汉川市马口镇窑新学校民主评议（推荐）

第一篇：汉川市马口镇窑新学校民主评议（推荐）

窑新学校民主评议政风行风工作

实

施

方

案

按照市纠风办的统一安排，我校将接受家长、社会各界人士及上级领导等方面的工作评议。为了认真做好这次迎评工作，切实改进教育工作中存在的突出问题，塑造教育事业优良形象，根据《市委办公室市政府办公室关于转发市纠风办关于2010年全市民主评议政风行风工作的实施意见)的通知》(川办发[2010]29号)，我校特制定本工作方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照《市委办公室市政府办公室关于转发<市纠风办关于2010年全市民主评议政风行风工作的实施意见>的通知》的要求，围绕市委、市政府的中心工作，坚持“谁主管，谁负责”、“管行业必须管行风”的原则，以民主评议学校为基石出发，以办人民满意的教育为目标，以优化育人环境、规范办学行为、加强师德师风建设、强化学校民主管理、服务经济建设、提高机关服务质量、优化汉川经济发展环境为重点，认真解决好人民群众关注的教育热点问题，进一步提高学校依法行政水平和服务质量，推进政风行风

建设，为构建和谐汉川、促进全市经济平稳较快发展作出积极的贡献。

二、工作内容

根据川办发[2010]29号文件的要求，这次评议内容要紧紧围绕市委市政府的中心工作，与政风行风建设的重点任务相结合，着重对学校优化发展环境情况进行评议。主要体现在以下几个方面：

(一)促进发展方面。是否全面落实科学发展观，围绕铸师魂、塑形象、求质量、促发展，把加强政风行风建设、推进教育健康发展列入重要日程，制定具体措施，着力解决群众反映强烈、影响和制约教育科学发展 的突出问题，取得新的明显成效。

(二)执行力建设方面。是否具有全局意识和大局观念，执行市委、市政府重大决策雷厉风行，按时完成年度工作目标；是否遵守国家法律法规及-社会公德、职业道德，依法行政、诚实守信，有无损害群众利益和发展环境的问题。

(三)公开透明方面。是否围绕涉及群众切身利益、社会关注的热点问题、容易滋生腐败的关键环节，落实公示制度，规范公开内容，创新公开载体，接受社会各界监督。

(四)服务和效率方面。是否落实便民服务设施和服务措施，有无“门难进、脸难看、话难听、事难办”等问题。

(五)反腐倡廉建设方面。是否建立廉政风险防控体系，围绕“十个全覆盖”深化治本抓源头工作；是否实行目标量化考核，着力解决反腐倡廉建设中的突出问题，按时完成各项任务。

(六)问题整改方面。是否畅通投诉渠道，对群众投诉热点、难点问题及时进行调查、处理和反馈；是否建立健全整改问题的各项制度，取得明显效果。

三、工作方法及步骤

这次迎评工作从9月20日开始，今年年底结束，分五个阶段进行。

(一)宣传发动阶段(9月20日至9月30日)

主要是根据统一部署，制定迎评工作方案，搞好动员，开展活动宣传，营造浓厚的迎评氛围。1、9月20日，参加市纠风办组织的民主评议政风行风动员会议，局有关领导参加。

2、召开校领导班子成员会议，专题研究学校迎评工作，制定迎评工作方案。

3、召开教育迎评工作动员会议。全校教师参加。

4、搞好宣传工作，营造浓厚的迎评氛围。学校在门前悬挂意见箱、向社会公布举报电话并作出公开承诺，欢迎社会各界监督。

(二)调查评议、自查自纠阶段(10月1日至10月15日)

主要是市纠风办领导、行评代表通过到到我校听取汇报、阅看资料、召开座谈会、问卷调查、个别走访等方式调查掌握情况，为集中评议作准备。同时，学校开展自查自纠并写出自查报告。

1、配合市纠风办领导、行评代表搞好专题调研。

评议将采取召开座谈会、个别走访、查阅有关资料等方式，了解学校的情况；向群众代表发放30份问卷调查表，广泛收集对学校的意见。

2、搞好自查自纠。

(1)广泛征求意见，找准存在问题。采取通过政风行风热线、网站、举报电话、手机短信、设置评议意见箱、发放调查问卷表、召开座谈会等形式，广泛征求各界人士的意见和建议。对收集到的意见进行归纳分析，汇总梳理。

(2)认真开展整改。针对存在的问题，强化整改责任，实行限期整改，确保收到实效。

(3)严肃查处群众反应突出的各种违纪违规问题。特别是收费、招生、教师收费补课等方面的问题，做到发现一起、查处一起，并按照有关规定实施责任追究。

(4)小结自查自纠情况，并于10月18日之前形成自查报告交市纠风办和行评代表审查。

(三)集中整改阶段(10月16日至10月30日)

制订整改方案，全面实施整改。针对调查评议、自查自纠中发现的问题和群众意见建议，深入剖析原因，制订切实可行的整改方案，认真进行整改。要作好整改情况小结(10月30日以前)，并将整改情况以书面形式向市纠风办回复。

(四)集中测评阶段(11月份)

1、社会问卷调查。学校向企业法人代表、个体业主及事业单位、群团组织、乡镇工作人员、农村基层党员干部等发放问卷调查表，广泛征求对学校工作的意见。社会问卷调查设满意、基本满意、不满意、不了解四种情况，前三种情况分别赋1、0．

