汉川市马口小学2012年“寻找春天”社会实践活动方案

第一篇：汉川市马口小学2012年“寻找春天”社会实践活动方案

汉川市马口小学2012年“寻找春天”

小学生社会实践活动方案

一、指导思想：

春天是一年中最美的季节,是学生踏青春游的好季节.通过踏青春游活动,让学生亲密接触大自然,欣赏春天美景,拓展学生的视野,进一步感受春天的美景，锻炼学生的自理能力,培养学生团结协作意识。我校定于2012年3月28日开展春季社会实践活动。

二、活动地点：

马口镇金河外滩

三、出行方式与路线：步行，约2千米。

二中操场工行 上河堤沿路过河金河村目的地选合适驻地。

四、领导小组：

总指挥：刘茂雄

副指挥：黄正光

负责人：杨艳各班班主任

安全巡查：王秋林

摄影：王勇华

五、活动安排：

一、时间：2011年3月28日

上午早餐以后8：30---9：10各班根据方案要求进一步作好活动安排，进行安全教育及相关纪律要求教育，检查学生活动准备情况，进行分组安排并形成书面材料，活动结束后交政教处备案。

9:30正式出发 ；

下午之前家长可到学校门口接孩子。

安全负责人：王秋林、各班班主任及配班老师

二、参加对象：

一至六年级小学生(有身体不适的同学建议不参加)

三、跟班教师安排

一年级：

负责领导：杨艳

一（1）蔡菲周利一（2）张艳红 朱艳玲

二年级：

负责领导：黄正光

二（1）吴丽娟 王连安二（2）王敏 雷志平

三年级：

负责领导：王勇华

三（1）徐琳 吴绪斌三（2）余望云 严春平

四年级：

负责领导：周昌福

四（1）喻琴周运红四（2）余艳周昌福

五年级：

负责领导：王秋林

五（1）张莉芳刘红梅 五（2）喻利波 王旺姣

六年级

负责领导 刘茂雄

六（1）刘卫兰 李荣萍 六（2）胡爱姣 王汉先

六（3）吴凤兰 刘明芳

六、安全措施与注意事项

1、全班分成若干小组，每组设组长1人、环境小卫士 1人。组长负责每一场地清点人数，组织同学游戏。环境小卫士负责活动场地的卫生清洁。每班出发前到政教处领旗帜一面，并安排一名认真负责的学生持旗。各班分组安排名单活动结束后交政教处存档。

2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。班主任和配班老师负责全程的活动安全。

3、教育学生一切行动听指挥，在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

4、往返前认真清点人数，行进时排好队伍，每班两位负责教师全程跟班指挥。每班把学生组织成若干个活动小组，并有序地开展活动，活动时要文明，相互关心，注意安全，不搞有安全隐患的活动。

5、严格划分活动区域，对于有危险的活动区域，带队教师应预先设想防范措施，禁止学生在此区域内活动。本次活动为野外找春天，因而尤其注意不得擅离队伍到有水地方玩耍，不得进入草丛及人迹罕至地方，谨防意外。若活动时发生意外，应立即向学校领导汇报，并采取积极有效的救护措施，抑制事态扩大。

6、审查学生身体状况。对身体不适或患有疾病的学生，劝阻其参加本次活动。

7、后勤保障人员带好必备的药物、器材，以便急救之需；

8、强调家长尽可能不要去踏青处接孩子，如特殊情况的，必须得到

班主任批准，班主任要负责往返对学生人数的清点，确保万无一失。

9、活动结束后，原则上要把学生带回学校后，要求立即准时回家，不能在路上、同学家逗留，并进行回家后的安全教育。沿路可就近回家学生必须给班主任报告，班主任必须掌握每个学生往返情况。

