浅谈高校大学生的法制教育

第一篇：浅谈高校大学生的法制教育

浅谈高校大学生的法制教育

来源：热点论文[ 2009-3-20 8:26:45 ]作者：祁琳 韩强编辑：论文

完后就将法律知识放在一边了，并未真正的培养自己的法律意识和法制观念。

四、加强在校大学生法制教育的措施

（一）加强实践性教学环节

法律基础课有其自身的科学理论体系和教学规律，必须根据其自身的特点进行教学。法律基础课是一门实践性很强的学科，必须强化该课程的实践性教学环节，我们要重视案例教学法。在选择法律教学案例时，应选择那些既有利于大学生对法律知识的理解，又具有思想教育意义的案例。

（二）开展灵活多样的法制教育活动

运用现代的多媒体手段进行直观、形象、生动的教学形式。如组织学生观看、收听法律专题的电视片或录像带等，让大学生在轻松愉快的气氛中学习；举办法律知识竞赛、辩论赛、“模拟法庭”，开设法制宣传园地，开展法律知识咨询活动；利用假期开展社会调查和社会实践活动，让大学生列席旁听审判过程，增加其对法律学习的感性认识；请法律专家、法官、检察官和律师等来高校开设大学生法制讲座等活动，营造出浓厚的校园法律文化氛围。实践证明，多种形式并用的法制教育要比单纯的法律课程教学效果更好。

（三）加强法律课教师的培养

提高教师队伍是搞好高校法制教育的关键。高校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养。不同的学校要根据自身的条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当水准的精干的专、兼职教师队伍。

（四）开展心理咨询和辅导，巩固大学生法制教育的成效

现在，我国社会处于转型期，人们的世界观、人生观、价值观念和思想伦理观念急剧变化。大学生进入大学后，学习环境、学习方式、人际交往、自我评价等方面都发生了很大的变化。为此，高校要开展心理咨询和辅导，帮助其消除不良的心理状况，最大程度上预防和避免因心理问题引发的违法行为，从而巩固大学生法制教育的成效。

五、结语

高校在校大学生的法制教育涉及课程设计、教学安排、教师选拔、教学方式、考试考核等多个方面。是一个艰巨复杂的系统教育工程，特别是德育教育与法律教育的有机融合问题，还有待于进一步深入探讨。只有充分发挥各部门、各单位的职能才能使大学生的法制教育取得良好的效果，才能使大学生对法律有科学的认识、深刻的理解和全面的掌握，使得他们不仅掌握一定的法律知识，更能理解法的精神、法的作用，增强自身的法制观念和法律意识。

第二篇：谈谈大学生的法律素质与改进高校法制教育

谈谈大学生的法律素质与改进高校法制教育

摘要：本文在问卷调查的基础上，分析了当前大学生的法律素质状况：大学生法律意识明显增强．但法律意识与行为选择脱节现象较严重．法律信仰尚未形成：大学生具备一定的法律常识，但总体不能满足需要：大学生对现行法制教育评价不高，但对高校法制教育改革充满期望等、因此，要提高大学生的法律素质。必须从优化校园法治环境．加强法制教育认识．深化法制教育教学改革几方面努力。

关键字：大学生；法律素质；法审教育

一、基本情况与分析

经济社会的发展．法治进程的加快．对大学生的法律素质提出厂更高要求 高校法制教育作为大学生法制教育的主渠道．承载着提高大学生法律素质的重要任务一为 改进高校法制教育、提高大学生的法律素质提供更好的参考意见。2010年5月份专门组织了这次调查, 本次调查以问卷形式进行．调查对象以兰州理工大学360名学生为代表．共发出问卷360份．回收354份．其中有效回收率为98％。

1．当前大学生的法律意识状况(1)当前大学生对法律的重视程度较高．法律意识正在提高过程中，但法律意识与行为选择脱节现象较严重．法律信仰尚未形成庄调查中，对于法律素质是当代大学生的必备素质之一的说法，约97％的同学持赞成态度：83．4％的同学认为依法治闰能实现：约66％的同学在权利受到严重侵犯时 首先会寻求法律保护：对于主动打官司是否丢人，87．9％的同学认为是争取权利．不丢人．只有l-4％认为丢人：58％的同学认为．理和证据是充分打赢官司的最重要的因素，这些数据表明．当前大学生已经确立起建设社会主义法治国家的坚定信念．认识到法律和法律素质的重要性．认同法律是维护合法权益的重要手段，有较强的证据意识，法律意识正在提高过程中。