8、0。4分，不了解不赋分(不计入总得票数)。

2、专项测试。学校组织辖区内企业法人代表和个体业主，对优化发展环境进行集中测评。

3、日常检查考核。市纠风办根据参评单位对政风行风热线和纠

风办日常受理的群众投诉的办理情况 以及纠风办专项治理工作完成情况进行量化考核。

(五)考核总结阶段(12月份)做好民主评议工作总结。向市纠风办报送民主评议政风行风工作总结。

四、工作措施及要求

1、提高认识，加强领导。这次市纠风办民主评议政风行风活动，是对全市教育各项工作的一次大检查，也是展示教育发展成果、争取社会各界对教育的理解与支持、树立教育形象的良好契机。全校教师要充分认识这次民主评议政风行风活动的重要性和必要性，增强责任感和使命感，自觉、自愿参加评议，搞好评议。为加强对这次迎评工作的领导，学校成立迎评工作领导小组，组长为何承义，副组长为张小芳，成员为张国新、吴志刚。各部门（政教、教学、总务）要切实加强对迎评工作的组织领导，切实把迎评工作摆在当前工作的突出位置，确保民主评议工作落到实处，收到实效。要强化工作责任，严肃工作纪律，建立起一级对一级负责、层层抓落实的领导机制和责任机制。

2、加强宣传，营造氛围。要充分发挥新闻媒体的主导作用。利用大众新闻媒体和教育自身舆论阵地，营造浓厚的迎评氛围。要坚持正面宣传为主、团结稳定鼓劲的方针，大力宣传我校教育的发展成就，宣传我校先进典型和模范事迹，宣传我校纠风治乱的措施及成效。同时，要实事求是地面对我校存在的困难和问题，主动争取社会各界的关心、理解和支持。

3、抓住重点，注重实效。要转变工作作风，深入调查研究，找准存在的问题。要把涉及群众切身利益、群众关注的热点问题作为重点，尤其是教育收费、招生行为、师德师风等群众反映较突出的问题，采取切实有效措施坚决治理，使群众满意。要通过民主评议政风行风工作，进一步健全各项管理制度，进一步规范教育行政 部门的行政行为，规范我校的办学行为，提高我校干部教职工廉洁自律意识、服务意识、职业道德意识，推进依法治教。

4、统筹安排，精心组织。一是把广泛征求意见与切实整改有机结合。要通过发放征求意见书、上门征求意见、召开座谈会等多种形式，充分听取社会各界对我校的意见和建议，并认真汇总分析，制订切实可行的整改方案。要把整改贯穿于民主评议政风行风的始终，搞好自查自纠，做到未评先改，边评边改。整改既要抓住突出问题，及时采取措施，又要建立长效机制，从根本上解决问题，以切实促进工作。二是将民主评议工作与当前工作有机结合，做到评

议与当前工作两不误、两促进，以教育工作的优异成绩来展示评议工作的效果。三是接受评议与优化环境、政务公开有机结合。当前教育工作面临着许多实际困难和问题，评议既要端正态度，主动整改，也要将民主评议与政务、校务公开相结合，主动接受社会各界的监督。要正视矛盾，积极争取地方党委政府及社会各界对教育的支持。要主动汇报，积极配合市纠风办和行评代表开展工作，确保评议工作顺利进行。

第二篇：窑新学校民主评议自查报告

窑新学校民主评议自查报告

在各级政府和教育主管部门的高度重视和亲切关怀下，我校进一步深化教育内部改革，不断加强教育教学规范管理，努力提高办学水平，教育质量有了显著提高，学校各项工作再上一个新台阶，正朝着健康、有序的方向发展。学校坚持以学生发展为本，全员育人。形成以德立校、以章治校、以科研兴校、以质量强校的办学思路，坚持教育教学管理创规范、求发展、有特色、上台阶的原则，逐渐形成了自己的办学风格。学校历年教育教学成绩斐然,先后被评为汉川市教育先进集体、先进党支部、先进基层工会、先进团组织等。教师和学生参加各级各类比赛多次获国家级、省级、市级奖。近几年来，学校教学质量大幅度上升，中考成绩一直呈上升趋势。学校工作多次受到各级政府和教育主管部门的高度肯定和好评。

学校民主评议工作在校长的统一组织下，在领导、老师、职工、学生、家长代表的积极配合与通力协作下，按照既定的日程与严格的操作程序，进行了全面、系统、客观地自我评价。学校组成民主评议工作领导小组

组

长：何承义

副组长：张小芳、李国启、成员：王新国、尹志华、张国新、余国民、吴益民、吴志刚

1、由校长组织各部领导和全体教师认真学习评价方案，期初对照方案的评估指标和等级标准，对学校工作作了统筹安排；期中对照标准进行了小结与整改；期末又认真学习修改后的新方案、新标准，并及时调整工作部署，对局部或细节进行了进一步的完善。

2、学校成立了以何校长为首，由党(李)、政(张)、工(余)、团(吴)和教职工、学生代表参加的自评领导小组，具体组织落实自评工作。

3、学校分部门按评价指标和岗位职责，组织所属全体人员全面总结工作，收集整理信息，对学校各项工作作出了客观的自评。

4、学校根据各部门的自评情况，组织相关人员进行了综合分析，确定了学校自评结果，并形成了书面自查报告。

学校领导班子9人，领导干部能忠于人民的教育事业，有强烈的责任感和开拓创新的精神，能自觉执行上级部门的各种指令，有正确的先进的教育思想，并能够用先进的管理方法和管理手段参与教育教学的管理。领导班子之间分工明确，团结协作，都具有较高的政策理论水平和组织管理能力。能够团结协作，凝聚力强，能够运用先进的管理方法和管理手段，治理学校。班子整体能力得到充分发挥。班子成员办事公道，作风务实、廉洁自律，率先垂范，无任何违法违纪行为。

