小学德育实践课设计欣赏我自己

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第一篇:小学德育实践课设计欣赏我自己

《欣赏我自己》教案设计

一、活动目标:

1.通过本次活动使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。

2.教育学生要在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的技巧。

3.使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己,欣赏自己让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。

二、活动重、难点

活动重点:使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。

活动难点:在评议中,使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。

三、活动形式:游戏、评议、心理测试

四、活动准备:多媒体课件、《20个我是谁》心理测试卷

五、活动过程设计:

(一).导入:看图取名

1、我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字。

2、生交流。

3、大家看到了,我们看到的是同一幅图,但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想,为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异?

(二).游戏活动:寻人启事

1.介绍游戏规则:全班同学每5-6人分成一个小组,每名同学写一张“寻人启事”,要寻找的人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字,尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容,然后由同学猜一猜要寻的人是谁?

2.组内交流,通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。

(三).正确认识自己活动

1.强化自我认识,促进自我接纳

(1)、“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。

(2)、让同学倾听及评价。同学们在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的2.鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的话不少于5句缺点1句)

3. 总结:

只看到自己的优点,看不到自己的不足,易有什么心理? 只看到自己的缺点,看不到自己的优点,易有什么心理? 成功=自我认识十动机。希望同学们能够更好地抓住成功的机会。

第二篇:小学德育实践课-我自信 我成功

《我自信我成功》活动设计

一、活动目标:

1.通过本次活动使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。

2.教育学生要在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的技巧。

3.使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己,欣赏自己让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。

二、活动重、难点

活动重点:使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。

活动难点:在评议中,使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。

三、活动过程设计:

(一)活动导入:

1、师:自信,会使人冷静地面对挫折;自信,会使人有足够的勇气克服障碍、克服胆怯;有

了自信,人才会从胜利走向胜利,从成功走向成功。可以说,自信是成功的基础,如果连自己都不相信了,你还会有什么主动的行为呢?对此你有什么看法和感受呢?(学生畅谈感受)

2、引入课题:《我自信,我成功 》

(二)体验活动:

1、学生按纸卡中的要求写出“我眼中的同伴”、“我眼中的自己”“记一次失败的感悟”“记一次成功的经历”

教师提示:请同学们按要求写出纸卡上的内容。我要提醒的是,写“我眼中的同伴”的同学,只要写清人的特点,让同学们猜一猜你写的是谁?

2、正确的评价他人,充分的认识自己。

学生介绍自己眼中的同伴的性格特点,优缺点。由其它学生猜一猜这个人是谁? 教师随机采访被评价的学生,是否认同他人的介绍?并鼓励学生发扬优点、改掉不足。

过渡:这就像我们在生活中,不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以,我们每一个人要充分认识自己的每一方面,给出自己的评价。下面,我们就听听写“我眼中的自己”的同学的介绍。

3、在征得学生本人的情况下,学生介绍“我眼中的自己”,并帮助该同学找回自信心。过渡:实际上,任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个,所以要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力,用赏识造就自信。

4、分享学生的失败的感悟和成功的经历。

师:同学们,在小学生活的四年中,你们一定取得了不少的成绩,也体验过多次成功和失败,回忆一下,说出来让大家一起分享你的成功和失败的感悟,好吗?

学生交流,教师小结,只要我们坚强的面对挫折,树立自信心无论做什么事情,我们都一定会成功。

(三)自信案例展示

1、欣赏舞蹈,(播放《千手观音》)

教师介绍:这是2005年春节晚会中的一个节目,这段舞蹈受全国观众的喜爱,不仅仅是因为他们的艺术水平高,还有一个更重要的原因,他们在听不见,又无法用语言交流的情况况下,把舞蹈表现的淋漓尽致,给观众一种美的享受,此时此刻你有什么感想吗?

学生交流感想。

2、了解林肯的资料,(课件出示:林肯)

师:林肯的一生经历了许多坎坷,看到林肯一生的经历,你有哪些感悟?

师:你们还知道哪些像他这样成功的故事?