但是从调查数据中也可以看出．当前大学生对法律信仰的理念追求与自身行为表现相脱节．出现了较大的矛盾 当调查到你的权利受到严重侵犯时如何处理，约35％的人选择不通过法律途径解决(16．9％的选择托关系解决，l2．1％的选择私下和解 甚至还有3．9％的选择用暴力或其他方式解决)对于民主与法制建设中的热点问题．51．3％的同学偶尔关注或基本不关注．非常关注的同学只占8．7％ 在被问到如果明知某种行为违法(不构成犯罪)，但对你自己或亲朋有好处时，你会怎么做时。接近一半的人选择权衡利弊再决定。8．2％的人则选择只要不被发现就会做．还有2％的人冒险去做 这从一个侧面说明当前大学生法律意识提高的相对性．表现为：法权意识相对滞后．对法制建设关注度低．守法动机消极．法律意识的强度还没有达到指导行为的程度．尤其是涉及实际利益时更加突出．还没有形成法律习惯，没有真正树立起对法律的信仰(2)受特权意识影响．当前大学生在法制环境及司法公正等问题上信心不足对当前法制环境的看法，很满意的只占1．7％．而不满意、很不满意的则占58％；同时．关于法律面前是否平等的问题上，约47％的同学认为法律面前不太平等或完全不平等；在权与法的关系上，认为法比权大的只有23．7％，而认为权比法大或依具体人和情况而定的占74．3％；在涉及诉讼时对法庭公正裁决的信心时．信心不足和完全没有信心的约占56％：在民告官能否获胜的问题上，约7l％的同学认为几乎无获胜可能性或者获胜可能性较小从上述结果可以看出．大学生对我国法制的现状产生了困惑和疑虑．对当前法制环境满意度普遍不高．对权与法的关系问题仍较敏感。特权意识远未消除．有近1／4的同学认为社会背景是打赢官司的最重要的因素 同时，大学生对法庭的公正裁决，民告官这些社会热点、难点问题信心明显不足。可见，社会环境对当前大学生的法律意识造成一定的负面影响．致使大学生平权意识普遍较弱2．当前大学生的法律知识状况当前大学生普遍具备一定的法律常识．但法律知识总体不能满足需要在目前已有的法律知识能否应付

日趋激烈的竞争的调查中．认为足够应付的只占2．5％．认为不能应付和远不够用的占近58％ ：在被问到盗窃1000元现金是什么行为时．认为是犯罪的达到70％ 说明经过长期法治建设和法制教育．大学生普遍具备了一定的法律常识．但从整体上看．当前大学生的法律知识知晓程度与受教育水平不相当。比如．对于盗窃1000元现金，仍有30％左右的同学认为是一般违法、违反学校纪律甚至仅仅是道德问题；此外，对我国的根本大法 宪法，读过的仅占1．4％．超过2／3的同学则从未读过：而对于诉讼时效这一法律常识，不确切和不知道的约占75％；对于民法、行政法、刑法，实体法和程序法的区别的问题，比较清楚的只占约8％．不清楚的约占92％。

