第一篇：“访名师”活动策划书
“访名师”活动策划书
一、活动背景
为进一步提高教师技能，能正确处理师生间的关系，丰富教学经验，提高教学管理水平，深化教育教学成果，我们第十四期顶岗实习馆陶支队中马固小学团支部积极响应河北师大“五个一”活动号召，积极开展各类活动，切实提高我们每位实习生的自身素质，使我们都有一个大的飞跃。
二、活动目的在实习生中开展访名师、拜名师的活动。通过“访”和“拜”，增加学习机会，提高教学技能和教学管理水平；了解名师、研究名师，对标定位，提高自身师德素养。
三、活动主题
加强师德教育实践，创建优秀魅力团队
四、活动时间
2012年5月22—5月25日
五、具体活动安排
1、提前预约：提前联系受访教师，并告知此次活动的目的。
2、收集材料：收集采访素材、准备采访时要问的问题。
3、邀请本校两位优秀教师进行访问。
4、召开学习研讨会，记录学习感悟。
六、活动总结
小组活动总结，记录本次活动的心得体会，并上交个人学习感悟。
每位实习生将学到的教学技能、班级管理方面的知识灵活地运用在今后的实习中，提升自我七、注意事项
1、被访问的对象要典型，能在实习生们中起到对教学、科研、班级管理等起到激励的作用。
2、采访前小组成员需积极讨论并做好充分准备，确立访问主题，访问完毕及时做好自我反思及总结。
3、加强宣传，及时将活动新闻上传博客。
第二篇：“访名师”活动策划书
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“访名师”活动策划书
“访名师”活动策划书
一、活动背景
为进一步提高教师技能，能正确处理师生间的关系，丰富教学经验，提高教学管理水平，深化教育教学成果，我们第十四期顶岗实习馆陶支队中马固小学团支部积极响应河北师大“五个一”活动号召，积极开展各类活动，切实提高我们每位实习生的自身素质，使我们都有一个大的飞跃。
二、活动目的
在实习生中开展访名师、拜名师的活动。通过“访”和“拜”，增加学习机会，提高教学技能和教学管理水平；了解名师、研究名师，对标定位，提高自身师德素养。
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三、活动主题
加强师德教育实践，创建优秀魅力团队
四、活动时间
2012年5月22—5月25日
五、具体活动安排
1、提前预约：提前联系受访教师，并告知此次活动的目的。
2、收集材料：收集采访素材、准备采访时要问的问题。
3、邀请本校两位优秀教师进行访问。
4、召开学习研讨会，记录学习感悟。
六、活动总结
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小组活动总结，记录本次活动的心得体会，并上交个人学习感悟。
每位实习生将学到的教学技能、班级管理方面的知识灵活地运用在今后的实习中，提升自我
七、注意事项
1、被访问的对象要典型，能在实习生们中起到对教学、科研、班级管理等起到激励的作用。
2、采访前小组成员需积极讨论并做好充分准备，确立访问主题，访问完毕及时做好自我反思及总结。
3、加强宣传，及时将活动新闻上传博客。
第三篇：访名师活动学习体会
文 章来源
莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
访名师活动学习体会
柴老师极为健谈且很具亲和力，于是我们也就直奔主题问及了不少目前让我们感到困惑的一些问题。
首先是专业教学方面的问题，柴老师我们知道这里的学生从高中才开始相对正统的学习音乐，而学习二胡专业首先就要求学生要有良好的听觉能力，由于学生们学的相对要晚，针对耳音不好的学生我们该怎么办呢？
