谭格庄中心初级中学开展

第一篇：谭格庄中心初级中学开展

谭格庄中心初级中学开展“绿色上网，健康成长”教育活动 为进一步加强未成年人思想道德教育，为青少年上网创造一个健康的网络环境，促进青少年健康成长，近日，我们学校开展以“绿色上网，健康成长”为主题的网络德育教育活动。

一是把网络安全教育纳入到信息技术课和思想政治教育课的教学计划中，培养学生科学、文明的网络意识和良好的上网习惯，提高对不良信息的早期识别和干预能力；二是在微机教室服务器上提供大量的、更新及时的健康信息资源，将经过教师精心筛选的优秀教育网站的网址提供给学生，从而营造了绿色网上空间；三是充分考虑未成年人兴趣爱好，购置一批内容健康、寓教于乐的游戏型学习软件，吸引和引导学生在校内上网学习；四是培养了一批热心于青少年网络活动的宣传员和监督员，既善于指导学生利用网络进行有效学习，又能积极监督和主动防范不安全隐患，影响和带动学生“文明上网”，帮助他们增强安全防范意识和道德意识。五是学校组织开展了“绿色上网、健康成长”的倡议、承诺、宣誓和签名活动，在学生中广泛宣传《全国青少年网络文明公约》，通过家长学校、班会、家访，发放《给中小学生家长的一封公开信》，对沉迷上网的案例进行分析等多种形式，对学生和家长进行安全、文明上网教育。

第二篇：谭庄中心校舍安全工程总体规划方案

谭庄中心小学校舍安全工程总体规划方案

为保证我校舍安全工程顺利实施，保障师生生命安全，促进学校发展，根据我县实际和今后发展需要，特编制本规划。

一、学校概况

我校位于谭庄乡北文城村村北，是我学区保留小学。学校始建于1960年，占地11000平方米，总建筑面积为3795平方米。

目前，学校共设6个年级，8个教学班，在校生198名，全部教职工11人，其中专任教师10人。教师学历达标率为100%。学校服务半径：3千米，覆盖人口：3800人。

二、学校安全现状分析

根据我县建设局等6部门鉴定，我校不处在地质灾害易发区，周边不易产生滑波、崩塌、泥石流等地质灾害。根据我县水务局鉴定，确定我校不在行洪区和山洪威胁区内。在设防标准内，在防洪工程确保安全的前题下，能够保证学校防洪安全，学校共有建筑物6栋：2栋为A级，4栋为B级。

1、教学楼建于1996年，面积1165平方米，砖混结构两层。建筑宏观看工程主体结构没问题，内墙和天棚抹灰个别空鼓脱落，屋面有部分渗漏，造成墙皮脱落。工程主体结构上不存在隐患，经房屋安全鉴定办公室鉴定为B级。

2、实验楼始建于2007年，建筑面积937平方米，砖混结构二层。工程主体结构安全可靠，外围护保持完好，室内装修、线路安装工程完好，使用功能满足需要，工程图纸和技术资料齐全。经房

屋安全鉴定办公室鉴定为A级。

3、宿舍始建于2009年，建筑面积1010平方米，砖混结构二层。工程主体结构安全可靠，外围护保持完好，室内装修、线路安装工程完好，使用功能满足需要，工程图纸和技术资料齐全。经房屋安全鉴定办公室鉴定为A级。

4、餐厅建于2008年，面积270平方米，砖混结构一层。工程主体结构上不存在隐患，经房屋安全鉴定办公室鉴定为B级。

5、办公室建于2008年，面积220平方米，砖混结构一层。工程主体结构上不存在隐患，经房屋安全鉴定办公室鉴定为B级。

6、厕所建于2008年，面积140平方米，砖混结构一层。工程主体结构上不存在隐患，经房屋安全鉴定办公室鉴定为B级。

三、编制本规划的原则

为确保我校广大师生的生命安全和学校财产安全，把学校建成最安全，家长最放心的地方。

四、校舍安全工程三年目标及主要任务

根据《农村中小学建设标准（建标109-2008）》、《全国中小学校舍安全工程实施细则》、《全国中小学校舍安全工程技术指南》的有关规定，结合学校实际情况，做如下三年校舍改造计划。加固时间预计为2009年11月30日—2010年8月30日。

