送课下乡教案

第一篇：送课下乡教案

送课下乡活动方案

活动目的：城乡教育发展不均衡，农村教育资源不足，师资力量薄弱，成为制约农村教育快速发展的关键问题。通过开展优秀教师、骨干教师“送教下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全市中小学新课程改革，推动庐阳教育均衡发展。

主题：城乡互动，多轮跟进，共同发展

二、活动目标：

为促进我县教育的均衡发展，充分利用我县优质的教师资源，发挥我县骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。

《送课下乡活动方案》

通化市第九中学秦晓宁

一、指导思想

以送课下乡活动为载体，发挥名师工作室的辐射引领作用，适时开展学科间、校际间、区域间的联动，扩大交流，发挥引领、示范的作用。进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，大面积提高我市的教育教学质量。

二、目的和意义

充分发挥名师工作室示范引领作用，通过名师送课、课后研讨交流、专家点评，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。

三、内容和方式

活动内容：

名师工作室成员作课，自评，互评，现场互动研讨，教研员结合讲课及研讨情况进行点评。

名师和教研员对学校教研进行指导和交流，并介绍具体做法和经验。

活动方式：

每年组织一到两次送课下乡，让更多的教师、尤其是农村偏远学校和薄弱学校的教师受益。

四、组织安排

名师工作室送课下乡活动由秦晓宁工作室联合市县教育学院部署安排，工作室负责具体的业务指导和组织工作，活动的实施由市县

教育学院协办，乡镇中心校负责名师工作室和教研员的接送，安排讲课、评课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和听课教师。

每次活动分三个阶段进行：

动员准备阶段:确定送课教师、学校、送课题目、送课要求、培训内容。

活动实施阶段：工作室与市县教育学院、被送课的中学组织、实施，进行课堂教学和研讨培训。活动程序：①上课。②评课。③教研员总结。

总结表彰阶段：颁发证书，收集送课教师的双案，PPT，教学设计与反思。培训教师的培训PPT或文稿。做好送课下乡总结工作。

五、相关要求

（一）名师送课下乡活动是秦晓宁工作室安排的一项重要工作，各位成员要高度重视此次活动，专人负责安排送教人员表。工作室要和学校、教研室及时沟通，协调好名师送课下乡和正常的教育教学工作，尽可能为名师工作室送课下乡提供帮助和方便。

（二）各位名师工作室送课教师应提前，把自己在本次活动中承担的任务（讲课、评课、教研）准备情况上报工作室，请教研员要做出细致指导。

（三）活动承办校要搞好组织协调，并做好各项准备工作。包括签到册、会标、场地布置、教具、借用的班级、电脑等多媒体设备调试、摄录器材、胸麦、无线话筒等，同时安排好活动服务人员，做好

相关的组织、服务工作。在活动过程中，如有好的建议和意见，请及时向工作室反馈。

（四）送课教师要备好课、上好课，确保出精品，向乡镇学校传递先进的教育理念。同时，面向不同层次的学生，名师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。

（五）工作室要对每次活动精心准备，周密安排，保证活动顺利进行。活动结束后，工作室要对作课教师写出书面评价意见，并存入档案，本次活动的优秀学案将在工作室网站上进行展示交流，工作室对本次活动进行认真总结。

为了课程改革的顺利进行，加快农村教师队伍教学水平的提升，促进教育均衡发展，4月22日，县教育局副局长徐明带领普教股和教研室相关人员来到但店小学开展“体音美学科送教下乡”活动。团风小学体育教师童志霞、县实验小学音乐教师刘利、县实验小学美术教师胡培展示了她们的教学风采，但店、总路咀、贾庙、杜皮等乡镇的体音美20余名教师参加了此次活动。这次送课下乡活动的3节示范课，各具特色的教学给师生们留下了深刻的印象，同时也引发了大家对新课程背景下体音美课堂教学的深入思考和积极研讨。一些听课教师高兴地说：这样的活动非常生动有效，对提升自己的教学水平带来了很大的帮助，给农村学校广大教师们带来了很多启示，同时也学到了很多教学方法，受益匪浅。

