新时期班级活动的类型（合集五篇）

第一篇：新时期班级活动的类型

新时期班级活动的类型

新时期班主任组织班级活动的类型主要分为以下几种。

从活动的经常性上看，班级活动分为常规性与非常规性活动。常规性活动又叫例行活动，是学校或班级定期组织的活动，目的在于使学生养成良好的生活、学习、工作习惯，如晨操、打扫卫生、升旗仪式等。非常规性活动是根据一定的班级状况设置的不定期活动，如志愿者活动、郊游、参观德育基地等。设计班级活动是就后一种活动而言的。

从活动的对象上看，班级活动可以分为个体的与群体的活动。个体活动是组织学生独立地完成某项任务而设计的活动，如演讲、比赛等，旨在提高个人的独立活动能力。群体活动是依班级整体活动而设计的，如组织宣传活动、“红领巾一条街”活动等，旨在促进集体的改善与发展。

从活动的综合性看，班级活动可以是单一的，也可以是综合的。单一的活动，指内容、任务、目标单一，是就某一项任务、内容设计的，达到的目标也是与内容、任务相关联的。若培养群体凝聚力，可以设计分组过“独木桥”的活动；若培养班级协调一致性，可以组织运动队与拉拉队等。综合的活动，是目标、任务、内容多方面的活动，即通过一项活动达到多种目标，如越野活动，既是体力与智力的比赛，也是群体协同性的考验。

从活动的性质看，班级活动可分为自助性活动与社会性活动。自助性活动，主要是自理、自助类的活动，如钉纽扣、整理书包等。社会性活动，指以社会为对象或以他人为对象的活动，如帮助残疾同学、修课桌椅、慰问孤寡老人等。

从活动是否营利来看，可以分为营利性活动与义务性活动。营利性活动主要指勤工俭学活动，如当送报员、清洁工、家教等，是有偿的，这类活动一方面是参加劳动，接受社会教育，一方面可以获得一定报酬以资助学习。义务性活动，如助残日活动、帮困活动，是无偿为残疾人、困难者服务，这类活动主要是获得参与社会活动的体验。

话题三 新时期班级活动的设计 

要使班级活动取得成功，新时期班主任不仅对班级活动的意义、功能、作用有充分的认识，而且还要对班集体活动进行“精心设计”。对每一次班级活动，都要事先进行认真的思考、周密的规划、充分的准备，只有 “精心设计”，才能使班级活动开展得有声有色、有成效。

案例展示

“黑色的诱惑”主题班会的设计

活动目的：通过班级活动，教育学生认识迷恋网吧、上网交友等给自己带来的危害，提高学生识别“假、恶、丑”的能力，做到自觉抵制黑色的诱惑，不再进营业性网吧，把精力转移到在老师的指导下学会上网，学会从网上获取知识，开阔眼界。

活动形式：主题班会。

活动准备：

1．班主任在活动进行的一周前，发动学生搜集有关材料。

2．班主任出面和学校商量借用一台学校的电脑和电话。有条件的学校，班主任要和学校定下使用电化教室的时间。

3．班主任辅导学生编排一个小活报剧，内容是一个学生因连续多天昼夜上网，在一天上课时，刚走进教室就晕倒了。

活动地点：本班教室或学校的电化教室。

活动步骤：(以在本班教室召开为例)

第一步：在活动开始前，由师生布置环境。黑板和专题板报要精心设计，给学生以视觉感染；把电脑放在显著的位置，以便于学生看清屏幕；把课桌撤掉，椅子集中摆放。

第二步：活动开始，先演出活报剧。一个同学随着上课的铃声，急匆匆而又踉踉跄跄地走进教室，刚进教室便一头栽倒在地上。这时，老师和同学马上围了上去进行救治，有的同学还请来了校医，在大家的及时抢救下，这个同学才苏醒过来，他用微弱的声音说：“唉，这都是网吧害的!”

