模拟法庭—教学大纲5篇

第一篇：模拟法庭—教学大纲

山东英才学院文法学院《模拟法庭》教学大纲

一、课程说明

模拟法庭是法律专业进行法律实践教学的一门重要课程，是法律专业实践教学的重要组成部分。模拟法庭是指在实践教学中，在教师的指导下，选择典型案例，让学生模拟担当诉讼参加人，扮演各种角色去参与预先设计好案件的审理与裁判。它弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法律专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的案件而进一步掌握、理解与运用所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。

二、实习目的与任务

目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。

任务：本实习面向法律事务（高职）和法律本科（自考）学生，实习总计时间4个周，约占各专业课课时的20％左右。

模拟法庭教学过程分为七个阶段：

第一阶段：模拟法庭的法律环境创造阶段。

教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。

教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件

1、《民法通则》；

2、《合同法》；

3、《民事诉讼法》；

4、《仲裁法》

5、《刑法》；

6、《刑事诉讼法》

7、《人民检察院刑事诉讼规则》等。

第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段。

教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。

教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。

第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段。

教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。

教学手段：根据指导教师所掌握的学生专业特点、个性及兴趣，采取学生自主决定、同学间协商确定、教师指定等方式分配模拟法庭的各参加者名额。刑事案件包括：刑事审判庭组成人员（审判长一名、合议庭组成人员二名、书记员一名）、被告人及其辩护人（视具体案件确定人员组成）、被害人及其代理人（视具体案件确定是否增加刑事附带民事诉讼的原告人及其代理人）及其可能出现的证人、鉴定人、翻译人员。民事案件包括：民事审判庭组成人员（审判长一名、1

审判员二名、书记员一名）、原告及其代理人（视具体案件确定人员组成）、被告及其代理人。仲裁案件仲裁庭组成人员（首席仲裁员一人、仲裁员二人、书记员一名），申请人及其代理人，被申请人及其代理人。阵容组成后，由学生根据自己在模拟法庭中出任的角色，进行“角色设计”，要求是“穷尽一切法律事实，穷尽一切法律依据；最大限度体现法律赋予角色的功能和特点”。

第四阶段：模拟法庭各参加人员阐述各自“角色构想”及其“角色应对”并得到指导老师的指点阶段。

教学要求：通过学生对角色的自我设计和假想应对提高学生运作法律的能力，有助于学生对课堂知识的全方位的浓缩和总结。

教学手段：要求学生充分考虑民事、刑事诉讼法关于程序问题和仲裁程序，立出审理的提纲，对自身角色构想有较为合理的定位，从而应对审理中出现的可预见的任何问题，以求真实地诠释法律的意图。

第五阶段：模拟法庭法律文书的展示及制作阶段。

教学要求：通过模拟法庭法律文书的展示及制作，使学生对诉讼及仲裁流程中所涉及的公安、检察、法院、仲裁委的司法文书及辩护人、代理人在各阶段根据不同需要出具或制作的法律文书有直观的了解，强化学生法律文书的规范意识，并通过学生的各种法律文书写作升华其对案件事实和所依赖的法律文件的理解。

教学手段：将诉讼与仲裁中常用的司法文书对学生予以展示，并提交模拟法庭所涉及的法律文书的空白格式，学生根据各自胜任的角色自行制作填写。

第六阶段：模拟法庭各参加人根据各自担当角色提交庭审提纲，教师予以指点后各方在庭审前充分交流阶段。

教学要求：在开庭审理之前学生对各自担当的角色做好充分的准备工作，确保庭审程序准确到位，环环相扣，实体法适用精彩出色。

教学手段：指导老师审查学生担当的庭审提纲，包括公诉人及辩护人、代理人举证的事实证据，法律依据，各方提问的案件实体事实及案件程序事实，各方最具优势的观点及最薄弱的环节；包括合议庭的庭审程序设计，审判长发问内容及方式；审查被告人及辩护人、被害人及代理人的沟通情况；审查可能出现的证人、鉴定人、翻译人员对庭审规则的熟悉程度及对各自所处特定身份的权利义务行使的熟悉程度。在学生互相交流时，指导教师采取提示的方式，使学生的思路置于多元化的思维背景之下，帮助学生营造严肃而又不失灵动的法庭审理气氛。

第七阶段：模拟法庭的开庭审理及对庭审得失的评判。

教学要求：开庭审理使学生结束“纸上谈兵”而进入“真枪实战”阶段，经过该过程的历练，学生在综合判断和分析案件的基础上，运用知悉的程序法和实体法的内容，将其角色的主观能动性发挥到极致，最充分地锻炼了自己的理解能力和实务操作能力，以其学识、机智和经验应对法庭上出现的各种情况，因为身临其境而助长了学生的法律运作能力。

教学手段：由参加模拟法庭的学生自行组织进行法庭审理，教师充当旁听人员。庭审结束后，先由各组学生进行自我评价和经验总结并对其它诉讼参加人的精彩及不足之处进行优势及缺陷分析，最后由指导教师进行讲评。

三、实习内容与时间安排

第一周：集中学习及了解案情，分配角色任务。

第二周：制作相关文书，初步模拟审判。

第三周：模拟开庭，正式审判。

第四周：上交法律文书及实习总结。

四、实习方式与场所

（一）实习方式

1、由教研室选出3名教师，成立模拟法庭指导小组。指导小组的职责：

（1）精选、确定典型案例（包括刑事案例、民事案例、行政案例等）

（2）将学员按法庭结构进行分组并分配案例，交各法庭组准备，时间为1周。

（3）根据学员在模拟法庭中的表现进行点评。

（4）批阅学员总结，根据规定填写表格，给出成绩。

2、根据具体案例组织模拟法庭小组成员。

（1）刑事诉讼法庭小组组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名，法警2名。

控方人员：2名。辨方人员2名，被告人：1—2名，证人2—3名。

（2）民事模拟法庭组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人2—3人；

被告方及诉讼代理人2—3人；

证人2—3名。

（3）行政模拟法庭组成人员

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人3人；

被告方及诉讼代理人3人；

第三人及诉讼代理人2人；

证人2—3名。

3、按照不同庭审程序进行庭审：学生必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律要点、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节。因此学生能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把

握案件的进程和结局。在模拟法庭的训练过程中，学生必须像律师那样接手模拟案件。他们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。

4、指导小组进行点评

5、参加模拟法庭学员写出总结

（二）实习场所

校本部实训楼3019模拟法庭内。

五、实习考核内容与考核方法

按学生的开庭表现（占40%），实习报告（占30%），专业课考试（占30%）进行考核。由指导教师评定，按100分记分。

六、实习要求

（一）纪律要求和总结内容：

（1）学员必须担任法庭角色，没有参加者不记成绩。

（2）每个角色要严格依照法定程序准备，认真扮演自己的角色。

（3）总结内容应该包括：参加的那个活动、担任什么角色、执行经过、个人体会登记各方面。总结字数不少于1000字。

（二）具体要求和目标：

在模拟法庭开庭之前，仅确定该庭将要争议的案件目标以及各方诉讼参加人的名单，而其他陈述意见、辩护意见以及法官对诉讼的主持、最终判决结果等都处于未知状态。学生在开庭之前可以寻求老师、同学或真实司法人员的具体指导，认真地分析案件，自行全面搜集材料，充分准备己方论点论据并充分考虑对方可能提出的论点论据，设身处地地考虑自己的角色，全力以赴地争取最佳结果。在模拟法庭的“实战”中，学生不仅要清晰有力地表达自己的观点，还要根据诉讼过程随时出现的新情况作出应对反映。

实战性模拟法庭不仅让学生实现思维转换，更重要的是增强了他们实践能力，促进了课堂学习，实现了理论和实践的结合。这一过程不仅增强了学生处理法律问题的能力，也增强了他们处理事实问题的能力。在模拟法庭上，学生要在具体案件中分析法律事实，要灵活运用证据事实，要严格遵循程序来处理事实，对同一事实和材料，要从不同的角度进行解释，而且要学会从零散的案件材料入手来分析事实，找出有关的法律要点，书写有关的法律文书，形成自己的法律意见，这些训练，促进学生综合法律素质的提高。

