浅析高校法制教育的改进策略

第一篇：浅析高校法制教育的改进策略

浅析高校法制教育的改进策略

【摘 要】大学生犯罪现状堪忧，而高校法制教育缺失是主要原因之一。为了提升大学生法制教育的有效性，文章提出三方面的改进策略。第一，从法制课程教学入手，提高教学质量，增强教学效果；第二，从校园氛围入手，营造良好的教育氛围；第三，从新媒体入手，利用网络平台，攻占法制教育新阵地。

【关键词】大学生；法制教育；课程；氛围；新媒体

党的十八届三中全会提出了“加快推进社会主义民主政治制度化、规范化、程序化，建设社会主义法制国家”的宏伟目标。高校是培养未来国家建设者的重要基地，大学生在学习专业文化知识的同时，也需接受法制教育，树立正确法制观念、培养良好法律素养。高校法制教育的成效对于推进法制建设，实现依法治国的基本方略具有重大现实意义。

一、大学生犯罪现状分析

大学生被视为懂法、守法的高素质群体，但近年来出现多起引起社会广泛关注的大学生犯罪事件，使大学生们的法律素养受到质疑。据中国犯罪学研究会调查，1965年，在校大学生犯罪占青少年犯罪的1%；文革期间，在校大学生犯罪占青少年犯罪的2.5%；近几年，在校大学生犯罪占青少年犯罪约为17%。大学生犯罪率攀升趋势十分明显，并且呈现出以下新态势。

（一）暴力犯罪增长迅速。大学生犯罪一向以财产型与伤害型为主，但近年来出现了多起夺人性命的恶性案件，凸显不祥趋势。如今，暴力犯罪案件所占比重明显增多。据调查，在大学生违法犯罪案件中该类案件已经达到30%左右。

（二）大学生犯罪向高层次人才蔓延。几年前，大学生犯罪出现在普通大专院校的比例较高，但现在呈现出向重点甚至名牌院校蔓延的趋势。据上海一项关于“校园犯罪”的调查，在犯罪的51名大学生中有16人来自重点院校，占总数的31%。与此同时，硕士生、博士生犯罪率也呈现出上升趋势。

（三）大学生犯罪向团伙化、智能化发展。有的大学生犯罪以同乡会、QQ群为基础，编织犯罪网络，突显出团伙化趋势；有的大学生犯罪则是利用专业知识，如运用化学知识研制冰毒，呈现出智能化趋势。

（四）大学生犯罪种类呈现多样化。多年来，虽然大学生犯罪事件从未间断，但通常触犯的是盗窃、故意伤害等刑律。现在，大学生犯罪种类却呈多样化趋势。制毒、贩毒、卖淫、组织卖淫、诈骗、走私、诽谤、绑架、强奸、故意杀人、投毒、纵火等罪名均出现在大学生犯罪案件中。

综上所述，大学生犯罪现状堪忧，许多大学生在犯罪后进行反思，普遍认为法律知识不足，法制观念淡薄是导致他们走上犯罪道路的主要原因，而法制教育缺失正是导致该局面的重要原因之一。

二、高校法制教育缺失的原因

高校法制教育缺失是由多种因素造成的，其中包括学生个人因素、学校教育因素、社会环境因素等。

（一）学生个人原因

一部分学生认为，只要自己不犯法，法律就与他无关，因此法律知识可学可不学。一部分学生急功近利，只愿意将时间与精力投入到专业课程的学习中，学习法律知识被认为是浪费时间。一部分学生只为混文凭，对任何课程都不感兴趣。这类学生不具备学习法律知识的良好心态，大锅饭似的普法教育对他们不起多大作用。

（二）学校教育因素

1.法制教育缺乏针对性。高校主要依托《思想道德修养与法律基础》课程开展法制教育。该课程在讲授法律基础部分时涉及多部法律。如：宪法、刑法、民商法、行政法、经济法、劳动法、婚姻法等十几部法律、法规都有所提及。由于涉及面太宽，从而缺乏针对性，教育效果不佳。

2.教育形式单一。法制教育是一项综合性教育，具有高度的理论性和真切的实践性，应该特别重视学生对法律知识的掌握和运用能力的提升。但是，由于法律基础课程课时少、内容多，教师们为了在有限时间内讲授更多的法律知识，往往采用一说到底的方法开展教学。学生缺乏时间去思考、讨论和消化，更无相关社会实践的机会。这种纸上谈兵式的教学很难激发学生的学习积极性，也难以取得理想的教学效果。

3.师资力量参差不齐。法制教育现已纳入《思想道德修养与法律基础》课程，“思想道德修养与法律基础”成为高校法制教育的重要载体，而承担此课程的老师主要由两部分组成：一是主攻德育的教师，二是法学专业教师。在讲授法律知识时，不具备法学专业背景的教师很难游刃有余地对法律知识进行深入浅出的讲解。

4.重视程度不足。纵观各高校，开展法制教育的阵地基本仅限于《思想道德与法律基础》课程，“推进法制中国建设”的艰巨任务并未得到清晰认识。在日常教育中，由于“安全、稳定压倒一切”的理念已深入人心，安全教育成为日常教育的工作重点。法制教育基本被排除在日常教育之外，在学生活动、学术讲座中渗透法制教育的情况更是极其少见。此外，部分高校将计算机等级考试、英语等级考试等与学位挂钩，使学生们只重视计算机、英语等学科的学习，却忽略了对法律素养的培养。

