郑州工业应用技术学院本科教学合格评估迎评工作机构调整和主要评建任务分解方案[全文5篇]

第一篇：郑州工业应用技术学院本科教学合格评估迎评工作机构调整和主要评建任务分解方案

郑州工业应用技术学院本科教学合格评估迎评工作机构调整和主要评建任务分解方案

发布时间：2015-10-28 为了全面加强学校内涵建设，扎实推进各项评建工作，组织带领全校师生员工进入迎评临战状态，确保顺利通过2016年本科教学合格评估，现结合学校实际，就迎评工作机构充实调整，主要评建任务分解制定如下方案。

一、迎评工作领导小组

组 长：杨光岐、吴廷伟

副组长：冯建业、张清华、刘 建、徐春华、龚 毅、郑晓磊、郝东山

成 员:全校职能部门的处长（部长、主任），各院（系部）院长(主任)、常务副院长(副主任)或主持工作的副院长（副主任）

二、机构及主要任务分解

领导小组下设“迎评办公室”、“专家委员会”和六个“评建工作组”。

（一）迎评办公室

主 任：冯建业

副主任：郝东山、夏 霖、张 亮、王国领、闫喜亮

成 员：郑应友、王建峰、张晓岚、张红敏、王倩倩、毛华中、刘 雷

迎评办公室下设4个组，分别为综合组、材料组、宣传组和迎评服务组。1.综合组

组 长：郝东山 副组长：王国领、闫喜亮

主要任务：

（1）协调全校迎评工作，及时向领导报告有关迎评工作的信息。

（2）及时收集、发布学校领导小组及上级有关评估工作的政策、指示。

（3）印发评估知识手册，解释、宣传教育部本科合格评估指标体系，安排对中层领导干部和教师的培训工作。

（4）协调专家委员会的工作，指导各院（系部）的评建工作，指导各院（系部）撰写汇报材料，搞好汇报材料PPT制作。

（5）研究制定全校迎评支撑材料目录，会同材料组对支撑材料进行规范建档。

（6）组织、协调并审核学校教学基本状态数据库的填报。

（7）完成“领导小组”和主任安排的其他工作。2.材料组

组 长：闫喜亮 副组长：张 亮

主要任务：

（1）自评报告的撰写。

（2）校长汇报材料（十五分钟）撰写及PPT制作。（3）负责学校有关评建文件的起草。

（4）负责全校支撑材料的收集、整理、提炼、完善、归档工作。

（5）负责评估专家案头材料的组织、编印。

（6）协助综合组做好本科教学状态数据的采集、整理、上报工作。

（7）检查指导各院（系部）、各部门、各专项小组所承担指标佐证材料的收集整理工作。3.宣传组

组 长：吴少伟 副组长：郭敬源

主要任务：

（1）负责学校评估宣传方案制定，学校迎评各种宣传材料的制作和发布。（2）编写迎评工作快讯。

（3）建立、维护评建网站，营造迎评氛围。4.迎评服务组

组 长：夏 霖 副组长：李俊涛、樊洪深

主要任务：

（1）联系上级主管部门，了解、收集有关评估政策，收集评估信息。

（2）组织评建工作的各种会议。

（3）联系、接待校外专家指导评建工作。

（4）负责评估期间各类会场安排、车辆调动、专家生活服务工作。

（5）与综合组共同确立专家实地考察的路线，撰写讲解词，搞好讲解员培训等。

（二）评建专家委员会（由校内外专家组成）

按学校评建专家委员会所确立的人员、任务和工作计划开展工作，充分发挥专家委员会的决策咨询、论证与指导作用。

专家组秘书：郑应友

（三）评建工作组

评建领导小组下设六个工作小组，分别为领导作用与教师队伍建设评建组、专业课程建设与教学管理评建组、学风建设与教学质量评建组、教学条件与利用评建组、财务事务评建组、督查组。1.领导作用与教师队伍建设评建组

