关于校训、办学理念与学校精神

第一篇：关于校训、办学理念与学校精神

 关于校训

校训——明理达用

即要求师生明做人之理，明做事之理，明学问之理；成合格之才，成顶用之才，成栋梁之才（学以致用、立志成才、报效祖国）。

附：从“明体达用”到“明理达用”

从宋代到现在泰州安定书院已经有了一千多年的历史，古老的泰州安定书院也在一百多年前变成了泰州中学堂，而今又变成了全国闻名的江苏省泰州中学。泰州是胡瑗“明体达用”教育理念的最早实践之地，胡瑗“明体达用”教育理念也在安定书院得到传承。但胡瑗的教育理并不是一页书签，它是伴随着安定书院历史的演化进程而传承、发展与变化的，胡瑗的“明体达用”思想也是在这种传承、发展与变化中是得到发扬与光大的。而今“明体达用”教育理论已经演化为“明理达用”，且已经成为由安定书院演化而来的泰州中学的新的教育理念，引起整个教育界的广泛关注。

胡瑗继承和发展了孔孟思想，倡导明体达用之学以培养致治之才，而泰州则是胡瑗明体达用思想最早的实践这地。泰州安定书院一直以明体达用为教育理念，但随着时代的发展，以及泰州安定书院的演化，其明体达用的思想也一直在发展与变化，尤其是王艮在安定书院讲学使安定书院的教育理念有了新的气息。而今由安定书院的演化而来的泰州中学，进一步

提出了“明理达用”的教育主张，实现了学有

所知向学懂其理、学有所术向学先做人的转变，这是对“人本”的更加关注，是对人的和谐发展的新要求，也是胡瑗教育思想发展的又一朵灿烂火花。

泰州中学始于一九〇二年，是一所由安定书院演化而来的历史悠久、文化底蕴深厚、具有优良办学传统的百年名校，是中国百所知名中学之一。泰州中学将“明理达用”作为学校的教育理念，并以此为校训，与胡瑗的“明体达用”和泰州学派“修身立本”，以及清代的“明理做好人”，既相通，又不相同。应该说泰州中学将“明理达用”作为教育理念是对传统文化的吸纳、传承和超越。一是“体”与“理”的内涵不同。胡瑗的“明体”，即“明夫圣人体用，以为政教育之本”。就是说，要以圣人之道教授学生，使之懂得修身、齐家、安民、治国平天下的道理。从本质上说，“明理”与“明体”本质上是一致的，都是要求学生学习知识，懂得道理，但胡瑗所要明的“体”与与泰州中学所明的“理”内涵不同。胡瑗是解易之人，他的“明体”除了强调要学好传统儒学之外，更加强调明易经本体。而这“易经本体”包含着更多的专业知识和济世技能，所以胡瑗推广的是实学教育。而泰州中学所提倡的“明理”更多强调的是做事、做人、做学问的道理。蒋建华校长认为，成才首先要成人。按照他的解释，“明理”就是要明做人之理，明做事之理，明学问之理。可见泰州中学的“明理”与胡瑗的“明体”的内涵是有很大区别的。可以说，泰州中学的“明理达用”是实现了学有所术向学先做人的转变。二是“达用”的目标不同。胡瑗所说的“达用”是指在“明”圣人之道的基础上，把所学儒家经义和才能通达于实际，运用于实践，使之“大则可以论道经邦，小可以作而行事”，成为“能润泽斯民，归于皇极”，报效国家的德才兼备的有用人才。（胡瑗《松滋儒学记》）就使学生成为国家的有用之才这一宏观的“达用”目标来说，泰州中学与胡瑗的思想是一致的，但在具体目标问题上，两者有所区别。胡瑗的“达用”是达济世之用，他的分斋教学主要目的是为国家培养专门人才。而泰州中学是要使学生学以致用，立志成才，在“明理”的基础上成合格之才，成顶用之才，成栋梁之才。尤其是泰州中