近几年来，团风县教育局为了促进体音美教学工作的顺利开展，严格按照课程管理的要求，开齐课程，保证课时，禁止对未纳入升学考试、未纳入考核的科目特别是体音美等短线学科进行随意删减。坚持以农村学校需求为主的原则，大力在农村学校开展“联校跑教、走教”活动，大力开展“送课下乡”活动，组织在平时的教学工作中勤于学习、善于创新、积极参加新课程改革、熟练地掌握了现代教学的理论和方法、形成了各自的教学风格的青年骨干教师，让她们用独特新颖的教学模式以及娴熟生动的教学技巧，给教师和孩子们上了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的全新示范课，让参与听课的农村教师开阔了教学视野，更新了教学理念，在提高40分钟的课堂教学效率方面取得了新的收获。

第二篇：送课下乡的教案

大班社会保护博阳河妈妈

目标：

1、幼儿了解博阳河的作用，并知道河水污染的主要原因

2、通过竞赛方式幼儿了解保护母亲河的正确方法

3、帮助幼儿树立起保护水资源的意识

活动准备：PPT图片、水宝宝头饰、实验杯、污水、垃圾、泥土

过程;

一、小朋友们，你们好，我是德安县第二幼儿园的罗老师，很高兴见到你们，今天我要送给你们一份神秘的礼物，现在请你们轻轻的闭上眼睛吧---带红黄蓝各色小鱼头饰，小朋友们现在请把你们的眼睛打开吧，看看我们现在都变成谁啦？我们现在是一群快乐的小鱼，我们一起来做游戏吧。---网小鱼律动

二、小朋友们你们看看我们周围的水草，我们是在哪里呀？对呀，我们是在小河里，那你们知道我们的河妈妈是谁吗，它的名字呀就做博阳河，它可美了，我们一起看看她好吗？博阳河贯穿德安县全境干流，全长93公里，博阳河妈妈被我们家乡人喻为母亲河，它不只是漂亮而且它还非常的能干，你们明知道博阳河妈妈都有哪些作用吗？如果不知道就继续追问我们可以用博阳河妈妈的水做哪些事情呢？（嗯，小朋友都说的很对，但是啊博阳河妈妈还不止这些作用呢，我们一起来看看好吗。----出示灌溉图片）

你们知道这张图上博阳河水为庄家做什么吗？（它在为庄稼灌溉）这张图上人们再用博阳河的水干什么呢?(人们用博洋河的水养鱼)你们知道我们每家每户喝的水是哪里的吗？(就是博洋河的水运到自来水公司再运到每家每户，我们喝的都是博阳河的水)博阳河妈妈不仅像小朋友说的可以…..还可以灌溉，养鱼，供我们引用，是不是非常能干呢？小朋友想象一下假如没有博洋河我们的生活怎样？（……..）假如没有博洋河的水我认为我的生活是这样的，---出示干涸的土地、小鱼、小花配背景音乐。看完这些你们的心情怎样？我现在很难过，博阳河妈妈对我们太重要了，所以从现在开始我们要珍惜水资源，节约用水。

三、可是最近呀，博洋河妈妈生病了，我们一起去看看河妈它-好吗--图片，现在的博洋河妈妈是什么样子的？你们谁说说为什么会变成这样呢？（幼儿可以回答，也可不回答）现在你们听水宝宝来告诉你们。我是来自博洋河的一滴水宝宝，以前的我非常的清澈，每天过着无忧无虑的生活，可是最近啊，常常有人把生活垃圾丢进我的河流里，有的工厂污水不经处理就直接排放到我的河流里，还有的人大量砍伐树木，一下雨山上的泥土就冲到了我的河水里。刚刚水宝宝说的你们听清楚了吗？那些不文明行为让河水被污染了呢？（哦，工厂排放废水，乱扔垃圾、砍伐树木、现在的水是什么颜色?变黑了，水被污染了）那我们生边还有没有污染母亲的行为呢，我们一起看一看---图片我们洗衣服用的洗衣粉里面就含有磷，会污染河流，再看看这幅图这是什么瓶子，这种瓶子是装农药的，有的人用这种农药来药鱼，大量的鱼虾都会死掉。原来除了工厂排放废水，乱扔垃圾、砍伐树木、在河水里洗衣服、用农药药鱼都是会污染河水，都是错误行为！