组 长：杨光岐

副组长：郝东山、王国领、夏 霖、张 亮

成 员：闫喜亮、褚新建、王 宇、高 婵、魏改霞、张晓岚、毛华中

联络员：张晓岚、毛华中

主要任务：

全面负责《合格评估指标体系》中的的一级指标“办学思路与领导作用”和“教师队伍”的评建工作，确保2个一级指标、6个二级指标、11个观测点完全达标。

具体工作：

（1）组织凝练学校人才培养理念。

（2）修订完善学校“2013-2017年教育事业发展规划”（包括总体发展规划、学科专业建设规划、师资队伍与校园建设规划等）、拟定学校“十三五”发展规划指导意见。

（3）明确学校“办学定位”，包括学校性质定位、人才培养目标定位、服务面向定位、学科专业建设定位和总体发展目标定位。

（4）总结凝练并提出学校的人才培养思路和人才培养模式。

（5）总结并提出学校办学特色培育模式。

（6）总结制定或提出学校“以教学为中心”的制度和政策保证。

（7）保证师资队伍数量充足、结构完善。a．生师比控制在18:1；

b．高职称教师占专任教师比例不低于30%； c．硕士以上学位教师不低于专任教师的50%；

d．主讲教师与专任教师的比例、职称和学历要符合评估要求。

（8）各专业（学术）带头人职称均在副教授以上。

（9）每一个专业至少有一名教授。

（10）制定教师培训培养政策，并积极开展培训工作（国内外培训）。

（11）负责本组相关支撑材料、背景材料的收集、整理，及时向迎评办材料组报送整改计划和有关支撑材料。2.专业课程建设与教学管理评建组

组 长：冯建业、龚 毅

副组长：郝东山、王国领、黄 东、魏山城、闫喜亮、岑世宏

成 员：褚新建、高 婵、申玉会、郑应友、张东坡、杨开芳、赵艳娟、董 岳、张继航、张红敏

联络员：郑应友、张红敏

主要任务：

全面负责《合格评估指标体系》中“专业与课程建设”和“质量管理”2个一级指标中，5个二级指标，11个观测点的合格达标工作。具体工作：

（1）分析论证学科专业设置与地方经济发展的契合度（有文字材料支撑）。

（2）修订和编写2015版本科专业人才培养方案和各门本科课程的教学大纲。

（3）规划与完善学校教学质量保障体系建设工作。a.决策指挥系统； b.管理执行系统；

c.质量标准系统（包括作业、答疑、辅导、考试、实验实训、课程设计、毕业设计（论文）、试卷制作、试卷评阅、试卷分析、素质拓展等）；

d.质量监控与信息反馈系统（包括质量监控与督导组织机构、教学信息收集、整理及分析，教学评估、信息反馈、质量调控有关文件制度，确保执行有力。）；

e.条件保障系统（设备、图书、教师队伍、经费投入、制度等）。

（4）分析论证教学内容、课程设置与应用型人才适合度。

（5）做好教学方法改革及学习评价的总结工作（提高支撑材料）。

（6）强化实验教学，使实验课开出率、实验设备利用率、实验课的成绩评价、实验记录、实验报告符合评估要求，要逐一排查并写出总结（各院系配合）。

（7）摸清实习实训、社会实践的人数、时间、地点、方式、成绩评定及学校有关保障措施等情况，并有相关支撑材料。

（8）组织校内外专家对各院（系部）教学环节（试卷、实践教学情况、毕业论文、毕业设计）进行检查指导。

（9）学校办学特色提炼（包括培养模式、管理方式、教学模式、专业设置等）。

（10）实践教育的措施、落实情况及效果。a.校企合作情况；

b.实践教育环节的课时分配及学分分配；

c.校外实践基地建设（设施、场所、实习实训人数、时间、内容、效果等都要有详实材料）； d.协同创新成果（制作PPT）。

（11）搞好教学管理队伍建设。数量、职称、学历、专业、年龄结构达到要求。

（12）做好学校科研成果、科研管理制度的汇总。

（13）按照学校评估支撑材料目录向迎评办材料组提供相关支撑材料。3.学风建设与教学质量评建组

组 长：张清华

副组长: 郝东山、谷建光、王洪海、李俊涛、吴杰霞、李娟娟、程传喜、魏山城、马春梅、蒋 建、卢伟 基、张 锋

成 员：杨健冬、郭敬源、姜一梅、李艳平、贾灵充、杨开芳、安 邦、董 岳、降雪辉、施培成、魏 婕、陈 磊、张会涛、靳晓东、王建峰、刘 雷

联络员：王建峰、刘 雷 主要任务： 全面负责《评估指标体系》中“学风建设与学生指导”、“教学质量”2个一级指标、7个二级指标、14个观测点的评建任务,所有观测点必须达标。具体工作：