知识是观念的基础．法律知识的多寡．很大程度上决定着个体对法和法律现象的看法和评价．最终影响到一个人的法律意识、法律素质。当前大学生的法律知识仍然明显不足．必然会阻碍大学生依法办事、维护自身合法权益等用法能力的提高．甚至会导致个别大学生走上违法犯罪的道路。总之．调查表明，当前大学生的法律知识水平不能满足日常生活和工作的需要．更不能满足法治社会建设的需要3．当前大学生对高校法制教育的态度（1）大学生对高校法制教育教学持肯定态度，但对其对于开设法律基础课，约88％的同学认为很有必要或有必要。但是，对已有的法律知识．选择来自社会宣传和自学的约占60％，而选择来自学校课程、学校活动和宣传的只占约40％；在对高校法制教育效果评价的调查中，认为效果一般的占63．1％ ．基本无效的占11．8％。这样的结果显示，对于高校法制教育．绝大部分学生尽管是认可和支持的．但由于多方面的原因．达到的效果并不尽如人意，学生从中得到的收获十分有限(2)大学生对高校法制教育教学改革充满期望．并有较明确的意向虽然大学生对高校法制教育效果评价一般．但他们对高校法制教育的改革和前景依然充满期望．约84％的同学希望或非常希望学校多开设一些与自己生活、工作有关的法律课程：71．5％的同学认为学校有必要开设法学双学位。同时．结合高校法制教育现状大学生也表达了自己的意向．约6O％的同学认为法律基础课的目的应该是既学到法律知识又提高法律意识：约90％的同学认为，法律基础课的教学方法应该以案例教学为主或案例与基本理论结合；约62％的学生认为．现行法律基础课内容和学时较少或太少：约80％的同学欢迎学校经常举办一些法制讲座、开展一些法律实践活动。由此可见，当前大学生对高校法制教育改革态度积极、并有较明确的意向，具体表现为：在法制教育的目的上．大多数同学认识到培养法律意识和学到法律知识同样重要：在法制教育实施途径方面．绝大多数同学倾向于通过实践环节增强法制教育的实效性：在课程设置和具体教学安排上，与同学的学习热情和学习要求上有一定差距：在具体教学方法中，绝大多数同学反感传统的教材理论教学．倾向于案例或多种手段教学

二、存在问题的原因

从上面的分析中可以看到．法律在大学生心目中的地位正逐渐提高．大学生学法、守法的积极性正日益增强．大学生的法律素质也得到明显提高。但同时大学生中普遍存在对法制环境不满．对法制建设关注度低．法权意识相对滞后．法律意识与实际行为选择脱节，守法动机消极．法律知识欠缺，用法能力不足等现象，与此同时，对学校法制教育体系单一，法制教学课程设置不够合理，教学形式单

一、枯燥。不能适应新形势发展需要等问题不甚满意 究其根源。主要有社会和学校两方面的原因。

1．社会因素在我国当前法治建设过程中。无法可依、有法不依、执法不严、违法不究甚至知法犯法、执法犯法的现象还大量存在 这在很大程度上阻碍着我国法治的进程．也严重影响着法律在大学生心中的尊严与权威．给大学生法律素质的提高带来了严重的负面影响。

2．学校因素加强法制重要的是进行教育．根本问题是教育人。高等学校法制教育在培养大学生的法律意识、提高法律素质问题上起着主阵地、主渠道的作用。当前有些高校在这

个问题上未能充分发挥其应有功能 究其原因在于对法制教育重视程度不够在对法制教育的认识上存在偏差等。

首先．目前一些高等学校．尚没有将法制教育作为人才培养的一项重要衡量标准给予足够重视。对于法制教育缺乏长远周详的计划．各方面不能有效协调、齐抓共管．还没有形成完善合理的法制教育体系．法制教育还未融于大学生日常的学习生活中 其次．学校的法制教育从属于德育教育．没有自身独立的地位．这样的认识及定位显然是不合理的 把法制教育视同为道德教育并按照道德教育的套路来开展法制教育．不仅难以达到法制教育的目的．还会致使法制教育遭受埋没。再次，在法制教育的认识上．当前一些高校囿于法律知识、法律意识或法制观念的教育，在实践中忽视对学生法律能力、法律素质的培养．是一种单纯的行为模式教育．没有上升到素质教育的高度。

三、对策建议

针对大学生法律素质的状况和形成原因。笔者认为．在大学生法律素质的培养过程中．应该着力从以下几方面人手。

1．优化法治环境提高大学生法律素质．实施法制教育必须要有一个良好的社会环境．即需要一种由社会主体基于主观上对法律至上、至圣、至贵、至信的思想认识．进而在客观上依法办事的行为定式而逐渐养成的社会风气．一种通过在规范化的立法、严格和公正的法律适用、主动而正确的守法以及制度化的法律监督等各个环节的贯彻实现而营造出的社会气氛。因此．改造现行的特权观念、革新立法机制、摈除司法弊端、重构制约机制等法治环境的塑造就显得十分迫切。只有在浓厚法治环境的影响下．全体社会成员包括青年学生才会自觉或不自觉地把法律当作追求个体利益的资源而诉诸和利用．并全身心地卷入或许沉溺于法律实践的话语中进而逐渐形成遵循法律的习惯，以至产生对于总体法律的信仰