模拟法庭还可以训练参与者的法学知识方面以外的素质。学生要在庭前形成自己的法律意见，要在法庭上辩论和陈述意见，这种能力不仅仅取决于对相关法律知识的了解，也依赖于对相关学科的了解，比如对于当事人、法官等的心理分析，法庭辩论技巧、逻辑知识等，以及对于案件相关的政治、经济、社会文化等，这些都会大大提高学生的综合素质。

只有真正的对抗性才能保证实战性模拟法庭的实践效果。为了避免大家彼此熟悉、时间长了容易例行公事，模拟法庭审判，都尽可能安排不同班级人员来承担不同角色，而且每次所涉及的案件尽可能不同，如果是同一年级的模拟法庭审判，则安排三个班的人员分别承担控、辩、审职能，保证了法庭上的对抗性，也就保证了实战性模拟法庭的效果。

第二篇：法学专业《模拟法庭》教学大纲

法学专业《模拟法庭》教学大纲

一、实习目的与任务

目的：通过模拟法庭的演练，加深学生对有关程序法的准确理解，使学生熟悉庭审的基本程序，锻炼学生在真实的环境里从事法律实务的能力。

任务：本实习面向法学本科学生，实习总计时间4周，实习学分2分。本实习环节需要做的主要工作有：

模拟法庭的教学过程分为七个阶段（每一个具体庭审）：

第一阶段 模拟法庭的法律环境创造阶段

教学要求：学生熟悉刑事实体法及民事、刑事程序法和仲裁程序法，沉浸在诉讼和仲裁的法律环境中。

教学手段：要求学生分别快速阅读包括以下内容的法律文件

1、民法；

2、合同法；

3、民事诉讼法；

4、仲裁法

5、《中华人民共和国刑法》；

6、《中华人民共和国刑法修正案》；

7、《中华人民共和国刑事诉讼法》；

8、人民检察院刑事诉讼规则。

第二阶段：模拟法庭的案件事实分析阶段

教学要求：将案情介绍材料分发给学生，并予以案情分析，要求学生根据案情事实事实及相关证据的罗列，并寻找本案适用的实体法及程序法依据。教学手段：学生课堂讨论，教师予以指导。

第三阶段：模拟法庭诉讼参加人角色分配阶段

教学要求：调动学生参加模拟法庭的学习积极性，启蒙学生的“职业规划”意识，使即将举行的法庭审理更精彩出色，从而留给学生深刻的学习烙印，使之融入主动求学的行列。

教学手段：根据指导教师所掌握的学生专业特点、个性及兴趣，采取学生自主决定、同学间协商确定、教师指定等方式分配模拟法庭的各参加者名额，刑事案件包括：刑事审判庭组成人员（审判长一名、合议庭组成人员二名、书记员一名）、被告人及其辩护人（视具体案件确定人员组成）、被害人及其代理人（视具体案件确定是否增加刑事附带民事诉讼的原告人及其代理人）及其可能出现的证人、鉴定人、翻译人员。民事案件包括：民事审判庭组成人员（审判长一名、审判员二名、书记员一名）、原告及其代理人（视具体案件确定人员组成）、被

告及其代理人。仲裁案件仲裁庭组成人员（首席仲裁员一人、仲裁员二人、书记员一名），申请人及其代理人，被申请人及其代理人。阵容组成后，由学生根据自己在模拟法庭中出任的角色，进行“角色设计”，要求是“穷尽一切法律事实，穷尽一切法律依据；最大限度体现法律赋予角色的功能和特点”。

第四阶段：模拟法庭各参加人员阐述各自“角色构想”及其“角色应对”并得到指导老师的指点阶段

教学要求：通过学生对角色的自我设计和假想应对提高学生运作法律的能力，有助于学生对课堂知识的全方位的浓缩和总结。

教学手段：要求学生充分考虑民事、刑事诉讼法关于程序问题和仲裁程序，立出审理的提纲，对自身角色构想有较为合理的定位，从而应对审理中出现的可预见的任何问题，以求真实地诠释法律的意图。

第五阶段 模拟法庭法律文书的展示及制作阶段

教学要求：通过模拟法庭法律文书的展示及制作，使学生对诉讼及仲裁流程中所涉及的公安、检察、法院、仲裁委的司法文书及辩护人、代理人在各阶段根据不同需要出具或制作的法律文书有直观的了解，强化学生法律文书的规范意识，并通过学生的各种法律文书写作升华其对案件事实和所依赖的法律文件的理解。

教学手段：将诉讼与仲裁中常用的司法文书对学生予以展示，并提交模拟法庭所涉及的法律文书的空白格式，学生根据各自胜任的角色自行制作填写。

第六阶段 模拟法庭各参加人根据各自担当角色提交庭审提纲，教师予以指点后各方在庭审前充分交流阶段

教学要求：在开庭审理之前学生对各自担当的角色做好充分的准备工作，确保庭审程序准确到位，环环相扣，实体法适用精彩出色。

教学手段：指导老师审查学生担当的庭审提纲，包括公诉人及辩护人、代理人举证的事实证据，法律依据，各方提问的案件实体事实及案件程序事实，各方最具优势的观点及最薄弱的环节；包括合议庭的庭审程序设计，审判长发问内容及方式；审查被告人及辩护人、被害人及代理人的沟通情况；审查可能出现的证人、鉴定人、翻译人员对庭审规则的熟悉程度及对各自所处特定身份的权利义务

行使的熟悉程度。在学生互相交流时，指导教师采取提示的方式，使学生的思路置于多元化的思维背景之下，帮助学生营造严肃而又不失灵动的法庭审理气氛。

第七阶段 模拟法庭的开庭审理及对庭审得失的评判

教学要求：开庭审理使学生结束“纸上谈兵”而进入“真枪实战”阶段，经过该过程的历练，学生在综合判断和分析案件的基础上，运用知悉的程序法和实体法的内容，将其角色的主观能动性发挥到极致，最充分地锻炼了自己的理解能力和实务操作能力，以其学识、机智和经验应对法庭上出现的各种情况，因为身临其境而助长了学生的法律运作能力。

教学手段：由参加模拟法庭的学生自行组织进行法庭审理，教师充当旁听人员。庭审结束后，先由各组学生进行自我评价和经验总结并对其它诉讼参加人的精彩及不足之处进行优势及缺陷分析，最后由指导教师进行讲评。

二、实习内容与时间安排

第一周：集中学习及了解案情

第二、三周：共十天时间，安排20个庭审

第四周：书写法律文书及实习总结。

三、实习方式与场所

（一）实习方式

1、成立3人以上模拟法庭指导小组

指导小组的职责

（1）精选、确定典型案例（包括刑事案例、民事案例、行政案例等）

（2）将学员按法庭结构进行分组并分配案例，交各法庭组准备，时间为1周。

（3）根据学员在模拟法庭中的表现进行点评。

（4）批阅学员总结，根据规定填写表格，给出成绩。

2、根据案例组织模拟法庭小组成员

（1）刑事诉讼法庭小组组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名，法警2名。控方人员：2名。辨方人员2名，被告人：依据案情确定人数。

（2）民事模拟法庭组成人员：

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人3人；

被告方及诉讼代理人3人；

（3）行政模拟法庭组成人员

合议庭组成人员：审判长1名，审判员2名，书记员1名；

原告方及诉讼代理人3人；

被告方及诉讼代理人3人；

第三人及诉讼代理人2人；

3、按照不同庭审程序进行庭审：学生必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律要点、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节。因此学生能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把握案件的进程和结局。在模拟法庭的训练过程中，学生必须像律师那样接手模拟案件。他们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。

