幼儿园幼儿护外活动的组织管理细则

第一篇：幼儿园幼儿护外活动的组织管理细则

幼儿园幼儿护外活动的组织管理细则

项目

管理

形 式

流 程

要 求

晨间活动

1、业务园长负责全园晨间活动的管理

2、制定学期全园晨间活动计划（可纳入教学计划）；指导和监督各班级落实计划

3、早上7:40-8:10检查、指导全园晨间活动的开展情况，并详细记录

4、每周的教学工作会议上，对各班晨间活动开展情况进行汇报、总结评优、研究布置

5、班级工作人员根据天气情况，严格按照《办法》的要求组织幼儿开展晨间活动

1、英文律动、英文操、舞蹈或表演、早操、游戏活动、体能活动等，园所可根据各园场地等实际情况选定

2、雨、雪天在走廊，晴天在户外组织活动。气温极低的冬天、气温极高的夏天、风大的天、地上潮湿的天等，如果没下雨（下雪），都可以在户外组织活动

1、准备活动场地和器材

2、组织幼儿接受晨检

3、组织活动：组织幼儿安静、有序进入场地-交代活动内容和要求-准备活动（督促幼儿减衣服或隔毛巾、整理服饰及预备活动）-基本活动-放松运动

4、结束活动：总结-督促幼儿收拾玩具、器械和场地

5、有序返班

1、播放轻松舒展的音乐，营造温馨快乐氛围

2、注意体育运动卫生：严格按流程组织；保证适宜的活动时间和运动量

3、班级全体工作人员出动，精神状态良好，幼儿活动时教师参与其中；有序组织和指导，主配班老师分工明确，责任到人，确保所有幼儿分分秒秒都在教师视线范围内，严防事故发生

