嘉禾一中高考编导辅导教案

第一篇：嘉禾一中高考编导辅导教案

嘉禾一中高考编导辅导教案

第一课时 自我介绍

内容：

1、应试简析此部分是编导必考面试内容，专业分为10分。时间为

1分钟左右

2、考察重点学生的表达能力、创新能力和信息整合能力。

3、内容涵盖优缺点、成绩和遭遇、学业 课外活动和爱好、专业认

识程度（基本认识专业素养专业现状专业前景）

4、基本框架与建议(1)姓名（或考号）。(2)年龄、出生年月、属相。

(3)家乡（只谈一项特色引出你的生长地、出生地即

可），家庭、家人。(4)学习状况与水准（简要说明文

化课水平，擅长哪一科，说明缘由）。(5)爱好特长（简

述课外状态）。(6)成长环境及背景（对某项人、事、物的认识）。(7)对所报专业的看法与想法，以及对专

业相关方面的认识。(8)对艺术及艺术创作的感受与体

会（包括看法与想法）。以上根据个人特点，重点突破。

5、自我介绍中最重要的几点要特别注意：(1）选择自己的特别之处（爱

好、兴趣、成长经历、学习状况）。(2）简要谈谈对专

业的认识（感受、体会、做法、想法）。(3）举止要落

落大方、装束朴实自然，语气友善随和。(4）口语表述

清晰流畅、语速松弛有度富有节奏，语义言简意赅。(5）

时间、情绪的控制力要强。结构组织缜密、层次富有逻

辑性。

6、范例

（1）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是，来自儒家文化的发祥地山东济宁，古老的京杭大运河从我家门前经过。博大精深的儒家学说，让我深深的感受到“学而实习之，不易乐乎”的道理，古老的大运河文化让我懂得“人当以奋发而为之”的深刻涵义。从初中开始我就立志做一名文化的传播者，通过广播电视用我优美的声音把最美最新的信息传递给千家万户。从一盘小小的录音带到一张张专业学习的影碟，再到面对面的向老师学习，我经历了从无知到有所了解的转变。我坚信只要有敢于踏平人生障碍的决心一切都有可能，一切梦想都会实现。愿这次考试，能成为我实现人生梦想的阶梯。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

2、尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我是，来自水浒故里———水泊梁山，水浒英雄的正直、正气、正义，深深地影响了我，使我养成了不怕吃苦、勇往直前的性格。从高一开始，我和同学们主持创办了“青春之声”电台，并担任采、编、写、播的任务，并参加过市里组织的小记者培训。我曾在学校和县市举行的演讲、朗诵比赛中四次荣获一等奖，并从初中开始就担任学校的节目主持人。虽然我的水平还不够专业，经验也不够丰富，但我相信通过刻苦学习一定会使自己在专业上有大的进步，从而实现从爱好到专业的转变。编导就是我的第二生命，我已经决心把自己献给梦寐以求的专业，我愿意通过学习和锻炼使自己更加专业，愿意通过学习结识更多的前辈和长者，希望这次考试能带给我一次人生最美好时光的机会。谢谢各位老师。

3、尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

才智双全，自信满怀，这就是我———。

我是个对生活充满憧憬且能从任何平淡中找出新奇的女孩，认真、踏实、热爱生活，喜欢交朋友是我的性格，我坚信无论做什么事只要付出，就一定能够得到成倍的果实，我不相信命运，命运运总是掌握在自信的人手中，一切都可以改变！出于对编导的热爱，我选择了这个专业，从2010年到现在，两年的追求、两年的梦想、今天向各位老师汇报我的学习成绩，是我一生中最大的荣兴，我愿听到前辈的批评和指正，我知道这样我将会不断进步，只要不断进步，才有成功的希望。

自我介绍完毕，谢谢各位老师。

4、尊敬的各位评委、各位老师：

你们好！

我叫，来自儒家文化的发祥地_______孔孟之乡______山东济宁，那是一方透古朴气息而又让人充满幻想的圣地。

18年前，在一个飘着晶莹雪花的夜里，妈妈把我带到了这个精彩的世界，生根、发芽并茁壮成长，我从小就爱听收音机，更酷爱演讲。我的梦想，就是有一天能够站在舞台上用自己创意带给人们更多的信息和更多的快乐，这一梦想也一直鼓舞我、鞭策我向更高的目标迈进。

