第一篇：东北林业大学关于成立本科教学评建工作指导委员会的决定
东林校发[2005]32号
东北林业大学关于成立
本科教学评建工作指导委员会的决定
各院、部、处、室、校直属单位：
为进一步做好本科教学评建工作，根据我校2006年本科教学评建工作方案，学校决定成立东北林业大学本科教学评建工作指导委员会。
特此决定。
附件：东北林业大学本科教学评建工作指导委员会成员名单
及工作分工
二○○五年十一月二十二日
—1—
主题词：成立 评建工作 指导委员会 决定 抄送：党委各部、办，纪委，工会，团委。
东北林业大学校长办公室
2005年11月22日印发
共印80份
—2— 附件：
东北林业大学本科教学评建工作指导委员会
成员名单及工作分工
主
任：李
坚
王学全
副主任：杨传平（常务）
陈文斌
吴国春
曹
军
胡万义
赵
鑫
王仁春
指导委员会下设评建办公室，其组成如下： 办 公 室主任：杨传平
办公室副主任：王克奇（常务）
刘文超
刘
申
孙正林
张
鹏
朱永林
周宏力
黄靖强 陈文慧
顾凤岐
基本任务：评建工作的统筹与协调；自评材料归档；完成校指导委员会布置的工作任务。
指导委员会设立九个工作组，其组成如下：
一、办学理念组
组
长：李
坚
王学全
副组长：刘
申（常务）
刘文超
孙正林
范德林
潘紫辰
朱永林
陈文慧
周宏力
王克奇
二级指标分工：1.1学校定位；1.2办学思路；特色项目。
—3— 基本任务：学校的定位与规划；教育思想观念；教学中心地位；学校的办学特色。
工作目标：
（一）认真把握评估要求，制定并落实本组评建工作计划；
（二）检查各单位评建工作状况；
（三）收集、整理、审核、确定依据材料；
（四）根据评估指标体系要求，形成校级《自评结果依据》书面材料，提出整改措施。
二、师资队伍组 组
长：曹
军
副组长：周宏力（常务）
范德林
潘紫辰
程玉光
石
莹
翟雪峰
王玉龙
二级指标分工：2.1师资队伍数量与结构；2.2主讲教师；6.1教师风范。
基本任务：生师比；师资队伍整体结构状态与发展趋势；专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例；主讲教师资格；教授、副教授上课情况；教学水平；教师的师德修养和敬业精神。
工作目标：
（一）认真把握评估要求，制定并落实本组评建工作计划；
（二）检查各单位评建工作状况；
（三）收集、整理、审核、确定依据材料；
（四）根据评估指标体系要求，形成校级《自评结果依据》书面材料，提出整改措施。
三、教学条件组 组
长：王学全
副组长：王仁春（常务）
张
鹏
韩荣达
岳金龙
—4— 潘建平
宣立峰
林希森
王贵成康建营 顾凤岐
二级指标分工：3.1教学基本设施；3.2教学经费。
基本任务：校舍状况；实验室、实习基地状况；图书馆状况；校园网建设状况；运动场及体育设施；四项经费占学费收入的比例；生均四项经费增长情况。
工作目标：
（一）认真把握评估要求，制定并落实本组评建工作计划；
（二）检查各单位评建工作状况；
（三）收集、整理、审核、确定支撑材料；
（四）根据评估指标体系要求，形成校级《自评结果依据》书面材料，提出整改措施。
四、教学管理组 组
长：杨传平
副组长：王克奇（常务）
顾凤岐
翟雪峰
倪志英
安
勇 二级指标分工：4.1专业；4.2课程；4.3实践教学；5.1管理队伍；5.2质量控制；7.1基本理论与基本技能；7.2毕业论文或毕业设计。
基本任务：专业结构与布局；培养方案；教学内容与课程体系改革；教材建设与选用；教学方法与手段改革；双语教学；实习和实训；实践教学内容与体系；综合性、设计性实验；实验室开放；教学管理队伍的结构与素质；教学管理及其改革的研究与实践成果；教学规章制度的建设与执行；各主要教学环节的质量标准；教学质量监控；学生基本理论与基本技能的实际水平；学
—5— 生的创新精神与实践能力；毕业论文或毕业设计选题的性质、难度、份量、综合训练等情况；论文或设计质量。
工作目标：
（一）认真把握评估要求，制定并落实本组评建工作计划；
（二）检查各单位评建工作状况；
（三）收集、整理、审核、确定支撑材料；
（四）根据评估指标体系要求，形成校级《自评结果依据》书面材料，提出整改措施。
五、学生工作组 组
长：赵
鑫
副组长：黄靖强（常务）
张传辉
孙
猛
杨德秋
王贵成石
莹
翟雪峰
丁庆祝
丁胜利 赵立杰
二级指标分工：6.2学习风气；7.3思想道德修养；7.4体育；7.5社会声誉；7.6就业。
