第一篇：平安猜谜策划案
XXX公司2011年“平安猜谜会”活动策划方案
一、活动目的加强员工间的沟通和联系，丰富员工业余文化生活，增强企业凝聚力。
二、活动主题：“平安猜谜会”
三、活动内容：
1、安全知识宣传
2、祈平安，猜谜语
四、活动时间安排：2010年12月28日
五、参加对象：公司全体员工
六、活动细则：
1、准备100个各类形式的谜语，用彩色纸条形式悬挂于公司宣传栏前，让员工
在中午午休或下班时间去猜谜，员工猜出后可将答案报到行政部，答案正确者可获得5元奖励。
2、行政部及时将员工已猜出的谜语撤除，员工签字认领奖金。
3、2010年安全事故总结大会前期宣传，安全图片展。
七、道具：
绳、彩纸、彩打图片、标语横幅
八、经费预算：
谜语奖励：1000元装饰品：200元横幅：50元图片彩打：100元 总计：1350元
九、活动流程：
1、不当班时间，“祈平安，猜谜会”活动暨安全宣传、员工签名活动。
2、下午15:302010年安全事故总结大会：
①主持发言
②各车间主任进行本部门全年安全生产工作小结发言
③安全办总结
④领导发言
⑤各车间负责人签订明年安全工作承诺书
批准：审核：制定：
第二篇：猜谜活动
口 语 交 际
剑阁县西庙小学校张秋菊
“教育即生活，”一次有益的活动也能激发孩子的学习兴趣和孩子们的合作兴趣。明天要教《语文园地》的口语交际——猜谜游戏。今天我给孩子们布置了一个家庭作业——收集谜语。这招真灵。第二天，我一早来到教室，孩子们也纷纷来到教室，他们欢呼雀跃地涌到我的面前，把我围了个水泄不通。七嘴八舌地告诉我他们把谜语带来了，有的写在本子上，有的记在脑子里，有的小朋友还把不认识的字注上了拼音。看着孩子们兴致勃勃的样子，我也就来了个将计就计，随着他们的意愿开始了这别开生面的猜谜活动。
投石问路，首先向孩子们交代了游戏的规则。接着卖关子，请孩子们当老师，我来当学生。我向学生承诺：一定当好学生，守纪律，认真倾听你们的谜语，保证我全都能猜对。信吗？这时，有的说信，有的说不信。这下可真热闹了，我说：“相信我的坐左边，不相信我的坐右边，无论信与不信，先四人一组开始讨论，把准备好的谜语相互说说，写写，记记。谜底嘛，最好悄悄的说，千万别让我知道了，现在开始吧！”这下各组可来劲了，他们在组长的分工下，悄悄的议论着，那相互窃窃私语的情景，那种神秘莫测的样子，全都印入了我的眼帘。他们的共同目的是把我这位“学生”考住。5分钟过去了，各组的代表也已选好了。我端坐在讲台前，俨然学生模样，等小老师考我。各组的组长发话了，他们要我认真听他们给老师的题目。我说：“哎！有点难”。他们说：“尽量不出错”。我说：“更难了”。有位学
1生说：“不难啊！老师，说错了，没关系，我们可以帮你呀！”嘿！这还差不多，我说：“开始吧！”其他小组的孩子也像我一样在认真地听一组的谜语，他们都象我一样遵守游戏规则，没有出声，总想难住我，一组的谜语是“一个圆姑娘，无光爱借光，夜来高处走，铺下满地霜”，我马上回答是“月亮”！二组的谜语是“我的本领大，我的本领大，走进灯泡我会亮，走进录像机，又能说又能唱”，我说是“电”。三组的是“一个铁大汉，爱吃叶叶饭，吃了人家饭还给人家面。”没等说完，我就说是“粉碎机”，孩子们连忙夸我：“棒、棒、棒，你真棒！”其他组的孩子争先恐后，各抒己见，出了许多谜语让我猜，有时我故意猜不出，让他们帮帮我，或者假装闹出笑话，逗逗他们，他们争着帮我，有时也会给我第二次机会，允许我再重新猜猜，或让“老师再想一想”五十多个孩子，五十多张笑脸，他们忘记了自己是学生，没有了师在上、生在下的困扰，把我卷进了他们生活的漩涡，把我当成了朋友，学习的伙伴。我答完他们的谜语后，看得出来孩子们仍余兴未尽，还在挖空心思地想，商量如何能把我这个“学生”给难住。于是，我来了个急转弯：“孩子们，你们真能干，昨天晚上收集了那么多谜语，老师啊，真应该向你们学习!”老师这里也给你们准备了一些谜语，想来让大家来猜猜，而且这些谜语还有些难。这里边还有一些你们不认识的生字，但我像你们一样给它注上了拼音，你们想想、认认、读读、记记、猜猜看！”孩子们说：“愿意”，于是，我就请各组的组长领题，先分组讨论。只见孩子们的小脑袋凑在一起，商量着，讨论着，不到5分钟，各小组就开始向我汇报了，老师：“我们这组
猜出了谜底是“荷花”，我们组的谜底是“太阳”，我们组的是“青蛙”等等。小组长们说出了他们的谜底，竟没有一个小组出错或弃权。一堂可就这样的结束了，孩子们感到非常快乐，学得轻松。这次猜谜活动，我悟出了孩子们这种与老师之间毫无芥蒂的合作学习，不但从中积累了语言，培养了语言表达能力，识了字，培养了孩子们的学习能力，品尝到了学习的快乐。同时，孩子们倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了一定的提高。
第三篇：猜谜活动
猜字谜：
1、心如刀刺,猜一字 答案是: 必
2、手不释卷,猜一字 答案是: 卷
3、手提包,猜一个字 答案是:抱
4、手无寸铁,猜一字 答案是:控
5、文武合一,猜一字 答案是:斌
6画时圆，写时方，有它暖，没它凉 打一个字?谜底/答案：日 7座中无人 打字一?谜底/答案：庄 8作品别具一格 打字一谜底/答案：吕 9左不出头，右不出头。打字一谜底/答案：林
10左边一千不足，右边一万有余。打字一谜底/答案：仿 11左边三，右边三，十一立在正中间。打字一谜底/答案：非 12左边来、少两人，右边往、少两人。打字一谜底/答案：柱 13左边看是权，右边看是对，正面看一看，仅对两相连。打字一谜底/答案：树
