我支教

第一篇：我支教

我支教，我快乐

曾姗、陶辉

为了弘扬志愿者“奉献、友爱、进步、互助”的精神，帮助周边社会中需要帮助的中小学生完成课业要求，我校机械工程学院家教志愿者协会，机械工程学院学生会纪检部特举办了“义务支教月”活动。

活动时间从3月17日到5月10日，活动对象是学校周边家境贫困并需要帮助的中小学生。

记者从家教志愿者协会会长陈明彬那里了解到，这次活动分为5个阶段:

1、前期宣及准备阶段（3月17日至3月35 日）；

2、报名及选拔阶段（3月26日至3月31日）；

3、培训阶段（4月1日至4月7日）；

4、外出支教阶段（4月8日至4 月30）；

5、活动成果展出及总结（5月1日至5 月10日）。

陈明彬还说道，此次活动形式也是多样的，在学校征集支教志愿者，通过选拔和培训，将我们的志愿者们安排到已联系好的学校（包括普通中小学和外校），学生家里进行支教活动，也可以让我们的志愿者们带着已联系好的学生在我们学校教室进行支教活动。

4月22日中午，记者随家教志愿者协会的另一负责人陈记华来到了我校B1-201教室观看了几位志愿者的支教活动。记者随即采访了一位志愿者老师匡亚兰的同学，她是师范学院11 级学前教育本科二班的学生，“这个活动给我们提供了一个锻炼自我的平台，其实之前我一直没有勇气走上讲台的，但现在，我通过这一活动克服了我胆小的特点，并且，我的表达能力也得到了提高。”匡亚兰的学生是外校初一的学生杨梓睿，她是这样评价匡亚兰同学的，“平易近人，毕老师讲的还要通俗易懂。”并且，记者了解到，杨妈妈有意聘请匡亚兰作为杨梓睿的家教老师。

因为此次活动涉及到校外，出于安全考虑，支教活动仅安排在白天并一般在周末。同时，家教志愿者和“一对一”家教的家长签订了安全保障协议，保障外出支教的志愿者老师在其家中的人生安全。为了此次活动安全顺利地开展，家教志愿者协会还专门成立了监督小组。

支教活动已接近尾声，但其活动宗旨仍被广大学生熟知：本着言行文明、态度热情，服从安排、遵守纪律、忠于职守、甘愿奉献、谢绝馈赠、杜绝纠纷的服务宗旨，使需要帮助的中小学生得到更多关爱与帮助，让更多的当代大学生投入到社会公益事业中去

据了解，我校支教月活动在社会上得到了一致好评。

象山中学初一的学生刘卓林在姐姐（现就读于我校）的帮助下加入到了这个活动中，她向记者夸耀道：“我的家教老师人很好，她帮我学习英语单词的英标，我收获很大，感觉她比老师讲得还要好，我妈说会请她继续做我的家教老师。” “此次活动仍在如火如荼地举行中，校内、校外的对此次活动的好评让我们更加努力做好活动后期的工作。”家教志愿者协会组织部杨白斌如实说。

第二篇：我的支教生涯

我的支教生涯

随着岁月的飞逝，执教的生活随之流逝，但支教的故事却深深地烙在我的心上。

2006和2007我先后由镇内交流到镇外支教，回想起这风霜雨雪走过的两年的支教生涯七百多个日日夜夜，又岂是一句两句话能说完的。历历在目的支教生活与其说是一种奉献自我人生价值的体验，还不如说使自己的心灵受到了一重洗礼，在这两年里让我看到了乡村教师工作环境的恶劣，生活条件的艰苦，他们时刻像一头老黄牛一样耕耘在这片热土地上。他们的奉献，他们的敬业犹如强大的电流不时击在我的心上，使我的心灵受到深深的震撼。

我先来到柳陂镇最偏远的西流完全小学，那里依山旁水、花园式的校园，让我亲吻到山的灵气，花的芬芳，更让我领悟到山里孩子的纯真和朴实，也看到这里的爱子更需要好的教育，好的年轻教师。这是一所寄宿制学校，大多数学生都来自五公里以外的村子，还有许多孩子还是留守儿童。看到孩子们一张张纯朴的脸庞，感受到他们一颗颗善良纯真的心。看到孩子一对对求知的双眼，心灵就受到了很大的震撼，感受到了肩上的重担。当时我和其他几位教师来到这所学校，我接了六年级二班，共有四十六个学生。经过一段时间的接触让我感受到山里孩子的坚强，无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天，“懒惰”从不出现在他们脸上，总是那样勤学好问。记得当时我们班学习最差的是一个叫王祥的学生，刚开始他一遇到做作业他就哭，我问清了原因，原来是不会做着急的哭。为此，我就开始辅导，每天下完晚自习（当时寄宿要上两个晚自习）他就到准时我办公室去给他补课，一年下来他就冲到班上前十名。从他的生上不正是验证了“铁杵可以磨成针”真理吗?