基本任务：学生遵守校纪校规情况；学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果；课外科技文化活动；学生思想道德素养与文化、心理素质；体育；生源；社会评价；就业情况。
工作目标：
（一）认真把握评估要求，制定并落实本组评建工作计划；
（二）检查各单位评建工作状况；
（三）收集、整理、审核、确定支撑材料；
（四）根据评估指标体系要求，形成校级《自评结果依据》书面材料，提出整改措施。
六、宣传组 组
长：陈文斌
—6— 副组长：陈文慧（常务）
刘文超
朱永林
岳金龙
张传辉 李永才
刘经纬
基本任务：校内教职工及学生的宣传发动工作；校园评建氛围的营造；编辑评建动态简报、评估知识宣传手册；负责校史展览、评建展览、专题片制作、晚会等；负责电视台、电台、网络、报社等校内外媒体单位联络宣传；完成校指导委员会布置的工作任务。
七、监督检查组 组
长：吴国春
副组长：孙正林（常务）
王克奇
周宏力
范德林
姜洪海
张
鹏
程龙双
基本任务：检查、监督各单位“评建”工作的进度和实效；完成校指导委员会布置的工作任务。
八、材料组 组 长：李
坚
副组长：刘文超（常务）
刘
申
王克奇
孙正林
顾凤岐
陈文慧
黄靖强
周宏力
倪志英
基本任务：自评材料归档；编写《校长报告》（含多媒体）、《自评报告》和《特色报告》；提出整改方案;完成校指导委员会布置的工作任务。
九、接待组 组
长：胡万义
—7— 副组长：刘
申（常务）
张
鹏
康建营
姚永明
王桂中
程玉光
张传辉
陈文慧
赵业双 倪志英
基本任务：制定专家组的接待方案并负责接待；校园环境建设及公共卫生；完成校指导委员会布置的工作任务。
评建办及各工作组成立相应的机构，制定工作计划和工作流程。
各学院参照学校指导委员会下设的工作组，按与学院相关的评建指标成立相应的工作组，学院领导班子成员担任各工作组组长，切实做好评建工作。
—8—
第二篇：本科教学评建工作知识手册(上)
本科教学评建工作知识手册 1
1、什么是“本科教学工作水平评估”? 本科教学工作水平评估是教育部对普通高等学校的办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，旨在加强本科教学基本建设、深化教学改革、促进科学管理，提高本科教育教学质量。
2、我国高等学校教学工作水平评估是在什么背景下开展的? 我国有领导、有计划地开展高等学校教学工作评估是从1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之后。在《决定》中第一次提出了“高等学校办学水平评估”这一概念。它不仅是高等学校教学工作评估开始的标志，而且也是高等教育管理由高度计划经济体制下的集中统一领导逐步向市场经济体制管理转变的开始。1986年国家“七五”计划中强调加强教育 2 本科教学评建工作知识手册
立法，逐步建立系统的学校评估和监督制度。此外，1990年原国家教委发布的《普通高等学校教育评估暂行规定》，也为高等学校工作评估政策的制定奠定了基础。
3、近年来教育部先后开展了哪些评估？
从1993年教育部开始高校评估工作，先后开展了合格评估、优秀评估、随机性评估。2002年三种评估归并为一种评估，即高等学校本科教学工作水平评估。
4、本科教学工作水平评估的目的是什么? 普通高等学校本科教学工作水平评估是推动高等教育教学建设的重要举措。其目的是：为了贯彻落实党的十六大精神，适应高等教育改革和发展的需要；加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学 本科教学评建工作知识手册 3 改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
5、本科教学工作水平评估的原则(20字方针)是什么?如何理解? 本科教学工作水平评估的原则是：以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；
“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；
“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；
“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终的目的。
本科教学评建工作知识手册
6、本科教学工作水平评估的依据是什么?
