一、说教材
（一）教材简析
本单元的主题是统一的多民族国家，要求学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历史上各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑成功就是其中之一。
（二）教学目标
教材是教学的依据，同时社会学科又有着区别于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它具有综合性、社会性、教育性和实践性四大特点。根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：
1、认知目标：
（1） 学生能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土；
（2）学生能用自己的话说一说郑成功收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹；
（3）学生从郑成功在收复台湾过程中的言行来理解这一英雄的民族性。
2、情感目标：
（1）激发与培养学生的爱国主义精神；
（2）激发学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。
3、能力目标：
（1）培养学生在网络环境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力；
（2）培养学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。
重点和难点：
教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，促进祖国统一是我国的重要国策。明白郑成功这一英雄的民族性，培养学生的信息素养。
教学难点是搜集信息之后，通过复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的研究成果，理解郑成功收复台湾这一历史事件的现实意义。
二、教法和学法
1、教法
针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我利用专题学习网站，将由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。教师的主导体现在引导学生与文本交流中发现问题，在与网络资源交流的过程中研究问题。采用自主探究、合作研究的教学方法。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。利用网络开放、交互、共享的特性，在这节课中学生将采用研究性学习、小组合作等学习方法。
三、教学过程
研究性学习重在历程，所以要将大部分的时间还给学生，所以我对教材处理的指导思想是：教学环节简单化，研究选题民主化，书本知识现代化。我的教学流程如下：
1、由文生惑，产生研究课题
网络教学中怎样将人本、文本、网络三者进行很好的融合，让网络发挥其最佳的教学效果，让学生在有限的时间内获得最大的收获，在学习过程中更充分地获得与人交流的机会。我认为网络教学的引进是对当前课堂教学方式的补充与完善。如果我们丢弃文本，单纯依赖网络课件，那么也将使我们的网络课堂教学引入误区。在不需要网络资源的时候利用网络，这也是一种资源的浪费，这也是我们今后网络课堂教学需研究、反思的一个问题。基于这样的理念，在教学伊始，开篇进入正题，把学生带到课本面前，进入以纯读者身份面对文本的状态。此时的目的是要学生整体感知课文，了解郑成功收复台湾的经过。这虽是本课的一个知识要点，但对于五年级的学生来说，是有能力解决的，不需要老师多费周折。
2、合作探究，整理、交流研究成果
这是本课教学中的一个重要环节，要求学生在初步感知文章内容的基础上，再读文章提出自己心中不明白的问题，或是表达自己内心深处对相关知识的渴求。因为打开一切学科的钥匙都毫无异议的是问号，被动接受也许能变得知识渊博，却无法成为智者，我们要让学生成为文本与人本交流的主动出击者。
在学生提出大量问题之后，教师要善于梳理，将相关的内容进行归纳整合，向其推荐有价值的课题，如：
A 台湾四面环海，凭什么说它“自古以来”就是我国的神圣领土呢？
B 想了解一些荷兰殖民者侵占台湾后，对待当地人民的具体事例。
C 想了解一些郑成功生平的奇闻轶事，以及与他相关的内容。
D 历史上发生的重大历史事件很多，为什么说郑成功是一位“永远值得纪念”的民族英雄呢？还有哪些人也可称得上是民族英雄？
教师推荐研究课题的目的在于突出教学民主的特质，即在平等中提升高质量，引导学生在发现问题之后确立自己研究的主要方向，避免盲目性。
接下来利用专题学习网站，按课题方向分组，进行小组合作探究式学习，亦可独立探究某个课题，尊重其个性化的学习方式。此时，学生带着明确的目的去面对如海的信息，网络教学的关键是是否为学生提供了一个高效的学习环境。我设计的“郑成功专题学习网站”为学生的学习资源进行了科学配置。在网站首页，我设立了“英雄故事”“话说台湾”“影视资源”“最新资源”“读读议议”等多个界面，结构清晰，链接交互便捷。为学生理解课文内容提供了丰富的网络资源，使学生在学习文本的同时，透过信息超越文本。对于本课最重要的一个知识点：郑成功是一位民族英雄的理解，我在“读读议议”中设立了“读小故事你对郑成功有什么新的认识？”“为什么说郑成功是一位民族英雄？”“学了这篇课文，你有什么想法？”等问题，加深学生对这一知识点的印象。综合应用文字、图片、声像等多种媒体对学习资源进行科学的配置，这才是网络教学的核心所在。
