2013学年秋季学期骨干教师示范课教案

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第一篇:2013学年秋季学期骨干教师示范课教案

2013学年秋季学期骨干教师示范课教案 执教:苟华

执教时间:2013年12月17日上午第二节

执教班级:六年级

教学内容:“求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课 ”完成第2~3页练习一第4~8题。

教学目标:

知识与技能:

帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的思考方法。

过程与方法:

在教师的引导下,在全体学生的积极参与下完成教学,实现教学目标,完成教学内容

情感态度与价值观:

加深对解决相关问题的基本方法的思考。培养学习数学的信心和良好的学习习惯。

教学重点:通过教学,使学生熟练进一步进一步明晰“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。并能熟练运用此方法解决实际问题。教学难点:熟练运用“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的问题的解决方法解决实际问题。

教学过程:

一、复习引入。

如何解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题。你是怎样解决的?还有别的方法吗?

二、完成练习一第4~8题

1、完成第4题。

学生读题后独立解决。交流,说说你是怎样解答的?解答第(2)题时还有别的方法吗? 比较这两题有什么不同?

2、完成第5题。

先让学生独立解答,然后组织交流和比较。重点把第(2)、(3)题与第(1)题比较。

3、完成第6题。

指名学生读题,理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。

4、完成第7题。

学生读题,说说你是怎样理解的?

明确:“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”,就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”学生解答后交流思考过程。

5、完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。

三、读读“你知道吗”

学生自主阅读。交流:读完后你有什么想法?

思考:为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比

2005年提高了0.3%?

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?

四、全课小结

通过本节课的学习你有什么收获?

2013学年秋季学期骨干教师示范课

说课稿

说课教师:苟华

说课时间:2013年12月17日下午第二节课后

说教学内容:“求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课 ”完成第2~3页练习一第4~8题。说教学目标:知识与技能:

帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”问题的思考方法。过程与方法:

在教师的引导下,在全体学生的积极参与下完成教学,实现教学目标,完成教学内容 情感态度与价值观:

加深对解决相关问题的基本方法的思考。培养学习数学的信心和良好的学习习惯。

说教学重点:通过教学,使学生熟练进一步进一步明晰“求一个数比另一个数多(少)百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别,加深对解决相关问题的基本方法的思考。并能熟练运用此方法解决实际问题。

说教学难点:熟练运用“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的问题的解决方法解决实际问题。

教学过程:

一、复习引入。

如何解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题。你是怎样解决的?还有别的方法吗?

二、完成练习一第4~8题

1、完成第4题。

学生读题后独立解决。交流,说说你是怎样解答的?解答第(2)题时还有别的方法吗? 比较这两题有什么不同?

2、完成第5题。

先让学生独立解答,然后组织交流和比较。重点把第(2)、(3)题与第(1)题比较。

3、完成第6题。

指名学生读题,理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率,帮助有困难的学生理解。

4、完成第7题。

学生读题,说说你是怎样理解的?

明确:“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”,就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”学生解答后交流思考过程。

5、完成第8题。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。

三、读读“你知道吗”

学生自主阅读。交流:读完后你有什么想法?

思考:为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比

2005年提高了0.3%?

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。你还能举些有关百分点和负增长的例子吗?

四、全课小结

通过本节课的学习你有什么收获?

第二篇:骨干教师示范课教案

骨干教师示范课教案

闫马小学 周敬高

课题 13*、一夜的工作 课型 略读课

共课时 一课时

授课时间 2010年 4月22日

教法 品读感悟,交流汇报,激情朗读

教学具 多媒体课件

教学目标

1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中,感受周总理的伟大人格。

4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。重点及难点分析

1、重点是阅读周总理审阅稿子这部分,从工作辛劳和生活简朴两方面体会周总理的崇高品质。

2、课文的难点是阅读最后两个自然段,理清作者感情发展的脉络,感受作者那种强烈的感情。

板书设计

一夜的工作

劳苦 简朴……

作业设计

1、读记本课生词

2、阅读关于周恩来的事迹资料

导学过程

课前活动:介绍周恩来总理的事迹

一、诗歌引入

(课件展示,师有感情地诵读)《你是这样的人》

把所有的心装进你心里/在你的胸前写下/你是这样的人/把所有的爱握在你手中/用你的眼睛诉说/你是这样的人不用多想/不用多问/你就是这样的人/不能不想/不能不问/ 真心有多重/爱有多深/把所有的伤痛藏在你身上/用你的微笑回答/你是这样的人/把所有的生命归还世界/人们在心里呼唤/ 你是这样的人

请同学们自由读这首诗,思考:

1、诗中的“你”是什么样的人?

