第一篇：开放学习指南考核题(2010年12月)
单项选择题
1、远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。
2、“主动性”是开放教育的基本特征之一，是指以学生和学习为中心。（P4）
3、上海电大的网上记分作业是在分校版网上课堂远程教育平台中完成的。
4、学生进行毕业设计（论文、作业）的条件之一：修满教学计划规定的最低毕业总学分的80%以上（不含最后一学期的必修课）。（P21）
5、课程综合成绩不合格，但形考成绩达到60分，可以重新参加下一轮课程的终结性考核。（P13）
6、《公民道德建设实施纲要》中明确提出我国公民的基本道德规范，即：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。（P47）
7、通过国家自学考试机构组织的相关课程的考核，可以申请学分替代及免修免考，但学分替代不得超过必修课总学分的？%
8、教材中关于一个富翁造楼房只要造三楼而不要造一楼和二楼的故事告诉我们：在工作和学习中我们应有求真务实的精神。（P45）
9、在教学计划列表中，上海电大自开课以字母Z表示。
10、上海电视大学是上海市教委唯一直属的成人高等学校，学校创建于1960年。（P6）
多项选择题
1、参加远程开放教育学习需要哪些认识上的转变？（P5）
2、上海电大学历教育课程考试中下列哪些现象会被界定为“作弊”？（见网上学生手册）
3、下列哪些形式是上海电大课程形成性考核的形式？（P17）
4、课程教学实施细则包括哪些内容？（P17）
5、在上海电大网上课堂的导航栏中，下列哪些是其中的栏目？
6、下列哪些是上海电大期末考试的形式之一？（P12）
7、上海电视大学课程的教资源是经过一体化设计的多种媒体教材，除了文字教材外，还有音像教材、CAI课件、网上教材等。（P11）
8、如何养成自主学习的习惯？（P32）
9、开放学习与传统学校学习的主要区别在哪里？（P5）
10、常用的学习方法有以下哪几种？（P29）
是非题
*学生不可以在分校间任意听课，需办理一定的手续。
*自学考试的课程不一定都能办理免修免考手续，要符合相应的课程名称和学分。*教学计划中规定的社会调查、课程设计和毕业论文是不能免修的。
填空题
1、上海电视大学的校训是：有教无类，乐学致远。（P7）
2、上海电大的人才培养模式的基本框架：以不断提高“当班人”素质和能力为目标、以现代远程开放教育为特色、以培养学生学习力、应用力、发展力为内涵的开放性人才培养模式。（P7）
第二篇：开放教育学习指南作业与考核说明
开放教育学习指南作业与考核说明
梁玉忠
一、作业说明
开放教育学习指南是开放教育学生入学后学习的第一门课程，上好开放教育学习指南对后续课程影响很大。尤其是本课程的作业与考核要体现出开放教育特点，要体现出两个课堂的学习与考核，要使学生适应开放教育的学习环境，适应开放教育的考核方式。为此，学生应该完成以下作业： 第一、由市电大组织命题、考核的测试题一套；
第二、完成学习体会文章一篇。结合开学典礼活动以及学习指南课程的学习，谈对开放教育的体会、认识、收获，字数在800—1000字左右。
第三、本专业个人学习计划文章一篇。字数不限，要求明确本学期所学课程及其考核方式、课程性质、命题单位、课程难度等，如何安排好学习时间，采用什么学习方式方法完成本学期的学业。
以上三项作业，要求存档保存，以备检查。
第四、离线作业1套以上。要求按时布置、按时批复。
第五、网上实时讨论与非实时讨论。要求学生参加实时讨论二次以上，非实时讨论两次以上（必须为提问、发表见解性质的帖子）
第六、电大在线测试题一套。必须在60分以上，鼓励得满分。要求同学们http://xk.openedu.com.cn或学习指南网络课程，在线完成测试，2011-12-18截止上传。
二、形考说明
本课程为100%形成性考核，无终结性考试。
形成性考核由中央电大考核与省校考核两部分组成。学生的考核成绩中央电大与省电大各占50%，省校考核由各市电大具体负责组织与考核。综合成绩60分为合格。
市电大开放教育学习指南形成性考核成绩：分为学习内容考核和学习过程考核两个部分，各占形成性考核成绩的50%。其中学习内容考核由市电大测试题（一套）成绩、学习体会文章（一篇）成绩、本专业个人学习计划文章（一篇）成绩、离线作业成绩共4项组成，4项作业的平均成绩占学习内容考核50%。学习过程考核有现实课堂、虚拟课堂两个方面，各占学习过程考核成绩的50%，其中面授出勤成绩、小组学习成绩各占现实课堂成绩的50%；网上浏览成绩、网上讨论成绩各占虚拟课堂成绩的50%。
即市电大开放教育学习指南形成性考核成绩=（市电大测试题成绩+学习体会文章成绩+本专业个人学习计划文章成绩+离线作业成绩）/4 X50%+{（出勤成绩X50%+小组学习成绩X50%）X50%+（网上浏览成绩X50%+网上讨论成绩X50%）X50%}X50%
学习指南形考成绩=电大在线测试题成绩X50%+市电大形成性考核成绩X50%。
学习指南形成性考核成绩占综合成绩的100%。
2011.9.6
第三篇：开放教育学习指南_0027
开放教育学习指南_0027
一、单项选择题（共 20 道试题，共 50 分。）
1.学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（）
A.入学水平测试
B.全国成人高考
C.全国普通高考
2.一般认为，现代远程教育的技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（）
A.计算机芯片技术
B.多媒体技术
C.出版印刷技术