（三）社会环境影响

社会大环境给法制教育带来某些不利影响。首先，大学生受“以权谋私”、“权大于法”等社会不正风气的影响，他们认为法律只是一个摆设，缺少将现实当中的纠纷与争议诉诸法律的意识，往往通过“拳头”、“强权”等个人手段来解决问题。其次由于媒体迅猛发展，信息传播较之以往更具快捷、方便、自由的特点，一些不良言论、事件在大学生群体中迅速传播，部分缺乏判断力的学生容易在信息海洋中迷失方向。

三、高校法制教育的改进策略

为了提升高校法制教育的有效性，我们认为除了提高思想认识之外，应该从多方面入手，改善法制教育的环境，解决法制教育中存在的问题。

（一）在教学上寻求突破

1.调整教学内容。目前，《思想道德修养与法律基础》课程内容零散，基本采取的是一段介绍一部法律的方式编排教材，虽然做到了内容丰富，却忽略了教学的有效性。该课程教学内容应该进行系统性的规划，将与大学生现在与将来联系紧密的法律、法规作重点讲解。如：劳动法、劳动合同法、治安管理处罚法、婚姻法等都是大学生应该掌握的基本法律知识；而刑事诉讼法、行政诉讼法、经济法等则可作简单介绍。只有突出重点，才能帮助学生更好地掌握法律知识。

2.加强师资建设。高素质的师资队伍是提升高校法制教育有效性的重要保障。如何打造一支高素质的教师队伍，应从以下三个方面着手。第一，如果专业课教师未认识到法律基础知识的重要性，以比较消极的态度进行教学，势必给学生带来负面影响。专业教师必须提高思想认识，增强“推进法制建设”的责任感和使命感。第二，组织专业教师参加培训，提升专业素质。安排专业教师前往检察院、法院、公安机关等实践基地进行观摩，积累活生生的课程案例，了解具体办案流程，让教学内容充满现实性、生动性。第三，打造一支双师型教师队伍。鼓励专业教师参加司法考试，前往律师事务所挂职锻炼，增强实践能力，提升专业素质。

3.丰富教育方法。法制教育的目标是让大学生在普及法律知识的基础上守法、用法，培养他们的法律素养，形成学法、守法、用法以及护法的习惯，使法律规则成为指导他们行为的最高权威。不是要把所有大学生都培养成专业的法律人才，因此系统的、全面的教学模式不适用于高校法制教育。要实现高校法制教育的目标，不仅教学内容应有轻重之分，而且教学方法也应该丰富多彩。例如案例教学法，选择有启发意义的最新案例，弥补实践性不足的缺陷；体验式教学法，举办模拟法庭，提升课程吸引力；研讨式教学法，组织辩论赛，树立正确法制观念；实践性观摩法，组织学生旁听庭审，感受法律的神圣性，参观监狱、看守所，体味法律的不可侵犯性。

4.革新考核方式。目前《思想道德修养与法律基础》课程主要以试卷形式进行书面考核，考查的是对法律基本知识的记忆能力。正是这种不合理的考核方式导致学生们只关心考试能否顺利过关和分数的高低。这显然无助于实现培养法律意识，提升法律素养的目标。为此，应该革新课程考核方式，将考察大学生利用法律知识解决实际问题的能力作为考核重点。第一，将大学生遵守校规校纪的情况作为《思想道德修养与法律基础》课程的考核内容之一。第二，强调该课程的过程性评价，降低期末考核在学期总评中所占比例。第三，将课堂讨论以及课程论文、调研报告的撰写作为过程性评价内容，强化学生学以致用的能力。

（二）营造良好的教育氛围

1.定期举办“法制教育宣传月”系列活动。聘请相关的法律工作者，如法官、检察官、警察、律师等来校举办法制讲座或现场咨询活动。举办全校性的学法、守法、护法演讲比赛，法制教育征文比赛，法律知识竞赛。播放法制教育宣传片以及“今日说法”、“拍案说法”等法制栏目，并组织相关讨论，交流心得。

2.鼓励学生建立法律专业技能性社团或法律服务性社团，如演讲协会、辩论协会、法律文书写作协会、法律咨询服务协会、法律服务中心等。以这些社团为依托，开展活动，提供服务，增强法律知识的魅力，营造良好的法制氛围，提升法制教育有效性。

3.充分调动资源。提升法制教育有效性，不仅是《思想道德修养与法律基础》课程专业教师的责任，更应受到全校各部门、员工的广泛重视。力争将法制教育渗透进大学生的学习、生活、工作中。例如：教师严格考勤，将遵守校规校纪的理念传达到每一位学生；食堂排队就餐，帮助学生养成遵守秩序的好习惯；校内的勤工助学岗位实行公开招聘，让学生感受到公平、正义。此外，学工队伍在日常教育中加强法制教育，保卫处加大犯罪预防宣传力度，网络资源中心为开展网络法制教育提供技术支持，都将有助于提升法律教育的有效性。只有充分调动各类资源，集全校之力，才能全面促进法制教育。

4.实现学校管理法治化。学校是否实施法治化管理，将直接影响到学生法律信念的树立以及法律素养的培养。一方面，高校应依法建立健全各项管理制度，使教学与管理都做到有制度可依，有章程可循。另一方面，在执行规章制度时，应做到公开、公平、公正，增强学生对法治管理的信心。