4、指导小组进行点评

5、参加模拟法庭学员写出总结

（二）场所

在我校文科大楼的模拟法庭内。

四、实习考核内容与考核方法

按学生的开庭表现（占30%），实习报告（占30%），实习考试（占40%）进行考核。由指导教师评定，按100分记分。

五、实习要求

（一）纪律要求和总结内容：

（1）学员必须担任法庭角色，没有参加者不记成绩。

（2）每个角色要严格依照法定程序准备，认真扮演自己的角色，防止走过场，摆样子。

（3）总结内容应该包括：参加的那个活动、担任什么角色、执行经过、个人体会登记各方面。总结字数不少于2000字。

（二）具体要求和目标：

在模拟法庭开庭之前，仅确定该庭将要争议的案件目标以及各方诉讼参加人的名单，而其他陈述意见、辩护意见以及法官对诉讼的主持、最终判决结果等都处于未知状态。学生在开庭之前可以寻求老师、同学或真实司法人员的具体指导，认真地分析案件，自行全面搜集材料，充分准备己方论点论据并充分考虑对方可能提出的论点论据，设身处地地考虑自己的角色，全力以赴地争取最佳结果。在模拟法庭的“实战”中，学生不仅要清晰有力地表达自己的观点，还要根据诉讼过程随时出现的新情况作出应对反映。

实战性模拟法庭不仅让学生实现思维转换，更重要的是增强了他们实践能力，促进了课堂学习，实现了理论和实践的结合。这一过程不仅增强了学生处理法律问题的能力，也增强了他们处理事实问题的能力。在模拟法庭上，学生要在具体案件中分析法律事实，要灵活运用证据事实，要严格遵循程序来处理事实，对同一事实和材料，要从不同的角度进行解释，而且要学会从零散的案件材料入手来分析事实，找出有关的法律要点，书写有关的法律文书，形成自己的法律意见，这些训练，促进学生综合法律素质的提高。

模拟法庭还可以训练参与者的法学知识方面以外的素质。学生要在庭前形成自己的法律意见，要在法庭上辩论和陈述意见，这种能力不仅仅取决于对相关法律知识的了解，也依赖于对相关学科的了解，比如对于当事人、法官等的心理分析，法庭辩论技巧、逻辑知识等，以及对于案件相关的政治、经济、社会文化等，这些都会大大提高学生的综合素质。

只有真正的对抗性才能保证实战性模拟法庭的实践效果。为了避免大家彼此熟悉、时间长了容易例行公事，模拟法庭审判，都尽可能安排不同班级人员来承担不同角色，而且每次所涉及的案件尽可能不同，如果是同一年级的模拟法庭审判，则安排三个班的人员分别承担控、辩、审职能，保证了法庭上的对抗性，也就保证了实战性模拟法庭的效果。

六、主要参考书目

［1］廖永安.《模拟民事审判庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月［2］廖永安.《模拟刑事审判庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月［3］廖永安.《模拟行政审判庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月［4］廖永安.《模拟仲裁庭》 第一版 湖南 湖南人民出版社 2003年1月_

第三篇：模拟法庭

为切实加强青少年法制宣传教育，引导青少年知法、守法、用法，10月24日，团县委、法院联合主办的“青少年模拟法庭”活动在县人民法院审判庭举行。

县委常委、办公室主任石洪亮；县政协副主席姜葳；县人民法院院长王长义出席了活动，县内各中学团委书记、小学大队辅导员及部分群众观摩了模拟庭审过程。

这次模拟法庭选取贴近学生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的场景，以案说法、庭审辩控。来自县第四中学的11名学生分别扮演法官、公诉人、辩护人，成功模拟了因沉迷网络最终实施抢劫的典型案件审理全过程，让同学们亲身参与到法庭审判当中，了解法庭审判过程及法庭纪律，见证法律的威严，使他们更加懂得法律的公平与公正。

模拟审判结束后，县人民法院刑事审判庭的法官对学生的精彩模拟做了现场点评，认为模拟庭审适用法律正确，程序合法，审理过程严肃认真，逼近真实法庭审判。

此次模拟法庭活动的举行，是我县积极参与社会管理创新、加强未成年人思想建设工作的重要举措之一。活动通过青少年亲自体验庭审现场，激发青少年学习法律知识的强烈渴望和浓厚兴趣，生动活泼、寓教于乐，变青少年被动学习为主动了解，给青少年敲响警钟，提高青少年学法、懂法、守法的能力，达到普法教育的目的。

第四篇：模拟法庭

书记员：请旁听人员保持肃静。下面宣布法庭纪律：

1、未经法庭允许不准录音、录像、摄影；

2、除本院因工作需要进入审判区的人员外其他人员一律不准进入审判区；

3、不准鼓掌、喧哗、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为；

4、未经审判长许可，不准发言，提问；

5、请关闭一切通讯工具；

6、对于违反法庭纪律规则的人，审判人员可以口头警告训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或予以罚款、拘留；

7、对哄闹、冲击法庭、妨碍审判人员审判等行为，严重扰乱法庭纪律的，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。

书记员：传双方当事人到庭书记员：请双方当事人入坐； 下面宣布法庭纪律：1、2、3、4、5、6、未经法庭许可不准录音、录像、摄影；

除本院因工作需要进入审判区的人员外其他人员一律不准进入审判区； 不准鼓掌、喧哗、吵闹和实施其他妨害司法审判的活动； 未经审判长许可，不准发言，提问； 请关闭一切通讯工具；

对于违反法庭纪律规则的人，审判人员可以口头警告训诫，也可以没收录音、录像和摄影器材，责令退出法庭或予以罚款、拘留；

7、对哄闹、冲击法庭、妨碍审判人员审判等严重扰乱法庭纪律的行为，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。

书记员：现在，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第123条第1款的规定，查明双方当事人及诉讼参与人到庭情况。原告及委托代理人是否到庭？被告是否到庭？ 原告，被告：到庭。书记员：全体起立。请合议庭组成人员入庭。（合议庭人员入庭，就坐）审判长：（审判员坐下后）全体请坐 书记员：（不坐）报告审判长，原告徐兰及其委托代理人，被告彭帅及其委托代理人均已到庭，法庭准备工作已经就绪，可以开庭。（审判长点头示意书记员就坐）

审判长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第123条第二款的规定，现在核对当事人，首先由原告向法庭报告你的姓名、年龄、民族、出生年月日、工作单位、职务及家庭住址。

原（徐兰）：我叫徐兰，汉族，1942年8月9日生，现在家住南京市巴彦路12号，退休在家。审判长：由原告委托代理人依次向法庭报告你们的姓名、工作单位、职务及代理权限。原（代理律师）：单慧妍，南京慧岳律师事务所律师，代理权限为一般代理。

董岳，南京慧岳律师事务所律师，代理权限为一般代理。

审判长：由被告向法庭报告你的姓名、年龄、民族、出生年月日、工作单位、职务及家庭住址。被（彭帅）：被告，彭帅，男，汉族，出生于1980年7月2日，是江苏德胜电子科技有限公司的职工，现在住在南京市湖南路1号

审判长：由被告委托代理人依次向法庭报告你们的姓名、工作单位、职务及代理权限。（宣读授权委托书）

被（代理律师）：白一方，南京明理律师事务所律师，代理权限为一般代理 殷玥，南京明理律师事务所律师，代理权限为一般代理 审判长：原告对被告出庭人员有无异议？ 原：没有异议

审判长：被告对原告出庭人员有无异议？ 被：没有异议

审判长：原告、被告及双方委托代理人向法庭报告的内容与向本院提交的诉讼主体资格证明及委托书相一致，双方当事人及委托代理人出庭资格合法有效，准许参加诉讼。

审判长：现在宣布开庭（敲法槌）。南京市鼓楼区人民法院今天依法适用普通程序，公开开庭审理原告徐兰与被告彭帅人身损害赔偿纠纷一案，下面宣布合议庭组成人员，由审判长王杨,审判员李昕倩、李楠组成合议庭，书记员刘文杰担任法庭记录。根据《中华人民共和国民事诉讼法》的相关规定，当事人在法庭上有申请回避的权利；提出证据的权利；对争议的事实享有法庭辩论的权利和请求法庭给予调解的权利；原告有放弃、变更，增加诉讼请求的权利，被告有进行反驳的权利；双方均有陈述最后意见的权利。双方当事人在法庭上享有上述权利的同时应承担依法行使诉讼权利的义务；听从法庭指挥，遵守法庭纪律、如实陈述事实。自觉履行发生效力的法院的判 决书、调解书和裁定书。

