田亚平就职承诺书

第一篇：田亚平就职承诺书

承 诺 书

（承诺人：湄潭县信访局 田亚平）

县委办领导、信访局领导：

我先谈谈我对承诺的认识。

公务员，依照法规履行职责。需要承诺吗？公务员法规定，不需要。

社会管理、公务员管理依靠法规进行。先制定法规，然后依法进行管理。这就是正常。

法规，是维持基本秩序的可靠选择。

承诺，应该是在法规基础上，而不是渺视法规、践踏法规。中国的大跃进、文革，以破法的方式，形成的行为方式，历史会记住；社会主义在世界的推行，以其违背人性基本行为规则的空想性、任意性，其结局被世界记住。

法规，只是基本要求。只有法规，社会也不能维持。人类社会需要道德认同。承诺，就是道德取向的表示。道德取向的表示，建立在遵守、尊重法规之上，是件奢侈的事。我们遵守宪法、法律吗？

下面是我的就职承诺。/

21、模范遵守宪法和法律。认清公务员的服务责任。

2、按规定上下班。

3、尽力完成分工。

4、不断提高自己的办事能力。

5、服从领导依法作出的调遣。

6、维护好与同事的合作。

7、廉洁自律，严格遵守财经纪律，严格按规定办事。/ 2 田亚平2013年3月6日

第二篇：就职承诺书

就职承诺书

在接受完班干部培训之后，我对“班干部”有了更加深刻的了解，对我的工作也有了一种更加强烈的使命感和责任感，我懂得了这份工作让我在为班级做贡献的同时也培养了我的个人能力。然而，想要成为一个合格的班干部也不是一件容易的事情。

作为班长，首先我觉得应该严格的要求自己，努力培养好自己的个人素质：

1.政治素质。凡事不能以自我为中心，要以集体为主，要学会处理

自己与同学之间的关系。对于班中的事情要有坚定的立场，对某些事情哟啊又自己的看法，全面科学的处理问题，全心全意的为班集体服务。这样才能在班里树立威信。

2.道德素质。作为一个中学生，道德素质也是很重要的，它所体现的是个人的涵养，培养良好的道德素质不仅是个人需要，同时也是社会的需要。拥有良好的道德素质才能受到别人的尊重。

3.心理素质。健康的心理素质是人人都需要具备的，作为一名班干

部要想更好的管理、带领一个集体，一定要具有良好的心理素质。首先要时刻保持乐观的情绪，积极向上；其次要有坚强的意志；最后，要注意保持良好的人际关系，不能自私自利。只有有了一个良好的心态，才能有更多的动力去面对挑战。

4.能力素质。能力需要在不断的锻炼中慢慢培养，但是首先要有勇

挑重担和面对挑战的决心，要时时刻刻严格自律起模范带头作用，同时发挥自己班长的作用，管理班级，带动集体。

对于以上的几点，我也对自己提出了切实、可行的要求：

1.及时向班主任汇报班级问题以及工作情况

2.团结同学，乐于助人，与同学们建立友好的同学关系

3.严格自律，起模范带头作用

4.学会公平公正的处理事情，遇到事情要沉着冷静

5.勇挑重担、勇于克服困难

6.要有强烈的责任心

7.要培养自己乐观、开朗、稳重的性格

8.认真积极的完成老师交付的一切任务

9.带领班委们团结一心，积极向上，全心全意的为班级服务，做老

师可以信赖的得力助手

第三篇：田亚卿教学反思

《小石潭记》教学反思 围子初中 田亚卿

散文篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，语言优美，容易激发人们的情感，深受人们的喜爱，尤其是借景抒情散文更受人们的青睐。《小石潭记》我已经多次教过，在教学这一课时，我和学生们大胆尝试了一种以阅读为主的散文教学方法，并从中受益匪浅，通过这一课的教学，我们师生总结出五遍读书法的点滴经验，仅供大家参考。