活报剧结束后，主持人出场，接着这位同学的话茬，用带有启发性的主持词引导同学汇报自己所收集到的材料。(以4～5人汇报为宜)

至此，主持人可以转入下一个单元，引导同学谈体会、谈感受。采取即兴发言的形式，主持人要控制节奏和时间。

谈体会结束，由老师事先安排的一个同学主动站起来发言。发言的大意是：黑色网吧害死人，不进营业性网吧，不迷恋上网是好的；但不会使用电脑、不会上网则是不符合时代要求的。

主持人以肯定的语言表扬这个学生看问题透彻、全面，并表示支持。

第三步：在主持人的主持下，让一位懂电脑、会上网的同学现场演示，边演示边介绍方法和程序。(这一步如在电化教室进行效果更佳)

第四步：请这位同学打开中央或地方的某一网站或网页，由这个同学操作，让同学按顺序进行浏览。(如班内没有会操作的，可请负责电化教学的老师帮助。)

活动到这一步已接近尾声，主持人先做小结，对这次主题班会的主题、形式、同学表现、活动效果作出评价。

第五步：班主任老师发言。(大意应是：肯定活动的意义、同学们的表现，特别要强调青少年学生为适应形势的变化和社会的要求，必须学会使用电脑和上网，但不管是在家里，还是在学校，都不能沉湎其中而不能自拔，自觉地不进营业性网吧，要以从网上学习和充实自己的知识为主，自觉抵制网上不健康的内容，做一个文明网民。)

活动建议：①在活动结束后，每个同学写一篇感想。②班主任要根据掌握的情况，深入到曾经或正在迷恋网吧的同学家中进行家访，以求得到家长的支持与配合。③活动要邀请部分家长到场。④因这次活动内容丰富，时间可考虑安排在下午的最后一节课，这样就可以不拘泥在一节课内完成，时间可适当延长。

理论概述

上面这个案例，既符合现实的要求，又切中了目前学生当中普遍存在的问题，针对一些学生开始迷恋“网吧”，无心上课，有的还利用电脑上网交友、谈情说爱等问题，班主任组织学生进行了广泛调查，并认真设计活动细节，使这次班级活动收到了很好的效果。

1．班级活动设计的意义

精心设计班级活动是有效地组织和开展班级活动，充分发挥班级活动的功能，促进学生生动、活泼、健康地成长，提高班集体建设水平的前提和保证。

（1）精心设计班级活动有利于班级活动达到预想的目的。任何一次班级活动不外乎要达到教育与培养两个目的，即通过活动使每一个学生受到教育，懂得某种道理，树立某种观念，强化某种意识，具备某种素质，学会某种本领，提高某种能力。因此，班主任必须充分考虑学生的身心特点、认知水平、接受能力和正当的需求、兴趣、喜好、特长等方面的情况，精心地设计每一次班级活动，保障活动的顺利实施，达到教育与培养的预期目的。

（2）精心设计班级活动有利于班级活动按照原则进行。要保证班级活动取得良好的效果，班级活动必须按一定的原则进行，违反了班级活动的基本原则，就会使班级活动失去固有的意义。班级活动一般应遵循目的性原则、集体主义原则、时代性原则、针对性原则、计划性原则、多样性原则、趣味性原则、主动性原则、知识性原则和情境性原则。这些原则不是孤立的，而是互相联系、互相制约的，这些原则之间只有相互配合，才能体现出班级活动的综合性、整体性和创造性。

（3）精心设计班级活动有利于班级活动有序地开展。组成班级活动的基本环节是制定计划、组织实施、检查落实和总结评价。这四个环节是相互联系、相互衔接、缺一不可的，若充分发挥各个环节的作用，班主任不经过事先周密的思考和精心的设计是不可能的。

2．班级活动设计的操作 

新时期班主任开展的班级活动不是单纯为了完成上级布置的任务，更不是为了应付上级的检查，而是要把开展班级活动作为一种手段，作为一个载体，通过活动使学生受到必要的教育，提高学生的素质，培养学生具有某种能力。为此，在开展每次活动前都要进行精心设计。

（1）有明确的指导思想。以党的教育方针和素质教育及时代要求为依据，贯彻以学生为主体，充分考虑学生的年龄特点、知识水平、接受能力及多方面的发展需要，利用一切教育因素，最大限度地调动学生参与的积极性，使他们在潜移默化中去体验、去感悟，达到培养学生创新精神、提高实践能力的目的。

（2）设计班级活动要注意的几个问题。一是设计班级活动前，要做好调查研究，摸清各方面的情况，唯此才能使设计的活动有的放矢。二是设计班级活动一定要遵循其特点、规律和原则，否则就会偏离活动的本质。三是设计班级活动要注意融教育内容于各要素、各环节中，使它们的结合既自然、巧妙，又科学合理。四是设计班级活动要注意利用并善于利用活动中的物质、环境、氛围、情感等因素，严格地讲，设计班级活动的艺术很大程度就体现在对这些因素的处理上，这些因素利用好了，就能烘托出活动的气氛来。