14昨日不可留 打字一谜底/答案：乍 15罪该斩首 打字一谜底/答案：非 16最后重逢 打字一谜底/答案：双 17最后一点记心中 打字一谜底/答案：叉 18嘴下留着八字胡 打字一谜底/答案：只 19足有一半 打字一谜底/答案：右
20足下不死，我不得安。打字一谜底/答案：哦 21足球、手球、排球 打字一谜底/答案：捉
22走在上边，坐在下边，挂在当中，埋在两边。打字一谜底/答案：土
23马进门里（打一个字）:闯 24门中站着一个人（打一个字）：闪 25谁是佳人？乱是佳人
26天上无二,合去一口,家家都有,猜一字 答案是:人 27天天,猜一个字 答案是:晦 28夫人何处去,猜一字 答案是:二 29太太,猜一字 答案是: 夫 30太阳王 ,猜一个字 答案是:旺
31太阳西边下,月儿东边挂,猜一字 答案是:明 32太阳挂在树顶上,猜一个字 答案是:果 33孔子登山,猜一字 答案是:岳
34孔明定下空城计,苏秦能说六国平,六郎要斩亲生子,宗保不舍穆桂英,猜四个字 答案是:巧言令色 35日加直,不加点,猜一字 答案是:神
36日长月短左右战,一正一反两边排 ,猜一个字 答案是:门 37日复一日,猜一字 答案是:昌 38日落半林中,猜一字 答案是:东
39日落相残洗却凡心一点,猜一个字 答案是:秃 40日落香残,洗凡心一点,猜一字 答案是:秃 41月光照进门,猜一个字 答案是:闲 水上工程,猜一个字 答案是:汞 43火兰化贝 ,猜二个字 答案是:烂货
44火烬炉冷平添意马心猿,猜一个字 答案是:驴
45王小明耳朵很大 今年十四岁 读一心国小 ,猜一个字 答案是:听 46王先生白小姐坐在石头上 ,猜一个字 答案是:碧 47王昭君仰首看斜月,云天吊亡魂,猜一个字 答案是:望 48付出爱心,猜一个字 答案是:受
49仕绅中一人未见,邀朋友只请半边,大清斗乌云遮日,明月下更惹人怜,猜四个字 答案是:十月十日 50兄有债,猜一字 答案是: 歌 51 借什么可以不还？●借光
进动物园看到的第一个动物是什么？●售票员 53 放大镜不能放大的东西是什么？●角度 54 什么东西倒立后会增加一半？ ●6 55 你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么？●沉默 56 什么东西经常会来，但却从没真正来过？ ●明天
小王与父母头一次出国旅行，由于语言不通，他的父母显得不知所措，小王也不懂丝毫外语，他也不是聋哑人，却象在自己国家里一样未曾感到丝毫不便,这是为什么？●小王是个婴儿 58 怎样才能用蓝笔写出红字来？●写个“红”字 59 汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转？●备用轮胎
有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生？●沉到江底 61 人在什么情况下会七窍生烟? ●火葬
狐狸精最擅长迷惑男人,那么什么“精”男女一起迷?● 酒精 63 一对健康的夫妇,为什么会生出没有眼睛的婴儿?● 鸡生蛋 64 为什么两只老虎打架,非要拼个你死我活才罢休? ●没有人敢劝架
林先生大手术后换了一个人工心脏。病好了后,她的女友却马上提出分手,为什么会这样? ●没有真心爱她
你能做，我能做，大家都能做；一个人能做，两个人不能一起做。这是做什么？●做梦 67 黑鸡厉害还是白鸡厉害,为什么? ●黑鸡，黑鸡会生白蛋，白鸡不会生黑蛋
三更半夜回家才发现忘记带钥匙,家里又没有其他人在,这时你最大的愿望是什么? ● 门忘锁了 69 黑头发有什么好处？●不怕晒黑
如果明天就是世界末日，为什么今天就有人想自杀？●去天堂占位子
经理不会做饭，可有一道菜特别拿手，是什么？●炒鱿鱼 72 什么酒不能喝? ●碘酒
为什么一瓶标明剧毒的药对人却无害？●只要你不去喝它 74 打什么东西，不必花力气？●打瞌睡
有一种东西，买的人知道，卖的人也知道，只有用的人不知道，是什么东西？●棺材
有人说，女人象一本书，那么胖女人象什么书？●合订本 77 被鳄鱼咬和被鲨鱼咬后的感觉有什么不同？●没有人知道 78 一头牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右转，问牛的尾巴朝哪儿？●朝地
79“先天”是指父母的遗传，那“后天”是什么？●明天过后的那天 80 离婚的主要起因是什么？●结婚
9个橙分给13个小朋友,怎么分才公平?●榨成汁
放一支铅笔在地上,要使任何人都无法跨过,怎么做?●放在墙边 83 为什么自由女神像老站在纽约港? ●她不能坐 84 青蛙为什么能跳得比树高？●树不会跳
世界上有什么东西以近2000公里/小时的速度载着人奔驰，而且不必加油或其它燃料？●地球
为了怕身材走样，结婚后不生孩子的美女怎么称呼？ ●绝代佳人 87 黑人为什么喜欢吃白色巧克力？●怕吃到自己的手指 88 什么人始终不敢洗澡● 泥人
为什么大部份佛教徒都在北半球？●南“无”阿弥陀佛 90 偷什么东西不犯法?●偷笑
你知道现代的科学家一般都出生在哪吗？●医院里 92大雁为什么要向南飞?●因为用脚走太慢了
冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？●傻瓜 94 盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留着1只，为什么？●最后一个小朋友把盆子一起拿走了
老王一天要刮四五十次脸，脸上却仍有胡子。这是什么原因？●老王是个理发师