普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》为主要依据。
7、本科教学水平评估的重点是什么? 教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。
8、本科教学水平评估的结果对学校的发展有什么影响? 2005年1月教育部下发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确提出：要充分发挥教学评估的激励和导向作用，将评估结果作为学校增设专业、确定招生计划、进行资源分配等有关工作的重要依据。
本科教学评建工作知识手册 5
9、本科教学工作水平评估的特点是什么?（1）以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析，便于学校从全局和整体上改进工作；
（2）评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对学校教学工作有明确的导向作用；
（3）重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的“三个符合度”；
（4）强调评建结合，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上；
（5）重视发挥教学管理专家的骨干作用。
10、“三个符合度”的内容是什么? 评估的实质是检验学校的“三个符合度”，其内容是：
本科教学评建工作知识手册
（1）学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展以及学校实际情况是否相符合；
（2）学校的实际教学工作状态与确定的目标是否相符合；
（3）学校所培养人才的质量与学校的定位和目标是否相符。
11、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》有多少项指标和观测点? 2004年8月，教育部高等教育司修订的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》中共有7项一级指标和特色项目；19项二级指标，下设44个主要观测点。
12、评估方案中的7项一级指标是哪些? 办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果。
本科教学评建工作知识手册 7
13、评估方案中的19项二级指标是哪些? 学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。
14、评估方案19项二级指标中的重要指标有哪些? 二级指标中的重要指标有11项，包括办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。
15、如何理解特色项目? 特色是学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优良风貌。特色应当对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色有 8 本科教学评建工作知识手册
一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色体现在不同层面：
体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思路方面；
体现在教育上的特色——教育模式、人才培养特色；
体现在教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；
体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。
16、本科教学工作水平评估结论有哪几种?
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种。
17、评估优秀的标准是什么? 每项二级指标都分A、B、C、D四级，评估优秀的标准是：A≥15，C≤3，(其中重要项目A≥9，C≤1)，D=0，特色鲜明。
18、本科教学工作水平评估工作哪分几个阶段? 本科教学评建工作知识手册 9 评估工作自始至终要贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。评估工作大致可分为3个阶段：自评自建阶段、专家考察阶段、整改阶段。
19、本科教学工作水平评估结论的审批情况与有效期如何?（1）教育部根据专家的考察意见和评估专家委员会的评议结果审定学校评估结论，并以适当的形式公布评估结论。
学校如对评估结论有不同意见，可在评估结论公布后一个月内，向评估专家委员会(秘书处)提出申诉，评估专家委员会应予受理，妥善处理，并将处理结果及时报教育部复审。
（2）评估的结论实行有效期制。每五年组织专家进校评估一次。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序 10 本科教学评建工作知识手册
取消学校原有的结论。
20、评估专家组的人员组成及其职责
专家组由学术水平高、工作经验丰富的教学管理干部、教师和熟悉教育评估、教学评价理论与方法的人员10人左右组成，设组长、副组长、秘书。
专家组的职责：
（1）审核被评高等学校的自评材料，了解学校自评工作的概况；
（2）根据审核自评材料的情况，按照评估指标有针对性地对被评高等学校的自评情况进行检查或复核，完成规定的现场考察、抽测或考核等工作；
（3）根据复核及现场考察的情况，经过认真讨论与分析，对评估指标体系逐项指标给出评定等级，并计算出总的评估结果；
（4）对被评高等学校本科教学工作进行分析，提出改进意见，并就此与被评高 本科教学评建工作知识手册 11 等学校及其主管部门交换意见；
（5）向教育部高等教育司提出书面的评估报告，并提出对被评高等学校评估结论的建议；
（6）研究高等学校本科教学评估工作的经验与问题，提出修改指标体系的建议与改进工作的意见。
21、自评材料包括哪些内容? 被评学校在专家组进校考察前两个月向专家委员会秘书处提交自评材料和软盘。自评材料包括：自评报告、学校规划、学校教学状态数据表及最新教学一览表。
22、自评报告包括哪些内容? 自评报告包括：学校基本情况；自评结果及各项评分依据；学校近期教学建设与改革情况、成果与办学特色；存在的主要问题及解决对策；对进一步作好评估工作的意见和建议。
23、专家组进行本科教学水平评估的 12 本科教学评建工作知识手册