10、进行环保教育。教育学生爱护公物，保护环境和绿化，严禁学生攀摘花草树木，践踏破坏农民作物，乱丢垃圾，每生自带保洁袋，返回时清理环境卫生。

11、除安全巡查及有关活动组织人员以外，原则上教师不得骑车跟行。

七、其它要求：

活动结束后，各班统一上交以下材料：（1）活动前分组表；（2）活动照片；（3）优秀学生（每班6名）（4）三至六年级感悟文章。（每班10篇）

八、应急预案：

一、突发事件处理原则：

1、保持镇静、沉着应对。

2、学生优先原则。

3、就地抢救原则。

4、报警、求援原则。

5、维持秩序、迅速疏散原则。

二、应急反应措施：

1、年级负责领导负责各年级组织安排、班主任、配班教师随班。

2、所有教师的手机必须处于开机状态。

3、进入活动地点后，随班教师做执守工作，及时应对突发事件。

三、学生突发疾病、意外伤害：

师生在途中突发疾病、意外伤害，带队教师立即与领导联系，视轻重由领队作处理、或就近送医院。

四、学生走失处理：

1、确保每位学生都知晓班主任及带队教师电话号码，以便联系。

2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。

4、电话通知其它带队教师关注寻找。

五、事故处理：

1、有严重受伤即刻拨打120、110，并立即组织抢救。

2、迅速报告校领导，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医院。

3、保护现场，指挥师生撤离至安全地点。

4、检查、诊治。

6、立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。

7、写出书面报告，总结经验教训。

九、参考活动

1、“争做文明学生”宣誓。（我们庄严宣誓：从我做起，从现在做起，从小事做起，讲文明，树新风，坚决向不文明言行告别。诚实守信，遵纪守法，尊敬师长，孝敬父母，团结友爱，言语文明，健康上网，讲究卫生，爱护公物，衣着得体，举止大方。我们顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；我们有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。让我们用自己的责任感和爱心，一起来创造文明、和谐的环境，做合格的学生，做优秀公民。）

2、各种游戏

1、小猴捞月

这个游戏非常有趣。大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。

2、三打白骨精

这个游戏有两个同学就能玩。先背向而站，相距二步远。游戏开始后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，必须同时做180度跳，同时在落地前还要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。如果正巧造型相同，那么重来一次，方法同前，一旦造型之间建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

3、玩照镜子

只需请几组人上台 一个人当照镜子的人 另一个人当镜子 当镜子的那个人要学照镜子的人的动作

4、搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。规则：围观者只能笑，不得暗示。

5、欢乐猜拳

女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；

2、侧开与两侧同伴合掌；

3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；

4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

6、猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

7、跳绳夺帕

二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面，然后依次相对跳进长绳里，边跳边找机会夺取对方的手帕，先夺到者得分，积分多的组为胜。平局加赛，直至决出胜负。

8、常见游戏如丢手绢、老鹰抓小鸡等

各班老师可建议要求个小组学生拟定组织不同游戏活动。强调游戏活动安全，不做危险游戏。

第二篇：汉川市马口中学改进方案

湖北省中小学（幼儿园）教师素质提升工程（2016）“中学校长高级研修项目”培训

——汉川市马口中学规划改进方案

刘利军

一、概述

1、背景：

进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，推动学校向着“质量高、特色强”的目标发展，针对当前存在的问题，结合湖北省中小学（幼儿园）教师素质提升工程（2016）“中学校长高级研修项目”培训，特制定此方案。

2、办学总体思想：

学校大力弘扬“以人为本，和谐发展”的办学理念，倡导“求真、明德、务实”的校风、“勤学、沉思、创新”的学风、“敬业、博学、身正”的教风，争创“五优”（教学设备优良、育人环境优美、学校管理优质、教师队伍优秀、教学质量优异），努力建设和谐校园，办人民满意的教育。学校坚持以学生发展为本，让教学成为一门艺术，让学习成为一种快乐，用高尚的师德教育人，用科学的方法培养人，注重细化管理，让教师尽心，学生开心，家长放心。

3、办学宗旨：

一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基。“质量立校、科研兴校、特色立校、特色强校”，这是马中人心中的信念。“一心一意谋质量，聚精会神抓教学”是每一位马中人奋斗敬业精神的魅力所在。在教学质量管理

