小学生课堂行为规范及评比细则

第一篇：小学生课堂行为规范及评比细则

小学生课堂行为规范及评比细则

一、课前：

1、学生必须按时上、下课；不得迟到、早退。

2、课间做好课前准备。同桌课本、作业本、笔记本及其他学习用品必须整齐统一放在课桌左右上角。

3、上课预备铃声响起，停止一切活动；铃声响毕，迅速、安静的进教室，静候老师上课。如迟到，必须喊“报告”，经老师同意后方可进教室。

4、上课前师生要互相问好，示意开始上课。

二、课中：

5、上课时专心听课。不讲空话，不开小差，保持正确读、写姿势，不做与上课无关的事，积极动脑并记好笔记。

6、积极举手发言。声音响亮，仪态大方，敢于发表自己的见解。回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

7、学生未经任课教师允许，不得中途离开课堂；上课时，不得随意走动和讲话；禁止随意阅读与上课无关的报刊书籍。

8、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生有问题需问教师时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

三、课后：

9、教室内必须保持整齐洁净，不允许踩踏桌椅，不得随意在桌上涂写，不得随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日生将黑板擦净。

10、若有其他老师听课，下课必须与听课老师道“再见”，并请听课老师先行。

11、独立完成老师布置的作业，认真分析老师的批改，不懂就问并及时订正，自觉预习、复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

四、其他：

12、学生因病、因事不能到课，应办理请假手续。

13、在教室内应保持肃静，不得在教室内高声喧哗以及做有碍上课和自习的活动。

14、本规范即日实施。

2008年9月1日

第二篇：小学生课堂行为规范

小学生课堂行为规范

1、课前应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。

2、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。

3、下课起立立正，师生再见。

4、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。

5、站姿标准，手放两侧，两脚展开30°平放，抬头展胸，目视前方。

6、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。

7、书写姿势端正：头正，身直、臂开、足安。

8、专心听课，注意力集中。不随便说话，不做小动作。

9、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。

10、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。

11、学会做笔记。

12、轻声讨论，积极发言，注意文明用语。

13、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。

14、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。

15、按要求科、规范地实施操作。

16、若与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。

第三篇：小学生课堂行为规范

小学生课堂行为规范

课前准备规范

一、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。

二、用品摆放：书本在左上，文具放前方。

三、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。

课堂交流规范

一、问好：师生问好，礼貌响亮——示例：

老师：上课。

班长：起立。

老师：同学们好！

学生：老师您好！

老师：请坐下。

老师：下课。

班长：起立。

老师：同学们再见！

学生：XX老师再见！

【注意】

起立要迅速整齐，站要直，坐要端；

精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力；

问候过程尽量不发出桌椅的噪音。

二、倾听：神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲

倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。

1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。

2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。

3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。

（训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。）

三、表达：举手示意，站直身体；声音响亮，口齿清晰；有提示语，文明有礼

提示语范例：

1、质疑：“请问为什么……”，“我有一个问题……”，“请问XX老师……”，“请问XX同学……”

2、回答：“之所以……是因为……”，“因为……所以……”，“我认为……”，“我体会到……”，“下面谈谈我的看法……”

3.补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点……”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见……”

4、评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但……”，“你读得绘声绘色.特别是……”，“你读得不错，但我能比你读得更好……”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。”

5.汇报:“大家好！我们是XX小组，我们来汇报一下……”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组，刚才XX小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是……”