第二年我又来到革命老区——南化塘镇支教。当时我被分到南化君安希望小学，走进校门，我不禁被老区人民对教育事业的支持与重视深深折服。一所偏僻小学，竟然拥有水泥球场，校园内道路全部硬化，校园的风景更是迷人，绿树成荫，繁花如星，花坛里丹桂飘香，月季斗艳，两排苍翠挺拔的常青树郁郁葱葱，面带塑像屹立在花正中，那炯炯有神的目光像是在时刻提醒我们“为人民服务”。修缮一新的教学楼与破旧的教师宿舍南北相对，形成了极大的视觉反差，更让我感到了“以生为本”的教学理念。

第三篇：我的支教梦

美丽的学校--我的支教梦

服务地：即墨市移风店镇西马小学 张涛 ***

2009年，大学毕业一年的我积极响应党和国家的“到农村去，到基层去，到人民最需要的地方去”的号召，我怀着满腔的热情和为社会做点贡献的抱负报名参加了青岛市“三支一扶”志愿者服务计划。经过层层选拔，我终于成为了一名志愿者。这样，我又回到了我那美丽的家乡——即墨市开展支教工作。也许是缘分，我来到了青岛的母亲河—大沽河。大沽河畔有一所农村小学—西马小学。转眼间，两年时间已经临近，我在这里付出了很多，但收获了更多。

从2009年8月30日到所服务单位报道的那天起，我的生活便与这所小学紧紧联系在一起。在这所学校里，我担任五年级的英语、一年级数学的教学工作。对于刚刚大学毕业的我在教学方面还很欠缺又没有经验，于是我常常向同事们请教。为了能把课讲好，能让学生们更好的学到知识，在每学一节新课之前，我都会查书或者上网来搜集和教学有关的资料，然后用心写下备课。在课堂上我尽量把课讲得生动一些，以便收到更好的授课效果和培养学生的学习兴趣。学生的作业也我总是积极准时的批改，并针对其问题提出相应的建议或者意见。也许是因为年轻，也许是因为性格，我和学生很快就能融洽的相处。这使我的教学工作得以顺利进行。

让我感受最深、收获最大的就是做教师难，做一个合格教师更难。五年级共有34个学生。他们很多人英语基础还是比较差。为了能让他们把学习成绩提上，能让最多的学生学到更多的知识，我努力用行动来感化他们，找他们谈心找出问题的所在，帮助他们解决学习生活中的困难，帮助学习较差的学生提高他们的自信心，因为只有找回了信心才能真正的把学习提起来。让他们明白学习的重要性，告诉他们父母对他们的期望很大。

一年级的情况比较特殊，有个叫张如的，被诊断为遗传性痴呆。属于最严重的那一种，生活能力不能自理。我这个数学教师就是她的半边父母。很多时候都需要我照顾她。但我没有放弃她，经过一年多的努力，她说话有了很大的进步。虽然她的成绩依然不理想，但她正在慢慢的适应这个社会，我感到很是欣慰。除此之外，一年级是公认的最难教的，但我没有因此而退缩。我严格要求自己，努力使自己成为一名合格的教师。

说实话，做为一位新教师，刚开始的压力很大，觉得自己除了大学里带来的那些书本知识以及些许教学经验外，需要挑战与学习的东西还有很多。尤其教四年级的学生，对于马上要升入高年级的他们来说，我的压力不仅仅是来自

知识的传授，而是对于他们人生价值观的引导，以及一种良好学习兴趣的培养。一直都在慢慢的摸索着，寻找怎样才能做到最好的方法。学校的领导与老教师们都非常的随和，对于新教师的指导都很耐心，这使我增加了不少的信心。一份信任也在渐渐的支撑着我的从教生涯。在向老教师的请教与学习中，收获了经验也感受到了一种温馨的工作氛围。

