近代史小组实践心得体会（5篇范文）

第一篇：近代史小组实践心得体会

近代史小组实践心得体会

金工一班 汤轶璇 41121040

“蜀道难，难于上青天。”这句话人尽皆知。但，它是怎么个难法？历史上川蜀地区又是何时以何种方式与外界开始交流的？这些问题就显得扑朔迷离了。所以，为了进一步拨开蜀道的迷雾，加深自身对古蜀道的了解，借着这次近代史实践的机会，我们小组决定就将主题定为《大道出川》——古蜀道的探索；以古蜀道为对象进行此次的实践活动。

从古至今，蜀道的发展经历了无数的改变。为了能够真实了解古蜀道的发展源头，我们首先分工查阅了大量的文献。查阅文献看起来很简单，可真正做起来却并不轻松。要想在一大堆毫无线索的典籍中查阅出你想要的信息也需要一些技巧。但功夫不负有心人，经过了一个星期的图书馆和网络的全线搜索，资料的查找工作圆满完成。虽然辛苦，但在资料查找工作中我们也收获了许多。比如：从中我们得知，三星堆中有很多物品不仅有中原元素，也汇集了印度、越南等地的风格。这说明，虽然那时并没有明确的古道记载，但文化的交流可以从侧面反映出古道存在的可能性。

蜀道从最初的只有艰难的土路，到汉初的水域，再到现代的航空线。它的发展史可谓丰富多彩。为了能有一个更好、更直观的了解，我们小组决定去三星堆及陈仓道进行实地参观，用真实的触感来体会真正的古蜀道所承载的交流。

在三星堆，我们亲眼见到了之前在古籍上多次出现的物品，无不为它的创意与做工而震撼。也深刻体会到了作品风格与中原的差异，从而对古蜀与外界交流一说有了更深的了解。

在陈仓道，我们真正踏上了这条道路。虽然道路已经不尽相同，但周围古老的树木、郁郁葱葱的树叶、粗壮有力的枝干无不在向我们叙说着这条路曾经的辉煌。也只有亲自走上了这条路，才对古蜀道的文明有了更深的体会。

荔枝道离我们太过遥远，我们无法亲自到达。所以，我们采用了通过大量资料来了解的方式。根据一个个资料的记载，我们共同分析商讨，最终画出了一张我们所认为的荔枝道的线路图。因为是自己所画，所以，每个人对荔枝道的发展及线路都有了深刻的印象，也对古蜀道发展的缘由产生了自己的思考。

时间是短暂的。在短暂的时间中我们尽了最大的力气来围绕古蜀道做了探索。虽然最后得到的知识有限且并不十分全面，甚至在某些方面会有些偏差，但，从我自身而言，我是真的从本次实践中收获了许多——不仅是知识上的，还有团队合作、共同奋斗的精神！我想，这才是本次活动所带给我最高质量的收获！

第二篇：近代史实践心得体会

实践活动心得体

通过这次的实践活动，我的感触很深。这次实践我们小组去了大连博物馆，参观了大连近代史展厅，我是负责查阅相关资料并记录的。

在此之前，我们都在书本上学习过近代史，但是当我真的站在那些详细而又时代气息的文物资料面前，这种感觉是完全不同的。在书本面前，我们是真正的读者，看到的是故事和图片，有一种距离感。而在博物馆，历史的呈现更加丰富多彩，有文字，真实的照片，历史实物如书信、报纸等，视频资料，最让人印象深刻的是实景重现和街区模型，让我们有一种走进近代的感觉，对历史事件的体验也更加深入。近代史展厅以表现1840—1949年近代大连历史为主题，内容分为“旅大的开发与海防建设”、“中日甲午战争中的旅大”“俄国租借旅大与港口城市的形成”“日俄战争与日本殖民统治”、“多元文化的交流与融合”、“近代大连人民的反抗斗争”和”大连解放与人民政权的建立“七个单元，内容丰富深刻。大连是一个多灾多难，充满历史气息的城市，都说大连近代史是半个中国近代史，它是不幸的。大连经历了那个时代众多的不幸，它经历了甲午战争和日俄战争两个战争劫、遭遇大屠杀、遭到长达半个世纪的殖民、甚至经历了奴化教育。大连博物馆收藏和还原了当时日本的部分武器装备及清军的武器装备，在对比中，可以看到两军在硬件设施上的悬殊。可以看出，中国器物上和思想上近代化的双重落后。而从近代大连人民的反抗斗争中，则体会到了社会各界浓厚的爱国主义精神和革命精神。