学立足于培养“领袖风范，领军人物”，这就大超越了胡瑗的专门人才的“达用”要求，大有泰州学派“奋臂托天而起”，布日月列宿秩序的“见世”救民之风。（王艮《年谱》）三是教育视点不同。胡瑗关注的重点是知识和技能，而泰州中学关注的是人的素质，在知识教育方面泰州中学更加重视的是学习素养。泰州中学要求学生要具有宽广的胸怀、大家的气质，立志成为领军人才，胸怀九州，放眼五洲，培养大智，担当大任。所以泰州中学大力宣传与弘扬的是“自强不息，追求卓越”的精神，最为关注的是学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，教育的主要指向是为人才的成长打好基础，重点是“固基”，这就实现了学有所知向学懂其理的转换，符合泰州学派的教育要求，体现的是对“人本”的更加关注，是对人的和谐发展的要求。此外，泰州中学在汲取安定书院传统教育理念的基础上，大胆创新。泰州中学在教育理念方面既吸纳了胡瑗的因材施教思想也渗透了泰州学派的人本教育理念。他们追教育的人本化、人文化、人性化；主张崇尚科学、理性、和谐和高品位的教育；始终保持“平和从容、博雅大气”的办学风格；强调不以牺牲师生健康为代价，对学生、对教师、对社会负责的“负责任的教育”的办学理念；尊重每一位学生、激活每一位学生、成就每一位学生的教学理念。还有如他们保持适度负担，适度压力，适度宽松的环境建设和“精品化、多元化、现代化”的特色办学思路等等，无一不是对安定书院传统教育理念的继承与创新。

——摘自中共泰州市委党校张树俊文《论安定书院的演化与教育理念的转换》

 关于校园精神

人无精神不立。

当“精神贵族”，做精神富有者！

华中科技大学杨叔子院士曾经说过：“一个民族，没有科学技术，一打就垮；没有精神和文化，不打自垮。”

学校不能没有“精神围墙”；卓越的学校要有卓越的校园精神。

提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个组织就要从提升其精神追求开始。

塑造良好的精神状态、精神风貌、团队精神。

卓越目标引领——

追求卓越——可以平凡不能平庸！

人生的遗憾不在于无法抵达目标，而在于没有目标可以抵达——本杰明〃梅 斯

没有目标的人如同没有方向舵的海轮。——托马斯〃卡莱尔

目标是有最后期限的梦想——黛安娜〃司查福韩特

没有计划的目标仅是一个愿望。——拉里〃埃尔德）

赢家与输家的最大差别就是，赢家永远说“这有可能”，而输家永远说“这不可能”。

 关于办学理念

“责任教育”箴言——

负责任的教育才能立于天地间！

倡导负责任的教育，办好负责任的学校。

靠爱心、靠责任、靠智慧教书育人治校。

用爱心、良心、诚心和责任心，赢得家长的放心。

崇尚科学、理性、和谐的高品位教育。

全面贯彻教育方针，让每一位师生都得到最好地发展。

坚持科学发展、和谐发展、内涵发展、特色发展与可持续发展。

不让学生吃不该吃的苦，不让学生享不该享的福。

想大问题，做小事情。

错位的幸福观，会让我们远离幸福。

要改变“替学生一阵子想”为“对学生一辈子负责”。

追求“理想的教育”，谨防“教育理想化”！

“诲人不倦”勿成“毁人不倦”！

仅有负责任的意识、态度与精神是不够的，还必须有履行责任的本领。“办负责任的教育”应当成为“办人民满意的教育”的最高境界。

要成为负责任的国家和民族，必须依靠负责任的教育；要办好负责任的教 育，必须依靠负责任的学校；要培养负责任的人，必须依靠负责任的校长、负责任的老师。

办负责任的教育，应当保持“三个适度”，即适度负担、适度压力、适度宽松。

保持“贯彻方针，全面发展”的规范意识；

保持“平和从容，博雅大气”的办学风格；

保持“勤奋好学，求实进取”的谦逊态度；

保持“自强不息，追求卓越”的校园精神；

保持“勇于探索，不断创新”的执着追求。

把每一件简单的事做好就是不简单；

把每一件平凡的事做好就是不平凡；

 让学生成才，让家长放心，让社会满意

 教师最重要的素质是敬业精神、责任心和爱心。

 带着责任、带着使命、带着追求、带着激情干事业

 可以平凡不能平庸

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马克思：“你生活在这里，就有规定，就有责任。” 增强社会责任感，做关心世界和国家命运的人。担当责任，从平凡走向卓越。谦逊好学、有效教学、智慧办学 讲良心负责任强素质增本领