（3）掌握班级活动设计的艺术。一是确定活动主题要体现出鲜明、新颖、具体的特点。主题鲜明是指要紧跟时代的要求和特点，要适合当代青少年身心发展的规律和需求，要结合纪念日和专题教育日来体现时代特色。主题新颖是班级活动的主题设计要新颖，设计要吸引学生，引起学生的兴趣。主题具体是指主题要有针对性，不要贪大求全。二是班级活动程序的设计，开展一次班级活动，为了引起学生的兴趣，往往都围绕着活动的目标组织若干个不同形式的“节目”，哪个“节目”先上，哪个“节目”后上，“节目”间如何串联，如何让学生对活动产生整体印象等，必须做出合理而科学的安排。三是班级活动情境的设计，开展班级活动必须创设良好的情境，如精心选择和布置会场，请学生家长、学校领导参加，设计小节目，班主任穿插激励性语言等。

资源链接

班级活动主题的设计依据

（1）主题必须具有鲜明的德育倾向。

（2）主题必须有助于班级的建设与发展。

（3）主题必须围绕班级工作，在一个阶段内，体现班级重点工作或中心任务。

（4）主题必须有助于培养学生某一良好品质或有助于矫治学生某一不良品质。

（5）主题必须是班级师生共同感兴趣的，或必须引起师生共同关注的。

（6）主题必须能成为班级在一个阶段内的行动口号。

（7）表现主题的语句必须是简洁、明确、生动、形象、富有号召力的。

话题四 新时期班级活动的组织 

如果说，精心设计是组织和开展好班级活动的前提和基础的话，那么搞好班级活动的组织工作则是落实活动计划、开展好班级活动的保障。

案例展示

捕捉最美(最佳)的形象

活动形式：摄影作品竞赛、展览。

活动地点：最好选择在校园内进行。

活动时间：一周内，利用课余时间进行。

活动准备：班主任根据平时对学生的观察，确定9或10位有一定组织能力，本人服装又朴素大方、符合学生身份的学生，让他们主动各找2或3名同学组成一个活动小组并自任组长，让同学从自家拿来照相机，保证每组至少有两台相机。

活动过程：班主任在学生行动前明确地告诉学生，你们可以在校园内的任何地方拍下你认为符合你审美标准的形象，但要注意三点：①以小组为单位，集体行动。②在拍摄之前，必须向小组成员说明你拍下这个同学形象的理由。③在拍某个同学前，必须征得人家的同意。

活动进行三天后，班主任随意找出每组的一名学生召开一个座谈会，让他们简单汇报这三天活动的情况，从中了解各组的进度和都拍下了什么形象。座谈会上，班主任可做适当的点拨，但不能评论哪个形象拍得好与哪个形象捕捉得不好。

在活动开展到一周时，班主任要了解普遍的进度，对进度慢的督促一下。若各组都拍完，班主任组织胶卷的冲洗，胶卷冲洗出来后，由小组长组织对本小组拍摄的照片逐张进行评论，在此基础上拿出全组一致通过的最佳最美形象的照片5～10张，最后进行全班性的展览评比，以无记名投票的方式选出最优秀的作品。(不以摄影技巧好坏为标准，只以照片上拍下的是大家公认的最佳形象为标准。)

活动到此，进入下一个程序。在这个程序中，班主任要利用一次班会或活动课时间：①让同学们说说他们自己认为的最佳形象的理由。②让同学用照片上的最佳形象和自己进行对比。(会上班主任无须作总结发言，因为40多张照片就是40多个榜样，榜样就是无声的结论。)

至此，这项活动便告一段落。这里班主任一定要注意解决好两个问题：第一，摄影活动是一项花费较大的项目，买胶卷、冲洗胶卷都得需要钱，所以一定要事先征得家长的同意与支持，对于经济困难的学生要想方设法，在不让他们拿钱的情况下也参加到这项活动中来。第二，一定要嘱咐学生在一周内妥善地保管好照相机，避免损坏和丢失。

摘自：刘培征，窦连佩，刘桂梧.班集体活动论.天津教

上面案例显示，针对现在的学生爱追求时尚，有时为了追求一身时髦的穿戴，而忘了自己的学生身份。班主任不是采取呆板的形式进行限制，而是利用学生摄影的兴趣爱好，开展了一次饶有兴味的活动，让学生去判断、去捕捉自己认为最美、最佳的学生形象。通过展示、评析使学生知道了什么是好的形象，什么是不好的形象，收到了意想不到的教育效果。这次活动的成功，学生能拍出符合要求的照片，是与班主任精心和周密的组织分不开的。