学生可以通过论坛将自己的研究成果展示出来，此时教师要相机点拨，引导学生不仅要关注自己的课题，还要关注与课文内容相关的其他课题，尤其是郑成功这一英雄的民族性。此时，个体与网络的交流，个体与团队间的交流，团队与团队间的交流，使得人机交互在网络的环境下更密切了，更富有人性了，学生的信息情感更细腻了。生疑解惑后的愉悦通过留言让更多的人分享，互动中的自主是发自内心的。同时教师在调控中注意学生的留言用语，有意识地培养学生发布信息时的道德素养，这也是信息素养中需注意的一个方面。
学生在研究的过程中，利用网络获得所需信息，通过复杂的思维活动来分析处理信息，运用综合的能力重组信息，创造性地解决问题。这三个层次合在一起就是研究性学习所要求学生逐步形成的信息素养。
3、引申拓展，联系现实
由书本走向现实才能体现教育的人文质量，让新的价值观和新的人类精神可持续发展。课末，我设计了这样一个问题：
我们今天学习郑成功收复台湾这一内容，有什么现实意义吗？
鼓励学生在课后利用网络资源，有目的地查找相关资料。将网络学习延伸到课外，将历史与现实联系起来，将课内学习与时政联系起来，生成新的综合实践活动课的内容——两岸统一，历史必然，体现了综合活动实践课内容的自然生成性。了解近年来两岸关系的发展情况，明确维护祖国统一是每个公民应尽的责任和义务。培养学生对社会的责任心和使命感，学会关心国家和社会的进步。
研究性学习的教学目标更强调学生对所学知识技能的实际运用，而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生的亲身实践和体验，在亲身实践中，使学生的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。综观这堂课的教学设计：学生在漫游文本环境中，发现问题，产生内在认知、情感需要，确立研究课题；深入网络环境搜集、整理资料，形成研究成果，与人交流；最后由课内延伸到课外，用所学指导自己的实践，用历史的目光审视今天的时事，非常符合研究性学习的本质和主题思想。相信通过对“郑成功收复台湾”这一专题网站的学习，通过社会学科与现代信息技术的整合，学生所获得的不仅仅是对这一历史人物的认识和历史事件的了解，它的影响是深远的。
1.学会“憎、厦、舰、铭、撰”5个会认字。积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。2.指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过。
了解郑成功收复台湾的经过，体会郑成功在收复台湾宝岛和建设台湾宝岛中表现出的满腔爱国热忱。体会文章在写作上的特点。
认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
生字卡片，课件。
1课时
一、导入
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书、读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少。我们再学习一篇文章，它介绍的是——《郑成功收复台湾》。
板书课题。
二、检查预习情况1．
憎恨
厦门
战舰
盘踞
铭记
撰写 这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意。
生观察，指名答。2．
除以上生字组成的词语外，本课中还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？(读读写写)
浩浩荡荡
举目四望
沉着镇定 惊恐万状
争先恐后
义正词严 负隅顽抗
垂死挣扎
垂头丧气 张牙舞爪
喜气洋洋
成群结队 载歌载舞
街头巷尾
走投无路 天经地义
箪食壶浆
三、自读全文，解决问题
1．关注课后
2．引导学生先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，理清
3．（1）一边默读，一边思考：课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果？哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？在自读时进行勾画及批注。
（2）汇报、交流： 全文可分为如下四个部分。
起因：（第1—2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。经过：（第3—8自然段）：率兵东征，收复台湾。结果：（第9—10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
（3）再读重点。
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难。注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？小组讨论，派代表发言。（4）讲述故事。
简要说说郑成功收复台湾的经过。同桌交流。（5）听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
师生齐归纳。
四、课文精彩片段欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？ 全班交流，评析。
五、拓展活动
阅读有关台湾的书籍，进一步了解它的过去和现在。或介绍有关郑成功其他事迹的书籍、资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
学习时，先弄清课文围绕“收复台湾”写了哪些内容，哪些地方写了事件的起因、结果，哪些段落写了收复台湾的经过，从整体上把握课文主要内容。然后重点研读郑成功收复台湾的经过这部分内容，看看作者是按怎样的顺序叙述的。画出描写郑成功指挥战斗，面对敌人的顽抗及求和是怎样说和做的语句，体会人物的爱国精神。
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