有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？●这是“错”字 97 什么车子寸步难行? ●风车
小明从不念书却得了模范生,为什么●小明是聋哑学生 99 一个盒子有几个边？●两个边。里边和外边 100 哪一个月有二十八天? ●每个月都有28天 101祖先种过的地（福建地名）古田 102日月星（福建地名）三明 103四季如春（泉州地名）永春 104什么东西比乌鸦更讨厌？（乌鸦嘴）105什么东西人们都不喜欢吃?(答案：吃亏)106什么动物你打死了它，却流了你的血？(答案：蚊子)107在什么时候1+2不等于3?(答案：算错了的时候)108什么照片看不出照的是谁？（X光照片）
109什么东西最硬？女孩子最喜欢，特别是结了婚的女人，更是爱死了。(答案：钻石)110人长寿的秘诀？（保持呼吸，不要断气）111什么人生病从不看医生？（盲人）112离婚的主要起因？（结婚）
113中国人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)114阿明给蚊子咬了一大一小的包，请问较大的包，是公蚊子咬的，还是母蚊子咬的？(答案：公蚊是不咬人的)115铁放到外面要生锈，那金子呢?(答案：会被偷走)116动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么？(答案：小象)117早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么？(答案：睁眼)118在一次监察严密的考试中，有两个学生交了一模一样的考卷。主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因？(答案：二张考卷交得都是白卷)119张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月？(答案：二月份)120有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。这是什么地方(答案：看守所)121报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了？(答案：报纸上的年、月、日)
第四篇：猜谜排序
１、四个人搬个木头，猜一个字 120、半真半假，猜一个字 239、拿不出手，猜一字 ２、一人，猜一个字 121、半推半就，猜一字 240、旅行坐飞机，猜一字 一字３、一 人一张口，口下长只手，猜个字比 成 两半截，又无下半截，猜一122、去了上半截，有了下半截，241、真心相伴，猜一字 ４、一人在内，猜一字 123、古时候的月亮，猜一字 242、真丢人，猜一字 ５、一人挑两小人，猜一字 124、司马中原，猜一个字 243、真情指数，猜一个字 ６、一人腰上挂把弓，猜一字 125、只是近黄昏，猜一个字 244、缺钱啦，猜一个字 ７、一口吃掉牛尾巴，猜一个字 领头，猜一个字 缪，富由他起脚，累是他１２６、四山纵横，两日稠245、草上飞，猜一字 ８、一口咬定，猜一字 127字、四 川的狗，猜一个字 246、草木之中有个人，猜一个９、一大二小，猜一个字 猜一个字 128、四面都是山，山山皆相连，247、起死回生，猜一个字
10、一斗米，猜一个字 129、失其心也，猜一个字 猜一字 248、酒中没有水，简直活见鬼，11、一月七日，猜一个字 得八，一八得八，猜一个字 130、左有十八，右有十八，二四249、酒肉朋友，猜一个字
12、一加一，猜一字 衣，猜一个字 131、打开门有客来先脱帽再脱250、饥荒，猜一个字
13、一半儿，猜一个字 132、打断念头，猜一字 251、乾燥剂，猜一个字 猜一个字
14、一字十三点，难在如何点，133、正月无初一，猜一字 252、接吻，猜一个字
15、一百减一，猜一个 字 猜一个字 134、正字少一横，不作止字猜，253、斩草不除根，猜一字
16、一夜又一夜，猜一字 135、田中，猜一字 254、欲言又止，猜一个字
17、一个人搬两个土，猜一个136、田里雨后长青草，猜一个字 255、欲话无言听流水，猜一字 字
18、一个礼拜，猜一个 字 一字137、甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，猜256、欲罢不能，猜一字
19、一家十一口，猜一字 138、白头谐老，猜一字 257、添丁进口，猜一字 个字自 己 吃不够，还养一条狗，猜一20、一家有七口，种田种一亩，猜一字 139、目字加两点，别做贝字猜，258、猜酒拳，猜一字 梯子，搭在中央，猜一个字
21、一根木棍，吊个方箱，一把140、伊丽沙白，猜一字 259、眼看田上长青草，猜一字
22、一只牛，猜一个字 141、休要丢人现眼，猜一字 260、这一页，猜一字
23、一只狗四个口，猜一个字 142、多一半，猜一字 261、连中三元，猜一字
24、一一箭穿心，猜一字 去十里亭，猜四个字 乘风鸣，八千里路随口到，鹧鸪飞143、好鸟无心恋故林，吃罢昆虫262、部位相反，猜一字 南洋有个人，只有一寸长，猜一个
25、一点一横长，一撇到南洋，144、如箭在弦，猜一字 263、阴曹地府，猜一个字 字 个字26字、一 边是水，一边是山，猜一145、存心不善，有口难言，猜一264、掌门人，猜一字 喜风，一边喜雨，猜一个字
27、一边是红，一边是绿，一边146、守门狗，猜一字 265、挥手告别，猜一个字
28、七人八只眼，猜一个字 147、旭日不出，猜一个字 266、森林大火，猜一字