五、校舍安全工程建设规模及投资需求

（一）加固项目六个

1、教学楼：建筑面积1165平方米。资金概算：46.6万元。

2、实验楼：建筑面积 937平方米。资金概算： 37.48 万元。

3、宿舍楼：建筑面积 1010平方米。资金概算： 40.4 万元。

4、餐厅：建筑面积 270平方米。资金概算：10.8万元。

5、教师办公室：建筑面积 220平方米。资金概算： 8.8 万元。

6、厕所：建筑面积 140平方米。资金概算： 5.6万元。

六、实施工程规划的保障措施

明确组织保障、资金保障、管理保障等。成立了由学区校长为组长，学区其他人员为成员的领导小组。资金由中央、省政府和县政府筹措。加固期间学生将安排到逸夫教学点、北谭庄教学点就读。计划首先加固教学楼和宿舍楼；其次加固实验楼、教室办公室；最后加固餐厅和厕所。

第三篇：谭格庄初中市级英语课题开题报告

“初中英语写作训练策略的研究”开题报告

一、课题研究的目的和意义

根据国家英语课程标准，中学英语的教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，听、说、读、写是相辅相成的，相互促进的，在不同的教学阶段中可以有所侧重，培养初步写的能力，是初中英语教学的主要目的之一。英语写作无论是对教师还是对中学生来说都是一大难题，学生即便有许多话要说，却因为不知该如何遣词造句，词汇量不足等问题只能干巴巴写几句，久而久之,就出现了学生害怕写作，不喜欢写作的现象。而随着对外开放的不断深化，英语作为一门交际性的语言学科，在实际工作和生活中越来越显得非常重要，而写作具有不可替代的作用，并具有许多实际用途。另外，通过写作可以训练学生的口头表达能力和逻辑思维能力，更能帮助巩固所学的语言知识。写一篇作文，不论长短，都需要运用所学的语言知识、妥善地组织材料，还要条理清楚。这样，在锻炼写作能力、巩固所学知识的同时，也锻炼了学生的逻辑思维能力及分析问题的能力。

书面表达在中考题中占有较大的比重，失分率也最高，从我市农村地区中考英语成绩看，书面表达的得分普遍不高，而在日常教学中，书面表达已成为英语教学中最让学生头疼、最薄弱的环节。究其原因，除了教师在课堂上缺少对学生写作的有效指导外，最主要的原因是广大的学生没有养成良好的学习习惯。提高初中学生书面写作水平，对于学生今后的英语学习具有很大的铺垫作用。

二、课题提出的理论依据

1、新课程理念：

英语新课程标准要求：破除以教师讲解、分析、说明为主的知识灌输，积极倡导自主——合作——探究的学习方式，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和把握文章的篇章结构的能力，要重视潜移默化的作用。英语阅读与写作教学必须集中力量搞好听、说、读、写的训练，才能真正全面培养学生的写作素质，从而提高学生的写作技能。

2、主体教育理论

所谓学生的主体性，是指在教育活动中，作为主体的学生在教师的指导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征。在老师的写作方法的指导下，只有充分发挥学生的选择性、自主性、能动性和创造性，充分尊重学生自己对问题的看法，通过日记、简报等形式把时间和空间留给学生，英语写作的培养才有可能真正落到实处。

3建构主义理论

建构主义理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。学生根据自己所学知识和自己的阅历拟定自己的写作计划。

