第一篇:《猜谜谣》
《猜谜谣》教案
刘晓嫚
教学内容:
1、唱
《猜谜谣》
2、听
《蝈蝈和蛐蛐》 教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》 教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。教学过程:
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
(一)导入
师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语: 两个角,抱着头。上树顶,爬村头。扁扁嘴,细长的脖。坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。
(二)听录音范唱,整体感受歌曲。哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
(四)学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。
三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)
1、导入:在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)
师:这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。
2、欣赏
①初听乐曲,熟悉乐曲。
师:听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么? ②复听乐曲,巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第二篇:《猜谜谣》教案
《猜谜谣》教案
教学内容
1、听音乐猜谜语。
2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》,了解各地的民族风情,及音乐特点。
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学。
师导言:同学们喜欢猜谜语吗? 师说谜面,生猜测。
二、听音乐看表演,猜动物。
师:狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!谁来了?让事先安排好的几位学生听音乐来表演,其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入。
师:其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。你知道吗?
四、欣赏新歌曲。
1、师:下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲。在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋友们猜一猜。
两只角,抱着头,既会跑来也会走; 上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫; 扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌; 九月开学季,老师你们准备好了吗? 坐着高,站着低,你说稀奇不稀奇? 学生猜测。
师:同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读。听录音,生学着哼唱,并辅助动作。
2、师:其实不只山东有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌谣,介绍不同风格的民歌民谣。
3、谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲? 师介绍。
五、总结。
欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家,各地都有不同风格的猜谜调,如,浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》,东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青。
第三篇:猜谜谣[推荐]
《猜谜谣》
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:同学们,狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!谁来了?(播放录音)
生:略
师:同学们猜得非常的棒!那你们平时喜不喜欢猜谜语呀?生:(喜欢)今天老师给你们带来几个关于动物的谜语,看谁最先猜出来(师用快板来念)
两只角,抱着头,既会跑来也会走;
上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫;
扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌;
坐着高,站着低,你说稀奇不稀奇? 在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜语,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。【设计意图】:通过猜谜的游戏,熟悉歌曲内容,并且不公布谜底,引起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣。
2、初听歌曲。
师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。(板书课题)师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
3、聆听歌曲,感受歌曲。
这首歌曲的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往要表现 “轻快活泼”的,再次聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。4.XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们来玩一个节奏游戏把。
(比赛的形式,分三组奖励小红旗,贴黑板上。)出示节奏型: X XX XXX X 蹦 蹦达 蹦达达 蹦
我们今天学习的这首歌曲就是由这三种节奏型组成的。下面我们就有节奏的读一读歌词。
1> 拍节奏念歌词(师一句,生一句)2第二段师生一起拍手念歌词 3用一问一答的形式朗读歌词。4.介绍歌曲,山东歌曲,师用山东方言朗读。
【设计意图】:这本来就是一首儿歌,颇具幽默性,学生在朗读的同时,既熟悉了歌词内容,又熟悉了歌词节奏,诱发了学习兴趣。三.学唱歌曲: 1.师跟琴范唱。2.跟师学唱第一段 3.第二段师生一起唱。
4.听第三遍(看自己是否唱得正确)心里面默唱。5.跟琴唱一遍
6.师说明衬词。(表示小朋友猜出谜语时高兴的心情)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。请学生说一说前两小节相同和不同的地方。师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。(加入动作演唱)
7、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式(像这种一问一答形式的歌曲,我们称为问答式对唱歌曲)
8.跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。(师生一起做动作表演唱)
四.熟悉歌曲:(比赛游戏的形式)记背歌词环节(填充歌词)1.师生合作(师生问答合作完成)2.生生合作(分两大组对唱,后面齐唱)3.完整的演唱(师生一起表演)4.完整的演唱(加入动作,学生表演)5.生上台表演(台下问,台上答)
【设计意图】:以不同的演唱方式巩固学习内容,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,锻炼学生的表演能力 五.创编歌词:
猜出动物,遍歌词。新歌词唱出来。
(填歌词,让学生模仿动物的动作)
第四篇:唱歌《猜谜谣》
唱歌《猜谜谣》
教学目标
1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野。
2、通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解。
教学工具
钢琴、音响资料、多媒体课件。
教学过程
一、组织教学
师导言:同学们喜欢猜谜语吗?
师说谜面,生猜测。
二、听音乐看表演,猜动物
师:狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!谁来了?
让事先安排好的几位学生听音乐(法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》)表演,其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师:其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家,他作 了一首儿童谜语歌曲,在上学期李老师已经教过我们了,好咱们来复习一下,听一听是哪一首歌曲?
师放录音《夏天的雷雨》,并出示歌词,生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1、师:下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲。在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋 友们猜一猜。
两只角,抱着头,既会跑来也会走;
上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫;
扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌;
坐着高,站着低,你说稀奇不稀奇?