29、七人头上长了草，猜一字 148、旭日东升，猜一字 267、无心的爱，猜一字 30、七十二小时，猜一个字 149、有口亦难分诉，猜一字 猜一字 268、无限心头语，尽在情丝中，31、九十九，猜一字 150、有心得志，猜一个字 269、无风荷叶动，猜一字
32、九只鸟，猜一个字 有火点就跑，猜一个字 151字、有 手怀抱里，有脚想溜掉，270、无头无尾一亩田 ．，猜一个
33、九号，猜一字 152、有目共睹，猜一个 字 271、结实累累，猜一个字
34、九辆车，猜一个字 一个在山上，猜一个字 153、有两个动物，一个在水里，272、视而不见，猜一个字
35、九点，猜一字 154、有话大家讲，猜一字 273、邮差，猜一字
36、二八佳人，猜一个 字 二十九，明日初一，猜一个字 155、有轿不坐，有马不骑，今天274、云南大旱，猜一字
37、二小姐，猜一个 字 人，猜一个字 156、此地景色佳，依山傍水真迷275、云破月来，猜一字
38、二兄弟，各自立，猜一个也不知，猜一字 157、此字八横又八直，若问孔子276、傻瓜，猜一个字 字
39、人不在其位，猜一个 字 了要施礼，猜一个字 无钩曲，皇帝见了要起身，圣人见158、此字不凡仅四笔，无横无直277、新竹，猜一字 40字、人 有他则变大，猜一个字 七人头上草，大家都喜爱，猜一个159、此字不奇怪，芬芳又自在，278、楚霸王乌江自刎，猜一字
41、人我不分，猜一个字 请问是何字也 猜一个字 160、此字不难猜，孔子猜三天，猜一个字 279、枫树无风，旁边有位老公，42、人都到了，猜一个 字 请问是那一个字 161、此字不难猜，而且不分开，280、万物之灵，猜一个字
43、人无寸铁，猜一个字 162、死对头，猜一字 飞，猜一个字 281、落花人独立，微雨燕双44字、人 无信不立，猜一字 163、江边点起两盏灯火，猜一个282、雷而无雨，猜一个字
45、八十八，猜一个 字 猜一个字 164、池里不见水，地上不见泥，283、驯狗者，猜一字
46、八兄弟同赏月，猜一个字 猜一个字 165、百年前是草，百年后是木，284、鼠头虎尾，猜一字
47、刀出鞘，猜一字 阵把马骑，猜四个字 去征西，秦王杀了余元帅，骂完一166、百万雄兵卷白旗，天下无人285、算命先生，猜一字
48、十一个读书人，猜一个 字 无心惜，猜一个字 167、竹林矛舍农家地，春耕缺水286、闻不入耳，猜一字
49、十二点，猜一个 字 168、老板，猜一字 287、与人方便，猜一字 50、十三点，猜一个 字 169、自大加一点，猜一个字 288、银楼，猜一字
第五篇：猜谜游戏
《猜谜游戏》教学设计一
焦作市山阳区龙源湖学校 李文芳
一、创设情境，激趣引入
师：同学们，你们发现今天的黑板上有什么变化吗？你有什么想法吗？ 生：黑板上有三个字：猜谜语。老师，今天是不是要开个猜谜会呀！生：猜谜语最好玩了，我最喜欢猜谜语了！
师：老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天，我们就一起去谜语王国里看一看，愿意吗？
生：愿意！
师：那咱们出发吧！
播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。一个小女孩出现：“大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！你们看，有几位小朋友正在猜谜语呢，想去看一看吗？”
二、小组合作猜谜
师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？（播放录像：几个小朋友猜谜语的镜头。）师：谁来说一说他们是怎么猜的？ 生：他们每个人都很动脑筋。生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。
生：他们是按顺序出谜语让大家猜。生：等别人把话说完，自己再发言。师：你观察得很仔细，还有吗？ 生：那个同学猜对了，还告诉大家是怎么猜出来的。
师：同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗？ 生：想！
师：别忘了，猜完以后，每组选出一名“猜谜高手”准备参加下面的活动呀！”（学生在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有展示和交流的机会）
三、我说你猜
师：刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语，大家都积极地猜谜语，所以带给我们满树的红苹果，你们高兴吗？ 生：高兴！师：还有更高兴的事呢！猜谜游戏──我说你猜。请各组的选手依次来当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜，谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的，谁猜对了，也讲清楚了，小公主就送给你们组一个红苹果。1号考官：这个谜语是我自己编的：一只狗，有两张嘴，打一字。（过了一会儿，没有人猜出来）师：你能提示一下吗？比如，有一个字也是狗的意思，是哪个字？
1号考官：（写“犬”字）这个字读，就是狗的意思。那“一只狗，有两张嘴”，谁知道是哪个字？（有不少同学恍然大悟，纷纷举起了手）师：你是考官，你来找位同学回答！（3号选手指定生1）生：是不是“哭”字？ 1号考官：为什么？ 生：你刚才说“犬”就是狗，那“犬”上面加两个“口”，不就是两张嘴吗？ 师：讲得多好呀，你就夸夸她吧！1号考官：你真棒！