学校政治学习和业务学习制度健全，领导干部 能按时参加政治学习和业务学习，定期撰写学习笔记和学习心得。个人自修意识强，班子成员都能持证上岗，并能积极参加各种提高培训。学校注重青年干部的选拔、培养和使用，充分发挥他们的积极性和创造性。

存在的问题：对女干部的培养和选拔有待加强。

教师队伍建设

我校专任教师的数量及其占教职工总数的比例和教职工的总量墓本符合要求，专任教师全部具备任职资格，学科配套、学历、专业、年龄、职称结构较为合理。教师教育教学水平和思想道德素质较高，无以教谋私、体罚学生、歧视差生等不良现象存在。学校教师队伍相对稳定，2004年几所小学分别并入，学校按学区意见及本校的实际对教师队伍进行了优化组合，28名专任教师整体上搭配合理，能够较好地发挥主观能动性，工作效果良好．教师忠于事业，为人师表，群体协作好．具有较好地团队精神。50岁以下教师中，100％的取得计算机初级考核合格证书，93．4％的取得普通话水平测试二级乙等以上证书。部分教师会自制课件，较熟练地运用计算机技术，我校非常重视对教职工的培训，经常采取“走出去，请进来”的方式，支持教师参加各级各级各类培训和学习，不断提高教师的综合素质。绝大多数年青教师参加了提高培训。并取得大专及以上学历。学校鼓励教师参加各种继续教育或业务培训，并以校本培训为主，有全面提高教师素质的计划，活动安排具体，实施情况良好。

存在的问题：少数教师的普通话水平和计算机操作能力有待提高。

队伍建设

我校职工思想品德好，身体健康，品行端正、尊重师生，服务意识强,爱岗敬业，恪尽职守，能较好地完成学校交给的各项工作任务，有力保障了学校各项工作的正常、有序地开展。

存在的问题：职工数量欠缺，导致学校少数工作不能及时到位。

学校管理

窑新学校一校两部，统一管理，实行校长负责制。学校建立了校长负责，党支部监督，教代会民主管理体制。校长对学校工作负总责，同时能遵循集体领导、民主集中、会议讨论的原则。党支部对学校各项东作进行全程监督。教代会成员积极参与学校的管理，对管理的各项工作献计献策，及时反映教师的意见和建议。民主管理、制度管理与人本管理能够有机结合，中、小学两部在对校长全面负责的前提下，能够较好地协调整合．各部门各责任人责任明确，分工合理，协调配合。学校政令畅通，管理有序，运转灵活，效率较高。存在的问题：党组织的核心作用有待加强。德育工作管理

学校始终坚持德育为先的原则，根据《中小学生德育大纲》，全面地落实中小学德育工作计划和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，能坚持以爱国主义教育为主体，以品德教育和养成教育为重点，重视心理健康和公民道德教育，能逐步培养学生正确的世界观、人生观和价值观。各年级德育工作安排详细，基本上能根据学生的认知水平和认知规律，发掘和利用本地、并在学科教学、各项活动中有意识地进行德育渗透，引导学生积极主动参与相应的活动。热爱和尊重学生，坚持正确教育和因势利导，培养学生自主、自立、自制的精神和能力，做到了全面育人，效果显著。

以各学段学生心理特点为依据，以每月一主题为活动载体，以校本资源为依托，形成了强有力的德育网络体系，重点突出，层次清楚，联系实际，注重实效．学校有较健全的德育工作制度和运行机制，做到环境育人，教书育人，管理育人，注重班主任建设及团队建设，注重德育创新，学校，家庭、社会三结合教育网络已经形成。

存在的问题：学校与家长的交流还不够深入。

教学工作管理

我校全面贯彻落实新课改，严格按照国家颁布的新课程计划开齐课程，开足课时，并根据地方特色开发了部分校本课程，开设了与农村相关的选修课程。教师能按新课改的要求深入开展课程改革，教师在教学过程中重视对新教法的探索和对学生学法的指导，不断培养学生的创新意识和实践能力。

我校使用统一教材，有计划选用地方课程和因地制宜地开发开设校本课程。学校建立了一套较为完整的教学常规管理制度，坚持“日巡堂，周调阅，月检查”制度，系列资料完善、规范。对课堂教学而言，备，教，改、导、考、评、析、研八个环节要求明确，检查落实，教师在课堂教学中能坚持使用普通话教学，合理使用现代教育技术和手段。领导能够深入教学第一线并有一定的示范作用。学校制订了切实可行的教科研计划，教研活动经常化、制度化，课外活动和社会实践活动很有校本特色，已得到上级认可。学校设有劳动基地和兼职教师及管理人员，劳动课能够充分落实，定期组织学生参加公益劳动和社会实践。各项活动有计划、有安排，参与面广，成效明显。

存在的问题：对中学毕业生职业技术培训和择业指导有待加强。

后勤工作

我校财务管理制度健全，能坚持预算外、最高限额管理制度，以收定支，节俭办校,经费使用合理。学校帐目准确无误，实现了民主理财，财务公开。学

校校产教具保管制度健全，定期更新学校台帐，无故意损坏、遗失校产教具的行为发生。后勤工作人员服务教学，服务师生的意识较强。实物登记规范、全面，专人管理，专室存放。教学、办公、生活用品供应及时。办事效率高。学校办学成绩显著，特色鲜明。教育教学秩序稳定，学校进步与发展进入正常化、规范化、法制化的轨道，学校教育教学工作也取得了预期的成绩。党和国家的教育方针、教育政策得以贯彻实施，学校在计划生育、综合治理、学校收费、安全责任等方面末出现问题。我校中小学学生毕业率达到省有关要求，教学质量较以往有长足的进步，存在的问题：学校经费不足，导致少数教学、办公用品得不及时的更新补充

