第一篇：阎丽萍课堂教学内容的教学三段论
课堂教学内容的教学三段论
贾庵子小学阎丽萍
11月22日，我们小学组的语文教师再次来到开平进修学校参加第二次“国培”活动。自上次袁志勇老师讲的作文教学的思维三段论之后，今天学习的是教学三段论。袁老师那慈祥的面容，富有质感的声音使我们学到了令人头疼的作文教学的捷径。
开始，袁老师回顾了上一节讲的思维三段论：即自己问自己——自己去思考——自己来回答；这次又进一步阐述教学三段论，这次的顺序不可变即：固化——变易——生成三个方面来进行。简单说就是给学生一个“死”，经过若干个“死”去变化成若干个“活”。起初听到老师这么讲，有些不解，但是《无奈》这个故事娓娓道来，才知道若干个“死”框框可以演变成一股清泉，源源不断的流入江河。这是多么有新意的想法呀！比如：“我爱读书。”把它说具体，怎么做呢？这时又可以用“一问、二想、三答”把这句话进行扩充“谁干什么怎么样就算是我爱读书了？”之后再进行细化，去哪？只要„„就算是我爱读书了。变易的过程更是琳琅满目，假设书店的门开着，会怎么样就算是爱读书了。看似一个思路，但是老师话题一转，亦可以到别的地方，时间也可以变换„„后面两个故事《想象力》《生命的钻石》一一做了升华。
可以说这次学习感受很深，理论性的东西被袁志勇老师剖析的清楚。但是真正的课堂怎么进行，还是有待于进一步学习！
第二篇：阎丽萍 智慧教学学习心得体会
智慧教学学习心得体会 贾庵子小学 阎丽萍
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在这段时间里，围绕着“智慧教学”一词，我从网上看了一些文章。文章上说，智慧的课堂就是师生在教学的实践活动中，对教学规律之把握，对创新之驾驭，敏锐的洞察力和灵活机智的应对，并取得了优化教学效益的课堂。看到这句话的时候，我曾思考良久，智慧的课堂要求我们教师能够把握教学规律，创新的驾驭、敏锐的洞察力、机智灵活的应对，还需要有优质的效益。智慧教学告诉我们教室不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；教室不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；教室不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所；教室不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教学智慧充分展现的场所。教师的教是为学生的学服务的，学生才是学习活动中的主体。一个好的教师，将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾焦点，而不是拿出现成真理的人。所以我们的新课堂应该关注、尊重学生的主体意识，把每个学生都当作具有自己的独特经验和情感态度的人，与学生建立起一种真诚、平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松、融洽的心理氛围，使学生“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，实现个人的全面发展”。
注重探究式学习和合作学习，是智慧教学一个显著特点。学生是知识的发现者，教师要引导学生质疑、调查、探究，激发学生的学习主动性和积极性，从而使学生的心智得到发展。在课堂教学时，行之有效的办法就是创设问题情境，引导学生通过课本材料，经过合作讨论去“解决”历史问题，再次实践前人的创新过程。这样以来，死记成了活的学习，孩子们也感受到了探究与发现的乐趣。
另外，形式多样的活动课，有利于学生学习兴趣的培养和综合能力的提高，也是创建新课堂的必要。兴趣是最好的老师，学习的愿望只能跟学习的成功同时俱来。在教学实践中，每学习完一个主题，能够及时地开展一堂活动课，把讲台让给学生，让他们通过演讲、表演等形式来展示自己学习的成果。如在学习了一节课以后，我让学生们每人写一篇小文章，说说自己对他们的认识和看法，并让他们站在讲台上发表演讲。这样以来，学生的主动性调动起来，积极收集各种资料，一下子拉近了与课本的距离。课本上生硬的人物形象了，孩子们的记忆也深刻了，并且还锻炼了他们的分析、总结和表达能力。活动课后，能够及时点评，给予学生们很高的评价，并把学生的文章张贴起来，使他们感受到成功的喜悦，进一步激发他们对学习活动的兴趣。
第三篇：阎萍读书心得
《遇见未知的自己》读书心得
——对自己说
六年级语文阎萍
张德芬的这本《遇见未知的自己》，是一本类似小说的形式展开的身心灵书籍，淡然中透出灵气，是身心灵探索者探索之路伊始的一本通俗易懂的“杂集各家之学”的书，我用“杂集”一词的原因是她很博学，善于集众家之所长，其中包括涉及潜意识、小我与真我说、“我”的层次说、角色说、身份认同说、人生模式或脚本说、投射、情绪与思想的关系、NLP、肢体与呼吸、能量说、家庭治疗、佛与禅、饮食与健康等等，每一个部分都用老人的话与主人公的反思来深入浅出的讲解，能将这些在短短的一部250页的书中全部呈现，的确不容易。
“亲爱的，外面的世界没有别人，只有你自己”——贯穿全书的线索。
小说开头就是一个简约不简单的问题“你是谁？”“死亡来临的时候会把所有不能代表真正的我们的东西席卷一空，而真正的你，是不会随时间甚至死亡而改变的。”——是的，答案就是没有了所谓的身体、情绪、思想和身份的本我。
人就是愿意和自己较真儿，一味地把“我”认同为那个身份角色，事业失败了，就把自己当成失败者，毫无挽回之力；家庭破裂了，就把自己看成受害者，甚至一蹶不振„„觉得自己不够好的想法来自于我们和真我的分离。如此以来，完全不用负责任，逃离了改变的痛苦，却陷入了纠结的挣扎。“我们因为与自己生命的源头没有联结，失去了能量的来源，所以不停地向外求取，已获得能量”——于是“小我”应运而生。它不停向外抓取，只为了加强它的真实性，好继续苟延残喘地存活下来。“小我”不断被喂养大，它也进而和它的情绪、思想及身体认同。
越是与本我分离，“小我”就越是猖狂，难以控制；与此同时，固有的情绪、思维模式激活了胜肽，于是我们做出种种行为，放射种种能量的波动的频率，让能够产生这种胜肽的事件发生。——外面的世界，真的只有我们自己啊，我们的世界就这样被创造出来了。
这也是我们所讲的“意念”吧。问题是我们在发出什么样的意念呢？积极的？消极的？一些催眠光盘里反复念到，“今天会有什么好事情发生在我身上呢？”这句话本身很中立，因此要想真的有称心如意的成果，不是机械地讲出来，而是要发自内心地去祈祷，才能让宇宙的力量帮助我们达成美好的心愿。亲爱的，若是心口不一，也是的“用心”和“用脑”的不一致，呵呵，骗得了小我，却骗不了宇宙，骗不了自己创造的那个世界啊。
这么混球的小我，真是顽固的干扰，删掉它！——且慢，它可不是省油的灯，不是这么容易就能被请走它的。这个“小我”已经跟了我们几十年，就是我们内心的呈现，与我们形影不离。先问一个问题：你是否接纳这样的自己？„„呵呵，我们真的是混球，自己创造了这样的混球世界，却死不承认。亲爱的，不接纳这样的自己，又如何能够容纳其他呢？好吧，我承认，看到这么多表意识所不能容忍的东西，是很难马上接受。换一个问题：你是否允许它的存在呢？——凡是抗拒的，都会持续，因为当你抗拒某件事情或者某种情绪时，你会聚焦在那个事件和情绪上，这样就赋予它更多的能量，它就更强大了。逃不了，一切都是我们自己创造出来的。
