电子产品设计制作大赛策划书

第一篇：电子产品设计制作大赛策划书

电子产品设计制作设计大赛2012-04-09

一、活动背景

经调查,现今大学生已成为电子产品的主要消费群体之一,但是有些同学对基础电子元件却知之甚少，更不用说自己设计制作了。为了能使同学们增加对电子产品元件的认识，更重要的是提高自己的动手能力，我们协会特此开展本次活动。

二、活动目的为丰富校园文化，增强学生对电子方面的了解，巩固学生的课内知识，开拓学生的课外视野，更加为了把课堂所学的知识应用到实践中，让同学们学以致用。

三、活动内容

参赛学生在规定时间内对所考内容进行设计制作，采取自己实际动手焊接的考核方式。

四、活动对象

全体本科生

五、活动时间

2012/04/1

4六、活动地点

基础大楼电学实验室

七、活动流程 准备阶段：

1）： 机器人协会宣传部4月13日开始，在全校范围内进行活

动的宣传，包括横幅、海报、传单等各种形式。

2）：机器人协会副会长按照各部门的要求，合理的分配活动

经费，同时对各项支出进行准确而细致的登记。

3）：机器人协会规划部进行参赛人员的登记，以及本协会人

员的工作分配，并邀请评委老师。举办阶段：

1）：宣传部对比赛场所进行布置

2）：技术部的成员负责现场的维护，合理分配插台，电烙铁等，并提醒参赛人员注意安全，注意对实验器材的保护和看管，使活动能有条不紊的进行完毕。3）：安排相关人员进行现场摄影。后续阶段：

1）：协会的指导老师对参赛的作品进行评比，选出优胜者，评选各个奖项，并颁发奖状和奖品。

2）： 活动内部进行活动总结，并写出一份活动总结的材料存档。

3）：对活动的结果进行宣布，并公布获奖情况。

八、经费预算

九、活动主要负责人

第二篇：大学生电子制作大赛策划书

大学生电子制作大赛，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，有助于学生工程实践素质的培养。为给我校电子爱好者提供一个提高动手能力、展示设计才华的机会，在校团委、机电学院等有关部门的领导支持下，安徽建筑工业学院电子科技协会将于xx年11月 13日举办安徽建筑工业学院首届电子科技制作大赛。

一、活动目的：

为广大电子爱好者构建一个学习与交流的平台，让更多对电子制作感兴趣的同学得到更加专业的培训，并为全国大学生电子设计竞赛培养、选拔优秀人才。

二、参赛对象：

所有电子科技协会会员及所有对电子制作感兴趣的大一新生同学均可报名（机电学院的新生优先）

三、竞赛时间及报名时间：

报名时间：xx年10月 25日—10月31日

竞赛时间：xx年11月 13 日

测评时间：xx年11月 13 日

四、报名方式、报名地点、竞赛地点及联系方式：

报名方式：新生可登入协会网站下载或到指定地点领取（报名表格复印有效）,安排人员于食堂门口摆台报名.参赛学生携带学生证或者身份证填取报名表格（我们会在表格上按报名先后顺序标明竞赛顺序）

竞赛地点：机电学院学院电子工艺实习室

报名地点：5#416

策划、联系人：何勇

协会网址：

五、报名费

参赛小组按有关规定交纳竞赛报名费：免费

六、培训时间：

xx年11月1日—11月13日

七、培训内容：

由技术部负责对参赛人员培训，内容为：制板技术、制作类的原理分析，制作注意事项等。

组织专题讲座，内容设涉及电子小制作的一些基础知识，即基本工具的使用方法（电烙铁，焊锡丝，松香）；基本电路的原理；基本元件（电阻、电容）的识别方法以及焊接方法。

培训材料可由商家制作，背面为商家内容。

八、参赛题目

无线话筒

九、参赛方式：

二人为一组，自由组队。在比赛前随机抽取烙铁。

十、评审方式：

比赛作品评分标准：

作品功能实现情况（40%），作品整体布局（20%）

作品焊接（20%），作品规模与技术含量（20%）

最终得分=两评委老师打分的平均分+时间参考分

由电子、自动化教研室老师、实验室老师根据统一评分及测试标准对作品的各项指标等方面进行综合评定。由电子科技协会办公室人员进行详细原始测试数据及评分记录，成绩发布于学院网页、协会网页，并且于海报形式公布。