今后的打算与措施

通过自查，我们总结了前段工作所取得的成绩，同时也找出了存在的问题，我们有决心、有信心，在今后的工作中发扬优点，改正存在的问题。

具体措施：

1、深入学习教育理论，提高办学水平，进一步端正办学思想。

2、加大教育改革的力度，特别要深入推进新课改的实施，落实教育创新。此外，校本课程的开发与研究还应加大力度。

3、继续千方百计筹措资金，改善办学条件，创造更加美好的 育人环境。

4、继续开展素质教育，全面贯彻教育方针，面向全体学生，为高一级学校输送合格人才，为地方经济建设培养优秀人才。

存在的问题及今后的改进意见

1、学校场地和现代化教学设施与其它学校相比还有较大差距。因学校经费不足，改善办学条件、添置教学硬件设施比较困难。

2、随着教育改革与制度创新的深入，学校管理制度有待进一步创新、完善、落实。领导和教师的思想观念有待于进一步转换。

3、个别教师教学方法落后，难以适应新形势下课改的需要，现代化教学手段运用还不够，课题研究水平还不高，教科研工作还缺乏创意。有待加强师资培训，更新课改理念，大兴科研之风，不断拓展教师的教学、教研、教改能力。

第三篇：汉川市马口中学发展规划2016-2020

提升内涵

彰显特色 打造马中特色品牌

——汉川市马口中学五年发展规划

刘利军

一、学校概述

1、基本现状

马口中学创办于1980年，校园占地面积2万平方米，建筑面积45000平方米。现有教职工67人，其中中学高级教师7人，中学一级教师 51人。孝感市级骨干教师 3人，汉川市骨干教师10 人。目前共有15个教学班，学生七百余人。学校办学成绩显著，相继获得“汉川市示范学校”“孝感市花园式学校”“汉川市教学评价先进单位”“马口镇红旗单位”“汉川市校本培训实验基地”“汉川市精神文明先进单位”“汉川市德育工作先进单位”“孝感市人民群众满意中小学校”等荣誉称号。近五年来，学校在各级各类竞赛中获国家、省、市级奖项700多人次，在汉川市中考质量综合评估中稳居汉川市前五名，2011年中考质量综合评估居全市第一，被汉川市授予“教学质量成就奖”，被孝感市授予“人民满意中小学校”的光荣称号。

2、办学总体思想：

学校大力弘扬“以人为本，和谐发展”的办学理念，倡导“求真、明德、务实”的校风、“勤学、沉思、创新”的学风、“敬业、博学、身正”的教风，争创“五优”（教学设备优良、育人环境优美、学校管理优质、教师队伍优秀、教学质量优异），努力建设和谐校园，办人民满意的教育。学校坚持以学生发展为本，让教学成为一门艺术，让学习成为一种快乐，用高尚的师德教育人，用科学的方法培养人，注重细化管理，让教师尽心，学生开心，家长放心。

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3、办学宗旨：

一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基。“质量立校、科研兴校、特色立校、特色强校”，这是马中人心中的信念。“一心一意谋质量，聚精会神抓教学”是每一位马中人奋斗敬业精神的魅力所在。在教学质量管理上，学校坚持教学常规管理制度化、服务人性化、监控全程化的“三化”模式，强化教学过程管理和教学督导与质量监控，着重抓好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、实验开设、考试考核等教学中的各个环节，追求课堂教学高效益。

4、制约学校发展的因素

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

（2）学校教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。教科研工作需大力推进。我校的教科研工作虽有新起色，但未形成校本特色，对外宣传展示力度有待加强。校本课程开发处于起始状态，有待认真规划，规范开发。

（3）由于各种原因学校教师老龄化，优秀师资相对缺乏。教师的崇教决心、自觉性有所动摇。由于职业倦怠，部分教师已经没有了之前的激情，也没有了过去的那种高尚的情操了，变得更看重物质利益了，钻研教学、献身教育事业的决心淡化了。

（4）队伍结构不尽合理，教师缺编，骨干教师流失较重，中坚力量相对薄弱，教科研能力有待提高，教师队伍尚未形成稳定、合理的人才梯队。

（5）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。

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（6）学校硬件设施陈旧，急需改造。

二、发展目标

（一）办学目标

1、深化办学内涵，坚持先进的办学理念

课程育人，一切为了促进学生的发展是基础教育新课程的核心理念，也是课程改革加强德育的主要思路，而课题研究和科研引领，则是实现课程育人的课程目标和德育整体育人功能的最有效的方式和途径，是促进学校优质持续发展的推进器，是促进教师专业成长的捷径和幸福之路。建立课题基地开展实验研究，制定科研管理、指导规范与激励制度，形成省市分工合作“双重管理”机制，组织专家资源指导学校科研工作，引导教师全员参与校本研究，寻找科研与教学和学校发展的结合点，这些都是落实科研引领、指导学校德育发展和实现课程育人理念的有效措施和有力保障。