四、可是我想让我的博阳河妈妈和以前一样开心，漂亮，想请小朋友帮助我找出保护博阳河妈妈的办法，好不好？我们现在玩一个竞赛游戏讨论怎样保护母亲河好吗？我现在要把你们分成三队，这队是红队，这组蓝红队。现在仔细听我说游戏规则啦，小朋友要等我读完题目说完开始之后再答题，回答的时候声音要响亮，答对一题得一朵小红花，多的一队胜利。现在我们的第一轮，轮流答题，红队先来，你们都准备好了吗？请听好题，开始！

1、请问这种立标语保护博阳河的行为是正确的吗？

（回答

因为在河边树标语提醒更多的人来保护河流）

2、请问这种在河里电鱼的行为是正确的吗？（回答 因为在河里电鱼会让大量鱼虾水生物死亡破坏水资源）

3、请问在河边捡垃圾的行为对吗？（回答 因为在河边捡垃圾可以防止水污染）

4、请问在河边洗衣服的行为对吗？（回答

因为洗衣粉里面可能含有磷，而且衣服油渍也会污染水）

5、请问淘米水浇花可以节约用水吗？（回答 因为这样可以让水再次利用）

6、请问用洗脸水从厕所可以节约水吗？（回答 因为这样可以节约水）

7请问用洗澡水拖地可以节约水吗？（回答 因为这样可以充分利用水，节约水）

8、请问工厂排放污水的行为对吗？（回答 因为工厂污水有大量有害物质会严重污染水

9、请问不关水龙头这种行为对吗？（回答 因为不关水龙头会房费大量的水）

小朋友都太聪明了，所以我要加大难度，进行第二轮抢答题

请每队各选一个队长来据魔法棒，魔法棒先举起来的答题，也要等我说完开始才能举手，你们选好了吗？红队队长是谁？黄队呢？蓝队呢？准备好了吗？请听题

1,请问用下面哪种东西洗衣服会污染水？（回答 因为洗衣粉可能有磷会污染水）

2、请问下面哪种行为是对的？（回答 因为种树可以防止水土流失）

3、请问下面哪种行为是对的？（回答 因为回收利用垃圾可以防止有害物质渗透地底水里）

4、下面哪种做法是对的？（回答 因为关水龙头可以水浪费）

5、下面哪种洗车行为是对的？（回答 因为在河里洗车，车子的油渍会污染水）

我们现在看看到底胜利的是谁呢，我们一起看一看，红队 黄队 蓝队六朵，胜利的是蓝队。我们一起鼓掌。今天我们的小朋友都很棒找到了许多保护博阳河妈妈的方法，小朋友可以告诉我们身边的每一个人，大家一起来保护博阳河妈妈，相信它一定能好起来的，现在我们也一起去把这个好消息告诉小鱼吧。---音乐律动结束、

第三篇：送课下乡

送课下乡增进交流走向“高效”

——第二次送课下乡活动总结

教研室张争艳

为了进一步加强课堂教学研究，提高教师的课堂教学水平和观课议课的能力，着力打造高效课堂。在教体局师训科、教研室、教师进修学校的详细安排和精心组织下，送训下乡活动和局直学校领导评课能力展示两项活动一并举行。中片在教研室任主任、周主任的领导下，在函谷镇中心校、函谷镇中领导和化学组同仁的支持和协作下，于3月11日在函谷镇中举行了第二次化学科送课下乡活动。现将本次活动总结如下：

一、基本情况介绍：

本次活动承担送课的教师有两人：化学科首届教学标兵市实验中学的老师；首届教学能手焦村一中的彭朝伟老师，还有本校的李长江老师。此次讲课采用“一课三构”的方式进行（本校一名教师参与讲课），三位教师李长江、黄晓波、彭朝伟分别于第一节、第二节、第三节授课，课题是《第十一单元盐的性质（2）》

本次参与评课的局直学校领导有：市三中的张孝成书记；市四中的张建宏主任。参与听课的有函谷镇中心校和镇中的领导、四个乡镇的化学教师（函谷、五亩、焦村、苏村）、函谷镇中其他相关学科的教师