3、做好护理工作：带好毛巾、卫生纸；督促幼儿增减衣服及擦汗；幼儿大小便，应有老师陪同；幼儿衣物及时带回

4、重视培养幼儿自我服务及自我保护意识和能力，培养幼儿良好的行为习惯

6、活动前和结束时，清点幼儿人数，组织幼儿有序出、返教室，提醒幼儿将玩具收放整齐

升国旗

1、业务园长负责升国旗活动的管理（可督促指导特色老师按流程组织升旗仪式）

2、开学前做好《国旗下讲话人员安排表》（园长在内的教职员工、幼儿、家长）并督促其提前一周写好讲话稿交园长审查通过；

3、做好《升旗手安排表》，提前做好升旗动作训练

4、每周一早操前升国旗

5、后勤园长负责国旗的更新

全园师生（司机、保安、保洁员等全体教职员工，厨房工作人员可派代表参加）在操场的国旗下升国旗，天雨时可在班级、走廊进行，园办统一播放音乐

1、整队集合2、奏乐、出旗

3、奏国歌、升国旗

4、国旗下宣誓

5、国旗下讲话

6、整队、总结

1、严格按流程组织

2、工作人员分工合作；精神状态好，动作优美

3、有序组织幼儿：精神状态、队列、站姿好；主动跟上流程，有热情、有互动

4、“中国少年先锋队出旗曲”为出旗音乐；“中华人民共和国国歌”为升旗音乐

课间操

1、业务园长负责课间操的管理（可督促、指导体能老师组织）

2、开学前编排好课间操并组织班级工作人员学习、训练；开学初督促班级组织幼儿学习、训练；开学第一个月开展全园课间操情况检查

2、严格监督、指导课间操的组织：及时有序进出班和进退场、器械、列队、精神状态、动作、纪律、护理、安全等

3、操后总结、评价、提出要求

1、由开始部分、基本操、整理部分组成。做操过程中有队列变换、有位置的变换和移动、按幼儿年龄特征插入走、跑、跳、爬、钻等动作

2、轻器械操、武术操幼儿广播操等

1、有序入场、整队

2、做操

3、总结、评价、提出要求

1、管理人员提前到场，提前5分钟播放出操音乐；保健医生到场检查督促班级护理、安全工作

2、班级有序、按时到指定位置

3、主教在队伍前带操，协教和生活老师在队伍后跟操同时做好护理、安全、组织工作

4、师生精神状态好、认真做操、动作到位，每个幼儿动起来

5、按时、有序出场，收拾好场地

户外体能、游戏活动

1、业务园长负责户外、体能、游戏活动的管理（可督促、指导体能老师组织管理）

2、制定全园学期户外体能、游戏活动计划（可纳入教学计划）（指导班级制定学期、季度、月、周户外体能、游戏活动

3、开学前，根据计划准备好必要的器械；划分好活动区并做好标签

集体、分组、分区、个别、自选

1、有序进出班、进出场地

2、交代任务、要求、规则

3、准备活动

4、分配场地、分发器械

5、活动

6、整理运动

7、活动总结、评价

1、活动前有计划，出园所的活动，有安全预案并报业务园长审批，保健医生跟随

2、准备好户外活动时的体育器材、玩具及场地

3、其他同晨间活动的“要求的2-6”

户外教学、远足、大型活动

1、业务园长负责户外教学、远足或大型活动的管理

2、制定全园学期户外教学、远足或大型活动计划（可纳入教学计划）（指导班级制定学期、季度、月户外教学、远足等计划）并落实

3、远足和大型活动：有计划、安全预案、筹备和组织

幼儿集体、亲子、社区行

1、策划、计划、筹备、宣传

2、分工

3、动员、布置

4、活动

5、总结、评价、反馈

1、大胆策划、活动形式多样；宣传到位：活动前后与家长沟通、反馈，及时社区等反馈

2、分工明确，认真动员和组织，保证活动效果

3、其他同晨间活动的“要求的2-6”

4、提前一周上交计划和安全预案个教学园长审批

第二篇：浅谈如何组织幼儿经典诵读活动

浅谈如何组织幼儿“古诗新诵”活动

《纲要》中指出：幼儿期是人一生中发展最迅速的时期。同时，心理学研究表明，幼儿期是记忆发展的黄金时期，年龄越小，潜能越大。对幼儿进行古诗新诵正是利用幼儿期的记忆力，让他们记下一些永恒的、有益于终身发展的东西。《唐诗》、《宋词》等意境优美、文字精巧、涵义深远，是先人智慧的结晶,是中华民族的宝贵的文化资产。《纲要》中还指出环境是重要的教育资源，为此我们于2004年11月组织了“古诗新诵”的实验活动，刚开始组织幼儿进行活动时，我们也曾迷茫、困惑，一方面是有很多人不理解、不接受，另一方面是缺乏相关的理论指导。在实践中我们加强研究，与幼儿共同学习，不断摸索诵读方法，寓教于乐，耐心解答家长疑问，扩大影响面。通过有目的、有计划地引导幼儿轻松愉快地朗读古诗经典，从熟读到熟记，一部部地学习、背诵古典诗词。我们深深体会到老、古诗新诵不仅有助于提高幼儿的理解和记忆能力，更有利于幼儿身心健康发展，效果明显。

一、与《纲要》指导相结合，组织“古诗新诵”的目标

（一）提高幼儿的综合素质

一是开发幼儿记忆力。古诗词句式整齐、音韵和谐、朗朗上口、旋律优美、含韵丰富、语言凝练，对于记忆力处于黄金时期的幼儿，要记忆这些经典很容易。二是增强幼儿倾听能力。在诵读活动中，幼儿须先听、后念，背诵时需认真倾听，在诵读活动中有效地培养了幼儿专心倾听的习惯。三是提高幼儿注意力。长期诵读养成的静定习惯能有效延长幼儿注意的时间，容易做到专心做事、有始有终。四是培养了幼儿的口语表达能力。幼儿通过对古诗经典作品的大量接触，自然而然打好了语言文字的功底，是对幼儿口语训练的最佳途径。五是激发了幼儿对书面语言的敏感性。“古诗新诵”将听、念、指有机结合，在朗读中不知不觉认识了许多汉字，增加了识字量。六是增强幼儿自信心，利于幼儿良好个性形成。幼儿会背古诗经典也就多了许多表现的机会，班级里大家轮流当小老师领读请他当众表演，在家里他可以做父母的老师，来了亲戚朋友幼儿可以把古诗诵读当拿手好戏展现自我，当然能博得人们的夸奖，因此古诗诵读对那些内向的幼儿帮助非常大。七是为幼儿奠定优秀文化素养和高尚人格的基础。我们希望幼儿学知识、长本领，对待长辈孝顺，会关爱家人。八是培养幼儿的爱国情操。爱国对幼儿来说是空洞难以理解的，古诗诵读重在朗读，旨在诵读中逐渐感悟，在诵读中自然萌发民族自豪感。

