第一篇：上海交通大学本科教学评建工作宣传报道组 第24期(2007年7月2日)
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主办：上海交通大学本科教学评建工作宣传报道组第24期（2007年7月2日）
奉献社会
计划，在西藏、云南、重庆等西部地区参与服务。同学们扎根西部，扎根基层，积极参与当地教育、金融、文化、科技、卫生等事业建设，通过发挥自己的专业和特长，为西部做出了积极的贡献，他们是交大学子的优秀代表，更是“思源致远”精神的集中体现。本届西部志愿服务学子中，6名同学将到我校扶贫接力计划对口共建地内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗进行为期一年的支教活动；14名同学将到重庆、云南参加大学生服务西部计划，工作岗位、单位包括基层教育、金融服务、远程教育、法院、文化中心建设。即将离别母校，远赴西部各地，与会的志愿者同学更是热情满怀，信念在心，纷纷发表感言：“到西部去，一直是我的理想”、“读万卷书，行万里路！服务西部本身就是一种人生的历练和学习”、“交大让我学会了如何做一个正直的人，一个对社会有用的人！西部需要我们，我们在西部一样可以充分发挥自己的才能！”……平实的语言，道出真挚的情感和坚定的信念，更体现了为西部建设作出贡献的热情和信心。
相信每一位即将远赴西部的交大学子都
20名学子将参加2007届西部志
愿服务
7月3日下午，我校2007届志愿服务西部计划、研究生支教团学子欢送会在闵行校区逸夫楼210会议室举行。校党委副书记潘敏、学指委秘书长徐国权、校团委书记刘玉祥等领导以及部分院系老师出席了欢送会，来自各院系的20名西部服务志愿者参加了会议。
校团委刘玉祥书记首先介绍了近几年来我校青年志愿者赴西部服务情况。作为以“建设一流大学，培养一流人才”为目标的重点高校，学校始终关注学生的全面成才，十分重视对学生的理想信念教育和职业生涯教育，积极引导毕业生响应国家“走进西部、建设西部、开发西部”的号召，鼓励学生“到基层去，到西部去，到祖国最需要的地方去建功立业”，校团委也一直将这一工作作为重点来推进。自2001年起我校先后有33名同学赴内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗参与中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团，先后有43名同学参加了大学生志愿服务西部
会牢记母校的嘱托，用自己的实际行动来诠释交大人的精神，为西部建设事业奉献自己的青春和智慧。
母校祝福同学们一路走好！
China，是在船建学院胡昊老师的悉心指导下完成申请书的撰写和答辩的。
丁科是继我校管理学院博士生余琨、硕士生朱烨辛、船建学院硕士生张英隆之后再次获得此项殊荣。同时，他的获奖也使上海交大与北大、浙大并列成为国内自该奖项设立以来每年都有学生获奖的三所高校之一。林肯土地政策研究院是国际上最著名的土地研究机构之一，与我国政府部门和多家高校建立了密切合作关系。从2004年起，该院设立了专门研究中国土地政策、城市管理、公共财政等问题的奖学金，分硕士生和博士生两个组别，奖金额分别为3000美金和5000美金，为期一年，在所在学校完成研究。此次共有来自北京大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学、南开大学、西安交通大学、四川大学、山东师范大学、新加坡国立大学、香港大学等知名院校的10名华人学生获奖。
医学院学生刘捷宸参加大学生
艾滋病宣传教育活动师资培训
6月18-19日，医学院F0618101班（06级公共事业管理专业）刘捷宸同学荣幸地作为上海学生代表，参加了在北京举行的为期2天的“大学生艾滋病宣传教育活动师资培训班”。
该培训班是由国务院防治艾滋病工作委员会办公室牵头，卫生部、教育部、共青团中央共同决定开办的。本次培训主要内容有：全国大学生预防艾滋病宣传教育活动启动仪式、根据《预防艾滋病学生宣传教育读本》掌握相关知识技能的培训要求、安排部署大学生预防艾滋病宣传教育活动。
同时，来自全国14个省市的大学生代表展开了同伴教育、志愿者服务等方面的交流活动，并分享了经验。
我校获全国大学生英语竞赛上
海赛区第一名
在2007年第八届全国大学生英语竞赛中，我校参赛选手成绩优异，获上海赛区总成绩第一。
本届竞赛，上海赛区共有16所高校一万二千多大学生报名参赛。我校薛东岳（电院）、吴蒙（管院）、李竞超（管院）、郭辰曦（微电子）、汪彦（信安）、章星韵（信安）、方雅歌（媒体）7位同学获全国特等奖。黄成轩等20位同学获全国一等奖。同时我校还获得全国优秀组织奖。教务处黄振宝、外语学院
学生获奖
船建学院学生再获美国林肯土
地政策研究院论文奖学金
船建学院土木工程系丁科同学近日喜获美国林肯土地研究院第四届论文奖学金（Dissertation Fellowship）。他的论文题目为：Establishing the Mass Appraisal Method for Real Estate Taxation System in
李侠、管理学院张东红、信息安全学院洪敏四位老师获优秀组织个人奖，受到全国竞赛组委会的表彰。
另悉，我校获全国特等奖的7位同学将和上海赛区其他学校的5位同学一道，代表上海市大学生参加七月底在长春举行的第八届全国大学生英语演讲赛、英语辩论赛及首届全国大学生英语风采大赛。
做”是很容易的，所以在座的学子们也不一定要“毕业就创业”，但是，永远也不要排斥这样的机会，你要具有时刻准备创业的理念，创业的种子要在年轻的时候就种植在心里。在知识经济的时代，让青年学子做好把知识转化为财富的准备，他认为“这就是创新与创业课的意义。”
“品牌战略就是蓝海战略”
“三星在15年前还是一个非常廉价的电视制造厂，为什么15年以后会有这么高的品牌价值，其实很重要的一点就是蓝海战略。”朱博涌通过对三星品牌发展的分析，告诉大家“蓝海战略其实是一个非常简单的概念，就是让消费者得到的好处增加，因此而获利”，同时阐述了“品牌战略就是蓝海战略”的道理，指出“品牌的经营，一个目的是为了获取更多的利润，另外一个很重要的原因是为了避免竞争。”蓝海战略简而言之就是同时追求差异性、低成本和可操作性，要创造独特的价值曲线，创造有效的新需求，同时维持高获利，其行动框架可以用八个字来概括：消去（习以为常的不必要因素）、降低（某些因素到产业标准之下）、提升（某些因素到产业标准之上）、创造（从未提供过的新因素）。同时启示大家，“蓝海战略的关键词，一个是顾客，一个是价值，一个是创新。这样的商业模式才有办法找到蓝海，同时也可以维持你的蓝海。”朱博涌认为“中国既是世界工厂，也是世界的市场，对这个市场最了解的人是最有优势的。”