2、谁可以称得上是这样的人?

师小结:1998年3月5日,这一天,是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在那一天,有一位叫宋小明的诗人,怀着对总理的无限崇敬和爱戴,写下了这首诗。

为什么诗人会写下这样的诗句?究竟是总理的什么感动了这位诗人?我们一起走进总理的一夜。齐读课题《一夜的工作》。

二、学习课文

请大家拿起课本,大声朗读《一夜的工作》。注意,读的时候,把生字读准,把句子读通,一边读一边琢磨一个问题:读完总理的一夜后,假如请你用一个词表达你的感受,你想用什么词语?

1、指名说,板书词语。

2、你们提出来的这些词当中,你感受最深的一个是什么,带着这个词儿,再去读书,是哪些句子,让你对这一点有了更加深切的感受,请把它用波浪线划下来。

3、汇报交流。

重点引导:

①我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。

②总理招呼我坐在他的写字台对面,要我陪他审阅我整理的记录稿,其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而且一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

③花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。

4、同学们,现在我想问的是,是不是仅仅是作者所看到的这一夜,总理才这样劳苦地工作?

④在以后的日子里,我经常这样想,我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我的声音:“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”(朗读指导)

让我们一起看课后资料袋,这是总理身边的工作人员所作的总理一天的工作纪录。(师生共读课后资料袋)

周总理的一天

时间:1974年3月26日至27日

下午3时 起床

下午4时 与尼雷尔总统会谈

晚上7时 陪餐

晚上10时 政治局会议

早晨2时半 约民航局同志开会

早晨7时 办公

中午12时 去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时 休息

师:从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少,他第一句写“下午三时起床”,最后一句写“下午二时休息”,这中间仅仅只隔了一个小时而已。我们可以确定周总理这一天只休息了一个小时。

5、让我们一起去看一看总理生命的最后一段历程。(师低沉地介绍)1972年,周总理被确诊患了癌症。

1975年,周总理的病情开始恶化,但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。

6月10日,他会见了菲律宾总统马克斯。

8月26日,他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。

9月7日,他不顾病情的严重恶化,与医务人员的一再劝阻,坚持会见罗马尼亚党政代表。

9月20日,他做第四次大手术,在进入手术室前一刻,他握住小平同志的手,鼓励他把工作做好。

10月24日,他做了第五次大手术,这次手术后,他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。

12月20日,生命已经处于垂危状态的周总理,向前来的罗长青询问台湾的近况,说话不到十五分钟,他就昏迷了过去。

1月7日,深夜11时,总理从昏迷中苏醒,用微弱的声音对身边的医生说,我这里没什么,你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。1976年1月8日 上午9时57分,我们的总理永远地离开了我们。

师:面对这样的总理,你有什么话想说?

同学们说的太好了!是呀,正是因为周总理这种伟大人格感动了作者,作者抓住了总理一夜工作的片断,写出了亲眼所见之事,记叙过程没加任何华丽的修饰,字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰。我们也要学习作者这种用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

三、小结:同学们,我们的心应该永远刻着我们总理的名字,为什么?因为你就是这样的人啊。(读诗)有一位非常了不起的作曲家,叫三宝,他读了这首诗,他深深地被这首诗感动了,他更被总理的伟大人格和精神感动了,于是,他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立,让我们一起走近我们伟大的总理。(视频播放歌曲《你是这样的人》)

骨干教师示范课教案

《北京亮起来了》教学设计 孙光英

教学目标:

1.认识18个生字,会写12个字。

2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。教学准备:课件 课时安排:2课时 第二课时

一、复习导入

1、认读生字并组词(抽读生字卡片,对“幕”“烁”“辉”“绚”“焕”要求用文中的四字词语来组,并以卡片形式贴在黑板上。)

2、再送给学生几个文中的四字词语(华灯高照、银光闪闪、光彩夺目、从天而降)同样贴在黑板上。

3、你知道这些词语中哪些词的意思?指名学生说说。(不急于全部回答,也允许学生提出不懂的)

师:看来,有的小朋友对这些词语还不是理解得很准确,不过,没关系,等我们游览完北京的夜景后,你一定会明白的。

二、精读课文,感受美景

1、轻声读课文,思考:北京的夜景给你留下了什么印象?(1)用文中的句子来回答,可怎么说。(2)用一个词来回答,你选哪个。(3)用一个字来回答,你又选哪个。板书:亮

反问:你说的这个“亮”是什么意思? 是啊,北京的夜晚不仅是明亮的,更是漂亮的。

2、默读课文,用横线画出课文都介绍了北京的哪些亮丽的地方?

师随学生回答板书:长安街、天安门城楼、广场四周、环形路上、街道、王府井、西单商业街、故宫

3你最喜欢哪个地方?(指名几个学生说说)再次引导学生自由读自己喜欢的地方,读出你喜欢的理由。

4、交流,指导朗读、感悟美景。

预设一:指导学习第二自然段,让学生在读中充分地展开想象。(1)、重点指导学生理解“长安街„„,像银河从天而降。” 读句子:夜晚的长安街,像

。把什么比作什么?他们有什么相似的地方?

那华灯高照,把整条马路照得亮堂堂的,多像

。那川流不息的汽车上闪烁的灯光,多像

。因而,整条长安街的夜晚,看上去,就像是一条。

(2)、天安门城楼„„(让学生读读说说,好像看到了什么?理解金碧辉煌、光彩夺目)

(3)、联系大溪的夜景帮助学生理解“彩灯勾画„„轮廓”(4)、欣赏图片,再次感受景美。(5)、再次朗读第二段,感受文美。预设二:

指导学习第三自然段。

(1)重点指导学生用换词法理解“犹如”。(你能给“犹如”换个词吗?)文中说什么犹如什么。

也就是把什么比作什么。(白天的立交桥和彩虹比,谁更美?而晚上的立交桥远远看去,就像,真是

!)练说:

犹如

。再读句子。

(2)启发学生在生活中去寻找“照明灯”“草坪灯”„„,让学生想象,你还看到了什么灯,是怎么装点着北京的?通过朗读再次感受美。预设三:

学习第四自然段,插入对王府井的历史介绍,帮助学生理解“焕然一新”。

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,到现在已经有700多年。以前,这里卖的东西很多,什么都有,乱七八糟。

现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散的小摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。预设四:学习第五小节

⑴.“古老的故宫变得年轻了。”那不是自相矛盾吗?为什么?

⑵.出示图片,简介故宫。

5、刚才我们感受了北京美丽的夜景,此时你们的心情怎样?朗读第6段。

6、配乐配画面有感情朗读全文。

三、精彩回顾、积累词句 看板书总结。

师:是的,北京的夜景是美丽的,虽然我们没有去过北京,但文中那一句句优美、动人的语言已经将北京夜晚那明亮、辉煌的迷人景色呈现在我们的脑海里了。让我们随着这些词语再来回放一下精彩的镜头吧。

1、再读词语,边读边在脑子中放小电影。(花灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩„„)2、同桌交流自己喜欢的句子。

四、课外拓展、升华情感

⒈古老的北京,在不停地书写新的一页,不停地画着新的图画,我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么呢?