所以，我很庆幸，在这人生的一大转折点上，我坚定的选择了这门编导专业，虽然这条路会很艰辛，但我始终相信：“Where there’ s a will, there is a way ”（有志者事竞成）

I believe I can do it(我相信我能做到)。谢谢各位老师。

第二篇：嘉禾一中校庆校史馆解说词

嘉禾一中校庆校史馆解说词

尊敬的各位来宾，尊敬的各位校友：

欢迎参观嘉禾一中校史展览馆！校史馆本着“尊重历史，重在当代”的精神，主要从8个方面，对学校的过去、现在和未来分别作了简略地回顾、介绍和展望；其主旨是为了给学校历史做一次见证。俗话说，读史可以明智。下面，就让我们走进校史馆，去感受，去思考。

1、校训

首先你们看到的是校训。我校把嘉禾一中的这种精神概括地提炼为“端品植树学”。他传承的是品德的修炼，学问的耕植。你进入展厅，第一眼看到的就是嘉禾一中校训，就是让你可以直接触摸到我们学校最核心的灵魂和特质，记住它，就好像记住千年的教诲。

2、校史概略

说到嘉禾一中的历史，虽然没有百年，但却有着百年的辉煌。他创办于1923年,前身是1822年的珠泉书院,是郴州地区最早的三所完全中学之一。学校占地面积148亩,建筑面积10.2万平方米。丰富的文化底蕴,浓郁的文化气息,一切让人沉醉流连!这里有经验丰富, 敬业奉献的名师,其中省级骨干教师33位,市级骨干教师40余人,高级职称57人。他们以严谨的教风,精湛的技艺使嘉禾一中的成绩屡创新高。

3、历史悠久 三源合一

刚才我们讲到的珠泉书院其实更有历史内涵。他始建于清道光二年（1822），由时任嘉禾知县的福建籍举人鄢翔倡导修建，清道光三年（1823）基本竣工。在这里我们追溯校史，嘉禾一中三源合一：其一源为珠泉书院，其一源为塘村校区，其一源为蓝山永启乡锡楼村筹办的私立初级中学——“私立兴夏初级中学”。世易时移，几易校名，几易校址。2005年再迁新址——嘉禾大道南一号。在这里不得不提两幅对联，“珠自辉，玉自媚，怀抱有真，一出便为稀世宝；泉名廉，水名让，鉴光不远，他年应记在山清。“ “ 去后何思，劝学莫先乎我； 立言有要，当仁不让于师。”这两幅对联对我们很有教育意义。

4、下面就让我们走进嘉禾一中的特色中，去感受他的魅力。

（1）红色摇篮 凝望时代风云,聚焦历史人物。辛亥革命以来，在历史大动荡、大转型时期，嘉禾涌现出一批仁人志士，风云人物。他们推动历史前进的功勋彪炳千秋，光耀汗青。首先是萧克，他早年参加北伐战争和南昌起义，参与创建井冈山根据地和保卫中央苏区的斗争、25岁任军长，27岁率领红六军团先遣西征，拉开万里长征的序幕。战争年代，曾任红军大学校长、华北军政大学副校长。解放后，历任军训部部长、军政大学校长和军事学院院长。

李国柱 1905年留学日本期间，结识黄兴、孙中山加入同盟会，1908年回国，先后任湖南省政府抚恤调查处副处长、湖南都督府军事顾问、广州大元帅府军事委员会委员和参议、护法军第3游击司令。1919年率部参加驱张（敬尧）运动。1924年任建国巩卫军混成旅旅长，被孙中山称为“湖南最热心之革命同志”。

李崇本，1912 年，任县立高等小学教员。后赴日本留学。回国后，于1923年创办甲种师范讲习所，任首届所长，后任教育局长。1946年任县中校长，同年逝世。国民党中央政府特颁发“热心教育”的光荣匾。

除了他们，还有唐朝英、彭传新、李昌祉、李韶

九、唐仁宅、黄益善、李晓因、陈新民、雷飞鹏、肖武惠都是革命英烈，为中国的发展做了很大的贡献。

（2）文学风韵

还是要提萧克，离休后致力于军事学、党史、军史、战史的研究，笔耕不辍，除主编《南昌起义》、《秋收起义》、《萧克诗稿》、百卷巨著《中华文化通志》、《中国大百科全书》军事卷等书籍外，还出版了《萧克回忆录》、《朱毛红军侧记》等作品，并被复旦大学人文学院聘为兼职教授。浴血罗霄获矛盾文学奖。古华，从五十年代末期开始学习写作，1962年开始发表短篇习作，1981年发表作品《芙蓉镇》获首届茅盾文学奖。古华作品还有《爬满青藤的木屋》、《金叶木莲》等。