（1）调查整理学生思想政治教育，思想品德方面的具体措施和取得的成绩（要注重用数字说明情况）。

（2）调查统计师生和社会对学校办学效果的评价，举出实例，并注重用教字说明问题。

（3）全校校舍、道路的维修美化（实验室内部装修、墙壁、地板、路边路面维修、楼间空地绿化美化等）。

（4）全校水、电、气、网线的维修整理，达到安全、畅通、美观。

（5）校园环境卫生不留死角，逐一排查，发现问题立即整改。

（6）对学生进行评估知识和爱校教育（以班级为单位，办公室材料组准备有关材料）。

（7）制定加强学风建设的制度与措施，调查统计学风建设情况，用事实和数据说明学风建设的成效。

（8）检查校园文化活动，社会实践活动的团体、人数、项目、成效等有关数据。

（9）调查统计学生技能教育的成果（参加各种竞赛、实践活动的人数、获奖次数等）。

（10）学生就业教育方式、效果、就业率、就业质量，要有材料说明，第三方调查报告等。

（11）调查统计学校生源质量情况(报考率、报到率、录取分数等)。

（12）校园文化氛围营造：全校门口标牌、宣传栏、宣传牌、校园路标、名言警句牌的维护、更新等。

（13）根据学校评估支撑材料目录，收集、整理（撰写）本组相关资料，送交迎评办材料组。4.教学条件与利用评建组

组 长：徐春华

副组长：郝东山、魏山城、马春梅、蒋 建、卢伟基

成 员：李艳平、张登科、赵红超、魏改霞、张会涛、赵艳娟、王倩倩

联络员：王倩倩

主要任务：

全面负责《合格评估指标体系》中一级指标“教学条件与利用”中2个二级指标、4个观测点的评建工作，确保观测点全部达标。

具体工作：

（1）学校土地、建筑面积、教学行政用房、体育场（馆）、图书馆、实验室、实训场所的数量、利用率等有关数据统计，确保达标。

（2）整理或制定实验教学和实验室管理的规章制度，负责实验室工程文化建设。

（3）理清并统计全校实验设备总量，生均数量，确保达标。

（4）检查全校实验室，尤其是文科实验室是否能满足基本教学，缺什么、缺多少，尽快制定方案上报学校购置配备。

（5）调查统计全校实验教师和实验室管理人员的数量、结构（职称、学历、专业）。如缺少，立即报告学校，及时调整和补充。

（6）提出实验室管理系统建设意见，并加以整改。如实验室管理机构、负责人配备等。

（7）实验室内部环境整改（管理制度、工程文化氛围营造、卫生环境美化、仪器设备安放，设备维护）。

（8）提供图书资料信息（图书总量、生均数，年增长率，借用率，开放时间，借阅方式）。

（9）负责全校新购仪器设备的验收，核查安装，调试工作（可组织实验中心，各院（系部）专家参加）。督促落实全校仪器设备的审批购置工作。

（10）按照评估方案支撑材料目录，提供本组相关支撑材料，报送迎评办材料组。5.财务事务评建组

组 长：郑晓磊

副组长：时艳青 成 员：魏东东、李艳平、张登科、宋人杰、王倩倩（其他成员由财务处确定）

联络员:王倩倩

主要任务：

完成一级指标“教学条件与利用”中一个观测点“教学经费投入”的评建任务和评建工作中与财务有关的工作。

具体工作：

（1）落实学校办学经费投入。

（2）落实生均经费投入（每年、每生12000元）。

（3）落实生均教学经费投入（每年、每生1200元）。

（4）落实生均教学仪器设备值（5000元/生）。

（5）负责协调评估专项经费的审批。

按评估指标体系中支撑材料目录，提供经费投入方面的支撑材料。6.督查组

组 长：吴廷伟、刘 建

副组长：王宝、闫兵、谭志勇

主要任务：

全面负责评建工作的检查督导和绩效考核工作。

具体工作：

（1）负责对全校各单位评估任务，评估目标责任落实情况进行检查督导。对行动迟缓、敷衍塞责、推诿扯皮的给予批评，严重者给予处罚。

（2）启动学校“三风”建设活动，结合教学管理活动，加强全校教风、学风、工作作风建设，对迎评工作中作风“不严不实”，甚至制造矛盾，制造谣言，扰乱人心，损坏学校声誉者，予以严肃批评教育，激发全校上下迎评促建的正能量。

（3）党委要发挥政治核心作用，为迎评工作提供坚强的政治保证，负责评估期间全校的思想政治稳定。

迎接本科教学工作合格评估评建工作领导小组

2015年9月10日

第二篇：职业技术学院迎评促建工作实施方案

××职业技术学院迎评促建工作实施方案

为进一步加强学校内涵建设，提高教育教学和人才培养质量，促进学校持续、健康发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高„2006‟16号）、教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高„2008‟5号）等文件精神，结合我院实际，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，贯彻 “以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，以评估为契机，推进教育教学改革，促进质量内涵建设，深化校企合作，创新人才培养模式，全面提高教学质量、办学水平和综合实力，不断增强办学活力，把学院建设成为优势突出、特色鲜明的自治区级示范高职院校，更好地服务地方经济社会发展。

二、目标与任务

从学院的实际出发，在正确认识和准确把握人才培养工作评估的目的意义的前提下，通过开展评估工作，要完成如下目标任务：

1．进一步提升办学理念，结合地方经济社会发展实际，进一步明确学校的发展目标和办学定位，推进学院科学、全面、协调、可持续发展。

2．进一步加大人才培养模式改革的力度，积极实施和完善校企合作机制，建立健全产学研结合的办学机制，形成“订单式”培养、顶岗实习、工学结合等人才培养模式，加快学校基础建设和实验实训条件建设步伐，明显提升实验实训等办学条件，促进人才培养模式创新。

3．进一步加强专业建设，紧密结合地方经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业或专业方向。

4．进一步加强师资队伍建设，建设一支结构合理、素质优良、专兼职结合的“双师型”教师队伍。

5．进一步健全和完善学院内部教育教学质量监控保障体系，积极探索和尝试切合校企合作、工学结合和顶岗实习实际要求的质量监控手段和方法。提高我院运用科学方法和现代信息技术手段进行教学质量监控与评估的能力与水平。

6．进一步促进学院管理体制机制的开拓创新，促进学院内部管理和各项教育教学活动的制度规范有序运行，努力构建具有鲜明高职教育特色的校园文化。

7．进一步深化改革、激发活力、提升内涵、凝练特色、增强核心竞争力，争取以优异的成绩，圆满通过人才培养工作评估，为学校进一步发展奠定坚实基础。

三、工作原则

1．“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。

2．迎评促建工作与日常工作紧密结合、互相促进的原则。

四、工作进程

学院迎评促建工作总体上分为自评自建、正式评估和整改提高三个时期。

(一)自评自建时期（2016年3月—2016年9月）

根据我校的实际情况，自评自建时期的工作分为以下五个阶段： 第一阶段：正式启动阶段（2016年3月）

主要目标和任务：召开全院迎评工作动员大会；成立迎评工作机构；起草迎评方案；向自治区教育厅报送相关材料；做好机构、人员、信息和申请评估的准备。

第二阶段：学习阶段（2016年4—5月）

主要任务和目标：学习宣传文件精神、分解评估任务和指标、对照指标细化部门评建方案。

第三阶段：建设阶段（2016年5月—12月）

主要任务和目标：全面展开自建自查工作，重点是专业调整和课程创新。

第四阶段：提高阶段（2017年1—6月）

主要任务和目标：查漏补缺，自评预评，提高评建质量，重点开展深度访谈。

第五阶段：完善阶段（2017年7—9月）

主要任务和目标：总结提炼、冲刺整改，重点是材料准备。(二)正式评估时期（2017年10月）

主要任务和目标：做好评估专家组的各项接待工作；及时提供各种材料，做好各项评估服务。

(三)评估整改时期（2017年11月—2017年6月）主要任务和目标：根据专家组的意见，拿出整改方案，并根据整改方案，有针对性地对学校的教学工作进行整改；整改结束后，向自治区教育厅呈报整改情况报告，并申请接受专家组的整改回访。

第三篇：浙江大学本科教学工作水平评估迎评促建知识问答

浙江大学本科教学工作水平评估迎评促建知识问答

一、本科教学工作水平评估的基本知识

1.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？

普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）及教育部办公厅关于印发《〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》的通知教高厅函[2006]35号为依据。

2.普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么？

普通高等学校本科教学工作水平评估的主要目的是通过水平评估进一步加强国家对高等学校本科教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，增加教育投入，促进高等学校明确办学指导思想、改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教学改革、提高管理水平、逐步建立和完善自我发展和自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益。

3.普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？

评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面：

一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平；

二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题；

三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。

4.如何理解本科教学工作水平评估的原则？

本科教学工作水平评估的原则即“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新； “以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。5．本科教学工作水平评估有什么意义？

9个有利于：本科教学工作水平评估工作，有利于提升学校的办学理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会影响力和地位。在本科教学工作水平评估中学生是最直接和最大的受益者。