基本程序有哪些?（1）进校前认真详细地审阅学校的自评报告；
（2）进校后考察学校公共基础课和专业课的实验室、图书馆、网络中心、多媒体教室、语音室、体育设施、校内外实习基地、宿舍和食堂等教学基本设施；
（3）选听不同类型、不同教师讲授课程，重点选听基础课程；
（4）召开领导干部、管理人员、教师、实践教学人员和学生等各种座谈会，了解学校的办学指导思想和教学工作思路、教学工作特色、教学基本建设、教学改革、教学管理和教学效果等；
（5）安排走访各教学单位和相关职能部处，了解各方面的情况；
（6）通过组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生综合素质和教学效果；
本科教学评建工作知识手册 13（7）查阅学校自评报告的相关支撑材料，尤其是调阅近一年课程试卷和毕业论文与设计以及实验、实习报告等；
（8）专家组进行充分交流与讨论后，形成对学校教学工作的主要成绩、存在的问题与整改建议进行综合评价的考察意见。评估工作结束前，专家组成员以无记名投票的方式，决定每项评估指标的等级和评估结论建议，由秘书当场密封，组长签封，一式两份分别报教育部高等教育司和教育部高等教育教学评估中心。
24、这次评估对校区来说有哪些机遇? 这次评估不仅是教育部对校区本科教学水平、教学质量的评估，也是对校区综合办学实力的检验，是校区规范教育教学管理、提高教学质量、促进校区发展的一次难得的机遇。具体来说有三点：一是难得的争取上级有关部门支持的机遇；二是难得的全国高级专家会诊校区、点拨校区、14 本科教学评建工作知识手册
为校区发展导航的机遇；三是难得的自我剖析、自我加压，推进教学改革、提高教学水平的机遇。
25、这次评估对校区有什么重大意义? 评估可使校区教学中心地位更加明确，促进教学条件改善，提高教学质量，使校区享有更好的社会声誉，树立更好的社会形象，有利于校区的发展。
26、校区评建工作的主要任务有哪些? 一是建立完善的评建组织机构。定职定责，分解任务。使工作机构各司其职，各负其责，责任到人，落实到位，按时保质保量地完成任务，不得有误。
二是高度重视宣传动员工作。通过各种载体、各种形式进行全方位宣传动员，覆盖面要广，不许有死角。同时，对教师的教学指标和学生的学习指标要有标准有要求。对职能部门的干部及工勤人员的工作状态也要有明确的要求。
本科教学评建工作知识手册 15 三是高度重视系部的自评工作。因系部的自评工作是整个校区评建工作的基础，这项工作非常重要，目前正在紧锣密鼓、有条不紊的进行之中。
四是非教学单位也要把评建工作当作一项重要任务抓紧抓好。教育部评估是对校区进行全方位多角度的检查，不是评局部，而是评整体，不是评某几个部门，而是评校区。非教学单位要按时完成校区下达的评建任务，并根据评建工作的需要作好充分的迎评准备。
五是边评边改，边评边建，评建结合。对于自评中发现的问题，无论涉及到哪个教学单位或哪个职能部门，绝不能回避，要硬件软件建设齐头并进，内外环境建设全面展开，把工作切实落到实处。
六是全方位做好教育部专家组来校区评估前的各项准备工作。教育部专家组的评估检查是全方位的，他们将从不同侧 16 本科教学评建工作知识手册
面不同角度考察评估指标体系所涉及到的评估内容。另外，专家组要考察的内容、考察时间都具有极大的不确定性，调阅材料具有一定的突击性。因此，必须全方位地作好各种准备，绝不允许存有麻痹、侥幸心理。
27、迎接本科教学工作水平评估，时间紧，任务重，我们应树立哪四种意识？
一是主体意识，评估的主体是校区，不是哪个部门，更不是哪几个人。
二是全员意识，由于评估范围具有广泛性，评估过程具有随机性，校区没有一件事与评估无关，没有一个人与评估无关。
三是机遇意识，专家组进校区评估，好比专家会诊，对端正办学指导思想、规范办学行为、加大教学投入、改善办学条件、深化教学改革、提高教学质量，无疑是十分难得的机遇。
四是大局意识，评估结论具有权威性 本科教学评建工作知识手册 17 和历史性，既是对校区办学水平的总体评价，又将对校区今后持续健康协调发展产生深刻的影响。
28、校区评建机构是如何设置的？
校区成立了评建工作领导小组，学校副校长王永才任组长，校区管委会副主任朱汉春、党工委副书记赵子华任副组长，各中层单位主要负责人为成员。下设评建工作办公室，校区管委会副主任朱汉春任办公室主任，负责校区评建工作的组织协调工作。办公室下设有宣传组、办学指导思想工作组、师资队伍工作组、教学条件与利用工作组、专业建设与教学改革工作组、教学管理工作组、学风工作组、特色项目与教学效果工作组共8个组。29、2005年教育部关于加强高等学校本科教学工作下发了什么文件？其主要内容有哪些? 下发了教高[2005)1号文件，即《关 18 本科教学评建工作知识手册
于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》。教育部就实施高等学校教学质量与教学改革工程，进一步加强高等学校本科教学工作提出了16条意见，即：
（1）加强高等学校本科教学工作的指导思想；
（2）加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求；
（3）加大教学经费投入，确保教学运行需要；
（4）强化教学管理，确保教学工作正常秩序；
（5）深化教学改革，优化人才培养过程；
（6）以社会需求为导向，走多样化人才培养之路；
（7）强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制；
（8）加强教材建设，确保高质量教材 本科教学评建工作知识手册 19 进课堂；
（9）加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享；
（10）大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力：
（11）积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力；
（12）继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展；
（13）以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力；
（14）加强学风建设，营造良好的育人环境；
（15）加强高等学校教学工作评估，完善教学质量保障体系；
（16）切实加强对本科教学工作的领导。
30、加强高等学校本科教学工作的指导思想是什么? 20 本科教学评建工作知识手册
坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党和国家的教育方针，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在高等学校各项工作中的中心地位；贯彻“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，自觉遵循教育教学规律，以更多的精力、更大的财力进一步加强教学工作，全面提高人才培养质量。
31、加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求(基本举措)是什么? 着眼于国家现代化建设和人的全面发展需要，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育。
32、教育部对学校加强教学工作的经 本科教学评建工作知识手册 21 费上有什么要求? 要加大教学经费投入，确保教学运行需要。学校学费收入中用于日常教学的经费不得低于25％（优秀达30%），用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅等教学开支。
33、教育部提出要通过制度建设，强化教学管理的“三规范”内容是什么?(1)规范教师社会兼职和校外活动，促使教师把主要精力投入教学工作，并引导教师正确处理教学与科研的关系；(2)规范教学管理人员的岗位职责，促使管理人员把主要精力投入管理和服务工作；
(3)规范学生的行为，促使学生把主要精力投入学习活动。
34、教育部对强化教师教学工作制度有什么基本要求?（1）要把教授、副教授为本科学生 22 本科教学评建工作知识手册
上课作为一项基本制度，教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务；
（2）要完善青年教师和研究生从事助教工作的制度；
（3）要把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任（晋升）教师职务、确定津贴的必要条件；
（4）要完善教师教学效果考核机制，大力表彰奖励在教学工作第一线做出突出贡献的教师，同时，对教学效果不好，学生反映强烈的教师，不应继续聘任其从事教学工作；
（5）要鼓励和推进名师上讲台，积极聘请国内外著名专家承担讲课任务或开设讲座。
35、教育部对高等学校所开设的必修课程使用多媒体授课的课时比例有什么要 本科教学评建工作知识手册 23 求? 国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到 30％以上，其他高等学校应达到15％以上。
36、教育部关于教材的选用有何要求? 对于发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的，能反映学科发展前沿的原版教材。鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。
37、教育部“教学改革和质量工程”的主要内容是什么? 2003年3月，教育部启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”。该工程主要包括4个方面：整个高等教育的人才培养模式的改革、教学内容的改革、教学体系的改革以及怎样提高在校大学生的质量问题。结合当前情况，“高等学校教学质量与 24 本科教学评建工作知识手册
教学改革工程”主要启动4件事情；
（1）高校精品课程建设；（2）大学英语教学改革；
（3）高校教学名师奖；
（4）高校教学评估工作。
38、高等学校教师师德的重要性是什么?如何加强高校师德建设? 高等学校的师德和教风，不仅直接关系到教学质量的高低，也对学生的世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。
教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高尚的责任心。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到课前认真备课和准备教案，有条件的学校应通过网络等手段公布教学大纲和教学方案，学校教务部门要适时检查教师的教案和备课情况；教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高 本科教学评建工作知识手册 25 自己的学术水平和业务水平。
39、高等学校素质教育的基本内涵是什么?
高等学校实施素质教育，就是要全面贯彻党和国家的教育方针，以德育教育为核心，以培养学生创新和实践能力为重点，造就德智体美全面发展和知识、能力、素质综合协调发展的、适应未来社会需要的高级专门人才。大学生素质教育的内涵主要应包括四个方面，即思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。40、现代教育观念、教育思想有哪些特征?（1）坚持教育的“三个面向”；
（2）全面实施素质教育，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力；
（3）终身教育观念；
（4）适应社会和教育市场经济的需要；
（5）构建适应21世纪的新的课程体系，更新教学内容；改进教学方法和手段，26 本科教学评建工作知识手册
采用现代化教育技术，提高教学效率；
（6）强化教学环节和教学过程的管理，树立全程质量意识，建立科学的教学管理和质量监控机制，实现教学管理的科学化、规范化、制度化；
（7）在对教育质量、办学效益的评价中，接受社会的检验。
41、高等学校加强教学工作和质量建设必须处理好哪四个方面的关系?（1）扩大规模与提高质量的关系；
（2）统一性与多样化的关系；
（3）“成人”与“成才”的关系；
（4）规范管理与改革创新的关系。
42、当前大力加强教学工作，切实提高教学质量，重点要抓好哪八个方面的工作?（1）切实加大教学经费投入；
（2）强化教学管理；
（3）深化教学改革；
（4）加强教师队伍建设；
本科教学评建工作知识手册 27（5）大力推进优质教学资源建设与共享；
（6）大力加强实践教学；
（7）健全教学质量监控与保障体系；
（8）营造人才培养的良好氛围。
43、高等学校的根本任务和中心工作是什么? 高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设；高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标准。
44、本科教育在高等学校中处于什么地位?