我们是这样做的，我们目前将我们的教学分成三个阶段，第一个阶段为基础训练阶段主要是在高一进行，长时间的训练学生的基本功能力和音准能力，针对耳音不好的学生我们会单独进行指导倘若效果不理想我们会对其进行加课，第二各阶段为直击高考阶段，由于我们目前的学生学得相对晚，因此让学生一步一步从头学起是不可能的也是不现实的因此我们会在高二时布置下学生的高考曲目，留出两年的时间来巩固这些曲目，并进行细致的讲解，直到学生完全理解了曲目为止。
柴老师目前我们也遇到了一些这样的问题，比如说一个班里的学生的水平差距相对较大，学习好的学生要求加快课程的进度，而学习差的学生有无法完成基本的学习任务，那么我们该怎么处理这种情况呢？
首先我们要将我们的教学能容分成两个层次，既有对旧内容的巩固，又有新内容，简单的教学内容主要针对学习先对落后的学生而相对难一点的内容可以主要针对优秀的学生，一个班里不肯能都是差生也不可能都是优秀的学生，我们的教学内容要根据学生的实际学习情况而定，比如说可以将百分之六十的内容作为复习内容，百分之四十的内容作为新的内容。
柴老师还说提到我们办艺术特色学校的目的并不是一定要让所有的学生都上的了大学，这是不可能也是不现实的，我们的目是提高青龙县整体的艺术素养和艺术氛围，让青龙县的人们更多的接触了解音乐，这才是教育的目的之所在。同时柴老师还对目前的高考制度作了一番简单的评价，并指出现舞蹈生的考试改革并不太好，指出舞蹈与音乐是不可分割的，取消舞蹈生的素质考试势必会影响舞蹈生的专业素养。
此外我们还问及了一些关于教学与管理方面的问题，柴老师都一一详尽进行了解答。
这次访名师的活动让我们进一步的对这里的音乐教学有了深入的认识，同时柴老师也为我们解决了不少工作上的困难，使我们针对教学中的问题有了深入的认识，显然这次访名师活动对于我们以后的从教之路是意义重大的。
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8
第四篇：访名师
榜样的力量
（二）——记访名师有感
今天，我们“Fighting”小组去访问了元氏二中化学组的曹老师。和名师面对面的交流学习，让我们深深地体会到成为一名优秀的教师的不容易的，需要我们付出努力汗水，踏实、睿智、坚持不懈，曹老师给我们树立了良好的榜样。
我们刚一进门就看到曹老师在桌前认真备课，而不是经常同其他老师聊天扯闲篇，我们都以为曹老师是一个不喜欢言谈的人，但经过这次访谈我们发现老师是一个言谈举止优雅大方的人，说的话总会说到我们心坎里，给我们以启迪。在我们和曹老师访谈的过程中，她给我们留下最深的印象就是谦虚，老师总是一脸谦虚的说：“其实也没什么好采访的，就是好好备课，给孩子认真上好每一堂课就行。”在她的朴实话语中，我能感受到身为一名乡村教师的质朴和兢兢业业。曹老师说：“付出，不一定有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。”作为一名老师，你的立足之本就是你的教学技能。因此，像我们这些实习老师就必须付出更多的努力，不断地探索，向有经验的老师取经，逐步的完善自己。曹老师分别讲述了她在指导学生参加化学竞赛，并分别取得省级，国家级奖项时的故事。在指导学生参加比赛过程中有数不清的日日夜夜伏在桌前，分析着竞赛难题，找寻最好的解题方法。在平时的工作中，为了学生也经常加班加点，甚至没时间回家给丈夫孩子做饭，在孩子生病时也不能在旁边精心照顾，她说自己在学校还有更多的孩子需要我，我不能为了自己的孩子影响学生。从每一个故事中，我们无不读出曹老师对于工作的尽心和对学生的负责。曹老师和学生的关系相处得十分融洽，出现什么问题有困难时，会找到曹老师来倾诉，学生会亲切的叫她“曹妈妈”。曹老师无论在专业技能上还是教师素养上都让我们十分佩服。扎实的知识储备，良好的师德素养是我们以后需要一一实现的教师功底。