6.高等学校本科教学工作水平评估工作分哪几个阶段？

本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行：

(1)学校自评阶段。自评阶段是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础；

(2)专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估；

(3)学校整改阶段。学校根据专家组对学校评估时提出问题和整改意见，制定整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进，教育部将视各有关高校整改情况，组织专家组进校检查。

7.《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的11个重要指标是什么？

是办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。

8.综合型大学中的医学院应如何掌握评估指标？

作为综合型大学的医学院，除参加所属综合院校的整体考察外，还须按医学类院校部分评估指标的调整说明，考察其“师资队伍数量与结构”和“教学基本设施”两个二级指标能否达到医学类院校的相应标准。9.在评估工作中 “三个符合度”的内涵是什么？

三个符合度是指：（1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校的实际情况符合程度；（2）学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；（3）学校所培养的人才质量与自定目标符合程度。办学目标是学校自己确定的，因此提出三个符合度，就是从学校的实际出发进行评估。三个符合度越高，本科教学工作越好，一所本科教学工作优秀的学校，三个符合 度肯定是高的。学校要从这一主导思想出发，从整体上总结过去，分析现在，规划将来。专家组也是从这“三个符合度”来评估学校的教学工作的。专家不仅看学校硬件和目前的情况，更要从总体上看学校是否具有主动适应社会和经济发展需要的办学思想、能力和机制，是否建立了自主的、良性循环的发展模式，从全局上分析、整体上把握。

10.对于即将接受教育部评估的高等学校来说，应当怎样更好地做好评估工作？

第一，要提高认识，做好以评促建工作。各高等学校要充分认识评估工作的重要性、必要性，以艰苦奋斗、求真务实、开拓创新的精神，扎扎实实地搞好学校的教学工作。第二，要正确处理“硬件”和“软件”的关系，努力做到两手抓，两手都要硬。第三，要以平常心态对待评估，保持高校正常教学秩序。第四，要充分发动群众，调动全校师生员工的积极性。学校要以评估为契机，使全校教职工都能认识到教学工作的重要性，教育质量是学校的生命线，都能够以高度的责任感和荣誉感，积极地投身到评估中去，为评估工作作贡献。第五，要遵守评估纪律，并为评估专家工作提供良好的工作条件。11.教学工作水平评估对评估材料有什么基本要求？

主要有四个方面：

(1)层次性：第一层次是自评报告，它的作用主要是让专家了解学校教学工作的基本情况，使专家看了以后能对各项指标和观测点以及学校教学工作的整体做出价值判断；第二层次是佐证材料，它的目的是支撑自评报告所反映出来的学校对自身教学工作及各项指标和观测点的评价；第三层次是备查材料，如毕业设计（论文）、试卷等，供专家组随时抽调审阅。

(2)针对性：主要针对七个一级指标，19个二级指标和特色项目准备材料。根据针对性的要求，材料越精越好。学校要努力克服自评工作中整材料过多以致材料成灾的情况。

(3)真实性：就是材料应该是真实的，应该是学校教学工作真实情况的反映，要坚持实事求是，不弄虚作假。

(4)原始性：就是要求佐证材料和备查材料尽可能是原始材料，不要做二次加工。12.为何说教学工作处于学校整个工作中的中心地位？

高等学校的根本任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学，因此，教学 3 始终是学校的中心工作。

学校教学中心地位的确立不是一句空话，它有实际的含义，可以根据以下几点看出来：党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；是否正确处理人才培养、教学工作、与其他工作的关系；对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视；在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；育人工作是否已成为学校的舆论中心等。以上工作关键在于落实。

本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此学校落实教学工作中心地位时，应把加强本科教学工作列入重要工作日程。

二、评估内容

13．评估专家组进校后考察的主要内容？

考察的主要内容是学校的各类基础设施、公共基础课及学科基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、图书馆、网络中心、多媒体教室、体育场馆等。除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地地查看学生出早操、上晚自习、社团活动、学生宿舍、食堂环境等情况。专家组可以灵活地通过采取组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生综合素质，综合教学效果。14．评估专家组如何听课？

专家组进校后按照上课时间表随机抽课，需要听不同类型的课程，如：公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；需要听不同类型教师的课，如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专家至少要听3－4节课。

15．评估专家组召开座谈会的人员组成？

针对需要了解的内容，召开教师、管理人员、学生等座谈会。根据专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等 4 专题要求，由专家组在教工和学生名单中圈定不同类型的人员参加座谈会。如：老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，学校督导组（或评估办）成员；不同专业、不同年级的学生；在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等。

16．评估专家组考察院部、职能部门的方式？

①评估专家组根据学校的院系部和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好考察时间，确定被考察的人员和单位。从评估考察工作的实际需要和被评学校各教学单位和职能部门的期望出发，专家组会尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排专家考察。②实际考察部分教学基础设施、实验室、实习基地，③查看部分教学档案、资料等。④考察毕业设计或毕业论文的答辩和组织过程，查阅考试试卷。⑤走访、座谈。⑥有必要时，安排对学校所在地区用人部门的走访。

17．评估专家组如何查阅评估资料？

①根据专家的分工，按评估方案的要求逐项进行查阅。②在审阅资料过程中，如果遇到某些不太清楚的问题时，可以请学校有关部门的负责同志做进一步的解释，也可以请学校提供进一步的补充材料。③如果材料中的关键和重要数据或者对评估结论有影响的内容出现矛盾或存在疑问时，专家组会仔细认真核对，并要通过其它调查手段查清、核实。④专家还可以根据需要临时调阅一些补充材料，如：学生的作业、试卷、实验报告、课程设计、毕业论文，教师的教学进程表、教案或讲稿等。

18．本科教学工作水平评估结论是怎样规定的？

教育部批准设臵研究生院的普通高等学校评估结论分为“通过”和“暂缓通过”两种。“通过”的标准与原方案的优秀标准一致，以“优秀”等级向社会公布；达不到原方案“优秀”标准的为“暂缓通过”，评估结论暂不对外公布，学校须经一年整改后申请复评，如仍未通过，按实际达到等级标准向社会公布。19．专家组进校前，学校应准备哪些评估背景材料？