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上，学校坚持教学常规管理制度化、服务人性化、监控全程化的“三化”模式，强化教学过程管理和教学督导与质量监控，着重抓好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、实验开设、考试考核等教学中的各个环节，追求课堂教学高效益。

4、制约学校改进的因素

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

（2）学校教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。教科研工作需大力推进。我校的教科研工作虽有新起色，但未形成校本特色，对外宣传展示力度有待加强。校本课程开发处于起始状态，有待认真规划，规范开发。

（3）由于各种原因学校教师老龄化，优秀师资相对缺乏。教师的崇教决心、自觉性有所动摇。由于职业倦怠，部分教师已经没有了之前的激情，也没有了过去的那种高尚的情操了，变得更看重物质利益了，钻研教学、献身教育事业的决心淡化了。

（4）队伍结构不尽合理，教师缺编，骨干教师流失较重，中坚力量相对薄弱，教科研能力有待提高，教师队伍尚未形成稳定、合理的人才梯队。

（5）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。（6）学校硬件设施陈旧，急需改造。

二、改进思路：

1、提高思想认识，转变工作作风，明确学校改造发展的时代要求

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 全纳教育：每个孩子进入相同课堂  教学公平：学校课堂关注每个学生  创新人才：每一个学生的全面发展  教师为本：尊重教育工作的专业性  社会支持：社会家长参与学校活动  优质教育：办好每一所中小学学校

2、改造师资队伍建设

 坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位

 加强学习，提高认识，更新观念，转换角色，增强责任感。 注重学习培训，提高业务能力。

 加强对特岗教师的培养，提高教师的整体素质。

 加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。

2、提升教育教学质量，注重课堂教学资源的开发与利用

 认识教学与教学资源  教学资源常见使用误区  重识教学资源的理论基础  组织与设计教学资源  教师的教学价值与教学动机

3、保证学校安全和正常秩序，加强学生行为管理与指导

 学生行为管理 ：诉诸规则的行为管理、诉诸原则的行为管理、原则与规则的关系、从管理向指导过渡

 学生指导 ：行为指导、思想指导、学业指导、生涯指导

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4、做好“双基”迎检工作。

 建立档案资料；

 增添措施，做好控辍保学；

 联系政府、争取资金，改善办学条件。

三、改进方法：

1、自上而下与自下而上的结合

2、规划动员、制订与实施一体化

3、从问题到目标

4、优先事项排序

5、学校发展与社区发展的结合

四、注意的问题：

1、学校发展不只是学校内部的事情，更不只是校长个人思想或者行为；

2、需要采用科学的方法确立学校发展战略；

3、学校不是企业、工厂；学校不能复制、克隆。

汉川市马口中学：刘利军

2016年12月24日

摘引：

华东师范大学教育学系朱 益 明教授的“学校发展及其规划” 华东师范大学教育学系王保星“教育要义与改革主题”

上海市华东师范大学教育学系黄向阳 博士“学生行为管理与指导”

华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所思程亮博士“教师职业道德与伦理反思”

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第三篇：汉川市马口中学发展规划2016-2020

提升内涵

彰显特色 打造马中特色品牌

——汉川市马口中学五年发展规划

刘利军

一、学校概述

1、基本现状

马口中学创办于1980年，校园占地面积2万平方米，建筑面积45000平方米。现有教职工67人，其中中学高级教师7人，中学一级教师 51人。孝感市级骨干教师 3人，汉川市骨干教师10 人。目前共有15个教学班，学生七百余人。学校办学成绩显著，相继获得“汉川市示范学校”“孝感市花园式学校”“汉川市教学评价先进单位”“马口镇红旗单位”“汉川市校本培训实验基地”“汉川市精神文明先进单位”“汉川市德育工作先进单位”“孝感市人民群众满意中小学校”等荣誉称号。近五年来，学校在各级各类竞赛中获国家、省、市级奖项700多人次，在汉川市中考质量综合评估中稳居汉川市前五名，2011年中考质量综合评估居全市第一，被汉川市授予“教学质量成就奖”，被孝感市授予“人民满意中小学校”的光荣称号。

