品管人员培训记录

第一篇：品管人员培训记录

品管人员培训记录

1、完成日常质量检验、质量监控及结果上报工作。

2、根据检验计划完成当日首件、巡检工作任务。

3、汇总、存档各项质检记录及相关资料。

4、为纠正质量问题，有权暂时停止现场生产，并立即向上级报告。

5、现场不合格产品的确认，初步处理。

6、不合格品处理单和纠正预防措施表的开出，追踪和验证。

7、及时上报批量质量问题，不合格信息的及时传递。

8、协助质量主管完成其它质量管理体系方面的工作。

培训人签名/日期：______________

第二篇：品管人员培训程序

莆田市新永丰鞋业有限公司

品管人员培训程序

一、材料认识及检查要素

1、真皮（牛皮、羊皮、反毛皮、二榔皮、猪皮、猪反皮毛皮）牛皮：一般指头层，属于本染的。羊皮：一般的羊皮又分为羊皮和小羊皮两种。反毛皮：一般指二层牛皮通常做法是染色处理。

2、二榔皮：一般是指三层、四层的皮和一些碎烂皮，重新绞烂生产，并在表面盖一层、PU皮。此类真皮的检查主要侧重在以下几方面：A：皮料的颜色B：皮料的厚度C：皮料的柔软度D：皮料瑕疵，如：碰灰、伸长纹、斑点、毛细孔等。

3：UP（干式PU，湿式PU）（人造革）一般PU不得有差色，瑕疵划痕及斑点、纹路、厚度必须符合要求。主要检查：颜色、纹路、厚度。

4：PVC：注：所有PVC内里料都要进行试做确定材料经药水后是否起皱起泡或（麻面现象时有）脱落。PVC——首先确定有无光泽，颜色纹路差异，有无划痕斑点后再测试。

5：长毛绒——不可有色差及底布和长毛绒稀疏，长毛绒不可易脱落。

6：不织布——密度要平均，不可起毛及有色差现象，厚度符合订单要求。

7：天皮，跟要与天皮相密合，贴合要牢，跟不可破裂，凹凸变形，水槽处要平顺，宽窄要平均，水口外要磨平。（拼缝不能重叠）

8：帆布A：检验：色泽——颜色、光泽与确认样不一致，如是否为丝光帆布、是否耐用加硫。经纬纱——以布针镜检查以纬纱支数是否符合要求。外观——有结纱、断纱、杂纱、污染、破损处不良，布面完整不易起毛。B：测试：破裂、水洗、褪色。

9：麻条A：检验：麻条颜色，麻底不可有松脱、外露的现象。橡胶度最少3M/M厚度，粘着力10KG以上。麻绳缝合及鞋面条带粘着力；注意麻绳是否潮湿发霉，注意防霉处理。B：粘着力、带拉力。

10：草席A检验腐烂、发霉：草席的颜色及清洁度，草条不可过松脱、断裂；滚边针车不可过密、条带冲孔是否整齐；订带不可有接头：济意草席冲裁的方向。B：粘着力，条带拉力（注意防霉处理）。鞋垫A：检验：材质、厚度、柔软度、尺寸、刷、烫金、布标规格、后跟距离、材质方向、毛边。B：测试：剥离、水洗、干湿擦、耐汗。鞋带A：检验：颜色、光泽、长度、扎头、宽窄、粗细、脱纱、结纱、杂纱、股数。B：测试：拉力（50KG）、耐黄（4级）、退色（4级）。（所有密的中底垫用白乳胶勿用黄胶）缝线 A：检验：规格、色泽、材质、（棉线、或尼龙线，）、符合要求（鞋面眼处不可出现补针）。B：测试：拉力、退色、耐黄。

11：鞋眼A：检验：颜色、光泽、规格、脚长、是否脱漆、变色、变形等、是否开花/上下片咬紧度。B：测试：鞋眼拉脱

鞋扣：A：检验、材质、固定方式及牢固（注意扣捍不可脱落）。A：B扭力（30KG）（公斤）拉链A检验：使用YKK拉链/针车时拉链齿与鞋面边缘保持3M/M间距。B：测试：剥离、拉

力强度。粘扣带A：检验：颜色与鞋面一致、注意毛边、针车。B：测试：剥离、拉力强度。

12：港宝：港宝材料要均匀，厚度要符合指令要求，要进行试验看是否吐浆情况。

13：中底：三合一插中及合一，厚度要符合订单要求，磨边斜度要平顺，红板密度不可稀疏，钢蕊两端不可有凸起之现象。中底板上细网布不翻起、稀疏中底翘度要帖楦。

14大底：厚度要符合订单，削边、磨边、喷漆要均匀、平顺，不可有色差，白色底要根据鞋面的颜色调漆。不可有错模、缩水、划痕之现象。

15：饰扣：首先要看外观大、小符合 确认样品，不可有光泽、颜色差异。另：对部分五金饰扣要进行过加硫、监雾测试。看是否变形、脱及掉色，如：塑胶材质饰扣：水钻石及电镀饰扣。（松紧带加布条）（加强带也叫补强）

16松紧带：不可有色差，厚薄、宽窄不一，及密度大小，弹性要符合订单要求。

17：布标：字母、图案大小要清晰，颜色，材质要符合订单要求，车线要顺，自粘标胶力要够。

18：内盒：厚度、材质、颜色要符合订单要求，不可有色差，盒身与盖大小相配套，上胶有要够，不可潮湿，不可出现不粘胶、脱色现象。

19：外箱：材质、厚底，印刷字体完全依照订单要求，不可出现潮湿现象。

20：裁断（核对订单，确认样品及色卡）。验收刀模，拉料整齐，面、里料对开，排刀整齐。有色差、纹路不同的材料，要配码，配双，贴流水号生产。不裁发霉、报废之材料。重点检查：A：需要随进跟踪现场所生产的订单，当裁断员从仓库领回所裁之材料时，QC人员即领之材料与所用的订单、规格化、颜色、材质等是否有改。B：发模查核：检查所斩订单应使用的型体斩刀是有变形或拿错斩刀等现象，核对斩刀时，一定要原始纸版进行核对。C：所截配件检查，反毛皮一定要各配件颜色一致且贴流水标配双。

21：刀工组检查：A卡眸、厚度是政治路线标准。B：削边、厚度、宽度、出尾是否准。C：涂边颜色与面色一致，不可外溢边法及污染鞋面。D：高周波、电绣字母、转印。要求：字体大小须同确认样品。字体颜色须同确认样品。字体必须清晰。们置一定要标准（参照确认样品及全套纸版）。E：网版印刷核对网版内容、位置、材料、左右脚、内外腰。核对记号点。核对记号点。核对印刷油墨的颜色。检查印刷线条是否清晰。

22：针车——A：所有的面、里料都有不能有色差、厚度不

一、划痕、布纹、发霉斑点等。B：贴细布到位，不歪斜。C：补强带长宽适应、到位。切实起到补强作用。D：严格按上线或记号点组合鞋面。E：固定饰扣要求不松动，不歪斜，不脱色，不变形，无色差。F：修边平顺，不可修破鞋面或修断线。G：针车车线边距1、5厘米，针距每英寸12针，后包合缝针距每英寸14-15针，合缝压布条要平顺、到位。H：贴内里后整体鞋面平顺、自然、内里帮脚高度8厘米。I鞋面冲孔端正，圆顺。J：半成品鞋面线头干净，不可有灰尘，胶水。K：沉浮线不可太明显，接针、倒针不可超过三针，转角车线圆顺。L：所有鞋面、带条折边、接合处要放针扎棉、纸条的布置要正、到位，决不可有透痕现象。M：鞋眼片同，外腰高低落致辞，两眼带间隔距离：MS：15-18M/mWs:10-12M/m.23:半控A：跟、跟皮上胶均匀，不可溢胶，不可有胶粒。B：包跟后不可包空、气泡、皱折现象。C：