5（1）自评报告：对学校评建工作的客观陈述，不需要另外提供自评依据和特色报告。自评报告的内容包括学校概况、评建工作、教学改革和教学建设、教学工作经验、办学特色和创新点、存在的主要问题和产生原因以及整改措施等。（2）佐证材料：能够对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明。定量的数据要求真实、准确；定性的材料要有依据，具有说服力。

（3）备查材料：主要指学校各二级单位的毕业论文（毕业设计）、试卷、文件等材料。

20.学校自评自建阶段的主要任务是什么? 学校自评的主要任务有六个方面：

一是在进一步提高认识、端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设；

二是对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，系统完整地整理与教学工作密切联系的相关资料，力求做到全面、客观、真实、准确； 三是找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极加以整改；

四是形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告； 五是准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料； 六是做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察评估。21.专家组进校考察评估时采用的方式是什么? 专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，比较广泛地听取教师和学生的意见；

看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施； 查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、计财处等职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和 6 教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量；

议——对考察的情况进行讨论评议。在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导及中层干部、教师代表反馈意见。22.整改阶段的基本要求是什么？

无论评估结论是什么，都要进行为期一年的整改。整改的任务是：根据教育部正式下发的专家组考察意见，有针对性地对学校的教学工作进行整改，进一步提高学校的教学工作水平和人才培养质量，并为学校的进一步改革与发展奠定坚实的基础。要求被评学校在专家组现场考察结束后，尽快向教育部高等教育教学评估中心和高等教育司递交整改方案。一年的整改结束后，向教育部高等教育司呈报整改情况报告。

在整改工作中，被评学校应该认真领会专家组考察意见和专家个人发言提出的主要问题，进一步分析学校的教学工作，从宏观上、整体上把握整改工作，防止就事论事。

三、本科教学工作水平评估的指标体系及内涵 23．本科教学工作水平评估指标体系是怎样的？

教育部颁发的《本科教学工作水平评估指标》包括一级指标7项，即办学指导思想，师资队伍，教学条件与利用，专业建设与教学改革，教学管理，学风，教学效果；特色项目1项；19项二级指标，即学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基础设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业，其中11项（黑体字）为重要指标；44个观察点（也可叫三级指标）。

24．指标体系中师资具体指什么？什么是符合岗位资格的教师？

指标体系中师资指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员，包括在教学岗位上的、科研岗位上的、管理岗位上的教师。医科还包括附属医院医师总数的15%。非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，也不算在教师 基数中。

符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位、通过岗前培训并取得合格证。

25．师资队伍结构是否合理，从哪几个方面进行考察？

①师资队伍的自然状况，即：师资队伍的数量、学科、学缘（即哪个学校毕业的）、年龄、学历、职称、各院系部分布的状况、师生比等。②学校的学科发展状况，即：教师的科研状况，重点学科的状况，包括学科带头人，院系部的建设状况、科研情况，还有教学方向跟科研方向的关系，还要看新学科、新专业的情况。③基础课与主干课教师队伍的状况，即：人员结构如何？教学负担重不重？学术交流、科研、进修情况怎么样？④实践教学环节教师队伍的状况。

专任教师中具有博士学位的比例”，A级标准为“≥45％”，26．指标体系中主讲教师A级标准是什么? 主讲教师：观测点“教授、副教授上课情况”，A级标准调整为“认真贯彻教育部有关文件精神，95%以上的本科生专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授”，C级标准调整为“认真贯彻教育部有关文件精神，75%以上的本科生的专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授”。

注：专业基础课和专业主干课系指实现专业培养目标所开设的主要课程，不包括体育、外语、计算机基础等公共课。计算时应以完整为本科生讲授一门课为标准，按课程门次计算。27．如何考察教师的风范？

通过对日常教学中对教师进行的各种评估资料，专家抽查状况，考试试卷和毕业论文、毕业设计审查情况，学生对调查问卷回答情况和专家随机听课对教师的评价，以及专家对毕业生用人单位和对学生考查的结果等进行综合分析，从而得出结论。

28．什么是多媒体授课？什么是双语授课？

多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

一门课被称为双语授课，必须满足下列条件：①采用外语教材；②教师在课堂上用外语授课的课时达到该课程课时的50%及以上（外语课除外）。29．实践教学及其重要性？

观测点“实践教学内容与体系”，A级标准为“加强学生创新精神和实践能力培养，注重实践内容和体系建设，符合培养目标要求，保证学生尽早参加科研和创新活动，并取得好的效果”。包括观测：本科生研究创新基金数量与受益面，学生参加科研活动的时间及课题数量与质量，学生参加实践性创新活动的方法与管理等情况。

30.教学效果中基本理论与基本技能指什么？

观测点“学生的创新精神与实践能力”，A级标准包括观测：学生自主创新取得的成果（无需鉴定，但要有完整的资料、报告或产品原型），参加国内外大学生各类重大竞赛（诸如全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛等）中获奖，在省部级（含）以上刊物发表的论文、作品，申请和获取专利并应用、产生效益，参与国际交流的学生数量、时间与效果等情况。

31．如何考察毕业论文和毕业设计的质量？

①看解决实际问题的能力。从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实验、总结、结论等方面看。②看综合知识的应用能力。如外语、计算机应用能力，经济分析能力，各种知识融会贯通能力等。③看应用各种工具的能力。如如何使用设计手册、网上查找资料的能力等。④看撰写科研报告与论文、进行设计的能力以及表达、交流能力。⑤看发扬团队精神、处理协作和人际关系的能力。

总的要看有无新的观点、新的论据、新的结论，体现创新精神。32．教学管理队伍由哪些人员组成？ 教学管理队伍是指校、院系部两级教学管理人员，包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。