3.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（）
A.选择该课程全部教学资源，逐一学习
B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用
C.没有必要看学校提供的任何资源
4.倡导并批准创办广播电视大学的是（）
A.毛泽东
B.邓小平
C.江泽民
5.采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段的是（）
A.录像教材
B.录音教材
C.文字教材
6.电大在线远程教学平台课程论坛的主要功能是（）
A.资源存储
B.学习交流
C.上传、下载
7.按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是
A.电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90%
B.国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%
C.普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100%
8.下列关于补修课程的说法错误的是（）
A.补修课程全部合格，是获得毕业资格的必要条件之一
B.补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导
C.补修课程不能申请免修
9.下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（）
A.学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩
B.学习过程的奖惩情况
C.学生网上学习记录
10.下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是（）
A.教师是学生“意义建构”的帮助者、促进者
B.教师是简单的知识传授者与灌输者
C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系的主体
11.下列有关解决学习过程中兴趣减退的办法，不妥的是（）
A.坚持学习一段，没准过一段时间后就会“柳暗花明又一村”
B.退学
C.找老师或同学聊聊学习中遇到的苦闷
12.关于个人学习空间，下列说法不妥当的是（）
A.要尽量创造一个相对独立的、舒心的、安静的学习空间
B.如果你的住所离教学点比较近，可以选择去教学点上自习
C.上班时间在单位学习
13.《开放教育学习指南》是开放教育学生的（）
A.公共基础课
B.实践课
C.专业基础课
14.下列有关考试的说法，不正确的是（）
A.开卷考试允许互相讨论
B.闭卷考试不允许带任何学习资料进入考场
C.参加考试时必须要携带身份证、学生证、准考证
15.联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和（）。
A.学会看书
B.学会写作
C.学会学习
16.下列有关小组学习的说法，不正确的是（）
A.教学点会为小组学习提供必要的场地
B.小组学习可以有效消除孤独感
C.小组学习必须通过面对面开展
17.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（）
A.遗忘是有规律的B.遗忘的进程是不均衡的C.遗忘的发展规律是“先慢后快”
18.下列不属于互联网上常用的交流工具的是（）A.WinRAR B.BBS
C.E-mail
19.关于电大在线远程教学平台的登录方法，下列说法正确的是（）
A.使用学号（或用户名）及密码进行登录
B.使用邮箱及密码进行登录
C.使用手机号码及密码进行登录
20.可以对zip或rar格式的压缩文件进行解压缩的软件是（）A.Adobe Reader B.FlashGet
C.WinRAR
二、判断题（共 20 道试题，共 50 分。）
1.广播电视大学的核心价值是“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”。
A.错误
B.正确
2.一般认为，远程教育经历了函授教育、传统的广播电视教育和现代远程教育三个阶段
A.错误
B.正确
3.开放教育的教职工包括“四支队伍”，分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍。
A.错误
B.正确
4.学习指导书是学生自主学习的主要依据。
A.错误
B.正确
5.开放教育课程的学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等。
A.错误
B.正确
6.开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。
A.错误
B.正确
7.免修后的课程按照替代课程记载成绩和学分值。
A.错误
B.正确
8.办理学位证明书，需由学生本人申请，经省级广播电视大学、中央广播电视大学核实，由中央广播电视大学统一报学位授予高校办理。
A.错误
B.正确
9.教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考。
A.错误
B.正确
10.开放教育的学生大多是在职从业人员，其工学矛盾是不可解决的。
A.错误
B.正确
11.开放教育既强调学习者的主体作用，又不忽视教师的指导作用。
A.错误
B.正确