对于组织教学，一直都是新教师们难从下手的难关。刚开始时，对于课堂纪律的维持，对于孩子们课上注意力的牵引，我都感到很不顺手，尤其对于刚刚接手的班级的孩子们，一种新的学习习惯的养成对他们来说有些陌生。一切的教学秩序都得从零教起，良好的习惯和方法从头培养。但在这一个月的学习与摸索中，渐渐的找到了方向。看到了孩子们课上的回答问题的活跃，看到了孩子们端正的坐姿，听到了孩子们精准的口算，注意到了孩子们那一双双看向黑板写满求知的眼睛„„对于组织教学总结出了一点经验，这些经验来自领导和老教师的指导传授，来自课堂上实践的摸索与发现。

社会上都会流传这么一句话:没有教不好的学生,只有不会教的老师.其实所有的老师都希望学生的成绩能够提高，都希望学生能够健康快乐的成长，能够轻松愉快的学习。但事实上，学生中能主动学习的学生实在太少，学生大多数都是好玩的孩童。学生的学习也都是家人和老师强行加给他们的。而且学生的负担确实很重，这样老师的责任与负担更重。新的形势下要求老师要转变思维，要求老师不准责罚，不准打骂孩子。这都给老师很多压力。但我没有被这种压力压垮,而是积极的转变思维,转变教学方法.争取让学生轻松的学习,快乐的成长.2010年，中国发生了几起专门针对中小学生的暴力案件。我们的教师于是就摇身一变，变成了保卫学生的使者。我们拿着大棒、拿着各种各样的“武器”站在学校大门口，随时准备保卫我们的学生。现在虽然不用拿着大棒了，但我值班的时候要在距学校门口300米左右的公路上。看着南来北往的车辆，保证孩子能够安全的离开学校。

保护孩子的生命更是教师的最最重要的责任.两年来，在上级部门和镇教育部门、学校领导的关心指导下，我较好地履行了自己的工作职责，也取得了一定的成绩，但仍存在着不少的差距和不足。或许我们有着更为年轻的心态、有着更为现代的生活方式，但相比前辈们，我们缺少经验、缺少实践、缺少挫折、缺少坎坷，这要求我们不断地去磨砺自己的性格、锻炼自己的能力、拓宽自己的视野。我们该学、该做、该努力的还有太多太多。

两年的支教经历，充实了我的阅历，磨练了我的意志，提升了我的修养，实现了我的价值。乡村秀丽的山水让我难忘，乡村孩子那纯真的面容让我幸福,领导和同事的关怀和帮助让我感动.前方的路还很长,我依然会勇敢面对，感谢党和国家给予我这样一个献身基层的机会，以后的我将以更加坚定的信念投入到社会主义建设中去，以踏实的作风继续做好各项工作。

保尔·柯察金说“人的生命应当这样度过，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”，我为自己也为和我一样投身基层工作的“战友”们有过这样一个绚烂的青春感到骄傲。

第四篇：我的支教感想

我的支教感想

有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，你没有体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你没有拥有过，就不知道其中的纯粹。——题记

前奏

终于，回到武汉科技大学忙完部分紧要工作后，开始回顾这个暑假。一次惠水之行，一个简简单单的支教之旅，却让我思考了若干。对于贫富的差距，对于人与人之间的温情，对于乐安人的淳朴……此刻，我记下了这些。

7月27号下午，我跟随贵州大学“红领巾”支教队的各位志愿者们一起向惠水出发。坐在去往惠水的汽车上，我心中无限期待着为期14天的支教生活。经过约4个小时的沿途颠簸，我们这个小方队终于抵到了惠水县王佑镇。我们一到那，就受到了惠水小学校长的热情款待。而且，他也为我们找到了很好的住宿地方。我们是来支教的，却受到了当地人的热情款待，都搞混了谁是付出的一方。于是我们拒绝了他的好意，选择教室作为我们的宿舍。我们集体在课桌上打铺，大家都是来自五湖四海，些许还是陌路人，但我们如手足般互助，大众睡一床。

高潮

第二天早上，我们为学生们分好了班级，就和学生们一起打扫教师，先从一起劳动建立友谊。接下来便是召开开学典礼，陈校长和花老师也出席了开学典礼，并且给学生们作了开学致词。第一节课竞选出班委们。下午就开始正式上课了。王佑的孩子们要么是活泼的孩子，要么是乖巧的孩子，都是讨人喜爱的孩子。看着这些孩子，作为老师的我们，上课和听课都变的那么有意义。或许惠水比起西部某些地方来说，不是很穷的。但是支教最重要的就是能为当地孩子做点什么，让他们生活的更好。