肖建国，曾任《湖南文学》编辑部副主任，湖南永兴县副县长，省作协党组成员兼组联部主任，湖南文艺出版社社长兼《芙蓉》主编，湖南省作协副主席。现为广东花城出版社社长、《花城》杂志主编，编审。

李沥青，中华诗词协会、中国楹联学会、中国戏剧家协会会员、，还有本土作家尹亮国、李水德 刘建安。学校非常重视文学新人的培养，我校144班学生李建凤的作品《祈盼》获得特等奖。2006年3月，我校学生李春涛作品《春景》发表在刊物《散文诗》，嘉禾作协牵手一中“绿梦窗”文学社联谊会。

5、科研兴校。

我校树立“教学质量是学校的生命线，教学研究是学校的水平线”的理念，着力实施“科研兴校”战略。“九五”以来我校有近20个各级规划课题立项，除“十二五”课题外均已结题，其中有十多个科研成果获市级以上奖，每年都有20篇以上论文在各级刊物发表。2012年，我校被省教科院授予“教育科研基地”。高考、会考以及近几年的学业水平考试成绩在逐年攀升，1990年，我校胡慧珍、李勇锋、谭睿彬三名同学被北京大学录取。2001年高考，李婧、李水玲同学考入清华大学。

6、体艺强校。学校坚持“体艺强校”的战略方针，“以举重为龙头，以田径为基础，以高考为生命线”，带动学校体育工作全面发展。近年来，体艺高考持续突破。体艺精英有李儒光，现为湖南师范大学美术学院教授。李迪，中共党员，音乐学硕士，现工作于中国东方演艺集团（原中国歌舞团和东方歌舞团合并而成）。举重有张友谊，在 1992年在日本广岛举办的亚洲举重锦标赛中，夺得64公斤级挺举冠军、抓举亚军、总成绩亚军；邓建英，2003年进国家队。2004年4月在哈萨克斯坦举行的亚洲举重锦标赛中获得53公斤级抓举、挺举、总成绩三

项冠军；罗梦珍，0804班学生，国家一级运动员，于2011年被清华大学特招入学。陈会娟，1018班学生，国家一级运动员，于2013年被北京大学保送入学。

7、。新中国成立以来，学校的建设和发展得到了党和政府的高度关怀。1988年1月，萧克将军回母校，省教育厅副厅长王健视察我校，原郴州市委书记葛洪元（左二）视察我校。原郴州市副市长王贤国、市教育局局长周余武等领导视察我校

8，翰墨飘香

这里是萧星华将军为我校题写校训，湖南省青年书法家协会主席何朝阳为我校九十周年校庆书写校训，中国书法艺术研究院院长、北大书法研究员徐双喜为嘉禾一中90华诞题字。画家李儒光为母校九十周年校庆作画。

结束语

岁月悠悠，世事沧桑。100年间，中国发生了天翻地覆的变化。伴随着中国现代化的坎坷历程，嘉禾一中紧跟时代步伐，领时代风气之先，自身也发生着深刻的变化。她有着辉煌的过去，也有着灿烂的现在，我们也相信，她也一定会有更加辉煌灿烂的明天。新老校友们，让我们携起手来，为母校的明天做出我们应有的贡献！让母校永葆青春！由于母校历史悠久，历届校友散居全国各地甚至居留海外，联系不便，再加上时间仓促，缺乏资料，这个展览一定存在着许多错误和疏漏。请历届校友和知情人士指正的同时，还多多包涵。展览观看完毕，谢谢大家的光临！