12.必修课是根据各专业的培养目标和规格要求，按照各专业知识结构的需要设置的学生必须学习的课程。
A.错误
B.正确
13.开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。
A.错误
B.正确
14.记笔记就是从教材中抄录原文。
A.错误
B.正确
15.每次自学或听讲结束后，应尽可能及时地整理和归纳笔记。
A.错误
B.正确
16.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。
A.错误
B.正确
17.开放教育课程期末考试只有笔试一种。
A.错误
B.正确
18.在线完成的形成性考核作业都是由评阅教师直接打分的。
A.错误
B.正确
19.如果忘记登录密码，可在电大在线远程教学平台首页，点击登录按钮旁边的“取回密码”，进行密码取回。
A.错误
B.正确
20.开放教育学习中，学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地的教师、同学进行沟通交流。
A.错误
B.正确
第四篇：开放教育学习指南_0047
开放教育学习指南_0047
试卷总分：100测试时间：60
单项选择题 判断题
一、单项选择题（共 20 道试题，共 50 分。）
1.开放教育这种教育形式属于（A）
A.现代远程教育
B.普通全日制教育
C.函授教育
2.目前，下列电视频道中播出中央广播电视大学课程的是（A）。
A.中国教育电视台1套
B.中国教育电视台3套
C.CCTV-10
3.开放教育的具体教学实施单位是（C）
A.中央广播电视大学
B.省级广播电视大学
C.教学点
4.下列载体形式中属于录像教材的是（B）
A.IP课件
B.DVD
C.VOD
5.学生使用课程教学资源时，为了提高学习效率，一般应该（B）
A.选择该课程全部教学资源，逐一学习
B.根据自身条件和学习习惯选择资源，综合运用
C.没有必要看学校提供的任何资源
6.学生了解课程学习资源的种类和相关信息的渠道不包括（C）
A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”
B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”
C.到新华书店了解与课程名称相同相近的书籍
7.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试的说法，正确是（C）
A.所有参加考试学生的考试科目相同，以便比较学生达到的水平
B.属于一次性考试，学生在指定时间和地点参加考试
C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书的条件之一
8.学生向所在教学点提出申请办理转专业，须在学期开学后（B）
A.一个月后提出申请
B.三周内提出申请
C.第二学期提出申请
9.下列关于补修课程的说法错误的是（C）
A.补修课程全部合格，是获得毕业资格的必要条件之一
B.补修课程的学习方式有自学和参加面授辅导
C.补修课程不能申请免修
10.关于学习计划，下列说法不妥当的是（B）
A.开放教育的学生需要制订好个人学习计划
B.同班同学的学习计划是一样的C.个人要根据自己的主客观条件制定学习计划
11.下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是（B）
A.教师是学生“意义建构”的帮助者、促进者
B.教师是简单的知识传授者与灌输者
C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系的主体
12.开放教育的学习准备不包括（A）
A.生活积累
B.知识准备
C.心理准备
13.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”的说法，不正确的是（C）
A.遗忘是有规律的B.遗忘的进程是不均衡的C.遗忘的发展规律是“先慢后快”
14.有助于提升记笔记的效率和效果的方法，不包括（C）
A.用图表、关键词等形式表达
B.与已有的知识、经验、经历建立联系
C.老师的话要一字不漏地记下
15.下列有关考试准备的说法，不正确的是（C）
A.考试前把需要带的东西列一个清单，以免忘记携带
B.提前到达到考场以免找不到准确位置耽误时间
C.只准备好学生证、准考证即可
二、判断题（共 20 道试题，共 50 分。）
1.通过开放教育学习，学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习的技能。
B.正确
2.广播电视大学的核心价值是“平民进步的阶梯、教育公平的砝码、学习者充实自我和增进动力的补给站”。
B.正确
3.各级电大按照中央广播电视大学统一的教学规范和要求，按照分级管理、分工协作的原则实施开放教育教学工作。
B.正确
4.开放教育学生需要直接接收通过卫星传送的开放教育课程资源。
A.错误
5.实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能，实现应用型人才培养目标的重要教学环节。
B.正确
6.管理人员主要为开放教育学生提供非学术性支持服务。
B.正确
7.拥有计算机一级B证书的计算机类专业学生，可以免考教育部全国网络教育公共课统一考试中的《计算机应用基础》。
A.错误
8.自愿退学的学生可重新报名参加开放教育学习。
B.正确
9.开放教育毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询。
B.正确
