第一篇：英语专业四级考试(TEM4)阅读理解(Reading Comprehension)答题方法_
长兴小学校长、业务副校长赴上海师资培训中心参加短期陪训 为主动“接轨大上海，融入长三角”，拓展培训思路，改进培训方式，建设一支专家型、高素质的校长队伍，全面提高教育教学质量和管理水平，由长兴县教育局组织，上海师资培训中心具体负责培训，长兴教师进修学院负责管理的首届长兴小学校长、业务副校长赴上海师资培训中心短期培训班于5月5日开班。
培训自5月4日开始，历时一周。主要针对小学校本研修的实践研究；新形势下的课程改革；学校管理与专业发展；现代学校校长的领导艺术；学校发展新理念新思路等内容进行培训。
这次培训得到了上海师资培训中心的大力支持，邀请了教育部校长培训中心应俊峰副主任、华东师范大学王斌华教授、同济大学郭永康教授、上海“十佳青年校长”郑杰等全国著名教育专家。在开班仪式上，上海师资培训中心郑百伟主任向与会的校长介绍了上海师资培训情况，并对本期培训班提出了殷切的希望；县教育局陈松清副局长从充分认识校长培训工作的重要性、积极参加切实完成学习培训任务和大胆实践不断探索培训新路子等三个方面提出了要求；学员代表从“珍惜机会，努力学习”、“主动对话，思考建构”和“平等交流，尽情分享”三个方面做了表态性发言。
本次培训主要采取集中面授、参观考察和实践观摩“三个结合”的方式进行。聘请上海教育界著名学者对前沿教育理论与操作方法作专题报告；观摩特级教师的课堂教学并与开课教师共同评课；聘请特级教师作有关教育实践专题讲座；学员制定个人成长方案，阅读教育专著，撰写读书摘记，根据当前教育教学中存在的问题与自身实际开展课题研究。
县教育局领导表示，从2008年到2010年，还将组织203人的业务骨干分六批次赴上海参加培训，为长兴县教育依托上海的人才与资源优势，实施人才智力互动，掌握先进教育理念和前沿管理理论，逐步形成富有个性化和引领性的办学思路，努力实现教育理念、管理方式和教学改革等方面与上海教育的同步发展。
第二篇：常用阅读理解答题方法
常用阅读理解答题方法
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。从两个方面回答：对于第一段，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
A、问文章、段落的结构形式：注意总分式（总分、分总、总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
关键词来进行回答：“本文记叙了(描写了)„„的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的 „„的感情。” 我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 首先要看那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情。特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 修辞常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象。而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
（写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。）
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。这需平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。
对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
木棉花开
①坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了———窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。
②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树———笔直的干，笔直的枝„ „ 哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展；我也曾把它当作是鲁迅《 秋夜》 里枣树———默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！
③这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。早春二、三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽故了满树火红，接着新芽才萌发。木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，成熟后果实开裂，果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。
④木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落”。
⑤正当我陷入沉思，“啪”的一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。拾起木棉花，我突然觉得有些惋惜，那还是开的正盛的花朵，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体透红的花朵仍完好无损。在这一年的大部分时间里，它是安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了参天的无限辉煌。一年的精华沉淀，一年的淡定从容，直到此时此刻 , 满树的红花见证了它的存在，满堂的喝彩彰显了它的内力。
⑥我手捧落花，泪流满面——木棉花落在了树下的草坪上，还是很美。花开花落之间，你已向世人展现了最华美的乐章，用心、用情精心谱写。这，就已足够了！古往今来，有多少人，穷其一生，就是为了成就一项人生事业名垂青史；“养兵千日，用在一时”，保家卫国的士兵们在平时，同样是普普通通的匹夫，而在某一场战役中，因着心中爱祖国爱人民的无限赤子情怀，他们将毕生追求化作祖国锦绣河山。其实各行各业的人们也一样，他们都是国家建设的基石，都是人民生活稳定的护卫者，他们同样用自己平凡的人生在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值。
⑦而你——火红的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己，你的高冠艳花将一切漠视甚至耻笑你的狂徒温柔的扫荡。何须追求永世的绚烂呢？一步一个脚印，脚踏实地，生活所给予每一个生命的尊重都是一样的，所得所失何苦斤斤计较。不追求个性张扬，却愿如你默默无闻，始终透着那股无视权贵的傲然正气，最后给人一种惊喜，生命也同样精彩。（选自《 语文月刊》）1:阅读第①段，你觉得作者为什么会“惊呆”?（请用原文回答）(2分）2:请根据②一④段的内容，概括出木棉的特点。（答出4 个即可）（4分）3:文章行文流畅，语言出彩。文中划线两句请你任选一句加以赏析。（3分）
A．硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。
B．春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。赏析
4:本文写作的对象是木棉，第2段中提及茅盾笔下的“白杨树”与鲁迅笔下的“枣树”有什么作用？（3分）
5:结合文章主题，说说你对生命和人生价值的理解。（不超过80字，5分）
（一）《陈太丘与友期》（20分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
7.解释加点的词（12分）
（1）太丘舍去：______________（2）尊君在不：______________ ．．（3）下车引之：______________（4）陈太丘与友期行：______________ ．．（5）去后乃至：______________（6）相委而去：______________ ．．8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）与人期行，相委而去。
___________________________________________________________________（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
___________________________________________________________________ 9.下列说法不正确的一项是()（2分）
A．文中第一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。B．“元方入门不顾”一句的意思是元方奋不顾身的进去了。C．本文选自《世说新语》，是由刘义庆组织一批文人编写的。