学校、家庭、社会教育三结合，齐抓共管、合力育人。“三结合教育”，是我国未成年人教育的传统经验，是具有中国特色的教育“经典”和“法宝”。近年来，源于前20年经验的“齐抓共管”的做法，发展成为“合力联动”新机制和“文化育人”新理念。党政统筹、教育主动、部门联动、家校携手、社会协同、文化育人，是新时期加强和改进未成年人思想道德建设行之有效的新举措。“合力”要求党政、教育、有关职能部门、社会，以及学校、家庭、社区在职责意识和协同机制上做到同向、同心、同步、同力，共同推动未成年人思想道德建设；“联动”要求相关、组织、机构、单位形成分工协作、责任明确的网络和工作运行机制，主动、自动、互动促进未成年人思想道德建设。通过

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“合力联动”，营造“文化育人”大德育环境。合力联动的基础在家校、社区的有效合作。形成妇联、学校、社区家庭教育工作共同体，开拓家校、社区有效合作新途径，创新家长学校发展模式，提升家长学校教学质量水平，建立家长学校师资培训与认定制度等，是建立合力联动育人新机制的基石。

将学校办成“理念先进、管理优化、设施一流、质量较高、初具特色的完全中学”，再创马中辉煌始终是全校师生坚定不移的追求。这个办学理念体现在学校的五年发展规划中，体现在每一阶段学校的工作目标中。在“质量立校、科研兴校、特色强校，特色立校”的办学理念梳理的过程中，我们又进一步的认识到学生的发展为学校的第一要务，而教师的发展是学生发展的坚实基础，促进师生的共同发展才能使学校具有永远的生命力。为此，我们在办学实践中，坚持以人为本构建和谐的治学、治教环境，创建让每一个墙壁都说话，每一个角落都育人的校园环境，努力使校园成为师生共同成长的乐园。

2、完善管理体制，实现学校管理的制度化，科学化，规范化

在管理方式上推行目标管理，学校依据规划实施管理，教师依据规划制订个人发展方向，以教师规范化带动教师专业化，以教师信息化带动学校现代化。健全教代会、校务公开制度，以制度为抓手严格做到以岗设人，落实岗位职责，加强岗位考核的力度。制定学校各行政部门及教研组、备课组、班主任、教师等各个层面的岗位职责，坚持从职责和制度入手实现管理的科学化，真正实现用制度来规范办学行为。

3、充分发挥目标管理的激励作用

修订一系列管理制度。每项制度从制定初期到实施都经过全校教职工充分酝酿和讨论，充分发挥考核激励作用，不断完善学期教职工考核制度，建立竞

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争机制，在合理的范围内提高教职工的绩效工资和加班工资，将根据时代的变化及时提高和发放高考、中考奖金，调动教职工的积极性，提高学校管理效益。

4、坚持人文管理与依法办学相结合

学校尊重每位教师的工作，关心每位教师的生活，将筹建教工食堂和教师休息室，营造一个科学、民主、和谐、宽松的人文环境，最大限度地调动广大教职工的积极性，每学期组织教师开展丰富多彩的活动来活跃学校气氛，增强凝聚力，沟通干群关系等。在人文管理的同时坚持依法办学，学校严格执行义务教育阶段免收杂费、书本费等制度，高中阶段坚决按制度收费，坚决不补课。坚持教辅资料征订自愿原则和一科一辅原则。学校严格执行中小学课程标准，开足开齐各门课程，重视各科教学，绝不允许考试科目占用非考试科目课时的情况发生。

学校以教学质量全面提高、学生个性充分发挥、教师队伍全面成长、学校文化整体提升为发展总目标，建设“管理规范、特色明显、师生共进、学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的现代化品牌学校。

（二）育人目标

人格目标：学生人格发展健全。（说明：勇进的学生不仅学习成绩要好，他们的身体素质，人文素养都要好。学生的知识面要开阔，有能力、有自信、有教养、性格开朗。有坚强的意志和宽厚的爱心。学生一生的发展，初中三年基本成型。我们教育学生，不仅仅是为了让他们考上重高，更要把这三年看成是人生的一个过程，这个过程会对人的一生留下极其重要的影响，影响和决定这个人的一辈子的发展。中考固然重要，但一个人的品德和性格更重要。所以，学生人格的健全发展是我们的首要目标。）

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知识和能力目标：毕业学生数学和英语达到全市领先水平，信息技术达到高中一年级学生结业水平（说明：英语是学生生存和发展的基本工具。数学传授给学生的是规范和科学的思想方法。所以数学和英语要成为学校的优势学科，成绩要在全市名列前茅。）

（三）近期目标2016-2017

1、突出“一个中心”，牢记“两个根本”。即：以全面提高教育教学质量为中心，坚持以学生成长为本，教师发展为本。

2、从学校实际出发重点抓好“四大改变”。

构建精细化管理机制，从细节做起，着重抓好“四大改变”，即：改变学校、改变学生、改变教师、改变家长，打造“一流学校、一流学生、一流教师、一流家长”的新形象。

3、创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌。

德育教育中通过落实小目标管理，注重良好习惯的养成，明确责任，培养良好的责任感，培养良好的道德品质。

4、学校改建工程尽快投入运营。

（四）中远期目标2017-2020

1、学校发展

实现“学生向往、教师幸福、家长满意、社会认可”的共同愿景，全力改建校舍，完善硬件设施。

2、学生发展

培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能，丰富的科学文化素养；养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养；培养学生具有较强的实践能力，6 / 17