生1:爱迪生的故事

生2:牛顿的故事

(四)展示自我:

学生展示自我才能。(舞蹈《红遍全球》、丝网花制作、纸编画制作、手工制作、太极拳表演、二胡表演、绘画)

(五)总结:

看到同学们的成长,老师真为你们骄傲和自豪,因为你们都拥有了最宝贵的财富—自信。自信是通往未来的黄金道路,一步一个脚印;自信是回响在耳畔的天籁,一声一份力量。信心可以使我们面对困难毫不退缩,过关斩将,实现理想。今天老师把几句自信格言送给你们,(课件出示生齐读)

1、天生我才必有用

2、自信是成功的第一秘诀

3、自信是比金钱、努力、家庭、亲友更有效的条件,它是人生可靠的资本,能使人努力克服困难、排除障碍,去争取胜利,对于事业的成功,它比什么都更有效。

希望同学们能乘着自信的翅膀,飞向更加美好的明天,因为“我自信、我成功”

第三篇:欣赏我自己

欣赏我自己

辅导理念:

帮助学生肯定自身积极的方面,并且学会发现别人的长处,逐步提高自身理解、自我评价的水平,使学生更好地悦纳自己,增强学生继续前进的信心。

辅导目标:

1、帮助学生了解自己的长处和优势,引导他们充分发挥自身的长处。

2、引导学生学会发现他人的长处,肯定他人的优点。活动准备:

1、教师指导学生排演小品。

2、制作有关课件。

3、准备各种形状的彩色小纸片、气球

4、座位排列:自己找好朋友围坐成一圈(6人一组)。全班坐成了一个花瓣形。活动过程:

师:可以上课了吗? 生:可以了。

师:好,我们上课吧。这几天,我发现有二位同学不太高兴。这是怎么回事呢?我们让他们自己来说说吧。学生角色扮演:

恺恺:瞧我长得这么矮,有些同学就嘲笑我。尽管我很乐于帮助同学,也爱劳动,可我仍然很不快乐,唉!

梦晨:我待人热情,爱好体育,但我的语文、数学成绩很不理想。因此,我总觉得抬不起头来。我真没用。师:听了这二位同学的心里话,你觉得他们的想法对不对?为什么?请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

(学生小组内交流,教师参与讨论。)

生:梦晨,想语文、数学成绩进步,你上课要认真听。你不懂的地方还可以问老师、问同学。师:梦晨,她说得有道理吗? 生:有。谢谢你。

生:梦晨,你体育那么好,跑步时又勇敢,你的成绩肯定会提高的。师:对,把在跑步时的拼劲用在学习上,学习肯定行。生:梦晨,你待人还那么热情,怎么会没用呢!师:是呀,我们大家都喜欢你!

生:恺恺,个子矮没关系,只要学习好就行了。

生:要是我是恺恺,我会想:个子矮是天生的,没办法选择的。恺恺,你不要难过。生:你还乐于帮助同学,还爱劳动,同学们不可能不喜欢你的。师:恺恺,他们说得对吗?

生(点头):谢谢大家。

生(抢着说):我个子也很矮,可是我从来没有像你那么难过,我很开心。矮有矮的好处。再说,我们到学校又不是来比高矮的。恺恺的想法不健康。

师:同学们说得真好!是呀,这些同学身上不是没有优点,而是缺乏发现,缺乏欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。

(大屏幕出示课题)

师:那么,你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听,自己发现多少就说多少,让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条,等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

(学生小组内交流。教师到组内了解情况,并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头)师:评一评,小组内谁找到的优点最多?请各组找到优点的同学站起来。(各组找到优点最多的起立,教师询问优点有几条)生:我的优点有八条。

师:真不错。你的优点比八条多的有吗? 生:有,我有十二条。生:我有十四条!

师:你们真棒!能发现自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!

