第一篇：“阅读经典,收获未来”征文活动推荐书目
“阅读经典，收获未来”征文活动要求以及
推荐书目
活动要求
活动主题：
“阅读经典，收获未来”
活动要求：
（1）高度重视学生寒假读书活动，要认真部署，精心组织，让广大教师、青少年学生在读书中明志，在读书中成长。各班主任利用班会做专门部署，做到有部署、有落实、有督促、有检查。
（2）征文对象：三—六年级全体学生。征文文体、字数不限，题目自拟。稿件请注明作者姓名、学校、年级、通讯地址、联系方式、邮政编码和指导老师（每篇文章限一名指导教师）姓名。
（3）征文以班级为单位收集，将优秀征文电子稿和统计表于2014年2月20日前上报5篇优秀推荐征文于大队部。
（4）本次活动所列推荐书目，学生可通过上网阅读或到图书馆借阅，也可自愿到书店购买，任何单位和个人不得强制学生统一购买。
推荐书目
本次活动所列推荐书目，学生可通过上网阅读或到图书馆借阅，也可自愿到书店购买，任何单位和个人不得强制学生统一购买。
附件：“阅读经典，收获未来”活动推荐书目
图画书专题
《菊花娃娃》
《和爸爸一起散步》
《小达尔文的故事》
《爷爷的天使》
《爸爸带我看宇宙》
《大黑狗》
《鸟船》
《云朵面包》
《一只好狼的故事》
《小女巫》
《爱是什么》
《小狗班尼》
《大象汤》
故事书专题
小学低年级——
《如果我是老师》
《调皮的爷爷》
《夏天穿棉袄的男孩》 《会飞的鞋子》 《书包里的女巫》 《占领果园》
《一年级的小豌豆》 《一年级的小蜜瓜》 《走出院子的母鸡》 《鼹鼠原野的伙伴们》 《东逛西逛》 《布谷鸟的心愿》 《晚安，我的星星》 小学中高年级—— 《臭臭先生》
《了不起的大盗奶奶》 《钱堆里的孩子》
《穿裙子的小男子汉》 《吹着小哨前进》 《不丑的丑八怪》
《威洛比家的孩子们》 《小尾巴》
《飞天小魔女-大盗霍震波》
《兔子屋的秘密》
《红玫瑰旅馆的客人》 《像你这样一个女孩》 《蒸发魔法》 《影院历险》 《动物会议》 《7王圣钥》
《我有一个姐姐》 《蓝门里的雅各布》 《玛蒂的勇气》 《拉维尼娅的学校》
第二篇：2013年宣城市读书征文活动推荐书目
2013年教师暑期阅读推荐书目
教育理论类
《中国教育最需要的新理念》，管向群主编，南京大学出版社
《当代教育思想精要》，肖川主编，开明出版社
《人是如何学习的（扩展版）》，[美]约翰·D.布兰思福特等著，程可拉等译，华东师范大学出版社
《培养学生的创造力》，[美]罗纳德·巴格托著，陈菲等译，华东师范大学出版社
《在学校中培养品德：品德教育实践导引》，[美]卡伦·博林等著，王婷译，教育科学出版社
《家庭、学校与社区》，[美]钱德勒·巴伯、尼塔·H·巴伯、帕特丽夏·史高利，江苏教育出版社
《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》，[美]阿兰·柯林斯、理查德·哈尔弗森著，陈家刚、程佳铭译，华东师范大学出版社
《办好学校的策略》，肖川著，南京师范大学出版社
《教育十大基本问题》，金忠明著，上海教育出版社
《教师发展学校研究》，王长纯著，北京师范大学出版社
《世界课程与教学新理论文库：教学机智——教育智慧的意蕴》，[加拿大]马克斯·范梅南，教育科学出版社
《大师背影书系：蔡元培教育名篇》，蔡元培著，教育科学出版社2007年11月出版 《陶行知教育名篇选》，董宝良主编，人民教育出版社
《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社 《谁赢得高中，谁赢得人才——全球视野下高中课程和高考变革的对策建议》，崔允漷、冯生尧著，华东师范大学出版社
教师专业成长类
“名师成长之路”丛书，张化万著，浙江教育出版社
“故事中的新课程改革”丛书，郑金洲主编，福建教育出版社
《优秀教师的九堂必修课》，高万祥著，华东师大出版社
《中国特级教师文库·教师专业发展之道》，陈萍著，人民教育出版社
《学科现代教育理论书系》，韦志成、郑毓信等编著，广西教育出版社
《做研究型教师》，鲍传友著，教育科学出版社