一读知内容：

在借景抒情散文中，作家往往是寄情于景，以景传情，所以欣赏一篇优美的借景抒情散文时，可以让学生们找出文中描写到的景物有哪些。例如学习柳宗元的《小石潭记》时，我要求学生找出作者描写了小石潭的哪些景物？哪些是作者重点描写的？学生初读课文后，很容易找出了潭水、潭石、潭树、潭鱼等景物，然后结合明写“石”和暗写“石”的句子，让学生明白文中描写的景物无不浸透着“石”的气息，进而明确作者描写的重点景物是“石”。

二读找特点：

散文常常托物寄意，为了使读者深切感受到文章所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致地描绘和精心的刻画，这就是所谓的“形得而神自来焉”我们读文章就要抓住事物“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。所以在完成了《小石潭记》上一环节的学习后，我及时要求学生从景物的描写中把握景物的特点。学生很快归纳出潭水的特点是清澈见底，潭石的特点是结构奇特，潭树的特点是秀丽茂盛，潭鱼的特点是活泼可爱，溪身曲折蜿蜒，岸势参差不齐，气氛幽深冷寂等。

三读学表达：

语言美是散文的一大特色，体味散文语言，可对散文内容理解得更加深刻。《小石潭记》一文语言简练生动，景物刻画细腻逼真，且多用短句形成强烈的节奏感，读起来悦耳动听，字里行间蕴含着作者丰富的情感，体现了作者高超的写作技巧。为了学习散文的表达技巧，我布置学生结合以往的学习经验，总结写景状物的技巧。学生们在小组交流的基础上，总结出以下几点：１、调动自己的视觉、听觉、触觉等多种感官，多角度描摹景物，突出景物的可感性。２、变换观察的方法（仰视、俯视、平视等）和角度（定点观察、移步换景），让景物形态具有全景感。３、运用多种修辞方法，突出景物形态的丰富多样。４、虚实结合，扩大想象空间。５、运用恰当的动词、形容词以及修饰语，以求一字传情等。这一环节目的是让学生学习综合运用多种技巧，细致真切地描写事物的方法，培养学生有意识的观察景物的能力。

四读悟感情：

美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。阅读抒情散文时，要从具体的景物入手，抓景物的特点，令辉作者寄寓其中的思想感情。在教学《小石潭记》时，我播放《高山流水》（古筝曲），让学生在音乐的伴随下饱含感情的自由朗读，将柳宗元宦海失意的人生经历的资料提供给他们，使学生懂得清脆的天籁之音、自在的鱼儿带给柳宗元淡淡的喜悦是短暂的，而空寂的环境、冰冷的石头勾起的浓浓的愁绪，才是他心头永远抹不去的痛。喜是忧的另一种表现形式，喜是暂时的，忧才是永恒的。

这一环节的教学，让学生在积极主动的思维活动和情感体验中，加深理解作者在本文中流露出来的思想感情，从而受到了情感熏陶，获得了思想上的启迪，享受到了审美的乐趣。五读骋想象：

为了让学生更好地把握散文的优美意境，提高学生阅读鉴赏的能力和对美的感受能力，在课堂上，我十分重视调动学生对各种艺术形式的感受能力，引导学生改写课文、用图画表现课文意境、用歌曲图片等形式表现课文内容，以唤起学生对美的切身感受，在情感体验和探究学习中整体把握课文的感情基调，从而达到提升个人语文素养和提高艺术感知能力的目的。所以在《小石潭记》教学的最后一个环节，我设计了这样的活动：１读文作画。２争做小导游，设计导游词。３与作者对话“我与柳宗元有个约会”，深入体会作者的悲凉心境。４运用本文学习的描写手法，进行小创作。

这一环节学生根据自己的喜好，任选其中一项完成，既训练了学生的想象能力，又有利于锻炼学生的口头表达和书面表达能力，同学们兴致勃勃，学习又掀起了新一轮高潮。

在《小石潭记》的教学中，通过尝试五遍读书法，学生们可以掌握分析这一类借景抒情文章的思维程序：１了解文章所写的景物对象，整体感知文章内容。２分析文章是怎样描写这些景物对象的，了解景物的特点。３透过字里行间揣摩作者寓于景物之中的深情。通过这样的学习与训练，学生以后面对复杂的问题时，就会自己探索、独立思考并解决问题，教师也就达到了“教是为了不教”的目的。