十一、奖励方式：

一等奖：1组（奖品+证书）

二等奖：2组（奖品+证书）

三等奖：3组（奖品+证书）

优秀奖：10组（证书）

十二、宣传方式

（1）提前一周在各个学院张贴海报，让同学们了解本次活动并积极参加（海报可由商家制作）

（2）由商家作为冠名商，制作横幅，在学校进行大力宣传。

（3）协会主页上各发表一篇关于本次大赛的文章，及时跟踪信息，增进同学们对本次活动的了解.并且在协会主页为宣传商家做大力宣传。

（4）宣传部负责稿件在校广播站宣传，力争更多的同学参加。

十三、活动工作人员

电子科技协会理事会

十四、活动赛程 1、11月9，10日期间邀请出席开幕式的嘉宾和评委老师，为嘉宾准备发言稿，让评委老师熟悉评分标准。

2、11月13日上午8：00~8：30举行比赛的开幕式。

3、11月13 日8：55第一批选手进实验室，九点比赛正式开始；下午2：00~2：20进行第二批选手赛前抽签准备，2：25选手进实验室，两点半正式开始。

4.5：00~5：30举行颁奖仪式

十五、安全措施

1.场面太过拥挤

由于参赛人数众多，导致场面拥挤，由工作人员在现场维持秩序。

2.用电安全

本次活动将在机电学院的电子工艺实习室进行，届时将严格按照实习室管理规章制度进行管理。活动过程中会大量用电，工作人员将保证用电安全，并且能在发生事故的第一时间及时拉断总电源，避免造成事故。

十六、大赛规则：

1．参赛学生应是本校具有正式学籍的在校大一生；

2．参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按时开赛，准时上交作品。实物只允许出现参赛队编号，不允许出现有关参赛队员姓名和专业等标志性文字，若违反，按作弊取消获奖名次；

3．参赛选手必须提前5分钟入场；

4．进场后，参赛选手在未经工作人员许可的情况下不可以私自拆开比赛材料包装，提前比赛；

5．参赛不允许中途退出，若中途退出将不能参加最终的作品测评；

6．在参赛期间不能更换参赛队员和报名参赛； 7．参赛期间，参赛学生可以使用各种图书资料、计算机，但不得与队外人员讨论；

8．比赛开始之前，参赛选手需要首先检查比赛材料，如果发现材料出现缺少或者已损坏，可以举手示意，待工作人员确定后，更换比赛材料后接着比赛；

9．比赛过程中，选手如因损坏比赛材料而导致比赛无法进行，不再提供材料，即时终止比赛；如果开始原装材料有问题而没有言明，待比赛开始以后不再更换材料。

10．比赛过程中，参赛选手如有不明白的地方或者其他问题，可以举手向工作人员询问；

11．每组实际比赛时间为2个小时，比赛时间到无论是否完成都将结束比赛，完成的可以提前结束比赛；

12．在竞赛中如发现队与队之间交流、代做，将取消参赛资格，并给予公布。

13．比赛期间，以举手表示结束比赛，由工作人员回收比赛器件，不可以再次改动，并立即记下比赛的起止时间，由工作人员标上标签；

14．临近比赛终止时间时，工作人员会加以提醒。每队举手示意结束时，工作人员要立即记录其终止时间，并且参赛选手在未经工作人员同意的情况下不可离开自己的操作桌，也不可交头接耳，待工作人员检查完成后，参赛选手需签名在自己的参赛作品上，待工作人员许可的情况下方可离开；

15.比赛期间，有电子科技协会的工作人员负责分发比赛必要的用品，其他人不可以入场，对于所有参赛队员，要求赛程的安静。

16.在比赛过程中，工作人员有监督参赛选手并协助处理一些意外情况，并且参赛选手不得对工作人员不礼貌，否则影响比赛成绩，严重者将被取消参赛资格；

17.比赛过程中，参赛选手不得肆意破坏比赛工具，否则对其破坏的工具赔偿；

18.比赛过程中，如出现突发情况，由工作人员安排解决；

十七、职责安排表 任务名称 部门 负责人 活动策划 会长团 徐洋 活动宣传 宣传部 张金雷 教室申请及秩序维持 活动部 蔡天伦 嘉宾邀请及联系 会长团 徐楠 活动主持人 会长团 徐洋 赞助 外联部 蔡知亮 人员通知 办公室 何勇