（三）开拓网络法制教育平台

网络已经取代其他媒体成为大学生学习、生活、交往的第一平台。因为互联网在时间、地域、内容、交互性、开放性等方面有突出优势，是新时代大学生获取信息的重要渠道，所以开拓网络法制教育平台确有必要。

1.校园网上开设法制专栏。一方面，报道大学生犯罪的相关案件，对大学生的言行起到一定的警示作用。另一方面，开辟讨论专区，引导学生展开讨论，理清案件中的法律关系，积累法律知识。

2.设立网上法律咨询室。学生们随时可以通过邮件将法律问题告知法律咨询室的老师们。特别是涉及个人隐私的法律问题，学生们大多不愿寻求帮助，但网上法律咨询室却能实现在保护隐私的同时，提供有效法律援助。

3.建立网络举报制度。在网络上曝光处于隐蔽状态的校园违法行为，充分发挥监督的力量。同时，将曝光范围延伸至社会，用反面材料警示大学生。从而形成人人抵制违规行为，倡导校园文明新风尚的局面。

4.创建高校、家庭网络互动机制。以班为单位，建立家长QQ群、微信群、飞信群等。这样，既可以建立起学校与学生家庭之间联系的便捷通道；又可以通过网络展开延伸教育，帮助学生家长进一步提升法律素养；还可以借助网络向家长们传播正确、高效的教育方法，协助高校开展法制教育。

四、结语

综上所述，由于受到大学生个人原因、学校教育原因以及社会环境原因的多重影响，目前我国大学生犯罪现状不容乐观，法制教育亟待加强。高校作为大学生法制教育的重要阵地，必须为推进法制建设作出应有贡献，提升法制教育有效性刻不容缓。本文探索高校法制教育的新思路，提出当前提升法制教育有效性的三方面策略：提高法制课程教学水平，营造良好的校园教育氛围，开拓网络法制教育平台。当然，单凭学校的力量，很难使当前的法制教育现状全面改观。然而，高校法制教育理应成为普法教育的先锋，推进学生教育，带动家庭教育、社会教育，以实现建设法制中国的宏伟目标。

参考文献

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第二篇：谈谈大学生的法律素质与改进高校法制教育

谈谈大学生的法律素质与改进高校法制教育

摘要：本文在问卷调查的基础上，分析了当前大学生的法律素质状况：大学生法律意识明显增强．但法律意识与行为选择脱节现象较严重．法律信仰尚未形成：大学生具备一定的法律常识，但总体不能满足需要：大学生对现行法制教育评价不高，但对高校法制教育改革充满期望等、因此，要提高大学生的法律素质。必须从优化校园法治环境．加强法制教育认识．深化法制教育教学改革几方面努力。

关键字：大学生；法律素质；法审教育

一、基本情况与分析

经济社会的发展．法治进程的加快．对大学生的法律素质提出厂更高要求 高校法制教育作为大学生法制教育的主渠道．承载着提高大学生法律素质的重要任务一为 改进高校法制教育、提高大学生的法律素质提供更好的参考意见。2010年5月份专门组织了这次调查, 本次调查以问卷形式进行．调查对象以兰州理工大学360名学生为代表．共发出问卷360份．回收354份．其中有效回收率为98％。

1．当前大学生的法律意识状况(1)当前大学生对法律的重视程度较高．法律意识正在提高过程中，但法律意识与行为选择脱节现象较严重．法律信仰尚未形成庄调查中，对于法律素质是当代大学生的必备素质之一的说法，约97％的同学持赞成态度：83．4％的同学认为依法治闰能实现：约66％的同学在权利受到严重侵犯时 首先会寻求法律保护：对于主动打官司是否丢人，87．9％的同学认为是争取权利．不丢人．只有l-4％认为丢人：58％的同学认为．理和证据是充分打赢官司的最重要的因素，这些数据表明．当前大学生已经确立起建设社会主义法治国家的坚定信念．认识到法律和法律素质的重要性．认同法律是维护合法权益的重要手段，有较强的证据意识，法律意识正在提高过程中。

但是从调查数据中也可以看出．当前大学生对法律信仰的理念追求与自身行为表现相脱节．出现了较大的矛盾 当调查到你的权利受到严重侵犯时如何处理，约35％的人选择不通过法律途径解决(16．9％的选择托关系解决，l2．1％的选择私下和解 甚至还有3．9％的选择用暴力或其他方式解决)对于民主与法制建设中的热点问题．51．3％的同学偶尔关注或基本不关注．非常关注的同学只占8．7％ 在被问到如果明知某种行为违法(不构成犯罪)，但对你自己或亲朋有好处时，你会怎么做时。接近一半的人选择权衡利弊再决定。8．2％的人则选择只要不被发现就会做．还有2％的人冒险去做 这从一个侧面说明当前大学生法律意识提高的相对性．表现为：法权意识相对滞后．对法制建设关注度低．守法动机消极．法律意识的强度还没有达到指导行为的程度．尤其是涉及实际利益时更加突出．还没有形成法律习惯，没有真正树立起对法律的信仰(2)受特权意识影响．当前大学生在法制环境及司法公正等问题上信心不足对当前法制环境的看法，很满意的只占1．7％．而不满意、很不满意的则占58％；同时．关于法律面前是否平等的问题上，约47％的同学认为法律面前不太平等或完全不平等；在权与法的关系上，认为法比权大的只有23．7％，而认为权比法大或依具体人和情况而定的占74．3％；在涉及诉讼时对法庭公正裁决的信心时．信心不足和完全没有信心的约占56％：在民告官能否获胜的问题上，约7l％的同学认为几乎无获胜可能性或者获胜可能性较小从上述结果可以看出．大学生对我国法制的现状产生了困惑和疑虑．对当前法制环境满意度普遍不高．对权与法的关系问题仍较敏感。特权意识远未消除．有近1／4的同学认为社会背景是打赢官司的最重要的因素 同时，大学生对法庭的公正裁决，民告官这些社会热点、难点问题信心明显不足。可见，社会环境对当前大学生的法律意识造成一定的负面影响．致使大学生平权意识普遍较弱2．当前大学生的法律知识状况当前大学生普遍具备一定的法律常识．但法律知识总体不能满足需要在目前已有的法律知识能否应付