D．“尊君”、“家君”：前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲。
10.阅读上文后，你明白了一些什么道理?（2分）
____________________________________________________________________________
二、（《韩诗外传·孟母戒子》）
孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其諠也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复諠矣。注释：諠，通“谖”，忘记。
7、解释以下加点的词语（每个0.5分，共2分）寒雪日内集．．（）与儿女．．讲论文义（）其母方．织（）孟子辍然中止．
（）
8、翻译以下句子。（4分）①撒盐空中差可拟。
②其母引刀裂其织，以此戒之。
9、问答题（2分）
①用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”你认为哪个更好？为什么？ ②孟母想通过自己的行为来告诉孟子一个什么道理？
三、《世说新语》选文（12分）
魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，女子也，于字为‘好’；彘臼，受辛也，于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞’也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”
17.解释下列句中加点词的含义。（4分）
（1）魏武尝过曹娥碑下（2）魏武谓修曰：“解不？”（3）于字为‘绝’（4）乃觉三十里
18.下列句中加点 “之”与例句“魏武亦记之”中 “之”的用法相同的一句是（）（2分）
A.无怀氏之民欤？B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。C.属予作文以记之。D.吾欲之南海
19.翻译（3分）魏武曰：“卿未可言，待我思之。” 乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”
第三篇：2014英语专业四级考试大纲
2014年英语专业四级考试大纲
英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-4），全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。考试内容涵盖英语听、读、写、译各方面。笔试形式考核，无口试。
考试目的本考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交流的一种手段。
性质范围
本考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。由于目前尚未具备口试的条件，暂且只进行笔试。
考试时间
每个四月份的第三个周六。2010年考试时间为4月17日；2011年的考试时间为4月16日；2012年英语专业四级考试时间为：2012年4月21日；2013年的考试时间是4月20日。
考试形式
为了较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性，客观性，又照顾到可行性以及基础阶段英语水平测试的特点，同时为
确保试卷的信度，本考试除写作及听写部分为主观试题外，其余都采取多项选择题形式。主观试题部分旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力，从而提高试卷的效度。
考试内容
本考试共有六个部分：一.写作 二.听写 三.听力理解 四.完形填空 五.语法及词汇 六.阅读理解。前两部分需时60分钟。后四部分需时80分钟，整个考试需时140分钟。
及格标准
TEM4考试以60分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分为三个等级：60-69分合格；70-79分良好；80分以上优秀。
第四篇：英语专业四级考试流程
英语专业四级考试流程
英语专业四级（TEM4）
考试日期：2013年4月20日
考试时间：8:30——10:45（中途无休息）
考试流程：
8:15进场，监考老师检查准考证，身份证，学生证。（考试正式开始15分钟后，迟到考生不得进入考场。考试正式开始后30分钟后，考生才准交卷离开考场。）
8:25,监考老师发试卷册。
一.听力(35min)：8:30—9:05
二.完形填空(15min)：9:05—9:20
三.语法及词汇(15min)：9:20—9:35
四.阅读理解(25min)：9:35—10:00
五.作文(45min)：10:00-10:45
a.大作文。
b.小作文。
（10:45最后一次收卷，监考老师收试题册，ANSWER SHEET THREE, 考试结束。）
第五篇：阅读理解】答题方法总结
【阅读理解】答题方法总结 文章文体分类: 记叙文
一． 文章体裁是什么？
此文是一篇 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文、记叙文。
二． 记叙文六要素？
（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）能通过六要素理解记叙文。
三.如何找文章的中心句：
文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。首先要熟读文章，理解文章内容，再找出能揭示文章中心的句子。
其次，是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢？
一般从题目、开篇、总起句、过渡句、结尾、议论性总结性的句子去找。
四．概括文章主要内容。（文章主旨、小结）1）借助题目。2）要素归纳法。3）摘录主要句子。4）合并段意。
5）人物、事物、事件 格式1：
1此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。
2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„。3抒发了作者的„„的感情。
补充：归纳文章中心的途径——题目；中心句；开头结尾；内容感知。
五.修辞方法及作用
（1）比喻：使事物描写生动形象/具体可感。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使事物描写生动形象/具体可感。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，表达某种强烈的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，给人一气呵成之感，增强文章的说服力和感染力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，发人深思，给人深刻印象。注：必须结合相关语句分析。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
六.重点词语相关题目
（1）具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。（2）词语能否替换类题目：
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„
七、语文赏析句子的答题方法
①从句式入手
常见的几种句式表达效果为；
1疑问句，吸引读者，制造悬念
2设问句，提醒注意，引发思考
3反问句，加强语气感叹句，抒情强烈。
答题格式；这是个..........句，表达了........（作用）
②从修辞角度入手
答题格式；运用..........的修辞手法，写出了........的特点，表达了作者.......的思想感情。
③从用词角度入手
答题格式 ；“........”一词，写出了.........的特点或内容，表达了作者........的思想感情。
④从表达方式入手
散文常用的表达方式及作用；
1、议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
2、抒情，可以使文章具有感染力。
3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。
4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。
答题格式；运用了.......的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）........⑤从语句所在位置入手
一般有；从结构上统领全文、引出下文的.......、为下文........做铺垫等； 在中间语句的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；
结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。
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