十八、预计效果

此次活动是在我院“第二届科技节文化节”的大气氛中举行的，对于大学生动手.动脑能力是一次很好的锻炼机会。举办这次活动的目的是想让更多的同学参与进来并很好的得到锻炼和提高，并且这次活动还可以给不同专业的同学提供了一个良好的交流平台。我们坚信会有很多同学参与进来，从而提高我校的学术氛围，丰富同学们的课余文化生活。

十九、活动预算

电子科技协会第二届电子制作大赛活动预算表 项目 单价 数量 总计（元）横幅 40 2 80 宣传海报 30 8 240 制作类器件 12 100 1200 锡丝 30 1 30 奖品

（一）40 2 80

（二）30 4 120

（三）15 6 90 荣誉证书 1.5 30 45 饮用水 1 20 20 其他 总费用 1905

二十、活动存在问题

1、经费

2、技术

二十一：活动总结

写活动总结，发新闻通讯

电子科技协会 xx年11月14日

附：开幕式流程

安徽建筑工业学院电子科技协会第二届电子制作大赛开幕式流程

1、由学院领导致比赛欢迎词。

2、由裁判老师宣读评分标准。

3、比赛选手代表讲话。

4、由学院领导宣布比赛开始。

5、比赛选手准备。

开幕式举行地点：s503

第三篇：“源点杯”大学生趣味电子产品设计大赛策划书

“源点杯”大学生电子电动小车竞赛策划书

一、活动目的通过本次活动，展现同学们的电子产品设计能力，提升同学们对电子专业的学习兴趣。同时，也希望以此次活动推动湖南信息科学职业学院电子信息行业人才的培养和学科建设，更为湖南省电子产业及整个电子产品开发领域遴选后备人才。

二、活动背景

当今世界，信息化、网络化、数字化方兴未艾，电子行业特别是消费类电子产业的迅速发展，加快了信息的传播，给人类的生产生活方式带来了革命性的变化。经过不懈努力，中国的消费类电子产业实现了跨越式发展，技术水平明显提高，产品制造能力不断增强，已成为全球电子产品最重要的生产地和消费地之一。电子行业前景无限，形势喜人！

三、主办单位

湖南信息科学职业学院电子信息系

湖南源点教育有限公司

四、承办单位

湖南信息科学职业学院电子信息系团委、学生会

五、协办单位

湖南信息科学职业学院电子信息系电子协会

湖南源点教育有限公司

六、参赛对象

湖南信息科学职业学院电子信息系10名参赛学生及特邀外校10名参赛学生

七、比赛官方网站

湖南源点教育有限公司网站（）

八、活动时间

待定

九、参赛方式及流程

本次竞赛为淘汰晋级加循环比赛

(1)比赛时间：待定

(2)比赛地点：湖南信息科学职业学院篮球场

(3)技术支持：在开赛开始之前，源点技术支持团队会对参加比赛的选手进行一次集中培训，在比赛开始前各代表队可以以书面形式向技术支持团队提出问题，技术支持团队将在限定时间内给出指导。

(4)流程：前期宣传―场地布置―组织观摩―正式比赛―颁奖典礼

小车自动驾驶的比赛规则

一，小车的规定

1，小车的长宽均不得超过25厘米，高度不限，但电动车的重量不得超过1公斤。2，小车必须为独立型，不得以有线、无线电波控制，且不得使用燃料作为能源。3，电动车必须能在比赛是沿黑色的电工胶带行走。