在这次的访名师过程中，我们受益良多，值得我们学习反思的问题也有很多，通过和前辈的交流我们发现自己的不足还有很多，差距也很大。我们的学习就是在自己的专业知识学习，实践经验的积累，同优秀教师的交流中实现的。曹老师为我们树立了良好的榜样，有了榜样使我们对未来更加充满希望，有了学习的目标，也就有了动力，在教师这个职业上，我们才刚刚起步，我们相信我们会越飞越高，越走越远，成为优秀的人民教师。
第五篇：(栏)名师访
（栏）名师访
（肩）从学龄前到大学生，跟着他学习的众多孩子都对英语产生浓厚兴趣，成绩也往往大幅提升。秘诀 在于——
（标）我坚持，愉快式英语教学 姓名：王泽龙
参加工作时间：1993年
任职学校：鞍山师范学院外语系专职教师
教学体会：作为教师，我把每一个学生都当作我的全部。
他曾经是英语成绩“倒第一”的学生，如今，他却成为大学英语系广受欢迎的讲师；他指导的学生从学龄前到成年人，不管基础如何，9成以上英文水平都有了大幅提升，并且都对英语学习产生浓厚兴趣„ „
王泽龙的经历和他的教学都颇有“传奇”味道。探究之下，“愉快式英语教学”恰是成功的核心所在。
（小）把“枯燥”变“有趣”
多年前，洋教练把“快乐足球”的理念带入中国，但球技并未被拯救；现在，王泽龙提出了“愉快式英语教学”，难免面对质疑眼光：“愉快”真能拯救英语学习？ “愉快学习不等于‘闹’，不等于‘游戏’，那些都是假的，让学生能够主动接受知识，这才是真正的快乐。”王泽龙对于“愉快式教学”有自己独到的看法。“在快乐中学习，就没有压力。”王泽龙曾对自己的学生说，有些人觉得，老师会把所有学生看作一个整体，“但我不是。我把每一位学生都看成唯一，对每个学生都要负责任。”同样的，他也这样要求学生：“别把老师看成‘大家的老师”，要当成‘我自己的老师’，在课堂上老师是在为你一个人讲课，必须得听，必须得会。”之所以有这番感触，来自于多年前王泽龙去一所中学听课的体验。那是一个毕业班，课堂上，只有前两三排的同学认真听课，后面的基本都不听，而老师提问也都限于前两排的学生。“那时候有一种‘分流’的理念，学得不好，就被自然分流，大家都习以为常。但是，那对学生、对家长是多大的不公平啊！家人花了那么多心血培养一个小孩子，却这样被放弃了！”那时起，王泽龙确立了自己的教育观：针对学生的特点和差异，不放弃一个学生，把每一名学生都当成自己的全部。王泽龙任职于鞍山师范学院外语系，专职进行“英语教学论”的讲授。他把自己的这种教育理念传授给学生，让他们了解教师这一职业的意义所在。“内心深处要热爱这个职业，它的社会价值远远大于经济价值，因为你可能挽救一个孩子，或是更多，让他们创造奇迹，这不就是生命的意义吗？”
王泽龙觉得，每当面对一批新的学生，都是一种挑战，一种享受。而每次听到学生或家长向他反映：“现在特爱学英语”，那都是一种非常幸福的感觉。因为王泽龙英语教学的名声在外，不少中小学生的父母都找到王泽龙，请他帮助孩子学习英语。
义务教育阶段，英语是主科，其重要程度毋庸讳言；即便在学龄前或是大学生、成年人这两端，英语学习也早被赋予前所未有的重视。可英语该怎么学？怎样突破词汇、阅读、语法等基础知识，又如何跨越教材“听说领先”而造成应试能力下降的尴尬？诸多难点，让学生提及英语，都有一大堆的难关待突破。
王泽龙说，自己在背后下了太多的功夫，做了大量归纳的工作。应该掌握的单词、词组、重点句子、句型、语法，都归纳成系统，“考什么都在里面”。王泽龙说，现在的初中教材有“听说领先”的特点，不少学生便忽略了语法，造成应试能力下降。因此，以上大量的归纳总结，对于语法薄弱的学生具有重要意义。再加上多种写作体裁、阅读题材和关键词汇，以及15篇英汉对照小说，中学英语的知识点基本就都涵盖其中了。