日趋激烈的竞争的调查中．认为足够应付的只占2．5％．认为不能应付和远不够用的占近58％ ：在被问到盗窃1000元现金是什么行为时．认为是犯罪的达到70％ 说明经过长期法治建设和法制教育．大学生普遍具备了一定的法律常识．但从整体上看．当前大学生的法律知识知晓程度与受教育水平不相当。比如．对于盗窃1000元现金，仍有30％左右的同学认为是一般违法、违反学校纪律甚至仅仅是道德问题；此外，对我国的根本大法 宪法，读过的仅占1．4％．超过2／3的同学则从未读过：而对于诉讼时效这一法律常识，不确切和不知道的约占75％；对于民法、行政法、刑法，实体法和程序法的区别的问题，比较清楚的只占约8％．不清楚的约占92％。

知识是观念的基础．法律知识的多寡．很大程度上决定着个体对法和法律现象的看法和评价．最终影响到一个人的法律意识、法律素质。当前大学生的法律知识仍然明显不足．必然会阻碍大学生依法办事、维护自身合法权益等用法能力的提高．甚至会导致个别大学生走上违法犯罪的道路。总之．调查表明，当前大学生的法律知识水平不能满足日常生活和工作的需要．更不能满足法治社会建设的需要3．当前大学生对高校法制教育的态度（1）大学生对高校法制教育教学持肯定态度，但对其对于开设法律基础课，约88％的同学认为很有必要或有必要。但是，对已有的法律知识．选择来自社会宣传和自学的约占60％，而选择来自学校课程、学校活动和宣传的只占约40％；在对高校法制教育效果评价的调查中，认为效果一般的占63．1％ ．基本无效的占11．8％。这样的结果显示，对于高校法制教育．绝大部分学生尽管是认可和支持的．但由于多方面的原因．达到的效果并不尽如人意，学生从中得到的收获十分有限(2)大学生对高校法制教育教学改革充满期望．并有较明确的意向虽然大学生对高校法制教育效果评价一般．但他们对高校法制教育的改革和前景依然充满期望．约84％的同学希望或非常希望学校多开设一些与自己生活、工作有关的法律课程：71．5％的同学认为学校有必要开设法学双学位。同时．结合高校法制教育现状大学生也表达了自己的意向．约6O％的同学认为法律基础课的目的应该是既学到法律知识又提高法律意识：约90％的同学认为，法律基础课的教学方法应该以案例教学为主或案例与基本理论结合；约62％的学生认为．现行法律基础课内容和学时较少或太少：约80％的同学欢迎学校经常举办一些法制讲座、开展一些法律实践活动。由此可见，当前大学生对高校法制教育改革态度积极、并有较明确的意向，具体表现为：在法制教育的目的上．大多数同学认识到培养法律意识和学到法律知识同样重要：在法制教育实施途径方面．绝大多数同学倾向于通过实践环节增强法制教育的实效性：在课程设置和具体教学安排上，与同学的学习热情和学习要求上有一定差距：在具体教学方法中，绝大多数同学反感传统的教材理论教学．倾向于案例或多种手段教学

二、存在问题的原因

从上面的分析中可以看到．法律在大学生心目中的地位正逐渐提高．大学生学法、守法的积极性正日益增强．大学生的法律素质也得到明显提高。但同时大学生中普遍存在对法制环境不满．对法制建设关注度低．法权意识相对滞后．法律意识与实际行为选择脱节，守法动机消极．法律知识欠缺，用法能力不足等现象，与此同时，对学校法制教育体系单一，法制教学课程设置不够合理，教学形式单

一、枯燥。不能适应新形势发展需要等问题不甚满意 究其根源。主要有社会和学校两方面的原因。

1．社会因素在我国当前法治建设过程中。无法可依、有法不依、执法不严、违法不究甚至知法犯法、执法犯法的现象还大量存在 这在很大程度上阻碍着我国法治的进程．也严重影响着法律在大学生心中的尊严与权威．给大学生法律素质的提高带来了严重的负面影响。