本科教育是高等学校的主体和基础，抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。当前，必须高度重视高等教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要的工作日程。
本科教学评建工作知识手册
45、怎样确立校区教学工作中心地位?（1）校区党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线，进行调查研究，解决教学工作的问题；
（2）校区能正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；
（3）校区能把教学经费的投入放在优先地位，并有稳定的经济来源；
（4）校区的各项政策和规定都能体现对教学的重视；
（5）校区各个部门都能围绕着育人进行工作，并能主动为教学服务；
（6）在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制；
（7）育人工作已经成为校区舆论的中心等。
46、高等学校教学管理的基本任务是什么?
高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，本科教学评建工作知识手册 29 提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。
47、高等学校教学管理的主要工作是什么? 高等学校教学管理工作归纳起来主要有三方面的工作，就是建设、改革和管理。一是扎扎实实地搞好教学基本建设。教学建设指学科专业建设、课程建设、实践基地建设、学风建设、师资队伍建设等。二是积极稳妥地推进教学改革。主要围绕拓宽专业面、教学内容、教学方法、考试方法和实践环节等方面进行改革，还要积极进行学校内部的教务管理改革。三是严格规范地实施教学管理。教学管理主要包括教学质量、教学秩序、学籍和考试等方面的管理。
48、党的十六大关于大力发展教育事业的主要内容是什么? 30 本科教学评建工作知识手册
教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。继续普及九年义务教育。加强职业教育和培训，发展继续教育，构建终身教育体系。加大对教育的投入和对农村教育的支持，鼓励社会力量办学。完善国家资助贫困学生的政策和制度。
49、我国高等教育体系由哪些重要部分组成?
本科教学评建工作知识手册 31 我国高等教育体系包括三个层次和两个系列：
第一个层次是研究生教育；
第二个层次是本科生教育；
第三个层次是高等职业教育。
两个系列是全日制教育和继续教育，两个系列都是由三个层次的教育所组成。以上各级各类教育都是我国高等教育体系的重要组成部分。
50、邓小平关于教育的“三个面向”是什么? 邓小平指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向来来。”
51、“三育人”指的是什么? 教书育人、管理育人、服务育人。
52、《中华人民共和国高等教育法》是何时制定的? 1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1999年 1月1日起实行。
本科教学评建工作知识手册
53、《中华人民共和国教师法》是何时制定的？
1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起实行。
54、2005年教育部在关于学生管理方面发布了什么文件? 2005年3月，教育部发布了《普通高校学生管理规定》，该规定自2005年9月1日起施行。55、2005年教育部发布的《普通高校学生管理规定》中规定学生在校期间依法享有哪六项权利?（1）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；
（2）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；
（3）申请奖学金、助学金及助学贷款；
（4）在思想品德、学业成绩等方面获 本科教学评建工作知识手册 33 得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；
（5）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（7）法律、法规规定的其他权利。56、2005年教育部发布的《普通高校学生管理规定》中规定学生在校期间依法履行哪六项义务?（1）遵守宪法、法律、法规；
（2）遵守学校管理制度；
（3）努力学习，完成规定学业；
（4）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；
（5）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（6）法律、法规规定的其他义务。