牢记历史，以史为鉴。落后就要挨打，近代中国在屈辱中走过了百年，中华儿女不能忘。作为一名大学生，我们要明确使命，肩负责任，我们应积极响应“中国梦”，为中华民族的伟大复兴尽自己的一份力量。

除此之外，实践中，我也体会到了团队合作的重要性。每个人都是团队的一员，我们的实践就像一个机器，而我们就是一颗小小的螺丝钉，虽然微小，但是缺一不可，少了一颗螺丝钉，机器的运转就不能正常了。

第三篇：小组实践心得体会

小组合作学习实践心得体会

里湖小学 黎负明

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。

一、小组合作学习的作用

小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥，在学生的学习、成长中发挥着重要作用：

1、有利于培养学生的社会适应性

学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。

2、有利于培养学生的自主性和独立性

一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。

3、为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展

学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面

发展。

4、有利于提高学生学习的正确率

在问答式的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。

二、小组合作学习要注意的问题

当然，教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要做好以下几方面的工作。

1、合作学习小组的分组。

教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。

2、小组合作学习的教学设计。教师备课时要深入研究教材，明确所要体现的新理念。小组合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性。要设计好一堂课的每个环节大约用多少时间，什么内容需要小组合作学习，小组学习的时间是多少，等等。

3、小组合作学习的课堂实施。

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。而开展合作学习之初，由于学生合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，所以，为了提高合作的有效性，就需要教师对学生进行逐步培养，尤其重视合作技能的培养。

4、小组合作学习的课后总结。

教师对小组合作学习进行课后跟踪调查、收集反馈信息、反思成果与不足、对学习进行全面的评价是十分必要的，这样做有利于改进教学。教师可以通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式收集信息，反思取得成功的经验和不足之处的教训，进而针对每个小组的表现再做具体的指导，促使每个小组都进

行反思，这样慢慢会形成小组合作学习的良性循环。

小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是很大的。小组合作学习在教学实践中还存在这样或那样的问题，这是正常现象，这需要我们进一步进行深入的理论分析和扎实的实践研究，逐步解决这些问题，使小组合作学习方式逐步完善，使小组合作学习发挥应有的作用。

5、注意培养、强化学生树立起集体意识、互助意识

只有具备基本的团结协作精神，小组合作学习才能得以推行。教师要强化学生的合作意识和责任意识，让学生明白“三个和尚没水喝”的道理。要让学生通过对困难的克服，认识到自己的重要性，从而发挥积极性，要人人争当主角。如果是分工不均造成的，则要进行适当调整。

但是，由于学生认知水平有限、个性倾向不一，因此，有时虽然把他们分配到同一小组内，并且对他们每个成员进行了明确分工，也并不意味着他们之间的合作能够顺利进行。或许总有那么几个比较“个别”的同学，他们非但不积极参与合作，反倒积极地拒绝别人与他们合作。部分学生不能很好地与别人交流，胆怯、羞涩或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式，达不到应有的效果。面对这种情况，教师要充分发挥引导者与促进者的作用，要努力创设能够让学生产生合作需要的情境。

综上所述，我们可以看到，小组合作学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但教无定法，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。篇二：对实施小组合作学习教学实践的心得体会