第四篇：姜亚平工作总结[推荐]

工作总结

我叫姜亚平，1998年在河南驻马店退休开始从事社会体育指导员工作，2003年随儿子搬迁到北京生活。

我自小喜欢文体活动，学生时代是学校的文艺骨干，并担任学校篮球队队长。曾经多次代表参加市级文艺表演及篮球比赛，毕业后洛阳军工厂工作期间更是文体活动的积极分子。

1998年退休后，我在驻马店靖宇广场，组织了一支晨练队伍，我是队长兼教练，主要活动内容以民族舞蹈、健身操舞为主。由于驻马店是小城市，学习操舞的光盘不好买，文专业人才又相对较少，学习不到新的操舞，我经常到离驻马店几百里以外的郑州、开封、平顶山去进行学习，吃住路费全是自理。这样能保证每个月向我们队员免费传授一到两支新的舞蹈。由于活动内容丰富并不断有创新，我们队伍速度发展到一百多人，吸引了整个驻马店市百分之八十的操舞爱好者加入到我们队伍里来了，我们队伍人员从二十多岁到最大七十多岁。我的辛勤工作、无私付出换来的是那么多人的快乐与健康，我感到由衷的欣慰和满足。这期间，我带领我的队伍在驻马店市参加三十二人的大型舞蹈比赛，双扇舞《中国大舞台》取得了特等奖，曾组织过一百人在驻马店市参加职工运动会开幕式，第一套单球规范套路的表演，得到了市体育局和老年体协的极大好评。每年多次到工厂、机关帮助组织，编排，传授健身操舞，为驻马店群众健身活动做出了积极的贡献。

2000年第一套健身秧歌规范套路出台后，我在第一时间学习完后，开始在驻马店市传授，驻马店百分之六十以上的一套健身秧歌都是由我带领的团队传授的，在驻马店市掀起了健身秧歌热潮，我们活动的场地——靖宇广场，成为驻马店一道全民健身的风景线。随之驻马店体育局，老年体协成立12人的秧歌舞蹈队，单我们队伍就入选6名队员，我们健身秧歌队经常参加自选套路的编排，参与编排的自选秧歌曾被多次在市里获得优秀编排奖。我们的队伍还多次代表驻马店市参加省里每年举办的健身球规范套路和自编健身球套路的比赛，自选套路是由我来完成编排，并取得了优异成绩。

2003年我们全家搬到来到北京生活，最初在朝阳区三间房乡居住，我开始在双桥火场站广场、咸宁候、小寺等活动场地把在河南跳的健身操舞免费传授给当地的健身操舞爱好者，半年时间年费传授了二十多套操舞。2005年由三间房乡政府组织，我来担任教练，将双扇舞《中国大舞台》在三间房乡进行了普及。以《中国大舞台》作为规范套路组织了十四支队伍，每支队伍二十四人进行比赛，我被邀请作为裁判，后又进行了三百多人的大型表演。

随后我又先后搬入丰台区晓月苑和朱家坟北里，2005年的国庆和中秋节参加组织策划，《北京市路沟晓月》大型活动，我负责舞蹈比赛和健身操比赛，我为裁判长。《中国大舞台》双扇舞又作为规范套路组织了近20支队伍参加比赛，在开幕式上组织了480人的大型表演，一个夏天两个多月我在北京市七十个社区进行授课，为全民健身活动付出了辛勤的汗水，也收获了更多的快乐，并受到各级领导和广大学员的一致好评。

2006年由丰台区体育局推荐参加了北京市一级社会体育指导员培训班，获得一级社会体育指导员资格证书，使我在全民健身活动上有了更大的舞台。几年来，受丰台区体育局委托，担任每年优秀健身项目的推广教师，深入到21个街乡进行教授，并参与组织每年的丰台区全民健身启动仪式团体操表演的组织工作。

2007年，我带领队伍参加了一系列迎奥运的全民健身展示活动，参加了当年规格最高的中央直属机关运动会开幕式表演、北京市及丰台区文明拉拉队大赛及好运北京系列体育比赛的拉拉队工作。