师：刚才的小考官认真严肃，小选手呢伶牙俐齿，我们来为第5小组加上一个苹果，小朋友鼓掌祝贺他们！（鼓掌）2号考官：我的谜语是从一本书上找的，打一个动物名称。“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船”，猜一猜是什么？ 生：是鸭子。2号考官：为什么是鸭子？ 生：你看，鸭子的嘴巴扁扁的，像一把小铲子一样，脚中间有蹼，如果伸开，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路来就摇摇晃晃的，就像这样（学鸭子走路的样子）
师：请你上台来表演给大家看，好吗？（生表演）师：像不像？ 生：像！（不由地鼓起掌来）生：（举手很高）：老师，老师，我还有一种答案。师（惊讶）：哦，是吗？说说看！生：也可以是鹅。师：为什么？ 生：鹅的嘴也是扁扁的，脚也像一把扇子，在水上也能划水，走路也爱摇晃。鹅和鸭子很像，所以我猜是鹅。
师：同学们想一想，这个答案可以通过吗？ 生：可以！
师：你真有勇气，敢于发表自己不同的看法，老师佩服你！看来，有时一个问题会有多种答案，我们要相信自己，敢于发表自己的不同看法，我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）
师：这么好听的谜语，就请小考官领着我们读一读吧！（生读）现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。
（接下来，每组的选手轮流当考官，“猜谜语擂台赛”生动、有趣的进行着„„最后师总结苹果得数，给予鼓励）
四、全班互动猜谜语 师：老师发现，我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语，又那么团结友爱，就像一个个小的谜语王国了。又有游客来参观了，咱们赶快动手，把谜语摆整齐。（生把谜语摆放整齐）谜语王国就是我们的家，谁愿意当好小主人，看好我们的家，有礼貌地接待游客？请戴上你们王国的标志。其他的同学就是小游客了。老师也想当一回游客，行吗？ 生：行。师：（走近第二组，面向一位小主人）请同学们仔细看，我这个游客是怎么猜谜的，这位小主人是怎么接待游客的。你好，我能看一看吗？ 生：能。
师：怎么，不说句欢迎的话？ 生：欢迎您来到谜语王国。
师：这个谜语我猜出来了，“王大娘、白大娘，一起坐在石头上。”是个“碧”字，对吗？
生：您猜对了，您是怎么猜的？
师：你看，“王大娘”就是个“王”字，“白大娘”就是个“白”字，“坐在石头上”就是下面的“石”，所以是个“碧”字。我讲得对吗？ 生：对，你真棒！师：再见！
生：再见！欢迎下次再来！
师：多有礼貌的小主人呀！很快就学会了欢迎客人，还会表扬客人，而且还欢迎客人下次再来呢！下次我一定还去你们的谜语王国作客，好吗？ 生：好！
师：谁看仔细了，我这位游客是怎么猜谜的？ 生：先读一读谜语，再猜谜语，还要说说自己是怎么猜出来的。师：你观察得真仔细！生：老师非常有礼貌。师：我的哪句话有礼貌？ 生：“你好”“再见”。
师：你一定也是一位有礼貌的孩子。那这位小主人当得怎么样？ 生：她也比较有礼貌。因为他刚开始忘了说欢迎的话了。
生：我觉得她很负责。她听你说话也很认真。
师：当小主人就得像这两位同学说的这样，既要有礼貌，又要认真负责。谁还愿意当小主人接待游客？（指定生1）
师：还有谁想像老师这样来当小游客？（指定生2）
师：其他同学要认真看，看完后评一评谁更有礼貌，说得更好！
生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。
师：非常出色的小游客和小主人请坐。大家说说，他们中谁最有礼貌？为什么？ 生：我觉得小主人最有礼貌，因为她是微笑着接待游客，说话还特别客气。生：我觉得小主人和小游客都很有礼貌，小游客主动和小主人问好，还不乱动桌上的谜语。师：的确，他们两个做得都很好，同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀？ 生：愿意！
师：小主人们，你们可是重任在肩，如果游客猜对了你们王国的谜语，又非常有礼貌，你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他，比一比，谁是最优秀的小主人和小游客！
让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧！
（小游客们开始下座位到别的“谜语王国”猜谜，而“小主人”们在各自的王国里有礼貌地接待游客。整个过程以“猜谜语”为载体，口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。）
五、课堂总结、课外延伸
师：快把你们收获的小灯笼举起来，让老师看到。（生高高举起小灯笼）
这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？ 生：好！
师：时间过得真快，要下课了，让我们和小公主说再见吧！【教学反思】
口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的一年级口语交际课《猜谜语》中，作了一些尝试与探索。
1．创设情境──让孩子人人想说。