2、办学总体思想：

学校大力弘扬“以人为本，和谐发展”的办学理念，倡导“求真、明德、务实”的校风、“勤学、沉思、创新”的学风、“敬业、博学、身正”的教风，争创“五优”（教学设备优良、育人环境优美、学校管理优质、教师队伍优秀、教学质量优异），努力建设和谐校园，办人民满意的教育。学校坚持以学生发展为本，让教学成为一门艺术，让学习成为一种快乐，用高尚的师德教育人，用科学的方法培养人，注重细化管理，让教师尽心，学生开心，家长放心。

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3、办学宗旨：

一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基。“质量立校、科研兴校、特色立校、特色强校”，这是马中人心中的信念。“一心一意谋质量，聚精会神抓教学”是每一位马中人奋斗敬业精神的魅力所在。在教学质量管理上，学校坚持教学常规管理制度化、服务人性化、监控全程化的“三化”模式，强化教学过程管理和教学督导与质量监控，着重抓好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、实验开设、考试考核等教学中的各个环节，追求课堂教学高效益。

4、制约学校发展的因素

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

（2）学校教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。教科研工作需大力推进。我校的教科研工作虽有新起色，但未形成校本特色，对外宣传展示力度有待加强。校本课程开发处于起始状态，有待认真规划，规范开发。

（3）由于各种原因学校教师老龄化，优秀师资相对缺乏。教师的崇教决心、自觉性有所动摇。由于职业倦怠，部分教师已经没有了之前的激情，也没有了过去的那种高尚的情操了，变得更看重物质利益了，钻研教学、献身教育事业的决心淡化了。

（4）队伍结构不尽合理，教师缺编，骨干教师流失较重，中坚力量相对薄弱，教科研能力有待提高，教师队伍尚未形成稳定、合理的人才梯队。

（5）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。

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（6）学校硬件设施陈旧，急需改造。

二、发展目标

（一）办学目标

1、深化办学内涵，坚持先进的办学理念

课程育人，一切为了促进学生的发展是基础教育新课程的核心理念，也是课程改革加强德育的主要思路，而课题研究和科研引领，则是实现课程育人的课程目标和德育整体育人功能的最有效的方式和途径，是促进学校优质持续发展的推进器，是促进教师专业成长的捷径和幸福之路。建立课题基地开展实验研究，制定科研管理、指导规范与激励制度，形成省市分工合作“双重管理”机制，组织专家资源指导学校科研工作，引导教师全员参与校本研究，寻找科研与教学和学校发展的结合点，这些都是落实科研引领、指导学校德育发展和实现课程育人理念的有效措施和有力保障。

学校、家庭、社会教育三结合，齐抓共管、合力育人。“三结合教育”，是我国未成年人教育的传统经验，是具有中国特色的教育“经典”和“法宝”。近年来，源于前20年经验的“齐抓共管”的做法，发展成为“合力联动”新机制和“文化育人”新理念。党政统筹、教育主动、部门联动、家校携手、社会协同、文化育人，是新时期加强和改进未成年人思想道德建设行之有效的新举措。“合力”要求党政、教育、有关职能部门、社会，以及学校、家庭、社区在职责意识和协同机制上做到同向、同心、同步、同力，共同推动未成年人思想道德建设；“联动”要求相关、组织、机构、单位形成分工协作、责任明确的网络和工作运行机制，主动、自动、互动促进未成年人思想道德建设。通过

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“合力联动”，营造“文化育人”大德育环境。合力联动的基础在家校、社区的有效合作。形成妇联、学校、社区家庭教育工作共同体，开拓家校、社区有效合作新途径，创新家长学校发展模式，提升家长学校教学质量水平，建立家长学校师资培训与认定制度等，是建立合力联动育人新机制的基石。

将学校办成“理念先进、管理优化、设施一流、质量较高、初具特色的完全中学”，再创马中辉煌始终是全校师生坚定不移的追求。这个办学理念体现在学校的五年发展规划中，体现在每一阶段学校的工作目标中。在“质量立校、科研兴校、特色强校，特色立校”的办学理念梳理的过程中，我们又进一步的认识到学生的发展为学校的第一要务，而教师的发展是学生发展的坚实基础，促进师生的共同发展才能使学校具有永远的生命力。为此，我们在办学实践中，坚持以人为本构建和谐的治学、治教环境，创建让每一个墙壁都说话，每一个角落都育人的校园环境，努力使校园成为师生共同成长的乐园。