第三篇：高考编导模拟考

雨花区少年宫编导模拟考试卷 文艺常识+ 故事编写

满分200分

选择题（每小题3分，共15分）

1、电视之父是（A）

A、贝尔德

B、基耶斯洛夫斯基

C、斯皮尔伯格

D、卢米埃兄弟

2、世界上第一座电视台是（B）

BTV

B、BBC

C、CBC

D、ABC

3、下列不属于中国古代四大名剧的是（C）

A、西厢记

B、牡丹亭

C、窦娥冤

D、长生殿

4、京剧四大名旦不包括（B）

A、尚小云

B、谭鑫培

C、程砚秋

D、梅兰芳

5、能让人联想到“权利”的色彩是（A）A、金色

B、黄色

C、红色

D、紫色

二、判断题（每小题3分，共15分）

1、中国第一座电视台是1940年创办的延安新华广播电台。（错）

2、推摄所摄录的镜头，称为推镜头。特点是：视距由远变近，景别由小变大，景物由整体变局部。（对）

3、陪体是指在画面中起陪衬作用的景物。（错）

4、中国第一部有声电影是《歌女红牡丹》。（对）

5、关汉卿是与莎士比亚同时代的，东西方两大著名剧作家。（对）

三、填空题（每空1分，共30分）

镜头运动的表现形式有：推 拉 摇 移 甩五种。景别一般可划分为：特写近景中景全景远景。3爱森斯坦的电影代表作是《战舰波将金号》

元曲四大家指关汉卿、白朴、王实甫、马致远 京剧行当包括 末 丑生旦净 莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》

世界三大短篇小说之王是：莫泊桑(1850-1893)，俄国的契诃夫(1860-1904)，美国的欧·亨利(1862-1910)中国的影视基地有横店影视城、上海影视乐园、中山影视城、长影世纪城、北普陀影视城、同里影视基地、象山影视城、镇北堡西部影视城、焦作影视城、涿州影视城。

四、名词解释（每题10分，共20分）

1、“跟”镜头 又称跟摄。电影摄影机跟踪运动着的被摄对象进行拍摄的摄影方法。它可造成连贯流畅的视觉效果。跟镜头始终跟随拍摄一个在行动中的表现对象，以便连续而详尽地表现其活动情形或在行动中的动作和表情。跟镜头可连续而详尽地表现角色在行动中的动作和表情，既能突出运动中的主体，又能交代动体的运动方向、速度、体态及其与环境的关系，使动体的运动保持连贯，有利于展示人物在动态中的精神面貌

2、主流电影

主流电影概念包含了广义和狭义的两方面。就广义而言，主流电影即对我们时代潮流中具备主导因素的电影的泛称，对其所包容的类别会有不同的理解，这还需要认真讨论。但对于狭义的“主流电影”，我们其实有约定俗成相对明晰的认识，即以主旋律为中心的创作。即便对主旋律创作已经呈现出更为多样的表达，但主导指向应当是公认的，对此不妨借用“一种感觉、多种表述”来描述。

五、问答题（每小题10分，共20分）

1、电视的特点

直观性强

有较强的冲击力和感染力

受收视环境的影响大，不易把握传播效果 瞬间传达，被动接受 费用昂贵

有较高的注意率 利于不断加深印象

利于激发情绪，增加购买信心和决心 不利于深入理解广告信息 容易产生抗拒情绪

2、陪体的作用

陪体也称宾体、客体。是和主体有情节联系的次要表现对象。陪体的作用有三：其一，是陪衬主体，帮助主体体现画面内容，使画面内容表达更加明确，更加充分；其二，是均衡画面，美化画面。若把主体比做花朵，陪体就是枝叶，红花加上绿叶扶才能丰富多彩；其三，是对情节发展、事件的进展起推动作用

六、故事编写（100分）

请以下面素材为已知话题线索，编写故事，字数500—3000。一觉醒来，发现自己在一个完全陌生的地方„„

第四篇：编导制作高考

编导制作高考命题故事写作的方法

近年来考试作文大多为话题作文。相对命题作文和半命题作文而言，话题作文首先要求学生围绕话题拟一个恰当的题目。但常常见到话题作文的考卷上，或因 粗心不写题目；或因懒于思考直接用原话题；或缺乏创新，拟定的题目千篇一律，毫无新意。这样，都会不同程度地对整篇文章产生不良影响。要知道，一个巧妙的 题目不仅能调动阅读老师的阅读兴趣，而且能让阅卷老师很快捕捉到文章所要表达的中心，为进一步理解全文奠定基础。当然，拟题是需要技巧的，或以题揭示中心，或以题引人深思。或借用修辞，或巧用诗句，或展开联想，例如，以“梦”、“梦想”为话题，下面这些题目都令人耳目一新。《想做英雄》《我 生活在梦想的盒子里》（以题揭示中心），《现实和梦想有多远》（以题引人深思），《梦如潮水》《给心灵插上翅膀》（借用修辞），《手可摘星辰》《梦想与人 生齐飞》（巧用诗句），《种子的梦想》《化作轻风》（展开联想）。