三、本课题国内外研究现状

通过上网，查阅了《“零存整取”式初中英语写作指导和有效性评估》、《合作学习的模式在初中英语写作教学中的尝试》、《初中英语写作三环节锻炼式教学》、《Blog在初中英语写作教学中的应用研究》等课题研究报告，可以看出关于初中英语写作教学的研究在国内日渐增多，研究的途径也多样不一，也确实提出了一些比较有新意的方法。但针对教师如何教的研究比较多，而对于学生如何学的研究就相对较少。把初中英语写作教学作为整体进行研究的比较多，而把农村地区初中英语写作教学作为研究对象的就比较少。即使有一些这方面的研究，也只是纯理论的研究居多，而具有实际操作性的比较少。因为在现实的英语课堂教学中，英语写作所占的时间相对较少，英语课堂教学总是老师滔滔不绝的讲，学生认认真真的记，而忽略了对学生写作思维和学习习惯的培养。

四、本课题研究的主要内容

1、农村初中学生英语写作现状的调查分析和研究

2、农村初中学生英语写作不良习惯的表现及形成原因

3、农村初中学生英语写作学习习惯的有效策略研究与实践

五、课题研究目标：

1、寻求提高学生写作能力的有效途径。

2、提高学生综合运用语言的能力；

3、发展学生从口头表达转向书面表达的能力

4、让学生逐步学会整合所学的语法、句型等知识点，把它们变成一个有机的整体。

五、课题的研究方法

1.运用观察法了解学生地兴趣趋向，在教师指导下的增长点，同时了解学生在写作中的困难之处。

2．运用实验法尝试多种写作指导模式，循序渐进，对学生进行不同层次地写作训练指导。

3．运用案例法对学生的指导及收获做具体分析，同时运用总结法总结罗列有效的可操作的写作指导方法。

六、课题研究方案及研究步骤 第一阶段：准备阶段 2011.3---2011.6

根据教学实际，通过听课、与师生交流等方式进行调研，制定研究课题，明确研究方向及研究任务。

第二阶段：实施阶段 2011.9----2012.51、教师做好课题实验研究的各项准备工作

2、了解掌握学生目前英语学习基本情况

3、研究教材，共同备课

第三阶段：结题阶段 2012.6

拟采用实验结题报告、论文及实验汇报课等形式展示课题研究成果。

七、预期研究成果

本课题预计的突破点：

1、通过本课题的实践与研究，能够为广大的农村英语教师提供一些行之有效的教学方法，也让他们积极主动的走进初中英语新课程，不断更新教学观念，改变陈旧的教学方式，切实提高农村初中生英语写作水平。

2、通过本课题的实践与研究，能对农村初中学生具有实际的指导意义，能让大部分学生基本养成良好的写作学习习惯，能针对不同阶段的要

求写出要点齐全、句子完整、语序正确、谓语动词时态正确、习语搭配符合英语表达习惯、无单词拼写错误的书面表达。

阶段性研究成果：

学习笔记、调查报告、案例分析、发表研究论文、学生英语习作展示、教育随笔、研究报告，八、研究队伍及分工

课题负责人：王玉林

课题组成员：王君英 韩江 隋春晓 姜淑梅

具体分工：

王玉林：主笔立项申请、开题报告、实施方案、行动计划、阶段性报告和结题报告；主持召开研讨会及研修课

王君英：初一学生写作现状问卷调查、不良习惯的表现及形成原因分析，完成调查报告；撰写论文。

韩江：初二学生写作现状问卷调查、不良习惯的表现及形成原因调查析，完成调查报告；写论文。

隋春晓：初三学生写作现状问卷调查、不良习惯的表现及形成原因分析，完成调查报告；撰写论文。

姜淑梅：负责撰写中期研究报告

第四篇：7谭格庄幼儿园教师岗位目标责任书[范文模版]

谭格庄幼儿园教师岗位目标责任书

为了确保幼儿的人身安全和增强教师责任心，完善幼儿园工作的要求，按照“谁主管，谁负责”的原则，教师应签定责任书。规定如下：

1、认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，和培养目标，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿的特点和个体差异，制定教育工作计划（学期、月、周、日计划）并组织实施，期末进行总结，以改革的精神备好课、上好课，写好教学笔记，积极自制玩教具，积累好各科教学资料。