跟、天皮组合要平齐、密合，牢固不松动。D：大底与跟贴合位置要正确，不得歪斜。E：包挡泥台后要打钉，以防成型贴底后脱节。F：组合按指令配码，组合后不得有胶水、污迹。G：包中底裁条定位一致，准确、转角处圆顺，不得有“牙齿”。H：接缝位置（在飞机板凹中），要正确、密合，不可有鼓风、皱折现象。I：垫心置要正，布标车线与切口位置一致，车线不可皱折。J：“水饺”车线一致圆顺。

24：前段A：不可打中底钉，中底要与楦头对对齐对正，用魔术带扣紧。

B：刷胶要均匀、到位。

C：港宝水配比正常是7：3，入港宝分清号码，正反放的位置。到位不歪斜，不皱折。内里与港宝贴合要平顺。

D：烤箱温度90-100度，凉鞋以胶水干为适应。（60左右）E：前帮手注意左右脚鞋头一致，鞋口要正，不可有牙齿。

F：腰帮拉帖楦，内里不可打皱，脚背平顺，鞋口外腰不可高于内腰。G：前、中、后帮入量为12M/m。鞋面须攀紧，攀贴楦。H：后跟线不歪斜，高度按记号点，接受在＋－１.5mm间。Ｉ：结帮处要平顺，不得有“牙齿”或打破现象。

Ｊ：加硫温度依不同材质而定，加硫时间正常不得低于１２分钟。

Ｋ：鞋面划线须平顺，压力３kg，尤其鞋头部位不要过高或过低，造成鞋头脱胶。

２５：后段：Ａ：前掌部位打粗要打平地顺，不可破掉基布。打磨后的灰尘行政管理干净。Ｂ：洗药水确实到位、不顺，不可外溢，温度６０度。Ｃ：硬化剂用量３－５％。

Ｄ：沿底擦胶，胶线平顺，均匀，回胶彻底。

Ｅ：底胶均匀到位、不可外溢。填腹不可起出帮角，切实起到填充作用。Ｆ：烤箱温度正常为１００－１２０度。

Ｇ：贴底要与中底相吻合，定位准确，左右脚对称，不可出现大底波浪，内外翻，前后凸现象。

Ｈ：压底时间不低于６秒，压力不可于３０kg。

Ｉ：压底后大底不可出现“排骨”、着地点不稳、前后踢现象。Ｊ：冷冻温度为－１＋４度，转速为６００－９００。（时间３分钟以上）

２６：包装组；Ａ：脱楦后不可皱折、变形。

Ｂ：鞋子内的油污、胶粒擦干净。

Ｃ：钉跟后不可出现前后踢现象。不可出现浮钉、断钉现象。D：打钉位置要正，需在钉上面盖2mmEVA.（发现）E：注意鞋的着力点在大底的三分之二处，不可偏、歪。F：鞋的翘度依客户，同样品为准。偏有关节在2mm间

G：鞋垫胶要均匀、到位，擦胶面渍不得少于中底的三分之二。H：鞋垫不可偏歪皱折，必须要压死。

I：清洁要彻底，干净，不可造成鞋面破损或光泽度不够。J底边不可掉漆，胶丝处理干净，露白需涂色。K：套板要与鞋面弯度相吻合，不可超出支撑面。L：塞纸团后不得出现鞋面凹凸变形。

M：撑筷后，以正常力量用手提撑筷不掉落，不松动，但鞋面不可变形。N：鞋面饰扣，饰花不得松动。变形、掉色；需包花的必须要包起。O：贴大底贴纸，位置正确、不可松动。P：按客人或订单要求的包装方法包装。

Q：内盒要干净，磅数依订单要求，不破损、不掉色、折边牢固。R：入内盒之鞋子叠放不可超过十层。

S：大包装厂帮按订单要求配码装箱、打包。帖纸同处箱印刷要相符。T：未出厂之成品箱不得破损、或挤压变形。

备注：拉力标准1：压底24小时后才可作拉力测试。

2：每厘米拉力不得低于3.5kg。

3：鞋头、后跟之接触力以人力不可破损为标准。4：带条的拉力以20kg左右为标准。

溢胶与欠胶标准1：PULAMY材质不可溢胶，欠胶不可超过1mm，快干洗、难！

2：一般材质溢胶、欠胶之范围不超过1mm。色差。1：目测材料色明显（一眼辨认），则不可使用。

2：若轻微色差（目差若有若无），则可配双使用。

二：现场作业流程量产确认事项

1：上线确认，可提前两天MEMO（报告）通知客人QC进行上线查核。量产前QC必须先与工厂核对好订单、颜色、数量、配码等。

2：首件确信，每张订单的第一只鞋面/第一双包装好的鞋子须经客人QC签字核对无误后由我司留底。另由QC会同工厂品管签字一双放在流水线最前端作为现场生产依据。（留底鞋生产用）

3：QC必须根据生产试作确定后作业流程及品质标准进行生产线查核。

4：当验货员在验货或进入现场查核时，务必带上所查核PO#的确认样品鞋及资料，要认真核对确定所生产出的鞋子要与敬爱认样品鞋一样，若发现工厂所做的鞋子与确认鞋不一样，则须报备公司及产管（包括鞋子的材料、颜色、楦头、大底、高度、跷度、着地点等）

5：严格按照（段规格表）做好记号点，确定所生科的鞋子与规格表相符。鞋头片要按照记号点针车、牢固，上下线要调和、不可浮线。

6：客人进入工厂检视时，QC必须准备好所有资料及确认鞋、色卡以便客人进行核对，并备好记录本进行记录，对于异常处进行及时求证、改善和报备。

7：QC人同必须全面了解、掌握工厂所有的订单的生产进度及品质状况，帮助客人熟悉、了解工厂的生产及品质状况，同时必须向QC主管报备工作，若生产中遇到技术问题，需报备技术部协助解决。

8：每天成型 线上生产的鞋子由QC每天（上、下午各一只）带回做必要测试项目：水洗/耐曲折/耐黄变拉力等测试。记录测试结果当天传真给各工厂、客人，原件需装订保存备查。

9：QC应要求工厂建立小验货站，对小包装入库鞋子进行每120RPS抽验查核并记录结果。

10：QC应对每天生产鞋子进行10%抽验，符合标准的进行大包装并作好记录报告“大量抽查报告”不符合标准的及时通知工厂隔离整理并记录“品质异状报告书”做到日清日结不可放任，造成整单翻箱而无