对实施小组合作学习教学实践的心得体会

第一小学 杨艳芳

我们学校课改已有一段时间了，我上课时而感觉良好，时而感觉很累；我分析了原因：小组合作效率不高。那么如何使我们小组合作学习更有效呢？我有如下两方面的思考：

学生要分组合作，这个组内部得有组长、记录员和组员。在组内有合理的分工，组长负责组内的分配与组织工作，记录员负责记录经过合作学习得到的知识，而组员是在组长的组织下进行讨论与研究的人，在组内各司其职才能有序地进行小组合作学习。否则，小组合作学习也不过是一盘散沙，合作的效率也不高。上课有时小组合作学习的时候，我一布置任务就开始让学生小组合作学习新知，导致了整个课堂上，很多学生不知道怎么去学习，都你看着我，我看着你，结果还是我一言堂教下来的，我的小组合作学习没有达到相应的目的，那堂课把我累坏了。后来我通过查资料，课上做了改进，给学生明确分工然后让他们参与活动，这样的课堂有了收获，我也很轻松。所以我总结，在小组合作的时候一定要有明确的分工，让各组员协调合作，才能取到较好的效果。

小组合作学习的课堂有效性。

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。而开展合作学习之初，由于学生合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，所以，为了提高合作的有效性，就需要教师对学生进行逐步培养，尤其重视合作技能的培养。，（1）学会倾听

在小组讨论过程中，要求有人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。

（2）学会讨论

合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。

（3）学会表达

在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第x小组xxx同学的意见有补充或有不同看法。”

听、说技能是合作学习的基本技能，它是在学生独立思考的基础上，通过讨论和探索形成的。学生在合作学习中相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进了学生的自主发展。

由于学生认知水平有限、个性倾向不一，因此，有时虽然把他们分配到同一小组内，并且对他们每个成员进行了明确分工，也并不意味着他们之间的合作能够顺利进行。或许总有那么几个比较“个别”的同学，他们非但不积极参与合作，反倒积极地拒绝别人与他们合作。部分学生不能很好地与别人交流，胆怯、羞涩或以旁观者的身份自居，使学习合作流于形式，达不到应有的效果。面对这种情况，教师要充分发挥引导者与促进者的作用，要努力创设能够让学生产生合作需要的情境。

我们可以看到，小组合作学习可以打破以往单纯注重班级整体教学中一些难以解决的问题，但“教无定法”，更深层次的研究和探索势必要付出更多的劳动，才能使这种方法逐步完善。篇三：调查报告小组成员心得体会

小组成员以社会调查方式进行课程实践教学的心得体会 在课堂上，老师传授给我们先进的理论知识，教给我们专业技能。但是，这些都来自课本，源于前人的研究总结。在课堂上听老师讲授的有太多是抽象的东西，不易去理解把握。

在经过接近2个月的时间过程中。经过这次社会实践调查，我们发现了太多，收获了太多，不仅增加了我们的知识积累，更拓宽了我们的社会视角，丰富了我们的大学生活。同时锻炼了我们的团队合作意识，懂得了分工的重要性。对我们以后的团队合作有了很大 的帮助

在实践期间，我们能涉及的活动其实是很多的，各个方面都会有。而我们能学到的东西则是更多的，关键是要看你有没有真心的为之付出和保持一种什么样的心态。在实践活动中，也让我渐渐体会到：你不去学习，就不会有进步；不去尝试，就不会有成功；不去付出，就不会有回报。

通过广泛的发放问卷、有效的回收问卷及深入的调查访谈，广泛收集相关资料，开展深入探索研究，我们发现其中存在不和谐问题的根源，形成有针对性的调研报告。更一步了解公交车上的道德

问题，发现公交车上的道德问题确实很严重，我们需要加到宣传力度和提高全名素质，才能构造更好的和谐社会

与此同时，通过实践中理论联系实际的过程，使我们的理论知识得到进一步的升华，走向社会，更深入地发现社会问题，并学会提出解决这些社会问题的办法，在调查活动中提高能力，锻炼自我。篇四：暑期实践活动小组总结