等，共计30余人。校领导李增民校长、李大治校长，中心校的武老师全程参与活动。

二、本次活动的亮点：

1、领导重视，积极参与活动。

本次活动受到局领导的高度重视，杜继英局长参与了活动的全过程，并在会上作了重要讲话：强调了这次送课下乡活动的重要性，授课教师上课情况可以作为首届高效课堂标兵、能手的量化考评依据，领导评课能力将作为评选先进学校的依据。并且指出第二届高效课堂第一阶段时间长，要扎扎实实的进行，与此同时教体局还穿插安排了五项活动，助推高校课堂第一阶段积极实施。

函谷镇中心校的领导李增民校长、武老师、镇中的李大治校长参与了化学科的全程活动，为全体教师做出榜样，起到积极的模范带头作用，并要求全校的政史地理生的教师也参与听课评课活动。足以看出领导在思想上特别重视这项活动。

2、上课教师精心预设，演绎精彩课堂。

①三位老师课堂教学更新教学理念，课堂教学中都不同程度的体现了“自主—合作—探究”的理念，更加关注学生学的过程，注重培养学生思维能力的培养。对初三化学新授课的教学模式进行了一定的实践

和探索，新授课的教学模式：目标导学——自主学习——展示交流——精讲点拨——有效训练。

②充分利用化学科的优势，做好演示实验或分组实验，直观性强，能做大限度的激活学生的学习热情，（若：盐的性质的两点实验黄晓波采用了分组实验，学生探究热情很高；其余两位老师采用学生或老师演示的方法，效果也不错）注重培养学生的实验探究能力。

③根据不同的内容，指导学生采用不同的学习方式。教材的处理上不同的知识点采用不同的学习方法：独学、对学、群学依次进行，给学生活动、思考留有充足的时间。常见盐的物理性质和用途，都采用了自主学习的方式；本节课的两个难点：检验碳酸根离子的方法和复分解反应的定义的得出则采用小组合作的形式，效果很好。

④给学生提供比较多的展示机会，形式多样。采用口头回答、演板、上台实验等多种形式。展示人数：黄晓波20人次；彭朝伟13人次。他们三人都注重学生化学方程式的书写，让学生上台展示，给全班同学以校对的样板。

⑤精心编制导学卡，在教学中发挥了应有的作用和效果。整个课堂质朴、实在，无花架子和无效的或作秀的环节，实用性强，易于学习和模仿。

⑥注重知识的生成，让预设和生成共同演绎课堂的精彩。一方面三位老师都注重学生知识的形成过程，通过自主学习、合作学习、小组

展示、教师点拨多个环节，让学生在思想上一步一步构建知识的形成过程，而不是将知识硬“灌”给学生。另一方面能有效地捕捉课堂的临时性生成（若黄晓波利用学生做碳酸钠和碳酸氢钠的现象，临时生成实验室制二氧化碳为什么不采用碳酸钠而用大理石呢？能将所学的知识前后连贯起来。）

⑥教师点拨简洁明了，引导到位。这节课的难点是碳酸根离子的检验方法和复分解反应，三位老师点拨提升到位，效果较好。特别是彭朝伟老师对复分解反应这一重难点处理到位，先让学生小组讨论导学案上几个反应从反应物和生成物的种类分析有什么相同点？再从化合价的角度分析反应前后各元素（或原子团）的有没有变化？最后得出复分解反应的定义。最后引导学生将复分解反应的特点概括为“双交换，价不变”，为学生正确书写复分解反应的化学方程式奠定了基础。

建议：教师一定要认真设计学生的学习环节，学生学习方式（对学、独学、群学）内容要安排好，进一步关注学生的主体作用； 小组合作学习中要注意小组成员之间的分工和协作，使小组合作真正地落到实处；教师应给学生留有充分思考和学习的时间，教师要做到不串讲、不提示，培养学生的自学和独立思考的能力；注重对小组的评价，引进竞争机制：对学生学、展、练几个环节都要做出量化的评价，并不断激励学生为本组争得荣誉，从而激活学生小组合作的热情，培养学生的团队意识。