我教英语和数学。因为英语和数学是基础教育开设课程，所以这次支教的小学数学主要是为了引起学生们对数学的兴趣，打好他们的数学基础，挖掘他们对数学的好奇心和激发他们努力学习进步的动力，使学生具有运用数学解决生活问题的素养和用数学逻辑思考问题的素养。我们更注重让学生们即学即用的能力，所以我侧重于师生互动的教学模式。培养学生们的学习能力，所以我教四年级的同学五年级的知识，他们上课很积极。很快就理解了，并且会运算。我在课上还开展游戏式教学模式，一部分同学用所学的知识出题，一部分同学解题，另一部分同学改正错误。这种模式学生们很喜欢，所以课上表现很积极，很配合老师的安排。我们的课还有很多有趣的点子，让学生们学的开心、学的快。教学真正能给他们多大的成绩进步，我也不持乐观态度。很现实，各取所需，我们需要经历，学校乐意接纳。然而效果如何没人在事后问津。孩子们自愿听课，我们自愿教书，不带一丝利益关系，只有你情我愿，干干净净。

我们6点起床进行早锻炼，然后吃早餐，备课等待学生们的到来。十五六个人每天只吃100多元，平均每顿每人不到五元钱。并不是没有钱去买肉吃，只是为了节约公费。这样可以把钱花在更多地方，花在更多的孩子们身上，比如买文具、买书等。我们分组每天轮流砍柴、洗菜、切菜、烧菜等，同时谈笑说趣，建立了友谊，让协会更加团结了。放学后，我最快乐的事就是带领同学们一起劳动。一起玩，还送孩子们回家，对于我来说，这是再一次体验童年的愉悦；对于孩子们来说，和老师打成一片是很有趣的。每天总会有新鲜的事情发生，像一场精彩的舞台剧。而且中途还给学生们举行了一次趣味运动会，学生们积极参加。会上表现的不错，都很努力，不少同学获奖。没获奖的表示希望还有第二次，能抹掉留下的遗憾。

尾曲

8月10日支教迎来了尾声。我们与学生们开了一场文艺演出，学生们表演的节目很精彩，同时我们老师也为学生们准备了舞蹈表演。有健美操集体表演很交谊舞表演，学生对老师们的表演表现出了很大的乐趣。天下没有不散的宴席。离别的时刻依然残酷的摆在我们每个人面前。留下的也许还有足迹，带走的却只是回忆。悄然消失的时间，带走了我们在惠水的15天，不希望将曾经在那留下的足迹也一并带走。支教留给我的东西太多太多，在另一个别样的蓝天下，感受了人性的温暖，知识的力量，社会不断进步下依然留下的畸形现象。有了爱的接力棒的传递，每一年都会是崭新的一年！我无悔于这次经历！

回味

现在，静下心来，扪心自问，为什么要支教？ 这个问题其实也很简单：因为那儿需要支教，因为那儿需要帮助。正如“为什么要登山？因为山在那儿”一样的简单。无论你支教是出于什么目的，这不重要。最关键的是你要踏踏实实做好支教，真正能发挥出贡献，真正能看到支教的效果。在这里，我发表下想法。我觉得支教的人的条件：

一、要有爱心、热心、激情；

二、要有教育别人的能力和水平；

三、要有在枯燥简单生活条件里长期坚持的心理准备。长期坚持下去，面对的更多是激情和冲动过后，落后的村庄、枯燥的生活，最主要的还是自己内心剧烈的矛盾冲突——当初美好的想象和初衷，与真正乡村支教生活的大相径庭！

我们或许帮不了他们什么，但是我们尽力，这样我们心里才能消除些许不安，我们不能让他们输在起跑线上，至少我们可以带给他们希望。虽然一个支教者的作用有限，可支教这种行为本身就是一种爱的影响，爱的传播。这种奉献的精神会影响着当地的孩子，当地的老师，当地的村民，还影响着

你身边的朋友。以后他们也许会将这种爱传播出去。

我没有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的内心去做，希望自己确实能做点什么，哪怕是影响一个山区的小孩子，都会让我心境坦然，温暖，纯净。总之，希望自己在这个功利的年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕会很艰辛很寂寞甚至很委屈。我守望麦田，却不是为了收获，我只是欣赏那一种天地的杰作，乐于把自己融入那无尽的麦浪。在喧嚣的尘世给自己的心留点空间，让那种感恩长存于怀。.一个志愿者就是一把泥土，但我们的存在的意义，不是被淹没，而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。这样的山峰，可以改变风的走向，可以决定水的流速。