暑期实践活动小组总结

暑期实践,走进社会,人们说,对青少年大学生的关注是社会的责任,受宠若惊的我们在叹之余不免深思自问：我们的责任又是什么呢?实践告诉我们：从实践中寻找真理,用实践引导前行。敢想敢做敢拼，才是我们大学生的代名词，在激情的涌动下，坚定信念，我们将无所不能。可是自从走进了大学，就业问题就一直围绕着我们。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，但还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？于是，我们勇于实践。借着学校提供给我们的社会暑期实践活动的机会，我们去了园林绿化公司进行小实习，一开始我们以为在这样的办公环境里工作很舒服也很轻松，但实际上并没有那么简单。每个人都有着自己的工作，每天除了要在电脑旁呆很长时间,还要时不时的出去看场地进行测量，顶着炎炎烈日。我们在园林公司里找到适合我们每个人的工作，进行不同的分工，跟着不同的部门进行小实习。虽然小实习的时间很短，期间被表扬过也挨过批，但我们在这里学到了很多校园里学不到的东西。第一次接触社会自我感觉还算不错，总有一天我也需要在社会中摸爬滚打。而大学是一个小社会，步入大学就等于步入半个社会。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。作为大学生，我们要了解社会，了解我们的专业，要把我们的专业与国家的需求结合起来，才能最大能力的为祖国贡献自己的力量。此次实践之行，是学院给了我们学习实践的机会，是学院给了我们极大的支持和信任，我们作为国家的后继力量，只有懂得全面的发展自己，把理论与实际相结合，才能更好地投入到祖国的建设中去，才能对得起养育我们教育我们影响我们的祖国。

我们从中学到了很多书本上学不到的东西，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

在这次社会实践后，我们总结了进入社会必不可少的四点：

一．在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。

二．在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你没有社会

工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。三．在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经验缺乏，学历不足等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”

四．工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。篇五：近代史小组实践心得体会

近代史小组实践心得体会

金工一班 汤轶璇 41121040 “蜀道难，难于上青天。”这句话人尽皆知。但，它是怎么个难法？历史上川蜀地区又是何时以何种方式与外界开始交流的？这些问题就显得扑朔迷离了。所以，为了进一步拨开蜀道的迷雾，加深自身对古蜀道的了解，借着这次近代史实践的机会，我们小组决定就将主题定为《大道出川》——古蜀道的探索；以古蜀道为对象进行此次的实践活动。

从古至今，蜀道的发展经历了无数的改变。为了能够真实了解古蜀道的发展源头，我们首先分工查阅了大量的文献。查阅文献看起来很简单，可真正做起来却并不轻松。要想在一大堆毫无线索的典籍中查阅出你想要的信息也需要一些技巧。但功夫不负有心人，经过了一个星期的图书馆和网络的全线搜索，资料的查找工作圆满完成。虽然辛苦，但在资料查找工作中我们也收获了许多。比如：从中我们得知，三星堆中有很多物品不仅有中原元素，也汇集了印度、越南等地的风格。这说明，虽然那时并没有明确的古道记载，但文化的交流可以从侧面反映出古道存在的可能性。

蜀道从最初的只有艰难的土路，到汉初的水域，再到现代的航空线。它的发展史可谓丰富多彩。为了能有一个更好、更直观的了解，我们小组决定去三星堆及陈仓道进行实地参观，用真实的触感来体会真正的古蜀道所承载的交流。

在三星堆，我们亲眼见到了之前在古籍上多次出现的物品，无不为它的创意与做工而震撼。也深刻体会到了作品风格与中原的差异，从而对古蜀与外界交流一说有了更深的了解。

在陈仓道，我们真正踏上了这条道路。虽然道路已经不尽相同，但周围古老的树木、郁郁葱葱的树叶、粗壮有力的枝干无不在向我们叙说着这条路曾经的辉煌。也只有亲自走上了这条路，才对古蜀道的文明有了更深的体会。

荔枝道离我们太过遥远，我们无法亲自到达。所以，我们采用了通过大量资料来了解的方式。根据一个个资料的记载，我们共同分析商讨，最终画出了一张我们所认为的荔枝道的线路图。因为是自己所画，所以，每个人对荔枝道的发展及线路都有了深刻的印象，也对古蜀道发展的缘由产生了自己的思考。