二，比赛规则

a)每队限一台小车，一名选手参加。

b)参加队伍比赛前，各选手抽签决定出场次序。

c)比赛场地如图一所示，跑道由一般的电工胶带粘于白色光滑的版面而成。

电工胶带的宽度为5厘米，比赛场地等规定，依图一所示。跑道弯曲部分的半径大于20厘米。

d)比赛采用分组淘汰制，每次每组决出一个获胜小车。

e)比赛时，双方各就位于起跑线，由裁判的红外线发射器作为开始往前奔驰的讯号，（选手启动小车）小车必须依循电工胶带行走。

f)比赛时间限为5分钟内。先到达终点者为胜，若比赛中任一小车跑出跑道

者即告失败。

g)比赛开始后，不得对小车所有的组建进行调试和置换（含程序，电池以及

电路板等）亦不得要求暂停。

h)比赛场所的照明、温度、湿度等，均为普通的室外环境程度，选手不得

要求调节照明，湿度温度等。

i)小车不得破坏比赛场地的平板以及胶带，若裁判发现小车有此行为，得宣

告该小车退场，丧失比赛资格提前起跑为违规。

j)轮轮比赛淘汰进级循环决出前三名参赛选手。

注：比赛最终解释权归裁判员。

十、奖项设立及颁奖仪式

1、所设立奖：分别为一、二、三等奖。

2、当晚邀请有关领导和专家出席成果报告暨颁奖大会。

图一：小车自动驾驶比赛场地图

红外线发射器的说明：

安装于两起跑线位置：距离起跑线15厘米，距离地面高度15厘米。

两红外线控制器由一个开关控制，由裁判控制开关，红外线连续发射大于3S。

十一、活动宣传

1、前期宣传

在校内以校园网站、校电视台、校广播站、校报，以及校园内横幅、海报等为主多角度，大范围的对本次大赛进行宣传。

2、后期宣传

由主办方及承办方相关编辑部门等负责总结宣传。

十二、经费预算

二00八年九月十七日

第四篇：趣味电子制作大赛策划书

………………活动（2011----2012）

策

划

书

活动名称： 趣味电子制作大赛 主办：

承办：

2011年11月7日

关于趣味电子制作大赛活动策划书

由于上次电子知识讲座的成功举办，积极调动了会员的学习兴趣。为全面活跃校园文化活动，展示轻院学子积极向上、奋发拼搏的良好精神风貌，同时为提高会员的动手能力，培养基本技能。电子科技协会特举办此次第一次趣味电子制作大赛活动。

一、活动名称：趣味电子制作大赛

二、活动主题：普及电子技术，培养实践动手能力

三、活动时间与地点

2011年11月12日下午14：00-17:00科学校区活动中心（主教楼广场后面）

四、活动开展形式：

现场动手制作

五、活动内容：

通过第一次制作，使电子爱好者能够将学到的理论知识运用到实践中，学会怎样在万用板上排线、如何怎样正确使用电烙铁以及怎样进行基础的电路焊接，学用结合，提高动手能力。为明年的“第十九届科技文化艺术节”和今后将要举行的电子设计大赛做准备。此外为鼓励大家以后的制作，此次比赛还设置了奖项，分为一等奖（一名）、二等奖（两名）、三等奖（三名），共六名同学，奖品为制作常用工具，有多用螺丝刀和吸锡器。