法准时交货。

11：量产时，要求在内盒短边及中底板腰处盖上生产日期（兰色），其它的视客人而定。

12：生产过程中，客人QC对于鞋子结构有所更改需报备公司，与客人研商后方可正式更改。

13：正常情况下，不可以代码、乱码、乱箱。任何乱码、乱箱造成客人索赔，工厂必须承担责任（若经客人同意方可在外箱上作处理）。

三：现场检查步骤项目；

1：核对订单，确认样品，色卡以及相关的资料是否有误。

2：双鞋子外观是否变形，扭曲，鞋头大小，后踵高低，鞋带长短，清洁，差是否有任何的破损或断线，（检查时，一定要抽出鞋子内的纸团，套版或撑筷等）。

3：检查是否配双，对称。

4：检查鞋面饰片，饰孔，针车饰花，拉链，松紧带，摩术带，五金扣等部件是否定位适当（与确认样比较）。

5：检查鞋头，后包是否发角（牙齿），比较表面材料颜色，材质和亮度接吻合处是否有X——RAY等明显。（X——RAY是指透痕）

6：检查鞋垫是否垫到位，同时还需检查鞋垫厚度，材质和颜色中底标的到位置是否正确logo(印刷商标)说明文字是否正确，颜色是否正确。

7：检查大底颜色，材质和花纹是否正确，长度是否一致。

8：检查整双鞋子的布标（鞋舌、鞋身、鞋垫等部件）号码内里印刷文字是清楚，正确。

9：前后港宝位置是否正确，有无打皱，内、外腰高度是否对称。

10：后带、后踵线是否锤直、正中，锤直偏差2M/m以内可接受。

11：鞋面与大底之间是否有缝隙，开胶和脱胶现象（此项、检查现必须用手力去看）

12：检查鞋子内无尖锐的钉胶粒。

13：把鞋子放水平面上检查左右脚鞋头翘度是否一致；着地是否平稳，有无前后踢现象。

14：试穿下走动，着舒适与否，合脚与否。

15：检查外箱正，侧麦头印刷内容是否正确，菜无外箱贴纸（贴低内容，位置是否正确）规格及材质是否合符标准。

16：检查内盒颜色，材质是否正确，盒内短边印刷内容如订单，型体，颜色，鞋型图方向是否确，价格内容及位是否正确。

17：检查有无乱码，单脚现象，是否有鞋子与内盒号码不一致的情况。

18：检查包装低的颜色，材质是否合符要求，字体及图案是否正确，特殊及包装箱的印刷字体油漆是否干，不可污染鞋面及大底。

四：量产查核产要内容及常见的问题。

1：材料部分A：真皮颜色差异，有佘边

B：腹部位置不能使用在鞋头片上 C：真皮维组织不良，毛细也太粗 D：真皮皱折或纹路太深 E：真皮有痕、烙印、刺纹 F：真皮厚度不符、不均匀 G：真皮纹路参差不齐 H：真皮破裂强度不足 I：真皮含有杂质

J：真皮使用时效已过 K：塑胶皮色差

L：塑胶皮纹路，厚度，规格不符

M：网布类经纬不符规格帆布密度不符合要求 N：尼龙布，帆布面耐温性不足高温裉色 O：泡棉厚度，规格不符 P：中底厚度

Q：大底颜色不符

R：大底与楦头幅度不符 S：大底硬底不合

T：港宝厚度、规格不符 U：港宝桨浓度不符 V：胶水黏度不够 W：胶水逾使用时效 X：硬化剂逾使用时效 Y：处理药水逾用时效

Z：当鞋舌使用PU材料时，须加贴16P磅布，防止太软产生皱折

2：裁断A：检验要点：裁断层数，排刀方向，冲刀变形、材料瑕疵，缺口、色差配双、号码标示（特别注意：鞋眼冲孔间距，直线）。

B：常见问题B-1颜色差异B-2层数不符B-3材料瑕疵B-4斩刀变型B-5斩刀有缺口、生锈B-6饰孔位置变形、走样B-7冲孔歪斜、遗漏

3：针车A：检查要点A-1真皮是否削边正确，鞋面折叠补强处是否透痕

A-2画线，冲孔是否准确（与纸板核对）

A-3接合部位是否倒针，拉力是否够，位置是否准确 A-4折边、拗边、合脚处边距是否正确，（通常为3-4M/M弧度圆顺）A-5补强带是否粘贴牢固

A-6针距，边距是否正一致，是否符合要求 A-7热溶胶、港宝位置是否准确，是否削边 A-8后套是否圆顺，海棉是否符合要求

A-9中底、印刷、高频、布标是否准确，色泽是否与确认样一致 A-10中底皮贴合是否牢固

B：常见问题B-1鞋面破损

B-2鞋面颜色差异、配色错误 B-3饰物歪斜

B-4镁锭裉色，鞋眼扣掉漆 B-5鞋眼太长，太短，B-6鞋眼刮手（重点检验）B-7跳针、浮、跌线 B-8断线，叠线 B-9线距不合

B-10滚口不反折不均匀、海棉贴合不到位、松脱 B-11缝合歪斜、脱离

B-12内里修剪不齐/折连不均匀、不平顺、弧度不圆顺 B-13鸡眼破损，针缝不牢 B-14记号点缝合不准 B-15线头修剪不净

B-16热溶胶港宝位置不当 B-17饰线漏车

4：攀鞋部分A：检验要点A-1楦头、鞋面是否正确

A-2拉邦是否歪斜、贴楦

A-3鞋头、后套、内外腰高度是否控制准确 A-4鞋面中底板是否需整形处理

B：常见问题 B—1鞋面、鞋耳上胶不均匀

B—2物料破损 B—3鞋央粘胶

B—4脱胶、黏着不良

B—5鞋面歪斜松弛、中心线末对准 B—6冲孔位置不良

B—7浸泡港宝之溶剂比例不当 B—8加温箱温底，时间不当 B—9中底钉末拔除（重点检验）B—10邦脚佘量不足 B—11后套、鞋舌末垫纸 B—12前、后邦脚末磨平B—13内腰比外腰低 B—14内、外腰攀错

5；成型部分A：检验要点A—1处理剂、胶水是否正确，粘着力是否足够。

A—2胶水干，湿度是否控制准 A—3贴底是否平稳

A—4压底压条时间与压呼是否准确 A—5画线，记号点是否正确

A—6真此预磨是否均匀、高度一致 A—7加硫、定型时间是否正确 A—8鞋子是否变形

A—9鞋面、大底材料是否移色现象

B：常见问题B—1大、中底鞋面号数不符

B—2攀鞋不正

B—3鞋面、鞋底上胶不均匀

B—4大底研磨不均匀、压底时间不足 B—5两边拉衬距离不一，B—6贴底赶前、错后、歪斜 B—7大底接口不密

B—8飞机板末对准，着地点不平稳 B—9后套皱折

B—10后套松软不实，高度末定位 B—11衬里位不符 B—12鞋头皱折发角 B—13内里拉衬不实 B—14内里破损、污染

B—15药水处理不均匀、高低不一致 B—16真皮鞋面研磨不均 B—17压鞋机压着点位置不当 B—18画线歪斜

B—19硫化鞋围条宽窄不一

B—20EVA、注塑鞋大底不接受补料处理 B—21注塑鞋大底缺塑、露塑 B—22夹模、露线、模具错位

B—23脱楦前、冷却定位时间不足造成鞋子内里皱折、外观变形（鞋头、后

套）

B—24围条透X—RAY、露塑 B—25压条旦间、压力调整不当 B—26围条包底、露底、B—27鞋头皮料出现桔子皮、龟裂 B—28硫化鞋布条的特殊要求：

I控制大底边墙高度、大底贴上后必须预磨 ii控制布条宽度（宽度为5MM），并尽可能不用布条，刷胶时布条位置应刷到位

iii围条与面帮接触面必须达到8M/M iv检查处理剂对皮料表面是否破坏

v粘着力必须达到SKECHERS（客户名称）裂痕，耐黄变结果不低于4级

6；整理部份（包装整理/SK请参照包装手册）

A：检验要点A—1配双是否正确

A—2鞋面整形是否坚廷、饱满 A—3清洁度是否干净

A—4内盒、贴标、吊牌是否准确 A—5包装方法是否正确工 A—6是否放干燥剂、喷防雾剂 A—7装箱配码是否准确

B；常见问题B—1印刷、高频金部位不正、模糊、电绣高低

B—2溢胶、缺胶、开胶（重点检验）B—3鞋面清洁度差 B—4左右脚不符

B—5配色不当（材料变黄重眯检查）B—6鞋带尺寸不符

B—7内盒标示尺寸规格与鞋子不符 B—8鞋垫布标方向错误 B—9着地点不平稳

B—10条码标被封箱带（OPP）盖住或印刷不清晰、皱痕等 B—11产品标为准确

B—12干燥剂包装破裂或喷防腐剂后鞋面变色 B—13装箱配码错误或空盒或不满箱 B—14内盒、个别规格不对 B—15内盒方向颠倒 B—16中底没有贴牢

7；成品鞋测试

A每个新型体、新配色的第一张订单必须送东莞铁生物性测试、，测试内容如下： A—1大底/浅色材粒/胶不耐黄变测试 A—2粘着力测试 A—3大底耐磨测试 A—4耐曲折测试 A—5鞋眼拉脱测试