考场作文在立意上主要存在三个方面的问题：一是立意不真或空喊高调，矫揉 造作；或编造悲剧，博得同情；二是立意不深。叙述生活，却不能深层次地挖掘生活中潜隐的哲理；三是立意不新。不能多角度审视生活，品味生活，尤其是不能写 出自己对生活独特的心灵体验。如果同学们在考场上注意以上三点，就能在作文立意上独显风格。下面这篇习作之所以能得到认可，就是因为在立意上求真，写出了 自己真实的生活，独特的心里感受，同时也挖掘出了生活背后令人深思的哲理。“……面对这一切（指学业上所遇到的艰难痛苦），我想逃避，但看到父母眼中闪烁 着期待的目光，我又不忍心这样做。无意间，看到李敖说的一句话：‘不怕苦，苦半辈子；怕苦，苦一辈子，’仅仅十三个字，就彻彻底底地征服了我，让我心中树 起一座标牌，上面清晰地刻着‘苦’字，然后是一个前进的标志。其实，真正地习惯了苦的生活，反而变得充实起来。一天忙碌之后，感觉如同沐浴后那样舒坦、惬 意。”

多个角度选新材，考场作文选材，要注意以下两点：

（一）贴近自身生活。用亲身经历的事或真实的内心感受作为材料。切忌文章大半篇幅引用或概述他人文章内容，这样，会因缺乏自我而得不到认可。

（二）贴近社会生活。选取具有时代色彩的新鲜材料，凭借材料本身的现实意义，增强文章的说服力。有许多同学生活积累、阅读积累都比较欠缺，作文时一事一议，就事 论事，不能旁征博引，文章显得很单薄。而那些能用丰富材料表现中心的文章，常常能得到好评：“听说拿破仑是从炮兵干起，卓别林是从跑龙套开始，本茨是从手 工组装创办了‘奔驰’公司，麦当劳（创建初期时）每一位员工要上的第一堂课就是洗厕所，连总裁也不例外。‘合抱之木，起于毫末；九层之台，起于垒土；千里 之行，始于足下。’财富是一分一分积攒起来的，智慧是一点一滴积累起来的，而成功则是一步一步脚踏实地走出来的。相形之下，有许多人似乎对小事不屑一顾，身上更多的是一种傲气与浮躁，缺少一种从基层干起的务实精神，这正是通向成功之路的最大忌讳（《千里之行，始于足下》吴一尘）短短一段文字，小作者选用了 四个典型材料，一句警示之语，不仅使文章内容显得充实，文章中心也得到了充分体现。别具匠心巧构想所谓构思主要指用怎样的方式去表达文章的中心。也许围绕 一个话题，同学们会有相同的立意，但如何更好地表达，却是一个仁者见仁，智者见智的问题。遇到这种，同学们最好用自己最擅长的文体来构思文章，或记叙，或 议论，或抒情，甚至还可以采用童话、寓言、戏剧、故事新编等独特新颖的形式。尽量不用自己不擅长的文体。个性语言展风彩著名作家丁玲曾说：“没有美的语 言，就没有文学，至少没有好的文学。”可见语言表达在作文中所占的分量。但什么样的语言是美的语言呢？“懦夫苟安于温室，勇者跋涉于险峰。”（《尝试的魄 力》罗赛）“当你失败时，守住你的信念，保护好你的尊严，做次勇敢挑战者！是跪着，是站着，你自己选。（”《放弃与坚持的距离》白梅）“感谢你赐予我的关 爱。天冷时的问候，病床前的照顾；书桌前的关心，临走时的叮咛；高兴时的分享，郁闷时的谈心；成功时的喝采，失败时的鼓励，笼罩着我，滋润着我。”（《给 母亲的一封信》栗宛）节选的几段文字都是很美的语言，但它的美不完全在于词句的华丽。或叙事，或抒情，或慷慨议论，或哲理沉思，都是小作者平时写作所形成 的个性化语言的集中体现，显得很自然。

在考场上，自然而个性化的语言最能博得赞赏。不要为增加文采而矫揉造作否则会弄巧成拙，失去自我。文字分两种，一种是结构文字，一种是表象文字。有真情实感的就是前者，空无一物的就是后者。所以考生一定有在大量阅读的基础上，放松心态，这样才能完成好自己的考试。