四、整理：堂堂要小结，整理是关键

每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。

完成作业规范

1、书写要标准：坐姿：头正、身直、臂开、足安。执姿：一尺、一寸、一拳头。

2、作业要按时：争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业）

3、作业检查习惯：作业做完要至少检查一遍方可上交。

4、作业订正习惯：作业发下立刻检查订正。

专业课室常规补充

1、准时：专业课室提前到，站队做到快静齐

2、操作：小组合作听指挥，安全放在第一位

3、整理：实验器具放整齐，课室器材归原位

第四篇：小学生课堂行为规范1

小学生课堂行为规范

1课前准备规范

一、上课铃响：停止活动，收起器具；走进教室，不推不挤。

二、用品摆放：书本在左上，文具放前方。

三、心理准备：双手放桌面，端坐书桌旁；心定神专注，眼睛看前方。

课堂交流规范

一、问好：师生问好，礼貌响亮——示例：

老师：上课。

班长：起立。

老师：同学们好！

学生：老师您好！

老师：请坐下。

老师：下课。

班长：起立。

老师：同学们再见！

学生：XX老师再见！

【注意】

起立要迅速整齐，站要直，坐要端；

精神饱满，面带微笑，目视老师，声音洪亮，干脆有力； 问候过程尽量不发出桌椅的噪音。

二、倾听：神情专注，边听边想；抓住要点，理成提纲

倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。

1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。

2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。

3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点，迅速整理成有条理的内容。

（训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。）

三、表达：举手示意，站直身体；声音响亮，口齿清晰；有提示语，文明有礼

提示语范例：

1、质疑：“请问为什么„„”，“我有一个问题„„”，“请问XX老师„„”，“请问XX同学„„”

2、回答：“之所以„„是因为„„”，“因为„„所以„„”，“我认为„„”，“我体会到„„”，“下面谈谈我的看法„„”

3.补充：“我说完了，大家同意我的看法吗？有没有补充的？”，“我觉得你刚才说的很有道理，但是我想补充一点„„”，“听了你的发言，我深受启发，但我有不同意见„„”

4、评价：“请大家评一评我读得怎么样？”，“我觉得你声音响亮，但„„”，“你读得绘声绘色.特别是„„”，“你读得不错，但我能比你读得更好„„”，“谢谢你的鼓励（或意见），我会继续努力（或改进）。”

5.汇报:“大家好！我们是XX小组，我们来汇报一下„„”，“我们小组汇报完毕，掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组，刚才XX小组的发言非常精彩，我们也不甘落后。我们汇报的是„„”

四、整理：堂堂要小结，整理是关键

每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获，可以小组总结，也可以个人总结。

完成作业规范

1、书写要标准：坐姿：头正、身直、臂开、足安。执姿：一尺、一寸、一拳头。

2、作业要按时：争取堂堂清，必须日日清（教师分层布置作业）

3、作业检查习惯：作业做完要至少检查一遍方可上交。

4、作业订正习惯：作业发下立刻检查订正。

专业课室常规补充

1、准时：专业课室提前到，站队做到快静齐

2、操作：小组合作听指挥，安全放在第一位

3、整理：实验器具放整齐，课室器材归原

小学生课堂行为规范2

江苏省南通师范学校第一附属小学

为优化教学环境，维护教学秩序，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率，凸显我校“养成教育”和“细节管理”的特色，特制定以下学生课堂行为规范望全体师生共同遵守。

一、课前：

1、按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角，横竖皆成行。

2、小预备铃响后，学生停止一切活动，自然成一队走进教室，由科代表领读或齐读每周一诗、每周英语、每日一题、课前一支歌等。

3、上课铃响后，由班长喊“起立”，学生向老师行35度礼，倡导问候语“老师您好！”。口号响亮，要有精神。

二、课中

1、专心听讲，注意力集中。坐姿端正，双手曲臂平放课桌上，左手在下、右手在上，两脚平开。

2、积极发言，声音响亮，用普通话，口齿清晰，语速适中。不随便插话，不做小动作，发言举右手，肘放桌面。待老师允许后再起立发言。

3、站姿标准：手放身体两侧，两脚展开30度平放，抬头展胸，目视前方，身体微侧面向多数同学。

4、读书标准：1端坐朗读，双手端书，立于桌面，拇指扣压课本，与眼保持35厘米的距离。2站立朗读：左手捧书，右手拇指和小指扣压课本。3默读批注：边默读边写批注时，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手圈点勾画。