⒉课后观察研究一下,自己的家乡——大溪哪些地方的夜景也很美,可以画下来也可写下来。

北京亮起来

灯 光

长安街:华灯高照 灯光闪烁的 的天安门:金碧辉煌 光彩夺目

广场四周:

彩灯勾画轮廓 海 世

环形路:„„犹如„„彩虹

商业街:焕然一新 绚丽多彩 五光十色洋 界

故宫:年轻

银光闪闪

明亮

总骨干教师示范课教案

“用字母表示数”教学设计

陈长国

教学内容:人教版教材P44-P46例1-例3 练习十第1-3题 教学目标:

1、通过对运算定律的文字叙述形式与字母表示形式的比较,体会用字母表示数的意义和作用。

2、能正确运用字母表示长方形、正方形的周长、面积计算公式,并能初步应用公式求周长、面积,进一步发展符号感。

3、使学生能正确进行乘号的简写、略写和平方的写法。课前准备:每生练习纸一张(内容见附件),课前完成填写运算定律表格。教学过程:

一、用字母表示运算定律

1、反馈订正课前填写表格,说说表格中的这些字母都表示什么?(揭示课题)

2、举例说说这些字母各表示什么数?生活中或数学中你还在哪儿见过用字母表示数?(如果学生回答不上,就看书本44页例1,填写后用课件演示订正。能回答则不做例1)

3、比较用字母表示运算定律和文字叙述两种形式,你有什么想说?(归纳用字母表示数的优越性)

4、用a×x= x×a引入乘号的简写和略写。

二、用字母表示计算公式

1、谈话引入用字母不但可以表示运算定律,还可以表示面积和周长的计算公式。

2、用S表示面积,C表示周长,a表示边长,试写出正方形的面积和周长计算公式。

3、练习纸第2题。

4、教学例3(2):学生自学并完成相关练习。

5、完成做一做1、2题。

三、巩固练习

1、练习十:第1-3题 先独立解答后,再集体评议。

2、补充练习

四、总结:今天你学到什么知识,有什么体会?(让学生自由畅谈)板书: 附件: 练习纸

一、填表格

运算定律名称

举例说明

用字母表示 加法交换律

4.6+15=15+4.6

a+b=b+a 加法结合律

乘法交换律

乘法结合律

乘法分配律

二、省略乘号写出下面各式。

x×x=

m×m=

0.1×0.1= a×6= 3×n=

χ×8=

1×a= c×5= a×骨干教师示范课教案 老师,您好!

张华

教学目标:

1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。

教学准备:

师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师。课时安排:两课时

一、谈话导入,调动情感。

1、汇报走访教师的感想,主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象?

二、创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了,我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动,大家来出出主意,你想出什么节目?生自由交流。想唱的就唱两句,想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作,自由练读。

(1)自学生字词,分析字形,简单记忆。(2)小组互读,纠正读音,初步确定朗读感情。(3)试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演,生生互评。

四、教师指导,提高朗读

1、分句训练。

(1)自由读,体会一下,你最喜欢哪一句话,说说为什么。(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。(3)指名朗读这句话,生点评。(4)生竞赛读这句话,达到朗诵水平。

2、如上,对相关句子进行训练。

3、重点部分,拓展训练。(1)生质疑:哪些句子不太理解?(2)指名读这些句子,师生共同解决。(3)再读句子,抒发感情。

(4)重点句子:让春晖和朝霞在心灵闪耀;笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

(5)相机出示句子:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

①指名读;

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式,读一读,比一比,体会有什么不同? ④根据你搜集的资料,来证明这句话。⑤饱含感情地再读一读。

4、齐读。

五、补充资料,增强积累

1、调动学生积累,说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文,小故事。

六、小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说,你是不是也仿照课文写一首诗,长短不限,我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读,师生点评,以鼓励为主,提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

七、作业:

1、抄写优美词句

2、小组合作,排练诗朗诵。

骨干教师示范课教案

第三篇:省骨干教师示范课教案

省骨干教师示范课教案

墨梅教案设计

敦化市秋梨沟镇学校梁忠建

一、教学目标:

1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读《墨梅》并背诵全诗;练习默写并为其配画,提高口语交际能力,想象能力创新能力以及动手操作能力。

2、过程与方法:我主要采用导读法、谈话法、讨论法练习创作法、多媒体教学等多种方法来完成教学目标。

3、情感、态度与价值观:凭借语言文字,体会诗人借墨梅自喻,表现了诗人鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。

二、教学设想

1、教学重点:背诵古诗。

2、教学难点:想象能力、创新能力以及动手操作能力的提高。

3、教学关键:

通过配画来突出重点,突破难点。

4、教学准备:

多媒体。

5、教学时间:

计划用两课时完成教学任务。

三、教学过程:

第一课时

3.教学过程:

一、导入新课。

1、齐读课题。

2、学习古诗的步骤是怎样的?