A—6深色材料干/湿式磨擦测试（若为中底须做耐汗测试）A—7成品鞋耐老化测试/材料迁移测试

B个别新型体/新配色之第一张出货订单都需寄台湾做ITS测试，并提供报告美国/台湾留底。

B—1材料供应商必须保证所有提供给思凯捷工厂的材料和组件均匀能满足思凯捷限制物质一表。

B—2每一新的批次材料均匀应视为新的材料，在送交思凯捷前均匀须进行测试以完全满足要求。

B—3一旦材料测试合格，这些材料可能用于多个季节或SKU（库存），但前提是材料和供应商均末必变，报告可使行一年有限期。

B—4为每一款思觊捷产品建立技术档案，此档案中应包含所有的技术资料和合格性文件以备质量控制和日后假溯之用。

B—5对每一SKU货单产品出货前，工厂必须向思凯捷提交测试报告原件扩合格申请书，而同款SKU产品假加订单则只需提交格申报书即可，五；检查分析归类根据上棕事项检查结果进行分析归类，并作出判断

1：包装性；凡所有资料性的东西与客户要求一致，均属包装类的问题，若将现此类问题一定要求工厂重新处理，在末处理好之前，不准出货（如内盒颜色错误，图案错误，印刷内容错误包装纸错误或印刷油漆末干，外箱 头内容错。贴纸错误，价格错误，鞋子布标颜色，内容错误等）。

2；结构性：凡凭外观与确认样品不一致的。均属结构性的问题，若发现此类问题一定要求工厂立即停止生产，并报备主管（如鞋面材料材质不对，颜色不对，针车的针法不对，车线材质，番数和颜色不对，大底材质，颜色以及商标Logo不对，中底材质，厚不对，鞋面材料贴合是否与确认样一致等）。

3；功能性；凡属影响鞋子穿着性的问题，若发现此问题一定要求工厂停线处理（如鞋子脱胶，鞋子内有钉子，楦头使用错误，针车严重偏离记号点，鞋子内外瞩攀歪斜等）。

第三篇：网吧人员培训记录

网吧人员培训记录

本单位如何人员不得损害、挪用或者擅自拆除停用消防设施、器材；不得埋压、圈占消防栓或者占用防火间距、不得占用、堵塞、封闭疏散通道，安全出口。人员聚集点不得关门窗，发现火灾应该立即报警，而且应该马上疏散人群。

火灾发生时的一般处理方法。

1、及时发现火源。

2、报火警。

3、初期火灾的扑救。

4、疏散宾客。

干粉灭火器使用方法1、2、3、4、将安全销拉开； 将皮管朝向火点；

用力压向把手，选择上风位置接近火点，将干粉射入火焰根部； 熄灭后并以水冷却除烟。

火灾发生后应该利用胶布或用湿毛巾、床单。衣服等塞住门缝。及时更换旧电源电线。

2013.3.20

第四篇：德育人员培训记录材料

永春八中德育工作培训材料 爱国主义教育实施纲要

2008年 秋

中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。现在，我国人民在建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线指引下，大力发展社会主义市场经济，努力建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。各级党委和人民政府，各有关部门和人民团体，必须高度重视这项工作，并结合各自的工作特点积极开展爱国主义教育。

一、爱国主义教育的基本原则

１．爱国主义教育必须以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导，必须有利于促进社会主义现代化建设，必须有利于促进改革开放，必须有利于维护国家和民族的声誉、尊严、团结和利益，必须有利于促进祖国统一的事业。这是新时期爱国主义教育的基本指导思想。

２．开展爱国主义教育的目的，是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义

伟大事业上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为实现四化、振兴中华的共同理想团结奋斗。

３．爱国主义教育必须坚持重在建设的方针。要按照邓小平同志关于爱国主义的一系列重要论述，搞好爱国主义教育的理论建设、教材建设、制度建设和基地建设。把爱国主义教育贯穿于各项思想政治教育之中，作为社会主义精神文明建设的基础性工程，作为我国社会的主旋律，坚定不移、长期不懈地抓下去。

４．爱国主义教育必须坚持对外开放的原则。爱国主义决不是狭隘的民族主义，我们既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果。只有这样，中国人民才能和各国人民一道，为促进世界和平和人类进步作出贡献。

５．爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的的具体内涵。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上一致的，建设有中国特色的社会主义是新时期爱国主义的主题。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括。爱国主义、集体主义和社会主义思想教育三位一体，有机地统一在建设有中国特色的社会主义的伟大实践之中。

二、爱国主义教育的主要内容

６．爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。要善于运用国情资料，并注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源，不断丰富爱国主义教育的内容。

７．要进行中华民族悠久历史的教育。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。要通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使人们了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国各族人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩。

８．要进行中华民族优秀传统文化教育。中华民族在创造灿烂中华文明的过程中，形成了具有强大生命力的传统文化，其内容博大精深，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文艺家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。要正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。

９．要进行党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育。

党的基本路线和我国社会主义建设成就是进行爱国主义教育最现实、最生动的教材。要特别注意运用党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的巨大成就与成功经验进行教育，使人民群众进一步坚定社会主义信念，坚持党的基本路线不动摇。

１０．要进行中国国情的教育。国情教育要放在整个世界环境的大背景下进行。要帮助人们系统地了解我国经济、政治、军事、外交以及社会、文化、人口、资源等方面的历史与现状，了解我国现代化建设的目标、步骤和宏伟前景，并从中国和世界其他不同类型国家的对比中，看到我国的优势和差距、有利条件和不利因素，增强使命感和社会责任感，更好地发扬艰苦奋斗、勤俭建国的创业精神。国情教育要同省情、市情、县情的教育结合进行。

１１．要进行社会主义民主和法制教育。我国的宪法和法律是广大人民意志和利益的体现，要通过广泛深入的民主和法制教育，帮助人们了解我国的政治制度、经济制度和其他各项制度。增强国家观念和人主翁责任感，养成遵纪守法的习惯，在正确行使宪法和法律规定的公民权利的同时，忠实履行宪法和法律规定的公民义务，坚决维护国家利益。

１２．要进行国防教育和国家安全教育。要根据新时期的特点，重视现代国防教育，增强全民的国防意识和国家安全意识，加强军政、军民团结，提高全民抵御外敌外侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性。教育全体人民同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行，进行坚决的斗争。

１３．要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育，大力宣传各族人民为维护民族团结和祖国统一做出的不懈努力和历史贡献。在各族人民中牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族的思想，自觉维护民族团结和祖国统一。

１４．要进行“和平统一、一国两制”方针的教育。要全面、正确的宣传党和政府在祖国统一问题上的基本立场和方针政策，使人们了解祖国统一工作的进展情况和重点。要注意宣传港澳台同胞为祖国统一所做的贡献，宣传国外侨胞和海外归来人员爱国、爱乡的事迹。