学生猜测。
师:同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读。
听录音,生学着哼唱,并辅助动作。
2、师:其实不只山东有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌谣,下面跟老师走进云南,欣赏一下彝 族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”(多媒体展示火车图片),并在《火车开了》音乐中走进云南。
师播放风景图片(边讲述),并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。
师:云南彝族一个山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,层层的梯田象一首韵味实足的诗歌,稻子熟了,金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞,每逢节日里,她们便身着盛装,翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们,看看她们的服饰有什么特点?
(戴头帕、衣服包彩边,戴银项链)
师:彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节,彝族年,选美节等,(并附有各种 节日的图片)还有属于儿童自己的节日,儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
生跟老师学彝语。
播放彝族经典民歌《猜调》,并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲?
(1)多媒体展示黄梅戏剧照。
师放黄梅戏《对花》片段,并附歌词,学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么?
师范唱一句,学生评论。
(2)老师带领学生清唱《对花》片段,并附有黄梅戏动作,学生边唱边模仿。
(3)知道黄梅戏起源于什么地方吗?
老师介绍黄梅戏的起源。
(黄梅戏原称黄梅调或采茶调,它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”,“三小戏”为 主的民间小戏。后传入安徽在以怀宁为中心的安庆地区长期流行,用当地方的言说唱,形成了独特的演唱风格。)
5、欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》,欣赏了黄梅戏《对花》,学跳了彝族舞蹈,欣赏几首有趣猜谜调,了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家,各地 都有不同风格的猜谜调,如,浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》,东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青。
第五篇:猜谜谣 教学设计
猜谜谣 教学设计
1教学目标
一、能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
二、能与同学、老师合作演唱歌曲。2学情分析
二年级学生,他们好动、好奇、愿意参加各种活动,模仿能力强,能模仿教师简单节奏及声势动作。歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌。我主要采用有节奏的读歌词,让学生能读准节奏;用柯尔文手势帮助学生唱准旋律;用律动帮助学生理解歌词;用合作演唱的形式来让学生认识到合作的力量及重要性。让学生在听、唱、动、演的过程中感受歌曲的欢快情绪。3重点难点
重点:1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。2.能用柯尔文手势唱准旋律。难点:歌曲中相似乐句的演唱。4教学过程
活动1【导入】猜谜语导入
师:同学们,你们喜欢玩猜谜游戏吗? 生:喜欢
师:好,那我们现在一起猜两个谜语。第一个:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭蚊忙。低飞雨,高飞晴,气象预报它在行。生:蜻蜓!师:答对了。那我们来猜第二个:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!师:太聪明了,答对了,就是螃蟹。那你们发现了吗,这两个谜语都是有关小动物的。今天啊,我们也要学习一首有关猜谜的歌谣,歌中也唱到了一些小动物,现在让我们边听音乐边看书,看看歌里都唱到哪些小动物。活动2【讲授】歌曲学习
(1)聆听,回答问题:“这首歌里都唱到了哪些小动物?”(2)随老师有节奏的读歌词,老师一句,学生一句。(3)老师加入声势动作读歌词,老师一句,学生一句。(4)学生自己加入声势动作,完整的、有节奏的读歌词。
师:相信大家通过这几遍读歌词,对歌词已经有所熟悉了。现在我们来一起学习一下旋律。(5)老师范唱唱谱,学生听。
师:旋律好听吗,现在我们就开始学习旋律,为了能让大家唱准旋律,我们要用柯尔文手势来帮助我们。我们先来一起复习一下(6)复习柯尔文手势并指导
(7)教师将歌曲中难唱的不同音连在一起,与学生一起练习。(8)学生随教师用柯尔文手势学习旋律,老师一句,学生一句。(9)学生随老师用柯尔文手势完整唱出旋律。
师:我们用柯尔文手势已经唱准了旋律,那现在我们不加柯尔文手势,你们能直接唱出谱子来吗?我们一起试一下。(10)师生一起完整唱谱。
师:太棒啦,那现在旋律唱准了,歌词我们之前也读熟了,你们现在能将歌词带入旋律,我们一起完整的演唱一遍这首歌曲吗?(11)加入歌词演唱。
(12)教师指导不易唱准的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音频演唱。
师:学会了这首歌曲,现在我们来一起学学这首歌的律动吧。活动3【活动】律动
(1)教师教做律动。(2)学生自己做律动。
(3)合作表演,教师唱歌,学生做律动。活动4【练习】合作演唱歌曲
(1)找两名同学领唱。(2)男生女生对唱。(3)师生对唱歌曲。
(4)教师弹伴奏,学生演唱。活动5【作业】小结下课
师:通过这几种合作方法,我们的歌曲唱的更好听了。老师希望你们今后无论做什么都能运用合作的力量。它能让我们做的事情又快又好,你们说对不对呀?好,今天的课就上到这,下课。生:(齐背音乐课课规)对不起,请原谅,谢谢你,我爱你。