33．教学基本文件和工作制度主要指哪些？

教学基本文件主要指教学计划、课程教学大纲、学期进程计划、教学日历、课程表、学期教学总结等。

工作制度主要指学籍管理、成绩管理、考试管理、毕业论文（毕业设计）管理、实验室管理、实践教学管理、教学调度管理、教学档案管理等制度；教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度；学生守则、课堂（实验室）守则、课外活动管理、宿舍管理等制度。34．学习风气主要表现在哪些方面？

学习风气是指学生在校学习和生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。主要表现在：①学生自觉遵守校纪校规，考风优良。②有符合实际的学风建设和调动学生学习积极性的措施，学生主动学习，勤奋进取。③参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。

35．教职工在评估中应该注意什么？

增强5种意识：机遇意识。将评估看作对我校的“专家门诊”；全员意识。师生参与，人人有责；责任意识。增强责任感、使命感；大局意识。全校一盘棋，各部门协同工作；时间意识。增强紧迫感和危机感。

每一位教师，每一位管理人员都将是教学评估的对象，因此要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系内涵，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；教师要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会 和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，全面展现我校教师良好的精神风貌。

36．学生在评估中应该注意什么？

学生是教学评估工作最直接和最大的受益者，也应是教学评估工作的参与者，同时也接受教育部评估专家组的考核和调查，将同专家一起同堂听课。因此，学生要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。要自觉遵守校规校纪，形成良好学风和考风；要主动学习，勤奋进取；积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动；要积极参加早操、体育课等健身活动；最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，能够自觉参与到与评估有关的各项活动中，努力展示莘莘学子的良好精神风貌。随时准备参加评估专家指定的问卷调查和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成评估工作。

四、学校的定位、办学理念 37.办学理念

“以人为本，整合培养，求是创新，追求卓越” 38.学校发展总体目标和定位

39.办学类型

综合型、研究型、创新型世界一流大学 40.人才培养目标定位

41.人才培养层次定位

42.服务面向定位

43.国家教学名师奖我校5人

第一届 林正炎、吴秀明 第二届 何莲珍、陆国栋、杨启帆 44.国家精品课程26门

2003年2门，2004年10门，2005年8门，2006年6门

第四篇：湘潭职业技术学院“迎评促建”工作实施方案

沧职院字[2012]43号

沧州职业技术学院

关于建立“迎评促建”工作组的通知

为切实落实迎评工作任务，扎扎实实地开展迎接评估的各项准备工作，经研究决定建立我院“迎评促建”工作组，在学院人才培养工作评估工作领导小组及其办公室领导下开展工作，其机构设置、工作任务及组成人员如下。

一、迎评促建工作领导小组

组长：冯庆山、霍献育

副组长：刘炳炎、谢汝成、孙勇、闫旭东、张虹

成员：各职能部门、各系部正职

二、迎评促建工作组

（一）材料准备组

督办领导：刘炳炎

组长：吴玉亮、王志义

成员：王蕴岭、耿博、王文成、王会来、任金珍、路世云、张景雷、赵花其等

主要工作任务：

1.负责学院《总体方案》、《实施方案》、《建档指南》、《任务书》、《整改方案》等文件资料的起草；

2．根据评估指标内涵的要求，负责7个主要评估指标、22个关键评估要素、81项重点考察内容、59个数据库相应编号，组织评估佐证材料的收集、整理、分装、立卷等工作;

3．负责专家评估期间查看材料的准备工作；

4．负责学院评估分项自评报告（王志义、王蕴岭）、评估工作自评报告的撰写（吴玉亮、王志义、耿博）

5．校长工作报告的撰写（含ppt）（耿博）

6．特色专业规划（教务处）：以学院文件形式正式认定我校重点、特色专业。将已形成的《沧州职业技术学院特色专业建设规划

（2011-2015）》以红头文件形式印发。各重点、特色专业依据学院特色专业建设规划，完成本专业建设规划。

7．人才培养方案、课程标准编制（教务处）

完成各专业人才培养方案、分专业课程标准的编辑、校对和汇编工作，形成定稿；各专业2012级人才培养方案、2个推荐重点剖析专业各门课程标准电子稿提交评建办，确定印刷数量、形式、版式，并交付印刷（人才培养方案形成汇编、课程标准分专业形成汇编）；评建办留存人才培养方案汇编10套，2个推荐重点剖析专业课程标准汇编10套。

（二）状态数据采集平台组

督办领导：刘炳炎

组长：王蕴岭

成员：评估办、各职能部门、各系部负责人

主要工作任务：

1．负责《沧州职业技术学院人才培养工作状态数据采集平台分析报告》；

2．完成2012年数据平台的初审工作，进一步完善2012年数据平台；

3．在2012年填报的数据采集平台基础上，组织各部门全面开展对2011、2012年数据的分析工作，依据学院采集平台的填报数据，对评估方案7大指标体系、22个关键评估要素逐一进行自我分析，总结经验，查找主要问题、分析问题产生的原因，找出解决问题的对策，并形成我院办学条件基础性数据材料，提供给深度访谈组，作为访谈培训的基础性学习材料。

（三）评建宣传工作组

督办领导：张虹

组 长：张虹（兼）

成 员：吕桂兰、王天行、曹永胜、赵学思、刘世元、刘秀娟等 主要工作任务：

1．负责学院迎评促建过程中的院内外宣传工作，充分利用校内各种媒介在学院范围内宣传高职教育政策、法律、法规，学院基本情况、办学特色和迎评促建工作，营造评建工作的氛围；

2．完成学院迎评专题片制作，确保迎评工作使用；

3．评建专题网站建设工作，要充分发挥学校评建专题网站作用，充实评建各项工作内容与信息（评估办配合）；

4．评建简报工作，编发《学校评建简报》，及时反映全院迎评促建工作动态。

（四）特色或创新项目论证组

督办领导：阎旭东

组长：高福燕

成员：办公室、教务处、学生处及各系、部负责人

主要工作任务：

1．在挖掘学院教育教学、学生管理、科研管理、行政管理、党建工作、后勤服务等方面特色、创新点的基础上，完成《沧州职业技术学院特色与创新报告》初稿，并搜集整理相关佐证、支撑材料。