2．学校因素加强法制重要的是进行教育．根本问题是教育人。高等学校法制教育在培养大学生的法律意识、提高法律素质问题上起着主阵地、主渠道的作用。当前有些高校在这

个问题上未能充分发挥其应有功能 究其原因在于对法制教育重视程度不够在对法制教育的认识上存在偏差等。

首先．目前一些高等学校．尚没有将法制教育作为人才培养的一项重要衡量标准给予足够重视。对于法制教育缺乏长远周详的计划．各方面不能有效协调、齐抓共管．还没有形成完善合理的法制教育体系．法制教育还未融于大学生日常的学习生活中 其次．学校的法制教育从属于德育教育．没有自身独立的地位．这样的认识及定位显然是不合理的 把法制教育视同为道德教育并按照道德教育的套路来开展法制教育．不仅难以达到法制教育的目的．还会致使法制教育遭受埋没。再次，在法制教育的认识上．当前一些高校囿于法律知识、法律意识或法制观念的教育，在实践中忽视对学生法律能力、法律素质的培养．是一种单纯的行为模式教育．没有上升到素质教育的高度。

三、对策建议

针对大学生法律素质的状况和形成原因。笔者认为．在大学生法律素质的培养过程中．应该着力从以下几方面人手。

1．优化法治环境提高大学生法律素质．实施法制教育必须要有一个良好的社会环境．即需要一种由社会主体基于主观上对法律至上、至圣、至贵、至信的思想认识．进而在客观上依法办事的行为定式而逐渐养成的社会风气．一种通过在规范化的立法、严格和公正的法律适用、主动而正确的守法以及制度化的法律监督等各个环节的贯彻实现而营造出的社会气氛。因此．改造现行的特权观念、革新立法机制、摈除司法弊端、重构制约机制等法治环境的塑造就显得十分迫切。只有在浓厚法治环境的影响下．全体社会成员包括青年学生才会自觉或不自觉地把法律当作追求个体利益的资源而诉诸和利用．并全身心地卷入或许沉溺于法律实践的话语中进而逐渐形成遵循法律的习惯，以至产生对于总体法律的信仰

校园环境是社会环境的重要组成部分．因此．校园法治环境的优化对于大学生法律素质的提高作用更加直接和明显。优化校园法治环境应特别重视以下环节：首先．要做到依法治校。即用法治理念指导高校的各项工作．建立健全各项规章制度，并全面贯彻实施．使教学、工作、学习、生活有章可循，保持有序状态。具体工作中．一方面．注意加大执行规章制度的力度．严格纪律和学籍管理．从对学生的收费到对学生的管理．再到学位证、毕业证颁发等．都要严格按章办事．使学生时时处处感受到规章制度的约束力：另一方面，要把管理行为同维护学生合法权益结合起来，尊重管理对象，平等对待学生，推行校务公开制度、学代会制度、申诉制度和听证制度等，通过民主管理．使学生随时随地都能感受到法治的氛围。其次，要加强对校内外环境的综合治理 高校要与地方政府、相关单位、部门密切配合．净化校内和校园周边的环境，取缔校园周边不利于学生身心健康的场所。形成一个课内、课外．校内、校外相结合的良好法治环境。

2．提高对法制教育的认识首先．要站在历史的高度、用战略眼光来认识高校法制教育工作的必要性、紧迫性。既把加强高校法制教育、培养大学生法律素质看作是提升大学生综合素质的内在要求．又要将其与依法治国、建设法治国家的长期目标联系起来 具体实践中．应该把高校法制教育作为一个系统工程．贯穿大学教育的始末．并从人力物力财力上给予支持。

其次．要理清法制教育的定位认识 虽然育人宜采用法制教育与道德教育相结合的形式．但不存在法制教育从属于道德教育或道德教育从属于法制教育的问题 因此。要改变目前法制教育从属于道德教育的定位现状．必须建构一个属于法制教育本身的体系完整且地位独立的法制教育安排再次．要重塑法制教育的价值目标和模式。作为造化育人的高等学府．主导性培育和快速提升青年学生的法律素养．是其参与社会现代化进程和塑造现代型人才不可推卸的职责。相对于法律意识、法律知识而言。

法律运用能力更能体现一个人的法律素质．大学生作为未来社会成员的中坚．他们的用

法能力往往反映这个国家和社会的法治水平因此．应当确立以法律运用能力为核心的意识、知识、能力兼容一体的法制教育价值目标和模式。

3．深化高校法制教育和教学改革(1)调整法制教育课程的内容设置目前，大多数高校都把思想道德修养与法律基础课作为法制教育的基本渠道 但是显而易见．法律素质的提高不是通过学一门课所能达到的．在法制教育课程的选择上，比较合适的做法是根据年级和专业开设不同的法制教育课．比如低年级主要上理论课．高年级可偏向于实践课：同时结合具体专业的不同需求开设一些专业法律课程和法律选修课程．使学生能根据实际情况和需求学习法律，进而增加法制教育教学的实效性(2)改进法制教育的实施方式① 改进和完善教学方法和手段目前．大部分法制教育课都是以教师对基本知识进行课堂讲授作为主要教学方法和手段 这对于课时十分有限的非法学专业学生来说．很难真正取得好的教学效果。因而，为了调动学生的积极性并增强法制教育课的教学效果，应借助多媒体、网络等工具和资源．在教学中引人多种教学方法：比如案例教学法、启发教学法、诊所教学法、新闻媒体教学法、网络教学法等等．这些教学方法和手段最大的特点是理论联系实际．化抽象为具体．化枯燥为生动 通过这些教学方法和手段的运用．可以有力促进高校法制教育教学改革的深化⑦寓法制教育于社会实践中法律的生命就在于实践．应该充分利用第二课堂和社会实践活动．将法制教育与社会实践教育相结合 例如．通过组织学生开展社会调查，举办法律知识竞赛、辩论赛、演讲、开展法律咨询，举办模拟法庭．设立法律咨询与服务