1．班级活动组织的意义

班级活动的组织就是班主任应用一定的原理和方法，通过班级这个组织及其开展班级活动这一方式，引导学生去完成接受教育和培养的工作。新时期班主任要搞好班级活动，除了对班级活动进行精心设计外，还需要对班级活动的全过程进行认真而负责的组织，只有这样，才能保证班级活动的质量。班级活动组织的意义除具有班级活动设计的意义外，对班级活动的实施还具有以下几方面意义。

（1）班级活动组织是实现班集体活动目标的保证。班级活动的组织过程就是实现活动目标的过程，而落实活动目标的关键是学生的积极性和自觉态度，作为活动的组织者，班主任就要运用组织的艺术，激发出学生的热情，师生共同去完成目标规定的各项任务，使目标得到实现。

（2）班级活动组织可调控活动的过程。在激发学生积极参与活动的过程中，学生的热情一经迸发出来，往往会出现失控的现象，此时，班主任切忌放任自流、顺其自然，而应发挥班级活动组织者的主导作用，协助主持人控制好活动节奏、学生的情绪，保障活动正常进行和目标顺利地实现。

（3）班级活动组织可调整部分活动目标的实施。在落实阶段性或系列性活动目标时，有时因形势的变化，教育内容和要求也在发生变化，这就要求班主任随时对原目标进行调整；即使是一次性活动，在实施过程中由于受预想以外的因素的影响，对部分目标的调整也是可能的。为使目标既体现出时代的特色和要求，又符合实际情况，这种调整是必要的，这个调整的过程即是实施活动组织的过程。

2．班级活动的组织 

所谓班级活动的组织，就一次(或一项)活动而言，主要指班级活动的选题、活动前的准备、活动的实施和活动的评价。

（1）班级活动的选题。班级活动的选题应由班主任和班委会、全班同学共同确定。当然，班主任应发挥主导作用，在充分思考后，召开班委会或在班级工作例会时征求意见，调整、修改、补充、完善活动选题，有些活动还应征求任课老师、学校领导和学生家长的意见。 

（2）班级活动前的准备。选题确定后，班主任应和班委会共同制订活动计划。活动计划由活动目的、活动时间、活动地点、活动实施过程、活动注意事项等内容组成，要确定活动名称、活动主持人和学生参与度，也要落实任务分工，做好活动场地布置和器材的准备。 

（3）班级活动的实施。在班级活动实施时，班主任主要做好如下工作：一是班主任或班干部要把活动全过程向全体学生演示或解说一遍，把活动所涉及的人、物、时、地、事等指示给有关学生，明确任务。二是做好活动中的调整，班主任应与学生一起活动，发现问题及时调整。三是做好活动的总结，活动结束时，及时进行总结，以强化活动产生的积极效应，同时做好材料的归档工作。

另外，在活动开始时应激发起学生的热情，在活动中应调动全班同学全身心地投入。有时在活动中会遇到意外的事，如邀请的主讲人迟迟未到、突然停电、电源插头不灵、准备好的材料找不到、有关同学生病等，对此，班主任要处乱不惊，保持镇定的情绪、随机应变，保证活动顺利进行。

3．班级活动中的安全教育

班级活动中的安全教育主要指对学生进行交通安全、体育运动损伤、食物中毒、游泳溺水、毒品危害、网络交友安全等关系到学生生命安全的恶性事件。作为班主任，应当结合实际情况开展一些丰富多彩的安全教育活动，并充分运用班级文化载体，营造安全教育氛围。一是要抓住时机，利用班级活动对学生进行安全教育，使学生了解并掌握防范事故发生的方法，还要用班报、黑板报、图书角等安全教育阵地进行教育，要悬挂张贴安全教育标语，使班级的每个墙壁、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到安全教育的感染和熏陶。二是利用班级活动，采取学生喜闻乐见的形式进行安全专题教育，如聘请安全专家进行安全教育讲座、组织学生观看安全教育的影片、开展有关知识竞赛或演讲比赛等，让学生了解有关的安全知识，使学生从中受到直观熏陶或潜移默化的影响。三是为了营造浓郁的安全教育氛围，大力加强法制教育，要通过开设法制教育课，聘请司法干部到班级做报告、举办模拟法庭等形式，广泛深入开展法制教育，增强学生的法律意识和法制观念，最大限度地减少青少年安全事故的发生。