丰富的个性。

3、教师发展

教师师德高尚，个性发展明显，具有自身教学风格，教育教学质量居全市前列，在汉川市能发挥示范、引领作用。

三、发展项目

（一）重点发展项目2016-2017

全面实施“阅读工程”。

1、责任部门

政教处

2、指导思想

通过“阅读工程”的全面实施，让阅读成为习惯，让阅读成为生活的一部分，让每一个师生都成为爱书人。

3、工作目标

（1）通过“阅读工程”全面实现学校的三个提升：创设阅读氛围，提升学校文化水平；拓宽阅读途径，提高阅读参与程度；创新阅读活动，提升全员阅读能力；

（2）实现教师的三个转变：转变育人模式，将阅读感悟用于指导学生成长；转变阅读态度，将阅读发展成自我专业成长的习惯；转变品味意识，将阅读提升为提高自我文化品位的途径。

（3）实现学生的三个发展：让阅读成为习惯，发展学生的阅读能力；让阅读成为习惯，改善学生的个性品质；让阅读成为习惯，提升学生的综合素质。

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（4）从七年级入学到初中毕业，每个学生每年阅读5本书籍，毕业时总读书量达到15本。

（5）每学期，教师必读书籍为1-2本，选读书籍为3—5本。

（6）80%以上的家庭藏书量达到50本以上。

4、具体措施

（1）学校制定具体可行的方案，同时，对教师、学生和家长的读书情况进行具体量化。

（2）学校每学期对教师、学生、家长读书情况进行问卷调查，结合学校实际，调整每学期阅读计划，要求阅读目标要明确，活动安排要具体，活动时间要固定，推荐书目要科学，评价方式要细致，成果展示形式要灵活多样。

（3）对学生、教师、家庭藏书情况进行调查，找出问题。

（4）每学期从教师、学生、家长三个层面定期召开读书报告会。

（5）从教师、学生、家长三个层面系统整理各类读书笔记、感悟，优秀成果编撰成集。

（6）将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化。

（7）每学期开展阅读特色班级创建活动。

（8）学校组织学生、教师、家长进行座谈，总结经验，拓宽思路。

（9）学校定期总结，并表彰奖励。

（二）基础发展项目2016-2020

1、师资队伍

（1）责任部门

学校各部门，校长室协调。

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（2）指导思想

以教师的发展为本，构建教师的可持续发展机制，优化教师队伍结构，形成年龄合理、骨干突出、专业性强的师资队伍。强化政治、业务学习，建设一支师德高尚、业务精良、教风良好、敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。

（3）工作目标

各学科有40%的骨干教师在市内有一定影响。大部分教师能胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程。

（4）主要措施

①构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案。针对不同类别的教师制定不同培养目标，实行菜单式培训。

②分类确定校本培训主题，搞好专题系列培训。聘请市内外专家，利用寒暑假对教师进行集中系列培训。

③借助一师一优课与网络研修，引导教师在反思中提升成长。

④以制定教师三年发展规划为基础，出台教师专业成长评价机制。

⑤打造新学校的新教师。以人文素养培训为重点，加强师德师风建设，形成教师爱岗敬业、严谨规范的良好教风。

⑥加强信息技术培训，全校教师全面实现电子备课、多媒体上课；以网络教研为基础，全面提升教研内涵。

⑦大力推进教学改革，以学科为基础，构建我校特色课堂教学模式。

⑧教研、科研相结合，以“研究课”为载体，培养个性化教师。

⑨实施校内“1+1”名师带动工程，发挥骨干教师示范作用，加强教师间、校际间合作互助。

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⑩完善《优秀教研组、备课组评比办法》，加强学科教研室、备课组建设，增强教研活动的学术性。

2、德育工作

（1）责任部门

政教处、校团总支

（2）指导思想

坚持育人为本、德育为先，加强德育的针对性，充分利用社区和学校德育资源，培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质，全面落实“立德树人”。

（3）工作目标

①实施“1351”德育工程。即：实施1种培养途径，开发3套德育课程体系，构建5自德育育人机制，创建1个德育品牌。

②以“德育活动情景化”为主要德育培养途径。

③建立文明礼仪、社团活动、公民教育等三大学校德育活动课程体系，实现德育教育的课程化目标。

④构建“自我行动、自我体验、自我感悟、自我反思、自我成长”的5自德育育人机制。

⑤以创建“让我们做一个有责任感的学生”的德育品牌为重点，从制定和落实具体小目标入手，引导学生养成良好的行为习惯、强烈的责任意识和良好的道德素养。

⑥从学生最基本的言行举止做起，培养良好的生活习惯和学习习惯，改变学生行为，塑造新学校的新学生。

⑦建立完善的学校德育管理体系和考评体系。

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（4）具体措施

①制定学校“学生一日常规”，引导学生做文明事、做文明人。

②制定小目标管理细则，明确学校、家庭、社会等具体责任，从具体细节入手改变学生行为。

③开展规范化班级评选活动。

④加强文明礼仪教育。

⑤搞好社团建设。

⑥加强班主任队伍建设，落实全员育人，全程育人。

⑦改变家长观念，塑造新学校的新家长。以问卷调查形式，确定家庭教育方面急需解决的问题，系统设计针对不同年级学生家长的家庭教育课程，引导广大家长转变教子观念，塑造新学校新家长的良好形象。