学生的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，学生就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起学生的交际需要，激发学生的交际动机，调动学生参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜谜语》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导学生入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
比如，一上课，由孩子们最喜爱的动画人物“小公主”带领大家进入“谜语王国”，介绍古代的谜语，猜灯谜的风俗，又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“我说你猜”的竞赛情境，“小公主”带来满树的红苹果，为猜谜获胜的小组奖励红苹果。灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。最后一个环节是游览“谜语王国”的全班互动情境，每个小组就是一个小“谜语王国”，孩子们可以走下座位，到别的“谜语王国”去参观，去猜谜，去交流。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。
正是通过适合学生年龄特点的活动情境，吸引每个孩子积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
2．典型引路──让孩子人人会说。“人人想说”只是口语交际的前提和基础，小学生阅历浅，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让孩子“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让孩子学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。在指导学生小组合作猜谜时，让学生观看了一段小朋友合作猜谜的录像，要求学生认真看，想想在小组里猜谜要注意什么，引导学生说一说小组合作猜谜的要求。有了典型示范的引路，又有了学生的观察思考作基础，在这之后的小组合作猜谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让学生在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。3．平等对话──让孩子人人乐说。
教师是学生学习的促进者，而其前提是课堂上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，学生身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。
在《猜谜语》“我说你猜”环节中，有位学生出了这样一则谜语：“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船。”另一位同学答出了是鸭子，并且非常充分地讲了理由，我和同学们都给予了充分的肯定。正要往下进行时，另一位学生高高地举起手来，“老师，还可以是鹅，因为鹅„„”显然，这是一位喜欢思考的孩子。我并没有直接去肯定他，而是问其他同学，可以通过他这种不同的答案吗？为什么呢？我们应该怎样鼓励这位全班最勇敢、最爱思考的同学呢？最后，同学们一致选择，用最热烈的掌声来鼓励他。显然，这种平等的对话，不仅对于这一个孩子，对于全班同学都是莫大的信任和激励，孩子们的思维更加活跃了，参与更主动了。
有些孩子自信心不足，害怕说不好而不敢说。我更注意关注这些孩子，给他们一个宽松的环境，让他们无拘无束地参与口语交际实践活动。“别着急，慢慢说。”“你说得很好，声音再响亮些，让大家都听到。”“说错了没关系，同学们会帮助你。”“你的进步真快！”学生听了这些话，总是抑制不住内心的喜悦，参与的积极性明显提高。
创设情境，让孩子人人想说；典型引路，让孩子人人会说；平等对话，让孩子人人乐说，让学生在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。
《猜谜游戏》课堂实录、点评及反思
河南省焦作市山阳区塔南路小学 执教：杨秀金 点评：梅素霞
【教学过程】 导语：
师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？ 师生：猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。
一、了解玩法
师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？
生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。（根据学生的回答随机板书：大声说清楚）师：听的同学又该怎样做呢？
生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底是什么。（根据学生的回答随机板书：认真听想）
师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？ 生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问）
师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。