三、爱国主义教育的重点是青少年

１５．爱国主义教育是全民教育，重点是广大青少年。学校、部队、乡村、街道、机关和企事业单位，尤其共青团、少先队等组织，都要把培养广大青少年的爱国主义感情，提高他们的爱国主义觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生观、价值观作为思想政治教育的重要内容。在当前和今后一个时期，要抓好党的基本路线教育，中国近代史、现代史和基本国情的教育，中华民族传统美德和优秀传统文化教育。

１６．学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。各省、自治区、直辖市教育部门要按照国家教

委颁发的《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》和《中学思想政治、中小学语文、历史、地理学科教育纲要》的要求，制定各学科（包括自然学科在内）爱国主义教育的分科计划，把爱国主义教育的内容分解、贯穿到各相关学科的课堂教学中去。各类大专院校都要积极创造条件，开设中国历史、文学、艺术、科技等内容的传统文化选修课，开设以爱国主义教育为主要内容的专题讲座。大、中、小学校都要积极开辟爱国主义教育的校外课堂，对学生进行直观、形象的教育。中学高年级和大专院校，要组织学生参加适当的生产劳动、社会实践和军事训练等活动，增强他们对工农兵的感情和对国家的责任感。广大教师在爱国主义教育中要身体力行，为青少年做出榜样。

１７．机关、企事业、乡村等基层单位直接负有培养社会主义“四有”新人的责任，要特别重视和加强对青年干部、职工、农民的爱国主义教育，把这项工作列为创建文明单位、文明村镇活动的重要内容。要教育广大青年牢固树立国家主人翁的责任感，把个人利益与国家的前途、命运联系起来，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，爱祖国、爱家乡、爱集体、爱岗位，立足本职，为国家多做贡献。

１８．城镇的街道居民委员会，农村的村民委员会，各级工会、共青团、妇联等人民团体，要重视发挥家庭在青少年教育中的特殊作用，把热爱祖国作为开展五好家庭、文明家庭活动和文明市（村）民教育的重要内容。

１９．要针对青少年的特点，注意运用影视、书刊、音乐、戏剧、美术、故事会等形式，为广大青少年提供丰富、生动的爱国主义教材。各地区和各有关部门要认真贯彻落实中央宣传部、国家教委、广播影视部、文化部《关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知》（教基［１９９３］１７号），并将这些优秀影视片纳入教学、教育计划，扎扎实实做好放映、观看、宣传、教育工作，坚持不懈地抓下去。企事业单位、乡村、部队也要利用优秀影视片，对青年职工、农民、战士进行爱国主义教育。

四、搞好爱国主义教育基地的建设

２０．各类博物馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、革命战争中重要战役、战斗纪念设施、文物保护单位、历史遗迹、风景胜地和展示我国两个文明建设成果的重大建设工程、城乡先进单位是进行爱国主义教育的重要场所。各级党委宣传部门要遵照当地党委和人民政府提出的要求，会同教育行政部门、共青团组织和文化、文物、民政、园林等部门确定一批教育基地。城乡基层单位和共青团组织，要积极利用基地开展教育活动。学校应将这类教育活动列入德育工作计划。

２１．各级民政、文化、文物部门和各类专业博物馆、纪念馆，要继续贯彻落实１９９１年中央宣传部等部门联合下发的《关于充分运用文物进行爱国主义和革命传统教育的通知》，组织接待好青少年参观、瞻仰活动，提供必要的支持和帮助。确定为收费参观的教育基地，对学校组织在校师生参观要免收费用。各个展出单位都应建立和

培养一支有较高素质的讲解队伍。

２２．被确定为教育基地的重大建设工程、城乡先进单位，要把对青少年进行爱国主义教育作为本单位应尽的光荣义务，主动、热情地配合有关单位，组织接待好青少年参观学习活动。

２３．各地的自然风光、文物古迹、名胜景点能够激起人们对祖国壮丽河山和悠久历史文化的热爱之情，要注意发挥这方面优势，寓爱国主义教育于游览观光之中。各旅游景点、自然保护区的导游讲解、文字说明、宣传材料都应包含爱国主义教育内容。各级旅游部门要特别注意树立导游人员的爱国主义宣传意识，加强这方面的教育和培训，充分发挥导游人员和旅游景点在爱国主义教育中的作用。

２４．在建设“万里边境文化长廊”中，要注意把文化工程建设和思想道德建设、爱国主义教育紧密联系起来，弘扬中华民族优秀文化传统，使之成为爱国主义教育的重要阵地。

２５．运用爱国主义教育基地开展活动，要精心设计，周密组织。各级教育行政部门、共青团组织要和教育基地建立工作联系制度，共同研究制定活动计划。要根据教育对象不同的年龄层次、心理特点、知识水平和接受能力，科学安排活动内容，注意思想性和艺术性，力求富有吸引力和感染力。可以结合重要节日、纪念日，组织参观、瞻仰、祭扫活动；结合特定的教育主题，组织社会考察和社会实践活动；利用教育基地开展党、团组织生活和少先队活动；开展美化基地环境和维护设施的义务劳动；结合参观、瞻仰、考察，组织开展征文、主题演讲会、专题讲座、知识竞赛等教育活动。各类学校可在寒暑假利

用基地兴办“冬令营”、“夏令营”，还可以把有关的历史事件、英烈事迹、建设成就编入党课、团课和职工轮训教材、学校的乡土教材，贯穿到思想政治教育和课堂教学中去。

五、创造爱国主义教育的社会氛围

２６．要使爱国主义思想成为社会的主旋律，必须创造一种浓郁的爱国主义氛围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶。运用现代化的传播手段对群众进行爱国主义教育，是各级新闻出版和影视部门的神圣职责。报纸、刊物、广播、电视除开设专栏、专题刊登和播发爱国主义教育的文章，还要积极运用各种新闻和文艺形式，宣传富有；爱国主义精神的先进人物和先进事迹，宣传社会主义建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和灿烂文化。要注意抓住有利于振奋民族精神的重大事件，形成爱国主义宣传的高潮。电视台在黄金时间应以播放反映主旋律的节目为主。调频立体声电台音乐节目，应以介绍优秀音乐作品特别是中国的优秀民族音乐作品为主。各地方电视台必须保证有一个频道完整转播中央电视台的第一套节目。要防止在商品广告和其他节目中出现有损国家尊严、贬抑本国产品的言辞和画面。

２７．各级文化、影视主管部门要积极提倡和扶持弘扬爱国主义精神的各类文艺作品的创作，在评奖、宣传等方面加强引导。各级出版主管部门对爱国主义教育图书的出版要制订规划，针对不同读者

群的年龄特点、文化层次和阅读需求有计划地组织出版教育读物。要特别注意组织出版反映爱国主义主题的政治理论类、文艺类、知识类、历史类、文化类读物。

２８．各地党委和人民政府及有关部门、群众团体要注意利用重要法定节日、各民族传统节日对群众进行爱国主义教育。把组织节庆、纪念活动作为弘扬爱国主义精神，激发群众爱国主义热情的重要工作。特别是元旦、春节和“三八”、“五一”、“五四”“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日的庆祝活动要突出爱国主义的内容。组织节庆活动一定要坚持群众喜闻乐见、广泛参与的原则。以往一些行之有效的好做法，如重要节日的群众游园活动，各民族重要传统节日的群众性文化娱乐活动，要继续提倡并使之不断丰富、完善。各地要在继承优秀文化传统的同时，不断创造一些有助于形成爱国主义氛围的新的节庆活动形式。还可以挖掘和选择一些既有中国传统特色又符合当今群众、特别是青少年情趣的民族节日。总之，节庆活动既要让群众娱乐身心，又要使群众受到爱国主义教育。