4．加强学生自我保护的教育

学生是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。班主任要通过班级活动让学生认识社会，了解生命的意义。告诉学生人的生命是宝贵的，每一个人都有责任珍惜它、保护它。要教给学生`一些具体的自我保护措施，其实这是对学生的尊重，尤其是对学生权利的尊重。要教育学生在学习和生活中，不顺利、不顺心、不顺手的事是常有的，有时甚至会无端受到别人的欺侮和伤害，对这些事如何处理呢？班主任要指导学生首先做到合理忍让，如是来自同学的小矛盾、小欺侮，就应宽怀大度，以理相让，若作出了忍让后仍不见效，对方甚至变本加厉，那么就应该通过班主任给予及时、妥善地解决。如果遇到一些大的不法侵害，如敲诈、殴打、绑架时，要及时求助，巧妙周旋，能回避的尽量回避，能逃脱的尽量逃脱，能拖延的尽量拖延，能化解的尽量化解，要尽可能地保全自己的身体，特别是生命。

资源链接 

组织班级活动应注意的几个问题

（1）组织班级活动要做到四个确定：确定班级活动的目标，确定班级活动的内容，确定班级活动的人员、时间，确定班级活动应达到的质量。

（2）班级活动前，班主任要进行深入细致的调查，了解学生的学习、生活和思想动态，把握时代脉搏，确定符合学生需求的活动主题。

（3）根据学生生理、心理特点及兴趣爱好的不同，注重班级活动形式美，才能激发学生情感上的共鸣，达到寓教于乐的目的。

（4）组织班级活动还应注重活动场所、环境的布置，使学生在美的情境中受到深刻的教育。

（5）班级活动需要班主任亲自参与，参与的过程就是学习的过程、锻炼的过程，班主任要改变自身角色，成为活动的参与者、引导者、促进者，会让学生在活动中感受到一种合作美。

（6）新课程提出了发挥学生的聪明才智，发挥学生的主体作用，尊重学生的自主权，让学生在为班级活动做实事的过程中，真实体验到自主为班级活动作贡献的喜悦。

（7）班级正式活动之前，要准备好活动器材、道具、音响等，以免关键时刻缺这缺那，使活动无法进行或影响活动效果。

第二篇：班级读书会类型

班级读书会类型

阅读能力在我们的语文学习能力中占据了核心地位，它是学生理解课文的助手，是培养学生语感的重要途径，也是培养学生写作能力的主要手段。但是，在实际教学中我们会发现，有的学生不爱读书，有的学生不会读书，更多的学生是不会利用时间读书。怎样让学生爱上阅读，怎样让学生更为有效、大量地阅读，怎样对学生的阅读进行有效的指导呢?最好的方式就是利用班级读书会指导学生的课外阅读。

班级读书会的阅读课不同于一般的讲读课，它的形式更为多样，它所营造的阅读的环境更为轻松，它的阅读材料也更为广泛。下面我根据自己所了解的阅读课的类型谈谈怎样举行班级读书会。

一、文学导读

1．绘本导读

现在绘本很受人欢迎。绘本是对学生阅读文字和阅读图画的双重训练。教师在指导的时候，要有童真，要有激情。以《极地特快》为例，这是一本图画书。所以我们在阅读图画时，要念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。当圣诞节的前夜，一束光芒穿透你家的玻璃，一辆光明的列车停在你家的窗口，你的声音中有没有那种惊喜?当失落了那铃铛时，有没有懊悔?那一个铃铛永远会在记忆中响起，有没有长久的留恋?绘本开始是在低年级进行教学，教师对文字的理解，多是用声音和肢体语言来表达，学生会从中学到对文字的理解，因此对书中表达的情感就有所呼应。

2．名著导读

名著之所以成为名著，是经过了时间的检验。然而名著二字也像一张很严肃的脸，造成了与学生的距离。我们教师在引导学生读名著的时候不能仅仅告诉学生一个篇目，要善于揭开名著的面纱，抓住名著中最能吸引学生的地方，像讲故事一样讲给学生听。当学生对作品产生了兴趣，就可以让他们自由去读了。在小学阶段，学生可以阅读中国的四大名著。以《水浒传》为例，教师可以拿出其中经典的篇章，比如《武松打虎》《拳打镇关西》《林冲夜奔》等，在课堂上引导学生读，再引用金圣叹的话“书一百零八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”，让学生从中发现《水浒传》在描写人物方面的高明，从而使学生有兴趣进一步读下去。