行运教育

第五篇：编导教案

广播电视编导教案

教师：鲍星宇

广播电视编导教案

课程一：解放天性

 课题：解放天性

 授课类型：启发、引导课

 教学目标：（1）学生可以放弃腼腆、害羞的不良习惯，自由、从容的跟各类人群交流。

（2）学生可以在看到某件事物时，立刻可以产生3中以上的联想。

（3）学生可以脱离陈旧旧的逻辑惯性思维，将有创意的新思维新想法在短时间内脱口而出。 教学重点：（1）解放天性的重要性及必要性（2）解放天性的随堂练习（3）了解解放天性的方式方法  教学方法：娱乐式教学、启发引导式教学

 教学过程：开始：告诉学生解放天性的重要性和必要性

广播电视编导教案

课程二：视听语言

 课题：画面构图

 授课类型：指导理论课  教学目标：1.理解构图的含义 2.理解构图的作用 3.学会构图的方式方法  教学重点：1.构图中经常出现的错误 2.分析画面构成的成分 3.分析画面构图的方式方法  教学方法：引导启发式

 教学过程：将构图知识由浅入深的教授给学生。

首先：了解构图的定义。

广播电视编导教案

 课题：画面布局

 授课类型：指导理论课

 教学目标： 2.3.4. 教学方法：引导式教学 教学重点： 2.3. 教学过程：首先：通过一张照片来认识图片中的各种元素。

 教学方式：传统授课与多媒体教学相结合 1.理解画面当中各种视觉元素充当的成分 正确理解主体与陪体的关系 正确理解背景与后景的区别

记住各个成分的在画面中所起到的作用

1.正确理解主体与陪体的关系 正确理解背景与后景的区别 了解空白的作用和用法

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 课题：焦距景深

 授课类型：指导理论课

 教学目标：1.理解焦距、相距、物距、视距。

2.理解光心、焦距。

3.理解长、短焦镜头的概念、用法。4.了解标准镜头的特性。5.理解景深的概念、作用。6.理解焦距的作用。 教学方法：引导式教学

 教学重点：1.理解焦距、相距、物距、视距、光心、焦距。

2.了解标准镜头的特性。

3.理解景深的概念、作用。

4.理解焦距的作用。

 教学过程：首先：介绍焦距概念的同时，引出光心、焦距。

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 课题：光线

 授课类型：指导理论课

 教学目标：1.从不同的分类角度解释光的分类。2.了解硬光、软光的性质、作用。3.了解自然光的三种形态。4.了解自然光的变化规律。

5.学会利用人工光对自然光加以处理。 教学方法：引导式教学  教学重点：1.光的分类 2.自然光的形态

3.利用人工光处理自然光

 教学过程：首先：通过表格的形式让学生一目了然的了解光的分类标准和各种标准下的分类。

广播电视编导教案



 授课类型：指导理论课

 教学目标：1.学习有关色彩学的基本知识，掌握摄 影的色彩学理论，并能运用于拍摄实践中；

2．逐步懂得一些色彩构成的基本原理； 3．能分辨各种色彩构成的具体画面效果； 4．掌握使用曝光的技巧来改变画面的色彩感觉；

5．学会一般的色彩配置方法； 6．逐步培养起良好的色彩感觉。

 教学方法：引导式教学

 教学重点：1.了解光的三原色、三补色。区分了解对比色、互补色、邻近色、相似色。

2.了解基调、冷色、暖色和色彩的三要素。3.了解消色、淡彩、重彩和色彩的情感特征。课题：色彩

 教学过程：首先：了解三原色、三补色。学会看色环。

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 课题：场面调度

 授课类型：指导理论课

 教学目标：1.理解场面调度的含义 2.掌握场面调度的分类、层次 3.掌握场面调度的叙事功能 4.了解电影调度和舞台调度的区别

5.掌握电视调度的每一块内容

 教学方法：引导式教学

 教学重点：1.掌握场面调度的叙事功能 2.了解电影调度和舞台调度的区别

3.掌握电视调度的每一块内容

 教学过程：1.通过例子，深入的了解场面调度的含义

2.通过电影实例，详解演员调度和镜头调度 3.通过具体实例讲解场面调度的叙事功能 4.通过表格来解释电影调度与舞台调度的区别 5.通过具体的电视栏目为实际例子来详细说明电视调度的每一块内容。