二、学习《墨梅》

1、了解诗人解诗题。

(1)这首诗的题目的意思是什么?(指导看图。墨梅。这是一首题画诗。墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花。)

(2)这首诗的作者是谁?《墨梅》作者:王冕,出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学而成为诗人。他性情孤傲,鄙视权贵,参加科举考试不中。他的诗画皆负盛名,尤其擅长画梅花。(投影出示)

(3)从题目上,你知道了什么?还想知道什么?

2、理解诗意。

(1)指名学生读。

(2)投影出示古诗,画出带点字,让学生来说说自己的理解。

吾、洗砚池、淡墨痕、清气、乾坤

(3)用自己的话说说诗句的意思。

(4)指名学生说。(指导学生在说诗意时要增、删、调。)

3、感悟诗情。

4、指导朗读。

5、你还学过哪些描写梅花的古诗吗?(投影出示)

五、作业设计

1、抄写《墨梅》。

2、解释带点的词语,再说说诗句的意思。“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”

第四篇:骨干教师示范课.doc

寨里中学骨干教师示范课活动记录

学年:学期:教研组:时间:

目录

 活动形式

 活动过程记录

 示范课(资料)

 照片资料

 活动形式: 作课教师: 授课内容: 活动地点: 教研组长: 参与教师: 未参与教师: 原因:

第五篇:校内骨干教师示范课教案

校内骨干教师示范课教案:

《我当小记者》实践方法指导课教学设计:-------我们 做 采 访

------2010年5月28日

课型:实践方法指导课

实施时间:1课时

实施班级:五年一班

活动目标:

1、在教师的指导下,学生明确“采访”这种实践方式的一般程序。

2、通过观看课件中学生的采访实例,讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求。

3、小组共同拟定采访计划,并进行实地采访,共同评议并提出改进建议,各自完善采访计划。

教学重点:

1、讨论总结采访的一般程序和各个采访阶段的基本做法与要求。

2、各小组拟定采访计划并进行实地采访。

活动过程:

一、是谈话引入本次课内容:

1、利用两个半月的时间我们已经搞完了《走进信息世界》这一综合实践活动主题,接着在大家的共同讨论下,我们又诞生了第二个活动主题-----我当小记者。齐读课题。

2、说到当记者,大家都知道,记者的任务就是扑捉新闻。而扑捉新闻的一个重要途径就是对人物进行采访。这节课,我们就来上一节实践方法指导课---我们做采访。

板书以上内容。

3、上节课,我们已经分成了三个小组,成立了三个记者团。现在,请各记者团团长率领团队成员向大家宣布一下你的名称及口号吧!

第一小队:星烁记者团:星烁记者团,成功属于咱!

第二小队:超越记者团:超越自信,挑战自我!

第三小队:雏鹰记者团:雏鹰雏鹰,展翅飞翔!

4、真有气势!你们不但口号响亮,还自发的做了记者团的标志,很棒!可见你们对本次活动不仅充满了热情,也充满了自信,对吗?相信你们一定会像口号中喊的那样,把本次活动开展的非常出色。好,为自己加油吧!

二、出示学生采访实例,师生共同探讨采访基本方法。

1、记者团成立了,那么我们的采访活动也要开始了。可是,怎样才能做好采访呢?大家先来看一段录像。要认真看,一会有问题要问大家。

屏幕出示小记者采访录像,学生观看。

学生看完录像后回答问题:(课件出示问题)

(1)小记者要了解什么?(这是他采访的目的)

(2)她采访了哪些人?(为什么要同时采访低年级和高年级?这样采访有什么好处?)