信箱、热线或网站，参加校内治安联防，组织参观监狱，旁听法庭审判等活动，增强学生对法律的感性认识．让学生在面对面的亲临感受和事实分析中自觉获得价值判断．以此潜移默化地影响学生对法律的看法．提高法律素质。

③构建法制教育的网络平台利用网络内容丰富、资源共享、互动交流、渗透性强、时空无限、联系便捷等优势和特点，构建高校、家庭、社会相结合的法制教育网络平台。一方面．高校大部分学生家在外地．通过网络平台，举办网上家长会，成立网上家长学校．既可以使家长及时准确地了解孩子的在校表现．同时．又引导家长用科学的方式教育子女，真正做到法制教育进家庭．家庭教育讲法制；另一方面，充分发挥社区人才资源优势．请专业人士开展网上结对、法规辅导等活动，并与公、检、法、司、律师事务所、街道综治办等建立网上法制教育基地．进行案例说法、法律咨询等活动．通过多种方式．开展有益于大学生身心健康并为他们乐于接受的法制教育．达到润物细无声的理想效果(3)完善高校法制教育的评价机制高校法制教育的评价机制是整个高校法制教育中的重要环节．对高校法制教育的实效性起到保障和促进作用 目前．许多高校法制教育的评价机制尚存在很多不尽合理的地方．需要加以完善 首先，改革学校教育评价标准 以往．高校给予违纪、违规乃至违法学生的处分往往没有从法律的角度去评价学生的行为．这样。既限制了学生的行为．又容易引起法律纠纷。因此。用法律评价取代道德评价既可以减少法律纠纷．同时可以促进学校管理的科学化、法治化。其次．要改革法制教育评价方法。该改变过去那种以考试成绩作为法制教育主要甚至唯一评价方法的状况．可探索实行闭卷考试、开卷考试和行为考察相结合的方法．在毕业时对学生的笔试成绩、上课表现、完成作业情况、参与法律活动、日常行为等方面给予综合评判。既考核学生对法律基本知识、基本原理的掌握，又考核学生日常的行为表现，形成法制教育的总评成绩．强调知、行统一。

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第三篇：高校外语语音室存在的问题及改进策略

高校外语语音室存在的问题及改进策略

摘要：外语语音室对外语教学起着无与伦比的作用，对提高外语教学质量有重要影响。但是，目前我国各高校外语语音室建设仍存在管理不到位、设备陈旧、缺乏专业人员等问题，不能适应新形势下外语教学的发展要求。这就要求我们必须从管理、设备、队伍等几个方面来加强外语语音室的建设和管理。

关键词：外语语音室；问题；策略

中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1674-7712(2014)08-0000-01

随着大学外语教学改革的推行，以听说为主的教学模式逐渐成为大学外语教学的主要教学方式。听力课作为高校外语专业的一门主修课程，占有十分重要的地位。这就要求加强各高校对外语教学的语音室建设，语音室在培养全面性外语人才、提高外语教学水平等方面发挥了不可替代的作用，所以各高校加强外语语音室的建设和管理，成了当前高校外语教育教学工作的重点。

一、高校外语语音室建设中存在的问题

我国目前高校外语语音室建设仍存在许多问题，阻碍着外语教学的顺利进行，主要表现在以下三个方面。

（一）管理制度不完善。教学管理制度，是提高教学质量的前提保证。但是，目前很多高校没有一套完善的管理制度来对语音室进行管理。语音实验室的管理制度主要包括对设备仪器的管理、对人员的管理和对教学质量的管理三个方面。目前，由于管理制度不够完善，使得缺乏一个统一的规章标准去规范外语语音室的建设。同时，因为没有一整套完善的管理体制，使得教学人员的培养、考核等无从下手，出现了忽略教学人员的晋升、评职称等方面问题，缺乏激励机制，致使这些人员遭受不公平待遇，造成他们思想上的不稳定，情绪上的抵抗和缺乏进取心，工作积极性和创造性减弱的问题，这些管理上的问题是阻碍外语语音室建设顺利进行的主要方面。

（二）设备陈旧，故障率较高。我国大部分高校的语音室都建于上世纪80、90年代，至今已有几十年，设备已相当陈旧，近些年，为节省开支，大部分高校对没有引进新设备，导致机器设备配置低，使用时限过长，经常出现故障等特点，严重地影响了教学效果和教学质量的提升。要有精良的现代化语音装备，自然需要不小的投入。语音室设备相对陈旧落后的问题，恰恰反映了人们教育投资观念落后的问题。因此，我们首先要树立先进正确的投资观念，对语音室设备的投入应有所重视，加大投入力度，使硬件设施能够跟上时代的要求。