《提升教师的教育境界：教学的道德尺度》，[美]约翰·I.古德莱德等主编，汪菊译，教育科学出版社
《教师的境界与教育》，陶志琼著，北京师范大学出版社
《教师实践智慧及其养成》，邓友超著，教育科学出版社
《美国名师是怎样炼成的》，高曼著，福建教育出版社
《来自美国最优秀教师的建议》，汪明帅编著，中国青年出版社
《如何成为高效能教师》，[美]黄绍裘等著，中国青年出版社
《好老师可以这样做》，杨聪著，福建教育出版社
《影响力教师的12个关键词》，张文质、鲁亢著，北京师范大学出版社
《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，张贵勇著，教育科学出版社
《教师阅读地图》，新教育实验教师专业阅读项目用书，魏智渊著，文化艺术出版社 《第56号教室的玄机——解读雷夫老师的教育艺术》，王晓春著，教育科学出版社
《第56号教室的故事——雷夫老师中国讲演录》，陈勇主编，教育科学出版社
《教育的挑战》，熊丙奇著，华东师范大学出版社
《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉等译，华东师范大学出版社
《有效对话教学——理论、策略及案例》，李森著，福建教育出版社
《中小学教师专业成长必备技能集粹》，陈忠良著，浙江教育出版社
《课堂改进的30个行动》，张肇丰、李丽桦主编，华东师范大学出版社
《课堂教学的50个细节——一个专业研究者的听课杂记》，郑金洲著，福建教育出版社 《课堂观察：走向专业的听评课》，崔允漷、沈毅、吴庆林著，华东师范大学出版社 《以学习为中心的课堂观察》，夏雪梅著，教育科学出版社
《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，余文森著，福建教育出版社
《王栋生作文教学笔记》，王栋生著，江苏教育出版社
《吴正宪课堂教学策略》，吴正宪、周卫红、陈凤伟编著，华东师范大学出版社
《情境数学典型案例设计与评析》，李吉林、王林主编，教育科学出版社
《启迪育思：乐享思维之趣的小学数学课堂》，苗禾鸣著，北京师范大学出版社2 《初中数学思想探析》，杨一丽主编，浙江教育出版社
《引领善思：追寻思维之魅的高中数学课堂》，郑庆全著，北京师范大学出版社
《陈永明评议数学课》，陈永明著，上海科技教育出版社
《情景构建：精讲多练的初中英语课堂》，崔晓虹著，北京师范大学出版社
《文化提升：基能并重的高中英语课堂》，杨世生著，北京师范大学出版社
《怎样成为一名优秀的英语教师》，焦晓骏著，华东师范大学出版社
《体育课堂教学有效策略》，朱水敏主编，浙江教育出版社
《中小学音乐欣赏教学新策略》，黄伟平主编，浙江教育出版社
《中小学学生评价技巧集粹》，刘光霞著，浙江教育出版社
《美国学生课外作业集锦》，胡庆芳等编著，教育科学出版社
《可爱的作业》，刘春生编著，世界图书出版公司
《帮助孩子爱上阅读》，阿甲著，少年儿童出版社
《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社
《教学反思与教师专业发展》，赵明仁著，北京师范大学出版社
《教育博客：教师专业成长的航程》，余文森主编，福建教育出版社
《有效助学的六个怎么做：别让书包迷茫又无助》，郑良国著，北京师范大学出版社 《好学生是怎么培养出来的》，张凤兰著，中国人民大学出版社
《芬兰教育全球第一的秘密》，陈之华著，中国青年出版社
《美国最好的中学是怎样的：让孩子成为学习高手的乐园》，[美] 爱德华·休姆斯著，中国青年出版社
《第56号教室的奇迹：让孩子成为爱学习的天使》，[美]雷夫·艾斯奎斯著，卞娜娜译，中国城市出版社
《教育案例写作与研究》，陈大伟著，教育科学出版社
《教育寻根丛书：过去的教师》，商友敬主编，教育科学出版社
《如果我当教师》，叶圣陶著，杨斌选编，教育科学出版社
《今日课堂缺什么》，陈芳、程小文主编，南京大学出版社
《教育的温度》，林格著，清华大学出版社
《给教育燃灯》，傅国涌主编，许骥编，清华大学出版社
《寻找有意义的教育》，蔡朝阳著，宁波出版社出版