57、怎样理解科研促进教学？
本科教学评建工作知识手册
（1）科研的设施、经费能改善本科教学的条件；
（2）科研成果能转化成本科教学内容；（3）科研课题和教师的科研工作有利于培养学生的创新精神和动手能力。
第三篇：广州市广播电视大学关于成立实践教学指导委员会的决定
穗电大„2007‟50号
广州市广播电视大学关于成立 实践教学指导委员会的决定
校属各单位、各分校及工作站：
根据中央电大•关于印发†“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作管理规定（暂行）‡的通知‣（电校教„2006‟47号）、•关于成立中央广播电视大学实践教学指导委员会的通知‣（电校教„2007‟11号）和广州电大•关于转发中央电大†“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作管理规定（暂行）‡的通知‣（穗电大教„2006‟60号）文件要求，经学校研究，决定成立广州市广播电视大学实践教学指导委员会。现将有关事宜通知如下：
一、关于成立实践教学指导委员会
学校决定成立广州市广播电视大学实践教学指导委员会（组成人员名单见附件），实践教学指导委员会的职责与任务见•广州市广播电视大学实践教学指导委员会章程‣（见附件）。
二、关于成立实践教学指导小组
各教学单位（含开放教育学院、分校及工作站）依据本文件规定，成立实践教学指导小组。
三、关于实践教学指导委员会办公室
广州电大实践教学指导委员会办公室设在广州电大教务处。
各教学单位（含开放教育学院、分校及工作站）须于2007年6月25日前将本单位实践教学指导小组成立情况及相关材料（含实践教学指导小组名单、成员职称证书复印件）报广州电大教务处备案。
联 系 人：唐建平
联系电话：83481403 *** 电子邮箱：hooligan1971@qq.com 腾 讯 通：“唐建平”
附件：
1.广州市广播电视大学实践教学指导委员会人员组成名单 2.广州市广播电视大学实践教学指导委员会章程
二○○七年四月十六日
主题词：实践教学
指导委员会
决定
广州市广播电视大学办公室 2007年4月16日印发
附件一
广州市广播电视大学实践教学指导委员会人员组成名单
主 任：李文斐 副主任：孙 彬
委 员：肖 斌 张锦珠 曾 海
秘书长：郝
邹自德伍秀娟朱健仪 毅张信和邬庆儿胡秦葆黄安心黎 明周健民 奇苏毅超 余祖伟
陈艺岚
艾
定雄武 附件二
广州市广播电视大学实践教学指导委员会章程
第一章 总
则
第一条 为加强对我校实践教学工作的宏观指导与管理，推动实践教学改革，进一步提高实践教学质量，我校聘请校内外专家成立广州市广播电视大学实践教学指导委员会。实践教学指导委员会由学校聘任和管理，在校长领导下工作，负责全校实践教学工作的研究、指导、咨询、管理和服务工作。
第二条 实践教学指导委员会的任务是：规范实践教学管理；全面落实中央电大和广州电大有关文件精神，提高实践教学质量；提出并研究有关实践教学发展的重大课题，促进实践教学改革、建设和发展。
第二章 组织机构
第三条 实践教学指导委员会的成员由校内外有关专家组成，设主任1人，副主任1人，秘书长1人，委员15-21人。
第四条 实践教学指导委员会下设教学单位（含开放教育学院、分校及工作站）实践教学指导小组，实践教学指导小组由各教学单位自主成立，实践教学指导小组设召集人。
第五条 实践教学指导委员会的委员经学校有关部门和同行专家推荐，在广泛征求意见的基础上，由学校聘任与管理。每届任期为3年，必要时可作适当调整。
第六条 实践教学指导委员会成员应具备的条件是：热心我校实践教学，工作认真负责，现从事教学、管理及专业技术工作，有较高学术造诣，实践经验丰富。
第三章 职
责
第七条 组织开展对学校实践教学改革、建设和发展的重要问题进行理论与实践研究，为学校制定实践教学方针、政策提出咨询意见和建议。
第八条 为本校及所属分校及工作站组织实施实践环节教学工作提供咨询和指导，研讨、审定学校实践教学实施方案，指导制定相关管理制度，对校属开放学院、分校及工作站实践教学工作进行指导、检查与评估。
第九条 对毕业论文（设计）成绩进行抽审。
第十条 接受并审议学生提出的毕业论文（设计）成绩的审议申请，接受学生复审申请。
第十一条 承担学校委托的其他有关实践教学的工作。
第四章 工作制度
第十二条 实践教学指导委员会每学年至少召开一次全体委员会议，会议由主任主持。各教学单位实践教学指导小组在实践教学指导委员会的统筹安排下根据需要召开会议、开展工作。
第十三条 实践教学指导委员会工作计划由主任主持，全体委员讨论制定。
第十四条 实践教学指导委员会建立分校联系制度，委员分工联系各分校及工作站。
第五章 其
它
第十五条 实践教学指导委员会的日常工作由广州市广播电视大学教务处负责，活动经费原则上在教学经费的相应项目中开支。
第十六条 实践教学指导委员会所在单位应积极支持委员的工作。
第十七条 本章程解释权属于广州市广播电视大学实践教学指导委员会。