10.修读证书课既可以获得课程学分，又可以获得相应的非学历教育证书。
B.正确
11.实践课有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。
B.正确
12.选修课是由学校指定必须选择学习的课程。
A.错误
第五篇：《开放教育学习指南》学习心得
北京广播电视大学 崇文分校 工商管理专业营销方向
浅谈《开放教育学习指南》的体会
2011年工商管理专业市场营销方向 张伟
【学习目的】在这个瞬息万变的时代，信息曾爆炸性的增长，新知识新思想不断涌现，日常生活中出现了很多新事物。我们头脑中的现有知识与学习方式已经不能适应社会的发展。为了跟上社会发展的步伐，不和社会的发展相脱节，也为了能更好的服务社会，为了更好的为祖国的繁荣贡献自己的一点力量。当然也为了能更好实现自身价值，所以我回到了阔别已久的课堂，来到崇文电大开始新的学习，补充新知识，更新思想，培养自己终身学习、终身教育的理念。【学会学习】以前只是曾听说过高教自考、函授教育、成人高考等，由于个人观念与兴趣原因，未曾深入了解。来到崇文电大学习以后，接触了开放教育，自此对开放教育有了全新的认识。开放教育放宽了人们终身受教育的限制，做到了受教育对象的开放。开放教育为广大有志于增长知识与技能的学生，在各种条件限制无法进入常规高校进行学习的情况下，多一个增长知识与技能的场所，实现了教学场所的途径，开放教育是传统教育的补充。我们每个人从出生开始，就不断在日常生活中学习，在学习中成长，吸收着我们周遭的各种信息，丰富自己的经历，学习社会风俗与礼仪，顺应时代发展而不断成长，我们可以这样说：学会学习就是学会生存。
【开放教育】与传统教育不同。传统教育是以学校教师教学为主，辅以家庭作业来完成学生的学习计划，但开放教育明显不同，是以学生的学习为中心，利用各种资源，比如网络，电子教程、学习小组等各种手段，突破了学习上种种的限制，学生可以自由安排学习时间，自由选择课程，增加了学生对自我学习生活的全方面管理，学习的自主性极大提高，学生学习有了积极性。开放教育对入学者不存在年龄、职业、地区、学习资历上做太多限制，只要有充分自主的业余时间，都可以入学。开放教育是广播电视大学针对中国现有高等教育的各种教育形式的完善与补充，开放教育整合多种教育资源，通过面授与自学相结合的方法，使我们学生能更利于有效学习。
【谦虚勤奋】我学习的是工商管理专业营销方面的课程，主要利用业余时间来上课，每周的课程只有三节课，繁忙的工作之余抽出一些时间来学习是相对容易的，但多年来的随意散慢养成的惰性，克服起来却不是那么简单，《开放教育学习指南》对我启发很大，让我明白如何更加有效的学习，为我克服人性中存在的惰性提供有效的途径，其中有这样一些话，让我印象深刻，“天行健，君子应自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，这应该是《易经》第一卦中的爻辞吧，不仅激励我们勤奋进取，更教给我们做人的道理。人应该积极面对人生，脚中踏实地，从身边一点一滴开始做起，积极进取，对同学北京广播电视大学 崇文分校 工商管理专业营销方向
老师要虚心求教，不自高自大，骄傲是失败的根源。上中学时，教室的墙壁上也贴着写有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”条幅，克服学习路上的惰性不是容易的事，会有一段时间十分痛苦，需要我们持之以恒，永不止息。“天道酬勤”更加让我们认识到在工作与学习中勤奋的重要作用。【克已自律】以前的都是跟随着自己喜好和阅读习惯任意取舍的进行各方面学习，没有合理安排自己的学习时间，学习的知识灵散而且不系统，更谈不上优化自己的学习方法，通过《开放教育学习指南》，使我明白，如何才能更有效果的学习，如何节省宝贵的时间。最让我印象深刻的是记文字教材上的学习笔记，要经历“把书读厚，再把书读薄”的过程，这种比喻形象而贴切，在阅读文字教材时记下自己的理解和结论，在结论的基础上再丰富进行联想，补充一些论据，使结论更完善。再抽象的研究下我们记录的文字材料，把中心思想和主题浓缩在一句话或一段简短的话中。
【良师益友】在工作中，我也曾积极参加单位组织各种图书营销方面的学习班，或请有经验的业内前辈讲解图书营销知识，虽然获益匪浅，但无法解决根本问题，电大提供面授课，学校也为我们安排了高素质的教师，为我们耐心答疑解惑，深入浅出的讲解知识要点，把抽象的理论条分缕析的以事例和故事的方式让我们听得明明白白。让我们对枯
燥的学习产生了兴趣，不愿落下难得的每一堂面授课。教授我们英语课程的赵鹏老师，除讲授英语知识以后，也常给我们讲解步入社会参加工作以后，会遇到一些问题，还会讲解一些中西方文化上的不同点，和日常生活口语中要注意的禁忌。教数学的张老师除耐心教授我们线性代数和微积分外，更是苦口婆心的讲解我们做人的德行与勤奋的道理。
【团结协作】《开放教育学习指南》中引用了《学记》中的一段话”独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是说，如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。小组学习是开放教育中被广泛采用的一起学习方式，学生不仅可以在小组里交流学习心得和体会、共同讨论沟通学习方法和技巧，还可以培养团队协作精神，合作中强化成员的责任感，对同学的困难不袖手旁观；增进相互了解、培养友谊，在学习相处过程中，互相鼓励，克服学习中遇到的困难。小组学习能有效的消除独立学习带来的孤独感。
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