审判长：上述权利和义务原告是否听清？ 原：听清楚了

审判长：被告是否听清？ 被：听清楚了

审判长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第46条的规定，当事人享有申请回避的权利，原告对合议庭组成人员及书记员是否提出回避申请？ 原：不申请

审判长：被告对合议庭组成人员及书记员是否提出申请回避？ 被：不申请

审判长：根据《中华人民共和国民事诉讼法》第129条的规定，现在进行法庭调查，法庭调查的重点是双方争议的事实。当事人对自己的主张有责任提供证据，反驳对方主张的，应当说明理由。当事人陈述应当围绕诉讼请求、争议事实等与本案有直接联系的内容进行，首先由原告委托代理人宣读起诉书。（宣读起诉书）

原（代理律师）：

诉讼请求：

1、判令被告赔偿经济损失121073.3元：包括（1）医疗费40460.7元；（2）护理费4497元，其中住院期间护理费897元，出院后护理费3600元；（3）营养费3000元；（4）伙食费346元；（5）住院期间伙食补助费630元；（6）残疾赔偿金71985.6元；（7）精神损害抚慰金15000元；（8）鉴定费500元。

2、本案诉讼费用由被告承担。事实与理由：

二零零六年十一月二十日上午，原告在本市水西门公交车站等83路车。大约九点半左右，两辆83路公交车进站，原告准备乘坐后面的83路公交车，在行至前一辆公交车后门时，被从车内冲下的被告撞倒，导致原告左股骨颈骨折，住院手术治疗，经鉴定原告为8级伤残。不想被告和原告的亲属共同送原告去了医院后，被告在医院拒不承认撞上原告的事实，双方发生纠纷。纠纷发生后，原被告双方到本市公安局公共交通治安分局城中派出所报案，派出所接受了报案并制作了询问笔录，但双方纠纷一直没有解决。因此，原告向法院提起诉讼。

综上，原告方认为原告是由于与被告相撞而受伤，被告对原告的生命健康权造成了侵害，给原告不论是在身体、经济，还是在精神上都造成了巨大的损害，根据《民法通则》第一百零六条第二款之规定，公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。因此，被告应当承担对原告的侵权损害赔偿责任。为维护原告的合法权益，特向人 民法院起诉，请予依法判决。证据和证据来源：

1、派出所提交的对原告的询问笔录

2、派出所提交的对被告的询问笔录电子版

3、法院对承办警官的谈话笔录

4、原告住院期间医疗费票据及护理证明

5、住院期间伙食费票据

6、法院委托鉴定的原告伤残鉴定报告

7、鉴定费发票

此致

钟楼区人民法院

起诉人：徐兰

2007年11月3日

审判长：现在由被告进行答辩。被（代理律师）：

被告因原告徐兰提起侵权损害赔偿一案，现提出答辩如下：

一, 对于原告方提出的被告撞倒原告的主张，我方当事人不予认可。从案件事实来看，尽管被告当时是第一个下车的，但被告下车后并未与原告发生任何身体上的接触或碰撞。事实上，正是被告发现原告倒地后第一个上前对其进行帮扶，在帮扶期间，原告对被告态度十分温和，并连声表示感谢。此点，可由共同帮扶原告的第三人陈二东证人证言加以证明。在原告亲属赶来之后，被告应原告亲属的请求，协助其将原告送往医院，加以救治。到达医院后，原告家属称其并未带足钱款，便向被告要求借款，被告出于好心便出借200元钱给原告的家属。

二，根据《中华人民共和国民事诉讼法》第六十四条第一款以及《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第二条之规定，原告认为其所遭受的损害是被告的侵权行为所致，原告有责任提出证据证明原告的损害与被告的行为之间有因果关系，同时证明被告具有过错，否则被告不应承担任何侵权责任。但是从原告提供的证据来看，既没有证明有因果关系存在，也没有证明被告有过错，因此被告不应当承担侵权责任。三，关于赔偿的范围和项目，我方当事人要求提供更多的证据以证明其合理性。

综上所述，原告没有任何的证据证明被告存在侵权行为。事实上，被告既没有侵权的行为也没有过错。相反，被告之行为是应该被提倡的助人为乐的行为。故，被告不应当承担侵权损害赔偿责 任。综上，被告请求法庭在查清事实的基础上，依法驳回原告的诉讼请求，维护被告的合法权益并判令原告承担本次诉讼的全部费用。

此致，钟楼区人民法院

被告：彭帅 2007年11月7日

附： 本状副本3本

审判长：开庭前，依照法律规定，本院的立案流程机构已对双方提供的证据已进行庭前交换，原告提交的证据被告是否收到？ 原：收到。

审判长：被告提交的证据原告是否收到？ 被：收到。

审判长：下面进行法庭质证，在质证过程中，双方当事人应当按照庭前所提交的证据清单所载明的序号说明证据名称，来源以及证据所要证明的对象，其他诉讼参与人在发表质证意见的时候，应当围绕证据的真实性、合法性、关联性、有无证据效力以及证明效力大小发表。首先由本案的原告出示证据，被告进行质证。

原：证据1：派出所提供的对原告的询问笔录，其中记录了原告在接受派出所询问时对案件经过的陈述，用以证明案件事实的经过

原：证据2：派出所提供的对被告询问笔录的电子照片，从这张照片反映的内容可以看出，被告自己承认了与原告相撞的事实，该证据用以证明被告与原告相撞事实的真实性 原：证据3：法院询问派出所承办警官的谈话笔录，该警官回忆了当时被告询问笔录的内容，用以证明被告在派出所接受询问时承认了与原告相撞事实的发生，同时证明，证据2内容的真实性

原：证据4，由南京市鼓楼医院提供的原告住院期间医疗费发票和护理证明。其中，原告住院期间，支付医疗费40460.7元，护理证明证实了原告损伤严重，需要护理，该证据是原告方主张医疗费和护理费的依据。

原：证据5，由南京市鼓楼医院餐饮部提供的原告住院期间伙食费票据，用以证明原告受伤住院期间发生的伙食费为630元

原：证据6：由南京医科大学司法鉴定所提供的原告伤残鉴定报告，报告中指出原告经鉴定为八级伤残，日常生活有关的活动能力受限，远距离活动受限，能从事复杂工作但效率明显降低，社会交往受约束。该证据用来证明，原告被被告撞伤后的损害结果市原告方主张残疾赔偿金的依据。

原：证据7，由南京医科大学司法鉴定所提供的鉴定费发票，用以证明原告为追究被告责任而支出的鉴定费费用500元。

审判长：被告方对这些证据有无异议，如有异议，请直接说明质证意见

被：有异议

对于证据一，原告的陈述我方不予认可，故其主张不应予以支持。根据《最高人民法院关于民事经济审判方式改革问题的若干规定》第21条，当事人对自己的主张，只有本人陈述而没有提出其他证据，除对方当事人认可外，其主张不予认可。根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第76条，当事人对自己的主张，只有本人陈述，而不能提出其他相关证据的，其主张不予支持，但对方当事人认可的除外。因此，该证据不能作为认定本案事实的依据。