2、完善管理体制，实现学校管理的制度化，科学化，规范化

在管理方式上推行目标管理，学校依据规划实施管理，教师依据规划制订个人发展方向，以教师规范化带动教师专业化，以教师信息化带动学校现代化。健全教代会、校务公开制度，以制度为抓手严格做到以岗设人，落实岗位职责，加强岗位考核的力度。制定学校各行政部门及教研组、备课组、班主任、教师等各个层面的岗位职责，坚持从职责和制度入手实现管理的科学化，真正实现用制度来规范办学行为。

3、充分发挥目标管理的激励作用

修订一系列管理制度。每项制度从制定初期到实施都经过全校教职工充分酝酿和讨论，充分发挥考核激励作用，不断完善学期教职工考核制度，建立竞

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争机制，在合理的范围内提高教职工的绩效工资和加班工资，将根据时代的变化及时提高和发放高考、中考奖金，调动教职工的积极性，提高学校管理效益。

4、坚持人文管理与依法办学相结合

学校尊重每位教师的工作，关心每位教师的生活，将筹建教工食堂和教师休息室，营造一个科学、民主、和谐、宽松的人文环境，最大限度地调动广大教职工的积极性，每学期组织教师开展丰富多彩的活动来活跃学校气氛，增强凝聚力，沟通干群关系等。在人文管理的同时坚持依法办学，学校严格执行义务教育阶段免收杂费、书本费等制度，高中阶段坚决按制度收费，坚决不补课。坚持教辅资料征订自愿原则和一科一辅原则。学校严格执行中小学课程标准，开足开齐各门课程，重视各科教学，绝不允许考试科目占用非考试科目课时的情况发生。

学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。

（二）育人目标

人格目标：学生人格发展健全。（说明：勇进的学生不仅学习成绩要好，他们的身体素质，人文素养都要好。学生的知识面要开阔，有能力、有自信、有教养、性格开朗。有坚强的意志和宽厚的爱心。学生一生的发展，初中三年基本成型。我们教育学生，不仅仅是为了让他们考上重高，更要把这三年看成是人生的一个过程，这个过程会对人的一生留下极其重要的影响，影响和决定这个人的一辈子的发展。中考固然重要，但一个人的品德和性格更重要。所以，学生人格的健全发展是我们的首要目标。）

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知识和能力目标：毕业学生数学和英语达到全市领先水平，信息技术达到高中一年级学生结业水平（说明：英语是学生生存和发展的基本工具。数学传授给学生的是规范和科学的思想方法。所以数学和英语要成为学校的优势学科，成绩要在全市名列前茅。）

（三）近期目标2016-2017

1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。

2、从学校实际出发重点抓好“四大改变”。

构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：改变学校、改变学生、改变教师、改变家长，打造“一流学校、一流学生、一流教师、一流家长”的新形象。

3、创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌。

德育教育中通过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确责任，培养良好的责任感，培养良好的道德品质。

4、学校改建工程尽快投入运营。

（四）中远期目标2017-2020

1、学校发展

实现“学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，全力改建校舍，完善硬件设施。

2、学生发展

培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践能力，6 / 17

丰富的个性。

3、教师发展

教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全市前列，在汉川市能发挥示范、引领作用。

三、发展项目

（一）重点发展项目2016-2017

全面实施“阅读工程”。

1、责任部门

政教处

2、指导思想

通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让每一个师生都成为爱书人。

3、工作目标

（1）通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：创设阅读氛围，提升学校文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力；

（2）实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。

（3）实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读能力；让阅读成为习惯，改善学生的个性品质；让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。

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（4）从七年级入学到初中毕业，每个学生每年阅读5本书籍，毕业时总读书量达到15本。