创新讲堂
朱博涌：在年轻人心中植下创
业的种子
6月27日，闵行校区陈瑞球楼报告厅座无虚席，创新与创业大讲堂第七讲如期举行，《开创蓝海》一书作者、台湾新竹交通大学管理科学系教授、台湾宏基标杆学院院长朱博涌博士走上讲台，给学子们讲述《开创蓝海——华人企业如何脱离竞争红海》。我校对旨在培养创新型人才的创新与创业大讲堂十分重视，校党委书记马德秀亲临课堂，与数百名学子一起听课，并在课后会见了朱博涌博士。
“在年轻人心中植下创业的种子”朱博涌曾经在美国斯坦福大学商学院做访问学者，获得1987年美国决策论文学会优秀论文奖，他编著的《开创蓝海》一书是根据哈佛商学院出版公司《蓝海战略》的理念，挑选台湾15个成功企业的故事编辑而成的，在社会上反响十分强烈。对于我校开展创新与创业大讲堂的创意和意义，朱博涌十分赞赏。他感慨地说，交大的毕业生要“找到事
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第二篇：主办上海交通大学本科教学评建工作宣传报道组
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主办：上海交通大学本科教学评建工作宣传报道组第28期（2007年8月15日）
教学动态
家要始终保持忧患意识，以时不我待的精神来推进工作。
马德秀说，一年多来，我校的人才培养工作在四个方面取得了明显的成绩。第一，正逐步形成‚交大模式‛人才培养的教学工作特色。在研究型教学、研究性学习、国际化办学和通识教育体系建设等方面，都做出了积极的探索并取得了很好的成绩。第二，‚质量工程‛得到顺利推进。在‚特色专业‛和‚教学团队‛建设上，取得了积极进展。第三，本科评建工作得到了积极推进。教授的上课比例逐年上升，教学环节的规范化管理得到了明显的提高。第四，研究生教育工作稳步推进。今年是学校实施研究生培养机制改革的第一年，目前看来，改革工作的进展和生源质量都十分平稳。
她指出，要始终保持忧患意识，认清自身的不足，把握当前人才培养工作的重点和难点。要以评促建，人才培养工作必须适应社会经济的快速发展。在探索研究型大学的人才培养模式上，思想还应进一步解放。要不断提高研究生的培养质量。
马德秀对教学院长和教学管理人员提出
保持忧患意识，推动人才培养
工作再上新台阶
——学校召开2007年暑期教学
工作会议
为深化改革，提高质量，推动我校人才培养工作再上新台阶，7月25-26日，学校隆重召开2007年暑期教学工作会议。大会分为工作报告、小组讨论和总结三个部分，党委书记马德秀、校长张杰分别作重要讲话，副校长印杰就我校近阶段人才培养工作作报告。大会还对我校本科教学水平评估自评报告、本科教学工作管理手册、教学团队建设方案进行了介绍和讨论。机关部处主要负责人，各学院（系）分管本科生、研究生教育的领导以及教学督导等100余人参加了会议。
马德秀在讲话中充分肯定了一年多来学校在人才培养方面取得的成绩，她代表学校向全体教师和教学管理人员表示感谢。同时，她通过国内外大学的一组数据比较，提醒大
两点希望。她希望大家一定要加强学习，多研究问题。面对当前社会经济的快速发展对人才的需求变化，要认真学习并研究教育教学理念，努力推动人才培养工作的发展。她希望大家一定要用心做事。要有追求完美、精益求精的自我要求，积极主动地完成工作。师生代表等参加了签约仪式。签约仪式由常务副校长叶取源主持。
根据捐赠协议，廖凯原基金会将向上海交通大学捐赠总额不少于3000万美元的资金用于建设一流法学院。其中，1500万美元在今后10年内分别用于法学楼建造及其设会上，张杰再次强调本科教学评建工作的重要性，他要求全体教师以更积极的态度参与评建，各单位要以科学研究的态度核实自评报告中的各种数据，机关部处要积极配合评建工作的开展。他指出，师生是学校的主体，行政管理部门一定要树立服务意识，实行规范化管理，提高执行力和办事效率。各院系要更加关心青年教师和弱势学生的成长。
与会人员分成四组，对自评报告等内容展开了广泛的讨论。在自由发言阶段，张杰校长介绍了学校上半年的主要工作以及今后的工作思路和设想，并就学校育人工作与大家进行了热烈的交流。
海外捐助
美国“廖凯原基金会”捐资我校建设一流法学院月31日，‚上海交通大学——廖凯原基金会捐赠协议签约仪式‛在我校徐汇校区老图书馆隆重举行。廖凯原基金会主席廖凯原先生，我校党委书记和校务委员会主任马德秀、校长张杰、党委副书记兼法学院院长郑成良和学校相关职能部处负责人、法学院
施的配备，廖凯原法家研究中心的建设，以及为法学院设立的师资队伍建设基金、奖学奖教金、学术基金和公益基金；在前述捐赠资金有效管理和运行的基础上，另1500万美元作为追加捐赠，将在随后的10年内用于廖凯原法家研究中心、奖教金和奖学金以及法学院其他重要项目的建设。据悉，新的法学楼建成后将命名为‚廖凯原法学楼‛（‚Leo KoGuan Law Building‛），法学院也将按协议约定启动更名程序，待获得批准后将更名为‚上海交通大学凯原法学院‛。
廖凯原先生和张杰校长在捐赠协议书上签字，张杰校长向廖凯原先生颁发了捐赠证书，校务委员会主任马德秀向廖凯原先生颁发了上海交通大学董事会名誉董事聘书。在签约仪式上，廖凯原先生回顾了中国哲学思想的发展历程，指出中国的发展，需要科学、民主和法治。他说，成为上海交大的一员，深感荣幸，希望能为中国教育事业与上海交大下一个百年的发展作出贡献。校党委书记马德秀在仪式上致辞。她说，廖先生选择给中国教育事业进行捐赠，并且选择给法学精英人才培养进行捐赠，不仅体现了廖先生的远见卓识和战略眼光，而且见
证了一名炎黄子孙热爱民族的强烈而真挚的情感。廖凯原先生的慷慨解囊，不仅可以改善上海交大和法学院的办学条件和环境，更重要的是给我们带来了海内外同胞对中国教育事业发展的精神期盼。它必将成为交大人的一笔宝贵的精神财富和力量源泉，将激励着一批批的莘莘学子努力学习、刻苦钻研、求真务实、造福社会。
党委副书记、法学院院长郑成良在发言中，对廖凯原先生的慷慨捐赠表示崇高的敬意和深深的谢意。他说，此次‚廖凯原基金会‛的大力支持，无疑将加快上海交大建设一流法学院的进程。