（二）架起家园共育的桥梁

刚开始时也考虑到家长缺乏经验指导，由于“古诗新诵”属于较特殊的领域，我们组织召开家长座谈会、幼儿汇报表演等活动，向家长介绍“古诗新诵”活动的意义、价值，不厌其烦地解答家长的问题。家长们也逐渐重视起“古诗新诵”，他们经常与教师交流家教的心得，探讨对“古诗新诵”的看法。现在“古诗新诵”促使家长每天挤一点时间和幼儿一起诵读，既培养了幼儿的诵读习惯，又增进了父母与幼儿之间的亲子感情。“古诗新诵”成了老师与家长间的热门话题，促进了家园共育。

二、提高幼儿学习兴趣是搞好“古诗新诵”的前提

“兴趣是最好的老师”，是幼儿学习的动力。我们采取了与幼儿生活相结合的方法。例如，在吃饭的过程中我们发现幼儿存在着挑食、偏食，浪费粮食的现象，针对这一现象我们给幼儿朗诵古诗《悯农》。幼儿对此表现出很浓厚的兴趣，他们感觉到古诗与他们生活是有联系的，都争着说一些和生活有关的古诗，但是此时的他们知道和了解的古诗还必竟有限，这时我们抓住这一时机开展了“古诗新诵”的活动，我们在这其中与幼儿一同学习一同比赛，看谁能够把生活中发生的事情以古诗的形式表达出来。一开始幼儿对此有新鲜感而喜欢学，但没多久就会厌倦。为此我们又从活动室的环境入手，营造浓厚的诵读氛围，吸引幼儿。首先是在环境布置上下功夫：悬挂古诗词的图文资料，儿童常规礼仪图、古典绘画作品欣赏等，其次是请幼儿根据对所学诗词的理解配画，把重点放在资料介绍，图文并茂。在开放日时，常听家长在给幼儿讲古诗故事中的内容，也听幼儿在指指点点，虽然他们并不懂“其中的含义，但古诗经典对他们来说就像念儿歌、唱歌一样是他们喜欢、拿手的一件事。其次是我们充分利用教师、家长的影响作用。幼儿好模仿、易受暗示，年龄越小越明显。而教师往往就是幼儿所崇拜、模仿的对象。教师们表现出的对诵读的喜爱之情引导着幼儿们对古诗词的热爱，教师们也与家长及时取得联系，争取家长对幼儿的积极影响。并鼓励幼儿在集体中诵读，让幼儿在集体中体验成功的喜悦，利用幼儿在同伴中的相互激励、竞争，缩短了幼儿兴趣回落的周期。这样，幼儿园、家庭，家长、教师、同伴构成了一个良好的诵读立体环境。

三、采取灵活多样的方式是搞好“古诗新诵”的关键

喜欢游戏是幼儿的天性，对幼儿而言游戏就是生活，游戏就是学习。《纲要》中也提到：以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展。“古诗新诵”相对来说有些枯燥，但我们将“古诗新诵”与游戏相结合，摸索出了一套幼儿们接受并喜爱方式。

1.跟读式。即老师念一句，幼儿跟着念。老师常请幼儿轮流当小老师来领读，幼儿争着领读，明显提高了幼儿学习的积极性。

2.对诵式。即老师念前一句，幼儿念后一句，依次对着念。有利于提高幼儿的注意力，锻炼幼儿的反应能力。待熟练以后可采用男女对诵、分组对诵、两人对诵的方法。特点是趣味性、实用性很强。

3.默念式。就是光嘴动不发声地练习念古诗。不仅保护幼儿声带、纠正口型，还有效吸引幼儿注意力。

4.接龙式。即让幼儿自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。在组织幼儿复习时可运用这种方法。接龙时，幼儿既要集中注意专心听同伴读，还要很快接上来，即开心又紧张。

5.模仿古人式。学到古诗时，幼儿爱模仿古人读书的样子：双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑。一本正经的样子令我们忍俊不禁，这样的方法能让幼儿在熟记内容的同时体会古诗抑扬顿挫的韵味，想象古诗中悠远恬静的意境。