时间是短暂的。在短暂的时间中我们尽了最大的力气来围绕古蜀道做了探索。

第四篇：近代史实践总结

中国近代史纲要之社会实践小结

本学期近代史的社会实践活动的主题是了解一个与桂林有关的历史人物，我们小组就各个成员对桂林的了解以及时间分配的实际情况，选择了坐落于距桂林市约30公里的临桂县两江镇浪头村的李宗仁官邸最为参观学习的对象。事前小组成员都认真查阅李将军的相关资料，然后在组长冉儒江的带领下去了李宗仁府邸认真参观并拍了必要的照片最为活动的材料制成PPT用作上课的放映。

中国近代史上伴随着外国的侵略、各种反抗运动以及到后来的民族独立，涌现出了大批的杰出的人物，为中华民族做出了突出的贡献。本次社会实践活动的对象——李宗仁将军就是这样的一位英雄人物。从率第七军二万多人参加北伐战争，转战湘、鄂、赣、皖等省，立下战功，到抗日战争时期坚持抗战，台儿庄战役大捷，威慑日寇，再到人民解放军攻占南京，其流亡美国十六年，最后突破重重险阻回归大陆——周恩来总理评价其一生做过两件好事：一件事台儿庄，一件是回归祖国，可见李宗仁将军在近代历史的大事件都是有着突出的贡献，甚至能影响的历史的进程。所以本次实践还可以作为一次爱国主义精神教育，我们要去做一个对社会哪怕是只有那么一丁点贡献的人。

回看故居，建于清末民初，占地5060平方米，为木结构的二层楼房，由安乐第、将军第、学馆、三进客厅、炮楼等组成，分布有7个院落、13个天井，共有大小厅房113间，是具有庄园气派的桂北民居建筑。故居为李宗仁母亲刘太夫人等家人所长居，李宗仁在此举行婚礼，并接待蒋介石等大批国民党要人、桂系将领。故居分三次扩建，均建于20世纪20年代。官邸东北两面濒临杉湖，游览其中可以感受李宗仁先生起落不

一、扑朔迷离的历史生涯、回归祖国的征程、一个前国民政府代总统的府邸陈设、家居生活、政治生涯的终结、其“青春戎马，晚节黄花”的传奇人生。在他的故居，蕴涵着奇趣玄妙的民间风水论理与哲学，以及多姿多彩的桂北民俗文化，也象征着其普通人民身份出身最后回归普通民众。

很多时候，事情没有亲生经历是无法深切体会到那原汁原味的历史意境的。我们看着他们使用过的生活物品，望着他们围坐过的会议桌，那时是指点江山、激扬文字还是鸦雀无声、剑拔弩张？我们无从得知，只能静悄悄的从历史的结果“妄自”地揣测一下那无法感知的历史，感受一下“北伐威名抗日立功蜚声中外将军何须代总统，海外回归赤心报国闻名遐迩先生当可举千秋”的千古佳话。小小的官邸确乎可以承载着太多的说不清理还乱的复杂渊源，使得一个人物的历史内涵复杂却又可以只用一句话来高度概括：他们与历史的联系太密切了......历史遗迹对于人们来说是一笔珍贵的财富，太多的意味蕴含其中了。当今的中国社会可能很难再出现说被外国侵略者肆意横行在祖国大地上的情况了，和平已经成为主流趋势。但是，老话还是要重申：落后是一定要挨打的——人家没必要再舟车劳顿的运送兵马过来，相反的无形的压力会相当大。所以，革命先辈的光荣传统还是要继承的，时刻要有危机——凡事预则立不预则废，提前做好每一步的准备。话题还是切回我们当代的大学生：我们更多的人可能是没有机会再去经历戎马倥偬的的军旅生涯的，那么我们又该如何在现今的时代去践行历史的经验？正如当前讨论较为热门的话题——践行社会主义核心价值观，我们大学生就应该成为践行社会主义核心价值观的先锋者。我们不需要去上战场拼刀拼抢，不需要去研究地理形势，不需要考虑军需供应，我们要做的就是从身边做起，率先代表，为社会主义现代化事业贡献力量。总书记在五四重要讲话中，“寄语”广大青年学子要勤学、修德、明辨、笃实，已经给出了不少的方向了。