（三）专业人员队伍建设薄弱。近年来，为了提高外语教学水平，大学都注重培养和引进高层次人才，师资队伍的数量和质量得到了充实和提高，相比之下，语音室专职、专业队伍的建设显得相对滞后。虽然这些人属于助教，但他们是在任何情况下都不可缺少的学校教学队伍的一支重要力量。在不少高校，语音室管理人员学历普遍较低，很少有受高等教育的工作人员，而且很多专业不对口，缺乏专业的管理人员。这些原因致使语音室设备未能得到很好地全程管理和维护，语音室的设备再先进，如果没有一个专业的团队，没有高水平的专业管理人才，设备不能充分被利用和发挥。延误正常的教学，同时也大大降低了语音室的应有的作用，而不能向广大教师和学生提供高质量的教学保障。

二、管理高校外语语音室的相应对策

各高校外语语音室管理中所存在的这些问题，应该引起相关部门的高度关注，应积极采取有效的措施来完善语音室的建设，使高校外语语音室能够发挥其应有的作用。

（一）建立科学完善的语音室管理制度。建立健全完善的语音室管理制度，是语音室管理工作顺利进行的保证，也是新形势下外语教学的要求。要完善外语语音室管理体制，首先要建立各项管理制度，例如制定管理人员岗位责任制、语音室设备使用守则、语音室设备损坏赔偿条例等，使语音室管理变得更加制度化、规范化。其次，引入激励机制。激励机制能够将相关工作人员的积极性，主动性和创造性调动起来，鼓励他们热爱工作，施展他们的才华，以满腔的热情投入到工作中。最后，我们需要做好临时故障紧急处理事项，尽量减少由于设备问题影响学校正常上课的机率，以保证学校教学的进度不会受到影响。实践证明，只有真正落实和完善各项规章制度，以发挥其在外语教学中应有的作用。

（二）加大投入，完善基础设备建设。基础设施作为语音室的硬件配置，在语音室建设中，发挥着无与伦比的作用，加强语音室的建设，不仅要抓好管理体制等软件建设，同时还必须掌握硬件建设，二者缺一不可。在改善语音室基础设施建设时，需要遵循以下原则：一是要加大高校资金的投入力度，语音室对于外语教学的重要性不言而喻，对语音室的投资观念也能反应高校教育观念的创新，所以高校应进一步引进先进的语音设备。其次，我们要引进先进性好、配套齐全的工具设备，也就是要求配置的性能好，功能齐全，即除了语言教学装置外，还应配备足够数量的配套仪器设备，只有这样才能为外语教学提供良好的外在条件。

（三）培养高素质的专业管理队伍。随着现代高科技水平的发展，对管理外语语音室工作人员素质的要求也越来越高。外语语音室工作人员不仅要工作认真负责，还要求有较高的专业技术水平和丰富的经验，这是科学管理外语语音室的根本保证。要加强语音室管理队伍建设，首先，要从思想上加强语音室管理人员思想品德和职业道德修养，敬岗爱业，积极进取，使语音室管理人员树立起责任意识，使他们感觉到自己所从事的职业在教学中的重要地位，使他们真正热爱上自己的工作。其次，引进了一批高层次人才，定期更换工作人员，改善结构不合理的状况，提高外语语音室的整体质量水平。最后，为了提高员工的专业水平。制订语音室管理人员培训计划，有计划地安排语音室管理人员参加各种形式的技能培训。这就要求，学校领导要采取鼓励措施，为他们提供学习就业培训的机会和不断地扩大和更新知识的机会，努力提高他们的业务能力。

总而言之，加强高校外语语音室的建设是提高外语教学质量的重要基础。目前高校外语语音室建设仍存在不少问题，还不能完全适应新形势下外语教学的要求。因此，要认真地制定完善的管理制度、及时引进更新基础设备、加强专业管理人员队伍建设，以充分发挥外语语音室在教学中的作用，最终达到理想的教学效果和目的。

参考文献：

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第四篇：服务质量改进策略分析

服务质量改进策略分析

对于服务企业而言，服务服务质量的管理与提升无疑是非常重要的事。但由于服务本身的特性，就导致服务质量在管理方面存在许多难题。随着服务营销及管理的理论探索不断深入，服务企业在改进服务质量方面也找到了新的思路和依据。

一.服务特性对服务质量管理的影响。

1.服务的无形性使服务质量的管控无从下手

2.服务生产和服务服务消费的不可分离性使服务质量的改进需要用消费者的体验作为实验场

3.服务质量的不稳定性使服务质量改进的成果推广与延续面临困难 二.两种服务质量改进的策略分析

服务质量的改进有两种基本的策略，一种是递增改进策略，另一种是跳跃改进策略。针对不同的企业，这两种策略各有利弊。1.递增改进策略的利弊分析 2.跳跃改进策略的利弊分析

三.服务企业在改进服务质量方面的困难与问题

1.服务人员的高流动性使服务质量的改进成为一种奢望 2.中小服务企业在服务质量方面的意识仍然不高 3.经验式管理阻碍服务质量改进方式进行推广

4.服务行业的低利润使企业很难在改进质量方面很难开展激励工作 四.服务企业改进服务质量的策略与对策

1.连续服务的服务质量宜采用递增性服务改进方式 2.项目式服务的服务质量宜采用跳跃性服务改进方式

3.递增性服务质量改进要求企业在服务质量改进方面做好长期规划和重视执行 4.跳跃性改进策略要求企业大力转变服务意识，机制和服务组织

结束语

服务质量的改进是一个难题，但对于服务企业而言，这一难题必须正视和解决。在市场竞争的环境中，不提高服务质量就意味着竞争实力的倒退，同时也意味着市场风险的大增。

第五篇：幼儿家庭教育改进策略

幼儿家庭教育改进策略

摘 要：家庭教育对于幼儿健康成长起着至关重要的作用，而现在随着社会化关系日趋复杂，家庭教育就显得尤为重要了。本文分析了家庭教育中存在的问题，并且根据问题提出了提升幼儿家庭教育指导工作意见和建议。