第四篇：黄淮学院本科教学评建工作简报_20627
黄淮学院本科教学评建工作简报
（第18期）
主办部门：黄淮学院评建办公室2013年4月28日
办学思路与领导作用项目组召开全体会议
4月25日下午，我校本科评建办学思路与领导作用项目组在办公楼三楼会议室召开全体会议。会议由副校长、校评建工作领导小组常务副组长王冰主持，校党委书记、办学思路与领导作用项目组组长景照辉出席会议并作重要讲话。
本次会议的主要内容是围绕办学思路与领导作用项目组的工作任务和工作职责，分析目前工作进展的情况，查找工作存在的问题和差距，理清今后工作的思路和方法，进一步明确工作职责和工作要求，推进评建工作顺利开展。
王冰在会上指出，推进评建工作顺利进行，要做好三个前提性的工作：一要对照标准，摸清家底，二要弄清指标的概念内涵、外延，挖掘支撑材料，三要找准工作难点。在寻找支撑材料时，要把握三个着眼点：一要围绕办学定位寻找支撑材料，二要围绕大学功能寻找支撑材料，三要围绕质量提升寻找支撑材料。在评建工作中，要掌握三个基本方法：注重学习研究、注重讨论启发、注重深入挖掘，同时要协调三支工作力量：评建办、项目组、各院系，形成工作合力。对今
后的工作，王冰强调指出，要做好三个区分：区分远近、区分总量与分类、区分规范与特色，要遵循三个要求：责任是动力、问责是压力、督办是促进，要找好三个抓手：开好各项目组例会、出好评建工作简报、建好评建工作网站。
景照辉指出，我校本科教学评建工作启动以来，评建办公室和各项目组，按照学校评建工作方案和评建工作动员会要求，迅速进入工作状态，但从全校评建工作实施情况来看，尚未形成全员参与的浓厚氛围，评建工作大部分还停留在领导层面，各项目组、各院系、各部门评建工作的开展还不平衡，迎评工作的积极性、主动性和创造性还需要进一步增强。学校评建办公室、各项目组、各院系要以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，加强领导，及早行动，积极、主动、创造性地开展工作，根据各自的工作特点，不断总结、提炼和完善，确保各项工作按照计划顺利开展。
对今后的评建工作，景照辉提出了五点要求：一要“抓宣传”，各院系、各部门要进一步抓好评建工作的宣传发动，评建办要对各院系的宣传发动工作进行普查，并对工作开展情况进行通报。二要“抓学习”，评建办、各项目组和全校各单位要组织全体人员认真学习评估指标体系，深入挖掘指标内涵，据此确定相关支撑材料，评建办和各项目组要适时组织有关人员对各院系的学习效果进行测评，并对学习情况进行考核评比。三要“抓源头”，评建办要把评估指标体系中涉及源头性的内容进行合理分解，并把分解指标层层下放到各基层单位，各单位要严格按照分解指标进行操作，确保相关指标在操作中不走样，做到上下一致。四要“抓典型”，要抓好正反两方面的典型，对正面的典型，要及时总结工作经验，并召开现场交流会，以点带面，对反面典型，要公开通报，查找原因，追究责任，以此鼓励先进，鞭策落后，改进工作。五要“抓反复”，要抓住工作重点、难点、弱点不放松，时时抓、经常抓、反复抓，督促检查各项工作的落实到位。
最后，景照辉要求办学思路与领导作用项目组要充分认识到评建工作的复杂性和紧迫性，做到全员全天上岗，以高度的责任感和使命感投入到本科评建中去，全力以赴做好各项评建工作。
（撰稿：张彦群责任审核：宋大成）
第五篇：黄淮学院本科教学评建工作简报_20533
黄淮学院本科教学评建工作简报
（第31期）
主办部门：黄淮学院评建办公室2013年9月6日
副校长王冰主持召开评建工作研讨会 9月6日上午，我校评建办主任、副校长王冰在综合楼202会议室主持召开评建工作研讨会，评建办全体专职人员参加了会议。会上，王校长肯定了评建办前期评建工作所取得的成绩,并要求评建办工作人员在专家进校前的50天里，要发扬不怕困难、迎难而上、团结协作的优良作风，振奋精神，将评建办的各项工作进一步做扎实，为学校评估冲刺阶段做好咨询、指导和服务工作；并对评建办工作人员提出如下要求：
1、要进一步提高认识，统一思想，规范要求，明确责任。评建办要继续发扬不怕困难、团结协作的战斗精神，做到有条不紊、追求质量、责任到人，扎扎实实地推进各环节的建设整改工作。
2、要坚持评建办工作例会制度，增加晨会制度。
例会工作做到早通知、多酝酿、质量高、议题集中。晨会制度能保障评建办工作人员做到信息畅通、专题研讨、紧急任务高效应对并妥善处理。
3、要定期召开总结、研讨会。
要定期专题调研分析我校评建工作中尚存在的问题。针对专项、专题问题，要探究问题产生的原因，提出针对性的解决办法。提醒各项目组、部门、院系注意各专项工作质量分析报告的撰写，要高度重视专项工作质量分析报告在正式评估中的作用。
4、要做好《黄淮学院本科教学评建工作简报》的编制、发放工作。
5、先期完善评建工作网络群建设，提高信息传递效率。
6、要继续发挥评建办的五大职能，强化联络协调功能。
（评建办供稿）
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