2．组织完成《沧州职业技术学院规章制度汇编》及教学管理、学生管理分册的审订工作。

（五）专业剖析与说课听课组

督办领导：刘炳炎

组长：各系、部主任

成员：各专业教研室主任和相关老师，具体人员由系部确定。主要工作任务：

1．根据河北省《高职院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点》和学院下发的《专业剖析模板》，围绕专业剖析8项主要剖析指标、26项关键剖析要素，查验佐证支撑材料完善及立卷情况，并提出整改意见，各专业进一步整理、完善、充实；

2．各专业完成26项关键剖析要素分项自评说明，形成《专业剖析分项自评报告》

3．完成《专业剖析自评报告》

4．组织“说专业”演练。准备好专业剖析工作汇报文案（说专业），并制作“说专业”PPT，组织专业教学团队进行演练。

5．组织好全体教师的说课活动（含兼课教师）。根据《高等职业院校人才培养工作评估教师说课活动要求》，准备说课现场的资料：说课教师简况表、说课稿、教材、教案、课程标准（课程大纲）、授课进度计划和主要教学参考资料等。并制作精美说课PPT，对教师须强化指导，加强说课演练，做好评估准备。

（六）师资队伍建设与深度访谈组

督办领导：谢汝成组长：单厚兴

成员：人事处、教务处

主要工作任务：

1．完成学院师资队伍质量提高意见（重点对生师比、专兼教师的结构、双师结构、专兼结合、师资质量建设与发展等重要观测点进行认真客观的分析，找出差距，提出措施）；

2．围绕师资队伍结构和质量两个方面，总结近三年学校在双师型教师、专兼职教师、专业带头人、教学与科研骨干队伍、提升教师学历、职称结构等方面所采取的一系列措施和成效成效；

3.人事处完善兼职教师管理、考核的相关文件，提出兼职教师教学管理办法、教学能力培训的措施要求，完善相关支撑材料。

4．根据《河北省高等职业院校人才培养工作评估深度访谈操作要点》，学院迎评促建专题网相关知识及学习材料，通过多种渠道组织本单位教职工学习、研讨，在充分研讨的基础上制定本部门的重点应对问题及参考答案。学习内容包括：学院所有人应知应会的知识，如教高

【2006】16号文件、教职成【2011】12号文件精神、《教育部评估方案》《河北省评估实施细则》、学院办学指导思想、办学理念、校训校风、学院概况、发展规划与目标、专业特色、近年来学院一些重大举措和主要成绩等，特别是与办学条件相关的各项指标情况（数据采集平台）及其相应的内容，防止口径不统一。本部门和本职岗位需要熟悉、掌握的内容，以及深度访谈应知应会部分有关内容。

（七）联络员工作组：

督办领导：张虹

组长：张虹（兼）

组员：12-15人（教师与辅导员中选）

主要工作任务：

1．做好联络员的选用与培训工作，组织学习评估有关文件及学院的基本情况；

2．做好与专家的联络沟通工作；

3．准确回答专家提出的问题（做为一项培训内容）；

4．制订联络员培训方案及安排预案。

（八）督导、督办组

督办领导：孙勇

组长：单厚兴

成员：院办、人事处、主要工作任务：

负责进度督查、质量督办。按照评估任务要求，定期对各项评估任务的完成情况进行检查和通报。各专项工作组、各部门、系部、对布置的评估工作要严格按要求完成各自工作任务，不折不扣地落实到位。

三、完成评建任务工作要求：

当前是评建工作冲刺的关键时期，大家要高标准、严要求，加快工作步伐，加大工作力度，确保高质量完成评建工作各项任务。

一是集中力量，合理分工。各部门要集中精力，尤其是集中骨干力量、领导力量，抓好评建工作。

二是抓好落实，确保质量。各部门要召开部门会议具体部署，强化落实，部门负责人要亲力亲为，对上报材料严格把关。

二0一二年九月二十五

第五篇：湘潭职业技术学院“迎评促建”工作实施方案

沧职院字[2012]43号

沧州职业技术学院

关于建立“迎评促建”工作组的通知

为切实落实迎评工作任务，扎扎实实地开展迎接评估的各项准备工作，经研究决定建立我院“迎评促建”工作组，在学院人才培养工作评估工作领导小组及其办公室领导下开展工作，其机构设置、工作任务及组成人员如下。

一、迎评促建工作领导小组 组 长：冯庆山、霍献育

副组长：刘炳炎、谢汝成、孙勇、闫旭东、张 虹

成 员：各职能部门、各系部正职

二、迎评促建工作组

（一）材料准备组 督办领导：刘炳炎 组长：吴玉亮、王志义 成员：王蕴岭、耿博、王文成、王会来、任金珍、路世云、张景雷、赵花其等

主要工作任务：

1.负责学院《总体方案》、《实施方案》、《建档指南》、《任务书》、《整改方案》等文件资料的起草；

2．根据评估指标内涵的要求，负责7个主要评估指标、22个关键评估要素、81项重点考察内容、59个数据库相应编号，组织评估佐证材料的收集、整理、分装、立卷等工作;3．负责专家评估期间查看材料的准备工作；

4．负责学院评估分项自评报告（王志义、王蕴岭）、评估工作自评报告的撰写（吴玉亮、王志义、耿博）

5．校长工作报告的撰写（含ppt）（耿博）

6．特色专业规划（教务处）：以学院文件形式正式认定我校重点、特色专业。将已形成的《沧州职业技术学院特色专业建设规划（2011-2015）》以红头文件形式印发。各重点、特色专业依据学院特色专业建设规划，完成本专业建设规划。