二、师生互动
师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。（放音乐）
师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。附卡片谜语：
家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。
──打一用品
近看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。
──打一水果
身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
──打一昆虫
（此时，学生的兴趣被激起，一个个精神百倍，课堂气氛活跃。）师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。（板书：说说你是怎么猜出来的）附谜语：
有个妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。
──打一动物 白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。
──打一蔬菜
小小坛子，装满饺子，吃完饺子，吐出珠子。
──打一水果
（学生的学习积极性已经被调动起来，他们争先恐后地举起小手，主动交际，参与到了活动中，课堂气氛高涨。）（音乐停止）
师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？ 生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里找一找。师：对！这些都是好办法。
师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。附谜语：
耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。
──打一动物
雪般晶莹，进水没影，一日三餐，没它不行。
──打一食品 彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。
──打一玩具
师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？
（学生已经被有趣的猜谜游戏所吸引，此时教师只是稍做引导，学生就会主动交际起来，说出自己不同的见解，学生的个性得到了展现，求异思维被激发起来。）
三、生生互动
师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？
指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？（学生上台后自由与人交际）
师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！（指名3～4人）
（学生个个积极主动，跃跃欲试，真正参与到了活动中。）师：还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。
（此时，看似课堂秩序有些乱，但乱中有序，学生在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。）
师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。（学生自由活动）师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？（两人主动交际）（3～4人）
四、编谜语
师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？
生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。（指名3～4人）
师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？（出示实物）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量。（同桌一起编谜语）师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？
生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。
五、延伸
师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？
六、板书设计：
猜谜游戏 大声说
清楚 认真听
想、问
说说你是怎么猜出来的
【点评】
一、创设情境，激发兴趣
教师以游戏活动为载体，创设丰富多彩的口语交际情境，构建了和谐民主、互动交流的语境氛围，使学生无拘无束、自主自愿地进行交际。
二、学生真正是学习的主人
教师“以人为本”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生自主学习安排时间，搭建平台，提供表现的机会，有效地培养了学生的口语交际能力、正确的交际态度和良好的语言习惯。
三、注重创新学习
在此口语交际课上，教师融进了朗读、识字和编谜语的教学，培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维，体现了口语交际的灵活性。【反思】