再看《三国演义》，不同的教师可以从不同的方面人手，引发学生的阅读兴趣。比如，说说三国中的战役、谈谈三国猛将、三国诗词赏析，找到引起学生兴趣的切入点，引导学生阅读诸如此类的长篇巨著。

3．同主题导读

由于班级读书会的时间是有限的，所以在必要时，教师可对某一类型的书进行导读。比如我们班的学生喜欢读科幻小说，但是科幻小说鱼龙混杂、良莠不齐。我在发现这个问题后，及时地对科幻小说进行导读，让学生明白科幻小说是建立在科学的基础上．必须有一定的科学知识才能写出好的科幻小说，同样也应具有一定的科学知识，才能读好科幻小说。在课上我推荐了凡尔纳的科幻系列小说，同时推荐了《博物》、《小牛顿》、《小哥白尼》等科普读物，引导学生更透彻地阅读和理解科幻小说。

二、阅读指导课

1．讨论指导

班级读书会上，可以引发学生对书中问题进行讨论，但有时学生不能很好地表达自己的想法。这种情形，一方面是学生需要进一步思考，另一方面是我们要学会让学生提出有价值的问题，引导大家思考。

阅读有四个层次：初级阅读、检视阅读、分析阅读、综合阅读。

以此可以将提问分为四个层次：

在文本中很快找到答案的；

个人主观直接的感受；

必须进一步分析内容才能得到的理解；

综合比较并且结合各种生活体验之后提出的看法。学生讨论时可以重点针对第四个层次讨论，这样就能减少时间，提高讨论的效率。

2．阅读指导

学生阅读的速度很重要，我们在课上看到，有的学生用手指着读，有的学生边读边嘴动，其实这是阅读的必经阶段。但到了五六年级依然如此，教师就有必要进行纠正，否则会大大降低阅读速度。

另外我们还要讲求阅读的效果，边读边做批注是很好的习惯，有助于学生的理解，教师在阅读课上也可以教会学生作批注。

3．读后感写作指导

在阅读课上，学生的感受是逐步提高的，教师应该让他们写一写读后感。不同年级可以有不同的要求，即低年级写一写自己喜欢的词汇段落，高年级练习写正式的读后感。教师在阅读课上要针对所读篇目，进行有效的指导。

三、阅读分享课阅读可以是个人的自发行为，但是单独的学习局限了阅读的开放性与创造性，“独学无友，则孤陋寡闻”就是这个道理。阅读有了伙伴，就会与伙伴分享阅读中丰富多元的收获，分享大量的阅读资讯。再通过教师的组织和指导，会让学生们享受到更多的阅读乐趣。

1．阅读材料的分享

家藏万卷书是一种梦想，我们大多数家庭的藏书量是有限的，所以就要求学生共同分享阅读资源。可让学生在假期做好阅读记录表，把自己买的书填在上面，便于同学间借阅。

还有就是填写购书的地点。我们选择的必读书，家长也有买不到的，学生之间交流这样的资讯也是十分必要的。

阅读材料可以是一本书，也可以是一篇文章，也可以是一个网站。利用手边的资源进行广泛阅读，效果是很好的。

2．阅读感受的分享

阅读的感受因人而异，同学间在班级内定期分享阅读感受，会提高阅读能力。还可以在年级之间开展分享活动，比如制作图书报，全校之间互相参观；班级之间的联谊；高年级和中年级共读一本书，然后分享体会。低年级的儿童诗也可以让高年级的欣赏。

在班级内，男生女生之间也可以互相分享。男生女生的兴趣不同，阅读范围也不同，定期的分享有助于共同成长。在同时读一本书的时候，男孩儿和女孩儿也会有不同的感受，在这里他们会学会互相欣赏，并且互相学习各自的优点。

四、阅读欣赏课

阅读欣赏课会带给学生美好的感受，学生在阅读中要提高鉴别能力，懂得什么样的书是好书，读一本什么样的书更为有效，怎样把自己的感受传递给别人。在阅读欣赏课中，学生从不同角度谈自己对文章的理解和认识，从而提高自己的文学鉴赏能力。

1．美读欣赏

朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。儿童诗的阅读、散文的阅读一定要读出美感；故事的阅读要引人人胜；绘本的阅读要绘声绘色。

2．影片欣赏

很多文学作品都有相关的影片，导演把自己对文本的解读投人到拍摄和角色的选择中。现在也有很多班级在看这样的作品。教师首先要告诫学生不要用看影片来代替看书，而是一定要在看书的基础上来看影片。