校园环境是社会环境的重要组成部分．因此．校园法治环境的优化对于大学生法律素质的提高作用更加直接和明显。优化校园法治环境应特别重视以下环节：首先．要做到依法治校。即用法治理念指导高校的各项工作．建立健全各项规章制度，并全面贯彻实施．使教学、工作、学习、生活有章可循，保持有序状态。具体工作中．一方面．注意加大执行规章制度的力度．严格纪律和学籍管理．从对学生的收费到对学生的管理．再到学位证、毕业证颁发等．都要严格按章办事．使学生时时处处感受到规章制度的约束力：另一方面，要把管理行为同维护学生合法权益结合起来，尊重管理对象，平等对待学生，推行校务公开制度、学代会制度、申诉制度和听证制度等，通过民主管理．使学生随时随地都能感受到法治的氛围。其次，要加强对校内外环境的综合治理 高校要与地方政府、相关单位、部门密切配合．净化校内和校园周边的环境，取缔校园周边不利于学生身心健康的场所。形成一个课内、课外．校内、校外相结合的良好法治环境。

2．提高对法制教育的认识首先．要站在历史的高度、用战略眼光来认识高校法制教育工作的必要性、紧迫性。既把加强高校法制教育、培养大学生法律素质看作是提升大学生综合素质的内在要求．又要将其与依法治国、建设法治国家的长期目标联系起来 具体实践中．应该把高校法制教育作为一个系统工程．贯穿大学教育的始末．并从人力物力财力上给予支持。

其次．要理清法制教育的定位认识 虽然育人宜采用法制教育与道德教育相结合的形式．但不存在法制教育从属于道德教育或道德教育从属于法制教育的问题 因此。要改变目前法制教育从属于道德教育的定位现状．必须建构一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排再次．要重塑法制教育的价值目标和模式。作为造化育人的高等学府．主导性培育和快速提升青年学生的法律素养．是其参与社会现代化进程和塑造现代型人才不可推卸的职责。相对于法律意识、法律知识而言。

法律运用能力更能体现一个人的法律素质．大学生作为未来社会成员的中坚．他们的用

法能力往往反映这个国家和社会的法治水平因此．应当确立以法律运用能力为核心的意识、知识、能力兼容一体的法制教育价值目标和模式。

3．深化高校法制教育和教学改革(1)调整法制教育课程的内容设置目前，大多数高校都把思想道德修养与法律基础课作为法制教育的基本渠道 但是显而易见．法律素质的提高不是通过学一门课所能达到的．在法制教育课程的选择上，比较合适的做法是根据年级和专业开设不同的法制教育课．比如低年级主要上理论课．高年级可偏向于实践课：同时结合具体专业的不同需求开设一些专业法律课程和法律选修课程．使学生能根据实际情况和需求学习法律，进而增加法制教育教学的实效性(2)改进法制教育的实施方式① 改进和完善教学方法和手段目前．大部分法制教育课都是以教师对基本知识进行课堂讲授作为主要教学方法和手段 这对于课时十分有限的非法学专业学生来说．很难真正取得好的教学效果。因而，为了调动学生的积极性并增强法制教育课的教学效果，应借助多媒体、网络等工具和资源．在教学中引人多种教学方法：比如案例教学法、启发教学法、诊所教学法、新闻媒体教学法、网络教学法等等．这些教学方法和手段最大的特点是理论联系实际．化抽象为具体．化枯燥为生动 通过这些教学方法和手段的运用．可以有力促进高校法制教育教学改革的深化⑦寓法制教育于社会实践中法律的生命就在于实践．应该充分利用第二课堂和社会实践活动．将法制教育与社会实践教育相结合 例如．通过组织学生开展社会调查，举办法律知识竞赛、辩论赛、演讲、开展法律咨询，举办模拟法庭．设立法律咨询与服务

信箱、热线或网站，参加校内治安联防，组织参观监狱，旁听法庭审判等活动，增强学生对法律的感性认识．让学生在面对面的亲临感受和事实分析中自觉获得价值判断．以此潜移默化地影响学生对法律的看法．提高法律素质。