廖凯原先生毕业于美国纽约法学院和哥伦比亚大学，拥有法律博士及国际事务硕士学位，是美国企业‚国际软件屋‛的创办人和共同首席执行官。廖凯原先生热心于慈善事业，是‚世界经济论坛‛的赞助人，‚美国亚洲协会‛的赞助人/董事，2005年‚博鳌亚洲论坛‛的主要赞助商之一，曾向北京大学政府管理学院和法学院分别捐资建造了廖凯原楼和廖凯原法学楼。
历时近半年（4月-8月），覆盖了全国20多个省、市和自治区的600所高校，参赛选手近10000人。各个地区半决赛，选拔1－2所高校代表地区参加全国总决赛。
全国总决赛于7月28至30日在北京用友软件公司总部举行，代表各地区的48所高校普通本科代表队，进行了激烈角逐；其中不乏哈尔滨工业大学、四川大学、南开大学、吉林大学等名校。我校成人教育学院全日制学生代表队，以第2名的成绩冲出上海地区半决赛，到进入北京全国总决赛，牢记‚饮水思源，爱国荣校‛的校训，顶住压力，努力拼搏，永不服输，充分发挥了良好的团队协作精神，一举荣获一等奖。
成教学院以‚打造与世界一流大学相匹配的成人高等教育体系‛的目标和‚培养大众化、应用型、复合型人才‛的定位为指导，一惯重视学生实践和创业活动。这是成教学院代表队继2006年参加第2届比赛获得上海地区第1名，全国第4名后，再次获奖。ERP（Enterprise Resources Planning）沙盘对抗赛是以生产型企业为模型，模拟企业运营的全过程。每位参赛选手都参与企业的经营管理，分别身兼要职，制定企业发展战略，使企业持续经营并获取最大利润。整个过程涉及财务、物流、生产、营销等环节，使选手真正参与企业的模拟经营决策；让学生从课堂走出来，在一个生动的环境中感受体验式教学，激发学习乐趣，实现自发学习；整个比赛过程模拟企业运营6年，需做6年
学生获奖
第三届全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛落幕 交大学子获一
等奖
2007年第三届‚用友杯‛全国大学生ERP沙盘模拟对抗赛从地区选拔赛到全国总决赛
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第三篇：大学本科评建工作宣传组总结暨先进典型事迹材料
文章标题：大学本科评建工作宣传组总结暨先进典型事迹材料
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在教育部专家组对我校进行本科教学工作水平评估期间，宣传部作为整个宣传组的主体，在宣传组总指挥、校党委副书记同志的统一指挥下，在各院系宣传组的配合下，团结一心，圆满完成了任务。回首那段日子，许多东西值得回味，现总结如下：
一、做好充分准备不打无准备之仗
1.预案充分。在总结今年上半年省教育厅组织的预评估和学校十月下旬进行的实战演习基础上，借鉴其他兄弟院校的成功做法，结合自身实际，制定了《××大学党委宣传部本科评估工作方案》。
2.组织保障。事前建立了校、院系两级宣传组网络，要求院系书记担任本院系宣传组组长，另配一名文字组员和一名摄影组员。邀请无锡日报专业记者来校进行辅导培训。对摄影组成员，宣传部进行了两轮培训，确保图文精彩。建立了两级宣传组全体成员的联系方式表，还公布了学校宣传组工作电子邮箱，确保信息传递的及时通畅。
3.物质保障。摄影组的同志每人都检查调试好照相机，准备了两套电池和相机存储卡。**在准备了工作相机之外，还把个人的相机拿来使用，确保完成拍摄任务。
4.氛围营造。⑴宣传部编印了三册《××大学迎接本科教学工作水平评估宣传手册》共7万册，做到每个本科生和教职员工都能准确理解本科教学工作水平评估的基本知识和我校的本科教学概况，对于本科评估期间应注意的事项做到心中有数，并熟悉必要的文明礼仪。为了检测大家本科评估知识的掌握程度，出了《××大学本科教学评估知识水平测试题》共24000份。⑵布置校园文化景观，大型宣传牌和一教楼、二教楼、行政楼的文化设施和校史展。⑶拍摄制作了“笃学尚行止于至善”××大学宣传片。⑷校园网BBS论坛队伍建设，成立了BBS论坛管理小组，充分发挥校园网红客的作用，加强网上舆论引导，形成积极向上的网上舆论氛围。⑸对外宣传和校报引导齐头并进。今年以来，分别在《光明日报》、《中国教育报》、《科技日报》、《文汇报》、《新华日报》、《扬子晚报》和江苏电视台等省级以上媒体宣传报道学校发展情况等20篇次。11月13日，本科评估开幕大会的新闻分别被《新华日报》（头版）、江苏卫视和江苏教育电视台及时报道。《××大学报》充分发挥校党委喉舌的作用，整体策划、有序推进学校本科评估宣传报道，在全校营造了人人都为评估作贡献的良好氛围。
二、分工明确责任到人
校本科评估宣传组对《××大学党委宣传部本科评估工作方案》中涉及的每项工作都明确责任人和完成时间。比如，为了确保本科评估期间，能在第一时间报道专家活动情况，宣传组下设置的以×××为组长的7人摄影组采取盯人战术，每个摄影组成员负责跟踪1-2名专家，并有专人来回传送相机存储卡，××负责文字编辑、×××担任图片编辑、×××负责新闻审定、×××负责新闻上传，实现了每天的10：30、13：00、15：30、18：00及21：00都有即时报道，有时甚至半个小时就更新一次，这样的速度都可以和新浪等门户网站媲美了。从专家到校开始，一直到专家离校，通过新闻网，学校宣传组及时把最新的新闻传递给全校师生，评估期间，新闻网的点击率暴涨，达到历史最高记录，每条新闻的点击率都在3000次以上。
15日中午12点，摄影组成员×××接到临时任务对专家罗争玉考察食堂拍照。当结束在教育学院的走访已近12点，罗争玉立刻驱车前往第一食堂考察、就餐。这时，***已来不及返回去骑自行车，为了拍摄专家考察和就餐的镜头，他硬是跑步到第一食堂，终于拍到了专家和就餐同学亲切交谈以及排队买饭的镜头。
三、早入状态及时协调应对
从11月11日起，宣传部全体成员就全面进入了实战状态，高速运作。11月11日上午8点，当***和***、**到太湖能源度假村准备拍摄专家抵锡照片时，竟然成为全校第一批到达的工作人员。而当晚教育部专家组组长管华诗院士、桑建平和宋文红一行抵达太湖能源度假村，王建中和赵海彬拍好新闻照片时，已近午夜24点了，回到家还得连夜把照片处理好，以保证该新闻能在12日上午8点挂到网上。杨红作为专家考察校史展时的讲解员，为了做到讲解准确、流利，她狠下功夫，经过几天的努力，硬是把几千字的讲解词背了下来。