袁卫森

武汉科技大学交通工程专业

2014年9月13日

第五篇：我的支教经历

我的支教经历

今年有幸作为老教师的代表来到坎南友好小学进行为期一年的支教，短短的一个月，所见、所闻、所教感慨万千——做一个好老师真的很难。

来友好小学之前，我心中构画出的是一幅美好的蓝图：一所乡村小学屹立于绿水环绕的小河中间，红墙绿瓦，美丽的小鸟在窗外的枝头欢唱，教室里孩子们睁着一双双亮晶晶渴求知识的大眼睛，朗朗的读书声吸引周围老人们驻足聆听，流露出的事赞赏的眼神，我会不知禁的感到我肩上的责任重于泰山。

开学的第一天，在陈校长的带领下，我们支教的四位老师乘车前往友好小学，在前去的那一刻心情的激动时无法言表的，一阵激烈颠簸打破了我美好的心情，窗外学校边上的河里布满了腥臭的绿萍，河边树叶稀稀拉拉，下车后看到一段不高不矮，七歪八扭的围墙，突然感到脖子里毛茸茸的，伸手一摸，一条黑色的冒充瞪着一双不痛快的眼睛强烈的扭动自己的身体，再抬头看树上的叶子怎么都是黑的，原来都是毛虫，其他几位老师和我一样，一阵阵的毛骨悚然加上呕心无助。校园不大，一根锈迹斑斑的旗杆孤零零地戳在那里，一幢二层小楼在荒草中显得更加矮小，哎失望啊!反差太大了。

上班第一天，我们收拾了那间校长室兼教师办公室，清理出垃圾杂物有几三轮车，终于盼来了报名的孩子，八月三十一号四名学生，九月一号十名，下午发书，小孩子有的怯生生的望着老师，有的肆无忌惮的到处乱望，总说来一幅上学极不情愿的架势，后来我听说有办法的家长都把孩子转到条件好的学校了，剩下的都是你懂的。与原来的永宁路学校的七八十人相比，孩子们个个活泼可爱，两相比较这样的学生怎么教啊。

但是再难教育的学生也要交，还要以一颗爱心去关注他们，我第一堂课对他们进行常规教育，结果真是令人意外，这些孩子并不是如我所见那样孺子不可教，他们都表现出兑学习的无比热情，规矩一说就懂，坐在那里如一个个小大人。第一节课我就荣幸地被上了一堂“公开课”，几个家长相约躲在后门听我上课，我在无意识的情况接受了一次明察暗访，上课时孩子们精神饱满，读书整齐有力，写拼音时认真积极。下课时几位家长开心的望着我说：“杨老师，你教书真好，我们的孩子放在你手里我们放心，我们虽然没有去成永宁，我们不后悔。”面对一张张笑脸，我感到这里的家长式重视孩子的教育的，以后再多的付出都是值得的。

但欢乐是一时的，更大的难题是，我班还有两个有缺陷的孩子，一个是自闭症患儿，其他的孩子读书时，他不读，我了解到这点，就一个一个的教他都，并且从家里带来了棒棒糖，水果等奖罚分明，现在他那原来南开的金口终于，能读一点啦。考虑到他家比较贫困，我又从家里带来从邻居家收集来的衣服鞋袜，让他再也不用穿着拖鞋上学了。

另一个孩子是唐氏综合症患儿杨建，家长又没有能力把他送到特殊学校，家里养鹅，鸭，鸽子靠近小河边，很不安全。只希望学校有孩子陪他玩，当然也希望能学一点东西，可是他真的难以教育，毕竟是一个无法掌控自己行为的患病孩子，意识让他坐在那里还行，过不了几分钟，他就开始不自觉得捣乱，我只好过一阵就哄哄他，用小零食，小玩具什么的，但是不久这些都失效了，好在玩累了，他就睡。下课时我让小朋友带着他，去厕所，还要防止他去小河边，陪着他玩玩球。各种的辛苦真是难以言表。天气越来越凉了，杨建尿湿的裤子我还要帮他换下来，我的椅背上时时有他换下来的脏衣服。有事他睡觉时会躺在地上，我只好让家长带来席子被子，防止着凉，最起码睡个安稳觉。其他老师说，杨老师你心真好。可是怎么办呢？每个孩子都有生存的权利和受教育的权利。我投入的仅仅是几分耐心，目前我正在通过学校领导与特殊学校联系，让杨建受到更正规的教育。

我支教的时间还不长，也许在今后的工作中还有许多更让我为难的事情，但是我一定做一个好老师，认真思考和探索自己的理想和追求。我要做到 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”对充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。