对于证据二的质证意见，被告认为，原告出示的此项证据既不合法，也没有任何证明力。被告对此不予认可。请求法庭不予采信。原因如下：第一，被告提出的证据不合法，法庭不应予以采信。本案原告提供的电子文档是原告的亲属私自拍摄，该文档的取得方式是非法的，故不能作为证据 使用，而派出所据此非法证据所作的誊写材料亦属非法，不能作为证据使用。因此，此证据的形式来源不符合法律规定。依据1995年3月6日（法复1995）二号最高人民法院关于未经当事人同意，私自录音取得的资料能否作为证据使用问题的批复：以不合法的手段取得的资料不得作为证据使用。根据《最高人民法院关于民事诉讼的若干规定》第68条：以侵害他人合法权益或者违反法律禁止性规定的方法取得的证据不能作为认定案件事实的依据。综上，第一，证据的取得首先应该合法，只有通过合法手段取得的证据才能作为定案的证据；第二，被告提出的证据是没有任何证明力的，即使被告提供的询问笔录之电子文档誊写材料是合法的，也没有任何证明力，法庭不应予以采信。首先无原件可供核对，无法判断其真实性和可信性，由于该电子文档并非对全部笔录的拍摄，其中没有出现任何被告的签名、手印等重要证明元素，因此该电子文档誊写材料的真实性是值得怀疑的，根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第69条第四款，无法与原件、原物核对的复印品、复制品，不能当庭作为认定案件事实的依据。其次，内容不真实，电子文档中表现得内容与我方当事人在询问中所作的陈诉明显不符，证据中显示是原告撞倒了我方当事人，但我方当事人至始不承认与原告相撞之事实，故电子文档之誊写材料不能作为本案认定事实的依据，此份证据不应予以采信。

对于证据三的质证意见，被告认为，原告出示此份证据不具任何证明力，请求法庭不予认可。1，沈某仅为此件案件的承办民警，并非本案的目击证人，其证言无法证明被告的行为与原告侵害之间有因果关系；2，作为公安机关对该事故承办民警证言称，在事故当天和第二天制作谈话笔录时，被告承认原被告之间发生碰撞，该证人证言并无其他证据加以印证，无法形成正确的证据链条。我方当事人认为，对于原告方提供的公安机关对该起事故的承办民警其证言称，在事故当天和第二天制作谈话笔录时我当事人承认双方之间发生了碰撞，我方当事人予以否认。我当事人但是并未作出这样的陈诉，始终没有承认与原告发生相撞。该证人证言是处理事故的民警对询问笔录的转述，其原始笔录由于派出所方面的原因，现已丢失，故无法与询问笔录核对，真实性无法确定。根据《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第77条第三款、第四 款之规定，原始证据的证明力一般大于传来证据，直接证据的证明力一般大于间接证据。综上所诉，该证据不能作为认定本案事实的依据。

对于证据四、五、六、七的质证意见，被告作如下反驳。首先，根据《中华人民共和国民法通则》第106条第二款，公民、法人只有由于在过错侵害他人合法权益的时候才应当承担民事责任，被告不存在加害行为，也没有撞伤原告，原告的受伤与被告的行为之间没有因果关系。本 案中，原告没有充分的证据证明被告存在侵权行为。事实上我方当事人的行为属于助人为乐，没有侵权的行为，没有过错，客观上也没有侵犯原告的人生权利，故我们当事人不应承担侵权损害赔偿责任。其次，关于伤残鉴定报告，我方承认其真实性，但否认其有效性。伤残鉴定报告只能说明原告身体受到伤害，但无法证明其受伤与被告之间存在因果关系。因此，此份证据无任何证明力。最后，对于原告方提出的多项赔款，我方已经否认有侵权行为，故在侵权责任基础上形成的损害赔偿也无从谈起。同时，我方要求原告提供更详细的证据，证明各项费用的有效性。综上所述，上述证据亦不能成为认定本案事实的依据。

完毕

审判长 ：下面由被告按照证据清单载明的序号出示证据，说明证据的名称、来源以及证据所要证明的对象，由原告进行质证。

被：没有物证，但我方向法庭申请传唤证人陈二东出庭作证。审判长：下面通知本案证人到庭作证。（交通知，法警传唤证人）

证人：我叫陈二冬，男，年龄 60，民族 汉，职业及工作单位 ：南京大学生物系教授。

与本案当事人关系：没有。

我作为本案的证人，保证向法庭如实提供证言。如有意作伪证或者隐匿罪证，愿负法律责任。

审判长：你作为知道本案事实的人，依据《中华人民共和国民事诉讼法》规定，有义务出庭作证，并就你所知道的情况，向法庭如实陈述。你作为证人有权阅读证言笔录，并可以对本案无关的询问，拒绝回答，同时，你有义务如实作证，作伪证要负法律责任，对此，你是否听清？证人：听清

审判长：现在你可以向本庭提供证言。

证人：案发当天，我在案发车站等车，这时候，两辆83路公交车驶进站台，我看见一位老太太拎着东西向后面一辆公交车跑去，当我再看到她时，她已经摔倒了，坐在被告席上的小伙子正扶着老太太。我和这个小伙子一块儿把老太太扶到旁边，并与她的家属取得了联系。她家属来了以后，我就走了。审判长：原告对证人的证词有无异议？有无提问？

原： 有提问，证人陈二东，你有证明你是当时在场目击证人的证据吗？

证人：哦，可以。因为当时是用我的手机和原告家属取得的联系，我的手机里有电话记录。原：那你有没有看到原告是如何摔倒的？ 证人：没有。

原：也就是说，你只看到了被告在扶原告，而对之前发生的事一无所知是吗？ 证人：对。原：好，提问完毕。

审判长：被告对证人的证词有无异议？有无提问？ 被：有异议。请问事发当天，你是否在场？

证人：恩，在场，就是我和这个小伙子一起把老太太扶到路边。被：那你是否看到老太太摔倒的情形？ 证人：没有。

被：当你第一眼看到老太太的时候是什么样的情形？ 证人：第一眼看到她时，她手里拎着东西向后面那辆车跑去。被：对这些细节，你是否确定？

证人：我确定，因为当时离老太太不远，就七八米的样子。而且当时我看老太太拎着东西，跑得很快，我就有点担心。当我看完站牌，再回头看她时，她已经摔倒了。被：那接下来你又看到了什么样的情形？ 证人：看到小伙子扶老太太。被：你和小伙子之后又做了哪些？

证人：我们把老太太扶到旁边，问了她家里的联系方式，给她儿子打电话。被：也就是你是用你的手机打的电话？ 证人：是的，我手机里还有记录。被：老太太伤势如何？、证人：伤势很重，我们两人把她扶到旁边。被：老太太有没有对你们说什么？ 证人：老太太对我们说谢谢。被：提问完毕。

审判长：下面由审判员对你提几个问题，你必须如实回答。

审判员：证人陈二东，在老太太摔倒后，除了你和被告之外还有没有人也参与了救助？ 证人：没有，就我们俩。

审判长：证人，你的作证结束，请你退庭在庭外等候，闭庭后阅读证词签字。合议庭简短合议（停顿几分钟）

审判长：鉴于庭审前，已进行证据交换、听证，双方当事人已表示在举证期限内证据提交终结，现根据庭审调查对下列证据予以认证：证据1：原告询问笔录，证据3：法庭谈话笔录，证据4：原告住院纪录、医疗费发票，证据5：原告住院期间伙食费票据，证据6：原告伤残鉴定报告，证据7：鉴定费发票，证据8：证人关于案件事实经过的证言。对于原被告双方争议较大的证据2即被告询问笔录之电子照片，本庭经调查后认为此证据是办案派出所对被告进行询问调查的原始反映，办案民警与当事人双方无任何利害关系，此份证据能够与其他证据相互映证，并形成证据链。因此本庭予以采信。

审判长：法庭调查终结。依据《中华人民共和国民事诉讼法》第127条规定，下面进行法庭辩论，法庭辩论应紧密围绕本案争议事实进行，不得进行与本案无关的发言，不准使用侮辱、诽谤、人身攻击的语言，在辩论时不得重复发表意见，包括不再重复事实、不再重复证据以及质证意见。现在合议庭根据庭审质证和庭审调查已查明的事实，确定法庭辩论时双方当事人应围绕下列争议焦点进行：

一、原、被告是否相撞；

二、原告损失的具体数额；

三、被告应否承担原告的损失，对本庭归纳的争议焦点。原告方有无异议？ 原：没有异议

审判长：被告方有无异议？ 被：没有异议

审判长：下面让我们围绕争论焦点进行辩论，首先由原告发表辩论意见。

原：尊敬的审判长、审判员：

我接受原告徐兰委托作为其委托代理人参与本案诉讼，庭审前我们认真核实相关证据、查找法律依据，通过今天的法庭调查，对本案事实有清楚了解，现结合事实和法律发表如下代理意见：