我们班看过《查理与巧克力工厂》后，我问学生片子与原文有什么不同，他们都说到了对旺卡先生生活的描写和对查理宁可不要富贵，也要家庭这一段的不同点。这正是导演对文章独特的解读。原文更重视想象力，营造出举世无双的巧克力工厂；而导演更重视教育——家庭教育，并以此贯穿着整部片子。学生们从中受到了更深刻的教育，而且懂得了每个人对文章的看法不同，就会有不同的表达方式。

3．制作欣赏

我们可以启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，拿陶土捏一个人物；把自己最喜欢的场景画下来。围绕读书开展多样的互动，更加激发了学生的阅读热情。班级读书会是新兴的课堂教学形式，它融入了以前的阅读指导和现在的读书会的特点，教学方法多样灵活。文中所提到的指导类型，既可单独使用，也可结合使用。在班级读书会中，教师首先要有一颗童心，一颗爱学生的心，一颗爱儿童文学的心。在此基础上为了让学生们爱上读书，教师就会有更多的灵感，创造出新颖、别致的课堂，我们的学生也会在教师的带领下进入文学这引人人胜的殿堂。

第三篇：班级读书会类型说明专题

班级读书会类型说明

一、班级读书会简介

班级读书会，顾名思义就是以班级为单位，有计划地开展读书活动、进行多种形式的阅读、讨论和交流。我们知道“读书会”是一个自主、合作、分享的非正式团体，通过成员间阅读共同的材料，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，进而促使精神、生命的高质量地成长。而班级读书会因其成员的固定和相互间的彼此熟识，因其建立于“班级”这个阵地而显现出较高的组织程度，又因其可以直接拥有活动的场地、活动时间相对比较容易控制等因素，而成为推广儿童阅读的最有效的形式。

二、班级读书会的类型

（一）导读型

1．目标：通过呈现精彩片断的方式，激发学生阅读整本书的欲望。

2．操作方式

（1）大声朗读：就是大声读书给孩子听。在民主、自由的氛围中，教师通过声情并茂的朗读，不断预设的悬念，引发学生的阅读兴趣。

（2）片段导读：精选作品中最能展现作者创作主旨与表现风格，或对情节发展起决定作用的代表性片段，通过精读的方式带领孩子们走进作品。

（二）交流型

1．目标：共读一本书后围绕一些话题对整本书进行交流，彼此分享不同的观点，提升对文本的理解。

2．话题设计要点：根据作品的内容和阅读者的情况分析确定讨论的主题，并设计4-5个话题层层推进，最终抵达主题。话题群之间的关系，应该表现为从具体到抽象、从已知到未知、从浅显到深入，后一个话题成为前一个话题延伸、深化的自然，形成链状或梯状结构。

（三）比较型

1．目标：将同主题或相关主题的文本材料进行比较阅读，将主题引向深入。

2．设计要点：（1）确定好比较阅读的文本；（2）选择好比较阅读的切入点；

（3）安排好比较阅读的程序推进。

第四篇：活动主题及活动类型

活动主题及活动类型

1、“时尚单身男女出游召集令” 交友活动

2、“沉默之旅”减压出游活动

3、“巧手主妇” “魅力厨娘”餐饮企业竞赛活动。

4、圣诞节“千人化妆舞会”庆典或炒作活动

5、名师、名店大会竞赛活动

6、“自驾游”旅游区或楼盘、汽车企业发起的操作活动

7、体育项目比赛适合健身俱乐部和大型的休闲场所开展的活动

8、拯救天使行动（计划）适合化妆品或其他女人用品开展的活动

9、砍价团活动适合会员制机构开展的活动

10、宝宝爬大赛主办：楼盘绿地协办：儿童用品企业

11、“宝贝计划”女人服装搭配类活动适合商场、专卖店等企业

12、白领重做小学生

13、等候名人的专门座椅、用具等相关物品可以起到炒作的效果。

14、找许多人，用同样的纸笔写出心理的秘密。然后所有人紧闭双眼，开始眼保健操后由专人进行10分钟的背部按摩。之后，所有人集合，从一至终分别拿到别人写出的秘密纸条后宣读。