5、读书要用普通话，有感情，有激情，有抑扬顿挫，有轻重缓急，有虚实浓淡，有刚柔隐现。

6、书写要标准：1坐姿：头正、身直、臂开、足安。2执姿：一尺、一寸、一拳头。

7、安静倾听老师讲课和同学发言，能有礼貌地回答、质问、评价、补充同学的发言。

8、能速记教师讲课内容和同学发言，做到既不影响听课，也能做好课堂笔记。

9、课堂讨论、合作学习时，要轻声有礼貌，处理好积极发言与倾听别人的关系。

10、上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放，以不打扰别人为准。

11、上课期间，需要离开自己的座位时，应举手请求，得到老师的允许后，方可轻轻离开。

12、上课迟到时，应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，轻声慢步回到自己的座位上。

三、小学生课堂行为规范3

一、仪式。

1、课间应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。

2、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。

3、下课起立立正，师生再见。

二、姿态。

1、坐姿端正，双手抱臂，两脚平放。

2、站姿标准，手放两侧，两脚展开30°平放，抬头展胸，目视前方。

3、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读时平放课本。

4、书写姿势端正：头正，身直、臂开、足安。

三、听课。

1、专心听课，注意力集中。不随便说话，不做小动作。

2、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。

3、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答、提问、评价和补充同学的发言。

4、学会做笔记。

四、讨论。

1、轻声讨论，积极发言，注意文明用语。

2、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。

五、操作。

1、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。

2、按要求科学、规范地实施操作。

3、若与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。

小学生课堂行为规范4

第五篇：学生行为规范评比制度

红光学校学生行为规范评比制度

按照国家教委制定的《中小学生日常行为规范》对学生日常行为进行规范性要求，从而达到加强中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为的训练的目的，使学生提高思想道德品质素质，养成良好的行为习惯，学会做人。通过严格的、规范的评比检查，使学生们把养成良好行为习惯转化为自觉行为。

一、评比内容及相关要求

1、红（绿）领巾：少先队员佩戴红领巾、儿童团员佩戴绿领巾。

2、仪表：服装整洁大方，每周一穿校服。

3、教室卫生：地面无纸屑果皮、无痰迹和粉笔印迹；墙面无涂痕、无球印、脚印和手印，黑板干净，卫生工具摆放整齐规范；垃圾袋装化。

4、午会课：安静、无学生走动，学校广播须认真听，不做其他事。

5、眼保健操：坐姿端正，无讲话声，动作正确，和音乐节拍。

6、两分钟预备铃：两分钟预备铃响后，快步进教室，迅速坐好，课堂用品按规定摆放整齐，并保持安静。

7、文明休息：不追逐、不争吵，不在教室或走廊上大声喧哗，不准把各种球类带进教学大楼。

二、参评对象：全校各班级

三、评比人员：按照实际情况安排值勤班级。每学期原则上每班轮值一周。（四—八年级承担值勤工作。轮到值勤的班级由班主任确定值勤人员，由大

队部组织培训，安排值勤岗位。）

四、评比时间安排：

1、每学期第一星期进行行为规范教育，并进行试评。从第二周至考试前一周为正式考核周。

2、每日评比时间：早晨7：15由门口人员进行进校礼仪、红绿领巾等检查。

3、每节课下课进行课间文明休息、两分钟预备铃及保健操等项目的评比。

4、中午进行十分钟队会课评比。

5、由卫生委员对各班进行教室卫生检查。

五、评比与反馈

1、每星期五值勤完毕后上交值勤反馈表。

2、经大队部统计后，把成绩公布在评比表上。

3、每月对行为规范优秀中队颁发流动红旗。

4、每学期考评成绩对优秀中队进行行为规范示范班和行为规范先进集体表彰。

2011年9月