③构建法制教育的网络平台利用网络内容丰富、资源共享、互动交流、渗透性强、时空无限、联系便捷等优势和特点，构建高校、家庭、社会相结合的法制教育网络平台。一方面．高校大部分学生家在外地．通过网络平台，举办网上家长会，成立网上家长学校．既可以使家长及时准确地了解孩子的在校表现．同时．又引导家长用科学的方式教育子女，真正做到法制教育进家庭．家庭教育讲法制；另一方面，充分发挥社区人才资源优势．请专业人士开展网上结对、法规辅导等活动，并与公、检、法、司、律师事务所、街道综治办等建立网上法制教育基地．进行案例说法、法律咨询等活动．通过多种方式．开展有益于大学生身心健康并为他们乐于接受的法制教育．达到润物细无声的理想效果(3)完善高校法制教育的评价机制高校法制教育的评价机制是整个高校法制教育中的重要环节．对高校法制教育的实效性起到保障和促进作用 目前．许多高校法制教育的评价机制尚存在很多不尽合理的地方．需要加以完善 首先，改革学校教育评价标准 以往．高校给予违纪、违规乃至违法学生的处分往往没有从法律的角度去评价学生的行为．这样。既限制了学生的行为．又容易引起法律纠纷。因此。用法律评价取代道德评价既可以减少法律纠纷．同时可以促进学校管理的科学化、法治化。其次．要改革法制教育评价方法。该改变过去那种以考试成绩作为法制教育主要甚至唯一评价方法的状况．可探索实行闭卷考试、开卷考试和行为考察相结合的方法．在毕业时对学生的笔试成绩、上课表现、完成作业情况、参与法律活动、日常行为等方面给予综合评判。既考核学生对法律基本知识、基本原理的掌握，又考核学生日常的行为表现，形成法制教育的总评成绩．强调知、行统一。

参考文献：

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【2】王春艳．浅谈社会转型期大学生法律信仰危机及对策D】．中国石油大学学报：社会科学版．2006．22(5)．

【3】韩翠凤．强化大学生法律素质教育的思考U】．东北财经大学学报．2001(5)．[4】巫建忠．构建和谐高校加强法制教育提高法律素养D】．教育文化．2007(1)．

【5】朱长根，陈一健．关于加强大学生法制教育的思考U】．科技与法制，科协论坛，2007(3)．

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【7】胡姝．普通高校法制教育的价值取向及实现路径U1．辽宁教育研究．2006(8)．

第三篇：大学生法制教育案例

大学生法制教育案例

【背景概述】

某晚凌晨1时许，大二学生小王（男）正在学生宿舍里玩电脑游戏，忽听见楼下传来阵阵喧闹声。仔细一听，原来是宿舍边上的某超市员工宿舍发出的。小王此前已向宿舍管理员提出意见，要求他们夜晚保持安静，但均未收到实际效果。这次，小王实在忍无可忍，于是下楼一探究竟。走到门口，小王发现员工宿舍的门开着，于是推门进去。突然，外面冲进来几个人，对小王一阵拳打脚踢，并被扯下上衣，拍下照片。他们告诉小王，要想拿回照片，必须交5000元现金。第二天，小王心有不忿，纠集部分社会人员与该员工谈判，谈判不成继而动武。混乱中，双方人员均有受伤。

【具体措施】

1、得知小王受伤的消息后，学院马上将此事上报学校保卫部门，并建议小王报警处理。

2、向小王相信询问事发经过，了解事情的前因后果。在得知小王担心受到打击报复后，一方面稳定小王的情绪，另一方面通过学校保卫部门了解公安机关对该事件的处理，配合公安机关调查了解案情、搜集证据。同时，向小王的家长通报该情况，向小王所在班级的主要学生干部说明情况，在家长和学生干部的共同配合下，保证小王的人身安全。

3、对小王进行法制教育，明确其使用武力手段解决问题的做法是错误并且违法的。告知其国家相关法律法规及学校校纪校规，教育其要相信法律，不要使用“私力”救济手段，更不要使用武力手段解决问题。

4、立即在学院内向全体学生进行安全法制教育，教育全体学生一旦遇到类似情况，切忌违反法律使用武力，必须立即向学院汇报或报警处理，要树立正确的法律意识，形成法律信仰，遵守法律法规和校纪校规，依法办事。