（5）每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为3—5本。

（6）80%以上的家庭藏书量达到50本以上。

4、具体措施

（1）学校制定具体可行的方案，同时，对教师、学生和家长的读书情况进行具体量化。

（2）学校每学期对教师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。

（3）对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。

（4）每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。

（5）从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。

（6）将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。

（7）每学期开展阅读特色班级创建活动。

（8）学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。

（9）学校定期总结，并表彰奖励。

（二）基础发展项目2016-2020

1、师资队伍

（1）责任部门

学校各部门，校长室协调。

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（2）指导思想

以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。

（3）工作目标

各学科有40%的骨干教师在市内有一定影响。大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。

（4）主要措施

①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。

②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训。

③借助一师一优课与网络研修，引导教师在反思中提升成长。

④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。

⑤打造新学校的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。

⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。

⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。

⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。

⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间、校际间合作互助。

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⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。

2、德育工作

（1）责任部门

政教处、校团总支

（2）指导思想

坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。

（3）工作目标

①实施“1351”德育工程。即：实施1种培养途径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，创建1个德育品牌。

②以“德育活动情景化”为主要德育培养途径。

③建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。

④构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的5自德育育人机制。

⑤以创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。

⑥从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校的新学生。

⑦建立完善的学校德育管理体系和考评体系。

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（4）具体措施

①制定学校“学生一日常规”，引导学生做文明事、做文明人。

②制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，从具体细节入手改变学生行为。

③开展规范化班级评选活动。

④加强文明礼仪教育。

⑤搞好社团建设。

⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。

⑦改变家长观念，塑造新学校的新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新学校新家长的良好形象。

⑧发挥家校育人合力，认真实施亲子共成长工程，形成学校、家长、社会共同推进素质教育的局面。

⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。

⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。

3、教学工作

（1）责任部门

教导处

（2）指导思想

教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习积极性，引导学生主动参与高效课堂的课堂

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教学模式。

（3）工作目标

①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施高效课堂的课堂教学基本模式，使90%教师能胜任“高效课堂”课堂教学工作。

②从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制流程，各文化学科从单元备课开始全面实施“双向细目表”备课改革。

③文化学科分年级编印“导学案”成果集。

（4）具体措施

①分学科成立课堂教学改革中心教研组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。

②全面改革备课，积极探讨网络环境下的备课新模式，充分发挥集体备课的实效性。

③继续完善、推广“导学案”改革实验；积极探索建立“导学案”学生学习制度。

④实行学生周推荐优秀课堂制度。

4、教研工作

（1）责任部门

教导处

（2）指导思想

学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。

（3）工作目标

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学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。“十二五”期间，力争申请1个省级课题进行全面研究。使5%以上一线教师能参与省级课题研究；30%的一线教师能参与市级课题研究； 60%的一线教师有校级研究课题。

（4）具体措施

①完善、健全学校教育科研机制，以科研来推动整合学校的改革等工作。

②积极开展校内课题研究，以学校确定的市级课题为基础，全面推行教育科研工作，认真研究，力求成功结题。

③建立学校教育科研信息平台和信息库。

④出台学校《教育科研管理规定》，明确学校课题研究责任人，并形成学校全体教师参与教育科研的机制，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法。

5、学校文化

（1）责任部门

政教处、总务处

（2）指导思想

以“和谐”为主题，从文化建设角度加强学校制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面的工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成具有辛兴特色的学校文化体系，积极创建既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人心情舒畅、教学相长、师生共同发展的良好学校文化氛围。

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（3）工作目标

加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。

（4）具体措施

①制度文化：学校制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。依托“规范管理”，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的规章制度，形成共同遵守的制度体系。将制度规范内化为自觉行动，完善学校制度文化体系，重点形成良好的校风、教风、学风。

②校园文化：本着“整体规划，分步实施”的原则，采取“主题文化与主题歌曲相结合”的形式，打造“校园十大文化系列”，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。