专家评估期间，专家考察随机性大，随时可能改变计划。为了及时反映专家活动情况，程勉中随时与学校联络协调组联系，把专家的最新行动计划及时通知到摄影组成员，有时晚上十一、二点有了新消息，也会通知到摄影组成员。摄影组每个成员也积极主动与专家联络员联系，确保第一时间获得专家的最新动向，进而跟踪拍摄。
四、通力合作确保圆满完成任务
在保证新闻上传的前提下，宣传部出了《××大学报》（本科评估专刊），实现了专家15日看到有当天专家考察活动内容的专刊。宣传部为每个专家做了《××大学本科教学评估活动纪实》光盘，并协助做好“青春旋律”大学生艺术教育汇报演出及光盘制作。
11月
15日是计划出《××大学报》（本科评估专刊）的日子，尽管为了它，校报编辑部4位同志提前做了大量准备，既要采写新闻，又要编辑排版，专刊的内容要反映到专家当天中午的考察活动，所以很多内容没有办法提前准备。当天上午的全部新闻成稿后，已经是下午一点多，这个时候还有排版、校对、领导审订、印刷等出版程序。他们发扬连续作战的精神，和时间赛跑，大家一边吃盒饭，一边工作。4位同志分工合作，**、**分别负责两个版面的排版，***、***进行校对。在大家通力协作下，终于赶在当晚前把专刊送到了专家手上。
13日下午，当刘晓宏与陈祖健处理一张图片时，***亲自指导修剪图片，把照片中影响画面的人用背景覆盖掉，从而突出了主题。16日下午，在设计制作给专家的《××大学本科教学评估活动纪实》光盘封面时，宣传组总指挥娄国栋亲自坐镇，宣传部部长***、宣传部副部长等共同挑选图片，并指导技术人员精心处理图片，确保专家的个性化封面跃然纸上。封面定稿后送到图片社冲印，等拿到封面成品时已是当晚11点多了。这为17日结束评估离开之前专家拿到《××大学本科教学评估活动纪实》光盘创造了条件。
××大学本科评建工作
宣传组
2006年11月28日
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第四篇：扬州大学本科教学审核评建工作方案-教育教学中心
附件
扬州大学本科教学审核评估评建工作方案
一、审核评估背景
本科教学审核评估是教育主管部门继本科教学水平评估之后，对高校进行的新一轮全面评估，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，切实推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量的重要举措。审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，重点考察办学定位、人才培养目标与国家、省、区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
二、工作指导思想
以教育部、江苏省普通高等学校本科教学工作审核评估的文件精神为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量，加快实现与“建设国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平地方综合性大学”的办学目标相匹配的“培养适应经济建设和社会发展需要的‘厚基础、宽口径、强能力、高素质’的应用、研究型高级专门人才”的人才培养目标。
三、组织工作机构
－1－
（一）本科教学审核评估评建领导小组 组 长：夏锦文 焦新安
副组长：刘延庆 叶柏森 刘祖汉 陈 耀 黄建晔
胡效亚 陈永平陈国宏 洪 涛
职 责：全面领导学校本科教学审核评估自评自建工作，研究、审议评估工作中的重大问题和相关措施，谋划、部署、指导、检查全校评建工作的组织和实施，审定评建工作的主要材料。
（二）领导小组下设本科教学审核评估评建工作办公室（以下简称“评建办”，挂靠教育教学评估中心）
主 任：胡效亚
副主任：周建超 缪昌武 张 清 戴跃侬 成 员：各机关部门、直属单位、学院主要负责人 秘 书：张 彦 戴云龙 黄友圣 于凤云
职 责：贯彻落实评建工作领导小组的工作部署，向二级学院和职能部门传达学校评建工作的政策和要求；研究审核评估方案及其内涵，分解和下达评建工作任务，确定学校评建工作方案并组织实施，定期了解各项工作进展情况，并及时向领导小组汇报；协调解决评建工作中的有关问题。
办公室下设若干工作小组，人员组成及其工作内容如下：
1、文字材料组
组 长：刘祖汉 胡效亚
成 员：周建超 缪昌武 卢 彪 张 清 俞洪亮
陆伟刚 张信华 林 刚 吴 锋
秘 书：张 彦 郑珍珍 葛治波
－2－
工作内容：完成学校自评报告；负责评建工作或会议相关材料的起草等准备工作；拟定评建材料总目录；编印评建工作手册；组织汇总案头材料、支撑材料等；回答《审核评估工作引导性问题》；负责形成改进方案、改进工作进展报告等相关工作。
2、数据材料组
组 长：胡效亚 陈国宏
成 员：生永明 戴跃侬 曹永忠 沈意文 李怀军
张 吟 李卫星 程忆军 林建群 何朝龙 姚晓群 侯三军 杨月全
秘 书：黄友圣 王俊生 王 华 王 江
工作内容：负责教学状态数据采集、填报及支撑材料收集整理；提供《状态数据分析报告》等工作。
3、条件保障组 组 长：洪 涛
成 员：高 远 刘拥军 华清君 李宜祥 周骥平
胡学龙 刘汉柏 王恩军
秘 书：吕 克 张惠芹
工作内容：负责教学设施、设备的检查、维修、维护、安全等工作；负责评建期间的各项条件保障，确保评建工作顺利开展。
4、综合组
组 长：叶柏森 陈 耀
成 员：周建超 缪昌武 蔡宝刚 薛小平徐 蕾
吴圣龙 秦兴方 费 坚 秦爱建 耿一平
－3－
王庆林 郭 丽 王永平尤玉军 刘永平杨桂元
秘 书：毛连军 于凤云 姚拥军
工作内容：负责与上级行政部门和兄弟高校的联系；负责专家进校的考察、听课、走访、座谈等协调和接待工作；为专家进校考察时提供案头材料等相关资料；负责与校友、用人单位、实践教学基地的沟通联络；负责评建期间的组织发动、氛围营造、信息报道；相关会议准备等工作。
5、评建指导组 组 长：胡效亚
成 员：张 清 顾松明 戴跃侬 吴 锋 刘永平
金昌海 贡福海 周骥平范守信 周佳正 黄祖六 任性遂 蒋建刚 季素月
秘 书： 张 娟 俞福丽
工作内容：负责评建工作的总体检查、指导和咨询；指导学院开展本科教学自评自建工作，协调保证重点建设项目、学院评建工作按时保质地顺利完成。