2008年的8月3号—8号，我又被河南队邀请回去，代表省代表队参加了全国第一届老年职工运动会。秧歌舞蹈大赛，取得了规范套路，自选套路的两项金奖。为河南健身秧歌舞的普及提高和驻马店市的群众健身活动做出了积极贡献。

2008年我带领队伍参加了北京2008奥运会火炬欢迎仪式暨火炬接力启动仪式主会场的表演、“好运北京”马拉松测试赛比赛秧歌表演，8月6日在午门举办的奥运会火炬进入北京接力启动的现场表演等活动。

2008年6月我荣幸的成为一名奥运会残奥会拉拉队志愿者，走进多个比赛场馆，全程参加了北京奥运会残奥会的助威工作，奥运会结束后，我获得了奥组委授予第29届奥运会、残奥会志愿者先进个人并颁发了奖状和证书，这是我一生至高无上的荣誉和骄傲。

2009年，共和国60年华诞，让我所从事的全民健身活动伴随国庆联欢晚会上姹紫嫣红的礼花而绽放，我带领队伍参加了国庆联欢晚会集体舞表演，并有幸作为一名教员、一名组织者全程参加了筹备、组织、培训、彩排、演出的全过程，尽管充满艰辛，但却收获了一生的快乐和最为值得珍藏的记忆。

2010年我参加了由中国科学技术出版社录制的《彩带操》《健身秧歌——笑口常开》《筷子健身操》等教学光盘的录制，目前已在全国出版发行。

我从一个普通的退休工人，到一名光荣的社会体育指导员，在从事社会体育工作这十几年中，也遭受到了各种挫折和困难，也曾有过委屈和动摇，但更多的是收获了快乐和健康，体现了人生的价值。我牢记“全民健身、利国利民”这句名言，为了大众的健康，为公益事业做出贡献，是我作为一名社会体育指导员应尽的责任。

如今我再一次有幸参加国家级社会体育指导员的培训，使我对我国《社会体育指导员等级制度》和新颁布的《社会体育指导员职业标准》以及现行社会体育指导员的实际情况、与国家级社会体育指导员工作相适应的体育人文社会知识、运动人体科学知识和体育健身方法知识等有了一个全面的了解和认知。对今后更好的开展体育指导员的工作有了更新的思路和依据。我将努力用学到的知识武装自己和我们的团队，力争在今后的社会体育工作中取得更大的成绩，更加丰富自己的人生。

第五篇：《昆虫记》读后感(包亚平)

鸽子飞到几百里远的地方会返回它的鸽棚，天牛像个吝啬鬼，身穿一件缺了布料的短身燕尾服；小甲虫为它的后代做出了无私的奉献，为儿女操碎了心…这是一群多么可爱的小生灵！每一个小生灵就是一扇窗，带给一个如此精彩美妙的世界，《昆虫记》读后感(包亚平)。

《昆虫记》是法国著名虫学家法布尔的著作，1823年12月21日生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过，他用一生的时间与精力，先后发表了《节腹泥蜂习性观察记》《昆虫记》，1879年时，《昆虫记》第一卷问世，1880年，法布尔终于有了一间实验室，和一块荒无不毛的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在法布尔余生的35年中他就蛰居在“荒石园”，一边观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记，实验记录和科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部旷世之作，读后感《《昆虫记》读后感(包亚平)》。

读了这本书，我由衷的赞叹大自然的神秘。其实在我们生活中，在我们不注意的某个角落时时都发生着一个个感人的故事。

读了孔雀蛾的部分，我更是感慨万分，我被雄性孔雀蛾那种坚持不懈的精神所惑动，虽然它的生命只不过是两三天的时间，但它们为了自己的后代，做出了巨大的牺牲，一但雌蜂遇到危险，一群的雄蜂无论路途多么凶险都会去营救。

同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者，角蛛毎做一个网大约要制造二十吗长的丝，至于那些更精巧的丝，光蛛就得造出三十码。

这本书让我越发感到人与自然的和谐相处，地球并不只属于人类，它属于地球上的所有生物。