6.找字式。在学习了新的内容后，教师出示所教内容中的一个字，让幼儿找找哪儿有这个字。找到相应的字时，教师及时对幼儿进行表扬，以提高幼儿学习的积极性。

7.吟唱式。即有节奏地、抑扬顿挫地朗诵或演唱古典诗文再根据歌曲编成幼儿喜欢的舞蹈动作，这样即可以发展幼儿的手脑协调性，又可以学习古诗词，孩子的热情也比较高。诵读活动的方法没有现成的教案可供学习、参考，这更要求老师做个有心人，在方法上多下工夫，让幼儿在游戏中朗诵古诗词，接受经典的熏陶、陶冶。

四、坚持持之以恒是搞好“古诗新诵”的根本 组织“古诗新诵”活动须做到持之以恒，才能有所成效。教师有计划地安排诵读活动：早上诵读时间学新内容，下午诵读时间安排复习、巩固。幼儿回到家中，家长询问幼儿学到了什么新本领？再花上几分钟陪幼儿读上几遍。通过及时与家长沟通，提醒家长督促幼儿每天诵读，能使教师及时了解幼儿诵读情况，加强家园配合。自由活动时，幼儿喜欢拍手念儿歌，自发地拿出诵读材料，三五成群地念起来。通过老师与家长持之以恒地要求幼儿每天诵读，使幼儿渐渐养成良好的学习习惯。

五、表扬、鼓励是搞好“古诗新诵”的重要措施

幼儿的快乐是与具体的物质奖励、言语表扬相挂钩的，教师、家长的肯定和赞赏会让幼儿产生积极的情绪情感。

1.多给予幼儿表扬。幼儿与成人一样希望能得到表扬，更爱听“好话”，所以要多表扬幼儿。幼儿背诵古诗时，教师一句表扬话对幼儿来说是最好的奖励。教师和家长看到幼儿有一点一滴的进步就及时表扬，真诚的表扬会让幼儿充满自信。

2.采取多种多样的鼓励方法，注重个体差异。诵读活动时，让幼儿分批、分层进行诵读表演，能力强的幼儿单独背诵表演，能力稍弱的幼儿几个人一起诵读。读完后及时鼓励，久而久之，幼儿都能自告奋勇地参加诵读表演。如幼儿背到一半忘词时，教师轻轻提醒或和着幼儿的声音往下念，念完了不忘给幼儿送上一个微笑、一句赞扬的话或一个肯定爱抚的动作。

幼儿时期是口语表达能力发展的关键期，“古诗新诵”对幼儿成长过程中的人格发展、性情修养起着潜移默化的引导作用。只要引导得当，不仅他们所读的经典内容存入大脑记忆，还会烙印在潜意识里。他们现在熟练背诵还不会真正明白其含义，但相信当他们随着年龄的增长，步入社会，走上工作岗位后，定会明白这些道理。随着时代的发展，人们越来越重视幼儿的早期教育，“古诗新诵”能得到家长的接受、欢迎正是因为它能实实在在地促进幼儿多方面能力的发展，对加强家园配合，提高教师素质都有重要的意义。通过组织“古诗新诵”活动，相信幼儿们也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统，将经典融入现代文明。

来源：http://wenku.baidu.com/view/fe5ebb6e561252d380eb6ebe.html

第三篇：幼儿园组织管理

1．管理中的控制职能，必须具备的条件是、和纠正偏差的有效措施。

2．代明认为，一切有过程的活动，都是由 计划、实行、检查、总结这四个环节所构

成。

3．幼儿园总务管理的特点有服务性、先行性、全局性 及政策性。

4．能保证其他制度的 贯彻执行，又可调动全园人员的积极性，是幼儿园的考核奖励制

度。

5．幼儿园卫生保健工作必须坚持做到防患于未然。

6.管理理论形成的两个条件：资本主义工业革命的产生 和传统的工厂管理模式相对落后。

7.目前我国大多数地区已形成以公办园为骨干和示范，以社会力量办园为主体 的新格

局。但这一格局又即将面临改变。

8．传统上认为：园长负责制是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长 对园所全部工作负责为核心，同党支部 起保证监督作用、教职工民主管理有机结合。