 教师“三要三也要”：即要工作也要家庭，要学生也要孩子，要质量也要健

康。

 教师“五不给”——

不给学生留不便，不给家长留非议，不给工作留漏洞，不给质量留隐患，不给声誉留遗憾。

 学生“五不给”：管好自己，不给自己添麻烦，不给家庭添麻烦，不给 班级添麻烦，不给学校添麻烦，不给社会添麻烦。

 争当“五感”教师——做一名有方向感的老师、做一名有责任感的老师、做一名有约束感的老师、做一名有幸福感的老师、做一名有成就感的老师。

第二篇：校风校训办学理念

校风校训办学理念

办学理念

倡古韵新风 促个性成长

校风

尚德求真 和谐发展

校训

博学厚积 追求卓越

教风

敬业爱生 德艺双馨

学风

勤学善思 励志笃行 教师风采（照片后入格言）

梁宁 分管工作：全面管理学校方方面工作

格言：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。张曰智 分管工作：学校总务工作

格言：扬黄牛精神做平凡工作

李霞分管工作：教学常规管理

格言：人生不是一种享乐 而是一桩十分沉重的工作 卞继平分管工作：学校德育、体卫艺、安全工作格言：用微笑迎接生活

卞爱梅 分管工作：一年级班主任

格言：诚实做人 踏实做事

张曰芹 分管工作：二年级班主任

格言：永远用宽容的心态面对学生

初守君 分管工作：三年级班主任

格言：尊重自己 尊重他人

卞炜华 分管工作：学校硬笔书法俱乐部

格言：有付出 才有收获

高西云 分管工作：四年级班主任

格言：真诚待人 敬业奉献

韩梅分管工作：语文教研组

格言：用知识传播智慧

韩秀功 分管工作：五年级班主任、图书管理员

格言：堂堂正正做人 认认真真做事

韩广深分管工作：学校毛笔书法俱乐部

格言：无怨无悔 问心无愧

樊林海分管工作：学校体育俱乐部

格言：默默耕耘 无私奉献

庞影分管工作：实验仪器管理与使用、电教工作

格言：生命是一张弓 那弓弦是梦想

韩乃家 分管工作：负责学校后勤工作

格言：师生的满意是我们的追求

韩安瑞分管工作：门卫、夜间值班

格言：用平平常常的心态，去做实实在在的事情。

第三篇：办学理念 目标 校风 校训

办学理念 目标 校风 校训

办学理念：为学生的成长导航奠基

为教师的发展搭建平台

办学目标：让学生学会学习学会生活 学会做人

立德树人，全面发展，办人民满意教育 校风：崇德校训：明理教风：厚德班风：团结友爱 敬业 善教 乐学

诚信 笃志 博学

精业 仁爱 尚学

勤奋好学 遵章守纪 健康向上

第四篇：学校办学理念与宗旨

 学校办学理念与宗旨：

 作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。

 针对专兼职教师

 而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。

 注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老师！这也是积德行善哦！

 遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情况制定、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句：我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩

子会有进步。但我发现：我们有些老师并没有把自己的课时计划当回事，上课敷衍（上着课，孩子要么以走厕所为借口，在楼道里转悠，而老师却在玩手机；要么就是孩子出来在大厅沙发上躺着玩儿，老师自己呆在教室里；还有老师，课时时间听起来是两小时，比如说2:30至4:30，实际上，前面来迟一点儿、中间学生要休息一会儿、最后在3:50就已经结课，撒手回家了。这样的课，我想请问：你计划的两个小时的课时依据是什么？既然连来带去统共一个小时都不到你就做完了的事，为什么要计划成两小时？为了课时费吗？你要说不是，那么，你计划的两小时的课时，为什么只给人家上一个小时不到？这样的课，你要怎么完成教学任务？又谈何教学成效？提高孩子的成绩？最后，你要怎么向家长交代？这么做下来的结果：一是误人子弟，如果我是家长，我一定饶不了你；最次，你也会被人戳破了脊梁骨吧？二则由此我们学校的口碑会口口相传，越来越差，“好事不出门，坏事传千里”，生源流失更是毋庸置疑的吧？说起来，一个、两个生源的流失不算大事，但口碑也即声誉毁损，那可不是一朝一夕能挽回的。在市场竞争如此激烈、招生本就不易的现如今，没有了好的口碑，没有了能保证学校正常运营的基本生源，学校还能存在吗？实话说：在这个学校里，从维生的角度来说，赵老师和我应属有点家底，最不怕没有这学校！但是，我们都是很想通过这所学校的运营实现点儿什么，证实点什么的。所以，你面前只有两条路：一，立即摆正自己的位置、调正自己的心态、端正自己的态度、纠正自己的行为。从此，认认真真，踏踏实实上好每一节课，在学生面前做一个认真负责，充满爱心和激情的好老师，想方设法调动起学生的学习兴趣和热情，真正做出实效，创出名声来。让学校、学生、学生家长和社会都认可你的能力。到那时，可能就不是别人挑你，而是你选别人了。另一条路：赶紧卷铺盖走人，不要在这儿一个老鼠害一锅汤。你说：“此处不留爷，自有留爷处！”那我拜托你赶紧到愿意留你这尊佛爷的庙去，我们敲锣打鼓地欢送，说到这儿，我还要补充一句：以前聘老师，是又赵老师出面做的，从今天起，聘老师以及对老师的工作态度、教学水平、教学实效和考勤等等的考评，将主要由我来做。我有一个用人的最基本

准则：我不管你的学历：你是研究生、学士生还是最基本的本科毕业没有学位的，是名校毕业还是三本学校毕业，甚至说不上什么学历的，也不管你的性格;是伶牙俐齿、锋芒毕露还是内敛、文静、默默无闻，更不管你的长相:是属于帅哥哥、靓妹妹还是自觉长相对不起观众，我第一顺位要的就是你的工作态度。有了好的态度，如果再能加上你的才能和你创出的成绩，你怎么说都好办！有了好的态度，即使你的专业不对口、专业功底暂时不是很能胜任，只要你肯学，学校可以考虑尽可能多地为你创造培训、学习的机会，甚至我可以保证：用我的人脉帮你找名师手把手教你入门。帮你快速进入角色，快速成才。但若没有好的态度，那么，说破天去，只要有我在一天，你就没有好脸色看，没有好日子过，更有甚者，恐怕这里都没有你的立足之地。）

 负责从接手学生的第一堂课起——无论年龄段如何，都牢记：时时、处

处、从点滴小事着眼、从细微处着手，帮助学生养成良好的学习习惯（良好的学习习惯包括：1.课前认真准备学具、主动预习及按时上课的习惯。

2.上课时认真听课、学会做批注、标识或笔记，注意力集中、能主动与老师进行互动、大胆发言、能积极主动地发表个人见解、敢于质疑或答疑。3.能自觉、认真、主动完成老师布置的听、说、读、写、做等各项作业，尤其能规范、整洁地书写作业等，能自觉进行复习或查漏补缺。）、规范的日常行为习惯（遵守学生行为规范，不在学校楼道及过道随意追逐打闹，不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、饮料瓶、罐等垃圾，行为举止文明、大方，对人友善、对老师和长辈有礼貌。）及健康的心理机能；（老师要随时注意学生的心理变化：无论起因是什么，学生的情绪变化都是由心理变化引起的，老师要注意观察、帮助调试学生的心理状况。要富有爱心、耐心和童心，尽可能站在孩子的角度——即：蹲下来与孩子沟通，让孩子愿意与你交朋友，人们说：“亲其师，才能信其道”，当学生愿意把你当朋友的时候，就没有解决不了的问题了。当老师的，最忌讳“讨厌”孩子的心理。孩子的第六感是非常灵敏和准确的。他要是觉得你不喜欢他/她，他所表现出来的抵触与反抗将是你无法抵御的。故而，如若你是不喜欢孩子的，也请你试着放下你的“师道尊严”，露