六、活动展开：

1、前期准备

1)宣传部在11月9日之前作出宣传板并展示。

2)老区成员在11月7日购买参赛器材及其所用工具。

3）新校区会长书记负责人以及各大组长负责活动场地的申请并向社联借活动所需电缆、10张桌子，向会员借15个多用插座。

2、活动内容

1)各理事会成员于当日1:00之前到场布置制作现场。

2)秘书处负责组织理事签到及分组工作。

3)团支部负责发放原件及工具。

4)组织部负责制作现场的秩序

5)10级技术部成员对参加会员进行制作指导并提醒会员各项安全事宜。

6)本次制作共分两组，每组制作时间为一个小时。结束后立刻换为下一组，各组有条不紊的进行。

3、后期工作

1)制作结束后会员将自己制作的电路板用标签纸贴上院系、姓名及联系方式后上交，由10级技术部的成员进行评选，对制作作品较好的会员进行奖励并发荣誉证书。

2)理事会各部成员整理器材，清理现场，归还桌椅、电线与插座。

3)宣传部负责在活动结束当日归还宣传板。

4)理事会活动后对活动开展情况做出总结，总结首次制作的心得。

八、活动安全

若有同学被电烙铁灼伤，应立即用冷水浸泡，并马上送医务室治疗。

九、活动经费预算

1、电子元器件 1.0*350套 =350元；

2、焊锡30元

3、导线50元

4、奖品多用螺丝刀5.5*1=5.5元

3.5*3=10.5元

吸锡器2*2=4元

4、宣传板、电路图、标签纸共计 30元

合计 480元

附件：

一、活动安排表（参考附表一）

二、宣传方法（参考附表二）

三、经费预算（参考附表三）

申 请 人：

申请时间:

活动时间：

附图：此次制作电路图

制作电路介绍：

此电路由一个330欧姆的排阻（排阻，就是若干个参数完全相同的电阻，它们的一个引脚都连到一起，作为公共引脚，其余引脚正常引出）和四个不同颜色的发光二极管组成，焊接成功后四个发光二极管会同时亮起来。

焊接要求：1、2、3、地端不能环绕万用板构成闭合回路。焊接点应不肥不瘦，不可虚焊。各个元件的布局应大方、合理，以便观察。

第五篇：《电子产品设计与制作》课程教学设计与实践

《电子产品设计与制作》课程教学设计与实践

摘要：针对目前《电子产品设计与制作》课程教学过程中存在的不足，提出了一种《电子产品设计与制作》课程教学设计与实施方案。首先从教学理念、教学策略、教学过程、教学资源、学习效果评价五个方面进行分析设计，然后给出了课程的具体实施流程。实践结果证明方案实施后学生的学习效果和教师的教学能力均有较大的提升。

关键词：电子产品设计与制作；教学设计；教学实践；教学过程

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）17-0144-02

Abstract： Aiming at the current Shortcomings in the teaching process of Electronic product design and making curriculum，this paper puts forward a teaching design and practice scheme on it.Firstly，this paper analyzes and designs the teaching concept，teaching strategy，teaching process，teaching resources and learning effect evaluation，then presents the detailed implementing procedure of this course.The practical results show that both teacher and students are improved greatly after the implementation of the scheme.Key words： electronic product design and making，Teaching Design，Teaching Practice，Teaching Process

《电子产品设计与制作》课程是电子信息类专业的一门综合实践课程，旨在培养学生利用前期所学的电子技术、单片机、EDA等课程知识完成实际电子产品设计与制作的能力，是一门非常重要的职业能力课程。《电子产品设计与制作》课程教学现状

近年来，学者在《电子产品设计与制作》课程教学改革方面也取得一定的成果，如安徽国防职业技术学院吴年祥老师在“赛教融合”方面进行了探索和实践[1]；南京工业职业技术学院徐丽萍老师基于“CDIO”模式提出了课程改革的思路[2]；黑龙江生态工程职业学院王瑞玲老师基于工作过程分析了《电子产品设计与制作》课程构建的基本原则并对课程进行教学设计[3]。在借鉴前面几位教师改革经验的基础上，课题组成员在我校2014级部分班级进行改革试点，虽取得一定成绩，但笔者认为教学过程中仍存在以下不足：

1）由于学生基础参差不齐，教学设计被迫选择中等水平的学生为参照，开展教学活动，最终导致两级分化更加严重[4]，基础好的学生的学习能力、实践能力均有较大的提升，而基础差的学生往往收获较少；

2）课堂教学中，为了完成教学计划，任课教师往往都是“满堂灌”，学生被动接受知识的灌输，学生的学习效率和学习效果均不理想；

3）教学资源比较单一，仅仅局限于课本及参考书目，致使课堂教学中往往都是一些知识讲授和理解的浅层学习活动，而将知识内化、综合应用所学知识解决实际问题的高阶学习活动体现不足[4]；