7．人才培养方案、课程标准编制（教务处）

完成各专业人才培养方案、分专业课程标准的编辑、校对和汇编工作，形成定稿；各专业2012级人才培养方案、2个推荐重点剖析专业各门课程标准电子稿提交评建办，确定印刷数量、形式、版式，并交付印刷（人才培养方案形成汇编、课程标准分专业形成汇编）；评建办留存人才培养方案汇编10套，2个推荐重点剖析专业课程标准汇编10套。

（二）状态数据采集平台组 督办领导：刘炳炎 组长：王蕴岭

成员：评估办、各职能部门、各系部负责人 主要工作任务：

1．负责《沧州职业技术学院人才培养工作状态数据采集平台分析报告》；

2．完成2012年数据平台的初审工作，进一步完善2012年数据平台； 3．在2012年填报的数据采集平台基础上，组织各部门全面开展对2011、2012年数据的分析工作，依据学院采集平台的填报数据，对评估方案7大指标体系、22个关键评估要素逐一进行自我分析，总结经验，查找主要问题、分析问题产生的原因，找出解决问题的对策，并形成我院办学条件基础性数据材料，提供给深度访谈组，作为访谈培训的基础性学习材料。

（三）评建宣传工作组 督办领导：张虹 组 长：张虹（兼）

成 员：吕桂兰、王天行、曹永胜、赵学思、刘世元、刘秀娟等 主要工作任务：

1．负责学院迎评促建过程中的院内外宣传工作，充分利用校内各种媒介在学院范围内宣传高职教育政策、法律、法规，学院基本情况、办学特色和迎评促建工作，营造评建工作的氛围；

2．完成学院迎评专题片制作，确保迎评工作使用；

3．评建专题网站建设工作，要充分发挥学校评建专题网站作用，充实评建各项工作内容与信息（评估办配合）；

4．评建简报工作，编发《学校评建简报》，及时反映全院迎评促建工作动态。

（四）特色或创新项目论证组 督办领导：阎旭东 组长：高福燕

成员：办公室、教务处、学生处及各系、部负责人 主要工作任务：

1．在挖掘学院教育教学、学生管理、科研管理、行政管理、党建工作、后勤服务等方面特色、创新点的基础上，完成《沧州职业技术学院特色与创新报告》初稿，并搜集整理相关佐证、支撑材料。

2．组织完成《沧州职业技术学院规章制度汇编》及教学管理、学生管理分册的审订工作。

（五）专业剖析与说课听课组 督办领导：刘炳炎 组长：各系、部主任

成员：各专业教研室主任和相关老师，具体人员由系部确定。主要工作任务：

1．根据河北省《高职院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点》和学院下发的《专业剖析模板》，围绕专业剖析8项主要剖析指标、26项关键剖析要素，查验佐证支撑材料完善及立卷情况，并提出整改意见，各专业进一步整理、完善、充实；

2．各专业完成26项关键剖析要素分项自评说明，形成《专业剖析分项自评报告》

3．完成《专业剖析自评报告》

4．组织“说专业”演练。准备好专业剖析工作汇报文案（说专业），并制作“说专业”PPT，组织专业教学团队进行演练。

5．组织好全体教师的说课活动（含兼课教师）。根据《高等职业院校人才培养工作评估教师说课活动要求》，准备说课现场的资料：说课教师简况表、说课稿、教材、教案、课程标准（课程大纲）、授课进度计划和主要教学参考资料等。并制作精美说课PPT，对教师须强化指导，加强说课演练，做好评估准备。

（六）师资队伍建设与深度访谈组 督办领导：谢汝成 组长：单厚兴 成员：人事处、教务处 主要工作任务：

1．完成学院师资队伍质量提高意见（重点对生师比、专兼教师的结构、双师结构、专兼结合、师资质量建设与发展等重要观测点进行认真客观的分析，找出差距，提出措施）；

2．围绕师资队伍结构和质量两个方面，总结近三年学校在双师型教师、专兼职教师、专业带头人、教学与科研骨干队伍、提升教师学历、职称结构等方面所采取的一系列措施和成效成效；

3.人事处完善兼职教师管理、考核的相关文件，提出兼职教师教学管理办法、教学能力培训的措施要求，完善相关支撑材料。

4．根据《河北省高等职业院校人才培养工作评估深度访谈操作要点》，学院迎评促建专题网相关知识及学习材料，通过多种渠道组织本单位教职工学习、研讨，在充分研讨的基础上制定本部门的重点应对问题及参考答案。学习内容包括：学院所有人应知应会的知识，如教高【2006】16号文件、教职成【2011】12号文件精神、《教育部评估方案》《河北省评估实施细则》、学院办学指导思想、办学理念、校训校风、学院概况、发展规划与目标、专业特色、近年来学院一些重大举措和主要成绩等，特别是与办学条件相关的各项指标情况（数据采集平台）及其相应的内容，防止口径不统一。本部门和本职岗位需要熟悉、掌握的内容，以及深度访谈应知应会部分有关内容。

（七）联络员工作组： 督办领导：张虹 组长：张虹（兼）

组员：12-15人（教师与辅导员中选）主要工作任务：

1．做好联络员的选用与培训工作，组织学习评估有关文件及学院的 基本情况；

2．做好与专家的联络沟通工作；

3．准确回答专家提出的问题（做为一项培训内容）； 4．制订联络员培训方案及安排预案。

（八）督导、督办组 督办领导：孙勇 组长：单厚兴 成员：院办、人事处、主要工作任务：

负责进度督查、质量督办。按照评估任务要求，定期对各项评估任务的完成情况进行检查和通报。各专项工作组、各部门、系部、对布置的评估工作要严格按要求完成各自工作任务，不折不扣地落实到位。

三、完成评建任务工作要求：

当前是评建工作冲刺的关键时期，大家要高标准、严要求，加快工作步伐，加大工作力度，确保高质量完成评建工作各项任务。

一是集中力量，合理分工。各部门要集中精力，尤其是集中骨干力量、领导力量，抓好评建工作。

二是抓好落实，确保质量。各部门要召开部门会议具体部署，强化落实，部门负责人要亲力亲为，对上报材料严格把关。

二0一二年九月二十五