⑧发挥家校育人合力，认真实施亲子共成长工程，形成学校、家长、社会共同推进素质教育的局面。

⑨全面落实和完善“中层以上干部联系班级制度”，强化关注学生“八类特殊群体”工作。

⑩加强师生心理健康教育，培训具备国家心理咨询师资格的教师。

3、教学工作

（1）责任部门

教导处

（2）指导思想

教师树立以学生为主体的教育理念，深入开展教学改革，对传统教学模式进行扬弃，努力探索激发学生学习积极性，引导学生主动参与高效课堂的课堂

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教学模式。

（3）工作目标

①遵循“以学定教”课堂教学基本原则，以全面实施高效课堂的课堂教学基本模式，使90%教师能胜任“高效课堂”课堂教学工作。

②从教学目标和教学评价两方面系统研究“双向细目表”编制流程，各文化学科从单元备课开始全面实施“双向细目表”备课改革。

③文化学科分年级编印“导学案”成果集。

（4）具体措施

①分学科成立课堂教学改革中心教研组，落实好校本教研工作，提高教研活动的质量和效率。

②全面改革备课，积极探讨网络环境下的备课新模式，充分发挥集体备课的实效性。

③继续完善、推广“导学案”改革实验；积极探索建立“导学案”学生学习制度。

④实行学生周推荐优秀课堂制度。

4、教研工作

（1）责任部门

教导处

（2）指导思想

学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。

（3）工作目标

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学校采用科研兴校的策略，通过教育科研来整合学校多项改革，形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制。“十二五”期间，力争申请1个省级课题进行全面研究。使5%以上一线教师能参与省级课题研究；30%的一线教师能参与市级课题研究； 60%的一线教师有校级研究课题。

（4）具体措施

①完善、健全学校教育科研机制，以科研来推动整合学校的改革等工作。

②积极开展校内课题研究，以学校确定的市级课题为基础，全面推行教育科研工作，认真研究，力求成功结题。

③建立学校教育科研信息平台和信息库。

④出台学校《教育科研管理规定》，明确学校课题研究责任人，并形成学校全体教师参与教育科研的机制，完善各级课题的申报、立项、过程检查、成果验收、表彰推广等科学管理办法。

5、学校文化

（1）责任部门

政教处、总务处

（2）指导思想

以“和谐”为主题，从文化建设角度加强学校制度建设、教师管理、班级管理、课堂教学、品德教育、后勤服务、学校基础建设等各方面的工作，全力打造学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，形成具有辛兴特色的学校文化体系，积极创建既有民主又有集中、既有自由又有纪律、既有统一意志又有个人心情舒畅、教学相长、师生共同发展的良好学校文化氛围。

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（3）工作目标

加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，全面形成学校制度文化、精神文化、行为文化、物质文化四大学校文化，实现文化引领下的共同价值追求。

（4）具体措施

①制度文化：学校制度充分体现以人为本，遵循“严、细、实、高、快、恒”的原则。依托“规范管理”，创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的规章制度，形成共同遵守的制度体系。将制度规范内化为自觉行动，完善学校制度文化体系，重点形成良好的校风、教风、学风。

②校园文化：本着“整体规划，分步实施”的原则，采取“主题文化与主题歌曲相结合”的形式，打造“校园十大文化系列”，整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐厅文化、运动场文化等文化体系。

③管理文化：构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理模式，以领导的自律和以身作则来带动全体师生，以全体师生的自觉赢得学校管理之和谐。

④根据学校特点，以育人为目的，从精细化管理入手完善学校管理体系，在全面完善学校管理组织结构图的基础上，用学校管理目标双向细目表的形式，明确学校各部门各时段的工作目标、工作措施、工作程序、活动安排，对学校工作全面进行细化。随着管理实践的不断总结和提升，逐步确认共性管理规范和管理活动体系，形成学校特色管理文化。

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⑤班级文化：充分发挥学生的民主参与意识，坚持既统一又充分发挥班级特色的原则，打造班级显性文化。重点打造以班规、班风为主的班级精神文化。

⑥课堂文化：积极构建学生人人参与、主动探究、合作学习、民主平等的课堂学习文化。

四、实施保障系统

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《马口中学五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、发挥校长办公室、党支部在学校工作中的领导核心和保障监督作用。成立学校发展规划实施领导小组，校长为第一责任人。完善以教职工代表大会为基本形式的校务公开、民主管理、民主监督制度，坚持学校重大事项的集体决策制度。通过教代会形式，将学校规划内化为共同奋斗目标。教代会对规划的制定、修改、执行、评估有批准、建议等权利，以保证规划的正常有效实施。

2、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，主任、教研组长为组员的 “马中五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

3、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

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2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

1、每学年、每学期学校根据规划制订具体实施计划，并分解至各部门计划要求中。期末、年末对照学校各部门计划和实际各项目标的达成度进行客观评价。每年根据上级主管内部的验收、督导、调研意见，结合学校实际情况，对于规划和下阶段计划作适当微调。每学期、每一学年根据学校五年规划及上级要求制订切实可行的工作计划交到全体教职工人手一份，布置落实到人。

2、加强监控，确保措施落实。每学期召开校务会议，对学校各部门、各岗位分阶段目标落实情况进行检查、考核，在回顾、反思、调整的基础上布置下阶段目标。

3定期自评、及时微调。每学期、每学年、每位教职工、各部门对岗位职责内工作任务进行自评小结、互评、综合考核，教师对学校班子人员进行职责情况的考评。

4严格执行校务公开制、教职工代表大会民主参与制、校长接受群众监督制。健全和规范执行教代会、家长委员会等的工作制度，提高学校民主管理水平。

未来的五年是学校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施已经到达全市领先水平，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，绩效工资等人事制度改革的步伐也悄悄的向我们迈进，为我们实现五年发展规划吹想了号角。让我们在上级教育主管部门的领导下，振奋精