语言学习中，背诵是必不可少的。背诵怎么快乐呢？“学生嘛，都不爱背。得有办法。”王老师的办法就是激励。“这个以前可很少有学生能背下来啊，不知道你们能不能呢？”这招很管用。还有一招是“分组对比”。学生分为若干组，现场分组背诵，没有个人奖，只有集体奖。每个人都代表自己的小组，结果大家都很有集体意识，个个争先。
有一次，王泽龙教一班初中生，讲解宾语从句。“这题为什么不选B和D？”王泽龙提问男生小飞。小飞摇摇头。再叫一名女生，“因为宾语从句的语序不能是疑问，要用陈述。”王泽龙点点头，再问小飞：“明白了吗？”“明白了。”下一题，同样的类型，再问小飞，却又茫然不会答，又是一名女生答对了。“看来咱们班女同学听课认真程度普遍比男生高啊？”王泽龙刻意说。“不是不是，老师，是您没选对人！”再叫一名男生，果然答对了。这下，课堂上无论男生女生一个赛一个听得认真。王泽龙回头却发现小飞哭鼻子了。趁同学讨论期间，王泽龙走到小飞身边摸摸他的头，又用手肘碰他一下，言下之意：“这点小事有啥大不了，男子汉别这么没出息。认真听你肯定能行！”小飞明白老师的意思，很快调整了听课状态，从此这个班的学习氛围更是集体高涨。
快乐学习，王泽龙有自己的“小招术”。激励是其中最重要的一招。“孩子们太需要得到肯定了，多赞叹，多说几句‘你太出乎我的意料了’，效果很好。”尽管有应试压力，王泽龙认为，“主动接受知识，就是一种快乐。”要让学生觉得知识摄取的过程是一种享受。把枯燥变成有趣，让学生愉快地接受知识，这也是王泽龙最感快乐的事。（小）用我的经历挽救孩子
王泽龙学英语的经历颇有戏剧性。王泽龙出生在台安，初中时，英语不及格甚至“倒第一”，对那时的王泽龙是常态。“有‘英语恐惧症’，就想着怎么能逃避它。”初二时，因为英语学习困难，王泽龙甚至辍学回家去养鸭子。鸭子养得白白胖胖，正得意时，一次意外，100余只鸭子集体中毒，让王泽龙萌发了再度回校复读的念头。当时学校的初二有两个班，一个班以考中专为目的，不学英语；另一个班考高中，必学英语。好胜的王泽龙做了大胆的决定：考高中，学英语！“开始英语老师讲什么都听不得，像天书一样。但那位老师板书写得特好，老师写啥我就抄啥。”每天，骑自行车9里地到学校上自习，中午买2毛5一个的面包，天天学到半夜，把老师写的板书都背下来——至今，王泽龙对那段苦学的日子记忆犹新。结果，中考前最后的模拟考试，王泽龙的英语成绩全班第二，中考时，“全班有7人考入重点高中，有我一个。”
学习有兴趣了，开始“抠着抠着学”。高考时“第一次进城”就是去鞍山师专（今鞍山师范学院）英语口试，成绩是“良”，被师专外语系录取。毕业时，又以全校总成绩第一的好成绩留校。
这段经历，经常被王泽龙拿来激励自己的学生。
“我那时26个字母都背不全，你们难道不如我吗？只要树立信心，认真学，你们都能学好英语！”王泽龙说，以自己的经历，哪怕能够挽救一个孩子，都很重要，“很多孩子都能创造奇迹”。
曾经有王泽龙的学生，刚来时，英语成绩40分，学习后，达到了140分。
“人生几十年，人能快乐多少年？教孩子不是要让他痛苦，是要他快乐地汲取知识。”王泽龙常思考西方教学理念，“他们特别人性化，以人为本，尊重学生的学习权利，启发学生的学习意识，怎样能跟中国应试教育结合起来，这是我特别想研究的问题。” 王泽龙最头痛的问题则是一些意志薄弱的孩子不好培养。“即使有了学习意识，也很容易放弃，要不断在培养、放弃之间循环，这个最困惑。”孩子的教育来源于父母。“我能保证我教的知识是准确的，技术是科学的；我无法保证孩子的成绩提高多少分。”面对很多“不懂教育”的家长过于直白的提问，王泽龙只能如此回答。孩子的意志品质，要靠父母平时的点滴培养，比如让孩子适当做家务，参加劳动和体育活动，长此以往，总会有所改善。
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