3、领导认真观课，评课尽显实力。

①思想重视，积极准备。

参与这次送训下乡的评课领导是市三中的张孝成书记、市四中的张建宏主任，两位领导思想上高度重视，能够按照送训下乡活动的要求，遵守纪律，提前到达要求的地点；提前熟悉教材中的知识；认真研读了《观课的一般要求》和《仪课的一般标准》，为观课、议课活动做好充分准备。

②观课认真，记录详实。

两位领导可以说是教师学习的典范，对观课的其他老师起到积极的示范作用。提前走进教室，将凳子搬到学生左、右两边的走道上，找准观课的位置。从位置的变化可以看出领导对观课的认识发生了根本上的改变：由只关注教师的“教”，转变为更重要的是关注学生的“学”。在观课的过程中，他们能及时的参与到小组中，认真观察学生自主学习的情况和合作交流中出现的问题；还不时的站起来看看全班学生的学习状态；统计学生展示的人数；观察小组交流环节学生交流是否有序等等；并能认真做好记录，教学环节中的亮点及不足一一作出记录，教学过程记录规范详实，值得在场的观课教师的学习。

③点评思路清晰，有理有据。

张书记和李主任在评课环节思路清晰，简明扼要，点评比较到位。张书记针对三位老师的上课情况就每个环节指出每位老师的亮点和不足；张建宏主任则从教学目标的设计、教材处理上、教学过程小组合作

学习是否充分体现、习题的设计上等方面加以评析，并对小组合作提出自己的建议。总之两位领导的评论优点有理有据，所指不足中肯务实，对主讲老师和参与活动的老师的课堂教学有较好的促进作用。

4、与会教师，在教研中成长。

通过本次活动，与会教师一直认为：其一，“一课三讲”这种形式很好，给教师提供了一个相互学习和交流的平台，可以从每位教师身上发现其优点，反思自己在教学中存在有那些低效的环节，对自己的教学水平是一个很大程度上的提升。其二，充分认识到在打造高效课堂中，小组合作学习的重要作用，教师明白小组合作的确是培养学生学习兴趣、提高教学质量的好手段。

总之大家一致认为此次活动使教师大开眼界，学到了很多小组合作教学中的成功做法，对今后教学尤其在打造高效课堂活动中起到很大的促进作用。

本次送课下乡活动，给广大教师提供了一个交流的平台，使大家能够相互学习，共同提高，也必将使我们的化学教学水平更上一层楼！

第四篇：送课下乡

送课下乡心得体会

2012年12月19号，我有幸参加了我校组织的到汉沽一中送课下乡活动。作为一名承担送课任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感，一、课堂的感受

来到汉沽一中，那整洁的校园，首先给我的印象是这所学校很规范，其次校园非常整洁，感到学校领导和老师们的热情好客和对我们的欢迎。

进入课堂，我更感觉到了孩子们的淳朴、热情、可爱。我讲的是《多项式乘以多项式》，这节课非常枯燥，但上课期间，我感到学生强烈的求知欲望，那一双双求知的眼睛，积极回答问题的态度，很让我从心里感动。我上课很投入。课讲的也很顺，问题探讨的页很到位，算是比较成功的一节课。这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。

二、说课的感受

上完课数学组的所有老师就留下来，讨论这节课，老师们的发言，让我感到老师们听课非常认真，把我的课堂的细节听的非常仔细，分析的也非常到位。感到真的是在探讨教学，我从他们的分析中页感悟到很多。

“送课下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他人有用，我就很快乐，这就足够了。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。