六、提倡必要礼仪，增强爱国意识

２９．进行爱国主义教育，需要提倡必要的礼仪，特别要提倡有助于培养对国旗、国歌、国徽崇敬感的必要礼仪，增强人们的爱国主义情感。

３０．国旗是国家的象征和标志，任何组织和公民都要遵守《中华人民共和国国旗法》。凡属《国旗法》规定应当升挂国旗的单位和

场所，必须依法严格执行升旗制度。凡属《国旗法》规定可以升挂国旗的单位和场所，要积极创造条件，升挂国旗。

３１．应当大力提供在县级以上地方党委和人民政府的重要会议室、重要会场，严肃、认真、规范地插挂国旗。全日制中小学，应根据国家教委《关于施行＜中华人民共和国国旗法＞严格中小学升降国旗制度的通知＝，坚持升降国旗的制度。学校在开学典礼、毕业典礼、运动会等大型集体活动中提倡举行庄严、隆重升旗仪式。提倡各地组织年满１８周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。有条件的大中城市，国庆节等重要节日可以在城市中心广场举行隆重升旗仪式。

３２．唱国歌是公民表达爱国情感的一种神圣行为，在升国旗仪式和大型集会等活动中，要奏国歌，而且要提倡齐唱国歌。奏、唱国歌时应庄严肃立。在国际体育比赛的颁奖仪式上，升中国国旗、奏中国国歌时，运动员要向向国旗肃立，唱国歌。

３３．根据《中华人民共和国国徽法》规定，县级以上各级人民代表大会常务委员会及其会议厅，县级以上各级人民政府，各级人民法院和专门人民法院及其审判庭，各级人民检察院和专门人民检察院，外交部及驻外使领馆，出入境口岸适当场所，应当悬挂国徽。乡镇人民政府也应悬挂国徽。

３４．成年公民和小学三年以上学生都应当会唱国歌，并能理解国歌的内容和国旗、国徽的涵义。

七、大力宣传爱国先进典型

３５．进行爱国主义教育必须加强典型宣传，发挥榜样的示范作用。中国历史上涌现过无数的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出了许许多多的英雄模范人物，各种新闻传播媒介要经常对他们进行宣传介绍。要配合革命领袖、革命先烈、著名爱国者的纪念活动及时组织发表和播出纪念文章和歌颂、宣传他们事迹的文艺作品、文艺节目。提倡在大中小学的教室、图书馆、礼堂等场所，悬挂为中华民族的发展作出杰出贡献的领袖、先烈和名人的画像、诗词、格言。企事业单位和街道、乡村的文化站、俱乐部等公共活动场所也可以贴挂一些本地区、本行业、本单位、本部门著名劳动模范的画像、照片。

３６．各级党政领导和宣传部门，要特别注意培养、发现和宣传改革开放以来各条战线涌现出的具有爱国主义精神、作出突出贡献的先进模范人物。使各类先进模范人物成为全社会的典范，成为群众特别是青少年崇敬、学习的榜样。

八、加强对爱国主义教育的领导

３７．各级党委和人民政府要切实加强对爱国主义教育的领导，要把这一工作列入重要议事日程，动员社会各方面力量，齐心协力抓好落实。要重视发挥各民主党派在爱国主义教育中的重要作用。各地要依据本《纲要》制定出符合当地实际的爱国主义教育规划，并认真贯彻到实际工作中去。要加强检查指导，把组织开展教育活动情况，作为考核两个文明建设成效的重要标志之一。

３８．各级党政机关要带头加强对全体工作人员特别是领导干部的爱国主义教育。领导干部必须以身作则，做出表率。宣传、教育、文化、民政、旅游、园林等部门以及工会、共青团、妇联等人民团体，直接担负着对群众进行爱国主义教育的责任，要依据本《纲要》，结合各自的工作特点，制定出爱国主义教育的具体实施细则，并切实抓好落实，人民解放军按本《纲要》总的要求，结合部队实际，制定规划。

３９．外事、侨务、对外宣传和主管港、澳、台事务工作的部门，要为海外侨胞、港澳台同胞和其他旅居海外的中国公民提供有关祖国建设成就、国家方针政策、民族历史文化以及优秀文艺作品等文字、图片资料和录音、录像资料，鼓励和引导他们关心祖国、热爱祖国。

４０．各级党委宣传部门要在党委和政府统一领导下，切实担负起协调、指导的责任。要帮助有关部门建立工作联系，明确任务，抓好落实。要协同各方面的力量，形成爱国主义教育的合力。要注意调查研究，实实在在地开展各种生动活泼的教育活动，多做实事，注重实效，力戒形式主义。要不断总结和推广开展爱国主义教育的典型经验，对工作出色的单位和个人应予以表彰、奖励。

永春八中德育工作培训材料

感恩教育目标体系及活动策略的研究

2009 年春

感恩是中华民族的传统美德，是一个人精神素养的体现。俗话说，受人滴水之恩，当以涌泉相报。学会感恩，就是让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得感恩是为人之本，让每个学生的心中充满爱心，让他们的学习更有动力，让他们的生活更有意义。

中共中央政治局委员、书记处书记、宣传部部长刘云山指出：知恩图报是青少年思想道德建设的重要内容。希望学校、家庭和社会继续紧密配合，为教育好广大青少年，为构建和谐社会共同努力！我们研究目标是确定感恩教育目标体系及制定切实可行的活动策略，并通过恰当的途径把研究成果进行推广，以此作为未成年人思想道德建设的重要切入点和突破点，从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩、励志的教育，使学生知恩于心，报恩于行，建立富有北辰特色的“感恩教育”体系。

一、课题研究的界定

感恩教育：所谓“感恩”，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。我们推行的感恩教育就是运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩的人文教育。也就是要引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使“感恩”成为一个人的思维意识和行为习惯。

二、课题提出的背景

1、是改变当前社会道德冷漠现状的需要

由于处于社会转型时期，随着人们价值观的日益多元化，令人遗憾的是“感恩”意识被模湖、淡化了。在当今的青少年学生当中，只知获取，不知回报，心安理得地享受着他人所给予的一切的人不在少数。长期以来，家庭、学校、社会更多关注的是给予青少年的关爱，这在某种程序上造成了对青少年回报教育的忽视，作为学校德育教育应及时而有效地把“感恩”与“奉献”作为核心价值而充分凸显出来，并通过多种途径铭刻在学生的灵魂深处，没有很好地让学生明白“感恩”与“给予”的关系，理解“回报”在人生价值的实现、人格的锤炼、情感的升华中所具有的巨大意义和作用。

2、是传承我国优秀传统美德的需要

中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统。应该让学生明白，对家庭成员、对社会、对祖国，应常怀一种感恩之心，尽自己的最大可能帮助别人，懂得“感恩”，不仅是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神基础，感恩是做人的起码的支点，更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。

3、是与时俱进，彰显现代教育特色的需要

现代教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。以人为本，就是以人为中心，突出人的发展，人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归缩；人是教育的基础，也是教育的根本，一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值。而我们所提倡的感恩教育的本质任务就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命。因此，感感教育是与时俱进，彰显现代教育特色的需要。

4、是促进青少年身心健康和谐发展的需要

感恩不是简单的报恩，它更是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！从成长的角度来看，心理学家们普遍认同这样一个规律：心有改变，态度就跟着改变；态度改变，习惯就跟着改变；习惯改变，性格就跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。开展感恩教育，目的是让学生积极学会体验他人的内心世界和内心的情感，从而形成学生的道德感。这样，教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持，而是使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。这对于促进学生的主体性的发展，塑造儿童正确完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。