出你的笑脸来，学着与孩子平等相处，学着忍耐和喜欢他们。我想大家都知道心理暗示的作用。如此，久而久之，你可能真的会变得越来越喜欢孩子，越来越热爱这份职业，最终成就你的快乐人生哦！（我…..） 完成主管分配的续学率及销售任务额度；（80%--60%---50%---0）

 负责所辖学生的教学辅导工作及定期与家长进行沟通，及时反馈学生学习情况与家长需求，提高所辖学生续学率，收集、整理与管理学生的资料信息及学习情况，编制存档，妥善保管、；

 完成所辖教学工作与任务；负责学生日常接送工作、保证所辖学生成绩的提升及在校内的人身、财务安全；

 认真备写教案、（简案——教学目标、教学重、难点，主要环节以及重、难点突破方法或措施等。）定期参加教研活动、集体备课和培训活动；及时更新教育理念，不断学习和掌握先进的教育理论和教学模式；定期反思、反馈教育、教学中出现的问题，及时做好教学笔记、教学反思和工作总结。在教学工作中善于发现问题，并提出合理化建议方案；  负责协助主管制定及改进教学制度流程与标准；积极、主动参与学校的网站建设；

 团结同事，注重团队精神及协助力量；注重提高学校声望

 负责服从主管安排，利用教学空暇时间，协助市场部同事做好招生推广

工作；

 负责完成主管安排的其他工作。

第五篇：学校办学理念

“两改革两创新”：大学区管理制改革、民办学校“小升初”改革、创新教育评价体系、创新中小学生素质教育。

大学区管理制改革，是指在区县域中小学中，由教育行政部门指定一所优质学校为学区长，吸纳3至5所同类型、同层次的相对薄弱的成员学校，就近合理组建成为一个大学区，实施捆绑式发展。学区长对学区实施统一管理，并对学区内的人事编制、资金使用和资源调配等有一定管理权限。

改革首先在碑林、雁塔、莲湖、新城四区试点中开展，目前已设立72个大学区，有171所小学、112所中学纳入试点。各试点学校共同开展教科研工作，通过观摩教学、培训会等形式共设立研究课题1198项，进行学术教科研活动1376次，参与校际交流的教师达36899人，实质性互派交流教师555人，短期交流教师2960人，共享教育教学设施1780项，惠及学生18.7万余人。

“小升初”是义务教育阶段，本不存在问题。然而，随着民办学校不断创“名校”，优质教育资源不断集中，自主招生背离了教育宗旨，问题越来越多，“奥数”甚至成为全国的热点。西安市教育局将民办学校“小升初”招生纳入统一考试，每个学生首先有一所就近入学的义务教育学校作为保障，同时可以参加“名校”的考试，采取网上报名、网上阅卷、统一录取，机会均等，不涉及义务教育阶段教育大纲以外的内容。从2013年起，更为完善的改革将全面展开。核心内容是民办学校“小升初”考试中，实行“以小学生综合素质报告单为主，结合招生学校对学生的全面素质评价，以综合素质评价结果招收新生”的方式。

创新教育评价体系，评价重点是针对择校热、小升初、减负等焦点问题实施的教育改革措施。按照政府公开采购的程序要求，经过招标、评标、公示、竞争性谈判，最终由陕西高级人才事务所有限公司作为中标单位来承担教育创新评价体系工程的建设。

创新中小学生素质教育。按照以人为本、德育为先、能力为重、全面发展的原则，西安市将综合素质考试列入中考科目，考试不设任何教材，不举办任何形式的培训班，主要内容来源于学生平时的知识积累和习惯养成，所得分值按50%计入中考成绩总分并纳入中考录取。

张家庄小学

学校的办学理念是：全面贯彻教育方针，“创新育人，育创新人”，“为学生发展服务，对学生一生负责”，促进学生全面、和谐发展。

学校的校风是：团结拼搏求实创新

学校的校训是：诚实文明厚德博学

学校的教风是：真心、爱心、责任心，精心育人；学法、懂法、普及法，依法执教。学校的学风是：勤学善思全面发展