一、原被告双方相撞系属事实。二零零六年十一月二十日上午，原告在本市水西门公交站等83路公交车，大约九点半左右，两辆83路公交车同时进站，原告准备乘坐后面的一辆。在行至前一辆公交车后门时，被从后门冲下的被告撞倒，原告左侧胯部着地，造成左股骨颈骨折由于原告当时疼痛难忍，一心只求速去医院，并没有当场指认被告的侵权行为，只是要求被告一同到医院陪同就诊，之后再商量赔偿问题。不想原告的亲属和被告共同送原告去了医院后，被告在医院拒不承认撞上原告的事实，双方发生纠纷。纠纷发生后，原被告双方到本市公安局公共交通治安分局城中派出所报案，派出所接受了报案并制作了询问笔录。由于派出所的原因，原被告的询问原始笔录丢失，后来派出所保留了被告笔录的电子版，并对原告进行了补录，其电子版（电子照片）和原告的笔录作为证据提交。

在质证过程中，被告方对于原告方电子版笔录的合法性和真实性表示怀疑，原告方不予认同，理由有如下几点：

首先从合法性的角度来说：

（1）根据《民事诉讼法》第六十八条之规定，提交原件或者原物确有困难的，可以提交复制品、照片、副本、节录本，从证据形式上来说，民诉法第六十八条已经证明该证据形式是合法的。（2）从出证人资格上来看，该份证据是由本市公安局公共交通治安分局城中派出所提供，该主体具有法律上的出证人资格；（3）从取证途径上来说，该证据的取得也没有违反法律的规定和侵犯他人的隐私权名誉权等人格权，其取证途径是合法的；（4）从其证明效力来看，这份证据是公安机关在其职务期间对双方当事人陈述的真实记录，相对于一般文书来说其证明效力更强。并且作为该案唯一也是最关键的证据唯有它才能最真实的还原事实。

其次，从证据内容的真实性角度来看。证据2中显示，被告承认与原告相撞的事实，这与被告当庭对事实的否认矛盾，原告认为被告当庭陈述不具有可信性。原告同时提供了证据3，由法庭提供的对承办民警的谈话笔录。承办民警回忆：被告在接受询问时承认了原被告相撞的事实。其与电子版笔录内容相一致，印证了电子版笔录是对原始笔录的真实反映，并不像被告方所认为的原告方对原始笔录进行了篡改。因此，原告方提供的证据2是合法有效的，希望法庭能够采纳。

第三，原告方认为，证据3也直接证明了被告与原告相撞的事实。当事的民警和任何一方都没有利害关系，其按照职业规定记录下的各方的言辞，具有更强的说服力和证明力。

最后，原告方不认同被告方提出的答辩意见。首先被告方的答辩意见多数是出于主观的推理与被告方的一面之词，而缺乏事实依据与相关证据，与我原告所述存在重大分歧，不能取信。其次，被告的证人陈二东，一方面没有证据证明他当时在现场；更为重要的是，陈二东并未看到事实发生的瞬间，他的证言并不能否定原被告双方相撞的可能性。

综上，原告方认为，原告基于相撞事实成立，被告假借见义勇为之名，逃脱民事责任。

二、被告对原告的生命健康权造成了侵害，应当承担民事赔偿责任。

依据《民法通则》第一百零六条第二款之规定，公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。第一百一十九条规定，侵害公民身体造成伤害的应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残疾者生活补助费等费用。本案中，双方当事人的相撞使原告左股骨颈骨折，后经法庭委托鉴定原告为8级伤残，对原告的生命健康权造成了严重损害，为原告的日常生活带来了极大的不便。而且，考虑到原告的年龄，原告作为老年人，其恢复的时间和所受的痛苦超过我们一般人，其所遭受的损失将更大，获得的赔偿理应更多。

根据侵权的构成要件：（1）原被告相撞确实发生，并且由于被告对原告的撞击造成了原告身体上的损害，侵害事实要件成立，而且侵害事实和侵害行为之间构成因果关系。（2）原告方认为被告具有主观过错。被告在下车过程中以及下车行走过程中没有尽到注意义务。原告方认为，并 不存在被告所说的视线受阻问题。尤其是被告作为第一个下车的人，其在下车过程中有注意来往车辆和行人的义务，而被告未履行该义务，而且，被告是从车上冲下来的，这也反映了当时被告的心理非常着急，忽视了注意义务的可能性非常大。而且对于年老体弱者，他们在身体上处于弱势，更应当得到特殊的保护和注意。因此，原告方认为，该案件中侵权行为的构成要件满足，被告方侵权行为成立，应当对原告承担民事赔偿责任。

三、被告应当承担的赔偿数额。

根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十七至二十五条之规定，现计算赔偿费用如下：

1、根据证据四，原告要求被告赔偿医疗费40460.7元；

2、由于原告是8级伤残，年龄较大，恢复时间较长，其受伤后到康复前需护理，又根据医院提供的病历，原告要求被告赔偿护理费4497元，分别是住院期间护理费897元，出院后护理费3600元；

3、根据证据六，根据南京市国家机关工作人员伙食补助标准，原告要求被告赔偿伙食补助为18元/天*35天=630元；

4、由于原告身体伤害严重，参考医院出示的病历建议，原告方请求被告赔偿营养费3000元；

5、根据证据八，原告主张被告赔偿伤残鉴定费500元；

6、根据证据七，根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》二十五条之规定，根据2005年南京市城镇居民人均可支配收入，原告要求被告赔偿残疾赔偿金为4799.04元/年*（20—5）年=71985.6元

以上各项赔偿总计121073.3元。

总之，原告方认为被告由于未尽到适当的注意义务与原告相撞的事实成立，侵犯了原告的生命健康权，因此提出对于被告人身损害赔偿共计121073.3元的请求。而且，原告提起诉讼不仅仅是经济上的目的，该案件在社会上也具有教育意义。它呼吁我们要重视对老年人的关心和保护。同时，它也是一种责任感的体现，对于由于自己的行为造成的后果要敢于承担责任，要实事求是，只有这样我们才能见证一个诚实信用的和谐社会。法庭注重的是事实和证据，希望法庭能够查清事实，做出公平判决，维护当事人的合法权益。

审判长：现在由被告发表辩论意见

被：尊敬的审判长审判员，下面由我作为被告方的代理律师，针对刚才原告方提出的几个问题，代被告做出现场答辩。

一，事实部分，我方当事人对于与原告相撞的事实并不认可，二零零六年十一月二十日，我方当事人彭帅乘坐83路公交车，于水西门车站下车后并未与原告发生任何碰撞。尽到了充分的助益义务，见到原告徐兰倒在地上，便对其实施了帮扶救治行为，期间有第三人陈二冬过来一起进行帮扶，而在此期间原告一直在说谢谢。之后，我方当事人在原告家属的请求下，帮助原告家属一同将原告送往医院。到达医院后，原告家属称其并未带足钱款，由于情况紧急，我方当事人出借二百元以支付医药费，后原告被诊断为锁骨骨胫骨折，此时，原告突然提出是我方当事人将其撞倒，并要求赔偿，我方当事人对此当然不予认可，双方发生纠纷。纠纷发生后，原被告双方到本市公安局公共交通治安分局城中派出所报案，派出所接受了报案并制作了讯问笔录，后由于派出所方面的原因原始笔录丢失，仅存一有瑕疵的电子文，对于帮扶的过程，我方有证人陈二冬加以证明。事实上，我们认为当时的情况也许存在这样的可能，一个腿脚不灵便的老太太在负重的情况下，跑去赶车，自己很可能脚下一滑就摔倒了，或者是被别人挤倒的。我方当事人在上车前后充分履行了助益义务，并未与原告发生碰撞，且在看到原告倒地后主动上前进行帮扶，而根据证人证言，原告当时态度温和，思维清晰，还在不停地说谢谢，那么我们以常理试想，如果真的是当事人将其撞倒，那么对于一个将自己撞倒的冒失青年，作为受害者的原告还会这样不停地说谢谢吗？ 二，证据部分。我方当事人对原告当时提出的证据予以质疑，重申我方在质证过程中提出的反驳，首先，对于原告方提出的物证中的讯问笔录，电子材料和誊写文稿，我方对此不予认可。即使原告提出的讯问笔录电子材料和誊写文稿是合法的，也没有任何证明力。该电子文档不仅显然存在着取证问题上的瑕疵，而且在实质上也存有疑点，其真实性值得怀疑。故该证据不能作为认定本案事实的依据。其次，我方当事人对于承办警官的证言不予认可。原告方证人仅为该起案件的承办民警，并未本案的目击证人，其证言无法证明被告的行为与原告的损害之间存在因果关系，也无法证明被告的行为存在过错，该证人证言是处理事故的民警对讯问笔录的转述。但这份原始笔录已由于派出所方面的原因现已丢失，故无法与讯问笔录原件进行核对，其真实性无法确定。故该证人证言不能作为认定本案事实的依据。