4）学习评价方式比较单一，以学生作品最终实现项目任务书的指标情况进行评分，忽略学生学习过程的重要性。《电子产品设计与制作》课程教学设计

鉴于目前《电子产品设计与制作》课程教学现状，课题组从教学理念、教学策略、教学过程、教学资源、学习效果评价五个方面进行设计，旨在解决以上问题。

2.1 教学理念设计

转变传统教授知识的教学理念，确立“以能为本”的思想，注重学生职业能力的提升；摒弃传统“满堂灌”的教学方式，努力创设以学生为主体教师为主导的“翻转课堂”教学模式；完善课程教学资源，构建“课前―课中―课后”三阶段的学生平台，努力使记忆和理解发生在课前，知识的应用、分析发生在课中、知识的评价和创造发生在课后。

2.2 教学策略设计

教学策略是指为了实现教学目标教学活动的组织方式，设计的主要目的是如何更好的提升教学效果。传统的教学策略主要考虑如何有助于学生对教学内容的掌握，并且在教学过程中被迫以中等水平同学的掌握情况为参照设置教学进度，往往造成水平高的同学“吃不饱”、水平差的同学“吃不到”的情况，而本课程的教学策略主要考虑如何更好的支持学生的学习，比如建设网络学习的平台，学生可自主选择学习进度和选择学习未掌握的内容；采用分组教学法，不仅能够培养学生的团队协作意识，还能分类培养的他们职业技能，基础好的同学参与难度较大的设计任务、基础相对较差的同学完成制作任务，从而使每一位同学都有一定的提升。

2.3 教学过程设计

教学过程设计是教学策略确定以后，针对某一教学内容而开展的教学过程的设计，本课程教学过程的设计不再仅仅局限于课中，而是将教学过程覆?w“课前―课中―课后”这三个环节，具体为课前自主学生、课中合作学习、课后任务驱动学习三个阶段。

2.4 教学资源设计

传统的教学资源主要有教材、实验室及1到2位校内的任课教师，而本课程的教学资源比较丰富，在传统的教学资源上进行的增添，主要是借助超星学习通平台建设的《电子产品设计与制作》网络课程，学生可以通过点击学院网站进行自主学习并于与网络课程上面的指导教师进行交流互动，并且指导教师为一教学团队，不仅有校内教师而且还有实践经验丰富的企业指导教师，能更好的服务于学生的学习。

2.5 学习评价设计

学习评价设计的目前是检验学生对学习目标的达到程度，即考核方式的设计。本课程采用学习态度评价和学习效果评价相结合的方式对学生进行考核，学习态度主要包括平时的出勤、网络课程的参与程度、课后作业的完成程度等进行评价；学生效果评价主要参照职业技能大赛“电子产品设计与制作”赛项的评分标准进行评价，按每一环节的完成情况逐项评分。《电子产品设计与制作》课程教学实践

《电子产品设计与制作》课程采用网络教学和课堂教学相结合的模式进行，为了提升教学效果、更好的完成教学目标，授课前要完成该课程网络教学资源的建设。课程在实施的过程中，将教学内容分解为电子产品设计与制作概述、总体方案设计与论证、硬件电路设计与仿真、软件设计与仿真、PCB设计与制作、电子产品组装与调试、电子产品技术文件撰写、电子产品功能演示八个模块，每一模块的教学都包括课前、课中、课后三个阶段。具体情况见表1所示。总结

《电子产品设计与制作》实践结果证明学生的学习效果和教师的教学能力均有一定的提升，比如学生在2017安徽省大学生电子设计竞赛中取得二等奖一项、三等奖一项、教师在安徽省信息化教学大赛中取得二等奖一项、三等奖两项的好成绩。但课程实践过程中也遇到网络课程学习质量无保证、课中讨论不活跃、课后作业不提交等难题还需要去思考。

参考文献：

[1] 吴年祥，陈小林.赛教融合的《电子产品设计与制作》课程教学改革与实施[J].西昌学院学报.自然科学版，2015，29（1）：154-155.[2] 徐丽萍.基于CDIO的“电子产品设计与制作”课程改革与实践[J].职教通讯，2014（18）：25-26.[3] 王瑞玲.基于工作过程的“电子产品设计与制作”课程教学设计与实施[J]，黑龙江生态工程职业学院学报，2014，27（3）：83-84.[4] 李逢庆.混合式教学的理论基础与教学设计[J]，现代教育技术，2016，26（9）：18-24.