猜谜谣教学设计

第一篇：猜谜谣教学设计

《猜谜谣》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱《猜谜谣》

过程与方法：

引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

情感态度价值观：通过《猜谜谣》歌曲的学习，拓宽学生认识各种动物的知识面，从而激发学生对动物的热爱之情。

教学重点：能用轻快活泼的声音演唱《猜谜谣》 教学难点：掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。教学准备：电子琴

课件

教学流程：

（一）师生问好，组织教学

（二）激情导课

1.谈话导入：小朋友们喜欢猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧！（课件出示谜语，师生问答）。引出课题：将猜谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜语。（板书课题）

（三）歌曲教学

1.任务呈现:让我们一起听一听这首歌曲，在听歌曲的时候请同学们注意两个小问题！

初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲：

（1）这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、开心、高兴等）（2）这首歌曲里面唱到了几种动物？（牛、羊、猫、猴等）2.再次聆听

带着刚才回答的几个问题再一次聆听歌曲。

熟悉歌词，再听歌曲。

3.自主学习

通过刚才听歌曲 让学生试着找一找歌曲节奏。（1）按节奏读歌词

请同学门模仿刚才歌曲中唱到的节奏朗读歌词。（2）教师示范读歌词

带领同学们一起感受歌曲的节奏。（3）全班齐读，把握节奏

（4）分问、答两组读歌词

将同学们分成两组，采用一问一答的方式读歌词。4.歌曲旋律学习

（1）出示歌谱，听歌曲熟悉歌曲旋律

再次听歌曲，感受歌曲旋律律动。（2）识谱，把握唱名，音高

请同学们先自己感受音高，适当给予修正。5.听唱法学习歌曲

教师弹奏旋律，学生听唱歌词。

6.处理歌曲。歌曲采用问答式的演唱方式，让学生自己感受歌曲的演唱情绪。（1）问答部分用什么样的语气演唱？（2）教师试唱。学生听辩

（3）男女生分组问答演唱

（四）拓展延伸

1.提出新的难题：创编歌词

2.课件出示图片，启发学生找出两种动物的共同点。3.教师出示课件，以填空的方式来让学生进行创编。

（五）展示交流

1.学生自己演唱自己创编的歌曲。

2.学生评价，小朋友们觉得自己表现的怎么样？

（六）总结下课。

第二篇：猜谜谣 教学设计

猜谜谣 教学设计

1教学目标

一、能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

二、能与同学、老师合作演唱歌曲。2学情分析

二年级学生,他们好动、好奇、愿意参加各种活动,模仿能力强,能模仿教师简单节奏及声势动作。歌曲《猜谜谣》是一首山东儿歌。我主要采用有节奏的读歌词,让学生能读准节奏;用柯尔文手势帮助学生唱准旋律;用律动帮助学生理解歌词;用合作演唱的形式来让学生认识到合作的力量及重要性。让学生在听、唱、动、演的过程中感受歌曲的欢快情绪。3重点难点

重点:1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。2.能用柯尔文手势唱准旋律。难点:歌曲中相似乐句的演唱。4教学过程

活动1【导入】猜谜语导入

师:同学们,你们喜欢玩猜谜游戏吗? 生:喜欢

师:好,那我们现在一起猜两个谜语。第一个:小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭蚊忙。低飞雨,高飞晴,气象预报它在行。生:蜻蜓!师:答对了。那我们来猜第二个:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常常吐泡泡。生:螃蟹!师:太聪明了,答对了,就是螃蟹。那你们发现了吗,这两个谜语都是有关小动物的。今天啊,我们也要学习一首有关猜谜的歌谣,歌中也唱到了一些小动物,现在让我们边听音乐边看书,看看歌里都唱到哪些小动物。活动2【讲授】歌曲学习

(1)聆听,回答问题:“这首歌里都唱到了哪些小动物?”(2)随老师有节奏的读歌词,老师一句,学生一句。(3)老师加入声势动作读歌词,老师一句,学生一句。(4)学生自己加入声势动作,完整的、有节奏的读歌词。

师:相信大家通过这几遍读歌词,对歌词已经有所熟悉了。现在我们来一起学习一下旋律。(5)老师范唱唱谱,学生听。

师:旋律好听吗,现在我们就开始学习旋律,为了能让大家唱准旋律,我们要用柯尔文手势来帮助我们。我们先来一起复习一下(6)复习柯尔文手势并指导

(7)教师将歌曲中难唱的不同音连在一起,与学生一起练习。(8)学生随教师用柯尔文手势学习旋律,老师一句,学生一句。(9)学生随老师用柯尔文手势完整唱出旋律。

师:我们用柯尔文手势已经唱准了旋律,那现在我们不加柯尔文手势,你们能直接唱出谱子来吗?我们一起试一下。(10)师生一起完整唱谱。

师:太棒啦,那现在旋律唱准了,歌词我们之前也读熟了,你们现在能将歌词带入旋律,我们一起完整的演唱一遍这首歌曲吗?(11)加入歌词演唱。

(12)教师指导不易唱准的部分。(13)改正后再次演唱。(14)跟音频演唱。

师:学会了这首歌曲,现在我们来一起学学这首歌的律动吧。活动3【活动】律动

(1)教师教做律动。(2)学生自己做律动。

(3)合作表演,教师唱歌,学生做律动。活动4【练习】合作演唱歌曲

(1)找两名同学领唱。(2)男生女生对唱。(3)师生对唱歌曲。

(4)教师弹伴奏,学生演唱。活动5【作业】小结下课

师:通过这几种合作方法,我们的歌曲唱的更好听了。老师希望你们今后无论做什么都能运用合作的力量。它能让我们做的事情又快又好,你们说对不对呀?好,今天的课就上到这,下课。生:(齐背音乐课课规)对不起,请原谅,谢谢你,我爱你。