2、认真贯彻幼儿一日生活常规，树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，坚持面向全体幼儿，努力钻研业务，不断研究，探索幼儿教育规律，努力提高上课质量。

3、做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为。

4、创设与保教要求相适应的幼儿能主动参与的生活与教育环境，组织安排好幼儿一日活动，开展内容丰富多样的活动，寓教育于游戏之中，严格执行作息制度，做好进班前的一切准备工作，带班时人到心到，不擅自离开岗位。

5、教师应建立班级安全制度，每天必须清点人数并作好记载，管理好本班幼儿，不得随意离开工作岗位。必须严格遵守上下班作息时间，按时到岗并做好班前准备工作。做到不迟到、不早退、不旷工。严格控制请事假，如有特殊情况需请事假，应事先安排好自己的工作，并向园领导提出书面申请，经批准后方可离岗。（请假必备条件：本班级须有其他老师接替工作）。

6、做好家长工作，掌握幼儿全面的家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园的表现，虚心听取家长的意见，每学期末做一次普遍性家访。

7、对幼儿保健和安全要全面负责，发现异常，及时报告，认真交接班，并填好各种记录，根据气温变化，随时给幼儿增减衣服，调节好室温，时刻注意幼儿安全，室内一切物品放置在安全地方，防止发生事故。

8、上班时间严禁打电话，（特殊情况除外，但必须向园领导请示）。

园方（签字）：教师（签字）：

生 效 日 期：2014年9月1日

第五篇：莱阳市冯格庄中心幼儿园汇报材料

莱阳市冯格庄中心幼儿园

申请山东省乡镇中心幼儿园汇报材料

各位领导、各位专家：

你们好！首先我代表冯格庄中心幼儿园全体教职员工和我们的孩子对各位领导、各位专家莅临我园检查指导工作表示热烈的欢迎！

我园位于莱阳市冯格庄街道办事处驻地开发区中学院内，创办于2010年3月，2011年9月正式命名为“莱阳市冯格庄中心幼儿园”，11月被评为“烟台市一类幼儿园”，并在莱阳市学前教育观摩中被授予“幼儿园建设先进单位”称号。我园共设6个教学班，在园幼儿160余名，设有大、中、小、托班，小班额管理。自办园以来，我园始终坚持“让每一个孩子享受快乐的教育、感受成长的幸福”的办园宗旨，以办“孩子快乐、家长放心、员工幸福、社会满意”的一流幼儿园为目标，全面推行幼教特色的素质教育，使我园的保教工作呈现出生机勃勃的发展势头。我园以《纲要》和《条例》为指导，认真执行有关法律、法规。坚持依法办园、依法治园，积极探索幼儿教育的新路子，使幼儿园管理逐步走上规范化轨道，努力为我园孩子营造一个幸福和谐的乐园，现将我园幼教工作情况汇报如下：

一、加大投入，全力提升办园水平

我园占地2280余平方米，建筑面积1960余平方米，拥有1200余平方米的幼儿室外活动场地。自办园以来，为进一步改善办园条件，完善幼儿园的硬件设施，达到现代化的教学要求，我园在当地政府和各级教育主管部门的大力支持下，先后投资50余万元，用于幼儿园园舍改造，幼儿活动室、图书阅览室、科学发现室、多功能活动室、卫生保健室等一应俱全，并购置了深受儿童喜爱的大中小型玩具，每班活动室配备空调、钢琴、电视、DVD、录音机等现代化设施，铺设了绿色环保的高档木制地板，为我园的幼儿创设了一个温馨、舒适的生活和活动场所。

二、加强保教队伍，提供优质服务。

我园现有教职工16名，其中园长1名，副园长1名，专职教师10名，保育员2名，炊事员2名。专任教师学历达标率及持证上岗率均达100%，其中大专及以上学历5名，中师学历5名。她们均能根据幼儿的年龄及心理特征组织管理班级，制定切实可行的教育教学计划。