③管理文化：构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得学校管理之和谐。

④根据学校特点，以育人为目的，从精细化管理入手完善学校管理体系，在全面完善学校管理组织结构图的基础上，用学校管理目标双向细目表的形式，明确学校各部门各时段的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排，对学校工作全面进行细化。随着管理实践的不断总结和提升，逐步确认共性管理规范和管理活动体系，形成学校特色管理文化。

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⑤班级文化：充分发挥学生的民主参与意识，坚持既统一又充分发挥班级特色的原则，打造班级显性文化。重点打造以班规、班风为主的班级精神文化。

⑥课堂文化：积极构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。

四、实施保障系统

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《马口中学五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、发挥校长办公室、党支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度。通过教代会形式，将学校规划内化为共同奋斗目标。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有批准、建议等权利，以保证规划的正常有效实施。

2、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、教研组长为组员的 “马中五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

3、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

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2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

1、每学年、每学期学校根据规划制订具体实施计划，并分解至各部门计划要求中。期末、年末对照学校各部门计划和实际各项目标的达成度进行客观评价。每年根据上级主管内部的验收、督导、调研意见，结合学校实际情况，对于规划和下阶段计划作适当微调。每学期、每一学年根据学校五年规划及上级要求制订切实可行的工作计划交到全体教职工人手一份，布置落实到人。

2、加强监控，确保措施落实。每学期召开校务会议，对学校各部门、各岗位分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上布置下阶段目标。

3定期自评、及时微调。每学期、每学年、每位教职工、各部门对岗位职责内工作任务进行自评小结、互评、综合考核，教师对学校班子人员进行职责情况的考评。

4严格执行校务公开制、教职工代表大会民主参与制、校长接受群众监督制。健全和规范执行教代会、家长委员会等的工作制度，提高学校民主管理水平。

未来的五年是学校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施已经到达全市领先水平，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，绩效工资等人事制度改革的步伐也悄悄的向我们迈进，为我们实现五年发展规划吹想了号角。让我们在上级教育主管部门的领导下，振奋精

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神，满怀信心，团结一致，艰苦奋斗，为实现五年的工作目标而奋斗。

本规划经教职工代表大会审议通过，自公布之日起执行。

2016年9月1日

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第四篇：汉川市马口中学2012届九年级毕业典礼

汉川市马口中学2013届九年级毕业典礼

暨中考动员会流程

1、毕业典礼开始，全体起立，升国旗，奏国歌。

2、谢师仪式：学生代表给教师代表（班主任）敬献鲜花。

3、毕业生代表感言。（九（4）班吴双同学）

4、学弟学妹祝福。（七（3）班张雪纯同学）

5、熊主任作中考动员。

6、罗校长致辞。

7、典礼结束，散会。

第五篇：小班寻找春天活动方案

“寻找春天”春游活动方案

一、活动主题：“寻找春天”

二、活动目标：

1、让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，感受生活，在与大自然的接触中感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、老师的互动游戏活动中，获得情感交流，体验快乐。

3、激发幼儿热爱大自然的情感，增强环保意识。

三、活动时间：2015年3月19日（周四）

四、参加对象：幼儿园小、托班

五、活动地点：豪园社区内

六、活动准备：

1、教师确定参观路线。

2、提前一天通知家长春游活动，做好相关准备（给孩子准备好春游零食以及水壶）。

3、每个班准备5、6块野餐布（通知部分家长带来）。

4、教师组织谈话活动：说一说春天的特点、第二天活动内容以及注意事项。

5、各班自带风车以及垃圾袋。

6、春游时，医生全程陪同，准备药箱。

七、活动流程： 1、8：50—9：10，教师在班级讲解注意事项，9：30各班出发（托班步行、小班可骑自行车到达）。

2、教师带领幼儿参观社区的风景和一些设施，以及引导幼儿闻闻花香、看看小草。

3、各班到达目的地，找到各自区域展开活动。

4、各班教师组织幼儿开展活动：如唱歌、玩游戏、玩风车。

5、幼儿自主选择自己的食物和大家一起分享，提示幼儿将包装袋扔到垃圾袋内。6、10:30各班清点人数，组织幼儿回园，（教师组织好幼儿将食物垃圾放入垃圾袋中，有序回园）