第三，我方当事人对原告方称以上两项证据与当事人所称相互印证并形成了证据链条的说法不予认可，除上述对于证据资格和证明力的质疑外，我方当事人还认为，该证人作为笔录的承办警员，只能证明作笔录时的所见所闻，但并不能证明该电子档案中所拍摄的就是笔录原件，不足以消除该电子文档制作的瑕疵及其不合法性，无法证明该电子文档的真实性和可信性。因此此电子文档的证人证言无法相互印证形成证据链条，不能作为认定本案事实的依据。第四，本案既不适用过错责任，也不适用过错推定的有关规定，因此原告方还应提供证据证明被告方存在过错。但原告并未提供任何证据证明被告存有过错。最后，我方当事人不认可原告方提出的现场辩论内容，我方当事人的答辩意见事实清楚证据确凿，而原告方并未尽到取证责任，其辩论内容缺乏事实依据，与我方当事人所述存在巨大分歧，故我方不予认可。

三，赔偿款部分，关于赔偿范围我方认为，原告并无证据证明其有精神损害，且根据最高人民法院确定民事侵权精神损害赔偿责任的若干问题的解释的规定，其主张精神抚恤金一万五千元明显 过高，我方当事人认为，本案中，原告没有充分的证据证明我方当事人有侵权的行为。事实上，我方当事人的行为属于助人为乐，没有侵权的行为也没有过错，客观上并不侵犯原告的人身权利。被告不应该承担侵权损害赔偿责任。综上所述，我方当事人请求法庭在查清事实的基础上，依法驳回原告的请求，并承担本次诉讼的全部费用。我方认为，此案不仅关乎一人的清白，更关乎整个社会对于社会责任感的呼唤与弘扬。在和谐社会的今天，我们不能再看见英雄流血又流泪的事件再次发生。如果这样助人为乐的行为被认为是有过错的，必将使人性以向恶，法庭重视的是事实与证据，希望法庭能够查清事实做出公正的判断，维护当事人的合法权益。审判长：下面双方互相辩论，本庭提醒你们，辩论不得超过五分钟，请注意时间。

原：关于原告方电子照片的真实性，我已经在代理词中详尽阐述了。这里我再针对被告方的代理意见补充一点，该照片拍摄后一直由派出所扣押，最后也是由派出所提交给法院的，牌时所方面为了不至于原被告双方发生纠纷，而代为保存没有销毁，当此案诉诸法院时，派出所单方面提供次证据，那么这个证据的证明力已与由谁取得无直接关系，最重要的是，它能真实地还原事实。（另一代理律师）我再补充两点：首先，对被告方认为，我方提供的证据三为间接证据，证据效力不足，我方不与认同，该警官作为案件的承办警官，它直接接触了双方当事人，而且她亲耳听到了被告对于整个案件的陈述并加以记录，是被告在接受询问的过程中亲自承认了与原告相撞的事实。该警官是这个承认行为的直接目击证人，因此，他所做的证言对于证明被告承认与原告相撞的事实具有直接的证据效力。至于被告方认为，我方提供的证据二反映的笔录中的内容，证据三中警官的陈述与被告当时的陈述截然相反，这只是被告的一面之词，被告并没有举出相应的证据加以证明。第二，对于被告刚才提出的二百元为借款的主张我方不与认同。因为，被告主张这二百元为借款并未提供借据，这显然不符合两个素不相识的陌生人之间借款的生活常理。因此，这二百元应该是被告基于其撞伤我方当事人之后先行垫付的赔偿款。

原：（徐兰）那天我是说了一个谢谢，但是，大家可以想像一下，我一个老太太，那个时候都疼成那样了，真的是…最怕的就是没人管我，看见有人管我真的是谢天谢地了，而且我说了一句谢谢，不是说有人平白无故帮我我说谢谢，我真的是怕没人管我。审判长：被告方发表你们的辩论意见。

被：针对刚刚原告方提出的疑问，我方认为，电子问档是由公安机关在扣留后直接提交法庭的，但是这并不能磨灭这份证据自始至终制作上的瑕疵和不可信性，不能保证这份证据的内容一定真实、可信、合法，也不能保证该证据具有充分的证据资格。其次，对于原告方提出的二百元钱并 非借款的问题，我方认为，借给原告的时候，是出于情况紧急，老太太及其家属需要帮助，所以我方当事人本着救急的心态借出了二百元钱，没有时间和情境来打欠条，而之后，原告突然指责是我方当事人将其撞倒，要求赔偿，所以我方当事人心中只想着还自己一个清白，因此就没有顾得上再去理那二百元钱的事情，所以才会出现那二百元钱的借款没有打欠条的问题。其三，对于原告方提出的，说谢谢的问题，我方认为，根据证人证言，证人在靠近他们的过程中，就已经听到原告方在说谢谢，因此应当是认为，原告对于我方当事人及第三人的帮扶表示感谢。完毕。审判长：围绕争议事实，双方当事人进行了充分的法庭辩论，双方无新的辩论，辩论结束。现在依据《中华人民共和国民事诉讼法》第127条规定，由双方当事人进行最后陈述，在最后陈述阶段双方当事人可以简单明确的表明对于本案的处理意见和各自是否坚持诉讼主张的意愿。首先，由原告发表你方的最后陈述意见。

原：我已经是快七十的人了，身子骨一直都不好，现在能熬过这么一场灾，说实话，真的没有什么别的想念了。唯一希望的就是通过今天的法庭调查，可以搞清楚那天到底是咋回事。不管小伙子你承不承认，我的的确确是被它撞了才倒的，我和老伴都是有退休金的，儿女也都是有正经体面工作的人。这两个钱我还是拿得出来的。赔不赔钱是一回事，可你不能翻脸不认人啊！是不是我老太太讹你你心里最清楚。但是，我相信，今天法庭会支持我的请求。给我一个公正的说法。谢谢。

审判长：下面由被告发表最后陈述意见。

被：今天，我作为被告坐在这里，心里很不是滋味。因为你们知道，助人为乐不是错。那天，那天我帮了你一把，可是我没想到，东郭先生与狼的故事，在现代社会重演！我的心在流血。今天是严肃的法庭我不应该这么激动，但是，我赔钱不要紧，赔不起砸锅卖铁我也要陪，但是，我凭什么赔？帮人难道还要赔钱吗？难道以后社会，别人都不需要别人帮忙吗？不是。我们需要别人去帮，但是，请那些受害者记住，帮人的人也是人，不是神，他们帮你，你反过头来害他们，他们心里会是什么感觉？心是很凉的感觉！审判长：请法庭人员保持肃静！

被告：请法庭查清事实，依法驳回原告的诉讼请求，还我一个公道。完毕。

审判长：下面依据《中华人民共和国民事诉讼法》第128条的规定，判决前能够进行调解的，应当进行调解，在法庭调解过程中，双方应根据法律的规定，进行协商解决。原告是否要求调解？ 原：要求调解。