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神，满怀信心，团结一致，艰苦奋斗，为实现五年的工作目标而奋斗。

本规划经教职工代表大会审议通过，自公布之日起执行。

2016年9月1日

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第四篇：汉川市马口中学改进方案

湖北省中小学（幼儿园）教师素质提升工程（2016）“中学校长高级研修项目”培训

——汉川市马口中学规划改进方案

刘利军

一、概述

1、背景：

进一步加强我校学校管理，提升我校教师的师德素养和人文素养，为全校师生营造一个和谐、安全、规范的育人环境，促进办学水平和教育教学质量进一步提高，推动学校向着“质量高、特色强”的目标发展，针对当前存在的问题，结合湖北省中小学（幼儿园）教师素质提升工程（2016）“中学校长高级研修项目”培训，特制定此方案。

2、办学总体思想：

学校大力弘扬“以人为本，和谐发展”的办学理念，倡导“求真、明德、务实”的校风、“勤学、沉思、创新”的学风、“敬业、博学、身正”的教风，争创“五优”（教学设备优良、育人环境优美、学校管理优质、教师队伍优秀、教学质量优异），努力建设和谐校园，办人民满意的教育。学校坚持以学生发展为本，让教学成为一门艺术，让学习成为一种快乐，用高尚的师德教育人，用科学的方法培养人，注重细化管理，让教师尽心，学生开心，家长放心。

3、办学宗旨：

一切为了学生，为了学生的一切，为学生的终生发展奠基。“质量立校、科研兴校、特色立校、特色强校”，这是马中人心中的信念。“一心一意谋质量，聚精会神抓教学”是每一位马中人奋斗敬业精神的魅力所在。在教学质量管理

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上，学校坚持教学常规管理制度化、服务人性化、监控全程化的“三化”模式，强化教学过程管理和教学督导与质量监控，着重抓好教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、实验开设、考试考核等教学中的各个环节，追求课堂教学高效益。

4、制约学校改进的因素

（1）农村学生知识面窄，家长教子观念相对滞后，对教育的重视程度不够，家庭教育与学校教育存在一定程度上的脱节。

（2）学校教科研水平相对滞后，教育教学思想和观念有待一步更新。教科研工作需大力推进。我校的教科研工作虽有新起色，但未形成校本特色，对外宣传展示力度有待加强。校本课程开发处于起始状态，有待认真规划，规范开发。

（3）由于各种原因学校教师老龄化，优秀师资相对缺乏。教师的崇教决心、自觉性有所动摇。由于职业倦怠，部分教师已经没有了之前的激情，也没有了过去的那种高尚的情操了，变得更看重物质利益了，钻研教学、献身教育事业的决心淡化了。

（4）队伍结构不尽合理，教师缺编，骨干教师流失较重，中坚力量相对薄弱，教科研能力有待提高，教师队伍尚未形成稳定、合理的人才梯队。

（5）学校管理水平有待进一步提高，制度需进一步完善。（6）学校硬件设施陈旧，急需改造。

二、改进思路：

1、提高思想认识，转变工作作风，明确学校改造发展的时代要求

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 全纳教育：每个孩子进入相同课堂  教学公平：学校课堂关注每个学生  创新人才：每一个学生的全面发展  教师为本：尊重教育工作的专业性  社会支持：社会家长参与学校活动  优质教育：办好每一所中小学学校

2、改造师资队伍建设

 坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位

 加强学习，提高认识，更新观念，转换角色，增强责任感。 注重学习培训，提高业务能力。

 加强对特岗教师的培养，提高教师的整体素质。

 加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。

2、提升教育教学质量，注重课堂教学资源的开发与利用

 认识教学与教学资源  教学资源常见使用误区  重识教学资源的理论基础  组织与设计教学资源  教师的教学价值与教学动机

3、保证学校安全和正常秩序，加强学生行为管理与指导

 学生行为管理 ：诉诸规则的行为管理、诉诸原则的行为管理、原则与规则的关系、从管理向指导过渡

 学生指导 ：行为指导、思想指导、学业指导、生涯指导

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4、做好“双基”迎检工作。

 建立档案资料；

 增添措施，做好控辍保学；

 联系政府、争取资金，改善办学条件。

三、改进方法：

1、自上而下与自下而上的结合

2、规划动员、制订与实施一体化

3、从问题到目标

4、优先事项排序

5、学校发展与社区发展的结合

四、注意的问题：

1、学校发展不只是学校内部的事情，更不只是校长个人思想或者行为；

2、需要采用科学的方法确立学校发展战略；

3、学校不是企业、工厂；学校不能复制、克隆。

汉川市马口中学：刘利军

2016年12月24日

摘引：

华东师范大学教育学系朱 益 明教授的“学校发展及其规划” 华东师范大学教育学系王保星“教育要义与改革主题”

上海市华东师范大学教育学系黄向阳 博士“学生行为管理与指导”

华东师范大学教育学系、基础教育改革与发展研究所思程亮博士“教师职业道德与伦理反思”

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第五篇：汉川市马口中学2012届九年级毕业典礼

汉川市马口中学2013届九年级毕业典礼

暨中考动员会流程

1、毕业典礼开始，全体起立，升国旗，奏国歌。

2、谢师仪式：学生代表给教师代表（班主任）敬献鲜花。

3、毕业生代表感言。（九（4）班吴双同学）

4、学弟学妹祝福。（七（3）班张雪纯同学）

5、熊主任作中考动员。

6、罗校长致辞。

7、典礼结束，散会。