师:可是,有的同学不太善于欣赏自己,你们组内不太欣赏自己的同学有没有?没关系,让我们大家一起来帮帮他们,愿意吗?好,我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”!优点怎么能“轰炸”呢?“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点,找出很多优点来赞美他。

(有学生在鼓掌表示喜欢。)

师:这个游戏的第一步是:制成“炸药”。每个人在彩纸上给组内这位同学写上优点。格式可以是:“XX:你很诚实。上次„„”大家注意:这是“炸药”,表达得越清楚,轰炸才有力!你给对方的肯定和赞赏是非常重要的,他将会一生受益。提优点时,态度要认真,要真心诚意,不要故意奉承。

(学生在彩纸上写。教师放伴奏乐。教师参与进去,给个别学生写优点。)

师:“炸药”制作好了吗?我们来进行第二步——制作炸弹。请每组派一个代表当“投弹手”来领“弹壳”(气球)。把大家制成的“炸药”放进“弹壳”中。再把气球吹大。

(学生非常兴奋,大家把小彩纸折好,想办法塞进气球中。)

师:“炸弹”制作完毕了吗?好,第三步——“轰炸”就要开始了!先请被轰炸的同学站到小组中间。再请“投弹手们”把“炸弹”放在他头上,把铅笔头对准气球。为了安全起见,大家都闭上眼睛听“轰炸”声。“投弹手们”,你们准备好了吗?

生(齐):准备好了!师:开始轰炸!

(场内气球爆破声响起,学生看到彩纸随气球爆炸飞出来,都笑着去捡彩纸片)

师:请同学们捡起“弹片”,读给这位同学听。不过我有个建议:同学们听他读完一条,就要竖起大拇指,手指头要伸到这位同学面前,齐声说:“你真棒!”

(学生让被称赞的同学站在小组中间,一个一个读给他听。教师巡视,引导被称赞的同学应表示“谢谢”。)

师:接受了那么多同学的“轰炸”,你能选几条你最喜欢的、最能给你力量的优点,让全班同学来分享一下吗?当然了,他读完一条,我们都要竖起大拇指,说一声:“你真棒!” 生(读):×××,你乐于帮助同学,很爱劳动。生(齐竖大拇指大声说):你真棒!生:谢谢大家。

师:××,你乐于助人,能说一件你帮助别人的事吗?

生:有一次,我的同桌没带水彩笔,上美术课时,我借给他了。师:当时,你心里觉得怎样?

生:我看到他能画好画,我也很高兴。师:还有同学愿意把快乐与大家分享?

生(读):××,老师常常表扬你的字写得端正。你的衣服也穿得很整洁。生(齐竖大拇指说):你真棒!师:真是一个很爱干净的女孩!

生(读):××,你跳绳跳得快,一分钟能跳一百八十多个,你还很爱劳动。生(齐竖大拇指说):你真棒!

师:××跳绳快,还爱劳动。谁能举个例子说说他怎么爱劳动吗? 生:他常帮同学打扫卫生。

生:我们班喝的水常常是他搬的。

师:同学们这样夸你,你有什么感受? 生:很激动。谢谢大家。

师:看来,这些同学的优点不像他自己想的那么少,而是他自己没有发现。经过同学们的提出,感到自己原来是那么优秀,是吗?记在心里,感受这良好的心情吧。

师:同学们,你们玩了这个游戏,是不是对自己有了新的认识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!

(小组再次交流,气氛热烈,教师参与其中。)

师:我们拥有那么多优点,有那么多长处,愿意在大家面前露一手吗? 生(齐说):愿意!

师:先在小组内交流一下吧。等会儿在全班面前交流。

(学生在小组内热烈交流)

师:愿意和大家分享成功和快乐的同学,不用举手,请自己上台吧!生:我为大家弹奏一曲《致爱丽丝》。

(学生认真欣赏,表演结束时鼓掌)

师:你听,同学们的掌声多么热烈!请问,你学弹钢琴几年了? 生:四年半了。

师:哟,琴龄不短了。每天练钢琴吧?练多长时间? 生:每天练两个小时。

(学生点头下。其余学生都再次鼓掌。)

(学生继续展示自己,有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的,有展示书法作品、绘画作品的,有翻跟斗、跳绳的„„学生饶有兴趣地看表演。教师适时称赞,鼓励学生继续努力。)

师:同学们真有信心,真能干!(播放伴奏乐:《小草》。)你知道吗,老师也有一个优点——

生:老师,我知道!