《是谁弄丢了孩子的天赋》，张蕾著，黑龙江教育出版社
《为师之鉴——教师心头的那些悔与痛》，郑立平著，福建教育出版社
《走向田野的教育-小学语文教学支教随行录》吴福雷著，黄山书社
《薛瑞萍读教育理论》薛瑞萍 长春出版社
《跟大师学语文（语文随笔、怎样写作、文章讲话）》叶圣陶、夏丏尊著中华书局 《牵一只蜗牛去散步》 张文亮著中国工人出版社
《不做教书匠》（修订版），管建刚著，福建教育出版社
《我的作文教学课例（管建刚作文教学系列）》，管建刚著，福建教育出版社
《儿童的阅读，与为了儿童的阅读》 周益民著长春出版社
《与教育同行》 王霁虹著 东北师范大学出版社
《中国儿童文学5人谈》（梅子涵、方卫平、朱自强、彭懿、曹文轩）新蕾出版社 《致语文教师》，余映潮著，华东师范大学出版社
《语文课堂教学诊断》，黄厚江著，江苏教育出版社
教育管理类
《新学校十讲》，李希贵著，教育科学出版社
《学校管理者的五堂必修课》，沙培宁、柴纯青主编，教育科学出版社
《耕学载道——校长能力的五项修炼》，黄飞著，清华大学出版社
《名校长对教育的再思考——教育的“根”在哪里？》，宋洪昌著，福建教育出版社 《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社
《美国获奖中小学校长的建议》，[美]哈利斯著，方雅婕、李静译，中国青年出版社 《幸福的向往——学校内涵式发展的思考与实践》，程样国主编，北京师范大学出版社 《学校文化自觉与课程教学改革》，张世善著，人民教育出版社
《有效教育实践例解》，党雪妮主编，广西教育出版社
《班主任兵法》（修订版），万玮著，华东师大出版社
《班主任突围》，陈晓华著，华东师大出版社
《做学生欢迎的班主任》，李迪著，华东师大出版社
《班会课100问》，丁如许主编，华东师范大学出版社
《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社
《中小学班级管理策略集萃》，周鸿辉、马甫波著，浙江教育出版社
《班主任工作艺术一百例——触及心灵的足音》，李庾南著，人民教育出版社
《中国著名班主任德育思想录》，朱永新著，江苏教育出版社
《小学主题班队活动设计集粹》，吴峥光著，浙江教育出版社
教育心理类
《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社
《教育中的心理效应》（第二版），刘儒德主编，华东师范大学出版社
《探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南》，钟志农著，教育科学出版社
《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》，马志国著，教育科学出版社
《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社
《学校心理辅导通论——原理·方法·实务》，吴增强主编，上海科技教育出版社 《中小学学生心理辅导策略集粹》，季明著，浙江教育出版社
《没有孩子是差生——50个问题学生的教育案例》，吴法源、王莹编，福建教育出版社
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，[美]阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社
《如何说孩子才肯学》，[美]阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施著，霍雨佳译，中央编译出版社
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，孙云晓著，江苏教育出版社
《让生命沐浴在爱的阳光下：中小学生命教育课程故事》，胡修金著，北京师范大学出版社
学前教育类
《妈妈，爱我你就抱抱我》，张晓红，北方妇女儿童出版社
《捕捉儿童敏感期》，孙瑞雪，中国妇女出版社