9．幼儿的一日活动应保证户外活动，以上。

10．园领导要加强对教职工的，提高全

园教职工安全意识。

12．园长应具备 制定和组织实施 学园规划、管理和指导 保教工作、组织和协调人际关系

等岗位能力。

13．幼儿园管理必须综合运用 以保教为主体的安排原则，办园方向性原则，教职工民主管

理原则 办园效益型 和社会协调性原则。

15．由领导者掌握 合法职权 并能合情合理地加以运用而产生的影响力，被称为 职权影响

力。

17.园长具有与责任相一致的权力，包括、奖惩权等。

18．马斯洛的需要层次理论提出，人的需要是有层次和顺序 的，主要有五种需要。

19．幼儿园开展教科研活动有利于业精神。

21． 中小学幼儿园安全管理办法、学生伤害事故处理办法是幼儿园安全问题处理时主要

依据的两份文件。

22．学习幼儿园管理不仅是社会发展的需要，也是的需要。

23．幼儿园的常规是对幼儿行为的标准化、具体化的要求。其本质是帮助幼儿发展。

24．目标管理实施阶段主要是建立完善岗位责任制、加强指导和帮助和运用科学程序促进目

标实现。

25．直接针对教育实践中的问题或困难确定课题，通过研究该问题的效果，提高保教质量更好的落实教育任务，称为 教研工作。

26．管理的首要职能是 计划职能，管理的核心职能是领导职能。

一、名词解释：

1．管理：通过协调不同人的行为，有效调控各种资源，以实现其组织目标的活动。

2.目标：目标是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。

3．保教结合：保教结合是一个整体的概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，但同时对幼儿的发展产生影响，体现了教育对个体的整体性影响。

4．幼儿常规：什么时间进行什么活动，活动中应遵守什么要求。哪些事情应该做，哪些事情不应该做，做事要采取什么方式等这样的要求，这就是幼儿园常规。

5.幼儿园管理过程：是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园全体成员，协调和控制人、财、事、物、时间、空间、信息等诸因素之间的关系，是幼儿园系统达到最优状态，进而实现幼儿园预期目标所进行的一系列活动程序。

6.幼儿园目标管理：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。

7.幼儿园危机管理：是指幼儿园管理者根据幼儿园危机管理制度和计划对幼儿园危机进行预防、应对、恢复的策略应对过程，涉及对幼儿园危机事件和幼儿园危机状态的管理，是幼儿园管理的重要组成部分。

8.规划式培养方法：是指每个员工根据自身的实际情况，在自我设计和组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。

9.复合型培养方法：是一种对员工进行人格与能力结合培养的的方法，既重视员工的人格素养、团结精神、品德行为的培养，又不忽视对员工的教学技巧、业务能力的培养。10全员式培养方法：是一种着力于组织系统中的每一个员工都能得到培养的方法。

11．权力性影响力：是指领导者掌握合理职权并能合情合理的加以运用而产生的影响力，又称职权影响力。

12．非权力性影响力：是由领导者自身所表现出来的良好品格，卓越的才能，丰富的学识真挚而友善的感情因素构成的影响力。

1．简述儒家的管理思想及对现代管理的启示

一、儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。

二、儒家思想提倡德才兼备，重视对人才进行考查、选拔、评价。

三、儒家思想提倡“和为贵”的社会生存平衡法则，认为任何破坏这种平衡的行为都是一种不明智的举动。

四、儒家思想主张“仁政、王道”，努力建立一个协调、公正、富裕的社会制度。

2．简述幼儿园如何加强人力资源管理

人的选用是基础：合理选人、优化组合、合理用人

人的培养是核心：培养途径-外部培训和内部培训有效方法-复合型培养方法、全员式培养方法、规划式培养方法

人的激励是关键：报酬、目标、奖惩、考评、竞赛与组织文化激励法

3．《规程》对幼儿园性质和任务的规定

幼儿园性质：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校制度的基础阶段。

幼儿园任务：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为对家长参加工作、学习提供便利条件。

4．《规程》对幼儿园工作人员的基本要求

应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。

5.简述园长应具备的素质和能力

素质:能正确领会幼教政策，法律法规;有一定的三学六法的基本理论，有正确的教育观念;应掌握幼儿园科学管理的基本方法。

能力:有制定学园规划和实施工作计划的能力;有管理和指导保教工作的能力;有一定的组织协调能力;有一定撰写文章和口语表达能力。并获得幼儿园园长岗位培训合格证书

6、简述教师应具备的素质和能力

素质：思想政治素质、教育理论素质、科学文化素质、身体心理素质、教育能力素质、职业道德素质

能力：了解学生及同学生交往的能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织管理能力、教育科学研究能力