三、课题研究的价值

（一）理论价值

1、深化主体性教育理论。本课题的研究将扎根于主体性教育理论基础之上，而通过研究取得相应的研究成果，又反过来深化和发展该理论。

2、制定“学生感恩教育”研究的目标体系及活动策略。

（二）实践意义

1、对于个人而言，感恩教育有着不可低估的价值。一个人如果不知道感恩并以实际行动来报答他人和社会的恩情的话，那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人。感恩有时并非人的天性，需要感恩教育的点拨。感恩教育在教育活动中对于人们内心价值秩序的建立、师生间关系的重建以及学生的生命观、自然观、人际交往观等观念的树立，都能起到重要作用。

2、感恩教育有利于形成学校、家庭良性互动的社会氛围。通过系列感恩活动，让学生的心灵不断撞击感激的区域，告诉学生要学会感恩——感谢父母的哺育，感谢自然原恩赐，感谢社会的关爱，感谢别人的鞭策„„，并以爱心来回报这个充满阳光的世界。

四、课题研究的理论基础及原则

（一）课题研究的理论基础

1、人格心理学。人格心理学所揭示的人格特征与道德品质、道德能力具有较高的相关性，因此，该学科领域的有关理论和研究成果可为本课题的研究提供较好的参考价值。

2、科学发展观。在科学发展观这一科学体系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的，协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。科学的教育发展观的关键和核心是按照教育规律发展教育。坚持以人为本，就是要在坚持“以人为本”的大原则下，深化与感恩励志教育，不断满足人民群众日益增长的文化教育的需要。努力做好感恩励志教育就是做好让人民满意的教育。

（二）遵循的的原则

1、体验性原则：全体学生人人参与到活动中去体验。在探究活动过程中，启发引导学生 在活动中获得体验，情感得到净化与升华并外化为具体行动。

2、自主性原则：在教育活动中，充分尊重学生的意愿，自主选择学习、活动的内容与方式，各学校根据班级及学生的实际组织指导教育活动，使学生有兴趣参加活动，人人参与活动。

五、课题的主要内容及研究思路：

（一）主要内容

1、知恩教育研究。

引导学生感激社会的关爱、自然的赐予、父母养育、老师的教诲、同学间互助等。进而把“感恩”的情感延伸到爱班爱校上，爱教师与广大人民身上，延伸到爱党爱国的崇高境界上，为社会多献一份爱心，为祖国多做一份贡献。

2、感恩意识培养研究。

引导学生做一个知道别人的“奉献”并知道感恩的人，进一步懂得如何去爱别人。让学生自身因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快,更加健康,进而激发学生责任意识,自立、自尊意识，形成健全的主体人格。

3、感恩教育形式研究。

探求进行感恩教育的创新方法与途径。

（二）研究思路

1、营造感恩教育的外部环境。

感恩教育要取得成效。需要有良好的教育气氛和校园环境建设。感恩教育环境小到家庭环境和学校环境，大到整个社会环境。我们主要通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，并进而延伸到社会。

2、加强学科教学的感恩渗透

通过挖掘语文、思品、音乐、美术等学科的相关育人因素，并进行整合和优化，在课堂中有机渗透。例如语文老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对于小学生来讲，生动有趣。吸引力特别大，效果应该是非常显著的。

3、重视感恩主题活动的开展

根据学生认知特点和发展规律，结合学生生活实际，把握生活切入点，将感恩德育目标进行科学整合，分年级段在道德知识，道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。然后在特定日子如教师节、重阳节、母亲节、父亲节、中秋节、新年、春节等节日来临之际，以年级、班级等团体形式开展校园“感恩节”等主题活动，进行“感恩行动”。

4、搭建亲子感恩互动的桥梁

感恩教育要想取得实效，只靠学校单方面的努力还难以成功，需要得到家长们的大力支持与配合才可能有效。感恩教育不应只局限在课堂上老师的言传身教，更应注意在现实生活中尤其是家庭教育中家长的言传身教。让孩子感受到父母的关怀，懂得感谢父母对自己的养

育。因此学校、教师就要充当学生和家长之间的桥梁，通过亲子互动活动，让学生能体会家长的心思，从而激起他们的感恩之心。

5、利用影视媒体的感恩熏陶

利用优秀电影资源，进行感恩教育的熏陶，在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，培植学生的感恩心，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。

永春八中德育工作培训材料

教育科研工作的五个问题 2009年秋

教育科研必须为促进教育的全面、协调、可持续发展服务。

改革开放以来，是我国教育科研取得突破性发展的历史时期。教育科学研究范围覆盖了教育的各个领域，水平也有很大提高，已成为教育事业的一个重要组成部分，取得了历史性成就。

但我国的教育研究与教育快速发展的形势相比，与国内其他学科领域的研究相比，与国际教育科学研究发展的水平相比，在观念、体制、方法、技术、管理和学术环境等方面，在对教育理论发展的贡献和教育实践的指导方面都存在着不少问题和不少差距，无论从广度还是深度都确实到了足以引起高度重视的程度。

之所以出现不适应的问题，这首先是教育的变化实在太快，教育在这些年的变化可能是人类几千年文明史上变化最快的一个时期。各种新形态、新思想、新模式层出不穷。学校教育从培养少数人的子弟变成全民教育；从阶段性教育变成终身教育，时间、空间大大延伸；教育的地位也得到了前所未有的提高———过去抓教育并不是政府工作的主要职能，但20 世纪80 年代以来，教育常常成为政府重大决策的内容；几次科技革命以后，知识激增也使教育面临着新的难题；教育的大众化使介入教育的人越来越多，人民文化水准的提高，民主意识的增强，对国外教育的了解，都使他们对教育的要求越来越高，参与越来越积极，批评越来越尖锐。这些新情况、新问题构成了对教育研究的新压力，而研究者在应对挑战和压力方面还缺乏足够的准备。

一、坚持教育科研的严肃性

受不正之风的影响，这几年教育科研领域的浮躁和急功近利的倾向明显影响了自身的健康发展。例如，有的人争取项目往往不是为了研究问题，而是为了评职称，为了学校申报示范校、重点校，等等。这些愿望本身或许无可厚非，但如果实现它的目的仅仅只是为了名利，而不是为了提高教育水平的话，就会出现争取项目很积极，拿到项目以后却不认真做的虎头蛇尾的现象。

二、关注教育科研的文化性 教育科学视野中的教育具有民族性、地域性、具体情境和独创性，一定不能随着经济全球化而消融了它的以道德为精髓的民族精神和文化差异。现在过多地追求用自然科学的方式对待教育研究，这是不适当的，这种偏差会在实践中带来问题。

改革开放以后，国外的教育观念、教育经验大量涌入，我们教育研究的任务就是要将其本土化，把他们先进的教育思想和经验融入中

国的情境中。教育现代化是中华民族近百年来无数志士仁人孜孜以求的目标，陶行知、陈鹤琴、晏阳初、黄炎培都是探索教育现代化的先驱，他们的实验和理论为我们今天正在进行的各种教育改革奠定了重要的基础。当我们引进国外现代教育理论和经验时，绝不能忽视甚至否定对我国优秀教育传统的研究和传承。并不是说，我们完全不能借用研究自然科学和一般人文社会科学的一些方法，但教育科学和它们毕竟不同，自然科学（包括有的人文、社会科学）要求在复杂纷繁的现象中找到一个比较共性的原理，而教育由于民族性、地域性、文化传统、经济基础的不同，其生长的基础和资源等就会千差万别，如果我们不回到教育，用多种多样的方法来研究教育，就容易以笼统的、僵硬的结论使研究失去适切性。这样的研究成果往往脱离实际，不能适应不同地区、不同情况的要求。