审判长：你方有何具体调解意见？

原：基于原被告相撞的事实，而且被告在撞上我方当事人后,能够陪同就诊,考虑到被告的承受能力,我方请求酌情调解，有以下几点调解意见,我方对于医疗费、伙食费、伙食补助费、鉴定费要求不变，精神损害赔偿费可降至五千元，残疾赔偿金可降至五万元 营养费两千元，护理费可降至三千元，我方可接受最低赔偿金额为11219.7元人民币。审判长：被告是否同意原告的调解要求及方案？ 被：同意 现在进行宣判：

书记员：全体起立，请审判长、审判员退庭。

第五篇：模拟法庭

庭前准备

书记员：请大家肃静，现在宣读法庭纪律。

一、旁听人员必须保持肃静，不准鼓掌、喧哗、吵闹，不得有其他妨碍审判活动的行为；

二、旁听人员不得随便走动，不得进入审判区；

三、当事人和其他诉讼参与人不得中途退庭、未经审判长同意，不得发言、提问，发言时应当起立，注意文明礼貌，不得攻击、辱骂他人；

四、未经法庭许可，任何人不得在法庭录音、摄影、录像；

五、不准吸烟和随地吐痰；

六、关闭寻呼机、移动电话和其他通讯设备。对违反法庭纪律的，法庭将给予口头警告、训诫，不听劝告的，经审判长决定，可以没收录音、录像、摄影器材，责令退出法庭，或者经院长批准予以罚款、拘留。对于哄闹、冲击法庭等严重扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任。

书记员:请全体起立，现在请本案审判长和合议庭成员入庭.审判长：请坐，书记员：双方当事人即委托代理人经合法传唤现均已到庭

审判长：现在开庭，现在核对当事人。原告请讲一下你的姓名，出生年月日，工作单位。职务和住址 原告：

审判长：原告委托代理人的姓名 身份，代理权限 原告代理人：

审判长：被告陈述你的基本情况 被告

审判长：被告委托代理人的姓名 身份，代理权限 被告代理人

审判长：原告 郑吒 和被告中国交通银行温州市支行的储蓄存款合同纠纷一案，由温州市中级人民法院审判员姚莎莎担任审判长，与审判员叶蕾，徐琼琼共同组成合议庭，由本院书记员

担任法庭记录。有关当事人诉讼权利和义务本院已书面告知，不再重复。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第四十六条的规定，当事人有申请回避的权利。当事人如果认为合议庭组成人员及书记员是本案当事人或者是当事人、诉讼代理人的近亲属；与本案有利害关系；与本案当事人有其他关系，可能影响对案件的公正审理的。有权口头或书面申请回避：

原告

是否申请回避？ 原告：

审判长：被告

是否申请回避？ 被告;

二、法庭调查阶段）

审判长：下面进行法庭调查，先由原告陈述事实 原告：

审判长：被告有无收到原告的起诉状？ 被告:收到。审判长：有无在法定时间内提交答辩状？ 被告：有

审判长：下面由被告代理人宣读答辩状。被告代理人：

审判长：根据原告的陈述以及被告的答辩，本庭的调查重点在于原告密码被盗，是原告疏忽还是银行管理疏漏？对利用自助银行或者ATM机实施的犯罪活动，应由储蓄合同的哪一方当事人防范？犯罪分子利用窃取的信息和密码伪造银行借记卡取款，造成的损失应由储蓄合同中哪一方当事人承担？双方当事人有无异议？ 原告：有 审判长： 被告：没有

审判长：现在就此重点进行法庭举证质证。先由原告向本庭出示证据，原告应该按诉讼请求的各项内容分别举证。被告进行质证。

原告：1.交通银行太平洋借记卡，用以证明双方当事人之间存在的储蓄合同关系；

审判长：被告质证 被告：

审判长：原告继续举证

原告;2.证人戚雅琴的证词，用以证明证人陪同原告到自助银行刷卡准备取款的经过；

审判长：现在传证人戚雅琴

证人戚亚琴，你的姓名、年龄、职业、住址？

证人陆纪新，根据《中华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，你必须对你所知道的事实情况如实提供证言和回答问题，不得作伪证，否则将承担相应的法律责任。你听清楚了么？ 现在原告进行发问 原告;审判长：被告代理人对证人有无发问？ 被告：

审判长：可以发问

被告;审判长：原告还有无问题问被告？ 被告还有无问题问原告？

证人可以退庭

审判长;原告继续举证： 原告;3.接受刑事案件登记表，用以证明原告发现卡内资金短少后立即向公安机关报了案；

4.接报回执单、呈请立案报告书、呈请移送案件报告书，用以证明原告向公安机关报案的经过；

5.温州市公安局瓯海分局经侦支队于2003年6月10日对原告所作的询问笔录、温州市公安局经侦总队于2003年9月23日对原告所作的询问笔录、温州市公安局经侦总队于2003年8月29日、11月13日对犯罪嫌疑人罗淦所作的讯问笔录、温州市公安局经侦总队于2003年11月17日对犯罪嫌疑人陈秋哲所作的讯问笔录，用以证明犯罪嫌疑人的作案经过；

6.犯罪嫌疑人罗淦指认犯罪地点的记录、盗码器图片、温州市公安局的文检鉴定书，用以证明原告卡内的资金被罗淦等人提取；

7.温州市中级人民检察院沪徐检刑(2003)第471号起诉书、温州市中级人民法院(2003)徐刑初字第525号刑事判决书，用以证明犯罪分子窃取原告卡内资金的事实已被司法机关确认；

8.交通银行太平洋借记卡对账单和原告给温州市公安局瓯海分局经侦支队出具的补充材料，用以证明原告的诉讼请求与其实际损失吻合。

审判长：被告方对证据的真实性有无异议 被告：没有

审判长：现在被告举证

被告： 1.太平洋借记卡章程和办卡须知，用以证明“凡是通过交易密码发生的一切交易，均应视为持卡人亲自所为，银行不应承担责任”这一条款已经向太平洋借记卡的申办人明示；

2.原告申办太平洋借记卡的打印资料，用以证明双方当事人之间存在着储蓄合同关系；

3.银行对账单，用以证明原告长期使用本案所涉太平洋借记卡的事实，以及犯罪分子取款的日期。

审判长：原告有无异议 原告：没有

审判长：原、被告在事实方面有无补充？ 原告：没有。被告：没有。

辨认阶段

审判长：双方当事人在事实方面没有补充，事实调查结束。下面围绕争议焦点进行法庭辩论。首先由原告作辩论发言。

原告：

审判长：被告，发表你的辩论意见。

被告;

审判长：打断你一下，庭审的目的在于查明事实，正确适用法律，请你围绕着本案争议的事实和所适用的法律发表你的辩论意见。

主审法官：双方无新的辩论，辩论结束，下面征询双方当事人最后意见 原告，最后还有什么意见？。

原告：坚持诉讼请求。

主审法官：被告，最后还有什么意见？ [。

[被告：：请求驳回原告的诉讼请求。

[审判长]：根据民事诉讼法的相关规定，在当事人均同意的前提下可以进行调解.原告方同意调解吗? [原告]：不同意。

[审判长]：鉴于一方当事人明确表示不同意调解，故本庭不再进行调解工作。本次庭审到此结束。现在休庭。（击法槌）

[书记员]：全体起立。（全体起立)请审判长、人民陪审员退庭。（合议庭退庭）请旁听人员离开法庭，双方当事人阅读笔录确认无误后签字。(双方当事人阅读笔录后签字,全体人员退场)

宣判程序

[书记员]：请全体起立。请审判长和审判员入庭。

[审判长]：请坐。

[审判长]：下面继续开庭

审判长：继续开庭。原告于洋与被告韩静文纠纷一案，经过今天的法庭调查、举证质证、法庭辩论以及合议庭的评议，本庭认为，本案事实清楚，现在当庭宣判如下：

书记员：全体起立。审判长: 民事判决书