 教学方式：传统授课与多媒体教学相结合

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 课题：声音

 授课类型：指导理论课

 教学目标：1.掌握声音的概念和声音对画面的作用。

2.掌握声音的分类，并且熟练运用人声、音乐、音响来表达内容。

3．掌握声音的属性，并且学会如何用声音来表现时空变化。

4.了解声音的作用，学会用声音烘托换面的情绪。

5.掌握声音运用中的音画关系。

 教学方法：引导式教学  教学重点：1.声音的属性 2.声音的分类 3.音画关系

 教学过程：首先：了解声音的真题概念和在影视中的作用。

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 课题：蒙太奇

 授课类型：指导理论课

 教学目标：1.了解镜头语言的形成、蒙太奇的出现。2.熟练的掌握蒙太奇的概念及发展。3.熟练的掌握蒙太奇的表意方式。4.掌握并区分蒙太奇的结构。

5.熟练的掌握并运用蒙太奇的表意模式。 教学方法：引导式教学  教学重点：1.镜头语言的形成 2.蒙太奇的表意方式 3.蒙太奇的结构 4.蒙太奇的模式

 教学过程：开始，先利用乔治梅里埃的《贵妇人的失踪》，引入库里肖夫效应，通过对库里肖夫效应的讲解，了解镜头语言的形成。

然后，通过库里肖夫效应引出蒙太奇定义，以建筑为例子，说明蒙太奇含义。帮助学生将蒙太奇具象化。

广播电视编导教案

象了解蒙太奇结构。

广播电视编导教案

课程三：剧本写作基础



 授课类型：指导理论课、引导启发课

 教学目标：

1、了解要成为一位优秀的剧作家，必须具备哪些心理特质。

2、了解成为优秀的剧作家应该朝哪个方向努力。

 教学方法：引导式教学

 教学重点：影视剧作者的后天造化  教学难点：剧作家的天性

 教学过程：1.通过罗伯特·麦基的“13种爱”，了解影视剧作者的素质。

2.从同心、爱心、“诗无邪”、车尔尼雪夫斯基的“道德纯洁感”、敏感性、正义感来阐述剧作家应具备的天性。3.电影被称为 课题：影视剧作者的自我修养

广播电视编导教案

 课题：为荧（银）幕写作

 授课类型：指导理论课、引导启发课  教学目标：

1、理解影视剧本的基础地位

2、理解影视剧本中需要加入影视元素

3、理解影视剧本创作中的蒙太奇思维

 教学方法：引导式教学

 教学重点：影视剧本的视觉造型性、影视剧本创作中的蒙太奇思维。

 教学过程：1.通过对影视剧本的作用的了解，让学生们了解影视剧本的基础地位。

2.通过普多夫金的故事，说明视觉造型性的含义 3.将剧本与小说、故事、话剧剧本作比较，找出不同点，并将他们详细的区别开来。

4.以《魂断蓝桥》剧本片段为例，解释说明影视剧本运用视觉造型性的画面语言。

5.通过《偷自行车的人》剧本片段为例，解释说明影视剧本的人物造型、环境渲染、心理描写。

6.以《天云山传奇》剧本片段为例，解释说明影视剧本直接去展现人物的心灵——内心时空

 教学方式：传统授课、多媒体教学、启发引导式教学相结合。-

广播电视编导教案

 课题：素材与题材

 授课类型：指导理论课、引导启发课  教学目标：

1、了解影视素材的来源

2、运用收集素材的方法

3、了解题材的含义和分类

4、了解题材的价值判断标准

 教学方法：引导式教学

 教学重点：收集素材的方法 题材的价值判断标准

 教学过程：1.通过库里肖夫对于素材方面的理解，引出素材的概念。

2.通过福克纳的故事，来引出剧作家获得的素材的方式方法。

3.通过舍伍德〃安得森的故事引出素材收集的方式和方法，以及剧本创作的各种方式方法。

4.通过《天云山传奇》为例子，引出用影视思维来选取素材。

5.强调蒙太奇思维的重要性。

6.以《宰相刘罗锅》为例，解释说明影视剧本的价值判断标准以及题材的选择运用。

 教学方式：传统授课、多媒体教学、启发引导式教学相结合。-

广播电视编导教案-