三、加强教育科研选题的针对性

有些课题不是问题而是主题。所有的思想都应当来源于实践，研究人员必须敏感于实践，脱离实践是无法真正找出能够还原到实践并能够指导实践的思想的。有些理论是杜撰出来的，不能还原到实践的，因此也不能对实践发生影响力。当然有些理论可能要经过文献研究，那也是需要的，但是任何一种有价值的理论研究必须能够观照实践、解释实践。

教育研究的视角、选题，都应该有较大的调整，一定要回到火热的生活中去寻找课题。比如，现在的孩子主要是读图而不是读字成长的一代，这个问题在香港已经成为教育研究很重要的一个内容，而我们的研究却很少；实行农村税费改革，取消乡镇教育机构，是减轻农民负担的一项重要举措，但是鉴于中国国情，目前也出现了很多过程中的问题。诸如此类亟须解决的问题都需要到生活中去寻找。当然，教育科学的选题，既要应对社会现实问题，也要有人去研究基础理论。我们知道，俄罗斯的教育科学研究选题，特别重视对人的基础性研究，并且将所有的教育研究都建立在这样的基础研究之上。

四、教育科研机构应有所分工

由于国家重视和实际需要，全国自中央到地方都成立了专门的教育科研机构，甚至有的学校包括民办学校也成立了教育科研机构，这一方面让人感到教育科研的繁荣，但另一方面教育科研的体制和定位甚至名称都有点乱。各级各类的教育研究机构在研究内容方面应该有所分工。教育科研机构从中央到地方，应该是怎样一种建制？各具怎样的功能？应当有多少人数，如何运作？这是目前需要探索的问题。

我们曾调研过19个国家的教育科研机构，国家教育科研机构规模最大的是俄罗斯，但体制和机制比较灵活的却是其他国家。由于国情不同，我们不能完全向他们学。但教育研究内容和方式的分工却是

一个很现实的问题。各地各级科研机构的选题应该发挥自己的优势和特长，在教育科研领域进行不同的分工与合作。大学和中小学、国家与地方各有优势，应该根据自己服务对象的不同需要和自身研究的实力及优势，确定研究选题和方法。

五、以科学发展观为指导发展教育科研

教育科研必须为促进教育的全面、协调、可持续发展服务。教育科研本身的发展也要以科学的（即全面、协调、可持续）发展为评价衡量的标准和尺度。

首先，既要重视和抓好教育科学规划工作，形成教育科研中长期发展战略和建设重点，体现国家需要，发挥规划课题的凝聚科研力量、引领科研发展方向、促进学术规范、扩大社会影响力的作用；又要以科学发展观为指导，处理好基础研究和应用研究的关系，处理好规划项目和自主研究的关系，处理好优势学科和弱势学科的关系。

教育科研工作是教育学术事业的一部分，具有教育知识生产创造的通性、一般规律性和一般样式，基础研究、应用研究、开发推广研究等，都将继续存在，并将继续为教育学科建设服务、为教育决策服务、为教育改革实践服务。这三种功能、三种面向都将继续并存。不同机构和学者要选择最能发挥作用、展示才干的切入方式、工作方式和表达方式，进一步整合资源去做“拳头”产品。应当以研究人员的个人学术专长、积累和兴趣条件、天赋资质条件为依据、为依托，产生一些既个人化，同时又具有公共价值的研究成果。所以，科研组织形式需要去研究、探索，努力形成既有纪律又有自由，既有民主又有集中，既有统一意志又有个人心情舒畅的局面。

其次，追求学术的规范、严谨的治学和严肃的科学态度。我们已经在追求数量和质量的统一，已经在追求学术表达方式的多样化，已经在追求尊重学术人员不同的智力性向和兴趣性向，种种趋势都要求我们对教育研究本身采取科学的发展观，要求研究者对新知识、新方法有热情，对自己所做的每一项研究有实事求是之心而无哗众取宠之意。

第三，进一步改善和加强科研管理，建设健康的科研文化，以保障科研精品的生产创造、科研人才的顺利成长。我们必须弄清楚：多元评价的科研指标体系以及一系列的科研管理制度到底寄托着什么样的科研管理思想？我想，应该是一个坚持人才为本、道德为本的管理思想。学术含量是评价的标准，既是多元的，又有通用性的标准。分层管理、分层考核，要有基本的要求，要给予选择性的空间、选择的权利。越是优秀的、越是有创造力和想像力的人，可能更需要自由、自主选择。(朱小蔓)

第五篇：食堂从业人员培训记录

食堂从业人员培训记录

江夏区庙山天天幼儿园

时间

主讲人

参训人员签字

主要内容

主要内容

主要内容

一、原料采购卫生要求

1、应符合国家有关卫生标准和规定的有关要求，并应进行验收，不得采购《食品卫生法》第九条规定禁止生产经营的食品。

禁止采购的食品：

a、腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或其他感官性状异常，含有毒有害物质或者被有毒、有害物质污染，可能对人体健康有害的食品。

b、未经兽医卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品。

c、超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品。

d、其他不符合食品卫生标准和要求的食品。

建议不采购的食品：

黄花菜，四季豆及亚硝酸盐腌制的食物。

2、采购时应索取发票等购货凭据，并做好采购记录，便于溯源；向食品生产单位、批发市场等批量采购食品的，还应索取生产厂家食品卫生许可证、工商执照、生产许可证和产品检验（检疫）合格证明复印件等。

3、入库前应进行验收，出入库时应登记，做好记录。有关记录至少应该保存12个月。

二、食品运输存储卫生要求

1、储存食品的场所、设备应当保持清洁，无霉斑、鼠迹、苍蝇、蟑螂，不得存放有毒、有害物品（如：杀鼠剂、杀虫剂、洗涤剂、消毒剂等）及个人生活用品。

2、食品应当分类、分架存放，距离墙壁、地面均在10cm以上，并定期检查，使用应遵循先进先出的原则，变质和过期食品应及时清除。

库房内要建标立卡，各类食品应建立标签，标明编号，产品名称，过期时间，采购时间等。期中编号应与索证资料相对应。

3、食品冷藏、冷冻储藏的温度应分别符合冷藏盒冷冻的温度范围要求。

冷藏：指为保鲜和防腐的需求，将食品或原料置于冰点以上较低温度条件下储存的过程，冷藏温度的范围应在0~10℃之间。

冷冻：指将食品或原料置于冰点温度以下，以保持冰冻状态的储存过程，冷冻温度的范围应在-20℃~-1℃之间。

a、食品冷藏、冷冻储藏应做到原料、半成品、成品分开，不得在同一冰室存放。冷藏、冷冻柜应有明显的区分标志，宜设外显式温度计，以便于对冷藏、冷冻柜内部温度的检测。

原料：指供烹饪加工制作食品所用的一切可食用的物质和材料。

半成品：指食品原料经过初步或部分加工后，尚需进一步加工制作的食品或原料。

成品：指经过加工制成的或待出售的可直接食用的食品。

b、食品在冷藏、冷冻柜内存储时，应做到植物性食品、动物性食品和水产品分类摆放。

c、食品在冷藏、冷冻柜内储藏时，为确保食品中心温度达到冷藏或冷冻的温度要求，不得将食品堆积、挤压存放。

成品和半成品应尽量使用密闭容器保存，也可用保鲜膜进行覆盖。

d、勇于储藏食品的冷藏、冷冻柜，应定期除霜、清洁和维修，以确保冷藏、冷冻温度达到要求并保持卫生。