第三篇：音乐课《猜谜谣》教学设计

音乐课《猜谜谣》教学设计

音乐课《猜谜谣》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观目标：

通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情；

知识与能力目标：

用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

过程与方法目标：

过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：

能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：

掌握歌曲中不同部分的演唱技巧。

教学准备:

电子琴、课件

教学流程：

（一）师生问好，组织教学

（二）激情导课

1、谈话：小朋友喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。（课件出示谜语，师生问答）

2、引出课题：将谜语用唱的方式表达出来，就是猜谜谣。（板书课题）

（三）民主导学

1、任务呈现

初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲：

（1）这首歌的音乐情绪是怎样的？

（2）这首歌里唱到了几种动物？

2、再次聆听

再听歌曲，熟悉歌词

3、自主学习

﹙1﹚按节奏学习歌词

（2）教师示范读歌词

（3）全班齐读，把握节奏

（4）分问、答两组读歌词

4、学习歌曲旋律

（1）出示歌谱，听歌曲，熟悉歌曲旋律

（2）识谱、把握唱名、音高

5、听唱法教学歌曲

教师弹奏旋律，学生听唱歌词。

6、处理歌曲。

（1）问、答部分应用什么样的语气来演唱？

（2）教师试唱、学生听辨（3）男女生分问、答两组合作演唱

（四）拓展延伸

1、提出新的难题：创编歌词

小朋友们真能干，这么快就学会了这首猜谜谣，那么你们能自己创编一段新的猜谜谣吗？

2、课件出示图片，教师启发学生找出两种动物的共同特点。

3、教师出示课件，以填空的形式让学生进行创编。

（五）展示交流

1、学生演唱自己创编的歌曲。

2、评价 小朋友们觉得这节课自己的表现怎么样？

（五）总结、下课。

第四篇：《猜谜谣》教案

《猜谜谣》教案

教学内容

1、听音乐猜谜语。

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

教学目标

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

教学工具

钢琴、音响资料、多媒体课件。

教学过程

一、组织教学。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。

二、听音乐看表演，猜动物。

师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？让事先安排好的几位学生听音乐来表演，其余的学生猜测。

三、谜语歌曲导入。

师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。你知道吗？

四、欣赏新歌曲。

1、师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走； 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫； 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌； 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？ 学生猜测。

师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，介绍不同风格的民歌民谣。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？ 师介绍。

五、总结。

欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌《对鸟》、广西民歌《刘三姐》，东北民歌《正对花》等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。

第五篇：猜谜谣[推荐]

《猜谜谣》

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们，狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？（播放录音）

生：略

师：同学们猜得非常的棒！那你们平时喜不喜欢猜谜语呀？生：（喜欢）今天老师给你们带来几个关于动物的谜语，看谁最先猜出来（师用快板来念）

两只角，抱着头，既会跑来也会走；

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；

坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？ 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。

生根据谜面猜谜语，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。（板书课题）师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。

3、聆听歌曲，感受歌曲。

这首歌曲的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往要表现 “轻快活泼”的，再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。4.XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们来玩一个节奏游戏把。

（比赛的形式，分三组奖励小红旗，贴黑板上。）出示节奏型： X XX XXX X 蹦 蹦达 蹦达达 蹦

我们今天学习的这首歌曲就是由这三种节奏型组成的。下面我们就有节奏的读一读歌词。

1> 拍节奏念歌词(师一句，生一句)2第二段师生一起拍手念歌词 3用一问一答的形式朗读歌词。4.介绍歌曲,山东歌曲，师用山东方言朗读。

【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。三．学唱歌曲： 1.师跟琴范唱。2.跟师学唱第一段 3.第二段师生一起唱。

4.听第三遍（看自己是否唱得正确）心里面默唱。5.跟琴唱一遍

6.师说明衬词。（表示小朋友猜出谜语时高兴的心情）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。请学生说一说前两小节相同和不同的地方。师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（加入动作演唱）

7、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式（像这种一问一答形式的歌曲，我们称为问答式对唱歌曲）

8.跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（师生一起做动作表演唱）

四．熟悉歌曲：（比赛游戏的形式）记背歌词环节（填充歌词）1.师生合作（师生问答合作完成）2.生生合作（分两大组对唱，后面齐唱）3.完整的演唱（师生一起表演）4.完整的演唱（加入动作，学生表演）5.生上台表演（台下问，台上答）

【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力 五．创编歌词：

猜出动物，遍歌词。新歌词唱出来。

（填歌词，让学生模仿动物的动作）