1、“请进来、走出去、互助一对一”促幼教技能提升

一年来，我园为了提高教师师德业务素质，园内从提高教师幼教基本功入手，使我们的教育充分体现“游戏化、生活化、情趣化、个性化”的特点，引导教师树立终身学习理念，倡导“请进来、走出去、互助一对一”的学习模式，着力打造一支“品德优、知识广、能力强”的高素质教师队伍。

2、“读理论、写心得、学习一加一”强教师理论水平

我园在加强教师技能培训的同时，为各班订阅了《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》、《山东教育》幼教版等国内知名的幼教刊物，要求教师读理论、写心得相结合，强化教师理论水平的提高。

三、安全第一，责任重于泰山

为了让孩子在幼儿园渡过一个安全、健康、快乐的童年，我园把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作首位。为做好安全工作，我园强化管理和责任，健全各项安全管理规章制度，层层签订安全责任书，认真落实各项安全措施，并加强督导，努力把安全工作做细、做深、做实。

1、我园设立了幼儿园一日安全常识展板，内容涉及到幼儿的入园、早操、游戏、吃饭、就寝、喝水、入厕、离园等方面的安全常识，内容儿歌化，深受小朋友们的喜爱。

2、在班级教育教学活动中，贯穿安全自护教育内容，让幼儿在活动中学会一些躲避危险，不和陌生人走等保护自己的方法；活动方式多样，加入了表演、游戏的元素。

3、幼儿园坚持做到：每年给幼儿体检一次，每半年测量身高一次，按时接种疫苗。建立教职工健康档案，教师、幼儿体检率达到100%。在流行性疾病工作预防中我园做有病及时发现，每天做好晨检工作，做到一看二摸，三问四查，危险物品不得带入幼儿园；发现不安全的隐患或不安全的活动时，及时处理和制止，杜绝事故的发生。

4、按送安全：在每年开学前期我园与家长签订交通安全责任书，让家长树立安全第一的意识，要求家长在接送幼儿时要遵守交通规则，坚决不使用不合格车辆接送幼儿，要求班级教师与家长做积极的沟通，确保幼儿接送安全，同时进一步完善安全责任制度。

5、注意食堂饮食卫生安全，要求炊事员每年进行健康检查，饭菜全过程监管、食品留样、餐具消毒等，做到长效管理，永久保洁。

四、构建家园和谐，共促幼儿全面成长

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微复杂的任务。”因此在幼儿的成长发展过程中，家长工作是一个不容忽视的问题。家长只有亲身参与了才能从教育旁观者的角色真正转变为教育同伴者的角色。为了把家长从“配合幼儿园”的被动地位提高到“参与幼儿发展”的主体地位，我园把家长作为决策者参与到幼儿园的整个管理过程。我们以家庭教育讲座、家长会等形式，发放幼儿一日活动安排表、营养食谱等，让家长充分了解幼儿园，了解孩子生活和学习的场所，提出合理化的建议，建立家园联系记录，使家庭教育和幼儿园教育融合在一起。“六一”、“元旦”等重大节日开展家园联欢活动，通过家园联欢活动，促进孩子与孩子，孩子与家长、家长与老师的交流。

五、存在的不足和今后努力的方向

各位领导、各位专家，虽然我园在硬件投入，园务管理，教育教学等多方面取得了一定的成绩，但我们也清晰的认识到，我园还要在很多方面有待加强，一是幼儿园各室虽然齐全，但我们还没有真正高效的发挥出他们的内涵。二是我园的园务管理虽然规范，但不够精细。三是我园由于办园时间短，幼儿园的文化积累不够丰富。因此我园的近期目标是让幼儿园里的每一个角落、每一位主体发挥他们应有的价值，发展幼儿园内涵，做精细化管理，最终让我们办出一所具有农村特色的一流幼儿园，把我园做优、做精、做美、做强！