四、工作内容
（一）机关职能部门、直属单位（以下简称“单位”）的主要任务
1、成立组织机构
成立由部门主要负责同志任组长的本单位评建工作领导小组，确定本单位专职负责评建的工作人员，并将领导小组和工作人员名单报评建办。
2、填报审核评估数据库
－4－
按照审核评估状态数据库填报要求，按时完成有关数据的网上填报工作（数据库结构及任务分解另发），确保数据无误。本单位可直接填报的表格，由本单位进行填报与审核；本单位牵头负责、由学院填报的表格，由本单位组织学院填报并负责汇总与审核。
3、完成审核要点材料归纳、引导性问题解答
对于本单位负责的每个审核要点，提供不少于2000字的文字材料。若多个单位负责该审核要点，则每个单位从本单位视角进行阐述。除了本单位负责的审核要点材料外，对相关的其他审核要点提供不少于500字的文字材料。同时，提供审核要点材料中需体现的办学数据（原则上所有数据统计年限从2013—2015年共3年，特殊情况下的编制年限由评建办确定）。除审核要点外，每个单位要解答与本单位相关的引导性问题，且表述和数据应与归纳材料一致。引导性问题的解答字数不限，应以能说明问题为标准。
4、全面排查本单位存在问题及解决对策
针对本单位负责的每个审核要点，全面排查在人才培养方面存在的问题，积极思考解决对策，问题与对策部分的字数应不少于总结材料的三分之一。
5、单位汇报评建材料及其相关佐证材料
围绕本科人才培养，系统总结本单位工作。在专家组进校后，要做好专家走访时的汇报准备工作。准备与本单位提供的文字材料、数据相佐证的各种支撑材料。配合评建办从各单位调取相关佐证材料，建立校级层面的佐证材料库。
6、系统梳理本单位对人才培养的贡献与问题
－5－
对单位服务人才培养的工作有深入、全面地思考，认清存在问题，提出整改思路和方案。做好接待专家访谈的准备工作，能清晰地回答专家提出的各类问题。对学校自评自建过程中及专家进校考察时发现的、与本单位相关的问题要提出改进方案并积极整改。
（二）学院的主要任务
1、成立组织机构
成立由学院党政主要负责同志任组长的学院评建工作领导小组，确定学院专职负责评建的工作人员。系统规划本学院评建工作，制订详细的工作计划（以周次为单位）。将工作计划、领导小组和专职工作人员名单报送评建办。
2、填报审核评估数据库
按照数据库填报要求，在牵头部门的组织下，按时准确填报。
3、完成学院自评报告、引导性问题解答
对照审核评估要求，系统梳理2013年以来本学院的本科教学工作，形成自评报告（自评报告内容要求另发）。全面解答引导性问题，引导性问题解答应形成文字材料，字数不限但要简洁易记。在专家组进校后，要做好专家走访时的汇报准备工作。准备好与自评报告相对应的、关键性的佐证材料。
4、规范教学运行
加强教风建设，确保教学环节的正常运行，特别是课堂教学环节、实践教学环节、教学档案管理（日常教学档案按日常管理规定存放）。学校将对学院教学档案进行全面检查。加强学生学风建设，确保学生以饱满向上的精神风貌参与其中。
5、配合做好学院模拟审核评估工作
－6－
在形成自评报告的基础上，针对存在问题加强自建工作。积极参与模拟审核评估试点工作，在专家进入学院考察时要积极配合做好各项工作。对专家给出的结论要正确对待，形成改进方案并积极整改。
五、进度安排
（一）学习、动员与迎评部署阶段（2015年1-3月）
1、成立组织机构。成立校评建工作领导小组，领导自评自建工作；下设工作办公室，负责评建日常工作（3月20日前汇总部门与学院组织机构名单）。
2、学习有关文件。传达省教育厅审核评估动员部署大会精神，组织学习教育部《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》《江苏省地方普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案》等新一轮评估文件，领会审核评估的本质要求与精神实质。
3、编印审核评估宣传手册。
4、组织各二级学院与相关职能部门负责人召开学校启动审核评估评建工作专题报告会。
5、召开2015本科教学工作会议，全面部署校、院两级自评自建工作（3月11日）。
6、拟定《本科教学审核评估自评自建工作实施方案》。
7、进行教学基本状态数据库采集填报任务指标责任分解，组织责任单位梳理填报学校教学基本状态的有关数据。
（二）对照检查阶段（2015年4月）
1、出台并启动实施《本科教学审核评估自评自建工作实施方案》。
－7－
2、组织学院相关人员学习与专题研讨，深入理解我省审核评估“审核评估范围”及其精神实质。
3、对照《实施方案》，研究梳理审核项目、要素与要点。
4、根据学校实施方案，进行目标任务分解，向责任单位下达自评自建工作任务书。
5、各职能部门、二级学院根据评建任务分工，对照审核评估项目内容的有关要求，梳理日常教学和管理工作的各个环节，进行总结，查找问题，形成各类阶段性总结材料和自查报告；制定各自的评建工作实施计划，责任到人。
（三）学院自评自建阶段（2015年4－7月）
1、按大学科申报或选取模拟审核评估试点学院。
2、汇总审核教学基本状态数据。
3、系统梳理各教学环节质量标准，确保运行规范、保障有力。
4、组织学校自评专家培训。
5、对申报或选取的相关学院模拟审核评估。
6、总结模拟评估经验，对全校二级学院开展自评。
（四）整改建设阶段（2015年7月－2016年4月）
1、通过开展学院模拟审核评估，发现共性问题。
2、各学院针对共性问题进行集中整改建设。
3、对照整改任务，组织专家开展专项检查。
4、进一步加强教师教风、管理人员工作作风与学生学风建设工作。
5、结合学风建设，全面启动学生评建宣传教育工作。
6、各责任单位对照评建任务、整改任务与时间要求，全面整改，提交主要问题与关键评估要素、要点的自评报告（综述 －8－
报告）以及与之相对应的支撑材料，并完善背景材料（备查的原始档案材料）。
7、全程督查评建工作状况，重点督查评建任务落实情况与整改执行情况。
8、形成校审核评估自评报告、教学基本状态数据分析报告（2015年8月底）。
（五）学校自评自建阶段（2015年9月－2016年4月）
1、成立自评专家组，聘请校内外专家开展自评工作，全程实地模拟评估。
2、在自评基础上，补缺补差，研究制定自评自建优化方案。
3、进一步充实完善支撑材料、背景材料等审核评估资料。
4、初步总结凝练一批特色项目与特色成果。
5、进一步修订完善相关报告。
