展情况简介

一、概况

李集镇位于沛县西南部，距沛城20公里，总面积95.6平方公里，镇区面积2.98平方公里，下辖22个行政村，97个自然村，全镇共有14898户，总人口64623人,农业人口57056人，承包土地人口51605人，承包耕地总面积78941亩。其中小麦面积4万亩，设施菜面积1.2万亩，特菜面积2.6万亩。2011年,全镇新增社会固定资产投资15亿元，增长42%，财政总收入完成6183万元，增长54%，一般预算收入完成5061万元，增长57.7%。全镇农民人均纯收入9962元，增长18.2%。

二、农业发展情况

（一）建设“两园三基地”产业区。以土地流转为手段，以标准化建设为要求，以市场效应为带动，扎实推动农业“五大产业区”工程进程。以周店日光能温室示范区为中心，建设万亩日光能温室示范园；以胡楼为中心，建设千亩黑木耳产业园；以姜梨园养殖示范区为中心，建设500万羽生态肉鸭养殖基地；以天立合作社为辐射面，建设5000头肉牛养殖基地，以蒲庄、何庄苔蒜种植示范区为中心，建设万亩特菜生产基地。同时初步形成设施蔬菜、肉鸭、肉牛、生猪等种养加工产业链，实现农业发展新跨越。

目前，日光能温室示范园主要以种植番茄、西葫芦为主，番茄亩产12000斤，每斤1.5元，西葫芦亩产2万斤，每斤

1.2元左右。计划全年新建日光能温室300亩、黑木耳菌棚500亩，设施蔬菜总面积达到3万亩。菌棚总量将达到1000亩，预计销售收入8000余万元，农民人均纯收入1.3万元。

（二）农村绿化工作。今年春季绿化、植树造林工作涉及镇区、胡楼新型社区、农业园区绿化、农田林网和鹿口北支河成片造林等，现已全面完成。其中镇区栽植行道树1500㎡，游园面积10000㎡，庭院绿化3000㎡。农村社区绿化面积2万㎡，农业园区绿化面积500亩，鹿口河两岸成片林绿化面积700亩，农田林网栽种杨树3500亩。

第四篇：太和县苗集镇菜李学校

太和县苗集镇菜李小学校

六年级 毕业典礼大会剪影 校长

陈军

制图

李静

2014年6月26日上午，太和县苗集镇菜李小学校的全体师生在校园里召开了2014届六年级毕业典礼大会，会上六年级全体学生合唱了《 再见 》歌曲，五年级学生也合唱了《二十年后再相会》，全校师生为之感动流泪，接着，六年级的全体学生排着整齐的队伍依次走上会场，说出毕业感言，并在一路风雨陪伴学生成长六年的国旗上签名留念，陈军校长看到这一幕，在发言总结时控制不住分别时内心的情绪，也留下了激动的泪水，瞬间，一至五年级的学生向六年级的学生挥手致意。

第五篇：李集镇中心小学安全教育示范校经验材料

李集镇中心小学安全教育示范校经验材料

学校安全工作是办学的底线，是学校工作的重要组成部分，关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。在构建和谐社会、和谐校园的今天，抓好学校校园安全工作，显得尤为重要。我校在教育局的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教师关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。

一、加强领导，建立健全安全工作机制

为抓好安全工作，我校以提高安全意识为主线，成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任具体抓的管理机制，将校园安全责任按性质、时间、地点等方面分解到相关分管领导、班主任和教师，从而更加明确了各自的安全管理职责。例如：带班领导每天对校园进行一次巡视；值班教师带领各班礼仪标兵在预备与放学前准时到大门口站岗，做好学生上下学的疏导工作；总务要坚持每周一次的校舍安全检查；少先队大队辅导员要督促各班每月开展一次以安全教育为主题的班队会活动等等。

同时，学校还建立健全了确保师生安全的各项规章制度、防范措施和各种应急预案。将安全工作纳入教师常规管理考核，要求每一位

师生明确规定的各项要求，思想上强化安全管理意识，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中，努力做到处处有规范，安全无缝隙，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。

二、预防为主，提高师生安全防患意识

安全工作，重在预防，将一切安全事故消灭在萌芽状态，确保师生人身、财产安全，是学校安全工作追求的终极目标。做好安全教育，我们主要从两方面着手。一是抓教师的安全教育意识；二是抓学生的安全行为规范和安全知识教育。

在教师安全意识教育方面，我校坚持每学期召开一次安全专题会议，研究学校安全管理中存在的问题，在广泛征求教师意见的同时，提高教师的安全防范意识。在每周的例会上，会向教师及时通报校园 安全信息，使全体教职工克服麻痹思想。有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。

在学生安全教育方面，我们做到多管齐下。

一是利用国旗下讲话，对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。

二是利用班队会，班主任对学生进行深入细致的安全知识讲解和学习，教育的内容包括交通安全、消防安全、防溺水、防触电、饮食安全等等。

三是广泛利用校园宣传橱窗、教室黑板报、手抄报等途径，大力宣传创建“平安校园”的重要性。

四是定期组织全校师生开展应急演练。学校先后组织开展了地震 紧急疏散演练，发生火灾时如何使用灭火器的消防演练，通过演练，让师生员工认识到了演练的重要，也初步掌握了一些预防的方法。

五是开展安全教育日主题活动。结合119消防日3.29安全教育日活动、5.12地震纪念日活动，对学生进行相关安全教育。

各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安全意识。全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，时刻保持对安全工作的高度敏感性。

三、关注细节，落实安全工作措施

学校始终坚持预防为主，整建结合，及时准确地掌握本校和周边治安方面出现的新的情况，大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，人防、技防、物防三位一体的防范措施落实到位。学校严格树立人防意识，白天进校严格登记，不允许外人进入，课间 接孩子必须由学生父母当面请假，老师确认许可，方能出校，保证学生人身安全。晚上6：00校内，值班教师对校内所有窗户进行安全检查，检查完毕后教楼防盗门上锁。物防上学校共安装摄像头10个，治安室配备警用钢叉一套，狼牙棒2支，为保护学校财物起到了重要作用。

总之，抓好安全管理，对于学校来说，是一项持久性工作，有阶段性，但没有终结性，只有长抓不懈，常抓常新，警钟长鸣，才能打好安全工作保卫战，确保安全责任事故的发生。