《幼儿园区角操作活动150例》，福建儿童发展职业学院附属幼儿园编著，福建教育出版社《幼儿园集体教学有效性》，缪凤雅主编，浙江教育出版社
《儿童大脑开窍手册》，[美]桑德拉·阿莫特著，中信出版社
《开发幼儿智力和创造力的99个策略》，[美]格温·斯奈德·科特曼著，田田译，华东师范大学出版社
《学前儿童问题行为与干预》，董会芹著，清华大学出版社
《做一个专业的幼儿教师》，李岩主编，教育科学出版社
《幼儿园说课、听课与评课》，但菲、赵小华、刘晓娟编著，北京师范大学出版社 《幼儿园管理与实践》，吴绍萍著，江苏教育出版社
人文综合类
《世界名校开学毕业典礼》，陈越著，中国长安出版社
《一盏一盏的灯》，吴非主编，江苏教育出版社
《好教育，好人生》，肖川著，江苏教育出版社
《教师生命教育7讲》，沈琪芳、夏雪梅著，华东师范大学出版社
《活着就是幸福——生命读本》，张文质主编，广西教育出版社
《不要因为走得太远而忘记为什么出发——陈虻，我们听你讲》，徐泓编著，中国人民大学出版社
《再见童年——消逝的人文世界的最后回眸》，张倩仪著，世界图书出版公司
《捍卫童年》，孙云晓著，江苏教育出版社
《解放儿童》，刘晓东著，江苏教育出版社
《美的历史（全彩图文版）》，[意大利]翁贝托·艾柯著，彭淮栋译，中央编译出版社 《美学散步》，宗白华著，上海人民出版社1981年6月出版
《美的历程》，李泽厚著，天津社会学院出版社
《修养》，[日]新渡户稻造著，王成、陈瑜译，中央编译出版社
《沉思录》，[古罗马]马可·奥勒留著，何怀宏译，中央编译出版社
《道德情操论》，[英]亚当·斯密著，谢宗林译，中央编译出版社
《幸福之路》，[英]罗素著，吴默郎、金剑译，中央编译出版社
《培根论人生》，[英]弗兰西斯·培根著，徐奕春译，中央编译出版社
《鲁迅忧思录》，孙郁著，中国人民大学出版社
《生活的意义（修订版）》，陶黎宝华等著，中国人民大学出版社
《中国印象——外国名人论中国文化》，何兆武、柳卸林主编，中国人民大学出版社 《科学的旅程》，[美]雷·斯潘根贝格、戴安娜·莫泽著，郭奕玲等译，北京大学出版社“北京大学通识教育经典名著阅读计划·科学元典丛书”北京大学出版社
“趣味自然史”丛书，[法]卡特琳·布斯克等著，高煜译，中国人民大学出版社 《上学记》，何兆武著，三联书店
《亲爱的安德烈》，龙应台、安德烈著，人民文学出版社
《静思录：周有光106岁自选集》，周有光著，人民文学出版社
《致青年朋友》，钱理群著，中国长安出版社
《先生》，《先生》编写组，中信出版社
《聆听大师》，傅国杰编著，人民教育出版社
第三篇：2014年教师读书征文活动推荐书目
2014年教师读书征文活动推荐书目
教育理论类
《中国教育最需要的新理念》，管向群主编，南京大学出版社《当代教育思想精要》，肖川主编，开明出版社
《培养学生的创造力》，[美]罗纳德·巴格托著，陈菲等译，华东师范大学出版社
《在学校中培养品德：品德教育实践导引》，[美]卡伦·博林等著，王婷译，教育科学出版社
《办好学校的策略》，肖川著，南京师范大学出版社
《教育十大基本问题》，金忠明著，上海教育出版社
《教师发展学校研究》，王长纯著，北京师范大学出版社
《大师背影书系：蔡元培教育名篇》，蔡元培著，教育科学出版社《陶行知教育名篇选》，董宝良主编，人民教育出版社
《为了孩子健康快乐成长：中国基础教育大家谈》，国务院参事室编，人民教育出版社
教师专业成长类
《给教师的建议》教育科学出版社苏霍姆林斯基
《我的教学生涯》斯霞 著，江苏教育出版社1985年
《岁月如歌》于漪 著，上海教育出版社
《优秀教师的九堂必修课》，高万祥著，华东师大出版社
《中国特级教师文库·教师专业发展之道》，陈萍著，人民教育出版社《教师的境界与教育》，陶志琼著，北京师范大学出版社
《好老师可以这样做》，杨聪著，福建教育出版社
《读书成就名师——12位杰出教师的故事》，张贵勇著，教育科学出版社
《第56号教室的玄机——解读 雷夫 老师的教育艺术》，王晓春著，教育科学出版社
《教育理想与信念》肖川 著，岳麓书社出版
《教育的挑战》，熊丙奇著，华东师范大学出版社