6、系统检查整改与优化情况。
7、制定迎接专家进校考察方案，培训相关人员，进一步明确职责分工。
8、进一步营造氛围、梳理迎接专家进校考察的相关准备工作。
9、与省教育厅明确专家进校考察具体时间。
（六）专家进校考察阶段（2016年5月）
1、检查专家进校考察的各项准备工作。
2、积极配合专家完成进校考察的各项工作。
（七）整改与总结提高阶段（2016年5月―）
对照专家审核评估结论，制定改进方案，进一步完善教学质量保障体系，全面完成整改任务，上报改进方案和改进工作进展报告。
－9－
六、工作要求
1、高度重视，不断提高对审核评估工作重要性的认识。
2、全力以赴，严格按照工作安排推进各项评建工作。
3、通力合作，高质量完成迎评工作任务。
4、落实责任，确保各项工作顺利开展。
5、贯彻审核评估指导思想，坚持不懈抓好评建工作。－
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第五篇：聊城大学本科教学审核评估评建工作知识手册(学生版)2015.5.26
本科教学审核评估评建工作 知识手册（学生版）
聊城大学本科教学审核评估评建办公室
2015年5月
聊城大学本科教学审核评估评建工作知识手册
（学生版）2015年5月
第一部分
评估评建知识篇
1.什么是审核评估？
审核评估是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况。审核评估主要看评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。
2.审核评估的指导方针是什么？
审核评估的指导方针是“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，促进管理规范；“评建结合”就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑，统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进；“重在建设”指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的目的。
3.审核评估的指导思想是什么？
审核评估的指导思想可以概括为“一坚持、两突出、三强化”。这就是要在坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”这二十字方针的基础上，突出内涵建设，突出特色发
展，强化办学合理定位，强化人才培养管理中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
4.审核评估的原则是什么？
审核评估坚持以下五项原则。一是主题性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位。二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。三是多样性原则，学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校根据国家和社会需求，结合自身条件，合理确定自身的人才培养目标，制定质量标准，形成办学特色。四是发展性原则，强调注重学校内部质量标准和质量保障体系以及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。五是实证性原则，强调基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。
5.审核评估的理念是什么？
审核评估强调“对国家负责，为学校服务”和“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念。学生是学校的主人，是学习的主体。学校一切的教育教学活动都是为了学生的发展服务。审核评估充分尊重高校办学的多样性与自主性，关注学生身心发展，重视学生对教学效果的评价，使学生成为评估的真正受益者。
6.审核评估的重点（四个度）是什么？
审核评估的重点是对学校教学工作“四个度”进行审核。一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学生和社会用人单位的满意度。
7.审核评估范围包括哪些内容？
“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。第一个审
核层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，另外加了一个自选特色项目。第二个层次为审核要素，把六大审核项目分成24个要素。第三个层次为审核要点，把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上。
8.审核评估的步骤是什么？
审核评估主要有以下几个步骤：采集教学基本状态数据生成数据分析报告，学校自评撰写自评报告，提供相关的支撑材料，专家进校深入考察，专家离校后各自独立撰写评估报告，学校根据反馈报告进行整改，建立质量保障体系，定期发布教学质量报告。
9.评估专家进校后干什么？
评估专家组在审核参评学校《自评报告》《本科教学质量报告》及《教学基本状态数据分析报告》的基础上，进校后通过查阅资料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对参评学校教学工作做出客观评价，形成写实性《评估专家组审评估报告》。
10.人才培养效果主要体现在哪些方面？
人才培养效果不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面，更主要反映在人才培养的过程中，主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文（设计）、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列活动。要高度重视这些教学环节，才能保证培养质量。
11.审核评估对提高本科教学质量有什么作用？
本科教学审核评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进建议，而且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更