关键词：幼儿园 家庭教育 指导 策略

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-0225-01

家庭教育是孩子成长过程中必不可少的一种教育，孩子在成长初期大部分时间都是在家庭中度过。家庭是幼儿性格形成和人格培养的重要场所，是保障幼儿茁壮成长的坚强后盾幼儿习惯的养成与家庭教育有着密不可分的关系。可以说，家庭对幼儿的影响是幼儿园的教育不能取代的，基本上居于首位。为此，我们应该积极去探索研究幼儿的家庭教育?n题，这是一项重大的课题。当前幼儿家庭教育中存在的问题

1.1 家庭教育杂乱无章

目前我们国家的大部分幼儿园提出了一定的条约规范，是一项重要举措，但仅仅有制度规范，却不去深入贯彻。对于家庭教育指导工作，幼儿园没有形成保障机制，大部分停留在“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境地。

1.2 形式传统守旧，难于创新

大部分幼儿园的家庭教育工作还是流于表面，比较传统，内容和形式都缺乏创新。一些幼儿园已经活动起来，进行了改变和尝试。所以如果想将家庭教育知道工作切切实实做好，从而满足各个阶段家长的教育渴求，幼儿园就应该积极开展更多行之有效的教育形式，和制定如何推广的实施措施。

1.3 家庭教育指导工作的内容缺乏针对性

根据目前的情况分析来看，在我国，绝大部分的幼儿园中的家庭教育指导整齐划一的教育内容，缺乏针对性。内容大部分都是幼儿园单方面安排决定，内容的选择往往忽略家长的教育需求和幼儿的受教育需求。普遍会出现不同年龄阶段孩子的家长以及不同层次的家长，同时听一场讲座以及全园所有家长听同一主题的讲座的现象。

1.4 幼儿教师的素质水平有待提高

作为幼儿教师应该帮助家长树立正确的教育价值观和学习正确的教育教学方法，教师本身应该提高自身素质，积极地参与学校组织的各项培训，在具备基本理论基础和素质能力的前提下与家庭进行平等的交流和探讨，实行家园合作，充分赢得家长的信任。提升家庭教育质量的建议

2.1 加强幼儿家庭教育指导工作

当前幼儿园家庭教育指导的管理层面的改善要从上级主管部门以及幼儿园本身两个渠道着手。

首先，为使幼儿园家庭教育指导的普及实际有效，也不至于成为虚设，国家可通过立法明确各级各类组织机构的责任分配，明确各级部门在幼儿园家庭教育指导方面的职责。

其次，幼儿园各级领导要认识到家庭教育指导工作的重要性，充分落实上级领导的要求，制定好个学期以及各学年的交通教育指导的目标，整体规划部署学年、学期家庭教育知道工作内容、制定系统规范的家庭教育指导准则，提高家庭教育指导的办学水平和质量。

2.2 开展形式多样的家庭教育

家庭教育指导主要分为教师个别辅导和幼儿园集中指导两类，主要是采取影像资料、图片展示，文字讲解等形式，进行整齐划一的指导。幼儿园要结合自身情况，进行适当的改善和调整。在进行个别指导方面，幼儿园应争取采取多样的辅导形式，将家园联系手册、短信、电话等间接指导与面对面的直接交流相结合，为家长提供更好更专业的意见和建议。

2.3 建立专业化的师资队伍

专业化教师队伍的构建是加强幼儿园的家庭教育指导的首要条件，专业化教师队伍对于改善幼儿园家庭教育指导具有关键性的决定作用。其次，加大家庭教育的宣传力度，让社会各界都认识到家庭教育的重要性；为让家庭教育指导长期稳步发展，还要实行家庭教育指导教师资格认证制度，并提高对认证的监管力度。

2.4 进一步落实家长在家庭教育中的主体责任

全面正确引导家长依法履行家庭教育职责。孩子健康成长是家庭、学校、社会交叠影响的结果。让家长明确，做好教育工作，不仅是学校的责任，更是父母或者其他监护人以及全社会的法定职责。各学校要指导家长发挥家庭的教育功能，切实增强家庭教育的有效性，形成孩子健康成长的良好家庭环境。帮助家长提升家庭教育水平。各学校要帮助家长全面系统学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子；不断更新家庭教育观念，坚持立德树人导向，以端正的育儿观、成才观、成人观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观；不断提高自身素质，重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯；努力拓展家庭教育空间，主动参与学校教育活动，不断创造家庭教育机会，积极主动与学校沟通孩子情况，支持孩子参加适合的社会实践，推动家庭教育和学校教育、社会教育有机融合。

综上所述，一个人终身学习的起点是家庭教育。家庭教育对于幼儿的发展有着极其重要的作用。幼儿园中家长教育工作做得好对于幼儿园的教育非常有帮助，家长教育是幼儿园教育的一种延伸，决定着我们是否成功培养好下一代。如何保障我们的下一代在人生的起点就可以伴随着正确的向导，需要通过一套全面的幼儿园家长共同教育体系。

参考文献：

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