《中小学教师专业成长必备技能集粹》，陈忠良著，浙江教育出版社《课堂改进的30个行动》，张肇丰、李丽桦主编，华东师范大学出版社《课堂观察：走向专业的听评课》，崔允漷、沈毅、吴庆林著，华东师范大学出版社
《一位教育学教授的听课评课与教学断想》，余文森著，福建教育出版社
《中小学学生评价技巧集粹》，刘光霞著，浙江教育出版社
《美国学生课外作业集锦》，胡庆芳等编著，教育科学出版社《帮助孩子爱上阅读》，阿甲著，少年儿童出版社
《大量阅读的重要性》，李家同著，中国人民大学出版社
《教学反思与教师专业发展》，赵明仁著，北京师范大学出版社
《教育博客：教师专业成长的航程》，余文森主编，福建教育出版社《好学生是怎么培养出来的》，张凤兰著，中国人民大学出版社
《芬兰教育全球第一的秘密》，陈之华著，中国青年出版社
《美国最好的中学是怎样的：让孩子成为学习高手的乐园》，[美] 爱德华·休姆斯著，中国青年出版社
《如果我当教师》，叶圣陶著，杨斌选编，教育科学出版社
《今日课堂缺什么》，陈芳、程小文主编，南京大学出版社《是谁弄丢了孩子的天赋》，张蕾著，黑龙江教育出版社
《为师之鉴——教师心头的那些悔与痛》，郑立平著，福建教育出版社 《儿童的阅读，与为了儿童的阅读》 周益民著长春出版社
《与教育同行》 王霁虹著 东北师范大学出版社《致语文教师》，余映潮著，华东师范大学出版社
教育管理类
《新学校十讲》，李希贵著，教育科学出版社
《学校管理者的五堂必修课》，沙培宁、柴纯青主编，教育科学出版社 《耕学载道——校长能力的五项修炼》，黄飞著，清华大学出版社《名校长对教育的再思考——教育的“根”在哪里？》，宋洪昌著，福建教育出版社
《直面教育现场——书生校长的教育反思》，程红兵著，华东师范大学出版社
《和青年校长的谈话》苏霍姆林斯基著；赵玮等译，教育科学出版社 《幸福的向往——学校内涵式发展的思考与实践》，程样国主编，北京师范大学出版社
《学校文化自觉与课程教学改革》，张世善著，人民教育出版社《班主任漫谈》魏书生 著，漓江出版社
《班主任突围》，陈晓华著，华东师大出版社
《做学生欢迎的班主任》，李迪著，华东师大出版社
《班会课100问》，丁如许主编，华东师范大学出版社
《班主任，可以做得这么有滋味》，郑英著，教育科学出版社
《中小学班级管理策略集萃》，周鸿辉、马甫波著，浙江教育出版社《中国著名班主任德育思想录》，朱永新著，江苏教育出版社《小学主题班队活动设计集粹》，吴峥光著，浙江教育出版社
《留守儿童生存与发展问题研究》，蔡迎旗著，江苏教育出版社教育心理类
《教师不可不知的教育心理效应》，孙媛主编，江苏教育出版社《探寻学生心灵成长“路线图”——中小学心育活动课程开发指南》，钟志农著，教育科学出版社
《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》，马志国著，教育科学出版社
《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社 《学校心理辅导通论——原理·方法·实务》，吴增强主编，上海科技教育出版社
《中小学学生心理辅导策略集粹》，季明著，浙江教育出版社
《没有孩子是差生——50个问题学生的教育案例》，吴法源、王莹编，福建教育出版社
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，[美]阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛
兹丽施著，安燕玲译，中央编译出版社
《如何说孩子才肯学》，[美]阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施著，霍雨佳译，中央编译出版社
《唤醒孩子心中沉睡的巨人》，孙云晓著，江苏教育出版社
第四篇：迎接挑战收获未来
迎接挑战 收获未来
尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是4（2）班的吴林璋.我代表四年级的全体同学向您们说一声“辛苦了！”。我今天演讲的题目是“迎接挑战，收获未来”。