新教育观念，明确发展方向和目标，深化教学改革。同时，教学审核评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断改善办学条件，加强教学管理，建立自我约束、自我监控机制，完善内部质量保障体系。
12.审核评估需要什么心态？
学校在自我评估和整个评估过程中应把握好两个心态，一是以“平常心、正常态”对待自我评估的过程，使学校的评建工作能融于日常的教学工作和质量保障体系建设之中；二是以“学习心、开放态”对待专家评估考察，敞开胸怀，从促进学校自身发展的角度与评估专家平等交流，坦诚交换意见，共同探讨现存问题，为专家提供各种所需信息。
第二部分
学生参与篇
1.评估深度访谈的意义是什么？评估与学生有何关系？ 深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法，针对学校薄弱环节中的主要问题，与被访谈对象交谈与询问，达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此，深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中。
2.在学生访谈中，专家可能关注的部分问题有哪些？（1）学生对评估知识的了解情况；
（2）学生情况的了解，包括学习、生活、课外文化活动等方面情况；
（3）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况；
（4）学生对学院的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价；
（5）学生对所学专业培养目标的了解情况；
（6）学生所在专业应取得（或能考取的）哪些职业资格或技术等级证书；学生取得了哪些职业资格或技术等级证书？学校专业职业资格证书教育开展的情况？是否得到普遍重视，并融入教学过程？
3.学校的学生教育管理与服务机构有哪些？
学生管理机构主要是学生工作部（处）、校团委以及各学院学生分团委。校学生工作部（处）负责全校学生日常思想政治教育、心理健康教育与咨询、贫困生资助帮扶、学生宿舍管理与服务、生活服务等管理工作。校团委负责组织全校共青团组织和团员青年围绕思想引领、综合素质拓展、社会实践活动、志愿者服务、校园文化建设、就业创业教育、团组织建设等开展工作。各学院分团委及辅导员主要结合本学院专业设置和学生特点，在学生工作部（处）和校团委的指导下具体实施本学院学生的日常教育管理服务工作。学生工作部（处）下设：学生科、勤工助学与劳动实践课科、心理健康教育与咨询中心、大学生资助管理中心、学生公寓管理中心、大学生事务服务中心。校团委下设组织部、宣传部、文化部、社会实践部，在学校党委领导下，具体指导校学生会、社团联合会开展工作。
4.学校有没有设学生就业指导服务中心？
学校在招生就业处设有大学生就业指导服务中心，安排专人负责，举办各类培训、讲座向毕业生宣传国家人事及用工制度的改革政策，加强对毕业生的职业教育、创业教育和就业指导工作，做好毕业生就业前的思想工作；积极联系、拓展毕业生就业市场，与用人单位或人事部门联系毕业生的推荐就业和报到证的发放等工作；各学院还安排专职辅导员具体负责毕业生就业指导和帮扶工作。
5.学校有没有设学生心理咨询室？
学校在学生工作处设有大学生心理健康教育与咨询中心（全国心理健康教育先进单位），为大学生进行心理疏导，每年定期举办“525”心理健康教育节，心理咨询室设在西校区教科院教学楼三楼西侧，通过面对面咨询、电话预约咨询、网上咨询等方式开展工作。同时，还举办心理健康教育系列讲座，让学生充分了解各类常见心理疾患。
6.学校的奖助学金是如何组织实施的？
学校学生的奖助学金工作由学生工作处学生科和大学生资助管理中心负责组织实施。学生科主要负责全校学生的综合测评组织、校设一二三等奖学金、校长奖学金、英才奖学金以及各单项奖学金的安排评定工作；大学生资助管理中心主要负责全校学生的国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、省政府奖学金、省政府励志奖学金以及校设各类奖助学金的组织评选与发放等工作，同时还负责学生贷款指导服务工作。
7.学生应如何以实际行动积极参与评估？
评估是有利于促进学校建设和学生发展的重要举措，在校学生应牢固树立“校兴我荣、校荣我幸”的主人翁意识，明确学习目的、端正学习态度、严明学习纪律，自觉维护“学生好好学”的良好学习氛围，为随时接受专家调查测试和参加专家座谈会做好充分的准备，本着主人翁的责任感和爱校荣校的意识，积极发言，坦然应对，把我校学生的风采充分展现在专家的面前。
8.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？
（1）专家到教室听课。礼貌、交谈、察看作业本、学生是否专心听课、与教师的互动、对教师的评价。
（2）专家召开学生座谈会。对学校、学院的意见和建议，专业建设、个人发展，对学校资源的利用情况。
（3）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。
（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况。专家到运动场、到教室、到图书馆察看。
（5）专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况。（6）专家到体育场馆察看学生体育活动情况。学生是否经常参加体育活动情况、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。
（7）专家察看学生活动情况。了解学生社团巡礼活动、学校各类文体活动。
（8）校园公共场合与评估专家路遇。注意礼仪、主动、自信、对学校的热爱和自豪感。
9.学生在评估过程中应遵守的礼仪规范有哪些？
（1）学生在校内请自觉使用礼貌用语和体态语言，做到谈吐文雅、举止端庄。接受教师或专家组成员问候要回礼示意。遇到评估专家组成员要举止谦让，微笑点头示意，并说“您好”；
（2）衣着要整洁庄重，自然得体；
（3）严禁在教室、会议室等公共场所吸烟、喧哗，严禁随地吐痰、乱扔废物；
（4）保持教室环境整洁；