7．《王熙凤协理宁国俯》给我们留下什么启示

一、制度先行：王熙凤上任的第一件事就是立规矩，先造各类册薄，然后宣布纪律，把丑话说在前面，按自己的思路分配任务，并且逐一申明；

二、赏罚分明：王熙凤的赏罚分明，雷厉风行，说一不二，而且杀一儆百，在故事中给人留下了十分精彩的片段。

启示：

一、你必须自己行，指一个优秀的管理人才自身的气质和素质；其次，还要有人说你行，指的是伯乐和机遇，而且说你行的人应要很行，就是举荐者的力度要够；最后，你自己真的必须行，就是你工作实践中的真正水平和能力。

8．班级工作计划应包括的基本结构和主要内容

基本结构：写在前面，把上学期的成绩和突出的问题，扼要一提，把当前班级幼儿和老师等事项作一介绍。

主要内容：

一、工作目标：有关幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理的各项目标任务。

二、要求和措施：对完成每个任务提出一些具体要求，并且落实到具体的人和时间，便于对照和检查。

9.如何做好小班的新生入园、中班的班级引导、大班的幼小衔接等工作。

小班：

一、帮助幼儿顺利度过入园适应期；

二、良好常规的建立

中班：

一、帮助幼儿建立良好的“亲社会行为”；

二、生活常规的管理；教育常规的管理 大班：

一、了解幼儿的主要差异；

二、明确入园的意义；

三、把握入学准备的内容；

四、做好入学准备的引导

第四篇：幼儿园组织幼儿外出活动安全预案

幼儿园组织幼儿外出活动安全预案

1.全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个幼儿的安全负责。对幼儿加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。

2.实行组织幼儿集体外出活动申报审批制度，全园性的活动，要上报教育局，班级或年级组组织的活动要向幼儿园申报，由幼儿园主管领导审批后方可进行，并做好活动的组织和抓好师生的安全。

3.出发前要集队做好安全教育及宣布活动安排。

4.各班清点人数上报分管领导处。

5.租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。

6.组织幼儿有秩序地上车，教育幼儿不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。

7.到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。

8.教育幼儿不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。

9.分散自由活动时，要求幼儿三五成群，不要个别行动，教育幼儿发现问题或发生事故时要及时报告，班主任和下班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。

10.活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及下班老师跟车回园，待幼儿离园后，才

能离开。

第五篇：孟连县幼儿园组织幼儿开展学雷锋活动

孟连县幼儿园组织幼儿开展学雷锋活动

3月5日是学雷锋日。为了弘扬和培育新时代雷锋精神，传承中华民族传统美德，孟连县幼儿园组织幼儿开展了“学习雷锋”主题教育、实践活动。

活动以班级为单位，我园15个班级根据园务计划和本班幼儿实际、需要、发展等，组织开展了形式多样、各具特色的“学习雷锋”主题教育、实践活动。瞧！小三班开展了“学雷锋，我们都是好娃娃”主题教育，以《雷锋的事迹》、《雷锋小时候的故事》、歌曲《学习雷锋好榜样》等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔。中二班开展了“我为班级换新装” 主题实践活动，每个孩子拿起小抹布，帮助老师把幼儿园活动室擦得干干净净；还帮助老师整理了玩具、图书等；大三班开展了 “大班爱心进中班” 主题实践活动，孩子们在刘老师的带领下为弟弟妹妹穿衣服、系鞋带、端水杯，演唱歌曲；大大班开展了“我是幼儿园的勤务员”主题实践活动，大大班的老师们带领班里的孩子，一同来到幼儿园的大型玩具区，孩子们干劲十足，把每一个大型玩具都擦得一尘不染。实践活动中，每个孩子都积极参与到做小雷锋的行动中，还向其他孩子们展示了学雷锋、做好事的快乐，感受到了雷锋身上那种助人为乐的优秀品质，让孩子们知道了好事情就是要从自己生活中的点滴小事做起。

孟连县幼儿园刘静