(3)小记者问了哪些主要问题?(小记者的这些问题是临时想出来的还是提前设计好的?为什么这样认为?也就是说提前列好采访提纲,可以让自己的采访有条理,有深度,有话可问)

2、我们在录像中看到的是小记者一个人在采访。那么大家想一想:你认为采访的小记者会是一个人吗?还会有谁?(录像的、录音的、记录的等。所以采访前既要做好分工,还要备好所用器材)

3、刚才我们探讨的这些其实都是采访前的准备工作。(板书:采访前-----准备)只有准备充分,考虑周全,才能做好采访。那么除了这些,我们还应该想到什么或者做到什么才会把采访工作做好呢?也就是说,在采访中可能遇到的问题也要提前考虑到,并想好应对的办法才行。(板书:采访中----行动)同时,在采访后还要进行一下总结。(板书:采访后-----总结)

课件总结采访前的准备工作:齐读相关内容。

(1)明确采访的目的要。

(2)确立采访的对象。

(3)了解采访的人物。

(4)列出采访的提纲。

(5)设想遇到的困难。

(6)所带器材齐全。

(7)可以提前预约。

三、分小组拟定采访计划,模拟采访。

1、道理大家都明白了,剩下的时间我们就要进入采访了。今天的课堂采访是有要求的,就是以现在的教室为活动空间,以教室里的人为采访对象----包括在做的每一位学生和听课的教师。可以采访其中的一个人,也可以采访几个人,或者更多的群体。下面。各记者团先讨论这几个问题:你们想了解什么?通过谁来了解?打算采访哪些人?小组讨论采访专题,后汇报。

2、采访的专题有了,对象也有了,剩下的就是要解决提哪些问题了,也就是试着列出采访提纲。同时还要想到分工问题。我们每个小组这么多人,一次采访肯定用不了,今天可以只用几个人。那么谁做采访记者?谁负责录像或录音?谁做记录?在采访中可能会遇到什么困难呢?怎样解决这些困难呢?这些细节问题大家都要设想好。现在各小组继续制定采访预定方案,并在小组内先进行模拟演练。

3、进入采访活动:哪个小组先来?

小组实地采访,其他组评议。

星烁记者团采访卫生委员秦丽萍:

(1)如何做一名合格的卫生委员?

(2)经常有一些要分问题,你会如何处理?

(3)你会偏向自己班还是会大公无私?

(4)有些同学不爱值日,你会如何说服?

(5)作为一个卫生委员,累吗?

(6)遇到挫折,你想没想过不当卫生委员?

雏鹰记者团就吃口香糖问题采访五年一班部分同学:

(1)你是否在校内吃过口香糖?

(2)你通常在什么时候吃口香糖?

(3)你吃过的口香糖是怎样处理的?

(4)你的同学通常在什么时候吃口香糖?

(5)其他同学吃过后是怎样处理的?你对吃口香糖有什么建议或意见? 超越记者团就班级管理问题采访六年一班赵老师:

(1)您对现在小学生不写作业和上网吧是怎么看待的?

(2)在您心中你对所谓的坏孩子是怎么看待的?

(3)现在有许多小学生吸烟,这种现象您是怎么认为的?

(4)您教育学生大多采用哪几种方法?

(5)您认为做一个优秀学生哪方面最重要?

(6)我知道您下课不像其他班主任一样去休息,而是和同学们一起玩耍沟通,您认为这样做有什么好处?

(7)您认为做一个优秀班主任累吗?

四,小结,布置实践任务

1、今天《我们做采访》活动搞得很好。有了这个基础,给大家一周的时间,各记者团要重新设立采访专题,把采访活动扩展到课堂外。各小组要分工明确,对采访时可能遇到的困难要充分想到,提前想出解决办法,让每个学生都有事可干,大家有信心吗?

2、同时,针对我们的采访活动,大家还要及时写出采访稿。下节课,我们就来学习怎样写采访稿。

3、最后,让我们共同唱起《小记者之歌》来结束本节课的活动吧!

课件录像:《小记者之歌》,学生和录像一起唱,然后下课!

板书:

实践方法指导课:

我 当 小 记 者

-----我 们 做 采 访

采访前----准备

采访时----行动

采访后----总结

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