第五篇：近代史实践报告

《中国近代史》

实践报告

信管（1）班

小组成员

分工 ： 照片拍摄 ++ 资料筛选 ++

报告正文 ++ 报告整理 ++

被敬畏浸染的下午

——走进梁启超故居

一个拥有深厚的文化底蕴，牢固的治学根基，灵动的革命思想的人物故居，丝毫不会被烈日的炙热，人群的嘈杂，脚步的急促，环境的轻浮侵蚀，更不会被历史的车轮碾压，是的。

站在梁启超故居前，内心顿时涌上一种叫做敬畏的情感。院内正中是梁启超先生的铜像，虽然风雨已经使铜像的外层蒙上了绿色的铜锈，但是丝毫不能掩藏那睿智的双眸里涌现出的拯救国家的信念，那端坐的躯体更散射出近代中国救国者的雄威和不屈。铜像左后侧是浅色二层小洋楼，楼内正面有三个小拱厅，门前两侧是石台阶，这座带有浓浓的意式风格和沉厚的历史气息的建筑就是“饮冰室书斋”。书斋内，一楼正中为大厅，大厅周围5间房子，除1间为杂房外，其余为书房和图书室，轻轻地走进书房，唯恐打扰到这里的寂静，就是在这间书房里梁启超先生起草了著名的讨袁大计。来到立式书柜前，我们好似听见了梁公当年翻动书页的声音，这些现在看来已经泛黄的书籍里流动着的是一位近代中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师的治学思想和救国思想。二楼靠西北角也是1间大厅，靠东南角有几间主要卧室和图书资料室。卧房内最显眼的就是那张全家福了，这是梁氏家族的缩影，也是梁先生的精神慰藉。家族纪念室和餐厅也在二楼，纪念室里挂着梁先生的画像，让人肃然起敬。

主楼在梁公铜像右后侧为砖木结构，水泥罩面，塑有花纹，石砌高台阶，双槽门窗，一、二层各有 9 间居室。一层有一间大厅，大厅右侧是梁先生子女们的介绍，其中最惹世人注目的无疑是其长子梁思成，未来的中国现代建筑学奠基人在此受到了最精心的教育和栽培，直到成年后才离开这座老宅远渡重洋。而其他子女也在梁启超深厚的“齐家”之道的熏陶下各自成长为出色的学者、专家。顿时感悟到，梁公不仅是一位伟大的维新派代表人，也是一位成功的父亲，子女们的成就证明了这是一个彻底的文化名门世家。一层其余几间房间和二层的房间现在是展厅，里面陈列着梁先生生平的经历及相关照片。梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人，清光绪举人等。汉族，广东新会人，中国近代维新派代表人物，近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之