送课下乡，并不是把一节所谓的“示范课”送下去，而是城市教师与乡镇教师的一种相互学习和交流的机会，带去的是可能是我们对教育教学一种理解和认识吧。

第五篇：【原创】送课下乡示范课教案

2010年11月梁园区教研室送课下乡示范课教案

——商丘六中 荣军

《 第一章 表格处理 》

第一节

设计表格

教材分析：本节课选自河南省基础教育教学研究室编著《信息技术》八年级上册，页数P1至P4。

教学目标：

1、通过讲解与演示使学生了解电子表格软件（ET软件）处理信息的优势，触发学生产生对ET技术了解的兴趣。

2、增进学生对日常数据信息处理方法和技术的了解，养成使用电子表格软件处理信息的意识和习惯。

3、通过重难点的讲解，让学生在系统地学习EXCEL软件之前掌握EXCEL软件中几个容易混淆或不易理解的知识点。

教学重点：

1、电子表格技术在日常生活、学习中的应用；

2、EXCEL程序窗口界面的组成；

3、“Book”和“Sheet”的关系；

4、“单元格”和“名称框”的关系；

5、“行”和“列”的定义；

6、表格设计的重点：“表头设计”。

教学难点：

1、EXCEL程序窗口界面的介绍，各部分的名称和作用；

2、如何进行表头设计；

课时安排：1课时45分钟 / 20—25分钟讲解时间（讲解环节），余下时间学生上机操作（自主练习环节）。

教学工具：投影机，演示用文档

教学方法：

1、知识点引入，即围绕主干内容不断引入关系密切的相关知识点和比较新颖的新技术，以引起学生更多的学习兴趣；

2、分组学习，每组三人，推选出小组长，小组长坐在中间位置。

3、“任务驱动法”，每个操作环节以任务形式安排到小组，小组间进行比赛。

4、随堂指导，在学生自主练习过程中随时指导学生，解决学生操作上的问题。

教学过程：

课前环节：

给学生分组：每三人一组，计算机操作基础较好的学生坐在中间位置，要求无论讨论问题或完成随堂作业都要以组为单位进行，互相交流指导，共同讨论研究，形成团队合作意识。

一、复习旧课，导入新课（4分钟）

简单复习一下WORD软件和OFFICE软件的定义，以及OFFICE和WORD、EXCEL的关系。（课件实例1）

二、介绍电子表格软件（6分钟）

1介绍日常生活、学习中常见的数据处理技术以及电子表格软件的应用，分析讲解电子表格技术的优势；（2分钟）（课件实例2）

2、延伸讲解电子表格与数据库技术的关系，而数据库技术是未来信息技术发展的主流之一，引起学生了解的兴趣；（2分钟）（课件实例3：车票或超市系统）

3、介绍常用的几个电子表格软件。（2分钟）

三、认识EXCEL（7分钟）

1、讲解EXCEL的相关知识，简单介绍EXCEL同WORD软件的关系以及同族软件在界面和操作上的相似性和差异；（2分钟）（课件实例3：WORD和EXCEL图示）

（此为学生操作环节1：让学生自己查找WORD和EXCEL程序界面的不同之处）

2、展示教材第2页上的“测量固体密度”实验表格和创建的图表；（课件实例4）

3、展示事先准备好的“XX班期末考试成绩表”；（课件实例5）

4、介绍EXCEL程序窗口，重点讲解“当前单元格”和“名称框”的关系，以及“列”与“行”的定义；（2分钟）

5、讲解EXCEL软件中，“工作簿（Book）”和“工作表（Sheet）”的定义和关系；（4、5环节为学生操作内容，学生边操作边理解，找这三对内容。）

6、表头设计；（1分钟）

四、实例讲解（7分钟）

1、用制作“XX班期末考试成绩表”的实例进行演示，因为成绩表是学生日常学习中经常接触到的电子表格，学生对这种电子表格的样式和内容最为熟悉，对熟悉的内容进行讲解，可取得更好的讲授效果，讲解要点如下： ①如何设计表头：两行组成——标题行和项目行 ②表头设计好后，先输入“列”中的内容 ③求和计算（算总分）（教师演示）④排序计算（排名次）。

（教师演示之后，马上让学生按照演示自主操作一遍）

2、设置问题

提问：用电子表格软件处理信息有什么优势？ 答：（效率更高、内容更清晰美观、准确率更高）

五、总结回顾（2分钟）

回顾这节课所讲到的知识点，加深记忆。

六、布置作业（1分钟）

1、列举三个日常学习和生活中遇到的表格的例子；

2、设计一个表格，制作小组所有成员的成员档案，档案要求显示每个同学四项内容：姓名、性别、年龄、个人爱好。

3、注意完成的文件所保存的位置：“我的文档”——自建文件夹（以自己组名来命名）

（随堂作业，要求在“自主练习”环节中当堂完成。）

《商丘市梁园区2010年送课下乡示范课教案》

商丘市六中

荣军