【工作成效】

一方面，小王的问题得到了妥善解决，相关人员受到了责任追究，学校也加强了宿舍安全管理。另一方面，小王也因此事受到了深刻的经验教训，也让小王及全体同学接受了法制教育，使他们树立正确的法律意识，形成良好的法律信仰。

【经验启示】

1、通过此案，反映了当前大学生法制教育欠缺实效性。

首先，法制教育定位不科学。法制教育长期附属于思想政治教育，缺乏独立性，得不到应有的重视。2005年，教育部将分别开设的“思想道德修养”和“法律基础”课程合并为一门必修课，即“思想道德修养与法律基础”，课时安排调整为48学时，其中，原“法律基础”课程仅占教学内容的1/3，教学时数则被压缩为12——18学时。

其次，法制教育目标不明确，把法制教育等同于法律知识教育。目前，法律基础课程的内容涵盖宪法、民法、刑法、行政法、经济法、诉讼法等法律部门，涉及的知识面很广，所以教学只能点到即止，泛泛而谈。同时，教学内容过于强调法律知识的传授，而忽视了法律信仰的培育，这就造成部分学生法律信仰缺失，学而不用，知而不信。

最后，教育的形式和内容单一，考核方式不尽合理。法制教育的教学方法陈旧，难以摆脱“填鸭式”的教学方法，缺乏案例式教学、启发式教学、诊所式教学等新的法制教育方法。学生只是单纯地记笔记、背笔记、考笔记，成绩只是单纯地凭期末考试成绩来评定，法律知识得不到实际运用，考试结束后学生就忘记了。

2、高校应当进行以法律基础课程改革为核心的法制教育改革，提高大学生法制教育的实效性。

首先，应当明确大学生法制教育的目标定位。“法律必须被信仰，否则将形同虚设。”因此，必须改变对大学生法制教育目标的认识，支持从法律知识教育到法律信仰教育的转变。另外，法制教育应当从附属于思想教育的阴影中解脱出来，赋予其本身的体系的独立地位，着手培养青年大学生的法律素养。

其次，以法律基础课程改革为核心，加强法律基础课程改革的广度与深度。第一，实行课堂讲授与课外实践结合。一方面，通过课堂讲授向学生传授与生活息息相关的法律知识；另一方面，通过参观法院、监狱等课外实践活动加深大学生对法律知识的理解。第二，第一课堂与第二课堂结合，通过法律辩论赛、模拟法庭、法律诊所等课外活动，让同学们认识法律，信仰法律。第三，专业教育与通识教育结合。将法律知识贯穿专业知识教育的全过程，向同学们传授与本专业相关的法律知识。

再次，以公民意识教育为发展方向，向大学生普及公民基本权利与义务的知识。大学生法制教育与公民意识教育在教育目标上存在一致性，法制教育应当以公民教育为其发展方向。通过公民意识教育，教育大学生成为遵纪守法的公民，信仰法律的公民，正确行使权利，合法履行义务的公民。

最后，实现高校教育管理法治化。高校是实施大学生法制教育的主要场所，因此，在高校的管理中，也应体现法律理念，营建民主、平等的校园生活。在日常教育、管理中平等地对待学生的权利，使学生在学校生活中处处受到法律理念的熏陶，逐步形成对法律的尊重和信仰。第一，要实现民主化的学校管理，充分尊重学生的知情权、参与权；第二，要树立学校规章制度的权威；第三，要建立合理、畅通的学生维权渠道。

【政策依据】 1、2011年，《中共中央、国务院转发〈中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划(2011-2015)〉的通知》(中发〔2011〕6号)要求，“六五”普法的目标是提高全民法律意识和法律素质。2、2002年，《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》明确指出，“不断提高广大青少年学生的法律素质”是青少年法制教育工作的目标。3、2005年，教育部将“思想道德修养”课和“法律基础”课整合为“思想道德修养和法律基础”课，并明确规定该课程是大学生的必修课，其基本内容和任务是“主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题”。4、2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）将“加强民主法制教育，增强遵纪守法观念”列入“以大学生全民发展为目标，深入进行素质教育”的范畴。【建议推广范围】