一、著名新闻报刊活动家。在散文、诗歌、小说、戏曲及翻译文学方面均有作品行世，尤以散文影响最大。梁启超的文章风格，世称“新文体”。这种带有“策士文学”风格的“新文体”，成为五四以前最受欢迎、模仿者最多的文体，而且至今仍然值得学习和研究。梁启超自幼在家中接受传统教育，1889年中举。1890年赴京会试，未中。回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。同年结识康有为，投其门下，1890年就读于万木草堂，接受康有为的思想学说并由此走上改革维新的道路，世人合称“康梁”。1895年春再次赴京会试，协助康有为，发动在京应试举人联名请愿的“公车上书”。维新运动期间，梁启超表现活跃，曾主北京《万国公报》（后改名《中外纪闻》）和上海《时务报》笔政，又赴澳门筹办《知新报》。他的许多政论在社会上有很大影响。1897年，任长沙时务学堂总教习，在湖南宣传变法思想。1898年，回京参加“百日维新”。7月，受光绪帝召见，奉命进呈所著《变法通议》，赏六品衔，负责办理京师大学堂译书局事务。同年9月，政变发生，梁启超逃亡日本，一度与孙中山为首的革命派有过接触。在日期间，先后创办《清议报》和《新民丛报》，鼓吹改良，反对革命。同时也大量介绍西方社会政治学说，在当时的知识分子中影响很大。1901～1902年，先后撰写了《中国史叙论》和《新史学》，批判封建史学，发动“史学革命”。1905～1907年，改良派与革命派的论战达到高潮，梁启超作为改良派的主将，遭到革命派的反对。1906年，清政府宣布“预备仿行宪政”，梁启超立即表示支持。1907年10月，在东京建立“政闻社”，期望推动清政府实行君主立宪。由于清政府并不真心实行宪政，政闻社也因受到查禁而宣告解散。武昌起义爆发后，他一度宣扬“虚君共和”，企图使革命派与清政府妥协。民国初年又支持袁世凯，并承袁意，将民主党与共和党、统一党合并，改建进步党，与国民党争夺政治权力。1913年，进步党“人才内阁”成立，梁启超出任司法总长。袁世凯帝制自为的野心日益暴露，梁启超反对袁氏称帝，1915年8月，发表《异哉所谓国体问题者》一文进行猛烈抨击，旋与蔡锷策划武力反袁。1915年底，护国战争在云南爆发。1916年，梁启超赴两广地区，积极参加反袁斗争，为护国运动的兴起和发展做出了重要贡献。袁世凯死后，梁启超依附段祺瑞。他拉拢一些政客，组建宪政研究会，与支持黎元洪的宪政商榷会对抗。1917年7月，段祺瑞掌握北洋政府大权。梁启超拥段有功，出任财政总长兼盐务总署督办。9月，孙中山发动护法战争。11月，段内阁被迫下台，梁启超也随之辞职，从此退出政坛。1918年底，梁启超赴欧，亲身了解到西方社会的许多问题和弊端。回国之后，即宣扬西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来“拯救世界”。1920年梁启超回到中国后，以开始集中精力从事文化教育和学术研究活动，该年《清代学术概论》脱稿。1921年梁启超在天津南开大学主讲中国文化史，在京、津多所学校先后七次讲演。1922年梁启超赴各地讲学；10月起，在南京国立东南大学（1928年更名中央大学，1949年更名南京大学）讲授《先秦政治思想史》一学期；同年《中国历史研究法》出版。1923年梁启超在清华学校（1928年更名清华大学）讲学。1924年《中国近三百年学术史》出版。1925年应聘任清华国学研究院导师，并担任京师图书馆馆长。1926年梁启超因病入院治疗，发现肾有问题。1929年1月19日梁启超病逝于北京协和医院，终年五十七岁。

每个展室里还保存着梁启超先生当年的一些手写书信，那些书信中除了有反袁，维新等的政治豪情，也有些给子女的柔情家书，字里行间流露出一位父亲对子女们的深沉的爱，浓浓的爱意里更深藏着对子女们学业的关心，也表现出了梁先生对教育、治学的重视。

走出梁启超故居，内心仍然被这里浓浓的历史气息浸染着，为了表达对伟人的敬仰，我们再一次伫立在铜像前，深深地鞠躬，接着默诵着“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。

也许风雨的侵蚀已经吞噬了故居当年的宏伟，但是它那不屈的灵魂却丝毫未被玷污过，因为几十载的历史积淀已经使它具有足够的力量屹立于时间的长河中。夜里，窗外一片寂静，回味着那历史的陈香，拿起颤抖的笔，轻轻地写下今天的感触。我们无需用世俗的“对”与“错”来断定梁先生当年的一些选择，也没有权利在这位伟人的身上束缚褒贬的枷锁，但是有一点却需要我们刻在心底—— 梁公的抉择大多是为了拯救近代中国。他的思想如风筝的线，有足够的力量将他的仰慕者牵引到他的方向；他的挣扎如锋利的剑，刺醒后人为民族存亡而奋斗。梁启超先生是救国者们的代表人物，也是中国近代革命者的缩影，他们用炙热的爱国心感化着每一位有良知的国民，用犀利的言辞表现对青年人的期望，我们铭记历史，铭记伟人，更要铭记自己的历史使命——建设强大辉煌的中国！