“口语交际”课主要是培养学生具有日常的口语交际能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会交往，发展合作精神。所以在本节课中，我就以“唤醒学生学习智慧，发展口语交际能力”为教学主线。创设了多种情境，为学生搭建平台，提供表现的机会，在平等、关爱、鼓励中，有效地培养学生的口语交际能力、正确的交际态度和良好的语言习惯。
语文课程标准提倡学生多识字，多阅读，而“识字”教学要在情景中识字，在生活中识字，利用学生已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。我在这节“口语交际”课上进行了“识字”教学的尝试。上《猜谜游戏》一课时，我首先让学生提前去找一些谜语读、背，或者在家长的帮助下抄写下来。学生在收集谜语的过程中会积极主动地解决遇到的生字。上课时，在调动学生积极猜谜语的兴趣时，我不是一味的把自己收集到的谜语说给学生猜，说了几则谜语，学生猜到后，兴趣已经高涨起来，我就出示几则谜语让学生自己读、自己猜，而且提示他们遇到不认识的字要想办法解决。这也是一个识字教学的过程。学生入学前，脑子里已经储备了许多知识，我们要充分利用他们已有的知识，激励他们不断地发现和创造。课堂中让学生利用已有的知识编字谜，有的学生就编出了简单易懂的字谜。这样，不仅使学生的思维和语言表达能力得到了有效的发展与锻炼，而且在学生的眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个生动活泼的个体，里边还有各不相同的故事。识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满情趣的游戏。孩子们会真切地感受到学习汉字的乐趣。
当然，本节课中也存在着不足的地方。课堂气氛虽然十分活跃，但个别学生的注意力没有集中起来。在编谜语这个教学环节，虽然学生的表达欲望积极主动，但是由于学生的年龄小、知识面窄，在表达时，有些学生表达的内容不够准确，今后应加强培养学生的阅读能力和表达能力。
《猜谜游戏》教学案例
执教：厦门市开元区前埔南区小学 黄 蓉
【教学内容】
利用猜谜、编谜让学生练习口语交际。【片段一】
师：看小朋友们刚才猜得那么起劲，黄老师想加入到你们的猜谜游戏中去，谁出个谜语来考考老师？
生：我让老师猜一种动物。像马不是马，样子挺可怕，时常在水里，嘴巴特别大。师：（作思考状）我猜是“河马”，对吗？ 生：对。
师：你怎么不问问老师是怎么猜出来的？ 生：黄老师，您是怎么猜出来的？ 师：因为河马喜欢生活在水里。它像马不是马，样子长得挺可怕，嘴巴又特别大。我说得有道理吗？ 生：（点点头，表示赞同。）
师：既然我猜对了，你也该表扬表扬我呀！生：棒，棒，棒，黄老师猜得棒。
生：我也想让老师猜一种动物。又肥又胖一身膘，不爱清洁不洗澡，人人说它懒东西，吃饱喝足就睡觉。
师：（故作猜不出状）谁来帮帮我？
生：我来帮你，黄老师。我猜是“猪”。生：对了！请问，你是怎么猜出来的？ 生：因为猪很懒，吃饱就睡，睡饱又吃。师：（面向全班）他说得有道理吗？ 生（齐）：有。师：（走到生前）谢谢你的帮助。【片段二】 师：大家那么喜欢猜谜，有没有想过尝试自己编谜呢？
生（争着答）：有。
师：语文课上咱们认识了许多汉字。你们能将它们编成字谜吗？请邀上你的好伙伴，一起互编互猜字谜吧。呆会儿，咱们将评选出编谜大王和猜谜高手。开展编字谜游戏。（学生自由组合，互编字谜，互猜字谜，教师融入其间。）师：刚才，不少小朋友围着我，纷纷说出他们自编的字谜考老师，我猜对了不少，看看谁能赛过老师。成为今天的猜谜高手。谁的字谜编得好，也能得到老师送给他的光荣花。谁来？
（班级学生举手如林，个个跃跃欲试。）
生：一个日本兵，拿着一把刀，杀死四口人。谁能猜得出？
生：是“照”，照片的照。因为左上角的“日”代表日本兵，他拿着右上角的那把刀杀死了四口人。底下那四点底就代表四。（师为优秀的编谜者和猜谜者颁奖。）生：米会走路，猜一字。
生：是“迷”，迷路的迷。
师：我也来出个自己编的字谜：运粮食，打一字。生：（沉思片刻）还是“迷”。
师：是啊，同样一个字，我和这位同学编的谜面却不一样，（转向该生，与其握手）咱们一样能干。
生：有个女孩在吃东西。猜一字。
生：如。
另一生举手：我还有一种编法：女孩张口说话。生：一口吃掉一个玉米。猜一字。
生：是“国”字。因为“□”像口，里面有根玉米。（班级学生举手如林，大家都想把自编的字谜展示出来，生生交际达到了高潮。）【教学反思】
现代教育思想要求，课堂上要建立平等、和谐的新型的师生关系。教师在课堂上不能再扮演至高无上的权威者，而应做好学生学习的向导和促进者，甚至是共同学习、探索中的平等伙伴。课上，我以学习伙伴的身份参与猜谜活动，一则改变了以往教师出题考学生的惯例，教师角色定位的转换，使学生真正体会到民主、友善、亲密，师生在双向互动中情感交融。气氛和谐，身心愉悦。再则，教师在参与猜谜中示范交际，为学生在下一环节的猜谜活动中学会口语交际，做好了厚实的铺垫。
《语文课程标准》指出，课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新精神，没有智力挑战性的课堂教学是不具有生成性的。为此，在学生互出互猜谜语的基础上，我鼓励他们自己尝试编字谜。孩子们通过自由组合，在互编互猜字谜中，不仅想像力、创造力得到了发展，所学过的生字也得到了巩固。他们不断感受到成功的喜悦，人人脸上都充满了自信的笑容。
点击咨询 