建议先在校内试行，时机成熟时可推广至全市、全省高校。

第四篇：大学生法制教育心得体会

管理系大学生法制教育心得体会

随着科学技术的进步和人类社会的进一步发展，越来越多的社会问题仅仅靠具有某一方面知识的专业人才已无法解决，而是大量需要具有综合性知识的复合型人才。学技术的不懂法律，就不能很好地维护自己的权益，不能更好地利用现有的政策法规来促进科技产业的发展。法学作为一门重要的社会科学，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重视。对大学生加强法制教育，一方面是因为法律已渗透到社会生活、人的衣食住行等各个方面。另一方面，越来越多的大学生已把法律素质作为一项重要指标来要求自己。

学习后对《刑法》的认识

刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是掌握政权的统治阶极为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据其阶级意志，规定哪些行为是犯罪并应当负刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。刑法有广义刑法与狭义刑法之分广义刑法是指一切规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总和，包括刑法典、单行刑法以及非刑事法律中的刑事责任条款。狭义刑法是指刑法典。即《中华人民共和国刑法》

刑法的基本原则，是指刑法本身具有的﹑贯穿全部刑法法规﹑体现我国刑事立法与刑事司法基本精神﹑指导和制约全部刑事立法和刑事司法过程的基本准则法。新刑法规定了刑法的三个基本原则，即罪刑法定原则﹑罪刑相应原则和适用法律一律平等原则法。

学习后对《民法》的认识

中华人民共和国民法通则，为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法，自1987年1月1日起施行。

《民法通则》是我国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定，是民法体系中的一般法。所谓民事活动是指：公民或者法人为了一定的目的设立、变更、终止民事权利和民事义务的行为。如买卖、运输、借贷、租赁等。进行民事活动时，应遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用、守法的原则。

学习后对《劳动法》的认识 《劳动法》是国家为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据宪法而制定颁布的法律。从狭义上讲，我国《劳动法》是指1994年7月5日八届人大通过，1995年1月1日起施行的《中华人民共和国劳动法》；从广义上讲，《劳动法》是调整劳动关系的法律法规，以及调整与劳动关系密切相隧的其他社会关系的法律规范的总称。

《劳动法》作为维护人权、体现人本关怀的一项基本法律，在西方甚至被称为第二宪法。

其内容主要包括：

劳动者的主要权利和义务；劳动就业方针政策及录用职工的规定；劳动合同的订立、变更与解除程序的规定；集体合同的签订与执行办法；工作时间与休息时间制度；劳动报酬制度；劳动卫生和安全技术规程等。

在学生中开展法制教育，是时代发展的必然要求，任重而道远。我们应该相信学校有决心进一步集思广益，积极探索，常抓不懈，培养新世纪合格人才做出应有的贡献。

而我们当代的大学生在学习了这些法制知识后，更应该从我做起，从小事做起，做一个符合时代要求的大学生。在这样一个充满人文教育和关怀的校园里，是多的幸福和畅快啊！

衷心希望我们学校发展的越来越好，我们学校的法制教育可以进行下去，让我们学校的每一个学生都是一名合格的优秀的当代大学生！

第五篇：大学生法制教育听后感

敬爱的党支部：

同学们在学校的安排下，聆听了我校法制教导员的法制讲座。时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。

在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好： “小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。这并不是危言耸听，近年来青少年犯罪率呈上升趋势，便是证明。青少年正处在长身体、长才干的时期，可塑性很强。但明辨是非的能力不强，意志脆弱，自控力不强，很容易受到外界的影响，一步步走上不轨之路。

虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我们大学生防止自身受到伤害的必要措施了。为了避免同学之间产生矛盾，应该严于律己，不能自己去惹事生非，挑起事端，导致别人对你的不满，轻则吵架，重则就会出现结伙斗殴，事故也会随之而发生。到时，不仅会给自己的家庭造成沉重的经济负担，而且还会使你受到肉体上的痛苦和心灵的折磨，后悔也来不及了。相反，如果同学们都尊重别人，互相谦让，真诚待人，你也会因尊重别人而受到别人的尊重，这样，同学之间不仅会建立起真挚的友谊，我们的校园也会呈现出一种欣欣向荣的文明景象。

这次法制讲座给我们上了很好的一课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。为了我们能够健康成长，为了我们美好的明天，让我们从现在开始，严于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代大学生吧!

汇报人：xiexiebang

2014年5月5日