（5）上课不迟到、早退，上课要认真听讲，不打瞌睡，上课不使用手机；上下课应与教师互致问候。下课时，要让听课的专家先离开课室；
（6）若在过道、楼梯处遇到评估专家组成员应站在拐角处
或侧身让道，面带笑容、点头示意，并说“您好！”；
（7）若评估专家组成员来到教室视察，学生应该立即停下手边的工作，要求起身上前迎候，面带笑容，并说“您好！”。若有必要，应热情地招待专家组成员就座，并针对专家组成员提出的问题做出简单贴切的回答；结束时，要用起身，以引导的姿态和语言送专家组成员到门口。
10.学生文明行为基本要求有哪些？
（1）自觉遵守校纪校规，遵守各项规章制度，维护良好的学习、生活秩序，养成自律的好习惯。
（2）严格遵守学校作息制度。按时起床，积极参加早读、早锻炼；按时上课、按时自习，按时熄灯就寝。
（3）自觉遵守学习纪律，严格规范课堂行为。①提前10分钟到教室做好上课准备，不迟到，不早退、不旷课。②课堂上认真听讲，勤记笔记，积极参与讨论、回答提问，认真完成作业、做好实验。③遵守课堂纪律，不在上课、自习时开启手机等通信工具，不在课堂上睡觉、玩游戏、收发短信，不翻阅与课程内容无关的书籍，不做与上课无关的事情。
（4）自觉约束公共场所自我行为。①在教室、图书馆等公共场所要服从教师、工作人员的管理，不大声喧哗、嬉闹、起哄，不妨碍他人正常的工作、学习和生活。②男女同学交往得体，不在公共场所勾肩搭背或有其他过分亲昵行为。③着装整洁、大方、得体，不穿无袖背心、拖鞋等出入教学和办公场所。④不吸烟、不酗酒、不赌博，不打架斗殴。⑤文明、理性使用互联网，不沉溺网络、迷恋游戏、不因上网而影响学习和休息。⑥自觉保持教室、寝室、餐厅、校园公共区等公共场所的整洁、卫生。⑦爱护公共财物，不在课桌、黑板、墙壁等处乱刻、乱写、乱画；不攀折树木、采摘花果、践踏草地。⑧文明就餐，自觉排队买饭，不
浪费粮食，不乱扔乱倒饭菜；不把早餐和食物等带到教学区。
（5）注重个人品德修养，养成良好行为习惯。关心集体，热心社会工作，积极参加校、院、班级组织的各项活动。尊敬师长，团结同学，待人接物文明礼貌。进办公室要敲门；同学相处真诚平等；不讲粗话、脏话，不恶语伤人。回答专家访谈时，要礼貌大方、客观公正、实事求是。
（6）严格遵守宿舍管理规定。①按时起床，按时归宿就寝，不喧哗、打闹，不影响他人的正常学习和休息。②不私接电源，不违章使用电器，不损毁和私自拆装宿舍设备。③按学校统一安排入住学生宿舍，不擅自在校外租房居住。④遵守寝室管理，保持室内整洁，宿舍布置整齐、卫生、美观、高雅。
（7）自觉遵守校内、校外交通规则。①步行、骑自行车或电瓶车应自觉靠道路右侧前后有序行驶，不要横排并列前行；②步行、骑自行车或电瓶车过程中不在道路上追逐、打闹；③在校外通过交通路口时要按照交通信号灯或警察指挥通过，不要任意穿行、强行、抢行。
11.学生须了解回答的问题一般有哪些？（1）你所学专业名称是什么？（2）你是否了解该专业的培养目标？
（3）入学后有关教师是否对该专业的整体方案进行过介绍？
（4）你已学过的专业基础课有哪些？专业课有哪些？（5）教师在教学过程中能否给你介绍与本专业相关的行业或学科的发展现状？
（6）你认为教师在教学过程中更加注重知识的传授、能力的培养和素质教育中的哪一项？
（7）教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？
（8）课程考试采取的形式有哪些？
（9）多数理论课程教师选用什么样的教材版本？（10）你认为多数教师教学是（选择）：A.照本宣科；B.理论讲解透彻但与实际脱节；C.理论联系实际教学效果良好,等。
（11）在讲课之前多数教师是否让学生清楚的知道教学进度、课程教学大纲及基本要求？
（12）教师是否注重答疑解惑？举例说明。
（13）通过实践环节你认为能否加深对理论的理解？你最喜欢的、收益最大的教学形式是什么？
（14）通过学习你感觉所熟悉老师的教学水平和实践经验如何？
（15）你是否参加学校（系部）组织的社会调查或科技文化活动？
（16）你校教室、实验室、图书馆、电子阅览室、运动场馆及体育设施开放与使用情况？
（17）学校伙食、生活条件如何？
（18）你们的学习负担情况如何？有多少课余活动时间？主要开展哪些活动？
（19）有没有查看过学校的校园网和网上资源，学校的主页知道吗？（www.xiexiebang.com）
（20）你对学校的教育教学工作有什么建议?
第三部分
学校特色篇
1.聊城大学的办学定位是什么？
2.聊城大学的人才培养目标定位是什么？ 3.聊城大学校训是什么?谁题写的？
“敬业博学 求实创新”，由名誉校长季羡林先生题写。4.聊城大学精神是什么？ “崇教尚学 敦厚奋进”。5.聊城大学校歌是什么？ 《飞向美好的明天》。
6.聊城大学人才培养类型是什么？
拔尖型人才，创新型人才，复合型人才和专业型人才。7.聊城大学办学性质及发展历程如何？
聊城大学是山东省属综合性大学，坐落在有着“江北水城”美称的国家级历史文化名城——山东省聊城市。学校始建于1974年，原名山东师范学院聊城分院，1981年经国务院批准改为聊城师范学院，2002年经教育部批准更名为聊城大学。
8.聊城大学现任党委书记、校长是谁？ 马春林
9.聊城大学学位设置情况如何？
学校拥有硕士、学士学位授予权和开展同等学力人员申请硕士学位、教育硕士等专业学位培养资格。
10.聊城大学学科、专业建设及办学规模如何？
学校现设有25个学院、87个本科专业，本科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11大学科门类，拥有17个一级学科硕士学位授权点，93个二级学科硕士学位授权点，5个硕士专业学位授权点，34个硕士专业学位授权领域，23个山东省省级重点学科、省级重点实验室、人文社科研究基地，全日制在校生33360余名。
11.聊城大学国际交流与合作情况如何？
学校与20个国家及中国港、澳、台地区的50多所高校建立了校际关系，开展了包括教师交流、学生交流、联合科研、合作
办学、孔子学院等在内的60多个交流合作项目。学校聘有美、英、法、日、韩、加拿大、俄罗斯、澳大利亚等国的外籍专家，每年招收来自十几个国家的百余名留学生，与德、韩等国开展中外合作办学项目，与约旦费城大学合作开办孔子学院。
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