15、美女效应：每天都有一些美女在店里就餐，并每天开展2分之1感觉游戏。招揽客人。适合餐厅或夜场。

16、无烟就餐区：一张走向文明的通行证。

17、爱心候车座椅，让等车的人歇歇，坐坐、喝点水„„可以通过此类活动加强公益形象，为市民提供方便。同时可以起到新闻宣传的效果。

18、还记得以前有个商场推出一个消费五百送靓女的活动，引来很多消费者竟先抢购，最后得知，原来是在商场消费五百元，便送出专门培训的“靓女”帮忙做两个小时的家务。想来有很多人都被那主题给迷惑了，一看“消费五百送靓女”，便很容易令人以为是搞的什么相亲活动，或是做的什么人口买卖，其实不过是让你在购物之余，回到家里能够享受轻松自在的生活，而不用累得散了架，还要担心桌子没擦，地板没扫。虽然恶俗，却也算成功，起码真正的吸引到人去购物。

19、

第五篇：浅谈新时期班主任如何做好班级管理

浅谈新时期班主任如何做好班级管理

【摘要】管理好班级，是每位班主任必须思考的问题，是需要用行动用实践来回答的课题。社会在不断发展，形势在不断变化，学生也在随着对学校坏境的熟悉和对老师的了解而不断地发展变化。因而，作为班主任要管理好班级，必须根据社会的形势变化，不断更新观念，不断更新工作思路，针对不同的环境、不同的形势、不同的学生采用不同的工作方法，才能得心应手。班主任的工作方法多种多样、灵活多变，但是同样也存在一些共同的规律可以遵循。下面我从班级管理、班干培养的角度谈谈如何做好班主任工作。要管理好一个班级、建设好一个班级，就必须充分发挥学生的主体作用，加强学生的自我管理、自我教育，建立一套有班级特色的班级管理模式。

【关键词】班级；管理；方法

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。如何搞好班级管理，我有一些粗浅的认识。

一、身教胜于言传，身体力行为学生做出表率。

教师不仅要教书，更要育人，以自己楷模的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。每一个学生周围的每一个人尤其是成年人，都是学生的学习生活的参照物，而班主任则是每一个学生成长的最直接、最有影响力的榜样。学生正处在成长发育阶段，可塑性很强，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。他们迫切需要健康的、积极的正面教育，班主任要在日常工作中、在与学生交往中，注重细节，做到表里如一，以具体的实际行动去影响学生、引导学生。陶行知先生一生为师，注意表率。常言道：做人，三分教，七分带。喊破嗓子不如做个样子。无论是课堂教学还是班级管理，都是在身教，都是在潜移默化的影响，这种在自然状态下的教育，更能收到实效。

二、用自己的人格魅力去征服学生。

所谓教师的人格魅力，就是用其自身的品格、学识、涵养等因素对学生产生的影响力。在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。其特点是建立在学生信服的基础上，不带有强迫性，是通过潜移默化的过程，内化为学生的某种动机而发挥作用，学生往往表现为自愿和主动。能够用人格魅力去影响学生的教师，必须具备以下因素：以身作则，言行一致；平易近人，作风民主；知识渊博，教学有方；和蔼可亲，平等相待。无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，只有这样，开展班级管理工作才会得心应手，才会在学生当中树立起威信。因此，班主任必须在合理、适度、运用、权力影响的同时，还要加强自身的政治思想、道德情操和心理修养，不断强化自己的教育教学能力和提高教育教学水平，为学生树立起足以信赖和效仿的人格魅力和学术榜样。

三、在班级管理中建立平等、民主、和谐的师生关系。班级管理是按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资料进行计划、组织、协调、控制，以实现各种目标而进行的管理活动。班主任是开展班级管理的具体实施者，只有认清自己处于指导的位置，才能贯彻民主精神，才能有效地发挥全班学生的主人翁作用，增强他们的集体责任感。一个班级，越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。学生的主人翁意识建立在对学生的尊重的基础之上，教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。在民主宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神才能得以发挥，也才能实现教育的终极目的。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。要从实践分析，上升到理论的思考，才能更有效地实施班级管理。只有给学生一个宽松、民主的环境，征求学生的意见，共同治班，班级管理起来才会得心应手。

四、正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。那么怎样才能培养一支高素质的的班干部队伍呢？我认为班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力。我认为可以从以下几个方面努力：

（一）、精心选拔班干部选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。

（二）、培养能力，大胆放手，树立威信班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。同时对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信

(三)、严格要求，恩威并重班干部不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

(四)、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“副班主任”的角色一个班要团结，一个班的班干部更要团结，因此必须定时和不定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发现问题、解决问题，绝对避免班干部各干各的。