师:你说吧!

生:老师眼睛亮!我们搞小动作都逃不过您的眼睛。

(全场笑)

师:谢谢你的夸奖。不过,今天我展示的优点不是这个,是—— 生:老师,我知道。您记性好!

(全场又大笑)

师:谢谢!我还有一个优点,就是爱诗。今天,我特意摘抄了一首小诗,送给大家,希望大家喜欢。

(随即大屏幕播放《小草》的伴奏乐,并出示小诗。)师(朗诵):

欣赏自己

也许你想成为太阳,也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳,就做星星吧,在天空的一角发光;

如果做不了大树,就做小草吧,以自己的绿色装点希望; 亲爱的朋友,欣赏自己吧!

因为你有比别人更美好的地方。

(学生静心倾听,教师朗诵完毕,学生齐鼓掌。)师:谢谢!好,让我们和所有的老师说一声—— 生:老师,再见!

第四篇:欣赏我自己

郁南县蔡朝昆纪念中学曾香英

教学目的1.通过学生对自己特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,悦纳自己。建立一种“你行,我也行”的观念。

2.通过同伴的积极评价,学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐。

活动形式与方法

以活动课的方式出现。教师演示,学生自我欣赏和互相欣赏。

重点难点

1.重点:启发学生充分认识并感受自己值得欣赏的地方。

2.难点:激发学生积极参与欣赏自己和欣赏别人的活动。

教学用具

多媒体电教平台。

教学时间

45分钟。

教学过程

1.引入课题

1)讲故事

《一个都不能少》是著名导演张艺谋最新创作的电影。它的女主人公是一个山区的女代课教师,扮演这一角色的女主角魏敏芝是用嗓子喊出自己的前程的。当时导演在挑选演员时,最后仅剩下魏敏芝和另外一个小演员郭海燕。导演说:“比一比,看谁行!”于是就让两人在大街上喊,想喊什么就喊什么。郭海燕喊出的声音很小,魏敏芝昂头大喊一声:“妹妹,快点把衣服拿过来!”《一个都不能少》的主角就这样诞生了。张艺谋对郭海燕说:“你失去了机会。芝从此奏响生命的乐章。

魏敏芝的成功在于自信,大胆地展现自我。

2)分析说明

(1)大胆地展现自己,是时代的要求,也是自我发展的需要,但在很多时候我们却不敢大胆地展现自己,究其原因是羞怯。我们要走出羞怯的泥沼,就要掌握走出羞怯泥沼的方法:

①克服羞怯,就要学会放开自己,不要总是盯着自己的一举一动,担心别人在注意自己,议论自己。假如能把目光转向他人,不过分关注自己,就会消除自己的羞怯心理。②克服羞怯,要树立自信心,克服自卑。自信心源于对自我的肯定,悦纳自己。③克服羞怯,还要战胜恐惧心理,要迎难而上。

④只要拿出勇气,勇敢地迈出第一步,羞怯就会逐渐消除,勇气是一座跨越羞怯泥沼的桥,走过去,就会步人广阔多姿的新世界。

(2)我们应当心安理得地正视自己的特点,不无骄傲地接受自己。3)引出并说明主题

在当今竞争日益激烈的社会中,要想获得成功,自信心是相当重要的。而自信心则来源于两个方面,一方面来源于对自我的肯定和欣赏,另一方面来源于他人对自己的肯定和欣赏。今天我们将进行一次“欣赏我自己”的活动,它包括“欣赏自己”和“感受被欣赏”两个部分。2.欣赏自己与感受被欣赏活动 1)教师启发

(1)每个人都有自己的优点、长处,缺点与不足,十全十美的人是不存在的。因此深入挖掘自己的优点,诚实地检讨自己的得与失,尤其是敢于正视自己的不足,能改则改,不能改的则心平气和地给予接纳,不要排斥它。欣赏自我可以从以下几方面进行:

A.外貌;B.人际关系;C.性格;D.能力、特长;E.行为(各方面,如在学校、家庭)。(2)教师演示

教师根据本班特点进行演示。如:“我有一头漂亮的头发,挺好看的”;“我有一头短发,使我显得青春、活泼”;“我脾气很好……有一次……”:“我的特长是……我能做……”;“我有非常疼爱我的好父亲、好母亲……他们对我……” 教师演示后,也可以请同学们评价,以启发同学。(3)教师要求学生自我欣赏

请每一位同学拿出我们发的自我认识评分表,在表上写下自己满意的方面,并在小组里作欣赏自己的演示。

(4)学生分组进行欣赏自己的活动。

教师对同学们的演示应多进行鼓励,多启发同学。(5)教师分析说明:

刚才同学们都进行了“欣赏我自己”的活动,许多同学都很认真。下面我们将对他人进行肯定和欣赏。

2)教师宣布活动规则和要求(1)活动规则

①本次活动志在建立一种“你行,我也行”的观念;欣赏自己,悦纳自己; ②尽量把自己的优点、同学的优点充分挖掘出来;

③尊重他人的评价,即使自己有不同的看法和意见,也不要插嘴,更不能嘲笑。④有关的积极评价要具体、明确。

⑤在倾听和进行评价的时候,应尽量带着肯定、欣赏、高兴的神情,并充分表现出来。(2)活动步骤

①每六位同学一组,小组内每位成员先将自己的评价与同伴分享,然后请其他成员对自己进行评价。

②小组内每位成员互相补充一些他人尚未注意到的优点。

③每一个同学都把发现的优点记录在自我认识评价量表上,作为自己的优点单保存起来。3)小组活动,教师引导

(1)教师应引导学生(特别是部分比较内向、比较容易自我否定的学生)树立自信心,尽量挖掘自己的优点。

(2)教师适当提示评价积极特征的词汇。如热情、沉着冷静等。4)大组活动,教师引导

教师选几个小组,请这些小组的代表发言,在发言中,其他同学应尽量带着肯定、欣赏的态度对待发言者。教师亦对其作积极评价。教师在部分学生发言后,可根据学生的平时表现、言行等,举一些简单的例子,一方面表示教师对其信任,另一方面表示教师帮助学生在全班树立一个更好的形象。3.全班一起朗读《欣赏自己》 4.小结

人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人赏识。同学们今天就对自己进行了“欣赏”,也感到了自己被别人的欣赏。欣赏我自己是一个培养自信心的重要途径之一。希望同学们在今后的日常生活中应多对自己进行积极、肯定的评价,同时也要多给予他人一些积极、肯定的评价,使我们的人际关系更加和谐,使每个同学更加自信,健康成长。附l: 欣赏自己

也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰; 也许你想成为大树,可你却只是一棵小草; 也许你想成为大河,可你却只是一泓山泉; 于是,你很自卑。

很自卑的你总以为命运在捉弄自己。其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好;审视自己的时候,却总是很糟。和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至有别人未曾见过的一棵春草,甚至别人未曾听过的一阵虫鸣…… 做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光; 做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;

做不了伟大,就做实在的自我,平凡并不可卑,关键的是必须做最好的自己。

不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧,你会发现,天空一样高远。大地一样广大,自己与别人有一样的活法。走向超越的只有靠你自己。附2:

自我认识评价表

下面是自我认识评价表,若你对其中某一项内容持很满意态度则打10分;不太满意打4分以下;比较满意打6分;满意打8分。(1)我给自己的容貌打()分(2)我给自己的身材打()分(3)我给自己的皮肤打()分(4)我给自己的性格打()分(5)我给自己的意志打()分

第五篇:欣赏我自己

欣赏我自己——班会教案

毕连杰

一、设计背景:

开学一个月后,我发现我班学生学习动力不足,自卑情况较为严重。作为一年级的小学生,能正确地了解、对待自己是很重要的,它能直接影响小学生的心理健康水平。因此,我决定帮助学生肯定自身积极的方面,并且学会发现别人的长处,逐步提高自身理解、自我评价的水平,使学生更好地悦纳自己,增强学生继续前进的信心,更有效地提高学习动力。

二、活动目标:

1.帮助学生了解自己长处,引导他们充分发挥自身长处。

2.引导学生学会发现他人的长处,肯定他人的优点。

3.通过活动,学会欣赏自己和他人.初步解决如何与人共处的问题。

三、活动准备:

1.准备课件

2.准备小奖状

活动过程:

(一)倾诉烦恼,引入课题

1.导语:同学们,看你们这一张张可爱的小脸,就像一朵朵盛开的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信这朵花会开得更灿烂,不信,你试试看!哎?有几朵花没开起来,这是怎么回事呢?我得问问。

(学生角色扮演)一个个子矮、一个成绩不佳、一个没有朋友。

2.听了这几位同学的心里话,你觉得他们的想法对吗?为什么?请大家选择其中一位同学谈谈自己的看法。

3.同学们说得真好!是呀,这些同学身上不是没有优点,而是缺乏发现,不会欣赏自己。让我们——欣赏我自己吧。贴出题目,齐读课题:欣赏我自己

(二)寻找自己的闪光点

4.那么,你能找找自己身上的优点吗?请说给组内的小伙伴听,自己发现多少就说多少,让大家一起来分享你的快乐。小组内的同学要数一数他到底说了几条,等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

5.请各组优点最多的同学起立。汇报自己的优点。

6.你们真棒!能发现自己那么多优点!大家为他们鼓鼓掌吧!

(三)欣赏别人,比照自己

7.可是,有的小朋友不太善于欣赏自己,你们组内不太欣赏自己的同学有没有?没关系,让我们大家一起来帮帮他们,愿意吗?好,我们一起来做个游戏——“优点轰炸”!“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太会欣赏自己的同学找优点,找出很多优点来赞美他。8.游戏的第一步是:制成“炸药”。每个人在表扬卡上给组内这位同学写上优点。大家注意:提优点时,态度要认真,要真心诚意。(学生在彩纸上写。教师放伴奏乐,并参与进去,给个别学生写优点。)

9.送给这位同学。接受了那么多同学的“轰炸”,你能选几条 你最喜欢的、最能给你力量的优点,让全班同学来分享一下吗?不过我有个建议:同学们听他读完一条,就要竖起大拇指,手指头要伸到这位同学面前,鼓励鼓励他。

12.看来,这些同学的优点不像他自己想的那么少,而是他自己没有发现。同学们给你找到这么多优点,你们想说点什么吗?

13.同学们,你们玩了这个游戏,是不是对自己有了新的认识,看到了自己更多的优点了呢?把自己又发现的优点在小组内分享一下吧!(小组再次交流,气氛热烈,教师参与其中。)

(四)展示我自己

14.我们拥有那么多优点,有那么多长处,愿意在大家面前露一手吗? 先在小组内交流一下吧。等会儿再全班交流。(学生在小组内热烈交流)

15.愿意和大家分享成功和快乐的同学,不用举手,请自己上台吧!

16.今天,我特意写了一首小诗,送给大家,希望大家喜欢。

欣赏自己

也许你想成为太阳,也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳,就做星星吧,在天空的一角发光;

如果做不了大树,就做小草吧,以自己的绿色装点希望;

亲爱的朋友,欣赏自己吧!

因为你有比别人更美好的地方。

让全班最内向的孩子放开动听的歌喉,全班同学参与演唱,将班会推向高潮。

(五)教师总结:

亲爱的同学们,生活中,总会遇到许多的困难,也会有许多的烦恼,希望你们学会欣赏自己,学会自我调节,保持快乐的心情,用灿烂的笑容面对美好的人生。(伸出大拇指,夸夸别人,鼓励自己)

五、课外延伸:

把今天找到的优点贴在自己床头,每天起床后大声地读三遍。

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