人会受苦的最大原因，就是抗拒事实。“臣服”的第一步就是先看到自己的抗拒，而且看到自己的抗拒是徒劳的。“所有发生在我们身上的事件都是一个经过仔细包装的礼物。只要我们愿意面对它，有时候有点丑恶的包装，带着耐心和勇气一点一点地拆开包装的话，我们会惊喜地看到里面珍藏的礼物”。——当我们臣服、接纳了当下，事情
往往会有意想不到的转机；正因为我们把能量充分关注于眼前的事物上，有时会发现更好的解决之道，帮助我们脱离眼前的困境。
听着《大地的旋律》，静谧的夜，静怡的心情。如此这般平静，没有一丝涟漪，就这样，活在当下，享受着此刻。就像《初雪》一样，听来一切刚刚开始，那么新鲜，毫无干扰地存在于这个世界上。返璞归真，我想未知的自己就可以慢慢被解读了。我对自己说——“外面的世界没有别人，只有我自己。”加油吧，亲爱的！
第四篇：韩丽萍数学教学工作总结
清水学校残疾儿童送教上门数学教学工作总结
帮扶对象：李国荣 帮扶教师：韩丽萍
本学期我担任了残疾儿童李国荣的的数学课，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使李国荣已经基本掌握了所学的基本知识如：认识数字1-
5、认识数字6、7、认识数字8、9、10、0的认识、10以内加减法。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结如下：
首先，一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育者，没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，积极争取学习的机会。此外，我努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
其次，我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好每节课，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻根据学生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓
励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
第三，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。针对本学期出现的这些不足,我将在以后的教学工作中，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信耕耘总会有收获的一天！
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。
第五篇：语文教学工作总结 樊丽萍
语文教学工作总结
永昌五中
樊丽萍
紧张而有序的一学期又很快过去了。回顾本学期的教学工作，感慨良多，有成功更多的是失败。为了总结经验，不断提高，先将本学期工作总结如下。
一、主要工作思路
根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，努力实践洋思经验。有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，加强课堂教学改革研究，以全面提高九年级语文教学水平及语文教学质量。
1.实践课程改革，转变思想观念。
本学期，我们组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合等方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质，关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
2.积极探索学习，理论联系实践。
本学期我们在学校教务处的总体领导下努力实践洋思教学，在上学期假期里我就精心备好了教研组分配的课，在开学初我们备课组经过了反复认真讨论修改，力争使学案能够发挥每一位教师的教学能力，在一学期的教学中我们一直坚持这样做，努力完善五中特色的导学案，通过实践课研究课等一系列活动，发挥骨干作用，集体智慧，提高实践水平、究质量。我深感自己必须努力学习教育教学理论，不断为自己的教育教学汲取新鲜血液，以新课程的教学理念为指导，实现课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出充满希望的坚实的脚步。段红梅、李玉萍这些老师为我们备课组做了典范，带动了其他老师的实践课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。3.平时积累，强化训练。
（1）夯实基础，字音、字形、标点符号、病句修改、仿写修辞等基础知识，稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式 的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
（2）强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
（3）加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。结合考点引导学生总结各类现代文阅读习题的答题模式，积极向中考靠拢。
（4）加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，对热点话题作文如“幸福、责任、成长等”作了专项训练。坚持每星期一篇读书笔记，每星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
二、存在不足之处
1.教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2.对学生的严格要求不能持之以恒，时紧时松。造成了中间势力成绩下滑。以至于本学期语文会考的B率和C率处于平均线以下。
3.在复习的过程中时间分配不够合理，前松后紧。对复习材料没有进行科学细致的精选，求全贪多复习重点不够突出。
三、今后努力方向
1.教师是教育的关键，我要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，和新教师进一步地交流沟通，努力提高语
文教育教学水平。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严,师之惰”，以此自勉。
3.从学生的角度来讲，我将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。
4.尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩,把工作搞得更好、更扎实。
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