德国哲学家海德说过：春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不会有收获，冬天就不能有品尝。在这生机勃勃的季节，我们播下希望的种子，期待收获美好的未来。希望是青树绿叶上闪光的露珠，未来是枝头上悬挂的丰硕果实。而我们小学生的未来就是学业有成，完善品格，报效祖国，回报父母。希望的种子破土萌发，茁壮成长为参天大树，结出沉甸甸的果实；需要劳动者挥汗如雨、辛勤耕耘。作为一名四年级的学生，我们该怎样迎接现在的挑战，赢得美好的未来呢？
刘备有一句名言“无以善小而不为，无以恶小而为之”，意思是不要因为是很小的善事就不去做，不要因为是很小的坏事就去做。我们应该从自身做起，从身边小事做起，从力所能及的事做起；摒恶扬善，完善自我。弯下腰,捡起脚下的纸片；拿起抹布,擦掉墙上的污渍；停住脚步，收回踩踏草坪的脚；伸出手,拧紧正在“哭泣”的水龙头，搀扶蹒跚[pánshán]的老人；张开口,说出温馨的话语,喊出正义的口号。专心致志地听讲研习，积极主动地回答问题；审题目扎实认真，做作业一丝不苟；生活中，我们要多做一些，以实际行动诠[quán]释“品学兼优”的真正内涵[han]。“少年智则国智，少年强则国强。”我们是国家的希望、是民族的未来。今天，我们是株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长；明天，我们便是根根栋梁，撑起祖国大厦，使它更加繁荣富强！
任前方荆棘丛生,我们披荆斩棘，持之以恒；任学海波涛茫茫,我们乘风破浪,风雨兼程；任征途崎岖坎坷，我们策马扬鞭，勇往直前！以饱满的热情迎接新的挑战，为能实现我们的理想而奋斗!我们用满腔的激情迎接严峻的挑战，我们用辛勤的汗水创造美好的未来！在老师的引领下，好好学习，天天向上，让鲜花和掌声永远与闸口小学相伴，让我们共同的家园永远美丽温馨！
我的发言到此结束，谢谢大家.
第五篇：阅读经典,收获未来
悦读经典，收获未来
一个优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读，阅读那些经典与杰作，就能获得很多的智慧和见解。书籍是导师，那么阅读则是导师手中的一盏明灯。阅读优秀和经典的书，不只是那些年代很久远的书，只是安徒生，只是托尔斯泰，只是鲁迅；我们更重要的是去品读书的内涵阅读带给我们不一样的感受，给我们一种独特的见解与思维。而文学丰富多样，如果你无法忘记你看过的一本书中的华丽辞藻以及丰富的内涵，那么这本书就成为为你指明方向的一盏明灯。
悦读经典，收获未来。我认为，鲁迅的《朝花夕拾》就是一本优秀与经典的书。书中塑造的形象生动逼真，看过的人都会喜欢上长妈妈的勤劳朴实，热爱劳动；藤野先生的严谨，认真，一视同仁。书中的几个片段让我印象深刻，比如《藤野先生》中的“看电影”时间深深刺激了鲁迅，令他深刻体会到了弱国子民的屈辱遭遇，令他深刻认识到了国人的麻木，进而认识到“医学并非一件急要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健壮，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”还有《阿长和山海经》中，回忆了鲁迅儿时与长妈妈相处的情景，其中描写最好的地方是长妈妈买来了《山海经》，还把它念成了《三哼经》，鲁迅本来是讨厌她的，后来又变成敬她爱她，整章表现了鲁迅对长妈妈深深的缅怀之情。这部散文集共有十篇散文，多侧面的反映了鲁迅青少年时期的生活，从幼年的三味书屋到留学日本。虽然是过去的生活的片段，却勾画了一幕幕丰富的生活画面。
鲁迅是中国现代的伟大文学家，思想家，革命家。阅读了《朝花夕拾》，更让我体会到了鲁迅对封建礼教不满。
悦读经典，收获未来。让我们打开视野，去品味经典与杰作吧！
王瑞萱
2012-2-8
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